ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

3
STRUCTURĂ
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 3 MANGALIA

INSPECŢIE SPECIALĂ PENTRU OBŢINEREA GRADULUI

DIDACTIC I
Metodist:Prof.Înv.Preș.RADU
ECATERINA
Propunător:Ed. MĂNCUȚ MARINELA
GRUPA MIJLOCIE "R.O.G.V.A.I.V"

07 MARTIE 2019

1
Proiect de activitate integrată
DATA: 07 .03. 2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială Nr.3
Structură- Grădinița cu Program Prelungit Nr.3 Mangalia
GRUPA:Mijlocie„ R.O.G.V.A.I.V”
EDUCATOARE: MĂNCUȚ MARINELA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,Când,cum şi de ce se întâmplă?”
PROIECT TEMATIC : ENCICLOPEDIA PRIMĂVERII
SUBTEMA :,,BUCHETUL COLORAT AL PRIMĂVERII’’
TEMA ZILEI: ,,DE ZIUA TA -MAMICO!”
FORMA DE REALIZARE:Activitate cu conținuturi integrate  (ADP+ALA I+ADE+ALA II)
TIPUL DE ACTIVITATE:Mixt(transmitere,consolidare şi verificare de cunoştinţe,consolidare
de priceperi şi deprinderi)
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual,pe echipe
DURATA: o zi

SCOPUL:
Verificarea și consolidarea cunoștințelor legate de operațiile prematematice
studiate(sortare de obiecte după criteriul mărime,formași culoare) și formarea capacității de
exprimare prin muzică.

2
 INVENTAR DE ACTIVITĂȚI
I.ADP
(Activități de dezvoltare personală)

Întâlnirea de dimineață :,,De ziua ta –MAMICO ! ”

-dezvoltarea abilităților de comunicare

Rutine :
-Sosirea copiilor la grădiniță-deprinderi specifice
-,,Ne pregătim de activități ! ,,
-Să pot crește sănătos /Mâinile le spăl frumos
-reguli de servire a mesei și igienă personală

Tranziții :
-,,Buna dimineața !”-joc de mișcare
-,,Miscăm degețelele !,,--joc de mișcare
-,,Dacă vesel se trăiește !”-cântec
-,,Bat din palme-clap,clap.clap !”-joc cu text și cânt.

II.ALA 1
(Activități liber alese)

BIBLIOTECĂ :,,Mama mea cea mai frumoasa“-citire imagini din album

,,Flori de primăvara “-citire imagini din album
,,Cele mai frumoase flori...”–contur,tabla luminoasă
 JOC DE ROL:” Cofetarul priceput “-ornare tort
ARTĂ: „Un cadou pentru mama’’–pictură tablou pe pânză/CANVAS
“O surpriză nemaipomenită“-înșiruire mărgele/confecționare brățară sau colier
JOC DE MASA:,,Primăvara “-puzzle
,,Câmp cu flori”-mozaic/năsturei,asamblare
NISIP SI APA:,,Fluturi,flori si inimioare”-nisip kinetik

III.ADE ( D.Ș. + D.E.C.)

(Activități pe domenii experiențiale)

D.Ș.-Activitate matematică
,,Te rog să-mi aduci un ghiocel/o lalea /narcisă…!”-joc didactic matematic

D.E.C.-Educație muzicală
,,Mamei”-predare,cântec
,,Infloresc gradinile”-reactualizare cântec
IV.ALA 2
(Activități liber alese)
Dansăm pentru Zâna Primăvara-,,Hai la joc!”-dans popular/horă
-,,Somnoroase păsărele”-joc de liniștire și relaxare

