Avanza Matemáticas 3 Actividades de Refuerzo PDF

Área: Grado: Tema: Relaciones de pertenencia
Matemáticas 3.º y de contenencia

Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:
1. Observa la ilustración y representa por comprensión algunos conjuntos que puedas identificar en
ella.
Actividades de refuerzo
2. Teniendo en cuenta la actividad anterior responde verdadero (V) o falso (F). Justifica tu respuesta.
a. Todos los animales del zoológico son leones. ____
b. Ningún animal es ave. ____
c. Algunos animales son cuadrúpedos. ____
d. Algunos animales son cuadrúpedos y ovíparos. ____
e. Existen micos que vuelan. ____
3. Ayuda a Andrés a organizar su cuarto colocando cada objeto en su lugar. Para ello relaciona con
una línea el objeto con el lugar donde se debe guardar.
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1
4. Observa el diagrama y completa las afirmaciones con los símbolos ∈ o ∉.
S A
a. Manolo ____ S d. Alejandra ____ A g. Nacho ____ A
b. Ivonne ____ A e. Camilo ____ S h. Luz Marina ____ S
c. Esperanza ____ A f. Felipe ____ A i. Esperanza ____ S
5. Representa en un diagrama de Venn un conjunto que cumpla las siguientes relaciones.
a. a ∉B b. 1 ∈B
c. b ∉B d. 2 ∈B
B
e. c ∉B f. d ∉B
g. 3 ∈B h. 4 ∈B
i. e ∉B
6. Forma 4 subconjuntos, del conjunto P.
P
a. ¿Cuántos elementos tiene cada conjunto?
b. Escribe cada subconjunto por extensión.
t { }
t { }
t { }
t { }
2
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Unión e intersección entre conjuntos
Nombre:
1. Observa el diagrama.
a. Escribe por extensión cada conjunto.

S S= { }
P
A
P= { }
L= { }
b. Halla.
L P∪S= { }
P∪L= { }
L∪S= { }
S∪P ∪L=
2. Escribe dos conjuntos M y N que cumplan con las condiciones dadas.

M
M= { }
N
N= { }
M∩ N= { }
3. En el siguiente diagrama aparecen las ciudades y el nombre de los niños y niñas de un grupo de
grado tercero que conocen las ciudades.
S: Santa Marta
B: Barranquilla a. ¿Cuántos niños o niñas conocen cada una de las ciudades?
C: Cartagena Santa Marta: _________
Barranquilla: _________
S B
Beatriz Cartagena: __________
Nicolás Lucas
Catalina Juan b. ¿Cuántos niños o niñas conocen solo dos de las ciudades?
Joaquín Santa Marta y Barranquilla: _________
Diana Alejandro
Camila Barranquilla y Cartagena: __________
Luis
Guillermo Cartagena y Santa Marta: __________
C
c. ¿Cuántos niños o niñas conocen las tres ciudades? ______
Daniel
d. ¿Cuántos niños o niñas fueron entrevistados?______
3
Área: Grado: Tema: Lectura y escritura de números
Matemáticas 3.º hasta 9999
Nombre:
1. Escribe el número representado en cada caso.

a. b.
2. Escribe el número que se forma en cada caso.
a. 4000 + 600 + 40 + 8 = d. 1000 + 300 + 70 + 1 =
b. 5000 + 90 + 3 = e. 9000 + 500 + 30 =
c. 7000 + 200 + 10 + 5 = f. 2000 + 400 + 9 =
3. Investiga el año en que se fundaron las ciudades colombianas de la tabla. Después, escribe cómo
se leen esos números y expresa en unidades el valor de sus dígitos.
Ciudad Año de fundación Se lee Descomposición
Bogotá
Cali
Medellín
Cúcuta
Cartagena
4
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Lectura y escritura de números hasta 99 999
Nombre:
1. Une las piezas de cada rompecabezas de modo que las expresiones resultantes sean equivalentes.
10 unidades 1 unidad de mil

1 centena
10 centenas 10 000 unidades
10 unidades de mil
100 unidades 1 decena
1000 unidades
1 decena de mil 10 decenas
2. Escribe los números representados en los ábacos. Expresa el valor de cada una de sus cifras.
a. b.
dm um c d u dm um c d u
+ + + + + + + +
3. Observa el ejemplo y escribe el valor de la cifra destacada en cada uno de los siguientes números.
Números Valor de la cifra destacada Números Valor de la cifra destacada

71 256 200 56 831
68 945 74 098
45 175 15 758 50
36 875 43 983
5
Área: Grado: Tema: Lectura y escritura de números hasta
Matemáticas 3.º 999 999
Nombre:
1. Colorea del mismo color las tarjetas que representan las mismas cantidades.
cuatrocientos mil 700 000 setecientos mil
800 000 quinientos mil 400 000 100 000
cien mil 500 000 ochocientos mil
2. Completa la siguiente tabla.
Números Escritura
123 675 Ciento veintitrés mil seiscientos setenta y cinco
415 208
Trescientos doce mil seiscientos treinta
569 063
Ciento veintiocho mil cincuenta y nueve
903 716
3. Termina de representar en los ábacos los números indicados.

a. b.
cm dm um c d u cm dm um c d u
451 639 640 172
6
4. Escribe en letras los siguientes números.
412 548: ________________________________________________________________.
987 654: ________________________________________________________________.

315 325: ________________________________________________________________.
107 192: ________________________________________________________________.
5. En cada caso, encuentra el número que cumple con las condiciones.

a. Es un número con mil unidades menos que
100 000.
El número es: __________________________.
b. Es un número con una unidad de mil más que
100 000.
El número es: __________________________.
c. Es un número que tiene diez mil unidades
más que 500 000.
El número es: __________________________.
6. Completa las siguientes secuencias.
a. 1000 2000 3000
b. 50 000 100 000 150 000

c. 222 222 222 224 222 226
d.
100 000 200 000
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Área: Grado: Tema: Comparación de números hasta
Matemáticas 3.º 999 999
Nombre:
1. Colorea el rompecabezas.
t De verde los números comprendidos entre 500 670 y 600 380.
t De azul los números entre 254 320 y 428 830.
t De amarillo los números mayores que 715 850.
t De rojo los números menores que 175 010.
802 550 102 040 280 300 428 000 320 830 720 850 100 200
105 420 175 008 600 300 600 150 420 850 170 200 254 400
500 970 108 020 500 680 500 672 342 230 780 290 903 840
100 080 825 350 254 321 600 280 500 820 130 200 600 020
2. Encierra en un óvalo el número mayor y marca ✗ sobre el menor.
8
Área: Grado: Tema: Adición de números hasta 999 999
Matemáticas 3.º con reagrupación
Nombre:
1. Escribe los dígitos que faltan en cada adición.

