Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

META 18 GUÍA 54
SER O NO SER, ÉSTA ES LA CUESTIÓN
DURACIÓN: 13 HORAS
MÓDULO: LENGUA CASTELLANA AÑO:2019
Analizo los diversos tipos de textos literarios de mi región y sus elementos
constitutivos, teniendo en cuenta su contexto socio-cultural e histórico y su incidencia
en diversos aspectos de la vida, para promover la vida digna a través de la
construcción de una cultura crítica.
PREGUNTAS ESENCIALES:
• ¿Qué estrategias podemos implementar para trasmitir corporalmente una idea?
• ¿Puedo obtener y trasmitir información a través de las presentaciones teatrales?
• ¿Qué papel juegan los textos dramáticos y sus elementos en mi contexto
sociocultural?
• ¿Cuál es la finalidad del género dramático?
• ¿Qué herramientas puedo utilizar para la construcción de escenas que den cuenta
del pensamiento y la cultura crítica?
• ¿De qué forma puedo interpretar un personaje para promover la vida digna?
• ¿De qué manera puedo representar un texto escrito de tal manera que me permita
hacer uso de mi memoria emotiva, mis valores y mis principios?
EVIDENCIAS
• Reconoce la expresión corporal como forma de comunicación
• Identifica los elementos básicos del género dramático (acotaciones, guion,
escenografía, vestuario, utilería, audiencia) y su función persuasiva en la
comunicación.
• Diferencia las características particulares de los textos teatrales que le permiten
exponer sus ideas.
• Compara textos teatrales que ejemplifican costumbres propias de su región.
• Representa a través de un texto teatral diversos aspectos que inciden en su
contexto cercano.
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Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Mi cuerpo Interpretación El teatro ¡Luces, cámara, acción!
expresa todo e interacción como acción
en contexto. con diversos creativa e
personajes. imaginativa.

https://goo.gl/images/5gSh9p

Materiales Requeridos
• Herramienta audio visual (televisor o video beam)
• Sonido
• Computador
• Video
• Cuaderno de cualificar lenguaje
• Colores
• Papel bond, Kraft o acuarela entre otros
• Consulta de textos de características narrativas
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ACTIVIDAD 1: MI CUERPO EXPRESA TODO EN CONTEXTO.

1.1. Observa las imágenes y descríbelas completando el siguiente cuadro.

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INFÓRMATE

El cuerpo humano no solamente se mueve, también se comunica. En este sentido, se

habla de la expresión corporal como el conjunto de maneras que tiene nuestro
organismo de transmitir sentimientos y emociones.
Nuestros gestos o la postura que mantenemos también intervienen en los mensajes
que comunicamos. Se podría decir que la expresión corporal es el acompañante de
las palabras. El movimiento de las manos, la mirada, el gesto o la posición del cuerpo
van combinándose con el lenguaje y el receptor de lo que decimos percibe lo gestual
y los conceptos como un todo.

¿QUÉ ES UN GESTO?

Movimiento de una parte del cuerpo, especialmente de la cara o de las manos, con el
que se expresa algo. Los gestos emblemáticos tienen una traducción verbal concreta
sin necesidad de usar palabras, y son perfectamente comprendidos sin más
explicación. Uno de los más populares y universales es la típica señal con el puño y
el pulgar hacia arriba, para indicar que todo va bien.

1.2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno o bitácora:

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▪ ¿Sabes interpretar las expresiones de otros en tu contexto familiar, escolar y

social teniendo en cuenta la expresión corporal? Explica en cinco renglones cómo
lo haces.
▪ ¿Por qué son importantes los gestos al interactuar con los demás?
▪ ¿Se pueden describir las actuaciones de los demás?, Dibuja algunas.
▪ ¿En los textos orales y escritos se puede utilizar la expresión corporal para contar
una historia? Justifica tu respuesta.

▪ 1.3. Escribe una historia teniendo en cuenta la siguiente imagen. No olvides la

creatividad al escribir.

ACTIVIDAD 2: INTERPRETACIÓN E INTERACCIÓN CON DIVERSOS PERSONAJES.

2.1. Conteste las siguientes preguntas en tu cuaderno bitácora:

✓ ¿Cuáles fueron las primeras manifestaciones teatrales?

✓ ¿Dónde nació el teatro?
✓ ¿Con qué fin o propósito se dieron esas primeras manifestaciones teatrales?
✓ ¿Cuál era el Dios al que se le ofrecían las primeras representaciones escénicas?
✓ ¿Qué tipo de teatro sirvió, para la enseñanza de la doctrina cristiana?
✓ ¿Quién es el máximo representante del teatro renacentista inglés?
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2.3. Elabora de forma creativa una línea de tiempo donde se evidencien las principales
características, diferencias y representantes de la historia del teatro.