3
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă,întâlnire de grup între copii şi
educatoare,prin intermediul salutului de dimineaţă.
Educatoarea salută copiii, spunând:
„Dimineața a venit,
Toți copiii au sosit
În cerc să ne adună
Și cu toți ne salutăm,
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața,dragi copii!
Bună dimineaţa, floricele R.O.G.V.A.I.V !”
Va urma Salutul copiilor în lanț(lantul prieteniei)iar fiecare primeste o floare în semn de
prietenie.
După cum ne-am obișnui ,în fiecare dimineață înainte de activități facem prezenta prin
numărare ,descoperind câți copii sunt prezenți si câți copii absenți.
.Doamna împreună cu preșcolarii completeazăCalendarul naturii, precizând anotimpul, ziua,
data, luna, anul, vremea din ziua respectivă și prezența copiilor(fiecare își recunoaște fotografia
pe panou),se stabilesc și copiii absenți- dezvoltarea abilităților de comunicare.
Activitatea de grup: Educatoarea îndeamnă preșcolarii să cânte împreună un cântecel :
“Bună dimineața!”(anexa 1)
În continuare copiii vor executa gimnastica de înviorare pe versurile cântecului “Mișcăm
degețelele,batem tare palmele”(anexa 2).
Împărtășirea cu ceilalați:
Educatoarea îi întreabă pe copii ce ştiu despre anotimpul de primăvara,câteva caracteristici ale
acestui anotimp si dacă știu ce zi importantă urmează.Dacă ai fi ZÂNA PRIMĂVARA,ce ai face
?(metoda interactivă de grup Brainstorming).
Noutatea (tema) zilei –Pentru captarea atenţiei copiilor şi crearea motivaţiei, pentru atingerea
obiectivelor propuse din ziua respectivă,doamna educatoare prezintă prima surpriză a
zilei:ZÂNA PRIMĂVARA-care intră veselă pe ușă.Zâna face cunoștință cu preşcolarii,apoi
educatoarea va prezenta tema zilei:”’De ziua ta mamico !”.Copiii sunt rugaţi să fie atenţi pe
parcursul întregii zile , să rezolve corect toate sarcinile cerute pentru a nu o dezamăgi pe zână .
Toți copiii se așază într-un trenuleț, trecând pe la toate cele 5 centre de interes, intuind
materialele prin întrebări ajutătoare adresate de educatoare. Coboară la staţia (centrul de interes)
care îi trezește cel mai mult curiozitatea. Li se va transmite copiilor că este important să termine
ceea ce încep şi să fie buni unii cu ceilalţi, să lucreze îngrijit, să respecte regulile fiecarui centru
de interes .
Educatoarea sugerează copiilor posibile teme de realizat,la fiecare minigrup,comunicând
obiectivele pe înțelesul copiilor.

Dupa ce s-a anunțat tema zilei se va trece la derularea activităților.

4
La centrul BIBLIOTECĂ copiii o vor ajuta pe Zână să o recunoască pe mămica fiecăruia,apoi
cu ajutorul educatoarei vor realiza lectură după imagini din albumul cu fotografii. La masa
luminoasă vor contura cele mai frumoase flori de primăvară.
La centrul JOC DE ROL vor orna mini torturi pentru mama.
La centrul ARTĂ copiii vor picta cele mai frumoase flori pe pânză ,realizând câte un tablou, si
vor înșirui mărgeluțe colorate confecționând brățări și coliere.
La centrul JOC DE MASĂ vor realiza puzzle-ul,, Primăvara” si ,,Câmp cu flori “folosind
piese mozaic sau nasturei .
La centrul NISIP SI APA copiii așezați în jurul meselor stand-art ce vor avea în ele nisip
kinetik vor contura ,,Fluturi ,flori si inimioare “pentru Zâna Primăvara.
Pentru asigurarea feed-back-ului şi evaluarea modului de lucru din fiecare centru, educatoarea
organizează metoda Turul galeriei,observând şi analizând la fiecare staţie (centru de interes)
produsele muncii lor.
Tranziţia de la centre către Activităţile pe domenii experienţiale va fi realizată cu ajutorul
jocului de mişcare „Bat din palme,clap,clap,clap! ”.
În cadrul activităților ADE, copiii se vor împărţi în două echipe:echipa Albinuțelor si echipa
Fluturașilor ,vor desfășura jocul didactic matematic ,,Te rog să-mi aduci un ghiocel/o lalea/o
narcisa ….!”(sortare de flori ,după criteriul formă, mărime și culoare) , vor învăța cântecul ,,
Mamei ”și vor repeta cântecul ,,Infloresc grădinile” .
Tranziția dintre cele două activități pe domenii experiențiale o vom face prin jocul cu text si
cânt ,,Dacă vesel se trăiește”.
În cadrul ultimei etape, Activităţi liber-alese II, copiii o vor invita la o horă pe Zâna
Primăvara:,,Hai la joc!”-dans popular ,după care vor juca un joc de liniștire și relaxare
:,,Somnoroase păsărele!” .
Tranziția dintre ADE și ALA II o vom face cântând ,,E ziua ta mamico!”.
Se va realiza evaluarea globală a activității,acordându-se aprecieri verbale și stimulente.

