Marco regulador del funcionamiento de la educación especial chilena y otros cuerpos legales.

Leslie Manríquez.

Introducción a la Psicopedagogía.

Instituto IACC.

20 de julio de 2020.
 Desarrollo

1- A su juicio, ¿qué importancia tiene para el trabajo del psicopedagogo la actualización constante
de decretos, normas y leyes? ¿Considera usted que se enriquece el trabajo en el contexto
escolar? ¿Por qué? Fundamente su respuesta.

R: En nuestra profesión, como futuros psicopedagogos, se necesita que se actualicen las leyes, decretos
y normas. Esto nos favorece y ayuda al igual que a los niños con los que trabajaremos a futuro; hoy en
día necesitamos trabajar y fomentar la inclusión a medida que se van actualizando las leyes, se integran
diversas normas y decretos, cuyo propósito es que todo niño y adolescente con NEE tenga la posibilidad
de integrarse y ser aceptados por el resto, sin discriminar, que reciban la educación de calidad que
merecen, con las pautas y metodologías adecuadas , que como profesionales crearemos y utilizaremos
con ellos ya sea en su niñez o adolescencia, en el ámbito escolar , así como en lo laboral y su vida diaria.
Creo que la constante actualización de los decretos, leyes y normas, enriquece muchísimo el trabajo en
el contexto escolar, pues actualizándolos, nos permite abarcar a más niños y adolescentes con otras
dificultades de aprendizaje independiente del nivel que se curse, ayudándolos a integrarse sin ser
discriminados , que ellos mismos comiencen a aceptarse , aprendiendo que ellos no son diferentes de
los demás niños, solo aprenden de distinta manera y tiempo, que con nuestra ayuda y apoyo profesional
pueden recibir la educación que necesitan aprendiendo de forma correcta con una distinta metodología.
Este es un camino decidí recorrer de la mano de mi hijo TEA, el me enseñó muchas cosas y que aún nos
quedan muchas por vivir en este largo pero bello camino.
2) Elabore una tabla comparativa, considerando los siguientes decretos:
N° 1 de 1998, N° 170 de 2009 y N° 83 de 2015. Explique en la tabla qué elementos considera cada
decreto para avanzar hacia respuestas más inclusivas en el sistema educativo, respecto de la atención a
la diversidad.
Decreto N°1 de 1998
Este decreto establece que
nuestro sistema escolar debe
brindar todas las alternativas
educacionales a loa niños y
adolescentes con Necesidades
Educativas Especiales (NEE) en
establecimientos que cuenten
con Programa de Integración
Escolar(PIE) o según sus
dificultades en algún
establecimiento de educación
especial, cuyos postulantes
serán evaluados por un equipo
del ministerio de educación.
Los establecimientos,
independiente de su
localidad/ubicación, se pueden
reunir para plantear ideas y
realizar proyectos en conjunto,
para beneficiar la inclusión de
los alumnos con NEE o alguna
discapacidad, con la intención
de poder recibir a los niños en
alguno de los establecimientos
con los que se trabajó.
Decreto N° 170 de 2009
Este decreto regula los
procedimientos, modificando los
cuerpos legales que tienen
relación con la subvención de
escuelas especiales, así como los
establecimientos que cuenten
con el Programa de Integración
Escolar (PIE).
Separa a los alumnos por NEE,
ya sean transitorias o
permanentes, evaluando ambas,
para saber el tipo de apoyo,
estrategia y metodología se
necesita para trabajar con los
estudiantes y brindando apoyo a
los niños, tanto dentro como
fuera del aula.
Decreto N° 83 de 2015
Este decreto establece, que
todos los estudiantes tienen el
derecho de acceder, participar y
progresar en el proceso
educativo, sin ser discriminados,
siendo incluidos con respeto a
ellos y a las diferencias de cada
uno.
El sistema escolar debe
favorecer medidas y propuestas
educativas de calidad para cada
estudiante, resguardando la
permanencia y/o tránsito en
cada nivel educativo, respetando
la presencia de niños con NEE
con adecuaciones curriculares
para también respetar la
diversidad del aula.
3) De acuerdo a los roles que se señalan para las normativas que se han presentado, ¿cuál es, a su juicio,
el principal aporte del psicopedagogo para la atención de estudiantes con NEE en el contexto escolar?

R: Creo, de forma personal, que el principal aporte del psicopedagogo en la atención de niños con NEE,
es la ayuda que se les brinda, con una correcta evaluación y diagnóstico, para poder saber qué tipos de
metodologías usar con ellos, haciéndola de manera personalizada para cada uno de los niños según su
dificultad y necesidad. Según lo estudiado en cuanto a leyes, decretos y normativas, según mi punto de
vista, estas abren la posibilidad de abarcar más, de integrar a más niños con diferentes dificultades de
aprendizaje. Un gran aporte también es la integración de la tecnología, pues podemos llamar la atención
del niño y hacer una clase más interactiva y entretenida, así cada sesión ayuda a los estudiantes a
interesarse más en los que trabaja en cada sesión, ayudando un correcto y efectivo aprendizaje.
 Bibliografía

IACC (2018). Marco legal que rige la psicopedagogía. Parte II. Introducción a la psicopedagogía.
Semana 6.