Saco Oliveros Primaria Muestras PDF

Matemática - 1° Primaria
TALLER DE DESTREZAS N° 1
CONTENIDO
APRESTAMIENTO
1. Arriba - Abajo
2. Encima - Debajo
3. Dentro - Fuera
4. Cerca - Lejos
5. Delante - Detrás
6. Juntos - Separados
7. Izquierda - Derecha
8. Muchos - Pocos - Ninguno
CONJUNTOS
9. Pertenece  - no Pertenece 
NUMERACIÓN
10. Del 0 al 20
11. Escritura de números hasta 10
12. Orden ascendente - descendente
13. La unidad
14. Suma de números menores de 10
15. Figuras geométricas , , , , , , , ,
¿CUÁNTO APRENDÍ?
NUMERACIÓN
16. Del 0 al 99
17. Lectura y escritura de números del 0 al 20
LA DECENA
18. Representación gráfica
19. Tablero posicional
7
6° Grado - Educación Primaria ÁLGEBRA
E CUACIONES DE PRIMER GRADO

Una ecuación de primer grado es una igualdad que consiste en encontrar el valor de la
variable o incógnita; presenta la siguiente forma general:
ax+ b=0 ; a=0
Ejemplos: 2. 22x  14 + 18x = 30x + 6
1. 3x  5 = 7  x Solución:
22x + 18x  30x = 6 +14
Solución: 10x = 20
3x + x = 7 + 5 20
4x = 12 x
10
12
x x2
4
x3
5x  4 x
x2 4. 1 6
3. 2
3
Solución: Solución:
x
5x 4 = 3 (x + 2)  6 1
2
5x  4 = 3x + 6
5x  3x = 6 + 4 x
7
2x = 10 2
10 x 72
x
2 x  14
x5
57
ÁLGEBRA 6° Grado - Educación Primaria
P RACTIQUEMOS
Halle el valor de x en:
1. 4x + 1 = x + 4 6. 12x + 12 = 16x + 8
x7
2.  10 7. 9x + 28 = 172
2
8. 10  19 = 20 + 9x
3. 3x  2 = x + 6
4. 5x = 3x + 14 12 x  5
9.  x  10
3
x 1 4x  1
5. 8 10. x
2 3
58
6x  9 15. 6 x   x  4   2   2 x   2  x  
11. 3
9
3x  1 16. 3 x   8  x   3   2 x  1  x  
12.  11
2
x x 2x
13.  6  10 17.  9
7 2 5
5 x 2x
4x  2 18.   100
14. x3 4 8
2
T RABAJEMOS EN CASA
I. Resuelva las siguientes ecuaciones en tu cuaderno:
1. 3x  2  x  6 5. 10 x  14  4  100 x 2x
9.   11
3 9
2. 2 x  7  19 6. 5 x  45  3 x  5
10. 5 x   x  7   8   3 x   2  x  
3. 5 x  20  50 7. 6 x  3  21 3x x
11.   28
5 3
x2
4. 3 8. 7 x  1  4 x  20
3
59
H ELICOREPASO
1. Halle el valor de x.
A) 3x – 5 = x + 25 B) 15x =3x + 144
5 x  5  10 4x  1  x
A) B)
10 3
x  9  18 x  20  15
A) B)
8 5
4. Resuelva la ecuación:
4 x  2 x  10
3 6
60
I NECUACIONES DE PRIMER GRADO
También conocida con el nombre de desigualdad.

