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ECBTI71

PROGRAMACION LINEAL - (100404A_763)

BARRA DE PROGRESO INICIAL

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Evaluación ► Unidad 2 - Tarea 3 - Solución de modelos de progra...

Unidad 2 - Tarea 3 - Solución de modelos de

indicadores de la barra de progreso inicial

programación lineal de optimización - Rúbrica

de evaluación y entrega de la actividad
Apreciado estudiante,
A continuación encuentra las orientaciones generales para realizar la entrega de
la actividad correspondiente a la Tarea 3:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 3 - Solución de modelos de
programación lineal de optimización.
Producto que debe entregar el estudiante: Documento en hoja de cálculo 
(Excel) titulado Solución de modelos de programación lineal de optimización que
contenga portada y la solución del Ejercicio 1. Análisis de dualidad, Ejercicio 2. 
Análisis de sensibilidad y Ejercicio 3. Análisis post-óptimo.

Cómo navegar en el aula

Características del documento: Formato Excel, extensión .xls de acuerdo a

las especificaciones de entrega indicadas en la Guía de actividades.
Tipo de entrega: En grupo - Colaborativa
Guía de actividades: Informese en la Guía de actividades y rubrica de
evaluación correspondiente a la Tarea 3 sobre la forma como será evaluada esta
actividad.
Atentamente,
Director de curso

Rúbrica de evaluación
Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Tarea 3 - Solución de modelos de programación
lineal de optimización.pdf

Estado de la entrega

Estado de la entrega Enviado para calificar

/
 Estado de la calificación Sin calificar

Fecha de entrega lunes, 27 de julio de 2020, 23:55

Tiempo restante 6 horas 12 minutos

BARRA DE PROGRESO INICIAL

Criterio de calificación Apreciado estudiante,

Esta rubrica de evaluación tiene como objeto apoyar
su proceso de aprendizaje para la Tarea de
contextualización de la estrategia de aprendizaje.
Cada criterio de evaluación es el mismo que
encuentra en la rubrica de evaluación de la guía de
actividades dispuesta en el Entorno de Aprendizaje
para la Tarea 3 y en este mismo espacio para su
consulta.
Adicionalmente, cada criterio tiene asignado un
indicadores de la barra de progreso inicial

puntaje de valoración alto, medio y bajo junto con la

descripción que permitirá al tutor tomar la decisión
del puntaje que asignará dependiendo del resultado
del trabajo entregado. Los leerá por separado por
cada criterio evaluado junto con el puntaje asignado a
cada uno.
El ideal es que como estudiante use la información
como lista de chequeo o autoevaluación para
determinar el avance de su proceso y procurar
obtener el puntaje más alto para cada criterio que
evalúa su trabajo. 
Atentamente,

Director de curso

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/
 Primer criterio de evaluación: Utiliza el foro de discusión para
desarrollar y presentar la Tarea 3.
Este criterio representa 5 puntos del total de 175 puntos de la
actividad.
BARRA DE PROGRESO INICIAL

Nivel alto: El estudiante desarrolla y presenta todas las actividades

propuestas en el foro de discusión.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4 puntos

y 5 puntos

Nivel Medio: El estudiante desarrolla y presenta algunas actividades

propuestas en el foro de discusión.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos

y 3 puntos

Nivel bajo: El estudiante no desarrolla y presenta las actividades

indicadores de la barra de progreso inicial

propuestas en el foro de discusión.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos

y 1 puntos
Puntuación máxima
5


Cómo navegar en el aula

/
 Segundo criterio de evaluación: Utiliza el análisis de dualidad en
la en la solución de modelos de programación lineal para
optimizar los recursos en un proceso de producción y servicios.
Este criterio representa 40 puntos del total de 175 puntos de la
actividad.
BARRA DE PROGRESO INICIAL

Nivel alto: El estudiante identifica y aplica correctamente el análisis

de dualidad en la formulación, desarrollo y solución del modelo de
programación lineal que presenta el Ejercicio 1. Análisis de dualidad,
determinando correctamente todos los aspectos solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 39

puntos y 40 puntos

Nivel Medio: El estudiante identifica y aplica parcialmente correcto el

análisis de dualidad en la formulación, desarrollo y solución del
modelo de programación lineal que presenta el Ejercicio 1. Análisis
de dualidad, determinando correctamente algunos de los aspectos
indicadores de la barra de progreso inicial

solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos

y 38 puntos

Nivel bajo: El estudiante no identifica y no aplica el análisis de

dualidad en la formulación, desarrollo y solución del modelo de
programación lineal que presenta el Ejercicio 1. Método simplex
primal.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos

y 1 puntos 
Puntuación máxima
40 


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/
 Tercer criterio de evaluación: Utiliza el análisis de sensibilidad
en la solución de modelos de programación lineal para optimizar
los recursos en un proceso de producción y servicios.
Este criterio representa 40 puntos del total de 175 puntos de la
actividad.
BARRA DE PROGRESO INICIAL