a. 1 2 4 4 3 c. 7 7 6
7 3 8 6 0 + 4 8
+ 6 0 1 4 6 1 6 7 8
1 9 7 0 4
b. 8 3 6 d. 2 0 5 8 9
+ 8 4 7 7 + 3 9 6 1
1 3 0 8 9 5 5
2. Averigua el número que se adicionó en cada caso.
a. 456 743 + ________ = 565 043 c. ________ + 309 876 = 765 402
b. 616 951 + ________ = 845 321 d. ________ + 235 673 = 904 531
3. Realiza las siguientes adiciones. Agrupa cuando sea necesario.
a. b.
cm dm um c d u cm dm um c d u
2 8 5 2 0 8 4 8 3 1 9 5
+ 4 6 7 3 2 6 + 3 7 8 4 3 2
c.
cm dm um c d u
1 5 4 1 3 9
+ 2 2 8 0 4 7
9
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Propiedades de la adición
Nombre:
1. Escribe el número que debe ir en el cuadro.
a. 57 + = 57 f. + 81 = 81
b. 3 + 13 = 13 + g. 3800 + = 3800 + (35 + 5)
c. (45 + ) + 80 = 45 + (5 + 80) h. (61 + 12) + 8 = +8 =
d. 25 + = 6+ i. 1000 + = 2000 + 1000
e. 72 + (13 + 7) = 72 + = j. 15 + ( 3 + 12) = 15 + (12 + )
2. Halla la suma y une con una línea las adiciones que tengan la misma suma.
10
0
3. Completa la siguiente tabla. Una vez la tengas llena, cambia el orden de los sumandos y verifica
los resultados.
+ 15 650 10 000 65 123 45 000

40 000
17 350
50 000
27 065
4. Calcula las adiciones propuestas. Agrupa los sumandos destacados para obtener números que
expresen centenas completas.
a. 75 + 25 + 96 = ___________________ c. 230 + 675 + 170 = _________________
b. 487 + 283 + 317 = ________________ d. 456 + 468 + 132 + 321 = ____________
5. Calcula, de tres maneras diferentes, el puntaje total obtenido por los tres niños y niñas que partici-
paron en el juego.
45 673 36 785 81 453

a. _____________ + _____________ + _____________ = _____________
b. _____________ + _____________ + _____________ = _____________
c. _____________ + _____________ + _____________ = _____________
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1
Área: Grado: Tema: Sustracción de números hasta 999 999
Matemáticas 3.º con desagrupación
Nombre:
1. Traza el camino para llevar a Felipe hasta el final del laberinto. Para lograrlo, une las operaciones
que van señalando el camino con su respuesta correcta.
2. Escribe los números que faltan en las siguientes sustracciones.
a. 2 1 1 3 7 b. 1 7 8
– 1 2 3 _ 3 2 1
4 5 8 4 2
3. Completa los siguientes cuadrados mágicos. Realiza las adiciones y sustracciones necesarias para
solucionarlos.
En un cuadrado mágico
la suma de las filas, de las
columnas y de las diagonales
es igual.
126 112 135 171

105 119 144
98 117
12
2
Área: Grado: Tema: Problemas de situaciones aditivas
Matemáticas 3.º con números hasta 999 999
Nombre:
1. La siguiente tabla registra el número de personas que visitaron las atracciones de un parque du-
rante un año. Aproxima los números dados a la unidad de mil más cercana.
Atracciones Número exacto de visitantes Número aproximado de visitantes

Carrusel 57 657 58 000
Montaña rusa 91 430
Carros chocones 45 679
Rueda de Chicago 13 198
Aviones 24 762
2. Utiliza los datos que hallaste en la tabla para estimar:

a. El número aproximado de personas que disfrutaron del carrusel y de la montaña rusa.
___________
b. El número aproximado de personas que utilizaron los carros chocones, la rueda de Chicago y
los aviones. ___________
c. La diferencia aproximada entre el número de personas que usaron los carros chocones y la
rueda de Chicago. ___________
d. La diferencia aproximada entre el número de personas que disfrutaron la atracción más visita-
da y la menos visitada. ___________
3. La siguiente tabla muestra el número de estudiantes que hay en algunos colegios.

Colegio X Y Z W S T
Niñas 720 820 520 390 320 580
Niños 310 760 510 490 600 540
a. Estima cuáles colegios tienen alrededor de 1000 alumnos. ______________.

b. Efectúa los cálculos para verificar tu estimación.
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3
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Números romanos
Nombre:
1. Completa las siguientes tablas. Escribe el valor numérico de cada letra.
Símbolos principales Símbolos secundarios
Símbolo I X C M Símbolo V L D
Valor 1000 Valor 500
2. Expresa los siguientes números romanos en sistema de numeración decimal.

a. III 1 + 1 + 1 = _______
b. XXX 10 + _______ + _______ = _______
c. CC _______ + _______ = _______
d. MMM _______ + _______ + _______ = _______
e. LX _______ + _______ = _______
f. XII _______ + _______ + _______ = _______
g. MDC _______ + _______ + _______ = _______
h. CXXVI _______ + _______ + _______ + _______ + _______ = _______
3. Completa las siguientes expresiones según corresponda.

a. IV 5 – 1 = _______
b. CM _______ – _______ = _______
c. XC _______ – _______ = _______

d. IX _______ – _______ = _______
e. XL _______ – _______ = _______
f. CD _______ – _______ = _______

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4
4. Escribe los siguientes números en el sistema de numeración romano.
a. 842 ___________________
b. 236 ___________________
c. 141 ___________________
d. 333 ___________________
e. 1592 ___________________
f. 3834 ___________________
5. Escribe la hora señalada en cada reloj.

a. b.
c. d.
6. Continúa las secuencias.

a. I, II, III, IV, V, , , ,
b. X, XX, XXX, , L, , , ,
c. C, CC, , CD, , , ,
15
5
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Segmentos, rayos y rectas
Nombre:
1. Identifica y colorea en la ilustración.