El procedimiento para resolver las inecuaciones es el mismo que se realiza en las ecuaciones, sólo
que ahora se obtendrá el conjunto solución (C.S.).
Presenta la siguiente forma general:
ax  b  0 ó ax  b  0
a  0  x
ax  b  0 ó ax  b  0
Ejemplos:
1) 5x  7 < 3x  x  1
5x  3x + x < 7  1
3x < 6
6
x
3
x < 2; teniendo en cuenta los naturales C.S.= 2; 1; 0 .
2) 4 x  3  17
4 x  17  3
4x  20
20
x 
4
x 5 teniendo en cuenta los naturales. C.S.= 5; 6; 7 .
3) 12 x  5  4 x  3
12x  4 x  3  5
8x  8
8
x 
8
x  1 teniendo en cuenta los naturales. C.S.= 1; 0 .
61
P RACTIQUEMOS
Halle el conjunto de las siguientes inecuaciones:
4x  4 6. 4x  9 < 19
1.  30
6
2. 7 x  3  2x  42 7. 11x  9  40  38 x
3. x  30  197 8. x  52  4
4. x  72  83 9. 2 x  5  18  x
10. 2 x  5  17
5. 8x+4>68
62
T RABAJEMOS EN CASA
1. x + 35 > 47 6. 4 x  6  18
2. x  28  10 7. 2x  18
3. 5 x  20  50 8. 6x
 60
10
9. 2x
4. x  26  30  97  8  20
4
10. x  70  93
5. 3x  8  x  14
63
H ELICOREPASO
1. Halle:
24 x  12  20 x  48
2. Halle:
4 x  8  10 3x  6  9
A) B)
4 3
3. Calcule:
2 x  2  12 6 x  2  20
A) B)
5 2
4. Calcule:
5  2x  3   2x  5  2  x  30 
64
6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
P IRÁMIDES NUMÉRICAS
Observa la siguiente pirámide numérica:
Ahí vemos que el resultado de la operación de dos números vecinos horizontales es el número que está
en la parte superior intermedia.
96
16 6
8 2 3
4 2 1 3
Comparamos:
8 2 3
= = =
4 2 2 1 1 3
× × ×
16 6 96
= = =
8 2 2 3 16 6
× × ×
95
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria
Ejemplo:
2
Calcula  abc
11 
1 152
1 152 A) 9 48
4
a
6
12
2 c
b 2
48 a B) 16
12 4 6
C) 25
b 2 2 c
D) 36
Resolución: Completando la pirámide:
1 152
48 a
12 4 6
b 2 2 c
48 x a = 1 152  a = 1 152  48 = 24 a  24
bx2 = 12  b = 12  2 =6 b6
2xc =6  c=6  2 =3 c  3
2 2
Hallamos
abc
11    =
24  6  3
11   (3)2  9 Rpta : A
96
P RACTIQUEMOS
01. Completa las siguientes pirámides:
4
8
2
10 0
1 1 2 5 2 1 5
50
37
2 7000 25
12 300 20
2 4 13
1 1 9
97
02. Calcular:  a  b  c 
2 04. Calcular: a 2  2a
144
2
5a
3
4a
a 6 b
a 2a
c 1
A) 144 B) 168 C) 202
D) 194 E) 102
A) 625 B) 36 C) 100 D) 400
2
03. Calcular:  r  s    t  u 
2 05. Calcular: (b  c)  (a  d)
448
64
a b
8 r
70
2 s
40 c 28 24
1 t 2
28 d 14
1 u
A) 10 B) 30 C) 50
A) 75 B) 45 C) 25 D) 37
D) 20 E) 40
98
N úmeros Naturales
OPERACIONES COMBINADAS
Orden a seguir:
1° Signos de colección (paréntesis ( ); corchetes [ ], llaves{ }).
2° Raíces y potencias, en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a derecha)
3° Multiplicación y división, en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a derecha)
4° Sumas y restas; en el orden en que aparecen (siempre de izquierda a derecha).
Ejemplo: Resuelve: 23 . (18 - 6 : 2) + (92 - 5 - 4) : 32
23 × (18 - 6 : 2)+ (92 - 5 - 4) : 32  PARÉNTESIS
23 × (18 - 3) + (81 - 5 - 4) : 32
23 × 15 + (76 - 4) : 32
23 × 15 + 72 : 32  POTENCIAS
8 × 15 + 72 :9  MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
120 + 8  SUMAS
128 Respuesta
99
P RACTIQUEMOS
Operaciones combinadas I
01) 4  (33  24 )  (3 2  2) 04)  35  4 2    63  1  5
2 4 3
02) (6  1)  7   (3  4 ) 05) 17   9  3  13   6  7  36  9 
 
03)  36  1  7    81  64  06) 5  (33  24 )  (3 2  2)  3  9
100
07) (8 2  6 2)2  10 2  22 08) 150   4 3

   
 14   3  3 2  23  7

Operaciones Combinadas II
01) 69  3 2  49  23  42  2 03) (23  4 2  3 2 )2  24 3  5 2  15 0
 2
 2
02) 5  7  8   5  2  8  5   3  1  04) 2  4 2  6  3  5  9  5 2  18  16 
   
