Informe Memoria Integrado

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
INFORME MEMORIA DE INTERNADO I-II
AREA: Psicología educativa

Presentado por
Aguilar Quispe, Hilda Ibeni
Lugares de Internado:
Para optar al Título Profesional de
Institución Educativa “Clorinda Matto de Turner”
Colegio Arquidiocesano “San Antonio Abad”
Institución Educativa “Coronel Francisco Bolognesi”
Asesor:
Institucional: Ps. Miriam Nieto Gamboa
Ps. Marisol Cosio Ccanto
Académico: Ps. Rosa M. Alfaro Vásquez
Ps. Roberto S. Mejía Rodríguez
CUSCO - PERÚ
2018
INDICE
INTRODUCCION
Capítulo 1
Descripción de las instituciones educativas

1. Datos Generales de la Institución Educativa “Clorinda Matto De Turner” ……………………….
1.1 Reseña Histórica de la Institución Educativa “Clorinda Matto De Turner” ………………...
1.2 Ubicación Geográfica………………………………………………………………………...
1.2.1 Límites…………………………………………………………………………………
1.2.2 Servicios que presta……………………………………………………………………
2. Datos Generales del Colegio Colegio Arquidiocesano “San Antonio Abad” …………..................
2.1 Reseña Histórica del Colegio Colegio Arquidiocesano “San Antonio Abad” ………………
2.2 Ubicación Geográfica………………………………………………………………...............
2.2.1 Límites………………………………………………………………………………..
2.2.2 Servicios que presta…………………………………………………………………..
3. Datos Generales de la Institución Educativa No Estatal Mixta “Coronel Francisco Bolognesi”….
3.1 Reseña Histórica de la Institución Educativa No Estatal Mixta “Coronel Francisco
Bolognesi”……………………………………………………………………………………
3.2 Ubicación Geográfica………………………………………………………………………...
3.2.1 Límites………………………………………………………………………………..
3.2.2 Servicios que presta
Capítulo 2
1.1 Características generales y organización de la Institución Educativa “Clorinda Matto De

Turner”
1.1.1 Naturaleza del servicio de psicología
1.1.2 Funciones del servicio de psicología
1.1.3 Lineamientos de Política de la Institución Educativa “Clorinda Matto de Turner”
1.1.4 Organigrama de la Institución Educativa “Clorinda Matto de Turner”
1.2 Características generales y organización del Colegio Arquidiocesano "San Antonio Abad"
1.2.1 Objetivos de la institución
1.2.2 Lineamientos de política del Colegio Arquidiocesano "San Antonio Abad"
1.2.3 Organigrama del Colegio Arquidiocesano “San Antonio Abad”
1.3 Características generales y organización de la Institución Educativa No Estatal Mixta “Coronel
Francisco Bolognesi”
1.3.1 Misión, visión y valores
1.3.2 Lineamientos de política de la Institución Educativa No Estatal Mixta “Coronel Francisco
Bolognesi”
1.3.3 Organigrama de la Institución Educativa No Estatal Mixta “Coronel Francisco Bolognesi”
Capítulo 3
1.4 Objetivos de las practicas pre profesionales

1.4.1 Objetivo general
1.4.2 Objetivos específicos por áreas
Capítulo 4
2.1 Descripción de las actividades desarrolladas durante el internado

2.1.1 Área asistencial
2.1.1.1 Sustento teórico
2.1.1.2 Problemas detectados y alternativas de solución
2.1.2 Área preventivo-promocional
2.1.3 Área de investigación
2.1.4 Área de capacitación
2.1.5 Área de gestión administrativa
Capítulo 5
3.1 Evaluación de los objetivos y metas logrados

3.1.5 Área de gestión-administrativa
Capítulo 6
3.2 Planteamiento de soluciones, recomendación y sugerencias

3.2.1 Soluciones
3.2.2 Recomendaciones y/o sugerencias
Conclusiones por áreas
Bibliografía
Apéndices
Lista de tablas
Tabla N° 1. Atención a estudiantes de las instituciones educativas

Tabla N° 2. Atención a padres de familia
Tabla N° 3. Talleres realizados en las instituciones educativas
Tabla N° 4. Capacitaciones durante el internado
Tabla N° 5. Proyecto de investigación
Tabla N° 6. Actividades realizadas en las instituciones educativas
Tabla N° 7. Metas y logros-área asistencial
Tabla N° 8. Metas y logros-área preventivo promocional
Tabla N° 9. Metas y logros-área de investigación
Tabla N° 10. Metas y logros-área de capacitación
Tabla N° 11. Metas y logro-área de gestión administrativa
Lista de figuras
Figura N°1. Número de atenciones a estudiantes dentro de las instituciones educativas

Figura N°2. Número de atenciones a padres de familia dentro de las instituciones educativas
Figura N°3. Número de talleres realizados dentro de las instituciones educativas
Figura N°4. Número de capacitaciones realizados en las instituciones educativas
Figura N° 5. Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área asistencial
Figura N° 6. Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área preventivo
promocional
Figura N° 7. Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área de
investigación.
Figura N° 8. Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área de
capacitación
Figura N° 9. Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área de gestión
administrativa.
Lista de apéndices
Presentación
Señor Decano de la Facultad de Ciencias de Salud: Dr. Juan Carlos Valencia Martinez,
señora Directora del Departamento Académico de Psicología: Dra. Yanet Castro Vargas, señor
Director de la Escuela Profesional de Psicología: Mg. Gareth del Castillo Estrada, señor
Coordinador de Prácticas Pre profesionales: Ps. Gildo Vila Nuñonca y estudiantes interesados, de
acuerdo al reglamento de la Prácticas Pre-Profesionales, pongo a vuestra disposición el
“INFORME MEMORIA DE LAS LABORES REALIZADAS DURANTE LA EJECUCIÓN DE
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES I-II” actividades realizadas por la autora de acuerdo a lo
que estipula el Reglamento de Prácticas Pre-Profesionales de la Escuela Profesional de Psicología.
Desde este encuadre, las prácticas se realizaron desde 16 de marzo de 2017 hasta el 16 de
mayo de 2018 en las siguientes instituciones: Clorinda Matto de Turner, Colegio Arquidiocesano
San Antonio Abad y Coronel Francisco Bolognesi, donde se contó con el asesoramiento académico
de la Ps. Rosa M. Alfaro Vásquez - Ps. Roberto S. Mejía Rodríguez y con el acompañamiento en
calidad de asesora institucional de la Ps. Miriam Nieto Gamboa – Ps. Marisol Cosio Ccanto.
Todas las actividades realizadas serán descritas en el cuerpo del presente documento,
reconociendo la relevancia de las prácticas profesionales como parte de la formación académica y
profesional del estudiante.
Por lo que, presento a consideración de las instancias respectivas y el público interesado este
presente documento.
Atentamente interna de Psicología
Hilda Ibeni Aguilar Quispe

Introducción
La realización del internado contribuyó de manera significativa a poner en práctica y
afianzar los conocimientos adquiridos en el periodo Universitario, siendo una experiencia
académico - profesional supervisada, el cual es requisito académico fundamental para culminar el
plan de estudios, tal como se indica en el reglamento de Internado de la Carrera Profesional de
Psicología.
La Psicología Educativa es la ciencia de la conducta humana aplicada a los procesos de

enseñanza y aprendizaje. Como la psicología general, la psicología educativa es una ciencia; por
consiguiente, sus hallazgos se generan por medio de investigaciones que se basan en gran medida
en el método científico. Sin embargo, su objetivo de estudio es producir conocimiento práctico
sobre escenarios y conductas educativas. Así también ayuda a los profesores a entender cuestiones
como la forma en que aprenden los estudiantes, las razones que los motivan a aprender, como
diseñar una instrucción que maximice el aprendizaje, además de como evaluar el aprendizaje del
estudiante y a eficacia curricular.
El internado busca aplicar los conocimientos desarrollados anteriormente de manera teórica

en un trabajo multidisciplinario dentro de las siguientes instituciones educativas: Clorinda Matto de
Turner, Colegio Arquidiocesano San Antonio Abad y Coronel Francisco Bolognesi, en pos de
mejorar el bienestar psicológico de los estudiantes de dichas instituciones
De acuerdo a lo establecido por el reglamento respectivo, pongo a disposición vuestra, el

presente informe memoria que contiene un resumen de todas las actividades realizadas en las cuatro
áreas: Asistencial, Preventivo- promocional, Investigación y de Capacitación. Los cuales fueron
realizados durante el periodo de 12 meses, del 16 de marzo de 2017 hasta el 16 de mayo de 2018, en
el servicio de Psicología de las siguientes instituciones educativas: Clorinda Matto de Turner,
Colegio Arquidiocesano San Antonio Abad y Coronel Francisco Bolognesi para el periodo del
internado I-II.
El informe memoria comprende tres capítulos, en los cuales se da a conocer aspectos

relacionados con la labor realizada durante el periodo de internado. En el CAPÍTULO I, se
encuentran las características generales, características organizacionales del centro de internado y
objetivos de las prácticas. El CAPÍTULO II, comprende las descripciones de actividades por áreas y
diagnóstico, análisis de los problemas detectados. En el CAPÍTULO III, se encuentra la evaluación
de objetivos y metas logradas y propuestas.
Capítulo 1
Descripción de las instituciones educativas
Institución Educativa “Clorinda Matto Institución Educativa No Estatal Mixta