a. tres rectas de color gris
b. cuatro rayos de color naranja
c. cinco segmentos de color café.
2. La siguiente recta se puede nombrar de varias maneras. Escribe algunas de ellas.
A B C D
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
3. Usa una regla para representar los siguientes elementos.

a. DF , FU y DQ
D F
b. QU , PF y DU
c. PQ y PU U
Q
P
16
6
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Ángulos y su clasificación
Nombre:
1. Busca, en cada caso, una pareja de rectas que forme el ángulo indicado. Resalta los lados del ángu-
lo con color verde y el vértice con azul.
a. Ángulo obtuso. b. Ángulo agudo. c. Ángulo recto.
2. Nombra, para cada ángulo, una de las parejas de rayos que lo forman.
a. Ángulo recto: los rayos _____ y _____.
b. Ángulo agudo: los rayos _____ y _____. B C F
c. Ángulo obtuso: los rayos _____ y _____. A D E
3. Utiliza la red de puntos para dibujar

a. dos ángulos obtusos formados por rayos de color azul.
b. dos ángulos agudos formados por rayos de color verde.
c. dos ángulos rectos formados por rayos de color naranja.
17
7
Área: Grado: Tema: Rectas paralelas y rectas
Matemáticas 3.º perpendiculares
Nombre:
1. Retiñe con color verde la pareja de líneas paralelas y con morado la pareja de líneas
perpendiculares.
2. Dibuja una recta que cumpla la condición dada en cada caso. Ayúdate con la cuadrícula.
a. Es paralela a la recta JK. c. Es perpendicular al segmento FT.
J F T
K
b. Es perpendicular a la recta GH. d. Es paralela al segmento AB.

G B
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8
Área: Grado: Tema: Organización y representación
Matemáticas 3.º de datos
Nombre:
1. Averigua el mes de cumpleaños de tus compañeros y compañeras y organiza los datos en la

siguiente tabla.
Número de niños y niñas Número de niños y niñas

Mes Mes
que cumplen ese mes que cumplen ese mes
Enero Febrero
Marzo Abril
Mayo Junio
Julio Agosto
Septiembre Octube
Noviembre Diciembre
2. Las siguientes fueron las respuestas dadas por cada uno de los integrantes de un grupo de 30
niños y niñas, al preguntarles por sus animales preferidos.
Canario Perro Tortuga Caballo Perro Gato
Caballo Gato Caballo Tortuga Caballo Conejo
Conejo Perro Tortuga Perro Caballo Perro
Perro Caballo Caballo Gato Perro Caballo
Tortuga Canario Perro Caballo Tortuga Tortuga
a. Con base en las anteriores respuestas, completa la siguiente tabla.
Animal Número de niños que lo prefiere Número de votos

Canario
Perro
Tortuga
Caballo
Gato
Conejo
b. ¿Cuál animal obtuvo el mayor número de votos? ________________

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Área: Grado: Tema: Interpretación de información
Matemáticas 3.º dada en diagramas
Nombre:
1. El siguiente pictograma muestra el número de casas vendidas en 6 nuevas urbanizaciones. Analízalo

y complétalo.
Urbanización Número de casas
vendidas a. La urbanización que tiene 500 casas
La Amistad vendidas es: ____________________.
b. La urbanización con una frecuencia de

Altos del Sol 350 es: _____________________.
El Refugio c. Las frecuencias, de cada uno de los

datos, ordenadas de menor a mayor
La Estrella Norte son: _______ , ________ , ________ ,
________ , _________ y ________.
La Perla
d. La urbanización con mayor número de
Ciudad Luz casas vendidas es: _____________.
e. La urbanización La Amistad ha vendido

Cada representa 100 casas 50 casas menos que la urbanización:
___________________.
Cada representa 50 casas
2. Se observaron los tipos de corte de cabello que usan algunos jóvenes y se elaboró la siguiente
tabla. Usa la información para completar las frases y que sean verdaderas.
Tipo de corte de cabello Número de jóvenes

a. El número de jóvenes que
tiene el corte de cabello tipo 1 es:
_____________.
b. El número de jóvenes que
tiene el corte de cabello corto es:
_____________.
c. El corte que menos usan los jóvenes

es: _____________.
d. El corte que está de moda entre los
jóvenes observados es: __________.
¿Por qué? _____________________
______________________________
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0
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º La multiplicación como adición
Nombre:
1. Para viajar de una ciudad a otra se puede ir en avión, tren o autobús. En cada uno de esos medios
de transporte existen cuatro tarifas distintas: corriente (azul), especial (verde), ejecutivo (rojo) y
primera clase (amarillo).
a. Completa la tabla dibujando los diferentes medios de transporte con los colores indicados.
Corriente
Especial
Ejecutivo
Primera Clase
b. Utiliza la multiplicación para hallar el número de posibilidades que tiene una persona para
viajar de una ciudad a otra.
× =
Cantidad de medios Cantidad Número de

de transporte de tarifas posibilidades
2. Busca factores diferentes para expresar el producto indicado.

a. b. c.
6×3
18 24 36
21
1
Área: Grado: Tema: Propiedades de la multiplicación:
Matemáticas 3.º modulativa, conmutativa y asociativa
Nombre:
1. Aplica la propiedad conmutativa y resuelve.
a. 2×8= × b. × =3×7 c. 2×7= ×
= = =
2. Colorea del mismo color las multiplicaciones que tengan productos iguales.
2×9 7×3
10 × 8 3×5
8 × 10
5×3 3×7 9×2
3. Calcula las multiplicaciones.

a. 7 × (2 × 4) = b. 4 × (3 × 3) = c. (5 × 2) × 4 =
= = =
4. Observa la ilustración y escribe la multiplicación correspondiente.