101
05)  
64  5 2  23  7  22 07)
3
64  62  3  9  83  4  52  3  11  2
2 4 2

06) 2 10  3  2  2  3  5  2  7  3  08) 3
22  33  23  32  2 4  34  1000
0
102
C UATRO OPERACIONES
En esta parte desarrollaremos problemas en forma clara y sistemática, utilizando el método

deductivo y raciocinio mental; por lo tanto te recomendamos:
a) Leer detenidamente el enunciado del problema, cuantas veces sea necesario hasta comprenderla.
b) Fijar con precisión lo que se pide obtener.
c) Proceder paso a paso mediante las operaciones correspondientes hasta llegar al resultado.
01. Un departamento cuesta 57 600 dólares, 03. De un rollo de alambre se vendió 102 m,
como cuota inicial, se paga la mitad de luego 392 m después 117 m y todavía
esta suma, y el resto en 72 pagos quedan 237 m. ¿Cuánto medía el rollo
mensuales. ¿Cuánto debe pagarse cada al comienzo?
mes?
02. Mary recibe S/. 2 800; Daniela recibe 04. ¿Cuánto me falta para comprar un
3 500 más que Mary, y Fiorella tanto televisor si lo que tengo excede en S/. 60
como las dos primeras. ¿Cuál fue la suma a S/. 450, además el televisor cuesta 900
repartida? soles?
103
05. En un hospital nacen diariamente 12 niños y 08. Si Lalo recorre con su bicicleta 360 km en
mueren diariamente 4 personas; en otro hospital 12 horas, ¿cuál es la distancia que recorre
nacen diariamente 9 niños y mueren 10 en cada minuto?
personas. ¿Cuántas personas más nacen por
semana en ambos hospitales que los que mueren?
06. La distancia de la Tierra a la Luna es 09. Un comerciante vende polos, 200 polos, a
aproximadamente 400 000 km y el Sol es 8 por 2 soles y 300 polos, a 5 por 3 soles.
150 000 000 km ¿Cuántas veces es mayor ¿Cuál es la diferencia de lo que recibió de
la distancia de la Tierra al Sol que a la Luna? la primera venta con la segunda?
07. Pedro trabaja 10 días de 8 horas diarias, Luis 10. A una fiesta asistieron 107 personas, y en un
14 días de 7 horas; José 24 días de 9 horas momento determinado 23 hombres y 20
diarias, si la hora de trabajo se paga S/. 5 nuevos mujeres no bailan. ¿Cuántas mujeres asistieron?
soles. ¿Cuánto importa el trabajo de los tres?
104
P RACTIQUEMOS
01. Entre Daniela y Marita tienen S/. 900. Si 03. Un tren tiene asientos en los cuales entran
Daniela decide obsequiar S/. 150 a Marita, tres personas, el tren tiene además 8
resulta que ahora ambas tendrán la misma vagones de 17 asientos y 5 vagones de 12
cantidad de dinero. ¿Qué cantidad tiene asientos. ¿Cuántas personas pueden viajar
Marita? en dicho tren?
02. Se compró 17 libros entre Matemática e 04. Al comprar un pantalón, un buzo y una
Historia para implementar la biblioteca de mochila pagué S/. 120. Si el pantalón cuesta
nuestro colegio, gastando en total S/. 231. el triple de lo que cuesta la mochila y el
Si cada libro de Matemática cuesta S/. 15 y buzo cuesta S/. 35 más que la mochila
cada libro de Historia cuesta S/. 12 ¿Cuántos ¿Cuánto me costó el pantalón?
libros de Matemática se compraron?
105
S UMA Y DIFERENCIA DE DOS

NÚMEROS NATURALES
Dados la suma (S) y la diferencia (D) de dos números naturales “a” y “b”, donde a > b, el número
mayor “a” se calcula con la semisuma de S y D.
a  SD
2
Además:
El número menor “b” se calcula con la semidiferencia de S y D.
a  SD b SD
2 2
b  SD
2
P ROBLEMAS
01. La suma de dos números es 24 y su 03. Manuel y César tienen juntos S/. 300.
diferencia es 8. ¿Cuál es el menor de dichos ¿Cuánto dinero tiene César si se sabe que
números? tiene S/. 40 menos que Manuel?
02. Al sumar dos números se obtiene 40 si el 04. Si sumamos las edades de Rocío y Raúl
mayor excede al menor en 12, ¿cuál es el obtenemos 78 años. Si hace 10 años la
número mayor? diferencia de sus edades era 2 años ¿Qué
edad tiene Rocío, que es la mayor?
106
05. Dentro de 8 años mi edad será 8 años más 08. La suma de dos números es 28 y su
que la de Richard. Si actualmente nuestras diferencia 10. Calcule el triple del número
edades suman 56 años. ¿Cuál es la edad de menor.
Richard?
06. La suma de las edades de Tom y Jerry es 84 09. Carlos tiene S/. 40 más que Miguel pero
años; si Jerry es menor que Tom por 18 años. entre ellos tienen S/. 180. ¿Cuánto tiene
¿Cuál es la edad de Jerry? cada uno?
07. Un reloj más un anillo costaron S/. 1400; si 10. Las edades de Marcela y Vanesa suman 24
el reloj costó S/. 400 más que el anillo. años. Si la edad de Marcela excede a la de
¿Cuánto costó cada uno? Vanesa en 14 años. ¿Cuántos años tuvo
Vanesa hace 2 años?
107
S UMA Y COCIENTE DE DOS