Colegio Arquidiocesano “San Antonio Abad”
De Turner” “Coronel Francisco Bolognesi”
1. Datos Generales de la Institución 2.Datos Generales del Colegio: Institución Educativa no
Nombre : estatal mixta “Coronel
Educativa: Francisco Bolognesi”
Colegio Arquidiocesano
Nombre : Dirección URB. Zarzuela Alta S/N-
Institucion Educativa “San Antonio Abad” :
física Distrito de Santiago
Nombre : “Clorinda Matto de Nivel Inicial, Primaria y
Dirección Avenida de la Cultura :
educativo Secundaria
Turner” :
física 1900 – Distrito Cusco Turno : Mañana
Dirección : Avenida de la Cultura Director Crl. Art. Neil Edwin
:
física S/N – Distrito general Rodríguez Tejeda
Director : Prof. José Fernando Hancco
Wanchaq Nivel Inicial, Primaria y
académico Quispe
Nivel : Asesora
: Primaria y Secundaria educativo Secundaria instituciona : Lic. Marisol Cosio Ccanto
educativo l
Turno : Mañana y Tarde Turno : Mañana Asesora
: Ps. Roberto Mejía Rodriguez
084 225971 – 084 académica
Teléfono : Teléfono : 084 225804
6 meses (16 de noviembre
225551 Periodo de
: de 2017 al 16 de mayo de
Lic. Antonio Colque Promotor del Rvdo. Padre Elier León internado
: 2018).
Director/a : colegio Valdivia
Cuyo 3. Datos Generales de la Institución
Asesora Director/a : Lic. Juan Vargas Zarate Educativa:
Ps. Miriam Nieto
instituciona : 3.1 Reseña Histórica de la Institución
Gamboa Asesora Ps. Miriam Nieto
:
l institucional Gamboa Educativa no estatal mixta “Coronel
Asesora Ps. Rosa Alfaro Francisco Bolognesi”.
: Asesora
académica Vasquez : Ps. Rosa Alfaro Vasquez
académica
3 meses (16 de marzo La I.E. "Crl Francisco Bolognesi" se creó a
Periodo de 3 meses (26 de junio de
: de 2017 al 20 de junio Periodo de raíz de una prolongada huelga magisterial en
internado : 2017 al 26 de setiembre
de 2017). internado
de 2017). el año 1978.
1.1 Reseña Histórica de la Institución
2.2 Reseña Histórica del Colegio
Educativa “Clorinda Matto de A iniciativa del Mayor de Servicio
Turner” Arquidiocesano “San Antonio Abad”
Religioso Ángel Ubaldino Mayorga Mellado,
La Gran Unidad Escolar de Mujeres El Colegio Arquidiocesano “San Antonio se impulsó la idea de crear una nueva
“Clorinda Matto de Turner”, fue creada con Abad”, se encuentra ubicado en la zona sur de la Institución Educativa alternativa, para no
categoría de “Gran Unidad Femenina”, por imperial Ciudad del Cusco. Fue fundado el 1 de perjudicar el avance académico de los hijos
D.S. del 31 de enero de 1950 y R.M. 4302 agosto de 1598 como “COLEGIO SEMINARIO” de la Familia Militar. Este servicio se hizo
del 24 de Junio de 1952, dentro del plan por el Sexto Obispo del Cusco, Monseñor Juan extensivo a los hijos de los servidores de la
educacional del gobierno del General Antonio de la Raya. Reconocido como Colegio Guardia Civil, Policía de Investigaciones del
Manuel A. Odria, estando de ministro de “SAN ANTONIO EL MAGNO” por Bula del Perú y Guardia Republicana en ese entonces.
cartera de educación el General Juan Papa Inocencio XII y Real Cédula del Rey Carlos
Mendoza Rodríguez. II de España. Se determina denominar a la I.E. Con el
El 27 de mayo de 1952 por R.M. No La Bula Papal expresa: “Por la exposición del nombre de "Crl Francisco Bolognesi”, en
4309, el colegio recibe el nombre de la Duque de Medinaceli, legado del Rey, expreso
homenaje al ínclito Patrono del Ejército del
preclara literata peruana, escritora que en la Ciudad del Cusco desde el año de 1592,
Perú, cuyo busto identifica a la I.E.
tradicionalista, precursora de la justicia existe un colegio o seminario eclesiástico bajo
social, doña “Clorinda Matto de Turner” la invocación o título de San Antonio Abad y
En Julio de 1978, con la firma del General
siendo la primera directora general Sor tiene cinco cátedras fundadas, tres de
Jorge Matallana Genit, se realizan las
María Tornes, preclara educadora religiosa Filosofía y dos de Teología Sagrada, las cuales se
gestiones ante la Quinta Región de Educación
de la orden dominica. dan por concurso a los colegiales del mismo
de entonces, para la autorización de creación
Fueron las religiosas de esta colegio...”.
y funcionamiento de la I.E.
congregación de Hermanas Misioneras Siendo su primer Rector Don Hernán Pérez de
Dominicas del Rosario quienes asumieron Soria, el primer cuerpo estatutario se da el 10 de En Julio del mismo año, se emite la R.D.
la conducción de la institución, septiembre de 1699 teniendo como asiento el Nº 1132 V-DRE/DITEP-25-JUL-1978,
impregnando los valores religiosos y éticos local de Amaru Qhata, actual Plazoleta de las autorizando su creación y funcionamiento a
en la formación de generaciones de Nazarenas, en la Ciudad del Cusco. partir del 17 de Julio del mismo año en los
estudiantes. Al principio, San Antonio Abad, fue plantel niveles Inicial, Primaria y Secundaria.
A partir del año 1972, esta casa del saber único en el Cusco y posteriormente el Pontífice
Se convoca a concurso de Docentes,
queda regentada por profesionales seglares Romano S.S. Inocencio XII, otorgó al Seminario
invitando a relacionados de la familia militar
haciéndose cargo en sus inicios en calidad la facultad de conceder grados, dando así
y Docentes renombrados de nuestra localidad,
de directora encargada la Dra. Margarita nacimiento a la Universidad Cusqueña que hasta
conformándose así la Plana Docente con
Espejo de Romanville. hoy mantiene su nombre primigenio.
personal calificado e identificado con la
En noviembre de 1976 según la R.M. No Luego de sucesivas interrupciones, la última
Institución Castrense a propuesta del Sr
1380-78, entra al proceso de conversión reapertura se autoriza por R.M. Nº 539 del 25 de
General ante la Quinta Región de Educación.
fusionándose en uno solo los diferentes enero de 1955, a solicitud del Ilustrísimo
centros educativos que albergaba la Monseñor Santiago Hermosa, Arzobispo del
Las instalaciones del actual Casino de
infraestructura, con el nombre de centro de Cusco, como anexo al Seminario San Antonio
Oficiales se acondicionan y adecuan con
educación básica “Clorinda Matto de Abad, siendo su primer Director Don Renato
divisiones de triplay para el funcionamiento
Turner”, hasta 1982. Castro Rivero. Finalmente, por R.M. Nº 19319
de aulas, dándose así, inicio a las labores
1.2 Ubicación Geográfica del 20 de noviembre de 1962, se autoriza el
escolares, bajo el lema Dios - Patria -
La Institución Educativa "Clorinda funcionamiento del II Ciclo de Educación
Estudio.
Matto de Turner" se localiza en el distrito Secundaria Común en el Seminario San Antonio
de Cusco, en la zona Nor-Oeste de la Abad. A partir del año 1968, por disposición de
En el año de 1980 se trasladó al local del
Provincia del Cusco, es el más poblado de Monseñor Ricardo Durand Flores, Arzobispo del
Sistema Nacional de Movilización Social
la Ciudad del Cusco, y abarca una Cusco, se hace extensivo el servicio educativo a
(SINAMOS), para realizar la construcción de
superficie de 70 Km2 (13% del área total de la sociedad cusqueña. Actualmente nuestra
los actuales pabellones de la I.E.
la provincia), está comprendida entre las Institución se encuentra bajo el patrocinio de
coordenadas 13° 01´ 26” de la Longitud Sur Monseñor Alcides Mendoza Castro, Quinto En mayo de 1982 se crea la sección
y 71° 58´ 47” de Longitud Oeste. Arzobispo del Cusco. Nocturna, modalidad adultos para el personal
1.2.1 Límites Desde el año 2006 a la fecha, nuestro Colegio de Servicio Militar Acuartelado.
- Por el Norte : Limita con los distritos de viene siendo dirigido por P. Elmer F. Pérez
Posteriormente se construye el pabellón de
Cusco y Wanchaq. Sánchez y como Subdirector Formativo P.
Cuna Guardería, ofreciendo sus servicios a la
- Por el Sur : Limita con la provincia de Manuel H. Loaiza Canal y Subdirector
familia militar bajo la administración del
Paruro. Académico Prof. Walter G. Pinares Gamarra, con
COFA-FAM, en las instalaciones del actual
- Por el Este : Limita con el distrito de una Plana de 50 educadores católicos.
Pabellón Administrativo Nº 2.
San Sebastián. Desde el año 1968, el Colegio ha contado con
- Por el Oeste : Limita con el distrito de distinguidos Maestros Directores:
En 1998, se firma un Convenio Inter
Ccorca. • R.P. Rodrigo Sánchez Arjona
institucional entre el Ministerio de
• R.P. Jorge Cornejo Klaschen
Educación, Ministerio de Defensa, Ministerio
• Dr. Jorge De Olarte Estrada
de Salud e INFES, en cuyo convenio se
• R.P. Eduardo Alcayhuamán
reconoce el patrocinio - administración del
• R.P. Faustino Baca Zúniga
Ejército y el apoyo del Ministerio de
• R.P. Juan Bazalar Sotomayor
Educación con la dotación del Personal
• Sr. Prof. Hugo Venero Matto
Docente. En el 2005 se realiza la renovación
• Srta. Prof. Sara Torres Ocampo
1.2.2 Servicios que presta del Convenio Inter-Institucional, de actual
La Institución Educativa “Clorinda • Lic. Adolfo Bustos Loayza
vigencia.
Matto de Turner” brinda los siguientes • Mons. Publio Prada Torres
servicios: • R.P. Fredi Aparicio Quispe
3.2 Ubicación geográfica:
 Dirección general • R.P. Genaro Huamán Huayllapuma
 Conei • R.P. Elmer F. Pérez Sánchez
 Subdirección de administración La Institución ha tenido logros en
 Subdirección de formación general infraestructura educativa. En 1992 se construyó

