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Psicología Educativa

Autores

Adriana Isabel González Miranda

Bibiana María. Ramírez Agudelo

Leydi Yohanna Taborda Mazo

Paula Andrea Cifuentes

Dirigido

Psicóloga Isabella Builes Roldan

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Programa de Psicología

Medellín, 2020
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Contenido

Conceptos Básicos Sobre la Psicología Educativa

De acuerdo a los temas planteados, discutidos y tratados en clase, se darán unos

conceptos básicos sobre la psicología educativa.

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¿Qué se conoce como psicología educativa?

Es una naturaleza aplicada como la psicóloga escolar y psicopedagogía y abarca, de una

manera más amplia, las investigaciones sobre el aprendizaje y el desarrollo sin reducirse a ellas,

tiene la posibilidad de ser una disciplina comprensiva e interpretativa a la vez, sin reducirse al

contexto escolar o a los límites del diseño curricular, de esta manera ofrece más posibilidades; es

una disciplina constituida en dos vertientes:

1. Teoría de la investigación (relacionado con todo lo investigativo y experimental)

2. Intervención en el amito escolar (relacionado con lo práctico).

Explicación: La entendemos como una rama de la psicología y a su vez hace parte del

proceso pedagógico que da al enseñar, según el autor nos dice que es una disciplina que no solo

se basa en lo que se impone por el sistema, sino que se sale de este para permitir a quien está

aprendiendo hacerlo de diferentes maneras, sin dejar a un lado la importancia que tienen los

procesos investigativos, pero que estos siempre deben ir acompañados de la práctica para que se

una experiencia más vivencial que aporte de manera correcta al proceso de aprendizaje.

Ejemplo: Un docente del colegio X no solo se basa en lo que le impone el PEI del

colegio, si no que toma iniciativas que permitan a los estudiantes entender e interpretar lo que se

les quiere enseñar, para esto se permite que los estudiantes lleguen al conocimiento que ya es

experimentando o investigando y que uno sea el complemento del otro para llegar a cumplir los

objetivos que se proponen.

La psicología Educativa y sus funciones.

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Participa en la búsqueda de soluciones a los problemas tanto académicos como

conductuales que se presentan en los niños, adolescentes y adultos.

Guía a los docentes y directivos de la escuela sobre las estrategias de las que se puede

tomar mano para solucionar los problemas que se presentan en las instituciones educativas y en

el proceso de enseñanza aprendizaje.

A través de técnicas motivacionales estimula la creatividad, el interés hacia los aspectos

académicos, tanto de los docentes como de los estudiantes.

Junto con la directiva escolar, busca soluciones a los problemas de respeto, tolerancia,

también colabora en la elaboración de proyectos educativos orientados hacia los alumnos que

posibilitan la invención en las instituciones educativas.

Ofrece una formación constante y colectiva a manera de talleres relacionados con la

formación académica a todos los agentes educativos, entre ellos a los padres de familia2.

Hace parte del diseño de programas educativos a diferentes niveles, desde la educación

infantil hasta la educación profesional, generando y proponiendo estrategias pedagógicas

orientadas hacia el aprendizaje.

Interactúa con el personal docente, directivo y padres de familia para el abordaje de

estudiantes con necesidades educativas especiales, mediante la proposición de estrategias para el

desarrollo de sus potencialidades.

Realiza investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para ampliar el

desarrollo del conocimiento.

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Diagnostica y proporciona el tratamiento adecuado a aquellos niños que presenten

dificultades en su desarrollo psico-afectivo, cognoscitivo, físico y sociocultural. (Arvilla et. al,

2011, pp. 259-260)

Explicación: Esta rama de la psicología tiene una cantidad de funciones que

interpretándolas de manera correcta y a través de grupos interdisciplinarios, incluyendo a padres

podría generar resultados muy positivos, ya que no solo se centra en los procesos de aprendizaje

sino todo lo que compone al individuo para que se de este proceso de manera correcta, como lo

es su conducta, su entorno y el ambiente y de esta manera tener estrategias más convenientes

para que los estudiantes lleguen a su máximo desarrollo académico.

Ejemplo: Ideal sería una escuela de padres, donde la participación no solo sea del

psicólogo, si no que intervengan docentes y directivos y que en cada reunión un grupo de padres

pueda dar aportes e ideas que se estudien y se tengan en cuenta para el proceso formativo de los

estudiantes. Quien más que los padres para conocer inicialmente a sus hijos y que las ideas de

unos puedan ser las estrategias de otros para ayudar a sus hijos a la consecución de objetivos.

Psicopedagogía.

El término psicopedagogía deriva probablemente de “psicología pedagógica”, concepto

ya utilizado en la década de los años cincuenta por Claparède en Suiza. El Diccionario de la Real

Academia Española define la “psicopedagogía” como “rama de la psicología que se ocupa de los

fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos

didácticos y pedagógicos.”