NÚMEROS NATURALES
Diferencia y cociente de dos números naturales

Si dos números A y B, donde A > B; se conocen: La diferencia (D)
La suma (S) El cociente (q)
El cociente (q) El residuo (R)
El residuo (R)
Entonces se cumple que: Entonces se cumple que:
Sq  R Dq  R
A BS A A B AD
q 1 q 1
P ROBLEMAS
01. Entre César y David se tiene S/. 126 si la 03. Entre dos personas tienen S/. 200 si la
cantidad que tiene César es 17 veces la que cantidad que tiene una de ellas es el triple
tiene David. ¿Cuánto más tiene César que de lo que tiene la otra. ¿Cuáles son dichas
David? cantidades?
02. Hace 2 años, tu edad era mayor que la de 04. Jessica y Rosa tienen juntas S/. 342 si lo que
María por 8 años. Si actualmente tu edad es tiene Rosa es 5 veces lo que tiene Jessica,
el triple que la de Maritza. ¿Qué edad tendrás ¿Cuánto tiene Rosa?
el próximo año?
108
05. Dos números suman 32 si dividimos el 08. La suma de dos números es 1200, si uno
mayor entre el menor, el cociente resulta 3 de ellos es el triple del otro, ¿el número
y el residuo 4. ¿Cuál es el número mayor? mayor es?
06. La suma de dos números es 130, su cociente 09. Entre Juan y Pedro tienen en el banco una
es 6 y el residuo es 4. Hallar los números. cuenta por S/. 920, lo que le corresponde a
Juan es 4 veces lo que le corresponde a
Pedro con un adicional de S/. 20 ¿Cuánto
le corresponde a Pedro?
07. Hallar dos números cuya diferencia sea 32

y cuyo cociente sea 9.
109
110
NO TA
H ELICO PRÁCTICA
01. Alejandro que trabaja en una empresa recibe un sueldo de S/. 1 500, su supervisor recibe
S/. 800 más que Alejandro y el gerente de la empresa recibe el doble de la suma de ambos.
¿Cuánto gana el gerente de la empresa?
02. Gianella tiene ahorrado S/. 60 más que Samantha pero entre ellas tienen S/. 220. ¿Cuánto
tiene cada una?
03. La suma de dos números es 192, si dividimos el mayor entre el menor, el cociente resulta 2 y
su residuo 12. ¿Cuáles son los números?
04. Angélica es mayor que Rocío por 4 años, si la suma de sus edades actuales es 52 años. ¿Cuál
es la edad de Angélica?
111
112
H ELICO REPASO
01. En la figura mostrada, ¿Cuál es el número y el que estudia en la UNI siguen la misma
que falta? carrera. Elmer quiere trasladarse a la UNI.
A) 10 65 72
Fausto cruza por Lince para ir a la Villarreal.
13 9 Gabriel vivía antes en Breña; entonces es
B) 8
5 8
C) 13 cierto que:
6 2
D) 12 16 ¿? A) Elmer estudia en San Marcos y vive en
E) 7 96 14 Lince.
B) El que vive en Breña estudia en
02. Calcular xy Villarreal.
C) Gabriel y el que vive en Lince no están
1 ; 8 ; 3 ; 12 ; 11 ; 17 : 24 ; x ; y en la UNI.
D) En San Marcos estudia el que vive en
A) 7 B) 8 C) 9 Breña.
D) 10 E) 12 E) Más de una es cierta.
03. Indica la letra que continúa: 05. En un edificio de 6 pisos, trabajan 6