5
 I.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE
PERSONALĂ

I.ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
„De ziua ta -MĂMICO!”- dezvoltarea abilităţilor de comunicare
TIPUL ACTIVITĂŢII: activitate de dezvoltare personală
DURATA: 30 minute
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitiv-informaţionale:
-să completeze calendarul naturii si prezenta ;
-să transmită mesaje simple după imagini;
-să identifice si să descrie caracteristicile specifice anotimpului primăvara;
Psiho-motorii:
-să execute exerciţiile fizice pentru fiecare segment al corpului;
-să execute mişcările sugerate de textul jocului ;
Afectiv-atitudinale:
-educarea socio-emoţională prin utilizarea mijloacelor de comunicare verbală şi non-
verbală.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, jocul, exercitiul;
MIJLOACE DIDACTICE: jetoane, Calendarul naturii, fotografiile copiilor, panou;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual;

6
 ETAPELE ACTIVITĂŢII

I.Activităţi de Dezvoltare Personală - Întâlnirea de dimineaţă:

După ce sosesc toţi copiii şi servesc micul dejun, educatoarea utilizează o sonerie
manuală prin care dă semnalul că e timpul pentru Întâlnirea de dimineaţă şi le propune să se
aşeze în cercul prieteniei, pe scăunele, pentru a desfăşura întâlnirea obişnuită de dimineaţă.
1. Salutul: „Dimineața a venit,
Toți copiii au sosit
In cerc să ne adună
Și cu toți ne salutăm,
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața,dragi copii!
Bună dimineaţa, floricele R.O.G.V.A.I.V !”
Copiii se aşează în cerc, pe scăunele iar educatoarea îi salută, copiii răspund,după care se salută
între ei si isi daruiesc in semn de prietenie o floare.
2.Moment de înviorare: După salut copiii execută câteva exerciţii de înviorare pentru fiecare
segment al corpului. Se execută jocul de mişcare “Mișcăm degețelele,batem tare palmele”.
3. Împărtăşirea cu ceilalţi: Educatoarea aduce în faţa copiilor un panou pe care se află aşezate
imagini cu anotimpul de primavara. Se poartă o scurtă convorbire cu copiii:educatoarea îi
întreabă ce ştiu despre primăvara,câteva caracteristici ale acestui anotimp si dacă știu ce zi
importantă urmează.Dacă ai fi Zâna Primăvara ce ai face ?
4. Calendarul naturii: În cadrul acestui moment, copiii împreună cu educatoarea, completează
calendarul naturii, identifică ziua, data, luna, anul, anotimpul, starea vremii. Se face prezenţa iar
copiii îşi recunosc fotografia pe panou.
6. Noutatea zilei: Pentru captarea atenţiei copiilor şi crearea motivaţiei pentru atingerea
obiectivelor propuse pentru ziua respectivă,doamna educatoare prezintă prima surpriză a
zilei:Zana Primavara-care intră vesela pe ușă. Zana face cunoștință cu preşcolarii ,apoi doamna
educatoare va prezenta tema zilei:”De ziua ta –MAMICO! ’’. Copiii sunt rugaţi să fie atenţi pe
parcursul întregii zile , să rezolve corect toate sarcinile cerute pentru a nu o dezamăgi pe zana.
În încheierea activităţii întâlnirii de dimineaţă , copiii sunt anunţaţi că vor avea musafiri în sală
,după care se prezintă centrele de activitate deschise în acea zi .

RUTINÖ„Să pot creşte sănătos / Mâinile le spăl frumos ” -reguli de servire a mesei şi igienă
personală.
TRANZIŢIE:-,,Bat din palme clap,clap,clap!’’-joc de mişcare

7
 II.ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(1)
Durata:45 min.
1)BIBLIOTECĂ
TEMA:-:,,Mama mea cea mai frumoasa“-citire imagini din album
,,Flori de primavara “-citire imagini din album
,,Cele mai frumoase flori...”–contur,tabla luminoasă

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitiv-informaţionale:
-să identifice în imagini personajele din fotografii;
- să redea conținutul întamplarii pe baza imaginilor prezentate;
-să se exprime corect din punct de vedere gramatical,fonetic,lexical.
Psiho-motorii:
- să exerseze accesoriile puse la dispoziţie ;
-să manevreze materialul (marker,fișă ) pentru a realiza corect conturul.
Afectiv-atitudinale:
-manifestarea deprinderilor de comunicare şi autonomie personală;
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,exercitiul.
MIJLOACE DIDACTICE: album cu fotografii reprezentând momentele principale din viata
copiilor,album cu imagini-flori de primavara,fise pentru tabla luminoasă,tablă luminoasă ,marker
evidențiator de diferite culori .