2.4. Ingenia un crucigrama en el que incluya palabras claves dentro del género dramático

EMOCIÓN REALIDAD

Egoísmo Celebración de amor y amistad

Alegría Enfermedad de un familiar
Rabia y rencor Te sorprenden con un regalo en tu
cumpleaños
Compasión Niño nuevo entra a estudiar
Tristeza Recreadores en fiesta infantil
Ternura León escapando de una jaula
ACTIVIDAD 3: EL TEATRO COMO ACCIÓN CREATIVA E IMAGINATIVA

¿ Sabiás qué…? En el teatro existen elementos que lo diferencian de los demás

textos.

https://goo.gl/images/36WeHR
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3.1 Lea el siguiente texto de cómo se organiza un guion teatral:

-Nombre de la obra.
-Enumeración de los personajes
-Número del acto (Cambio de escenario) y escena
(Cambio de personaje).
-Descripción del escenario.
-Parlamento: son las lineas o textos que le toca hablar a cada actor.
·Aparte: Cuando se aleja y dice algo.
·Monólogo: Cuando se dice algo a sí mismo.
-Acotaciones: lo que le dice al actor lo que tiene que hacer y se escribe entre
paréntesis.
El guion teatral o libreto: es un escrito que contiene una historia para ser
representada por los personajes del guion. Se compone de parlamentos y diálogos
acotaciones, acciones que deben ser dichos y actuados por los personajes.
Personajes: Personas o seres que le dan vida a los acontecimientos de la obra.
Se clasifican en:
✓ Principales: Son los más importantes dentro de la obra; si se quitaran, ésta
ya no tendría sentido.
✓ Secundarios: Siguen, en importancia dentro de la obra, a los principales.
Acompañan y secundan a éstos.
✓ Ambientales: Aparecen según las necesidades y circunstancias de la obra,
también se les llama circunstanciales o incidentales.

ESTRUCTURA DEL GUIÓN TEATRAL

DIÁLOGO: Elemento principal. Es la conversación entre dos o más personajes,
por medio de los diálogos.
ACTO: es cada una de las partes separadas de la obra teatral: Acto 1, Acto 2, etc.
Parte del acto en el que intervienen los mismos personajes.
ESCENA: Parte del acto en que aparece la misma decoración.
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CUADRO: Indicaciones que señalan las entradas y salidas de los personajes, sus
actitudes, ademanes y expresiones en general, además de los cambios de
decorado, el lugar donde se realizan las acciones y todas las indicaciones que
sirven para la ambientación y puesta en escena de la obra.

3.2. Lee el texto que aparece a continuación y elabora un guión teatral a partir
de tu creatividad e imaginación basandote en el texto: “Enredo en la ferretería”.
Acompaña tu libreto con dibujos o imágenes propios de la temática que se
plantea en la historia. Utiliza estos elementos básicos para la producción textual.
• Nombre de la obra, Enumeración de los personajes , Número del acto
(Cambio de escenario) y escena (Cambio de personaje), acotaciones y
diálogos.

ENREDO EN LA FERRETERÍA

Don Enrique quiere construir una casa, y va a la ferretería de doña Emilce a

comprar materiales. Lo que no sabe don Enrique es que la señora está perdiendo
el oído y todo lo entiende mal. Cuando le piden arena, ella cree que le está diciendo
nena, cuando pide cemento entiende que su peso está en aumento. Y si le pide
ladrillos cree que le pregunta por sus niños desesperado, decide ir a otro lado pero
la señora entiende que si le vende un helado y el pobre de don Enrique tiene que
salir corriendo del lugar.
https://humanidadesospinaperez.wordpress.com/genero-narrativo-2/cuento/

3.3 Lee tu texto a personas de tu contexto familiar o escolar y solicitales

sugerencias para este. En cuanto a orden de ideas, redacción y coherencia,
ortografía, estética y presentacion del texto.
3.3 Corrige tu texto siguiendo las sugerencias que te hicieron y escribe tu texto
final para entregar a tu docente.
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Caracterización
de los
personajes.

Diálogos

Escenarios

¡ACTIVIDAD 4! ¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN!

A continuación te presentamos una serie de obras literarias, la idea es que las leas y
luego debes crear un guión teatral teniendo en cuenta todo lo estudiado después realiza
la puesta en escena.
- El cromosoma de Beatriz ( Ester Hernández)
- Genaro mano blanca fabricante de Marimbas. ( Juan Manuel Roca)
- Un cuento que no es un invento. ( Yolanda Reyes)
- El viaje más largo del mundo. ( Gustavo Roldan)

VALORANDO MI APRENDIZAJE SI NO

1. Reconozco la importancia del origen del teatro y la influencia en

mi cultura.

2. Identifico la estructura del guión teatral.

3. Utilizo un vocabulario adecuado para dar a entender mis ideas.

4. Redacto de manera coherente mis textos teniendo en cuenta la

ortografía.
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5. Tengo en cuenta el contexto socio cultural para la elaboración de

mis producciones textuales.

¡Felicidades has terminado la guía, acude a tu docente para la valoración!