TALLER HUMANÍSTICA

AUTOESTIMA Y CULTURA DE PAZ

I. OBJETIVO(S)

 Profundizar en el proyecto de vida personal y sus consecuencias en el desarrollo de una

cultura de paz en nuestra sociedad necesitada de reconciliación.
 Sensibilizar a los nuevos aprendices de ser los actores de la construcción de un proyecto
común denominado “Colombia en Paz”, donde todos somos responsables de la llegada del
bien común.
 Comprender el valor que tiene la Institución y su Código de Ética en la consolidación del
ser humano y del ciudadano con que debe contar nuestra nación para ser el mejor país
posible.

II. CONCIENCIACIÓN

Para nadie es un secreto que la manera como nosotros nos percibimos a nosotros mismos
influye y muchas veces determina nuestra manera de relacionarnos con los demás y la manera
como percibimos y nos proyectamos en el mundo que nos rodea, por esta razón, cada vez es
más importante que tengamos una visión adecuada de nosotros mismos para poder
establecer relaciones acordes que nos lleven a construir un proyecto común.

Una de las mayores dificultades que tenemos en nuestro país, es que no hemos aprendido a
pensarnos y vernos como sociedad, parece que siempre priman los intereses personales sobre
el interés común, una muestra de ello es que cada día hay más casos de corrupción e
intolerancia, todo ello porque ponemos nuestro proyecto personal por encima del proyecto
del otro y de los otros.

III. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

Se proyecta a los aprendices el video “El circo de las mariposas”, los aprendices responder las
preguntas planteadas a nivel personal y luego sesión en línea se desarrolla la socialización de
la reflexión.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS

 Presentación del video

 Preguntas para responder individual
 Socialización de las respuestas en grupo
V. ACTIVIDAD 1

TIEMPO: 60 MINUTOS

Ingre re a este enlace para observar el video “EL CIRCO DE LA MARIPOSA”

https://www.youtube.com/watch?v=RvhXXTGfoRI

1. Escriba, mínimo cinco FRASES del vídeo relacionadas al tema de autoestima

2. Encuentre y enumere 10 valores éticos en los personajes principales del cortometraje.

3. Relacione en un cuadro (como el del modelo) actitudes positivas y negativas del

cortometraje, que identifica en ud.

Rta:

Actitudes positivas Actitudes negativas

4. ¿Cómo aplica estas actitudes positivas a su proyecto formativo?

5. ¿Cómo se identifica usted con el personaje principal? descríbalo.

6. ¿Qué competencias desarrolló el personaje que lo llevaron a transformar su vida?

7. ¿Qué competencias posee actualmente usted?

VI. ACTIVIDAD 2

TIEMPO: 90 MINUTOS

Actividad de cierre del taller:

El proceso formativo que se inicia es como un viaje, esa figura usaremos, en este viaje, no
estamos solos, hay compañeros que también viajarán con nosotros, nos hemos encontrado y la
idea es que el viaje sea placentero y feliz.

Cada aprendiz, siendo CREATIV@ y de forma digital o a mano, en mínimo un octavo de cartulina,
debe elaborar un diagrama, imagen o dibujo (que semeje un medio de transporte). Este diagrama
o dibujo debe integrar a todos sus compañeros de ficha, para iniciar este viaje anteriormente
explicado. Debe estar en este dibujo o diagrama todos los nombres de sus compañeros de ficha
con los que inician este proceso de formación como si fuera un viaje.

En este diagrama o dibujo colocamos de manera escrita dentro del dibujo, aquellas “actitudes” y
“acciones” que enriquecen o mejoran el proceso del grupo, actitudes que nos involucran y que son
las que queremos llevar en este viaje.

Una vez hecho lo anterior, escribimos fuera del dibujo aquellas actitudes y acciones que
bloquean o disminuyen el proceso del grupo, y que por tanto, queremos dejar fuera de este viaje.

También será importante que escriban acerca de cómo podemos resolver, situaciones que hemos
colocado “fuera del dibujo” y que se pueden presentar durante el proceso del viaje.

Escriba cuáles son las posibles oportunidades y retos de trabajar juntos como miembros de un
grupo o ficha. Será muy importante compartir lo que cada uno piensa acerca de esto.

Cada uno través de su grupo de whatsApp, pueden aprovechar la oportunidad para construir
acuerdos que les permitan llegar al final del viaje tal y como se lo han propuesto cuando se
inscribieron a este proceso de formación. ¿A qué acuerdos (no reglas) podemos llegar para
comenzar bien el viaje y llegar a la meta? Un colaborador puede sacar en una hoja Word los
acuerdos propuestos y compartirlos para unir estos acuerdos a la evidencia del taller.

VI. EVIDENCIAS O ENTREGABLES ASOCIADOS AL TALLER

1. En un archivo de Word, escriba las respuestas a las preguntas de la actividad 1, realizado

durante la formación.

2. Tome una fotografía del afiche o dibujo propuesto en la actividad 2 si lo elaboraron a mano, o
únalo a este archivo de Word del taller si lo hicieron en digital y péguelo en el mismo documento.

3. Una a este archivo los acuerdos que propusieron para este viaje que inician en su formación
Sena.

Nota: Puede unir o pegar todas las evidencias en un solo documento en Word y después lo
convierten en un archivo PDF, para enviarlo en un solo archivo. También puede subir la foto o
imagen de la actividad 2, como archivo separado, pero se envía en este mismo espacio del taller,
que estará habilitado en classroom.

GLOSARIO

Competencias: Aquellas habilidades que todas las personas precisan para su realización y
desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo

Proyecto de vida: es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de prioridades,
valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino decide cómo quiere vivir.