un pabellón con tres aulas para el Nivel
 Subdirección de áreas técnicas
Secundario y un ambiente para la Coordinación
 Auxiliares de labor
de OBE; en 1997 se inició la construcción del
 Jefatura de laboratorio
nuevo local del Colegio, que a la fecha alberga a
 Biblioteca
las 12 secciones del Nivel Primario. En cuanto al
 Tópico
equipamiento podemos manifestar que se ha
 Coordinación de tutoría
implementado el Centro de Cómputo, el
 Psicología
Laboratorio de Ciencias Naturales que permite
 Apaga comprobar los contenidos teóricos en la práctica
 Asesora de CTA durante el proceso enseñanza-aprendizaje con una
 Asesora de matemática mentalidad eminentemente constructivista.
 Asesora de comunicación El Colegio Arquidiocesano “San Antonio
 Asesora de sociales Abad” ha participado en muchos concursos de
 Asesora de aulas de innovación danzas como un justo Homenaje a nuestra tierra el
 Coordinación de actividades Cusco. En 1996 ocupó el Primer Puesto en el
Nivel Primario y Segundo Puesto en el Nivel
Secundario; en 1997 el Primer Puesto
nuevamente en el Nivel Primario; en 1998,
Segundo Puesto en el Nivel Secundario; en
1999 Primer Puesto en el Nivel Secundario y
Segundo Puesto en el Nivel Primario; en el 2001
Primer Puesto en los Niveles Primaria y
Secundaria; en el 2002 Primer Lugar en el Nivel
Secundario; en el 2003 Primer Lugar en el
Nivel Secundario; en el 2005 Primer Lugar en el
Nivel Primario; en el 2006 Primer Lugar en los
Niveles Primaria y Secundaria y éste 2007
Primer Lugar en el Nivel Primario.
El Colegio ha obtenido muchos gallardetes en
diversas participaciones cívico-patrióticas; así
tenemos los otorgados por la PNP, SUNAT,
Universidad Nacional del Cusco, etc. Asimismo,
nuestro Colegio como una muestra de la calidad
de nuestro servicio educativo, ha obtenido
muchos años los primeros lugares en el ingreso a
las Universidades y otras Instituciones de Nivel
Superior en las diversas facultades.
Finalmente, nuestra Institución tiene su sitial
en el contexto deportivo regional y nacional;
es así que grandes deportistas que han destacado
en eventos deportivos egresaron de nuestra
aulas y otros continúan estudiando; entre ellos
podemos citar a los ciclistas Ramón Zavaleta y
Rubén Pilares; al tenista Jean Carlos Becerra, al
ajedrecista Meg Rodríguez; al atleta Guillermo
del Castillo; al gimnasta Alberto Pinto que el año
2000 fue declarado el “Deportista de Año” en la
Ciudad del Cusco al haber conseguido 3 medallas
de oro en la hermana República de Argentina.
Referente a las disciplinas deportivas nuestra
Colegio destaca en fútbol, habiendo obtenido
campeonatos los años 87, 89, 91 a nivel de
mayores; el año 1999 a nivel de menores y el
2001 a nivel de medianos. En la disciplina de
básketbol el año 1983 campeón en mayores y los
años 95, 96 y 2000 en minibásket. En atletismo
mayor fuimos campeones de 1992 a 1998 y
capeones en menores en 1999 y 2001.
Participamos en los Campeonatos Nacionales de
atletismo Escolar los años 84 en Arequipa; 86 en
Trujillo; 95 en Huancayo y 2001 en Puerto
Maldonado, habiendo obtenido muchas medallas.
En gimnasia nuestros estudiantes participaron en
los Juegos Trasandinos en los países de Chile,
Argentina y Bolivia defendiendo los colores
Nacionales.
En cuanto al Personal Docente, los equipos de
fútbol y básquetbol han obtenido varios
Campeonatos intercomunidades magisteriales.
El Personal de Servicio también tiene una
destacada participación deportiva al obtener el
Tricampeonato de Fulbito a nivel de los
Colegios del Consorcio. Asimismo, los Padres de
Familia también tienen una participación especial;
se menciona además que la Selección de Madres
de Familia ha obtenido campeonatos los años 93
94, 96 y 98 y los Padres de Familia, con el equipo
de fulbito, fueron campeones los años 99 y
2000 a nivel de ADECORE.
Esta es la síntesis apretada que marca la
historia del Colegio, el cual se muestra orgulloso
y comprometido con la superación constante y
permanente en la formación integral de su
comunidad.
2.2 Ubicación Geográfica
El Colegio Arquidiocesano “San Antonio
Abad” se localiza en el distrito de Cusco, en la
zona Nor-Oeste de la Provincia del Cusco, es el
más poblado de la Ciudad del Cusco, y abarca una
superficie de 70 Km2 (13% del área total de la
provincia), está comprendida entre las
coordenadas 13° 01´ 26” de la Longitud Sur y 71°
58´ 47” de Longitud Oeste.
2.2.1 Límites
- Por el Norte: Limita con los distritos de
Cusco y Wanchaq.
- Por el Sur: Limita con la provincia de Paruro.
- Por el Este: Limita con el distrito de San
Sebastián.
- Por el Oeste : Limita con el distrito de
Ccorca.
2.2.2Servicios que presta
El Colegio Arquidisocesano “San Antonio Abad”
brinda los siguientes servicios:
 Dirección
 Secretaria
 Sub dirección académica
 Sub dirección formativa
 Administración y asesoría
 COMASAAC
 COPAFA
 Equipo de auxiliares
 Biblioteca
 Tópico
 Equipos académicos por ciclos inicial, primaria y
secundaria
 Equipo de desarrollo personal
 Equipo de desarrollo social y deporte
 Psicopedagogía nivel primario
 Psicopedagogía nivel secundario
Capítulo 2
1.1. Características generales y organización del Institución educativa “Clorinda

Matto de Turner”
La emblemática Gran Unidad Escolar “Clorinda Matto de Turner” denominada así por
Resolución Ministerial No 050-2009 viene prestando sus servicios educativos a la mujer
cusqueña de toda edad y condición, albergando a más de 200 docentes y cerca de 3500
estudiantes, en sus diferentes niveles, turnos y modalidades.
1.1.1. Naturaleza Del Servicio De Psicología.

Respecto al ambiente de Psicopedagogía, cuenta con infraestructura de material
noble de un solo nivel, este se ha condicionado para mejorar la calidad en la atención del
estudiante y como también padres de familia que acude a dicho servicio.
El servicio de psicología cuenta con un plan de trabajo y atenciones, donde

contempla las metas programadas durante el año, así mismo con un registro de atención
diario, donde se registra a los usuarios que reciben atención, así como también la parte del
seguimiento la cual se realiza a los casos atendidos si es necesario. Se supervisa
continuamente el llenado de Historias psicopedagógicas
1.1.2. Funciones Del Servicio De Psicología.
- El servicio de Psicología, en la institución educativa “Clorinda Matto de

Turner” está bajo la dirección de la Ps. Miriam Nieto Gamboa
- La interna de Psicología está bajo su asesoramiento en lo que respecta a la
salud y bienestar psíquico.
- El servicio de Psicología es un órgano de planeamiento dentro de la
organización jerárquica de la institución educativa, tiene las siguientes
funciones:
- Tiene a su cargo la formulación de los siguientes documentos:
- Plan de trabajo anual, debidamente cronogramado.
- Registro de cargos (estado de revelo) de la oficina a su servicio.
- Legajo de informes psicológicos por años, test psicológicos, coeficiente
intelectual.
- Legajo de casos derivados de la dirección.
- Encuestas de docentes, alumnos y PPFF.
- El psicólogo encargado del servicio estará a cargo de la evaluación integral,
control y seguimiento de las evaluaciones en el aspecto psicológico del
educando.
- Velara por el normal desarrollo bio-psico-social del educando para su buen
nivel de adaptación, rendimiento escolar y bienestar psicológico del
educando.
- Se procederá a establecer la detección de casos que requieran atención
psicológica.
- En el caso de contar con el apoyo de internos de psicología, se orientará los
esfuerzos para optimizar el servicio de atención psicológica.
- La función de los internos es de realizar evaluaciones psicológicas a los
educandos, asimismo informar sus avances a la dirección general.
- Brindar orientación y/o asesoramiento a la dirección y personal docente, en
las acciones que vieran por conveniente realizar dentro del campo
psicológico.
- Establecer el plan de tratamiento según los casos encontrados, con sesiones
de tratamiento de una hora y treinta minutos como mínimo y de carácter
reservado.
1.1.3. Lineamientos de Política de la Institución Educativa “Clorinda Matto de
Turner”
a) Visión.
Construir una institución educativa modelo que brinde un servicio de calidad, con
estudiantes constructores de su propio aprendizaje, que demuestren un elevado espíritu de
autoestima, analíticos, críticos, con prácticas de valores éticos, morales, sociales e
identificados con la protección de su entorno ambiental, con personal docente competente,
creativo, crítico e innovador, personal administrativo y padres de familia comprometidos en
la formación integral para una convivencia sana, inclusiva y democrática.
b) Misión.
La GUE Clorinda Matto de Turner está orientada hacia el logro de los aprendizajes y
a la mejora de la calidad educativa de las estudiantes para ello cuenta con una
infraestructura adecuada y moderna, docentes capacitados en los nuevos enfoques
pedagógicos y personal administrativo comprometidos con el desarrollo de la región.
a) Valores institucionales
- Amor a Dios: se aspira a la construcción de una civilización de amor, libre de
sentimientos destructivos como el odio, egoísmo, violencia, la mentira,
materialismo, consumismo, entre otros.
- Solidaridad: la solidaridad entendida como el situarse en el lugar del otro, pensar
más en el prójimo que en uno mismo. Entregarse generosamente en el diario vivir
y en acciones solidarias programadas. Las estudiantes colaboraran al desarrollo
de sus pares y de toda la comunidad educativa, como a sí mismas.
- Respeto: la I.E. inculca el respeto hacia la individualidad de la persona, como a sí
mismo, al reconocer los derechos de los demás, con ideas y valores propios. Se
incentiva a considerar las opiniones de otros, las cuales no necesariamente deben
compartir, pero si saber escuchar. Promueve las relaciones participativas,
democráticas, de igualdad y de dialogo con deferencia y consideración.
- Identidad: la identidad entendida desde un punto de vista psicológico, ético y
social, donde la joven adquiere las características mentales, emocionales,
(concomitantes con su ser biológico, espiritual e intelectual), la búsqueda de su
autoafirmación y sociales, es decir que obedezcan a la realidad concreta de su
comunidad, región y nación.
- Honestidad como cualidad: que consiste en comportarse y expresarse con
coherencia y sinceridad; y de acuerdo con los valores de verdad y justicia.
- Responsabilidad: como un medio de superación y logro de los objetivos
propuestos; así como de cumplimiento de los compromisos contraídos frente a
las personas y a la institución.
1.1.3 Organigrama de la Institución Educativa “Clorinda Matto de Turner”
1.2. Características generales y organización del Colegio Arquidiocesano “San Antonio Abad”
El Colegio San Antonio Abad del Cusco, dentro de su infraestructura física cuenta con dos
pabellones, el material de construcción del primer pabellón es de material noble y cuenta con un piso
(nivel primario), el segundo pabellón cuenta con cuatro pisos en su infraestructura (nivel
secundario), así mismo cuenta con un patio general donde están ubicadas las canchas deportivas de
Básquet y vóley, en la zona del primer pabellón un patio para Fulbito. Así mismo cuenta con un
gran espacio en la zona posterior con una cancha de pasto para Futbol, un baño para docentes y otros
especialmente diseñados para los estudiantes del nivel primario y para el nivel secundario, cuenta
también con cuatro tiendas escolares y un cafetín. Cada salón se encuentra implementado con
carpetas unipersonales, escritorios, equipo multimedia.

