MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS”
MORALES – SAN MARTÍN

“CONOCEMOS DIFUNDIMOS NUESTRA RIQUEZA NATURAL Y CULTURAL DE NUESTRA REGION”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Francisco Izquierdo Ríos

I.2. AREA : Ciencias Sociales
I.3. DIRECTOR : Lachuma Sangama, Jirban.
I.4. SUBDIRECTOR : Avidón Flores, Milton
I.5. DOCENTES : Willian Vásquez Agreda – Rufino Pinedo Meléndez
I.6. GRADO Y SECCIONES : 5° A,B,C,D,E
I.7. N° DE HORAS SEMANALES : 03
I.8. TURNO : Mañana

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La región San Martin cuenta con diversos museos y atractivos turísticos como: los museos etnográficos, museo de cerámica wasichay, museo Departamental san
Martin; además de grandes atractivos turísticos como: Las cataratas de Ahuashiyacu; Las cataratas de Gera, ubicadas cerca a Moyobamba; La Laguna el Sauce;
Los Baños Termales de Agua Sulfurosa; en la ciudad de Moyobamba, etc. Todo esto evidencia un gran legado cultural y natural, los mismos que son poco
conocidos y valorados por nuestros estudiantes.
Siendo propicio desarrollar en nuestros estudiantes la identidad cultural y natural que marche junto con el desarrollo sostenible; vemos por conveniente conocer,
promover y difundir la existencia de este valioso legado cultural de san Martin para promover el desarrollo sostenible, elaborando un informe, video reportaje de
nuestro patrimonio cultural y ambiental. (Visita a Moyobamba - Rioja)

Se pregunta a los estudiantes: ¿Es posible lograr el desarrollo económico sin dañar el ambiente? ¿Cómo podemos promover el desarrollo sostenible de nuestra
región? ¿Turismos posibilidad de desarrollo sostenible?
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III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

N° SESIÓN
S.A.01: Aprendemos sobre
el desarrollo sostenible
EVALUACION
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS del CN DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE TIEMPO
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
D.E.C 8: Explica el impacto de las
COMP 2 D.E.C 8: Explica el impacto de las problemáticas ambientales,
GESTIONA problemáticas ambientales, territoriales y territoriales, que impiden el desarrollo
RESPONSABLEMENTE EL de la condición de cambio climático sostenible y de la condición de
ESPACIO Y EL AMBIENTE (patrones de consumo de la sociedad, cambio climático (patrones de
transporte en las grandes ciudades, consumo de la sociedad, transporte
Cap.04:Comprende las emanaciones de gases, derrames de en las grandes ciudades,
relaciones entre los elementos petróleo, manejo de cuencas, entre otras emanaciones de gases, derrames de
naturales sociales en la calidad de vida de la población y petróleo, manejo de cuencas, entre Elaboración de casos
cómo estas problemáticas pueden derivar otras en la calidad de vida de la qué impiden el
3h
Guía de observación
en un conflicto socioambiental población y cómo estas desarrollo sostenible de
problemáticas pueden derivar en un la localidad
conflicto socioambiental

CAP.06 Genera acciones para
conservar el ambiente local
global.
D.E.C 10 : Realiza acciones concretas
para el aprovechamiento sostenible del
ambiente, y para la mitigación y
adaptación al cambio climático, basadas
en la legislación ambiental vigente en el
Perú y el mundo
D.E.C 10 : Elabora casos acciones
concretas para el aprovechamiento
sostenible del ambiente, y para la
mitigación y adaptación al cambio
climático, basadas en la legislación
ambiental vigente en el Perú y el
mundo