a. b.
× =
× =
22
2
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Propiedad distributiva
Nombre:
1. Une con una línea las multiplicaciones cuyos productos son iguales.
2 × (7 + 3) 9 + 54
5 × (2 + 6) (7 × 2) + (2 × 3)
9 × (1 + 6) 12 + 6
3 × (4 + 2) (5 × 2) + (5 × 6)
7 × (9 + 8) (7 × 8) + (7 × 9)
2. Halla los productos y colorea del mismo color los lápices que tengan productos iguales.
(9 × 3) + (9 × 2) = 3 × (2 + 4) =
8×4= 9 × (3 + 2) =
4×8= 3×6=
3. Asocia los factores que se indican. Calcula los productos y compara los resultados.
a. ( 7 × 5 ) × 6 = 7 × (5 × 6) b. 6 × (2 × 8) = (6 × 2) × 8
× = × × = ×
= =
23
3
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Múltiplos de un número
Nombre:
1. Mariana necesita pescar los peces que tienen un número múltiplo de 10. Coloréalos.
2. Colorea las estrellas que tengan múltiplos de 2 y de 4 a la vez.
12 20 28 32
8 22
3. Marca con una ✗ el número que cumple con cada una de las siguientes condiciones.
a. Es múltiplo de 6. 9 15 19 24 32 40
b. Es múltiplo de 9. 45 31 17 61 70 96
4. Tacha el número que no cumple la característica en cada caso.

a. Es múltiplo de 5. 5 21 25 35 60 75
b. Es múltiplo de 7. 7 14 21 28 32 49
24
24
Área: Grado: Tema: Multiplicación por un factor de
Matemáticas 3.º dos cifras
Nombre:
1. Colorea de verde los productos menores que 100 000, de rojo los productos entre 100 000 y
200 000 y de azul los productos mayores que 100 000.
2. Escribe los números que faltan en las siguientes multiplicaciones.

a. 4 6 8 b. 3 6 1
× 2 4 × 5 3
1 7 2 1 8
+ 9 6 + 8 5
1 2 3 1 1 3
3. ¿Cuáles de las siguientes multiplicaciones no son correctas? Enciérralas.

a. 3 6 7 b. 4 7 8
× 7 2 × 8 4
6 3 6 1 9 1 2
+ 2 5 6 9 + 3 8 2 4
2 6 3 2 6 4 0 1 5 2
c. 5 1 6
× 9 5
2 5 5 0
+ 4 6 4 4
4 8 9 9 0
25
5
Área: Grado: Tema: Multiplicación por un factor de tres
Matemáticas 3.º cifras
Nombre:
1. Halla los siguientes productos. Luego colorea los balones que tienen los resultados obtenidos.
a. 2 1 5 b. 3 0 8 c. 4 5 2
× 3 9 7 × 8 2 6 × 5 1 4
+ + +
d. 6 4 7 e. 3 9 5 f. 8 8 5
× 4 1 8 × 3 6 5 × 3 0 0
+ + +
156 782
265 500
85 355 87 553
270 446
144 175
232 328
254 408
26
6
Área: Grado: Tema: Multiplicación abreviada por 10, 100
Matemáticas 3.º y 1000
Nombre:
1. Completa las siguientes tablas.

× 10
× 1000
×1 6 60 × 100 6
6 15 6 15 15 000
15 15 24 240 15 24
24 35 24 35
35 35 52 3500 52 52 000
52 273 52 273
273 273 273
2. Multiplica abreviadamente.
a. 72 × 100 = _______ f. 1000 × 63 = _______
b. 245 × 10 = _______ g. 100 × 23 = _______
c. 10 × 521 = _______ h. 37 × 1000 = _______
d. 10 × 15 = _______ i. 239 × 100 = _______
e. 1000 × 108 = _______ j. 571 × 10 = _______
3. Halla y escribe el número por el que se multiplicó en cada caso.
a. 31 × _______ = 3100 f. _______ × 78 = 78 000

b. 15 × _______ = 150 g. 249 × _______ = 24 900
c. _______ × 9 = 9000 h. 17 × _______ = 1700
d. 963 × _______ = 963 000 i. _______ × 44 = 4400
e. 268 × _______ = 2680 j. 111 × _______ = 11 100
27
7
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Problemas de multiplicación
Nombre:
1. Rafael tiene en su finca 25

vacas. Si cada una pesa en
promedio 373 kilogramos,
aproximadamente ¿cuántos
kilogramos pesan todas las
vacas de la finca?
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
2. El dueño de una tienda de alimentos realiza un pedido de 55 bolsas de arroz de 4590 gramos cada
una.
¿Cuánto pesan las 55 bolsas de arroz? ________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Resuelve los siguientes problemas.

a. En una finca, cada una
de las gallinas come por
día aproximadamente 85
gramos de su alimento.
¿Que cantidad de
alimento consumen
aproximadamente, las 235
gallinas en un día?
_______________________
_______________________
_______________________
b. Mensualmente se despacha
un pedido de 275 huevos;
¿cuántos huevos se
despachan durante el año?
_______________________
28
8
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Polígonos
Nombre:
1. Escribe S si la figura es un polígono y N si no lo es.

2. Escribe el nombre de cada polígono.
a. b. c.
d. e.
29
9
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Triángulos y su clasificación
Nombre:
1. Une consecutivamente los puntos dados en cada cuadro y colorea la superficie obtenida.
Luego, mide la longitud de los lados de cada triángulo y escribe el nombre o nombres que le
corresponde.
a. Triángulo ____________ b. Triángulo ____________ c. Triángulo ____________
2. Encuentra entre las siguientes figuras seis triángulos.

Colorea de rojo los equiláteros, de verde, los isósceles y de azul, los escalenos.
3. Termina de dibujar los triángulos indicados. Si necesitas, puedes prolongar los segmentos de rec-
tas dados. Colorea los lados de azul y los vértices de naranja.
a. Es un triángulo isóceles. b. Es un triángulo escaleno.
30
0
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Cuadriláteros
Nombre:
1. Colorea los cuadriláteros que hay en la ilustración.

2. Dibuja cuadriláteros que cumplan con las condiciones dadas. Escribe sus nombres.
a. Sus cuatro lados tienen la misma longi- b. Tiene dos lados paralelos de diferente
tud y sus lados opuestos son paralelos. longitud. Tiene dos lados no paralelos de
igual longitud.
Es un _______________________. Es un _______________________.
3. Colorea los siguientes cuadriláteros según las indicaciones.

a. Los paralelogramos con color amarillo. c. Los rombos con color verde.
b. Los trapecios con color azul. d. Los rectángulos con color naranja.
31
1
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Círculo y circunferencia
Nombre:
1. Colorea de azul las circunferencias.
2. Dibuja una circunferencia con centro en O. Traza un diámetro AB y determina si las siguientes afir-
maciones son verdaderas (V) o falsas (F).
a. El segmento OA es un radio. _______
b. El segmento OB es un diámetro. _______
3. Escribe el número de lados del polígono que está inscrito en cada circunferencia. Colorea de verde
el que más se aproxime al círculo.
a. Tiene __________lados. b. Tiene __________lados.
c. Tiene __________lados. d. Tiene __________lados.