2)JOC DE ROL
TEMA:-” Cofetarul priceput “-ornare tort

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitiv-informationale:
-să denumească formele realizate;
-să-si însusească caracteristicile materialului folosit(blat de tort,crema,ornamente);
-să respecte regulile jocului de rol;
Psiho-motorii:
-sa exerseze tehnici cunoscute cu accesorii puse la dispozitie;
-sa manevreze materialul(crema si ormnantele)pentru a orna mini tortuletele;
- să-si coordoneze mișcările pentru a utiliza în condiții de igienă materialele primite;
Afectiv-atitudinale:
-manifestarea aptitudinilor de autonomie personală;
STRATEGII DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE:conversatia,explicatia,demonstratia,jocul de rol,exercitiul.

8
MIJLOACEDIDACTICE:mese,blaturi pentru mini tortulețe,cremă,ornamente,sorțulețe,
bonete.

3) ARTĂ
TEMA– „Un cadou pentru mama’’ – pictură tablou pe panză(CANVAS)
- ,,O surpriza nemaipomenită“-înșirare mărgele/confecționare brățară sau colier

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitiv-informaţionale:
- să picteze florile într-un mod original ;
-să înșire mărgeluțele sau pietricelele,combinând culorile.
Psiho-motorii:
- să aşeze colierele sau brățările în suporturi speciale;
- să răspundă motric la o sarcină dată;
Afectiv-atitudinale:
-mobilizarea conduitei de încredere în sine şi perseverenţă;
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,demonstrația,instructajul verbal..
MIJLOACE DIDACTICE: tablouri , acuarele, mărgelute și pietricele colorate ,coșulețe .

4)JOC DE MASA
TEMA:,,Primăvara “-puzzle
,,Câmp cu flori”-mozaic/nasturei,asamblare

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitiv-informaţionale:
- să asambleze elementele de puzzle pentru reconstituirea imaginii inițiale ;
-să numească formele realizate din mozaic/nasturei ;
Psiho-motorii:
- să exerseze tehnici cunoscute cu accesorii puse la dispozitie;
- să răspundă motric la o sarcină dată ;
Afectiv-atitudinale:
-manifestarea deprinderilor de comunicare,îndemânare si autonomie personală;

5)NISIP SI APA
TEMA: ,,Fluturi,flori si inimioare”-nisip kinetik

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitiv-informaţionale:
-să realizeze cu ajutorul formelor fluturi,flori si inimioare;

9
Psiho-motorii:
-să respecte tehnica de lucru la mesele de stand-art ;
-să le desprindă cu grijă de pe masă și să le așeze pe tavă;
Afectiv-atitudinale:
-mobilizarea afectivă printr-o conduită de încredere si perseverare;
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE:conversaţia, explicaţia, demonstrația, exercițiul.

La terminarea lucrului pe centre,copiii împreună cu educatoarea,vor observa produsele activității

și vor împărtăși impresiile lor.

TRANZIȚIE:,,Bat din palme clap,clap,clap!”-joc de mișcare

BIBLIOGRAFIE:
3.*** Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani),(2008), M.E.C.T., Bucureşti,
4. *** Metoda proiectelor la vârste timpurii; (2002), M.E.C., Ed. Miniped, Bucureşti;
1.Ezechil, Liliana, Lăzărescu, Mihaela, (2002),Laborator preşcolar; Ed. V&I Integral, Bucureşti;
2. Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Elena, (2002), Metode interactive de
grup-ghid metodic; Ed. Arves, București.

