NEUROPSICOLOGÍA II

LA DISLEXIA

TRANTORNO DEL APRENDISAJE

EN NIÑOS DE 7-8 AÑOS

¿QUE ES LA DISLEXIA?

Es un trastorno que dificulta la lectura y por lo tanto puede influir de forma negativa
en la memorización y el aprendizaje. Este problema deriva de un mal funcionamiento
neurológico, pero no va asociado a dificultades de comprensión ni a déficit cognitivo o
bajos niveles de inteligencia, por lo que puede tratarse de forma específica, con
efectos muy positivos en el rendimiento académico del niño.
 Es abierto a las opiniones ajenas, brindando la misma importancia que a las propias.
 Parte del respeto hacia la Alta Gerencia de la compañía, Supervisores,
compañeros, otros empleados y hacia uno mismo.
 Permite aceptar que la postura u opinión de los demás no tiene por qué
coincidir con la propia, evitando los conflictos y que a la vez no se deja de
expresar lo que se quiere de manera directa, abierta y sincera.
 
Tener la capacidad de poder mantener una Comunicación Asertiva en el ambiente
laboral es vital para manejar las diferentes situaciones que se presentan durante el
día, para cumplir con los retos que representa la posición que ocupa en la compañía,
para alcanzar metas establecidas y para desarrollarse a nivel profesional. Recordemos
que en muchas ocasiones nuestro trabajo dependerá de otras personas y será
necesario mantener un ambiente armonioso de trabajo, acompañado de una buena
comunicación, al desarrollar asertividad en el ambiente laboral, se deben tomar en
cuenta los conocimientos, el carácter, la autoestima, la personalidad y la confianza en
las fortalezas y cualidades que la persona posea.
Podemos afirmar que utilizar la Comunicación Asertiva en el ambiente laboral, permite
que los empleados aporten de forma positiva, sean más productivos, puedan manejar y
resolver los conflictos, mantengan relaciones interpersonales sanas y colaboren para
construir un ambiente laboral armonioso para todos en la compañía.
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SESION # 1
CONCIENCIA FONOLÓGICA

I. OBJETIVO:

Fomentar

II. DURACION:

La duración de la sesión será de 60 minutos.

III. MATERIALES:

 Pelotas.

 Plumones.

 Periódico, fotografías o revistas.

 Papelotes

 Cintas adhesivas.

 Tijeras.

 Gomas.

 Radio.

 Hojas bond.

 Lápices.
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IV. PROCEDIMIENTO:

INICIO: (15 min.)

 Rompehielos – sorpresa: Permite establecer el raptor.

 Dinámica de animación:
Para comenzar con la dinámica de animación se repartirán
unas pelotas pequeñas para el control de ansiedad o tensión
que se pueda presentar en los participantes, luego se
pondrá en práctica la dinámica llamada “HABLAR DE SÍ
MISMO” Lo cual consiste en que los participantes caminen
espontáneamente por la sala o ambiente mientras suena una
melodía y cada vez que pare la música deberán de colocarse
en parejas y según la consigna, contar uno al otro lo
siguiente:
 Algo que sabe hacer muy bien
 Algo que sabe hacer muy mal
 El sueño de su vida
 Sus manías
 Algo que nunca haría
 Algo prohibido que le gustaría hacer
 O cualquier otra propuesta que encontremos
adecuada al perfil del grupo.

DESARROLLO: (20 min.)

El desarrollo del tema estratégico a cargo de los estudiantes de

psicología, será de manera breve y participativa:

 Tema: “caja de palabras mágicas”

 Cuadernillo mejora de la dislexia

 Técnicas para la lectoescritura.

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RETROALIMENTACION: (10 min.)

Reforzar el aprendizaje obtenido por los participantes, mediante

el manejo de palabras claves y premios sorpresa.

METACOGNICION: (10 min)

Los participantes deberán responder a las siguientes

interrogantes:

 ¿Qué aprendimos?

 ¿Cómo aprendimos?

 ¿Para que nos sirvió lo aprendido?

V. EVALUACION Y CIERRE

Los participantes calificaran la exposición del taller mediante fichas

que se repartirá a cada uno y también se les entregara reforzadores

(bocaditos).

EVALUACIÓN
¿Te agrado el taller?

¿Qué te gusto del taller?

¿Qué aprendieron?

Sugerencias
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OBJETIVOS CONTENIDO RESPONSABLE PROCEDIMIENTOS MATERIAL TIEMPO

INICIO:
 Rompehielos.  Pelotas.
BRIYIT SANDOVAL 15’
 Dinámica de animación “HABLAR DE SI  Radio.
MISMO”
DESARROLLO:  Plumones.
 Exposición del tema: Comunicación  Papelotes.
 Cinta.
Fomentar actitudes LEIDY VILLANERA asertiva.
 Características de una buena  Goma. 20’
positivas en el trabajador comunicación.  Tijeras
para establecer un clima  Técnicas para una comunicación asertiva.  Revistas

de respeto idóneo en la Introducción al

tema de: RETROALIMENTACION:
comunicación productiva  Palabras claves.  Recursos
La comunicación SHERLY OROPEZA 10’
y eficaz en las relaciones asertiva  Premios sorpresa. humanos.

interpersonales.
METACOGNICIÓN:
Responder a las interrogantes:  Hojas bond.
 ¿Qué aprendimos?
RICHER REYES  Lápices. 10’
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirvió lo aprendido?

EVALUACION Y CIERRE:
 Evaluación del taller mediante fichas.  Fichas.
CARLOS 5’
 Entrega de bocaditos  Bocaditos.

TALLER Nº 1: “DESARROLLO DE LA CONSIENCIA SILÁBICA”

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