Nivel alto: El estudiante identifica y aplica correctamente el análisis

de sensibilidad en la formulación, desarrollo y solución del modelo de
programación lineal que presenta el Ejercicio 2. Análisis de
sensibilidad, determinando correctamente todos los aspectos
solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 39

puntos y 40 puntos

Nivel Medio: El estudiante identifica y aplica parcialmente correcto el

análisis de sensibilidad en la formulación, desarrollo y solución del
modelo de programación lineal que presenta el Ejercicio 2. Análisis
indicadores de la barra de progreso inicial

de sensibilidad, determinando correctamente algunos de los

aspectos solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos

y 38 puntos

Nivel bajo: El estudiante no identifica y no aplica el análisis de

sensibilidad en la formulación, desarrollo y solución del modelo de
programación lineal que presenta el Ejercicio 2. Análisis de
sensibilidad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos 

y 1 puntos
Puntuación máxima 
40

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/
 Cuarto criterio de evaluación: Utiliza el análisis post-óptimo en
la solución de modelos de programación lineal para optimizar
los recursos en un proceso de producción y servicios.
Este criterio representa 40 puntos del total de 175 puntos de la
actividad.
BARRA DE PROGRESO INICIAL

Nivel alto: El estudiante identifica y aplica correctamente el análisis

post-óptimo en la formulación, desarrollo y solución del modelo de
programación lineal que presenta el Ejercicio 3. Análisis post-óptimo,
determinando correctamente todos los aspectos solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 39

puntos y 40 puntos

Nivel Medio: El estudiante identifica y aplica parcialmente correcto el

análisis post-óptimo en la formulación, desarrollo y solución del
modelo de programación lineal que presenta el Ejercicio 3. Análisis
post-óptimo, determinando correctamente algunos de los aspectos
indicadores de la barra de progreso inicial

solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos

y 38 puntos

Nivel bajo: El estudiante no identifica y no aplica el análisis post-

óptimo en la formulación, desarrollo y solución del modelo de
programación lineal que presenta el Ejercicio 3. Análisis post-óptimo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos

y 1 puntos
Puntuación máxima 
40



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/
 Quinto criterio de evaluación: Informe Solución de modelos de
programación lineal de optimización.
Este criterio representa 35 puntos del total de 175 puntos de la
actividad.
BARRA DE PROGRESO INICIAL

Nivel alto: El grupo de trabajo presenta el informe con la formulación,

desarrollo y solución correcta del Ejercicio 1. Análisis de dualidad,
Ejercicio 2. Análisis de sensibilidad y Ejercicio 3. Análisis post-
óptimo, con excelente redacción, ortografía, citas y referencias
bibliográficas conforme a la norma APA en su contenido.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 34

puntos y 35 puntos

Nivel Medio: El grupo de trabajo presenta el informe con la

formulación, desarrollo y solución parcialmente correcta del Ejercicio
1. Análisis de dualidad, Ejercicio 2. Análisis de sensibilidad y Ejercicio
3. Análisis post-óptimo, con problemas de redacción, ortografía, citas
indicadores de la barra de progreso inicial

y referencias bibliográficas conforme a la norma APA en su

contenido.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos

y 33 puntos

Nivel bajo: El grupo de trabajo no presenta el informe con la

formulación, desarrollo y solución del Ejercicio 1. Análisis de
dualidad, Ejercicio 2. Análisis de sensibilidad y Ejercicio 3. Análisis
post-óptimo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos 

y 1 puntos
Puntuación máxima 
35

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 Sexto criterio de evaluación: Responsabilidad asumida en el
trabajo colaborativo.
Este criterio representa 15 puntos del total de 175 puntos de la
actividad.
BARRA DE PROGRESO INICIAL

Nivel alto: El estudiante desempeña el rol asumido en el trabajo

colaborativo con responsabilidad y cumplimiento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 14

puntos y 15 puntos

Nivel Medio: El estudiante desempeña el rol asumido en el trabajo

colaborativo con falta de responsabilidad y cumplimiento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos

y 13 puntos

Nivel bajo: El estudiante no desempeña el rol asumido o no asume

indicadores de la barra de progreso inicial

un rol en el trabajo colaborativo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos

y 1 puntos
Puntuación máxima
15

Última modificación lunes, 27 de julio de 2020, 17:42

Archivos enviados Tarea 3_59.xlsx

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evaluación y entrega de la actividad

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evaluación y entrega de la actividad ►

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