10
 III.ACTIVITĂŢI PE DOMENII
EXPERIENŢIALE

Durata:25-30 min

1. DOMENIUL ŞTIINŢE (activitate matematică)

TEMA
Joc didactic: ,,Te rog să-mi aduci un ghiocel/o lalea/o narcisa......!’’(sortare de obiecte
după criteriul formă, mărime și culoare)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitiv-informaţionale:
- să identifice forma/ mărimea/culoarea obiectelor;
- să denumească forma/mărimea/culoarea obiectelor;
- să sorteze obiectele după criteriile forma/mărime și culoare.
Psiho-motorii:
- să manevreze corect obiectele puse la dispoziție;
-sa respecte regulile jocului didactic matematic.
Afectiv-atitudinale:
-manifestarea spiritului de echipă şi fair-play;
SARCINA DIDACTICĂ: Sortarea obiectelor,recunoașterea lor după atributele de formă,mărime,
culoare și formarea unor mulțimi după criterii date.
REGULILE JOCULUI: Copiii sunt împărţiţi în două echipe, echipa Albinuțelor și echipa
Fluturasilor.Fiecare echipa isi alege un căpitan. Copilul ales de Zâna Primăvara(dintr-o echipă)
trebuie să ia dintr-un coșuleț o floare.Pe floricică stă scrisă o sarcină pe care copilul ales trebuie
să o îndeplinească(educatorea îi citește sarcina).Dacă sarcina este îndeplinită corect,pe panou ,în
dreptul echipei lui fiecare căpitan de echipă va atașa un stimulent(față
zâmbitoare/floare).Câștigă acea echipă care la finalul jocului a adunat cât mai multe stimulente
pe panou.
ELEMENTE DE JOC:aplauze, recompense,numărătoare, bagheta fermecată.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: jocul, explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exercițiul,instructajul
verbal;
MIJLOACE DIDACTICE: flori de primavară colorate (mari,mijlocii si mici),straturi din
polistiren sub formă de figuri geometrice (triunghi,cerc si patrat),tablă magnetică,coșulețe,flori
pentru sarcini.

11
Durata:20-25 min
2.DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV (Educație muzicală)
TEMA
,,Mamei”-cântec-predare
„Înfloresc grădinile”- cântec-reactualizare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
Cognitiv-informaţionale:
- să interpreteze corect și expresiv din punct de vedere intonațional și ritmic cântecele ;
-să diferentieze auditiv sunete înalte si joase,lungi si scurte
-sa acompanieze liber si spontan cântecele prin bătăi din palme
Psiho-motorii:
-să mentină poziția corectă de cânt în vederea realizării respirației costo-diafragmice și
a unei emisii corespunzătoare sunetelor;
-să asocieze mișcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
Afectiv-atitudinale:
-trezirea interesului pentru cântecele specifice vârstei preșcolare;
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDE:
explicaţia,conversaţia,demonstraţia,exerciţiul,audiția,problematizarea, jocul;
MIJLOACE DIDACTICE:imagini cântec ,,Mamei,videoproiector,calculator .
FORME DE ORGANIZARE:frontal,pe grupe.

12
 IV.ACTIVITĂŢI LIBER ALESE(2)

Durata:10 min
Dansăm pentru Zâna Primăvara

Tema activității: .,,Hai la joc!”

Mijloc de realizare:dans popular/horă
Tipul activității:jocuri și activități recreativ-distractive
Scopul:
Satisfacerea nevoii de mișcare, destindere şi recreere a copiilor, prin practicarea dansului .
Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
-să sesizeze succesiunea logică a prizelor specifice dansului;
Psiho-motorii:
-să execute corect acțiunile motrice învățate, în condiții variate, cât mai aproape de
situațiile reale;
-să-și coordoneze corect pașii de dans cu ritmul și textul melodiei;
-să execute pașii de horă – pornire cu dreptul spre interior revenire cu aceeași pași.
Afectiv-atitudinale:
-interacționarea cu colegii, cooperând la reușita dansului:
-exprimarea stărilor afective, folosindu-se de mișcare.
Materiale didactice: cd, calculator,costume populare.
Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul
Forma de organizare: frontal.
Locul de desfășurare: sala de grupă.

13
 BIBLIOGRAFIE
1. *** (2009). „Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar” –
vol.I,Bucureşti, Ed. DPH.;

2. Bane Colleen. (2004). „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului
didactic pentru întâlnirea de dimineaţă, Bucureşti, Ed. Ro Media;

3. Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela; (2002) – “Metode

interactive de grup” –ghid metodic, București, Ed. Arves ;

4. .*** (2008) - „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani),Bucureşti,

M.E.C.I.;

5. Curs “Strategii de învățare prin cooperare” – modulul III – Step by Step;

6. Dima, Sivia; Pâclea, Daniela; Țarcă, Elena; (1998) - ,,Jocuri logico-matematice pentru
preșcolari și școlari mici”, București, Editura Coresi;

7. Neagu, Mihaela; Beraru, Georgeta; (1997) - ,,Activitățile matematice în grădiniță” , Iași

Ed. Polirom;

8. www.group.clipart;

14
 STRATEGII DIDACTICE
SECVENŢE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC EVALUARE
DIDACTICE Metode şi Material Forme de Forme Metode
procedee didactic organizare

1. Sosirea copiilor la grădiniță-deprinderi Ecusoane, Frontal Orală Evaluare

MOMENT specifice. calendarul Pe grupuri curentă
ORGANIZATORIC Crearea condițiilor optime necesare Conversația Aprecieri
desfășurării activității: Acțional- verbale
-aerisirea sălii de grupă: practică
-pregătirea mobilierului și a materialelor
-asigurarea climatului educațional
favorabil,în concordanță cu tema zilei.
Se va realiza Întâlnirea de dimineață
respectand toate
etapele:salutul,prezenta,calendarul
naturii,activitatea de
grup,înviorarea,împărtășirea cu ceilalți.