1.2.1. Objetivos de la institución
Objetivos estratégicos
• Objetivos pedagógicos:
Objetivo 1: manejo eficiente de estrategias metodológicas y actualización del
material educativo, que optimice el proceso enseñanza – aprendizaje.
Actividades:
- Curso – Taller sobre autoestima para docentes.
- Curso – Taller sobre manejo de estrategias metodológicas
- Curso – Taller sobre elaboración de material educativo.
- Curso – Taller sobre estrategias cognitivas en aula.
- Día Familiar Pro adquisición de fondos para implementación de material
educativo.
Objetivo 2: favorecer el desarrollo educativo de los estudiantes con el apoyo
permanente y oportuno de los padres de familia.
Actividades:
- Talleres de escuela de padres.
- Talleres de motivación sobre autoestima a cargo del equipo de desarrollo
humano.
- Implementación de cursos de reforzamiento.
- Charlas para estudiantes con baja autoestima, por instituciones del niño y
del adolescente: Demuna, INABID, ONGs.
- Formulación del Plan Lector a nivel institucional.
Objetivo 3: adecuado manejo de técnicas e instrumentos de evaluación.
Actividades:
- Curso – Taller sobre técnicas e instrumentos de evaluación
- Curso – Taller sobre formulación y manejo de tabla de especificaciones.
 Objetivos formativos:
Objetivo 1: respeto a las personas, bienes ajenos y de la institución
Actividades:
- Curso – Taller sobre valores, respeto a la persona humana,
conservación y protección a los bienes institucionales.
- Delimitación de las áreas verdes y campos deportivos de la
institución.
Objetivo 2: clima familiar óptimo
Actividades:
- Talleres de Formación, Consejería Espiritual, Trabajo sobre Unidad y
Comprensión dentro de la Familia
- Apoyo Psicológico con los componentes de la Familia (Escuela de
Padres)
Objetivo 3: cultura de convivencia en paz y justicia
Actividades:
- Talleres de Formación para PP. FF. y Estudiantes, Charlas y
Exposiciones sobre Convivencia Humana
- Desarrollar Encuentros Prácticos en los Valores y Virtudes del
Estudiante
Objetivo 4: identidad y compromiso antoniano
Actividades:
- Charlas de Proyección de la Vida y Obras de San Antonio Abad,
Patrono del Colegio

- Trabajo de Misión de los Estudiantes en el Encuentro con sus
Hermanos de otras Comunidades
- Reuniones de Catequesis, preparación a los Sacramentos de Iniciación
1.2.2. Lineamientos de Política del Colegio Arquidiocesano "San Antonio Abad"
Luego de sucesivas interrupciones, la última reapertura se autoriza por R.M. Nº 539
del 25 de enero de 1955, a solicitud del Ilustrísimo Monseñor Santiago Hermosa, Arzobispo
del Cusco, como anexo al Seminario San Antonio Abad, siendo su primer Director Don
Renato Castro Rivero. Finalmente, por R.M. Nº 19319 del 20 de noviembre de 1962, se
autoriza el funcionamiento del II Ciclo de Educación Secundaria Común en el Seminario
San Antonio Abad.
A partir del año 1968, por disposición de Monseñor Ricardo Durand Flores,
Arzobispo del Cusco, se hace extensivo el servicio educativo a la sociedad cusqueña.
Actualmente nuestra Institución se encuentra bajo el patrocinio de Monseñor Alcides
Mendoza Castro, Quinto Arzobispo del Cusco.
Hoy funciona Bajo la promotoría del Arzobispo Richard Daniel Alarcón Urrutia
representado por el R.P. Elier León Valdivia. En la actualidad la Institución Educativa viene
siendo dirigida a partir del 01 de enero del 2016 por el Lic. Guillermo Bernal Farfán, por
mandato de Decreto Arzobispal N° 048 teniendo como Sub Director Académico al Profesor
Heler Chevarría Bravo y Sub Directora Formativa a la Hna. Juana Tuni Quispe.
c) Visión.
Ser una Institución con solida Identidad Católica, que brinde una educación de
calidad y forme personas capaces de vivir y anunciar el Evangelio con el testimonio de
su vida. Y sean en la sociedad personas justas, fraternas y solidarias, que lleguen a
alcanzar la vida eterna
d) Misión.
Brindar una formación integral de calidad al estudiante basado en una educación
Cristo céntrica, que haga posible la construcción de un proyecto de vida, con principios
y valores cristianos católicos, contribuyendo con las familias, en la educación integral de
sus hijos.
1.2.3 Organigrama del Colegio Arquidiocesano “San Antonio Abad”
1.3 Características generales y organización de la Institución Educativa no estatal mixta

“Coronel Francisco Bolognesi”
1.3.1 Misión, visión y valores
a) Misión
Brindar formación integral al educando, para ampliar y dirigir el desarrollo de
un pensamiento creativo y productivo, que recepcione y trasmita cultura,
propiciando una sociedad más solidaria. Promover el acceso al conocimiento
científico y tecnológico, a la cultura de paz e innovadora, a la vida en sociedad y
a la protección del medio ambiente fortaleciendo los valores humanos.
b) Visión
Ser la mejor institución educativa del cusco, proporcionando un aprendizaje
revalorado socialmente e identificado con su misión, donde el docente sea capaz
de actualizarse, aplicar y ejecutar las nuevas tendencias educativas dispuestas
para lograr educandos de calidad, competitivos y productivos capaces de
compartir ideales comunes, poseer alta autoestima, comprender su entorno, tener
identidad nacional y actuar creativamente acorde a sus necesidades.
c) Valores
POR QUÉ DEFINICIÓN

 Practicarlo implica no apropiarse de ideas Es la base fundamental para una
ajenas y reconocer los méritos de los demás, convivencia pacífica entre miembros
sin apropiarse del éxito ajeno de una sociedad, para reconocer en sí
RESPETO
 Se debe cumplir las normas de y en los demás sus derechos y

convivencia y mantener el orden en clase virtudes con dignidad, dando a cada
 Se protege la vida, a nuestro medio quien su valor
ambiente y nuestras creencias asegura un
futuro venturoso a la humanidad.
 Pide a todos que asuman compromisos Es el valor que le permite al hombre
RESPONSABILIDAD
directos consigo mismos y con su grupo de interactuar y comprometerse

trabajo. íntegramente con lo que hace y dice.
 A través de esta el ser humano responde Es la capacidad del hombre para
de sus actos, ante quien es capaz de detectar cumplir un deber, una obligación que
normas. nos exige esfuerzo.
 A través de ella se adquieren hábitos.
 No se debe perder de vista la verdad Es la forma de vivir, que concuerdan
 Debemos cumplir son nuestras promesas y entre lo que se piensa y lo que hace
luchar por lo que queremos. actuando con justicia y respeto a los
HONESTIDAD
 Se expresa sin temor lo que pensamos y demás. Para ser honestos hace falta
sentirnos. ser sinceros, fieles a los compromisos
y opinando con respeto sobre los
demás, ejerciendo un comportamiento
desinteresado y con espíritu de
servicio.
 Participa pensando en los demás y en los Es el que dispone al hombre para
momentos más difíciles. actuar siempre con sentido de
SOLIDARIDAD  Colabora con sus compañeros para comunidad, es el auxilio común que
resolver problemas comunes. debe existir entre las personas, es el
 Se ayuda sin expresar recompensa. deber de ayudar al prójimo y el
derecho de recibir socorro de nuestros
semejantes, ya que no vivimos
aislados y nos necesitamos los unos a
los otros.
1.3.2 Lineamientos de política del centro de internado
La institución educativa no estatal Coronel Francisco Bolognesi se rige a bases legales
como:
a) Constitución política del Perú (1993 - Actualizado)

Que a la letra dice:
 Familia
Artículo 4°. - La comunidad y el Estado protegen especialmente al niño, al
adolescente, a la madre y al anciano en situación de abandono. También protegen a
la familia y promueven el matrimonio. Reconocen a estos últimos como institutos
naturales y fundamentales de la sociedad.
Artículo 6°. - Es deber y derecho de los padres alimentar, educar y dar
seguridad a sus hijos. Los hijos tienen el deber de respetar y asistir a sus padres.
Todos los hijos tienen iguales derechos y deberes.
Artículo 7°. - Todos tienen derecho a la protección de su salud, la del medio
familiar y la de la comunidad, así como el deber de contribuir a su promoción y
defensa. La persona incapacitada para velar por sí misma a causa de una deficiencia
física o mental tiene derecho al respeto de su dignidad y a un régimen legal de
protección, atención, readaptación y seguridad.
 Educación
Artículo 13°. - La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la
persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres
de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de
educación y de participar en el proceso educativo.
Artículo 14°. -
- La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las
humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte.
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
- La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con sujeción a los principios
constitucionales y a los fines de la correspondiente institución educativa.
Artículo 15°. - El educando tiene derecho a una formación que respete su
identidad, así como al buen trato psicológico y físico.
Artículo 16°. - Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de
recibir educación adecuada por razón de su situación económica o de
limitaciones mentales o físicas.
Artículo 17°. - La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias.
En las instituciones del Estado, la educación es gratuita.
 Contexto social
Artículo 2°. - Toda persona tiene derecho:
- A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera
otra índole.
- Al honor y a la buena reputación, a la intimidad personal y familiar, así como
a la voz y a la imagen propias.
- A la paz, a la tranquilidad, al disfrute del tiempo libre y al descanso, así como
a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su vida.
Ley de educación N° 28044
 Familia
Artículo 54°. - La familia
La familia es el núcleo fundamental de la sociedad, responsable en primer
lugar de la educación integral de los hijos. A los padres de familia, o a quienes hacen
sus veces, les corresponde:
a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus
derechos como personas, adecuado para el desarrollo de sus capacidades, y
asegurarles la culminación de su educación.
b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el
rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
c) Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos.
d) Organizarse en asociaciones de padres de familia, comités u otras instancias de
representación a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la
correspondiente Institución Educativa.
e) Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la
infraestructura y el equipamiento de la correspondiente Institución Educativa, de
acuerdo a sus posibilidades.
 Educación
Artículo 3°. - La educación como derecho
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El
Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para
todos y la universalización de la Educación Básica. La sociedad tiene la
responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su
desarrollo.
Artículo 4°. - Gratuidad de la educación