El término psicopedagogía se refiere a una especialización psicológica y pedagógica,

cuya acción concreta consiste, principalmente, en la aplicación de los conocimientos derivados

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de ambas ciencias a problemas concretos que surgen en el campo de la educación. (Bravo, 2009,

pp. 219-220).

Explicación: Hace parte de todo esta rama de la psicología educativa, que puede generar

grandes aportes desde el área psicológica que tiene un gran impacto en la educación y lo

pedagógico y didáctico que ahora es más relevante que otros aspectos, pues al ser un proceso

didáctico y ameno el aprendizaje puede darse de manera más práctica para los estudiantes, pues

su motivación puede aumentar y por ende el proceso se da de manera más cómoda y práctica.

Ejemplo: En primero de primaria se quiere incentivar el comienzo de la lectura en los

niños, primero evaluar las capacidades generales del grupo, hacer un plan de trabajo y mirar si es

necesario hacer un trabajo complementario con algunos alumnos en particular. El proceso de

incentivar de manera didáctica y pedagógica podría ser leer y que a su vez los alumnos recreen

las escenas del libro, de esta manera entenderán que la lectura no es obligatoria si no divertida

pero que es fundamental para su aprendizaje.

1 de las tensiones del rol del psicólogo educativo es el ROL.

El rol se refiere a la función, el papel que cumple el psicólogo educativo dentro de la

institución en que se está desempeñando; es tal vez el rasgo ms distintivo que le permite

diferenciar de otros actores del proceso educativo y le permite construir su lugar.

El rol tiene unos polos llamados Comprensivo – Operativo: entre estos dos la tendencia

está dada a la comprensión, donde el psicólogo se constituye en un investigador dentro de la

escuela, esto no quiere decir que el psicólogo es un experto que observa concluye apartado de la

realidad de la escuela. El psicólogo educativo dentro de su rol es quien promueve espacios

dialecticos y participativos para que todo se pueda dar de forma cooperativa.

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Explicación: Se entiende el rol como todo aquello en lo que se desempeña el psicólogo

dentro la escuela, colegio o institución, tener un rol especifico desde su postura y conocimientos,

esto le permite diferenciarse de docentes y directivos generando un plus en sus procesos e

intervenciones logrando así tener un lugar primordial dentro de la institución.

Ejemplo: Hay dos psicólogos dentro de una institución, uno de ellos es el que sabe cuál

es su postura y que debe hacer desde su cargo para intervenir de manera adecuada, sin estar por

encima de los saberes de los demás, pero les permite participar y crear grupos interdisciplinarios

que lleven al éxito académico de los estudiantes, por ende tiene un reconocimiento y un lugar

importante dentro de la institución. Por otro lado está el psicólogo que no incluye a los demás,

que no diferencia labores y cargos y cree que es el único que sabe la realidad de las cosas, por

este motivo no es incluido dentro de los grupos de participación que van en pro del bienestar en

la institución; como su actitudes y aptitudes no son acordes al plan institucional debido a esto no

tiene un lugar importante en la institución y deciden prescindir de sus servicios.

Conclusiones.
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Uno de los objetivos de la Psicología Educativa, es ser ayudar a impartir conocimiento

entre el docente y el alumno, así como cambiar una metodología de enseñanza monótona en una

más didáctica, la cual ayuda a mejorar las técnicas de enseñanza, así mismo, ayudará a los

alumnos a que comprendan mejor el tema que el profesor está dando; por lo tanto, hará que los

alumnos aprendan con mayor facilidad.

Un psicólogo educativo no busca imponer una didáctica o forma de enseñanza, lo que

pretende es lograr que alumno, sea un niño o un adulto, mejore la dificultad que hace que no

rinda en una materia o tema que se le dificultad entender. Además, debe ser un mediador entre

las relaciones disciplinares del tutor y alumno.

El rol del Psicólogo, es saber interpretar las inquietudes que pueda tener tanto el alumno

como el profesor, así como ayudar a mejorar la comunicación entre ambas partes, es decir, que

sepan comunicarse sin tener un mediador que los ayude a superar el obstáculo que se les

presenta.

La psicología educativa busca a partir de que investigaciones llegar a la solución de los

problemas, mediante ensayo y error, así como generar conocimiento y experiencias positivas, a

través, de elementos como la motivación y retos para los alumnos.

Referencias.
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Arvilla, A., Palacio, L., Arango, C. (2011) El psicólogo educativo y su quehacer en la institución

educativa. Revista de la Facultad de Ciencias de la Salud, pp 258-261

Bravo. Luis, (2009). Psicología educacional, psicopedagogía y educación especial. Revista de

Investigación en Psicología, 12 (2), 217 -225

Giraldo, J. (2009). El perfil del psicólogo educativo. Universidad de Antioquia, pp 93 – 114

Giraldo, J. (2009) El perfil del psicólogo educativo, Universidad de Antioquia, pp 171 –184

Giraldo, J. (2009) El perfil del psicólogo educativo, Universidad de Antioquia, pp 185 – 203