32
2
Área: Grado: Tema: Metro, decímetro, centímetro y
Matemáticas 3.º milímetro
Nombre:
1. Completa los espacios de modo que en cada trencito todos sus vagones indiquen la misma longi-
tud de alambre, expresada en diferentes unidades.
a.
5m dm cm mm
b.
m dm cm 9000 mm
c.
m 70 dm cm mm
d.
m dm 600 cm mm
2. Observa el recorrido que hizo Nicolás visitando el Parque Central, luego escribe verdadero (V) o
falso (F) en cada afirmación.
a. Nicolás camina 658 m de
la casa del terror al lago.
_________
b. La menor distancia que recorre
Nicolás es de la casa del terror
al museo. _________
c. Nicolás recorre 370 m
cuando se dirige del lago al
restaurante.
_________
d. Nicolás recorre 90 cm del
zoológico a las atracciones

500 m
mecánicas. _________
e. Al hacer el recorrido que
muestra la ruta del mapa,
Nicolás recorre 2909 m.
_________
33
3
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Decámetro, hectómetro y kilómetro
Nombre:
1. Para programar el viaje de vacaciones una familia consulta un mapa en el que aparecen señaladas
las distancias.
a. Si la familia sale del Buendescanso y sigue la ruta hasta llegar al lago, ¿cuántos km recorre?
__________ ¿Cuántos m? __________
b. Si la familia sale del lago, pasa a La Dormilona, luego al retén y llega a La Alegría, ¿cuántos dam
recorre? __________
c. Si la familia está en Buendescanso y planea ir a La Dormilona, ¿qué distancia debe recorrer?

__________
2. Responde.
a. ¿Cuántos metros hay en un hectómetro? ___________
b. ¿Cuántos hectómetros hay en un kilómetro? ___________

c. ¿Cuántos decámetros forman un kilómetro? ___________
34
34
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Perímetro
Nombre:
1. Mide con tu regla los lados de las siguientes figuras. Completa la tabla y calcula el perímetro de
cada figura.
5
4
2 3
Figura Adición de las longitudes de los lados Perímetro

1 3 cm + 2 cm + 3 cm + 2 cm 10 cm
2
3
4
5
2. Analiza y responde.
a. ¿Cuánta madera se necesita para ponerle b. Si el largo de un parque de forma rec-
marco al cuadro si los lados miden 45 cm tangular mide 175 m y el ancho 193 m,
y 30 cm, respectivamente? ¿cuántos metros camina Ricardo cuando
le da dos vueltas a este?
30 cm
45 cm
______ + ______ + ______ + _______ = ______ + ______ + ______ + _______ =

_______ _______
Se necesitan ________ centímetros de Ricardo camina ______ × 2 = _______
madera. metros.
35
5
Área: Grado: Tema: Divisiones exactas e inexactas.
Matemáticas 3.º Prueba de la división
Nombre:
1. Colorea de rojo las piedras en las que aparecen divisiones exactas y de azul las piedras en las que
aparecen divisiones inexactas. Los príncipes solamente pueden pisar las piedras rojas; descubre
cuál princesa será rescatada.
80 ÷16
1220 ÷ 123
20 ÷ 4 100 ÷ 15
10÷2
2. Resuelve los siguientes problemas.

a. Natalia tomó 18 fotografías. En cada b. Jimena y Nicolás prepararon 35 galle-
página de su álbum hay espacio para tas. Si las empacan en paquetes de 6
máximo, 4 fotografías. Si pegó cuatro galletas, ¿cuántos paquetes tendrán?
fotografías en cada página de su álbum, _____________ ¿Cuántas galletas que-
¿cuántas páginas llenó?_____________ dan sueltas?____________
¿Cuántas fotografías pegó en la página
que no quedó llena?________________
36
6
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º División con divisores de una cifra
Nombre:
1. Escribe los números que salen de cada máquina.

a. b.
34 17 81 27
64 96
86 2 141 3
138 252
252 492
2. Completa las siguientes divisiones.

a. 3 3 8 2 b. 7 4 6 2
– 2 1 – 6 3
1 3 1 4
– 1 2 –
– –
c. 8 7 0 3
– 6 2
2 7
–
37
7
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º División con divisores de dos cifras
Nombre:
1. Escribe los dígitos que faltan en las siguientes divisiones.

a. 7 3 3 8 3 5 b. 6 7 8 1 4 3
– 0 2 9 – 4 3 5
3 3 4 8
– 0 0 – 5
8
– 3 1 5
–
3
c. 9 4 8 7 6 2 d. 2 7 6 4 8 7
– 2 1 5 – 6 1 3
– –
2. Halla los cocientes y descubre la puerta de la casa o apartamento de cada niño o niña.
Me llamo Sandra. Me llamo Diego. Me llamo Luis.

Mi casa tiene el Mi casa tiene el Mi casa tiene el
número 657. número 432. número 581.
21 497 37 29 565 45 26 784 62
Aquí vive: __________ Aquí vive: __________ Aquí vive: __________
38
8
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º División con divisores de tres cifras
Nombre:
1. Completa las siguientes divisiones.

a. b.
1 0 9 3 2 0 9 1 1 9 7 2 3 6 7 2 5
– 1 – 7 5 1 4
7 3
– 1 8 2 2 – 5
0 8 6
– 0
8
2. Calcula los cocientes. Luego colorea según las indicaciones.

a. De verde la fruta que tiene el mayor número en el cociente.
b. De rojo la fruta que tiene el menor número en el cociente.
c. De amarillo las demás frutas.
114 235 426 138 859 581
93 108 379 76 912 283 106 613 206

39
9
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Divisores
Nombre:
1. Observa los arreglos y completa los siguientes enunciados.

a. c.
____ filas por ____ columnas
____ × ____ = ____
b.
____ filas por ____ columnas ____ filas por ____ columnas
____ × ____ = ____ ____ × ____ = ____
d.
____ fila por ____ columnas