La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en
todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución
Política y en la presente ley. En la Educación Inicial y Primaria se complementa
obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de materiales
educativos.
Artículo 8º. Principios de la educación

- La equidad, que garantiza a todas iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
- La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
Artículo18°. - Medidas de equidad

- Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos, estrategias,
acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o
inequidad por motivo de origen, etnias, género, idioma, religión, opinión,
condición económica, edad o de cualquier otra índole.
- Priorizan la asignación de recursos por alumno, en las zonas de mayor
exclusión, lo cual comprende la atención de infraestructura, equipamiento,
material educativo y recursos tecnológicos.
- Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con
mayor talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades.
- Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las
poblaciones, con especial énfasis en el apoyo a los menores que trabajan.
Artículo 29º.- Etapas del Sistema Educativo

El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas:
- Educación Básica
La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del
estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de
capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona
debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la
sociedad. Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con
necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
- Educación Superior
La Educación Superior está destinada a la investigación, creación y difusión
de conocimientos; a la proyección a la comunidad; al logro de competencias
profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del
desarrollo sostenible del país.
Artículo 32º.- Organización

La Educación Básica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita.
Satisface las necesidades básicas de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos,
considerando las características individuales y socioculturales de los educandos.
Se organiza en:
a) Educación Básica Regular
b) Educación Básica Alternativa
c) Educación Básica Especial
 Contexto social
Artículo 22°. - Función de la sociedad
La sociedad tiene el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de
la educación. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en sociedad educadora al
desarrollar la cultura y los valores democráticos.
Diseño curricular y rutas de aprendizaje

- El Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de favorecer un proceso
educativo que coloque en el centro de su accionar a los estudiantes y les de
las condiciones para actuar con eficacia, creatividad, ética y sentido crítico,
en sus diferentes entornos y tiempos.
- El Diseño Curricular Nacional (DCN) contiene los aprendizajes
fundamentales y básicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel
educativo, en cualquier ámbito del país, con calidad educativa y equidad. Al
mismo tiempo considera la diversidad humana, cultural y lingüística.
- La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del
estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de
capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona
debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la
sociedad.
- Su función es establecer las normas básicas para la especificación, evaluación
y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje en
diversos contextos y servir como instrumento común para la comunicación
entre los distintos actores del quehacer educativo
- Necesitamos una educación que prepare a los estudiantes para actuar en
concordancia con los Fines de la Educación Peruana: el desarrollo personal,
la ciudadanía, los cambios en la sociedad del conocimiento y el mundo del
trabajo. Así mismo, una educación que contribuya a formar una sociedad
democrática, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de
paz.
Características del currículo
- DIVERSIFICABLE. Su diseño permite un fluido proceso de construcción,

adecuado a las características y demandas socioeconómicas, geográficas,
culturales y educativas de las regiones, localidades e Instituciones Educativas
donde se aplica. No obstante, cada Institución Educativa, por ser la instancia
principal de la descentralización educativa, construye su propuesta curricular
diversificada, la cual posee valor oficial. En este sentido, el currículo es:
- ABIERTO. Está concebido para la incorporación de contenidos que lo hagan
pertinente a la realidad y su diversidad. Se construye con la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
- FLEXIBLE. Per mite modificaciones en función de la diversidad humana y
social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos
poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad
plantea. Estas características están orientadas a la promoción de aprendizajes
significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a las características,
intereses y necesidades de los estudiantes y responder a su contexto de vida
mediante una interacción afectiva y cognitiva entre los nuevos aprendizajes y
los saberes previos.
Aspectos esenciales que sustentan el Diseño Curricular Nacional:
- La centralidad de la persona en sus diversos entornos.

- La persona y su desarrollo holístico
- Los nuevos contextos de la sociedad actual
- El aprendizaje interactivo de los estudiantes con los demás y con su entorno,
- El docente como mediador educativo,
- La significatividad y funcionalidad del aprendizaje,
- La Meta cognición y la autoevaluación,
- La evaluación de los aprendizajes como un proceso educativo,
- Las inteligencias múltiples.
- El énfasis en los procesos pedagógicos
Bases psicopedagógicas
- Principio de construcción de los propios aprendizajes

- Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el
acompañamiento en los aprendizajes
- Principio de significatividad de los aprendizajes
- Principio de organización de los aprendizajes
- Principio de integralidad de los aprendizajes
- Principio de evaluación de los aprendizajes
Reglamento interno de la institución educativa con respecto al servicio de psicología
El servicio de Psicología, en la institución educativa “Crl. Francisco Bolognesi” está

bajo la dirección de la Ps. Marisol Cosio Canto
El interno de Psicología está bajo su asesoramiento en lo que respecta a la salud y

bienestar psíquico.
El servicio de Psicología es un órgano de planeamiento dentro de la organización
jerárquica de la institución educativa, tiene las siguientes funciones:
 Tiene a su cargo la formulación de los siguientes documentos:
Plan de trabajo anual, debidamente cronogramado.
Registro de cargos (estado de revelo) de la oficina a su servicio.
Legajo de informes psicológicos por años, test psicológicos, coeficiente
intelectual.
Legajo de casos derivados de la dirección.
Encuestas de docentes, alumnos y PPFF.
 El psicólogo encargado del servicio estará a cargo de la evaluación integral, control y
seguimiento de las evaluaciones en el aspecto psicológico del educando.
 Velara por el normal desarrollo bio-psico-social del educando para su buen nivel de
adaptación, rendimiento escolar y bienestar psicológico del educando.
 Se procederá a establecer la detección de casos que requieran atención psicológica.
 En el caso de contar con el apoyo de internos de psicología, se orientará los
 La función de los internos es de realizar evaluaciones psicológicas a los educandos,
asimismo informar sus avances a la dirección general.
 Brindar orientación y/o asesoramiento a la dirección y personal docente, en las
acciones que vieran por conveniente realizar dentro del campo psicológico.
 Establecer el plan de tratamiento según los casos encontrados, con sesiones de
tratamiento de una hora y treinta minutos como mínimo y de carácter reservado.
Manual de funciones del Psicólogo educacional
Institución educativa Coronel Francisco Bolognesi
Funciones del Psicólogo
 El psicólogo encargado del servicio estará a cargo de la evaluación integral,

control y seguimiento de las evaluaciones en el aspecto psicológico del
educando.
 Velara por el normal desarrollo bio-psico-social del educando para su buen
nivel de adaptación, rendimiento escolar y bienestar psicológico del educando.
 Se procederá a establecer la detección de casos que requieran atención
psicológica.
 En el caso de contar con el apoyo de internos de psicología, se orientará los
 La función de los internos es de realizar evaluaciones psicológicas a los
educandos, asimismo informar sus avances a la dirección general.
 Brindar orientación y/o asesoramiento a la dirección y personal docente, en las
acciones que vieran por conveniente realizar dentro del campo psicológico.
 Establecer el plan de tratamiento según los casos encontrados, con sesiones de
tratamiento de una hora y treinta minutos como mínimo y de carácter
reservado.
(Fuente PEI de la institución educativa no Estatal Mixta Francisco Bolognesi)

1.3.3. Organigrama de la Institución Educativa No Estatal Mixta “Coronel Francisco Bolognesi”
ORGANO DE DIRECCIÓN
ORGANO CONSULTIVO ORGANO CONTROL

DIRECTOR
CONEI GENERAL
UGEL INSP 5° BM
CON DISC
SECRETARIA ORGANO DE LINEA
CON CON
DIR ACADEMICA SUB DIRECTOR
ORGANO PLANEAMIENTO ORGANO DE APOYO EBR CEBA
JEFE DE
NORMAS
AREA DE SERVICIO SEC DOC. INICIAL DOC. PRIM DOC. SEC DOCENTES
COMPLEMENTARIO ADMINISTRATIVA
AUXILIAR AUXILIAR ALUMNOS
OBE TUTORIA S1 PRIM SEC
PSICOLOGIA S2 AUXILIAR
ALUMNOS
INI
SERV SOCIAL S3 ALUMNOS
ALUMNOS
ENFERMERIA TELEMATICA
BIBLIOTECA
IMPRESION
Fuente PEI de la Institución Educativa no estatal mixto Francisco Bolognesi

Capítulo 3
1.4 Objetivos de las practicas pre profesionales:
1.4.1 Objetivo General
 Optimizar las relaciones padre-alumno-docente, en el ámbito educativo, con la
finalidad de brindar una formación integral al estudiante.
 Facilitar el conocimiento del perfil de cada alumno, proponiendo estrategias para el
mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje, previniendo las dificultades que
puedan presentarse, orientando su desarrollo, contribuyendo a su formación integral.
1.4.2 Objetivos Específicos (por áreas):
Área asistencial:
 Realizar evaluaciones psicológicas en las áreas de aprendizaje, socioemocional y

dinámica familiar; con la finalidad de obtener un perfil psicológico de cada
estudiante.
 Realizar entrevistas con los padres de familia, de los casos detectados, así como, de
aquellos que requieran información u orientación relacionada con sus menores hijos,
reforzando de esta manera, la identificación y compromiso de manejo hacia los
mismos.
 Implementar acciones de detección, seguimiento y apoyo a través del departamento
de psicología para contribuir al mejoramiento académico de los estudiantes.
Área preventivo promocional:

 Programar y desarrollar talleres de apoyo en temas de importancia actual dirigidos a
los estudiantes
 Programar y ejecutar los talleres dirigidos a padres de familia buscando fortalecer las
relaciones la unión familiar y lazos afectivos en la relación padres-hijos.
 Promocionar el servicio de psicología como parte fundamental del tratamiento de los
trastornos mentales y del comportamiento.
 Informar a la población estudiantil acerca de los trastornos mentales y del
comportamiento, promoviendo la necesidad de la atención psicológica.
Área de capacitación:
 Contar con mejores estrategias, habilidades para el manejo de diversos casos.
 Promover el desarrollo de las capacidades al nivel de los conocimientos, aptitudes y
habilidades.
 Incentivar y promover el desarrollo personal y profesional.
Área de investigación:
 Hacer práctico el método científico de investigación.
 Ganar experticia en el tema a investigar.
 Realizar investigaciones bibliográficas.
Área de gestión administrativa:

 Trabajar en coordinación permanente con los sistemas administrativos de apoyo y
asesoramiento dentro de dichas instituciones; para la realización de las actividades
programadas en las áreas: asistencial, preventivo- promocional y gestión
administrativa organizados por la institución.
 Preparar y ambientar el departamento psicopedagógico.
 Recepcionar y elevar de manera oportuna, los documentos administrativos:
invitaciones, informes a las áreas correspondientes.
 Presentar oportunamente (dentro de la fecha límite) el plan de internado y los
informes mensuales, dando a conocer la labor realizada mes a mes durante el
internado I-II.
Capítulo 4
2.1 Descripción de las actividades desarrolladas durante el internado
Lukas y Santiago (2009: 223), quienes señalan que la entrevista y observación es

esencialmente una confrontación interpersonal, en la cual el entrevistador formula al
entrevistado preguntas, con el fin de conseguir respuestas relacionadas con los propósitos de la
evaluación”. Siguiendo esta misma línea, Casanova (2007: 137) define la entrevista como una
conversación intencional que permite obtener información sobre temas que no se facilitarían
por escrito, debido al carácter confidencial o las implicancias emocionales o afectivas de los
mismos.
La evaluación psicopedagógica tiene por objetivo encontrar las ayudas que le permitan
progresar al sujeto en su proceso de aprendizaje ya que está centrada en el modo de aprender y
los procesos de cambio a que está sometida. Tiene en cuenta todos los condicionantes
individuales, sociales y ambientales que rodean al sujeto y tratan de mostrar al alumno que
puede aprender y cómo hacerlo de manera realista. (JUAN ANTONIO ÁLVAREZ
ALCÁZAR, 2010).
a) Actividades realizadas en el área asistencial.

Tabla N° 1
Atención a estudiantes de las instituciones educativas
ATENCION A ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “CLORINDA MATTO DE

TURNER”
NUMERO DE
EVALUACIÓN
FECHA GRADOS ESTUDIANTE MOTIVO DE CONSULTA
PSICOLÓGICA
S
- Raport.
- Entrevista
psicológica
16 de Marzo - Ficha  Proceso de adaptación
de 2017 Primaria psicopedagógica  Baja autoestima
hasta 20 de 25 - Consejería y apoyo  Problemas Familiares.
Secundari
Junio de emocional.  Malestar físico constante
a
2017 - Test de la figura
humana.
-Test de la persona
bajo la lluvia
-Test de la familia
ATENCION A ESTUDIANTES DEL COLEGIO “ARQUIDIOCESANO SAN ANTONIO ABAD”
NUMERO DE
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
S
-Raport
26 de Junio -Historia psicológica  Problemas Familiares.
de 2017 hasta -Test de la figura
Secundari  Baja autoestima
26 de 42 humana.
Setiembre de a  Violencia familiar
-Test de la persona
2017.
bajo la lluvia
-Test de la familia
ATENCIÓN A ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NO ESTATAL MIXTA
“CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI”
NUMERO DE
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
S
16 de - Test de JORDAN Y
Noviembre MASSEY
de 2017 - Raport.
hasta el 16 - Entrevista
de Febrero psicológica.
del 2018 - Ficha
psicopedagógica. - Postulantes para ingresar a la
- Ficha de Institución Educativa.
Inicial - Falta de adaptación
26 seguimiento.
- Ficha de - Falta de control de impulsos
observación - Agresividad
- Ficha de evolución. - Problemas de conducta
- Consejería y
orientación
psicológica
- Técnica tiempo
fuera
- Economía de fichas
- Test de factor G de
Cattel escala 1
- Raport.
- Entrevista
psicológica.
- Ficha - Postulantes para ingresar a la
psicopedagógica. Institución Educativa.
- Ficha de - Falta de adaptación
seguimiento. - Falta de control de impulsos
- Ficha de - Agresividad
Primaria 27 observación - Problemas de conducta
- Ficha de evolución. - Violencia familiar
- Consejería y
orientación
psicológica
- Test de la figura
humana.
- Test del hombre
bajo la lluvia.
- Test de la figura
humana.
Secundari 30 - Test de factor G de - Postulantes para ingresar a la
a Cattel escala 1 Institución Educativa.
- Raport. - Falta de adaptación
- Entrevista - Falta de control de impulsos
psicológica. - Agresividad
- Ficha - Problemas de conducta
psicopedagógica. - Bullying
- Ficha de - Bajo rendimiento académico
seguimiento.
- Ficha de
observación
- Ficha de evolución.
- Consejería y
orientación
psicológica. - Daño autoinflingido
- Test de la figura
humana.
- Test del hombre
bajo la lluvia.
- Test de la figura
humana.
TOTAL 138
Fuente :(Cuaderno de atenciones y fólderes de fichas psicopedagógicas)
En la tabla N°1 se encuentra 5columnas en las cuales esta los meses, los grados, evaluación, motivo de
consulta y el número de atención a estudiantes (N=138).
Figura N°1: Número de atenciones a estudiantes dentro de las instituciones educativas
En el figura N°1 se puede observar que la mayor cantidad de estudiantes atendidos se dio en la
institución educativa no estatal mixta “Coronel Francisco Bolognesi” en el mes del 16 de
noviembre de 2017 hasta el 16 de mayo de 2018 (N=83), en el colegio “Arquidiocesano San
Antonio Abad” en mes 26 de junio de 2017 al 26 de setiembre de 2017 (N=42) y con la menor
cantidad de estudiantes se dio en la institución educativa “Clorinda Matto de Turner” el mes 16
de Marzo de 2017 hasta 20 de Junio de 2017 (N=25)
Tabla N° 2
Atención a padres de familia
Institución educativa “Clorinda matto de Turner”

Mes Numero de padres de familia Grado del estudiante
16 de Marzo de 2017 hasta 20 Primaria
15
de Junio de 2017 Secundaria
Colegio “Arquidiocesano San Antonio Abad”
26 de junio de 2017 al 26 de
8 Secundaria
setiembre de 2017
Institución Educativa No Estatal Mixta “Coronel Francisco Bolognesi”
16 de noviembre de 2017 Inicial
53
hasta el 16 de mayo de 2018 Primaria- Secundaria
En la tabla N°2 se especifica el mes, número y grado, en el cual se realizaron las atenciones a padres
de familia de las diferentes instituciones educativas.
Figura N°2: Número de atenciones a padres de familia dentro de las instituciones
educativas
En la figura N° 2 se puede observar que la mayor cantidad de atenciones se dio en la institución

educativa no estatal mixta “Coronel Francisco Bolognesi” el mes del 16 de noviembre de 2017
hasta el 16 de Mayo de 2018 (N=53), seguido del colegio “Arquidiocesano San Antonio Abad”
en mes 26 de junio de 2017 al 26 de setiembre de 2017 (N=4) y con la menor cantidad de
estudiantes se dio en la institución educativa “Clorinda Matto de Turner” el mes el mes 16 de
Marzo de 2017 hasta 20 de Junio de 2017 (N=3)
Problemas detectados Alternativas de solución
- Talleres grupales e individuales en el cual se

aborde los temas de autorespeto, autoconcepto,
autoaceptacion y autoconocimiento.
Baja autoestima
- Consejería psicológica a los estudiantes y padres
de familia sobre cómo pueden fortalecer su
autoestima.
Charlas preventivas sobre la violencia familiar tanto
Violencia familiar para estudiantes como para padres de familia.
Talleres de autocontrol en el cual los estudiantes

aprendan a utilizar diferentes técnicas (técnicas de
Falta de control de impulsos respiración, técnica del volumen fijo, técnica de
tiempo y fuera) para no perder el control, llegando a
la violencia ya sea de tipo verbal y/o físico.
- Dar a conocer a los estudiantes mediante talleres

Bullying dirigidos a estudiantes y docentes sobre las
formas en cómo se presentan el bullying
- Dar a conocer a los estudiantes de forma
individual y/o grupal sobre los estilos de
estrategias de aprendizaje como son (estrategia de
ensayo, de elaboración, de organización, y de
Bajo rendimiento académico
control de la comprensión.).
- Consejería y orientación psicológica a los
estudiantes en base a su estilo de aprendizaje
(auditivo, kinestésico, visual).
Daño autoinflingido - Talleres grupales e individuales para que los
estudiantes tengan un buen manejo de su control
de impulsos y de emociones.
- Consejería psicológica a los estudiantes y a sus
padres sobre medidas de seguridad frente a dicha
conducta.
2.1.2 Área preventivo promocional

Se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y
también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades
educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye
tanto acciones específicas para la prevención de problemas educativos concretos como son la
adaptación inicial a la escuela, la detección precoz de estudiantes con necesidades educativas
especiales, etc.)
Como los aspectos de intervención desde las primeras etapas mediante técnicas de estimulación
y, ya en las etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los estudiantes afrontar con
progresiva autonomía y competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa.
Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes
educativos (educadores, padres etc.) como en el desarrollo de programas específicos: educación
para la salud, educación afectivo-sexual, prevención de las drogo-dependencias y de los proyectos
ligados en general a la transversalidad (educación de valores, educación no sexista).
2.1.2.2 Cuadros y gráficos de metas de atención
Tabla N° 3
Talleres realizados en las instituciones educativas
Institución educativa “Clorinda matto de Turner”