personas, una en cada piso. Si Carlos está
A;A;B;F... a tantos pisos de Bruno como Bruno está
de Armando, Bruno y Enrique no están
A) J B) T C) S adyacentes y Fernando está más arriba
D) W E) X que Dante. Además si Armando trabaja
en el 5.º piso. ¿Quién vive en el sexto
04. Tres estudiantes universitarios estudian en piso?
universidades diferentes: UNI, San Marcos
A) Bruno
y Villarreal; además viven en distritos
B) Fernando
diferentes: Breña, Lince y Miraflores. Se sabe
C) Dante
que el que vive en Miraflores estudia en la
D) Carlos
Villarreal. Dos de ellos se conocen; Fausto
E) Enrique
113
06. Si el anteayer del mañana de pasado mañana es viernes ¿Qué día será pasado mañana?
A) Sábado B) Domingo C) Lunes D) Viernes E) Jueves
07. Un ciclindro contiene 150 litros de pintura. Se desea distribuirlos en 48 baldes, algunos de 4 litros
y otros de 2 litros. ¿Cuántos baldes de 4 litros se van a utilizar?
A) 25 B) 26 C) 27 D) 28 E) 29
08. Un padre a los 24 años tuvo su hijo. ¿Depués de cuántos años, la suma de las edades del padre y
el hijo será de 60 años?
A) 15 B) 14 C) 16 D) 17 E) 18
H ELICO RESPUESTAS
114
D esafío a tu ingenio
Si k = Nº de letras
de la palabra k
A = El número “A – 2”
escrito en letras.
Hallar:
+ + +
KENYO RAMOS MEDRANO RRMM
LÓPEZ
115
116
M ÉTODO DE LA FALSA SUPOSICIÓN

El método de falsa suposición es aplicable a problemas donde intervienen dos conjuntos tales como A
y B. Se recomienda seguir los siguientes pasos:
1°. Suponer que todos los elementos pertenecen a un sólo conjunto (por ejemplo al conjunto A).
2°. Calcular el error correspondiente (por diferencia).
3°. Cambiar un elemento del conjunto A por un elemento del conjunto B y determinar la variación
producida.
4°. Calcular el número total de cambios para corregir el error que es igual a la cantidad de elementos
correspondientes al conjunto B.
P ROBLEMAS
01. En una billetera hay 24 billetes que hacen un 02. Se ha comprado 77 latas de conserva, de
total de 560 soles; si sólo habían billetes de 50 dos capacidades distintas, una tiene 8 onzas
soles y 10 soles ¿Cuántos eran de cada clase? y la otra 15 onzas. Si el contenido total es
de 861 onzas ¿Cuántas latas de 8 onzas se
compraron?
117
03. En un patio grande hay cerdos y patos. Si 05. En un corral hay 80 patas y 35 cabezas, las
se cuenta 28 cabezas y 78 patas. ¿Cuántos únicas especies que hay son palomas y gatos
patos hay en el patio? ¿Cuántos hay de cada especie?
04. En el circo las entradas de adulto costaban 06. Ricardo tiene 34 animales entre gatitos y
S/. 4 y los de niños S/. 2. Concurrieron 560 loritos ¿Cuántos gatitos tiene Ricardo? Si en
espectadores y se recaudaron S/. 1800 total hay 100 patas.
¿Cuántos eran adultos y cuántos niños?
118
07. Un profesor compró 37 libros, unos le 09. Tengo 50 billetes, unos de S/. 10 y otros de
costaron 120 soles y otros 200 soles cada S/. 50. Si uso todos los billetes que tengo
uno. Si gastó 5640 soles ¿Cuántos libros de para pagar una deuda de S/. 780. ¿Cuántos
mayor precio compró? billetes son de S/. 10?
08. Un litro de leche pesa 1032 gr y un litro de 10. En un parque hay niños paseándose ya sea
agua pesa 1055 gr. En una mezcla de 10 en triciclo o en bicicleta. En total se cuentan
litros han intervenido ambos componentes 60 pedales, 30 timones y 78 ruedas
y pesa 10 366 gr. ¿Qué cantidad de agua ¿Cuántos triciclos más que bicicletas hay?
de mar hay en la mezcla?
119
O PERADORES MATEMÁTICOS
OPERACIÓN MATEMÁTICA
Es un proceso que consiste en la transformación de una o más cantidades en una canti-

dad llamada resultado, bajo ciertas reglas o condiciones en la cual se define la operación.
Toda operación matemática presenta una regla de definición y un símbolo que la identifica
llamado operador matemático.
OPERADOR MATEMÁTICO
Es aquel símbolo que representa a una operación matemática; permite identificar la

operación matemática a emplear con su respectiva regla de definición.
Ejemplo:
a  b  3a 2  b x  x2  x
OPERADOR REGLA DE OPERADOR REGLA DE