____ × ____ = ____
Con base en el arreglo anterior, escribe todos los divisores de 16. _____________________
2. Halla los factores que faltan en las siguientes multiplicaciones. Luego escribe los divisores del nú-
mero indicado.
a. 1 × _____ = 42 _____ × 21 = 42 3 × _____ = 42
6 × _____ = 42 7 × _____ = 42 _____ × 1 = 42
_____ × 2 = 42 _____ × 3 = 42
Los divisores de 42 son: _____________________________________.

b. 1 × _____ = 30 _____ × 15 = 30 3 × _____ = 30
6 × _____ = 30 5 × _____ = 30 _____ × 3 = 30
_____ × 2 = 30 _____ × 1 = 30
Los divisores de 30 son: _____________________________________.
40
0
Área: Grado: Tema: Criterios de divisibilidad por 2, 3, 5,
Matemáticas 3.º 6 y 10
Nombre:
1. En cada caso colorea de verde las casillas cuyos números son divisibles por el número dado a la
izquierda. Luego, escribe el cociente.
a. 42 88 456 341 654 313 569 650 312 410

2
b. 63 84 85 96 105 113 124 214 324 342

3
c. 37 45 82 95 110 135 170 215 263 420

5
2. Escribe el número que completa cada criterio.

a. b. c.
Un número es divisible
Un número es por ___ si la cifra de las Un número es divisible
divisible por ___ si la unidades es cero o por ___ si la suma de las
cifra de las unidades cinco. cifras que lo forman es
es par. múltiplo de tres.
3. Marca en la siguiente tabla, con una ✗ los números por los cuales cada número dado es divisible.
Número Divisible por 2 Divisible por 3 Divisible por 5
130
246
735
870
972
41
1
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Números primos y números compuestos
Nombre:
1. Colorea los centros de las flores que tienen números con sólo dos divisores.
11 23 31
34 45 47
2. Completa la siguiente tabla.
Multiplicaciones posibles o Primo o

Número Divisores
arreglos rectangulares compuesto
5 5 × 1; 1 × 5 1y5 Primo
12
19
25
42
2
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Descomposición en factores primos
Nombre:
1. Completa cada descomposición en factores primos.

a. b.
36 147
3 × 7 ×
× × × ×
× × ×
36 = × × × 147 = × ×
2. Escribe en los esquemas todos los factores que hacen falta para obtener los números dados.
a.
1× = 13 13 13 × = 13
b.
1× = 72
8× = 72 2× = 72
72
6× = 72 3× = 72
4× = 72
c.
1× = 17 17 17 × =17
d.
1× = 6
6× = 6 6 2 × = 6
3 × = 6
¿Cuáles números tienen solo dos divisores? _________________________

43
3
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Figuras congruentes
Nombre:
1. Colorea de un mismo color las banderas que son congruentes y explica por qué lo son.
2. Determina si son o no congruentes las siguientes figuras. Justifica tu respuesta.
3. Une los polígonos congruentes, luego coloréalos del mismo color.
44
4
Área: Grado: Tema: Introducción al concepto de
Matemáticas 3.º traslación
Nombre:
1. Traslada las figuras en la dirección y distancia indicadas. Ayúdate de la cuadrícula.

a. Tres unidades hacia abajo b. Seis unidades hacia abajo
c. Una unidad hacia la derecha
2. Determina la traslación que se aplicó al avión. Después, completa los enunciados.

a. El avión se trasladó
______ cuadros a
la izquierda.
b. El avión se trasladó
______ cuadros
hacia arriba.
3. Indica cuántas unidades se debe trasladar la letra A para terminar de escribir la palabra ami-
ga, de manera que se conserve un espacio entre la letra G y la Letra A. Realiza la traslación
correspondiente.
La letra A se debe trasladar _____ unidades a la ___________.

45
5
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Unidades arbitrarias de superficie
Nombre:
1. Halla el área de las siguientes figuras en las unidades indicadas.

a. b. c.
Unidad patrón
Unidad patrón Unidad patrón
Área = ______ Área = ______ Área = ______
2. Calca las unidades indicadas para cubrir cada figura y hallar el área.
a.
Área = _________ Área = _________
b. Copyright © 2014 Carvajal Educación S.A.S.
Área = _________ Área = _________
46
6
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º El centímetro cuadrado
Nombre:
1. Colorea las figuras de acuerdo con las instrucciones.

a. De verde aquella cuya área es muy cercana o próxima a la del cuadrado.
b. De naranja la que tiene área menor a la del cuadrado.

c. De azul aquella que tiene igual área que la del cuadrado.
A B C
2. Calcula el área de cada figura en cm2.

a. b.
Área aproximada = _______ Área aproximada = _______
3. Estima el área de cada figura en cm2.

a. b.
Área aproximada = Entre ____ y ____cm2 Área aproximada = _______
47
7
Área: Grado: Tema: Área del cuadrado, el rectángulo
Matemáticas 3.º y el triángulo
Nombre:
1. Observa cada figura, completa la tabla y calcula el área de cada una de ellas. Ten en cuenta que
cada cuadrado de la cuadrícula tiene 1 cm de lado.
1
2
Figura Base Altura Fórmula del área Área

Rectángulo 1 4 cm 3 cm (base × altura)
Rectángulo 2
(base × altura)
Triángulo 1
2
Triángulo 2
Cuadrado
2. Estima el área de la siguiente figura. Utiliza como unidad de medida el cuadrado de la cuadrícula.
Área aproximada:
más de _________
unidades cuadradas.
48
8
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Estimación de áreas
Nombre:
1. Cuenta el número aproximado de cuadros que ocupa cada figura. Estima el área de la superficie
que ocupa.
a. Área figura A: entre _____ y _____

b. Área figura B: entre _____ y _____
c. Área figura C: entre _____ y _____
d. Área figura D: entre _____ y _____
49
9
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Moda y frecuencia. Promedio
Nombre:
1. Escoge 12 compañeros o compañeras del curso y pregúntales la edad.
Edad Número de niños y niñas con esa edad Total
7 años
8 años
9 años
10 años
11 años
¿Cuál es la frecuencia de cada edad? a. ¿Cuántos estudiantes tienen menos de

10 años?
Edad Frecuencia
Explica cómo encontraste la respuesta.
7 años
b. ¿Cuántos tienen más de 10 años?
8 años
9 años c. ¿Cuál es la moda de este grupo de
10 años datos? _____________
11 años ¿Por qué? ________________________