Mes Numero de talleres realizados Grado del estudiante
16 de Marzo de 2017 hasta 20 Primaria
2
de Junio de 2017 Secundaria
8 Secundaria
setiembre de 2017
16 de noviembre de 2017 Inicial
7
hasta el 16 de mayo de 2018 Primaria- Secundaria
En la tabla N°3 se especifica el mes, número y grado, en el cual se realizaron los talleres estudiantes de
las diferentes instituciones educativas.
Figura N°3: Número de talleres realizados dentro de las instituciones educativas
En la figura N° 3 se puede observar que la mayor cantidad de talleres se dio en el colegio

“Arquidiocesano San Antonio Abad” del mes 26 de junio de 2017 al 26 de setiembre de 2017
(N=8). en la institución educativa no estatal mixta “Coronel Francisco Bolognesi” el mes del
16 de noviembre de 2017 hasta el 16 de mayo de 2018 (N=7), y en menor cantidad en la
institución educativa “Clorinda Matto de Turner” el mes 16 de Marzo de 2017 hasta 20 de
Junio de 2017 (N=2).
2.1.2.3 Problemas detectados y alternativas de solución.
- Realizar preguntas, poner ejemplos con
sus nombres, hacer a que participen con
- Falta de atención
mayor frecuencia los estudiantes que no
están atentos.
- Formar grupos para las dinámicas y

- Timidez
nombrar líderes a los estudiantes tímidos.
- Realizar dinámicas acordes al tema en el

- Estudiantes hiperactivos cual puedan interactuar los movimientos
corporales como correr, caminar, saltar, etc.
- Realizar dinámicas en la cual los

estudiantes puedan expresar sus
- Estudiantes introvertidos
sentimientos y emociones de forma
divertida.

Enfocado a la obtención de mayores alcances, así como una vasta experiencia y

enriquecimiento de conocimientos, que son empleados dentro de un centro de trabajo para el
beneficio de sus usuarios.
Las capacitaciones durante el año de internado se realizaron tanto con el Asesor universitario
como con los diferentes Asesores institucionales. Dentro de las capacitaciones en la Universidad;
pude compartir las experiencias respecto de mi labor en el centro de internado, explicación de
casos de estudiantes, forma de intervención, que obstáculos se tuvieron, si hubo colaboración por
parte de los padres y/o docentes; recibir orientación sobre la redacción del plan de internado,
informes, cumplimiento de metas y apoyo para la investigación, los cuales son requisito
fundamental para la culminación del internado y del plan de estudios.
En el centro de internado, se llevó a cabo capacitaciones semanales o mensuales, dependiendo
de las programaciones hechas; donde el asesor nos brindaba alcances sobre el trabajo a realizar en
el transcurso de la semana, consulta de textos para tener un adecuado manejo de los casos a
intervenir, elaboración de material de trabajo, etc.
Tabla N° 4
Capacitaciones durante el internado

Institución educativa “Clorinda Matto de Turner”
Capacitación Capacitación por
Capacitación por
Mes por Asesora coordinación de
Asesora institucional
universitaria internado
16 de Marzo de 2017 hasta
2 7 3
20 de Junio de 2017
3 6 1
setiembre de 2017
16 de noviembre de 2017
7 11 5
hasta el 16 de mayo de 2018
En la tabla N°4 se especifica el mes de capacitaciones brindadas por asesor institucional, asesor
universitario y coordinación de internado, las cuales se dieron durante el transcurso del internado en
las diferentes instituciones educativas.
Figura N°4: Número de capacitaciones realizados en las instituciones educativas
En la figura N° 4 se puede observar que se tuvo mayor número de capacitaciones por parte de
la Asesoría Universitaria con una cantidad de 24 asesoramientos, la capacitación por parte de la
asesora universitaria con una cantidad de 12 y finalmente la asesoría de coordinación de
internado con una cantidad de 10.

Capacitaciones por parte del asesor universitario
Ningún problema detectado
Capacitaciones por parte de la asesora institucional
- Escasas capacitaciones por mes - Realizar capacitaciones semanales

sobre temas relacionados al avance de
las metas del plan de trabajo.
- Falta de profundización en dinámicas - Profundizar más en dinámicas para

grupales e individuales para estudiantes estudiantes de cada nivel
del nivel secundario.
Capacitaciones por parte del coordinador de internado
- Pocas capacitaciones por mes - Realizar 2 capacitaciones por mes.
- Capacitaciones poco didácticas. - Realizar capacitaciones más didácticas

con dinámicas grupales.

La investigación incluye las actividades para el análisis y reflexión sobre el propio
trabajo; la mejora y actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de
la teoría y los procedimientos propios de la psicología de la educación.
En los primeros meses del internado, se llevó a cabo la observación de la población,

para poder encontrar el problema de investigación, en el tercer mes se realizó el planteamiento
del problema, conjuntamente con el título de la investigación, en el 4to mes se realizó los
objetivos, justificación y limitaciones.
Tabla N° 5
Proyecto de investigación

Mes Investigación
16 de Marzo de 2017 hasta 20 de
Elaboración de proyecto de investigación
Junio de 2017
Elaboración de proyecto de investigación
setiembre de 2017
Desarrollo de marco teórico
CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y HABILIDADES
16 de noviembre de 2017 hasta SOCIALES EN ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE
el 16 de mayo de 2018 SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NO
ESTATAL MIXTA CORONEL FRANCISCO
BOLOGNESI CUSCO-2018

Debido a los cambios de institución no Realizar un estudio previo en una
se pudo establecer de manera segura un determinada institución con una
tema y población fija. población fija
2.1.5 Área de gestión administrativa

Enfocado a la acción y a la consecuencia de administrar o gestionar algo. Se extiende
hacia el conjunto de trámites (diferentes informes para distintas instituciones) que se llevan a
cabo para resolver un asunto o concretar un proyecto.
Se participó en diferentes actividades en las instituciones educativas, coordinando o
elaborando diversos materiales para el cumplimiento de cada una de las actividades. A
continuación, se da una descripción por meses:
Tabla N° 6
Actividades realizadas en las instituciones educativas

Mes Actividades
- Ambientación del departamento de psicología
- Implementación de baterías y/o pruebas psicológicas
16 de Marzo de 2017 hasta 20 de
- Repartir hojas de derivación a docentes tutores y auxiliares
Junio de 2017
- Se envió citaciones a los estudiantes para atención a padres
de familia.
- Ambientación del departamento de psicología
- Implementación de baterías y/o pruebas psicológicas
setiembre de 2017
de familia.
- Se enumeró los fólderes de cada estudiante por sección
16 de noviembre de 2017 - Ambientación (filigrana, desplazamiento de cómodas, etc.)
hasta el 16 de mayo de y mantenimiento del departamento de psicología.
2018 - Se enumeró los fólderes de cada estudiante por sección y
se colocó en dos armarios para la supervisión del General.
- Se colocó las listas con los nombres y sección de los
estudiantes en los armarios para la supervisión del General.
- En algunos fólderes se colocó las fichas psicopedagógicas
y evaluaciones según la numeración de lista de estudiantes
por sección.
de familia.
- Se participó en actividades desarrolladas en la institución.
- Remitir informes psicológicos a dirección académica
Problemas detectados alternativas de solución
- Falta de insumos e instrumentos de - Tener en el departamento de psicología

limpieza en el departamento de detergente, trapeador, y otros insumos de
psicología. limpieza.
- Falta de herramientas e instrumentos - Al menos poner dos computadoras

de oficina o 3.
Capítulo 5
Resultados
3.3 Evaluación de los objetivos y metas logrados
 Realizar evaluaciones psicológicas en las áreas de aprendizaje, socioemocional y

dinámica familiar; con la finalidad de obtener un perfil psicológico de cada estudiante.
 Realizar entrevistas con los padres de familia, de los casos detectados, así como, de
aquellos que requieran información u orientación relacionada con sus menores hijos,
reforzando de esta manera, la identificación y compromiso de manejo hacia los mismos.
 Implementar acciones de detección, seguimiento y apoyo a través del departamento de
psicología para contribuir al mejoramiento académico de los estudiantes.
Tabla N° 7
Metas y logros-área asistencial
ÁREA ASISTENCIAL
Colegio Institución Educativa
Institución educativa
“Arquidiocesano No Estatal Mixta
“Clorinda Matto de
Turner” San Antonio “Coronel Francisco
Abad” Bolognesi”
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 6
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
ACTIVIDADES
Atención a estudiantes 21 25 119% 15 42 280% 42 83 198%

Atención a padres de
3 3 100% 3 4 133% 36 53 147%
familia
Orientación y consejería
21 25 119% 15 42 280% 42 83 198%
individual y grupal
Aplicación de pruebas
psicométricas y 21 25 119% 15 42 280% 42 83 198%
proyectivas
En la tabla N° 7 se muestra las metas y logros obtenidos en las instituciones educativas de forma
mensual en el área asistencial
Figura N° 5 Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área asistencial
Objetivo:
 Programar y desarrollar talleres de apoyo en temas de importancia actual dirigidos a los

estudiantes
 Programar y ejecutar los talleres dirigidos a padres de familia buscando fortalecer las
relaciones la unión familiar y lazos afectivos en la relación padres-hijos.
 Promocionar el servicio de psicología como parte fundamental del tratamiento de los
trastornos mentales y del comportamiento.
 Informar a la población estudiantil acerca de los trastornos mentales y del comportamiento,
promoviendo la necesidad de la atención psicológica.
Tabla N° 8
Metas y logros-área preventivo promocional
ÁREA PREVENTIVO PROMOCIONAL
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 6
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
ACTIVIDADES
Desarrollo de talleres
3 1 33% 3 7 233% 6 7 117%
dirigido a estudiantes
Desarrollo de talleres
dirigido para padres de 1 2 200% 3 3 100% 6 2 33%
familia
Elaboración de periódicos
3 3 100% 3 0 0% 6 2 33%
murales
mensual en el área preventivo promocional.
AREA PREVENTIVO PROMOCIONAL

8
7
6
5
4
3
2
1
0
Desarrollo de talleres dirigido a estudiantes

Desarrollo de talleres dirigido para padres de familia
Elaboración de periódicos murales
Figura N° 6 Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área preventivo
promocional
 Hacer práctico el método científico de investigación.
 Ganar experticia en el tema a investigar.
 Realizar investigaciones bibliográficas.
Tabla N° 9
Metas y logros-área de investigación
ÁREA DE INVESTIGACION
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 6
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
ACTIVIDADES
Elaboración del proyecto

3 0 0% 3 1 33% 6 6 100%
de investigación
Recopilación de la
información 3 0 0% 3 1 33% 6 6 100%
correspondiente
Revisión de las
bibliografías 3 0 0% 3 1 33% 12 10 83.3%
correspondientes
Entrevista, observación y
aplicación de 3 0 0% 3 0 0% 6 0 0%
instrumentos
Procesamiento y análisis
3 0 0% 3 0 0% 6 0 0%
de resultados
mensual en el área de investigación.
Figura N° 7 Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área de investigación.