2. Se va realiza prin noutatea zilei din cadrul Conversația Zana Frontal Orală Evaluare
CAPTAREA întâlnirii de dimineață. Primavara curentă
ATENȚIEI -sosirea Zânei Primăverii.
3. Copiii vor fi anunțați că se vor bucura de Conversația Frontal
ANUNȚAREA surprizele zânei pe tot parcursul activităților
TEMEI ȘI de astăzi:vor picta,vor realiza puzzle,vor
ENUNȚAREA citi imagini din albume,vor orna mini
OBIECTIVELOR torturi,vor desfasura un joc didactic
matematic,vor învăța și repeta cântecele,vor
dansa,toate având un singur scop:De ziua
mamei!(o surpriză pentru ziua de 8 Martie)
Tranziție ,,Dacă vesel se trăiește” -joc cu textși Frontal
cant

15
 4. Se va trece pe la fiecare centru,se va anunța Instructajul Albume cu Frontal Orală Evaluare
REACTUALI- tema și obiectivele,se vor purta discuții verbal fotografii si curentă
ZAREA referitoare la ceea ce au de realizat cu imagini
CUNOȘTINȚELOR ajutorul materialelor puse la șevalet
dispoziție,modul de utilizare,regulile ce tabla
trebuiesc respectate. luminoasă
La centrul BIBLIOTECĂ. Conversația marker Individual
,copiii o vor ajuta pe Zâna să recunoască fișe Acțional –
personajele din fotografii. Brainstorming blaturi pentru practică
Apoi cu ajutorul educatoarei vor realiza minitortulete,
lectura după imagini.La masa luminoasă crema
vor contura cele mai frumoase flori de ,farfuriute,
primavara . Conversația ornamente
La centrul JOC DE ROL vor orna mini Explicația Acuarele
tortulețe ca o surpriză pentru ziua Demonstrația Tablourimicidi Individual
mămicilor. n panza
La centrul ARTA copiii vor picta flori pe Exercitiul (CANVAS)
tablouri din pânză într-un mod original Pensule ,palete Produse
(CANVAS) și vor înșirui mărgele colorate de culori, le
realizând coliere sau brățări. margelute Individual activității
La centrul JOC DE MASĂ își vor testa colorate,snur,
istețimea si iscusința în realizarea unui suport
puzzle și a unui câmp cu flori din piese Piese
mozaic /năsturei. puzzle,mozaic,
La centrul NISIP SI APA copiii vor realiza nasturei Frontal
din nisip kinetik si diverse Turul Galeriei Masă stand-art
forme:fluturi,flori si inimioare. Conversația Nisip kinetik
forme
După încheierea lucrului pe centre,copiii
vor trece împreună cu educatoarea pentru a
observa și aprecia lucrările realizate cu
ajutorul metodei TURUL GALERIEI.
Se vor face aprecieri stimulative pentru
fiecare centru în parte și pentru toți copii.

16
Tranziție ,,Câte unul pe carare” -joc cu text și Frontal
cânt

5. Anunțarea temei jocului didactic si a Conversația Flori de Pe grupuri Evaluare

DIRIJAREA regulilor de joc. primavara formativ-
ÎNVĂȚĂRII Se va anunța jocul: mari,mici si continuă
(activitate :,,Te rog să-mi aduci un ghiocel/o lalea/o mijlocii
matematică) narcisa…..!”
Ca jocul să fie interesant grupa va fi Observare
împărțită în două echipe:echipa Orală a
Albinuțelor și echipa Fluturasilor(pentru comporta
diferențiere, vor purta ecusoane ).Zâna Straturi din mentului
Primăvara îi va ajuta pe copii în Explicația poliester sub
desfășurarea jocului. În faţa copiilor este Demonstrația forma de
aranjata o gradiniță cu trei straturi goale sub Exercițiul triunghi,patrat, Pe grupuri
forma de cerc,triunghi si patrat.Flori cerc
frumoase de primăvara:ghiocei,lalele si Acțional –
narcise de culori si mărimi diferite asteaptă Instructajul practică
să fie plantate pe straturi în grădinița cu verbal
flori.
Se explică și se execută jocul de
probă(exemplu). Coșulețe
1.Explicarea si demonstrarea jocului de
proba Jocul Stimulente Orală
Copilul numit de Zână își alege o sarcină Fete
dintr-un coșulet.Doamna educatoare îl ajută zambitoare
să-și ducă la îndeplinire sarcina.
Exemplificare:,,Te rog să-mi aduci un
ghiocel mic si să -l duci pe stratul sub Panou
forma de cerc din grădină !” .Răspunsurile
și execuțiile corecte se aplaudă iar fiecare Pe grupuri
copil primește pentru echipa din care face
parte un stimulent.care va fi așezat pe tabla
magnetică de căpitanul ales.Acea echipă
care adună cele mai multe stimulente ,este
echipa câștigătoare.