MATEMÁTICO DEFINICIÓN MATEMÁTICO DEFINICIÓN
Algunas operaciones matemáticas y los símbolos que lo representan son:
OPERACIÓN OPERADOR
MATEMÁTICA MATEMÁTICO
* ADICIÓN +
* SUSTRACCIÓN –
* MULTIPLICACIÓN ×
* DIVISIÓN
* RADICACIÓN
* SUMATORIA 
120
Hazlo tú:
01. Si : m # n  4m  7n , halla 2 # 4 05. Calcula (8  5)(6  4), sabiendo que:

m  n  3m  2n
2 x
02. Si: x  y  x   y 06. Si: a b = a2 + 5b. Halla (2 5)(1 2)
2
Calcula (8  10)
03. Halla 4 # 3, si x # z  x 2  2xz  z 2 07. Si x  y = x - y, entonces el valor de:

(3  2)  (2  2)
04. Si a  b  6a  4b , halla 1  2 08. Si: a  b  (ab  1)  b a b ; hallar (5  3)

2
121
O TROS OPERADORES
Observa:
Si a = a2 - 3 y Ab = 2A - b; ¿Cuál es el valor de 5 3
Tenemos dos operadores: 5 Entonces reemplazamos y tendremos:

3
56 que viene a ser Ab
 
2 1
Operador 2°: Ab = 2A - b
* Resolveremos por partes:
56 = 2(5) - 6
Operador 1°: 3
56 = 10 - 6
Entonces : a  a2  3
56 = 4
2
3 3 3
3 93
3 93
3 6
A hora resuélvelo tú
01. Si: a  b = a2 - b2.

02. Si: m  n  m  n .
Halla: E = (3  2)  (2  1) 2
Halla: 2 + [(3  5)  (2  2)]2
122
03. Si: a # b = 2a + b. 06. Si: m  n  (m  n)(m  n) .

Halla: (1#2) # (3#2)
Entonces hallar: 8  2
42
2 1 07. Si: m  n  (m2  n2)  mn.

04. Si: x  y  x  y 2. Hallar : 24  6
3 3
Hallar: 8  2
05. Si: a b = 3a + 2b + 1; 08. Dado: x  y  46 (x  y)

xy
a  b = 6a - 4b.
Calcular: 3 2 - (5  6) Halla: (18  5)
123
 
09. Si: a # b  a  b (b  a) . Hallar: 7 # 11 10. Si: p q= p  2q2;
2
a  b = 3a + 3 b
Hallar: (4 2) + (2  8)
A hora resuelve estos ejercicios
m N n
01. Si : m   1 y Bb = b3 - B.
2
02. Si: x = x 9  3 y Nn =
2
.
Hallar: 8 6 Hallar : 5
2
124
a 06. Si: p q = 2p2 – q

03. Si: n = n  1 y = ab+bc - ac.
3 b c Hallar el valor de
Hallar:
7 M  19 2 16 
10 13
04. Si B b =3B - 3b. Hallar: 3

2
1 07. Si: m n = 2n + 5m – 3.
Calcular: (1 2) (2 1)
(2 4)
05. Si: a = 2a(a - 2).

08. Si: m# = (m+3)2.
Hallar : 4 ( 4 - 2 )
Calcular el valor de:
E=1#+2#+3#
125
O TROS OPERADORES
A) De la tabla ¿cuál es el valor de : (1  5)  0?
3 5 0 1° Busco la intersección de una columna (1) y una fila (5)
1 2 7 2 (1
 5)  0
7
4 1 2 4
7 6 1 3
2° Nuevamente busco la intersección entre la columna (7) y
la fila (0)
(7
 3)
Rpta. 3
3
 2a  b, si : a  b
B) Si : a #b  
ab  1, si : a  b
Hallar (3 # 5) - (4 # 2)
Se dan condiciones que se deben tener en cuenta al momento de resolver:
1° (3 # 5)  a = 3 ; b = 5
como a < b  a # b = ab + 1
3#5=3.5+1
3 # 5 = 16
2° (4 # 2)  a = 4 ; b = 2
como a > b  a # b = 2a - b
4 # 2 = 2(4) - 2
4#2=6
(3 # 5) - (4 # 2)
16 - 6 = 10
126
E JERCICIOS DE APLICACIÓN
01. De la tabla, hallar: 03. Dada la tabla, hallar:
1 2 3
# a b c d
*1 2 3 1
a 2 3 4 1
b 0 1 3 5 2 1 2 3
c 4 8 2 4 3 3 1 2
d 1 5 0 2
(3  1)  (2  3)  (1  1)  (3  3)
I.- a#b : _________
II.- c#d : _________
III.- (b # b ) + (c # c) : _________
IV.- (d # a )  (a # c) : _________
02. De la tabla, hallar: 04. Hallar “x”, si se cumple la igualdad:
1 3 7
*1 1
3
3
5
5
1
7
7
1 7 3 1
3 1 7 3 3 7 3 5 1
7 3 1 7 5 1 7 3 5
7 5 1 7 3
(3  3)  (3  7)
E
(7  7)  (3  1) = ____________ (x  1)  (5  7) = (7  1)  (5  3)
127
05. Dada la tabla: 2 A  4 . . . si A es el par