 Contar con mejores estrategias, habilidades para el manejo de diversos casos.
 Promover el desarrollo de las capacidades al nivel de los conocimientos, aptitudes y
habilidades.
 Incentivar y promover el desarrollo personal y profesional.
Tabla N° 10
Metas y logros-área de capacitación
ÁREA DE CAPACITACION
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 6
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
ACTIVIDADES
Capacitaciones por el
6 7 117% 6 6 100% 12 11 92%
asesor universitario
Capacitaciones realizadas
por la asesora 3 2 100% 3 3 100% 6 7 117%
institucional
Capacitación por
3 3 100% 3 1 33% 6 5 83%
coordinación de internado
mensual en el área de capacitación.
Figura N° 8 Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área de

capacitación
3.3.5 Área de gestión-administrativa

 Trabajar en coordinación permanente con los sistemas administrativos de apoyo y
asesoramiento dentro de dichas instituciones; para la realización de las actividades
programadas en las áreas: asistencial, preventivo- promocional y gestión
administrativa organizados por la institución.
 Preparar y ambientar el departamento psicopedagógico.
 Recepcionar y elevar de manera oportuna, los documentos administrativos:
invitaciones, informes a las áreas correspondientes.
 Presentar oportunamente (dentro de la fecha límite) el plan de internado y los
informes mensuales, dando a conocer la labor realizada mes a mes durante el
internado I-II.
Tabla N° 11
Metas y logros-área de gestión administrativa
ÁREA DE GESTION ADMINISTRATIVA

Institución Colegio Institución Educativa
educativa “Arquidiocesano No Estatal Mixta
“Clorinda Matto de San Antonio “Coronel Francisco
Turner” Abad” Bolognesi”
MESESMETA EN 6
MESESMETA EN 3
MESESMETA EN 3
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
LOGRO
LOGRO
LOGRO
ACTIVIDADES
Preparación y ambientación
del departamento de 3 3 100% 3 3 100% 6 6 100%
psicología
Apoyo en actividades de la
3 0 0% 3 3 100% 6 6 100%
institución educativa
Trámites administrativos 3 3 100% 3 3 100% 6 6 100%
Elaboración de informe
3 3 100% 3 3 100% 6 6 100%
mensual
mensual en el área de capacitación.
Figura N° 9 Comparación de metas y logros alcanzados de forma mensual en el área de
gestión administrativa.
Capítulo 6
3.4 Planteamiento de soluciones, recomendación y sugerencias

3.4.1 Soluciones
 Realizar talleres con dinamicas grupales para que los estudiantes fortalezcan su autoestima.
 Charlas preventivas sobre las causas y consecuencias del bullying
 Talleres de autocontrol para que los estudiantes aprendan a utilizar diferentes tecnicas
(tecnicas de respiracion, tecnica de volumen fijo, tecnica de tiempo y fuera), para no perder
el control.
 Talleres para practicar siempre la comunicacion asertiva.
 Charlas informativas sobre los estilos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje.
 Realizar dinamicas en el cual los estudiantes puedan expresar sus sentimiento y emociones
de forma divertida,
3.4.2 Recomendaciones y/o sugerencias

 Tener en cuenta Los problemas que presentan los estudiantes de la Institución Educativa
CRL FRANCISCO BOLOGNESI, problemas que se expusieron durante el periodo de
internado y sobre las que se trabajaron.
 Continuar con actividades que fomenten el respeto y la tolerancia, para así poder obtener
un mejor comportamiento por parte de los estudiantes; y así poder evitar la ejecución de
problemas de conducta.
 Promover la toma de conciencia, brindando mayor información a los padres de familia, y
docentes de la institución educativa, respecto sobre el trabajo que realiza el psicólogo, al
igual que las consideraciones que deben tener para la intervención psicopedagógica que se
lleva a cabo con cada estudiante, posibilitando de esta manera que no se tomen
atribuciones que no les corresponde, y que de esta forma puedan colaborar en el trabajo
que se viene realizando para obtener resultados óptimos y adecuados.
 Brindar la mejor calidad en el servicio humano que se les presta a los estudiantes de la
institución educativa Crl Francisco Bolognesi.
Conclusiones por áreas
 Área asistencial
 Área preventivo-promocional
 Área de investigación
 Área de capacitación
 Área de gestión-administrativa
Bibliografía
- Constitución política del Perú 1993 (actualizado)
- Canessa, A. (2013). Abuso de drogas en adolescentes y jóvenes y vulnerabilidad familiar.
Lima: Industria Gráfica MACOLE S.R.L.
- Dirección universitaria de gestión de la docencia. (2013). sistema de tutoría académica y de
consejería psicológica. Lima: Universidad Peruana Cayetano Heredia
- Domínguez, C. Ocampos, O. (2008). Manual de atención al alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo dificultades específicas de aprendizaje (dislexia) .Colombia:
Consejería de educación.
- Escudero, E. (2010). Asesoramiento educativo. México: DCPO
- Fernández, C. (2011). Violencia doméstica. España: PAPPS
- Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM 5
- Ley general de educación Ley Nro. 28044
- Ministerio de Educación República del Perú. (2008).Diseño curricular nacional de educación
básica regular- Proceso de articulación. Perú: Gobierno del Perú.
- Ministerio de educación y ciencia. (2010).Diseño y evaluación de un programa de
intervención socioemocional para promover la conducta prosocial y prevenir la violencia
.Perú: ISBN
- Ropain, A. Palacio, L. Arango, C. (2011). El psicólogo educativo y su que hacer en la
institución educativa. España: AZUARY.
Apéndices

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

INFORME MEMORIA DE INTERNADO I-II

AREA: Psicología educativa

Descripción de las instituciones educativas

1.1 Características generales y organización de la Institución Educativa “Clorinda Matto De

1.4 Objetivos de las practicas pre profesionales

2.1 Descripción de las actividades desarrolladas durante el internado

3.1 Evaluación de los objetivos y metas logrados

3.2 Planteamiento de soluciones, recomendación y sugerencias

Tabla N° 1. Atención a estudiantes de las instituciones educativas

Figura N°1. Número de atenciones a estudiantes dentro de las instituciones educativas

acuerdo al reglamento de la Prácticas Pre-Profesionales, pongo a vuestra disposición el

“INFORME MEMORIA DE LAS LABORES REALIZADAS DURANTE LA EJECUCIÓN DE

PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES I-II” actividades realizadas por la autora de acuerdo a lo

que estipula el Reglamento de Prácticas Pre-Profesionales de la Escuela Profesional de Psicología.

reconociendo la relevancia de las prácticas profesionales como parte de la formación académica y

profesional del estudiante.

Atentamente interna de Psicología

Hilda Ibeni Aguilar Quispe

La Psicología Educativa es la ciencia de la conducta humana aplicada a los procesos de

El internado busca aplicar los conocimientos desarrollados anteriormente de manera teórica

De acuerdo a lo establecido por el reglamento respectivo, pongo a disposición vuestra, el

El informe memoria comprende tres capítulos, en los cuales se da a conocer aspectos

Descripción de las instituciones educativas

Institución Educativa “Clorinda Matto Institución Educativa No Estatal Mixta

 Subdirección de administración La Institución ha tenido logros en

 Subdirección de formación general infraestructura educativa. En 1992 se construyó

2.2.2Servicios que presta

El Colegio Arquidisocesano “San Antonio Abad”

brinda los siguientes servicios:

1.1. Características generales y organización del Institución educativa “Clorinda

1.1.1. Naturaleza Del Servicio De Psicología.

El servicio de psicología cuenta con un plan de trabajo y atenciones, donde

1.1.2. Funciones Del Servicio De Psicología.

- El servicio de Psicología, en la institución educativa “Clorinda Matto de

carpetas unipersonales, escritorios, equipo multimedia.

Objetivo 1: manejo eficiente de estrategias metodológicas y actualización del

material educativo, que optimice el proceso enseñanza – aprendizaje.

- Curso – Taller sobre autoestima para docentes.

- Curso – Taller sobre manejo de estrategias metodológicas

- Curso – Taller sobre elaboración de material educativo.

- Curso – Taller sobre estrategias cognitivas en aula.

- Día Familiar Pro adquisición de fondos para implementación de material

Objetivo 2: favorecer el desarrollo educativo de los estudiantes con el apoyo

permanente y oportuno de los padres de familia.

- Talleres de escuela de padres.

- Talleres de motivación sobre autoestima a cargo del equipo de desarrollo

- Implementación de cursos de reforzamiento.

del adolescente: Demuna, INABID, ONGs.

- Formulación del Plan Lector a nivel institucional.

Objetivo 3: adecuado manejo de técnicas e instrumentos de evaluación.

- Curso – Taller sobre formulación y manejo de tabla de especificaciones.

Objetivo 1: respeto a las personas, bienes ajenos y de la institución

- Curso – Taller sobre valores, respeto a la persona humana,

conservación y protección a los bienes institucionales.

- Delimitación de las áreas verdes y campos deportivos de la

Objetivo 2: clima familiar óptimo

- Talleres de Formación, Consejería Espiritual, Trabajo sobre Unidad y

Comprensión dentro de la Familia

- Apoyo Psicológico con los componentes de la Familia (Escuela de

Objetivo 3: cultura de convivencia en paz y justicia