17
Se va urmări executarea corectă a
jocului,respectarea regulilor,exprimarea
corectă și folosirea unui limbaj adecvat.
2.Desfasurarea propriu-zisă a jocului
didactic
(VARIANTA I)
Sarcinile:
-te rog să-mi aduci un ghiocel mic și să-l Jocul
duci pe stratul din gradină sub formă de Pe grupuri
cerc;
-te rog să-mi aduci o lalea mare roșie și să o
duci pe stratul din gradină sub formă de
triunghi;
-te rog să-mi aduci o narcisă mică galbenă Problematizare
și să o duci pe stratul din gradină sub formă a
de pătrat;
-te rog să-mi aduci un ghiocel mare și să-l
duci pe stratul din gradină sub formă de individual
cerc;
-te rog să-mi aduci o lalea mică rosie și să o
duci pe stratul din gradină sub formă de
triunghi;
-te rog să-mi aduci o narcisă mare galbenă
și să o duci pe stratul din gradină sub formă
de patrat;
-te rog să-mi aduci unghiocel mijlociu și să-
l duci pe stratul din gradină sub formă de
cerc;
-te rog să-mi aduci o lalea mijlocie roșie și
să o duci pe stratul din gradină sub formă
de triunghi;
-te rog să-mi aduci o narcisă mijlocie
galbenă și să o duci pe stratul din gradină
sub formă de pătrat;
-te rog să-mi aduci o lalea mică galbenă și
să o duci pe stratul din gradină sub formă

18
 de pătrat.

6. Complicarea jocului Jocul Acțional

OBȚINEREA (VARIANTA a II a) -practică
PERFORMANȚEI Se va da ca sarcină: ordonarea după mărime Stimulente
(crescător,descrescător)a florilor rămase pe Explicația Individual Aprecieri
câmpul cu flori și așezarea șirurilor de o
parte și de alta a gărduțului. Demonstrația verbale
Căpitanii de echipe iși vor alege câte doi
coechipieri și vor duce la îndeplinire
sarcinei.Va primi stimulent echipa care
finalizează sarcina corect.

.Acum Zâna Primăvara este mulţumită de

copii şi promite că va mai veni şi altădată la
ei să se joace împreună.
Tranziție ,,Degetelele!” Cântec Frontal

19
 7. ASIGURAREA Introducerea în activitate
RETENȚIEI ȘI A Educatoarea reactualizează cunoștințele
TRANSFERULUI privitoare la aspecte legate de anotimpul Conversația
(educație muzicală primăvara: întreaga natură se trezește la
viată,copacii înfloresc,albinutele si
fluturașii dansează printre florile înflorite,se
întorc păsările călătoare din țările calde și
sărbătorim pe cea mai dragă ființă de pe
pământ MAMA.
Anunțarea temei
Astăzi vom învăța un cântecel nou
,,Mamei,, și vom repeta cântecelul Explicația
,,Înfloresc grădinile,,
Pentru a învăța un nou cântecel,copiii
trebuie să asculte atenți versurile spuse de
doamna sub forma unei povestioare,iar
pentru a cânta corect(a reda corect linia
melodică) avem nevoie de câteva exerciții
de încălzire a vocii.
EXERCITII DE CULTURĂ VOCALĂ: Problematiza-
a) Exerciţii de respiraţie: rea
Se urmăreşte realizarea unei respiraţii
corecte costo-diafragmatice, prin tragerea
umerilor înapoi, scoaterea pieptului în faţă,
inspiraţie profundă pe nas şi expiraţie
lungă,
"Mirosim ghiocei"
Ne vom imagina că avem în fața ochilor o
câmpie plină cu ghiocei,pe care îi culegem
si îi mirosim ( inspirație pe nas cu gura
închisă, expirație pe gură) Exerciții de
dozată. Respirație În grup