COMP 2
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
S.A.02:Aprendemos sobre Cap.04:Comprende las
el desarrollo sostenible y relaciones entre los elementos
sus componentes
naturales sociales
económico y ambiental
Cap.05 Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente
D.E.C 7 Explica las formas de organizar
el territorio peruano. y los espacios en
África y la Antártida sobre la base de los
cambios realizados por los actores
sociales y su impacto en las condiciones
de vida de la población
D.E.C 9 Utiliza información y
herramientas cartográficas y digitales
para representar e interpretar el espacio
geográfico y el ambiente.
D.E.C7 Explica las formas de
organizar el territorio peruano para su
aprovechamiento de los recursos
naturales. y los espacios en África y
la Antártida sobre la base de los 3h
cambios realizados por los actores
sociales y su impacto en las
condiciones de vida de la población Explica los recursos
naturales que posee la
región san Martín y
Lista de cotejo
como puede
D.E.C 9 Utiliza información sobre la aprovecharlo
región san Martín y herramientas eficientemente
cartográficas y digitales para
representar e interpretar el espacio
geográfico y el ambiente.
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COMP 3
GESTIONA
D.EC.14 Explica cómo el Estado cumple D.EC.14 Explica cómo el Estado
RESPONSABLEMENTE LOS
cumple un rol regulador y supervisor
RECURSOS ECONÓMICO un rol regulador y supervisor dentro del
a través de medidas económicas qué
S.A.03: Aprendemos sistema financiero nacional, y define la propician el crecimiento del país.
Cap.07Comprende las relaciones política fiscal y monetaria del país
sobre qué es el dentro del sistema financiero
entre los elementos del sistema
crecimiento económico nacional, y define la política fiscal y
económico financiero. monetaria del país
Elabora un tríptico como Rúbrica 3h
el Estado propicia el
crecimiento económico y
COMP 3
D.EC.15: Propone alternativas para el D.EC.15: Propone alternativas para desarrollo sostenible.
GESTIONA uso responsable de los recursos el uso responsable de los recursos
RESPONSABLEMENTE LOS económicos y financieros del país económicos y propicien el
RECURSOS ECONÓMICO teniendo en cuenta les riesgos y crecimiento económico en las áreas
oportunidades que ofrece el contexto de programas sociales impulso de la
Cap.08: Toma decisiones económico inversión Y preservación del
económicas financieras. ambiente, el país teniendo en cuenta
les riesgos y oportunidades que
ofrece el contexto económico

D.EC.17Sustenta una posición

COMP 3 D.EC.17 crítica ante prácticas económicas y
Sustenta una posición crítica ante financieras, distribución de ingreso
S.A.04: crecimiento GESTIONA prácticas económicas y financieras ilícitas desigual y los problemas causantes
económico mejor RESPONSABLEMENTE LOS e informales, y ante prácticas de ilícitas e informales, y ante prácticas
distribución de riquezas RECURSOS ECONÓMICO producción y consumo que afectan el de producción y
ambiente y los derechos humanos, así consumo que afectan el ambiente y 3h
Cap.08: Toma decisiones corno ante el incumplimiento de los derechos humanos, así corno
económicas financieras. responsabilidades tributarias y decisiones ante el incumplimiento de Artículo de opinión
responsabilidades tributarias y sobre la desigual Rúbrica
financieras que no tengan en cuenta un
fin previsional decisiones financieras que no tengan distribución económica
en cuenta un fin previsional y propone alternativas
de solución.

Cap.08: Toma decisiones D.EC.15: Propone alternativas para el

económicas financieras
uso responsable de los recursos
económicos y financieros del país
teniendo en cuenta les riesgos y
oportunidades que ofrece el contexto
económico
D.EC.15: Propone alternativas para
el uso responsable de los recursos
económicos y financieros del país
distribuyéndolo equitativamente
evitando posibles problemas y
teniendo en cuenta les riesgos y
oportunidades que ofrece el contexto
económico.
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COMP 3
D.EC.15: Propone alternativas para Artículo de opinión
GESTIONA
S.A.05: Elaboramos D.EC.15: Propone alternativas para el el uso responsable de los recursos sobre la desigual
RESPONSABLEMENTE LOS
Nuestro Artículo de opinión uso responsable de los recursos económicos y financieros del país distribución económica y
sobre la distribución de
RECURSOS ECONÓMICO
económicos y financieros del país distribuyéndolo equitativamente propone alternativas de
Rúbrica
riquezas teniendo en cuenta les riesgos y evitando posibles problemas y solución
Cap.08: Toma decisiones
oportunidades que ofrece el contexto teniendo en cuenta les riesgos y
económicas financieras
económico oportunidades que ofrece el contexto
3h
económico.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
 Gestiona información del entorno virtual
CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON OTRAS AREAS

 Comunicación.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
 Matemática
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

 Respeto a la identidad cultura:
 Enfoque Intercultural. Los estudiantes reconocen el valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia.

