SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
PERIODO NÚMERO DE SESIÓN
Unidad Didáctica N° I 02/07
ÁREA GRADO SECCIONES
Comunicación Tercero “A”
TIEMPO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
04 horas pedagógicas Nos informamos sobre los géneros periodísticos para la elaboración de un reportaje sobre semana santa
RESPONSABLES Prof. Johany Bardález Rengifo
FECHA Moyobamba, 08 al 12 de abril de 2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Criterios), EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS Y CAMPO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O PRECISADOS
CAPACIDADES DE ÁREA TEMÁTICO APRENDIZAJE VALORACIÓN
Lee diversos textos en Identifica información explicita, relevante y Los estudiantes
su lengua materna. complementaria seleccionando datos específicos y identifican
detalles en diversos tipos de texto de escritura diferencias entre
Obtiene información compleja y con información contrapuesta y Los géneros los géneros de Escala de
del texto escrito. vocabulario especializado. Integra información periodísticos información y valoración
explícita. géneros de
Distingue lo relevante de lo complementario opinión.
clasificando y sintetizando la información.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES – CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
Gestiona su
aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
autónoma habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza,
Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
estratégicas para
alcanzar sus metas.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o de Respeto por las Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y a cada uno,
atención a la diversidad diferencias evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio o cualquier diferencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSOS Y
M. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T’
MATERIALES
El docente Saluda cordialmente a los estudiantes y menciona los acuerdos de convivencia que regirán
en el desarrollo de la clase.
Luego muestra y lee una noticia de un periódico.
Luego plantea las siguientes preguntas.
INICIO

¿De qué trata el texto leído?

20
¿Qué tipo de información presenta?
¿Saben qué tipo de texto es? TV
¿Qué texto periodístico conocen? Proyector
¿Cuáles son las diferencias entre cada uno de los géneros literarios? Laptop
Posteriormente se da a conocer el nombre de la sesión “Nos informamos sobre los géneros Cuaderno
 Comentamos algunos géneros periodísticos que han leído o escuchado.
de
 Se solicita a los estudiantes que se ubiquen en la página 94 de su Texto Escolar Nº 03
DESARROLLO

apuntes
 Se solicita a algunos voluntarios a leer la información presentada acerca de los géneros
periodísticos.
 Luego los estudiantes seleccionan y subrayan la información más relevante en el texto. 105’
 El docente refuerza el tema con una breve explicación.
 Los estudiantes indican las diferencias entre los géneros de información y los géneros de opinión.
 Se solicita a los estudiantes que mencionen algunas conclusiones sobre lo trabajado en esta
CIERRE

sesión. 10’
 Reflexionan a través de las siguientes preguntas de metacognición.
EVALUACIÓN
¿Qué aprendimos? Evaluación Formativa: Escala de valoración
RECURSOS Y MATERIALES Texto escolar Nº 03
 OBSERVACIÓN:
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Johany Bardález Rengifo Prof. Marcelo Tuesta Navarro
Responsable del área. Coordinador Académico