________________________________
2. La tabla muestra el número de bebés que nacieron en una semana en 5 clínicas.
a. ¿En qué clínica se atendieron más naci-

Clínica Número de bebés
mientos esa semana? ________________
De Oriente 39
b. ¿Cuántos niños nacieron en esa clínica
De la salud 43 en esa semana? ___________
Del Pilar 42 c. ¿Cuántos nacimientos más se atendieron

De Nuestra Señora 59 en la clínica Red Médica que en la clínica
de Oriente? ____________
Red Médica 52
d. ¿Cuál fue el promedio de nacimientos
que atendieron esas clínicas durante esa
semana? ____________
50
0
Área: Grado: Tema: Eventos posibles, imposibles
Matemáticas 3.º y seguros
Nombre:
1. Para cada uno de los eventos dados, escribe todos los posibles resultados.
a. Si hay dos peones blancos y dos peones b. Si sobre una mesa y volteadas hay cinco
negros de unas fichas de ajedrez, den- tarjetas, con una vocal escrita en cada
tro de una bolsa oscura, ¿cuáles son los una de ellas, ¿cuáles son los posibles
posibles resultados al sacar, sin mirar, dos resultados al elegir, sin mirar, dos de las
peones? tarjetas?
c. En una caja, hay seis fichas de parqués: d. ¿Cuáles son los posibles resultados que
tres verdes, una roja y dos azules. ¿Cuáles se obtienen al lanzar un dado dos veces
son los posibles resultados al extraer tres seguidas?
fichas sin mirar?
2. Colorea las bolas de cada caja con color verde y amarillo de tal forma que se cumplan los eventos
dados.
a. Que sea más posible sacar una bola b. Que sea más posible sacar una bola
amarilla. verde.
51
1
Área: Grado: Tema: Fracción como parte de un conjunto.
Matemáticas 3.º Términos y lectura de fracciones
Nombre:
1. Colorea de verde 2 del total de los globos.

3
2. Observa cada una de las siguientes figuras. Después, completa la tabla.
A B C
Partes iguales en las Partes

Fracción
Figura que está dividida coloreadas Se lee
representada
(denominador) (numerador)
A
B
C
3. Representa las fracciones indicadas.

a. c.
1 10
4
14
b. d.
5 2
7 8
52
2
Área: Grado: Tema: Fracción como parte de un todo
Matemáticas 3.º continuo
Nombre:
1. Escribe la fracción que corresponde a la parte sombreada.

a. b. c. d.
e. f. g. h.
2. En cada caso colorea los 3 del todo o unidad.

5
a. b. c. d.
3. Une cada fracción con su representación gráfica y su lectura.
4
11
7
9
8
15
2
5
3
4
53
3
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Fracciones equivalentes
Nombre:
1. Colorea la parte que representa la fracción y une las fracciones equivalentes.

a.
1 6
4 8
b.
1 3
2 6
c.
3 2
4 6
d.
1 2
3 8
2. Colorea según las indicaciones. Luego, en cada caso, escribe la fracción que representa las bolitas
pintadas.
a. 2 de cada 6 son negras.
b. 3 de cada 4 son negras.
c. 1 de cada 3 son negras.

d. 9 de cada 12 son negras.
Escribe algunas parejas de fracciones equivalentes __________________________
54
4
Área: Grado: Tema: Comparación de fracciones
Matemáticas 3.º homogéneas
Nombre:
1. Escribe la fracción que representa la parte coloreada de cada figura. Luego, ordénalas de mayor a
menor.
a.
b.
2. Recorta tiras de cartulina de 12 cm de largo y 1 cm de ancho y realiza las siguientes actividades.

a. Dobla cada tira en 12 partes iguales. No las recortes.
b. Haz cada instrucción en una tira de cartulina diferente.
Colorea de :
t 1 de las 12 partes. Escribe la fracción que representa este reparto: _____

4
t 1 de las 12 partes. Escribe la fracción que representa el reparto: _____

3
1
t _____
de las 12 partes. Escribe la fracción que representa el reparto:

6
c. Utiliza las tiras para ordenar de menor a mayor las fracciones. ______________________
d. En cada caso, ¿cómo son las fracciones que hallaste respecto a las dadas? _____________
e. Compara tus resultados con los de un compañero o compañera.
55
5
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Adición de fracciones homogéneas
Nombre:
1. Colorea, en cada figura, la fracción indicada. Luego realiza la adición.

a. b.
1 3 = 5 + 2 =
+
4 4 6 6
c. d.
6 + 3 = 5 + 2 =
8 8 6 6
2. Escribe la fracción representada en cada caso. Luego realiza la adición.

a.
+ + =
b.
+ + =
56
6
Área: Grado: Tema: Sustracción de fracciones
Matemáticas 3.º homogéneas
Nombre:
1. Encuentra el camino de
menor resultado para llegar
a la montaña rusa. Para

ello realiza las operaciones
indicadas en los hexágonos
y, luego, adiciona los
resultados según lo
indique el camino.
2. Adiciona y sustrae. Luego colorea, de acuerdo con el resultado.
Con azul si el resultado es 2.
Con morado si el resultado es 9 .

5
Con verde si el resultado es 4 .
3
Con rojo si el resultado es 1 .
2
Con amarillo si el resultado es 5 .
57
7
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Concepto de volumen
Nombre:
1. Observa cada ilustración y colorea

a. de rojo la figura que tiene mayor volumen.
b. de azul la de menor volumen.
c. de verde las figuras que tienen el mismo volumen.
2. Halla el volumen de cada uno de los siguientes sólidos. Utiliza como unidad cada uno de los
cubos que los forman.
a. _____ unidades cúbicas. d. _____ unidades cúbicas.
b. _____ unidades cúbicas. e. _____ unidades cúbicas.
c. _____ unidades cúbicas. f. _____ unidades cúbicas.