 Enfoque Ambiental  Justicia y solidaridad

Disposición de los estudiantes a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
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IV.- EVALUACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Evidencias de Instrumentos de
aprendizaje valoración
 D.E.C 8: Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales, que impiden el desarrollo sostenible y de la
condición de cambio climático (patrones de consumo de la sociedad, transporte en las grandes ciudades, emanaciones de
gases, derrames de petróleo, manejo de cuencas, entre otras en la calidad de vida de la población y cómo estas
problemáticas pueden derivar en un conflicto socioambiental.

 D.E.C 8: Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales, que impiden el desarrollo sostenible y de la
COMP 2 condición de cambio climático (patrones de consumo de la sociedad, transporte en las grandes ciudades, emanaciones de
GESTIONA gases, derrames de petróleo, manejo de cuencas, entre otras en la calidad de vida de la población y cómo estas
RESPONSABLEMENTE EL problemáticas pueden derivar en un conflicto socioambiental
ESPACIO Y EL AMBIENTE
 D.E.C 10 : Elabora casos acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la mitigación y
adaptación al cambio climático, basadas en la legislación ambiental vigente en el Perú y el mundo Rúbrica
 D.E.C 11 Propone alternativas de mejora para lograr el desarrollo sostenible al plan de gestión de riesgos de desastres de
escuela la comunidad considerando las dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales video reportaje de
 D.E.C7 Explica las formas de organizar el territorio peruano para su aprovechamiento de los recursos naturales. y los nuestro patrimonio
espacios en África y la Antártida sobre la base de los cambios realizados por los actores sociales y su impacto en las cultural y ambiental
condiciones de vida de la población

 D.E.C 9 Utiliza información sobre la región san Martín y herramientas cartográficas y digitales para representar e
interpretar el espacio geográfico y el ambiente.

 D.EC.14 Explica cómo el Estado cumple un rol regulador y supervisor a través de medidas económicas qué propician el
crecimiento del país. dentro del sistema financiero nacional, y define la política fiscal y monetaria del país

COMP 3  D.EC.15: Propone alternativas para el uso responsable de los recursos económicos y propicien el crecimiento económico
en las áreas de programas sociales impulso de la inversión Y preservación del ambiente, el país teniendo en cuenta les
GESTIONA riesgos y oportunidades que ofrece el contexto económico
RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS  D.EC.15: Propone alternativas para el uso responsable de los recursos económicos y financieros del país distribuyéndolo
ECONÓMICO equitativamente evitando posibles problemas y teniendo en cuenta les riesgos y oportunidades que ofrece el contexto
económico.

 D.EC.17Sustenta una posición crítica ante prácticas económicas y financieras, distribución de ingreso desigual y los
problemas causantes ilícitas e informales, y ante prácticas de producción y consumo que afectan el ambiente y los
derechos humanos, así corno ante el incumplimiento de responsabilidades tributarias y decisiones financieras que no
tengan en cuenta un fin previsional
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V.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Docente

 Rutas del Aprendizaje (2015) ciclo VI. Área de “Historia, Geografía y Economía. Lima; Ministerio de Educación
 Texto escolar 5°. Historia, geografía y economía Manual para docentes (2015). Lima: Editorial Santillana
 INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES (2008) “Historia del Perú: Proceso Económico, Social, y Cultural”, Lima: ediciones Lumbreras.
 SILVA SANTISTEBAN Fernando (1986)”Historia del Perú tomo III: Perú contemporáneo”, Lima: Ediciones Búho.
 WALTER ALVA Miguel ( 2006) “Geografía General”, Lima.3 ed. Ediciones : San Marcos
 ORTIZ DE ZEVALLO, Gabriel (2013). “Economía para todos texto guía de consulta”, Lima. 4 ed.: Ediciones Bruño

Estudiante

 Texto escolar 5°. Historia, geografía y economía (2015). Lima: Editorial Santillana.

Morales ,15 de junio 2019

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