08. Si A *  .
5
a b c d Calcular:
A *  3 A 1 . . . si A es el impar .
a a b c d 2
T   a * c  * b * d Hallar el valor de:
b b c d a
E=18* + 8* +7*– 11*
c c d a b
d d a b c
 2a  b; si a  b
06. Según la tabla, 09. Sabiendo que: a  b a  2b; si a  b

1 2 3 4 Calcular: Hallar E   3  1  5 
1 1 2 3 4
(2 3) 4=x 2
2 2 4 1 3
3 3 1 4 2
4 4 3 2 1
10. Sabiendo que:

07. Calcular x,
 2 p  q 2; si p  q  número par
pq
3 5 7  p  3q; si p  q  número impar
3 3 5 7 Hallar:  5  3  4  1
5 5 7 5 (3 x) 7=5 5
7 7 3 5
128
NO TA
H ELICO PRÁCTICA
1. Una cantidad de S/. 850 se ha pagado con billetes de S/. 100 y de S/. 50. ¿Cuántos billetes se han
dado de S/. 100 si en total eran 12 billetes?
2. Dada la tabla
Calcular:
6 8 9
6 6 8 9 T=(6 8) (8 9) (6 8)
8 8 6 9
9 9 8 6
3. Si: a # b  a  b ; entonces ( 8 # 6) # ( 16 # 15 )
2 3
4. Si: m * n  m3  m  n
q
p  q  3p 
2
Entonces hallar:  2 *10    4  18 
129
130
P ROBLEMAS CON NÚMEROS

RACIONALES
PROBLEMAS CON FRACCIONES:
Notita:
Debes de tener en cuenta:

1.º Saber operar con fracciones
2.º Tener en cuenta las palabras: de, del,
veces, etc. que operativamente
significa multiplicar.
Repasemos:
1. Hallar:
1 3 4 35  1  21  3 – 15  4
E  –  MCM (3, 5, 7) = 105
3 5 7 105
35  63 – 60 38
 
105 105
2. Hallar:
5 8 5 13 5
P  1     1
8 8 8 8 8
3 9 3 6 2
Q  1–  –  
9 9 9 9 3
3. Reducir:
3 5 2 3  5 2 3  5 1 15
R      
4 7 8 4  7 8 2 7 8 112
131
4. Resolver:
5 9 5 5 25
A    
3 5 3 9 27
10
3 10  5 50 25 7
B      2
6 3 6 18 9 9
5
OjitO:
5. Resolver:
Recuerda:
2 3 2 3 20
de de 20     8 de, del equivalente a x.
3 5 3 5 1
E JERCICIOS RESUELTOS
3
1. Un mechero consume kg de aceite por 1 2 2
4 Vende de 
2 5 10
5
día. ¿Cuánto consumirá en de día?
6 queda :
Resolución: Consumiría: 2 2 20 –10 10 1