58
8
Área: Grado: Tema:
Matemáticas 3.º Unidades de tiempo
Nombre:
1. Dibuja o escribe la hora que marca el reloj después de transcurridos tres cuartos de hora.
2. Observa un calendario y anota para cada mes el número de días que tiene.
59
9
Área: Grado: Tema: Unidades de masa: libra, gramo
Matemáticas 3.º y kilogramo
Nombre:
1. Encierra la mejor estimación para el peso de cada objeto.

a. c.
Menos de 1 libra Menos de 1 libra
Más de 1 libra Más de 1 libra
Aproximadamente 1 libra Aproximadamente 1 libra
b. d.
Menos de 1 libra Menos de 1 libra

Más de 1 libra Más de 1 libra
Aproximadamente 1 libra Aproximadamente 1 libra
2. Determina si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).
a. Un dulce pesa más que una puntilla. ( ) c. Mi papá pesa menos que yo. ( )
b. La silla de mi escritorio pesa menos que d. Un elefante pesa más que un perro. ( )
un libro de matemáticas. ( ) e. Un plato pesa menos que una olla. ( )
3. Un kilogramo equivale a 1000 gramos y 1 libra a 500 gramos aproximadamente. Responde.

a. Una naranja pesa aproximadamente 100 gramos; ¿cuántas libras pesa una decena de
naranjas?
b. Don Juan tiene en la bodega de su tienda 10 libras de harina. ¿Cuántos kilogramos de harina
tiene don Juan?
60
0

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Área: Grado: Tema: Relaciones de pertenencia

Matemáticas 3.º y de contenencia

b. Ivonne ____ A e. Camilo ____ S h. Luz Marina ____ S

c. Esperanza ____ A f. Felipe ____ A i. Esperanza ____ S

5. Representa en un diagrama de Venn un conjunto que cumpla las siguientes relaciones.

6. Forma 4 subconjuntos, del conjunto P.

a. Escribe por extensión cada conjunto.

2. Escribe dos conjuntos M y N que cumplan con las condiciones dadas.

1. Escribe el número representado en cada caso.

a. 4000 + 600 + 40 + 8 = d. 1000 + 300 + 70 + 1 =

b. 5000 + 90 + 3 = e. 9000 + 500 + 30 =

c. 7000 + 200 + 10 + 5 = f. 2000 + 400 + 9 =

Ciudad Año de fundación Se lee Descomposición

10 unidades 1 unidad de mil

Números Valor de la cifra destacada Números Valor de la cifra destacada

71 256 200 56 831

800 000 quinientos mil 400 000 100 000

cien mil 500 000 ochocientos mil

2. Completa la siguiente tabla.

3. Termina de representar en los ábacos los números indicados.

451 639 640 172

987 654: ________________________________________________________________.

315 325: ________________________________________________________________.

107 192: ________________________________________________________________.

5. En cada caso, encuentra el número que cumple con las condiciones.

6. Completa las siguientes secuencias.

a. 1000 2000 3000

b. 50 000 100 000 150 000

c. 222 222 222 224 222 226

2. Encierra en un óvalo el número mayor y marca ✗ sobre el menor.

Copyright © 2014 Carvajal Educación S.A.S.

1. Escribe los dígitos que faltan en cada adición.

2. Averigua el número que se adicionó en cada caso.

3. Realiza las siguientes adiciones. Agrupa cuando sea necesario.

1. Escribe el número que debe ir en el cuadro.

b. 3 + 13 = 13 + g. 3800 + = 3800 + (35 + 5)

c. (45 + ) + 80 = 45 + (5 + 80) h. (61 + 12) + 8 = +8 =

d. 25 + = 6+ i. 1000 + = 2000 + 1000

e. 72 + (13 + 7) = 72 + = j. 15 + ( 3 + 12) = 15 + (12 + )

Copyright © 2014 Carvajal Educación S.A.S.

+ 15 650 10 000 65 123 45 000

a. 75 + 25 + 96 = ___________________ c. 230 + 675 + 170 = _________________

b. 487 + 283 + 317 = ________________ d. 456 + 468 + 132 + 321 = ____________

45 673 36 785 81 453

a. _____________ + _____________ + _____________ = _____________

b. _____________ + _____________ + _____________ = _____________

c. _____________ + _____________ + _____________ = _____________

126 112 135 171

105 119 144

Atracciones Número exacto de visitantes Número aproximado de visitantes

2. Utiliza los datos que hallaste en la tabla para estimar:

3. La siguiente tabla muestra el número de estudiantes que hay en algunos colegios.

a. Estima cuáles colegios tienen alrededor de 1000 alumnos. ______________.

1. Completa las siguientes tablas. Escribe el valor numérico de cada letra.

Valor 1000 Valor 500

2. Expresa los siguientes números romanos en sistema de numeración decimal.

b. XXX 10 + _______ + _______ = _______

c. CC _______ + _______ = _______

d. MMM _______ + _______ + _______ = _______

e. LX _______ + _______ = _______

f. XII _______ + _______ + _______ = _______

g. MDC _______ + _______ + _______ = _______

h. CXXVI _______ + _______ + _______ + _______ + _______ = _______

b. Ivonne A e. Camilo S h. Luz Marina S

c. Esperanza A f. Felipe A i. Esperanza S

a. 75 + 25 + 96 = ___ c. 230 + 675 + 170 = _

b. 487 + 283 + 317 = ____ d. 456 + 468 + 132 + 321 =

a. _______ + _ + _ = _______

b. _______ + _ + _ = _______

c. _______ + _ + _ = _______

b. XXX 10 + ___ + _ = _____

c. CC ___ + _ = _____

d. MMM ___ + _ + _ = ___

e. LX ___ + _ = _____

f. XII ___ + _ + _ = ___

g. MDC ___ + _ + _ = ___

h. CXXVI ___ + _ + _ + _ + _ = ___

b. CM ___ – _ = _____

c. XC ___ – _ = _____

d. IX ___ – _ = _____

e. XL ___ – _ = _____

f. CD ___ – _ = _____

a. Ángulo recto: los rayos _ y _.

b. Ángulo agudo: los rayos _ y _. B C F

c. Ángulo obtuso: los rayos _ y _. A D E

a. 72 × 100 = _ f. 1000 × 63 = _

b. 245 × 10 = _ g. 100 × 23 = _

c. 10 × 521 = _ h. 37 × 1000 = _

d. 10 × 15 = _ i. 239 × 100 = _

e. 1000 × 108 = _ j. 571 × 10 = _

a. 31 × _ = 3100 f. _ × 78 = 78 000

b. 15 × _ = 150 g. 249 × _ = 24 900

c. _ × 9 = 9000 h. 17 × _ = 1700

d. 963 × _ = 963 000 i. _ × 44 = 4400

e. 268 × _ = 2680 j. 111 × _ = 11 100

c. Tiene lados. d. Tiene lados.

__ + + + _ = + + + ___ =