20
"Suflăm lumânarea de pe tort" Aprecierea
Odată cu mine vom inspira aer în piept (cu Corectitudi-
gura închisă) și-l vom expira imaginându- nii
ne că suflăm în lumânarea de pe tort. Efectuării
După inspirația aerului în piept (cu gura exercițiilor
închisă) vom repeta versul:
„Piticei,piticei,hai la joacă dragii mei!”
expirând treptat aerul.

b) Exerciții de dicție: Exerciții de În grup Aprecierea

„Toba bate bumm ,bum,bum, dicție corectitudinii
Hai copii cu toti la drum" efectuării
c)Exercitii de intonatie: exercițiilor
Ma, me, mi, mo, mu ( pe diferite tonalități) Exerciții de În grup
Se vor efectua apoi câteva exerciţii intonație
muzicale pregătitoare pentru omogenizarea
vocilor copiilor (se folosesc fragmente
dificile din cântec cu silaba neutră „la”) .

La, la, la, la , la, la,

La, la, la, la, la, la.

Exerciţiile se vor face pe grupuri,
respectându-se gesturile dirijorale.

ÎNVĂȚAREA NOULUI CÂNTEC: Problematizare CD-muzică Individual

1.Familiarizarea cu conținutul noului a
cântec.( Se vor prezenta imagini
reprezentative din cântecul „Mamei”).
2. Cântarea model a cântecului. Videoproiector
3.Discuții în legatură cu conținutul și

21
 caracterul cântecului. (Despre ce este vorba
în acest cântec? Ce cuvinte vă sunt
necunoscute? Ce înseamnă
„semănat?”„mănunchi” ?).
4. Învățarea cântecului integral.
5. Repetarea cântecului pe echipe: echipa
„Albinuțelor” si echipa „Fluturasilor” cu
negativ. Pe echipe
6. Repetarea cântecului cu toată grupa cu
negativ si pozitiv.

Și pentru că astăzi am învăț un cântecel

nou ,haideți să ne amintim și cântecelul
învățat săptămâna trecută În grup
,,Înfloresc grădinile,,
1.Voi cânta un fragment melodic din
cântecul,,Înfloresc grădinile,,pentru a fi
recunocut de copii.
2.După ce cântecul a fost recunoscut.îlvoi
interpreta integral pentru a le reaminti
melodia și textul.
3.Cântecul va fi cântată prin alternanță
educatoare –copii,copii-copii și la final cu
toată grupa.

Copiii vor primi aprecieri,aplauze și

stimulente.

8. Dragi copii la finalul activității de astăzi Conversația Frontal Aprecierea

ÎNCHEIEREA vom invita pe Zâna Primăverii si pe Explicația respectării
ACTIVITĂȚII musafirii noștri la o horă. Exercițiul Pc-dvd mișcărilor
(ALA 2) Anunțarea temei
,,Hai la joc !”-așa se numește dansul
popular pe care vă amintiți cum l-am dansat Jocul Costume
pe scena concursului din Limanu. populare

22
 Reactualizarea dansului popular
Vom forma perechi:fată- băiat,vom intra în
horă,vom respecta pașii și vom fi atenți la
ritmul și textul melodiei.Cu siguranță vă
reamintiți dansul popular.
Executarea propriu-zisa a dansului
Copiii se vor prinde în perechi ,fetiță cu
baiat,vor intra în hora ,își vor coordona
corect pașii cu ritmul și textul melodiei.Vor
executa pașii de horă: pornire cu dreptul
spre interior,revenire cu aceeași pași.

Pentru revenirea organismului după efort se

va desfășura jocul de liniștire și relaxare
,,Somnoroase Păsărele”
Vizează:liniștirea,detensionarea,destinderea
și relaxarea.
Executarea propriu –zisă:
Copiii se întind pe covor,comod,mimind a
fi păsărele cuprinse de somn.Conducătorul
de joc trece printre păsărele pășind
ușor,vorbind blând,mângâindu-le
delicat.Cine se mișcă iese din rol și poate
deveni la rândul său stăpânul
păsărelelor.Dar, sunt considerați câștigători
aceia care au rezistat cât mai mult în rolul
de pasăre somnoroasă.

9. Se fac aprecieri asupra întreagii activități. Conversația Ouă kinder În grup Aprecieri
EVALUAREA Se realizează aprecierea atât pe grup cât și verbale
ACTIVITĂȚII individual. Individual
Toți copiii sunt premiați de invitata specială
Zâna Primăvara cu un ou de
ciocolată(Kinder).

23
24