–   
5 10 50 50 5
3 5 3 5 15 5
de    
4 6 4 6 24 8 3. En un colegio hay 324 alumnos y el nú-
7
2 mero de alumnas es los del total.
2. Un hombre es dueño de los de una 18
5 ¿Cuántos varones hay?
1
finca y vende de su parte. ¿Qué parte Resolución:
2
Total de alumnos: 324
de la finca le queda?
7 7
Alumnas:  de 324   324  126
Resolución: 18 18
2
Tiene Alumnos:  324 – 126 = 198
5
132
2 2
4. Al repartir S/. 18 entre varias personas 5. Los de un cargamento de fruta valen
5 3
17 S/. 50. ¿Cuánto vale el resto?
a cada una le tocó 3
25
Resolución:
¿Cuántas personas eran?
Total x
Resolución:
2 92 2
Total: S/. 18  x  S / . 50 queda  x  75
5 5 3
Para saber la cantidad de personas
1 1 75
x  x 75   25
92 92 92  25 25 3 3 3
 = = = 5
5 25 5  92 5 El resto vale S/. 25.
Rpta.: Entre 5 personas.
P ON A PRUEBA TU INGENIO
1. Una ama de casa compra 3 kilos de carne 2. De un grifo salen cada minuto 7
quinceavas de litro. ¿Cuánto saldrá en cada
3 1
1 kg de arroz; 2 kg de fruta y hora?
4 3
3
1 kg de verduras. ¿Qué peso tuvo que
5
llevar?
133
3. Una cocina de gas consume 710 litros de gas 5. Dos caños pueden llenar una piscina en 8
en 7 horas y media; otra cocina consume horas y 6 horas respectivamente ¿En qué
640 litros de gas en 5 horas y media. ¿Cuál tiempo la llenarán las dos llaves a la vez?
es la que más gasta y cuánto en cada hora?
4. ¿Qué conviene más, recibir sucesivamente 6. Si tengo S/. 50. ¿A cuántos muchachos
5 1 2 2
, y kg de caramelos o recibir suce- podré dar S/. 1 por cabeza?
6 4 3 3
3 1 7
sivamente ; y kg de caramelos?
5 2 8
134
a resolver
P roblemitas
1. Un padre quiere repartir S/. 100 entre sus 4. Jorge tenía 360 soles. Gastó los 2/9 y
tres hijos. Al primero le da 2/5 de su dinero regaló los 3/5. ¿Con cuánto se quedó?
y al segundo 10 soles más que al primero.
¿Cuánto le toca al tercer hijo?
A) S/. 20 B) S/. 10 C) S/. 30 A) 64 B) 84 C) 94
2. César, Jesús, Daniel y Rafael practican tiro 5. En un terreno de 240 ha; los 2/3 están
al blanco. Si han obtenido 3/10, 3/20, 2/5 sembrados de papa; 1/5 del resto están
y 5/10 respectivamente de un total de 200 sembrados de arroz; los 3/4 del siguiente
puntos. ¿Quién obtuvo el segundo puesto? resto son trigo y el último resto no está
cultivado. ¿Cuántas ha no se cultivó?
A) César C) Jesús
C) Daniel D) Rafael A) 16 B) 26 C) 48
3. César tenía 96 figuritas. Regaló a Rosa 3/8 6. Percy tiene 24 chocolates. ¿A cuántos
de lo que tenía y de las que le quedó, amigos podrá invitar 1 1/2 chocolates?
regaló la mitad a su amigo. ¿Con cuántas
figuritas se quedó?
A) 15 B) 20 C) 30 A) 13 B) 14 C) 16
135
R EFORZANDO LO APRENDIDO
1 2
1. Si a los 3/5 de 250 le sumamos los 3/4 de 4. La edad de Carolina es de los la de
360, se obtiene: 2 3
Ana María. Si ésta tiene 24 años ¿Cuántos
años tiene Carolina?
2. Una propiedad es de 2 hermanos; la parte

del primero es 7/16 y el valor de la parte
correspondiente al otro hermano es
S/. 63 000. ¿Qué valor tiene la propiedad?
5. Se desea preparar una torta para ello se

7 2
utiliza: de chocolate para la masa,
3 3
1
de chocolate para la cobertura, de
3
chocolate de relleno. ¿Cuánto de chocolate
3 se necesita?
3. Tenía S/. 40 y gasté los ¿Cuánto me
8
queda?
136
T AREA PARA LA CASA

3 6
1. ¿Cuál es la velocidad por hora de un automóvil que en 5 horas recorre 202 km?
37 37
3
2. Un reloj adelanta de minuto en cada hora. ¿Cuánto se adelantará en 5 horas; en mediodía?
7
1 1
3. Perdí de mi dinero y presté . ¿Qué parte de mi dinero me queda?
5 8
1 6
4. ¿Cuántas varillas de de metro de longitud se pueden sacar de una varilla de metros
4 12
de largo?
137
P ROBLEMAS CON NÚMEROS

DECIMALES
Repasemos operaciones básicas
1. Escribe los números que faltan, luego halla el valor numérico de: (2×A  B) + 10P - Q
1 5 , 9 4 +
Q =
3 , 5 4
B =
8 2 , 9 3
7 6 , 8 A =
P =
9 2 , 3 1
A) 53 B) 51 C) 50 D) 52 E) 54
2. El valor de "x" es:

x
0,6
0,2 3 0,5 2
A) 135 B) 2,4 C) 1,35 D) 1,5 E) 0,9
3. ¿Qué número falta?
0,9
0,7 1,1
4,2
5,4
A) 66 B) 6,6 C) 660 D) 0,60 E) 666
2 3 1
4. La suma del número mayor con el número menor de ; 0,66 ; 0,066 ; y es:
3 4 2
A) 0,816 B) 8,16 C) 0,0816 D) 0,806 E) 1,25
138
P ROBLEMAS RESUELTOS
1. Un pez mide 44 cm; hallar la longitud de 3. Compro 5 chocolates a S/. 0,75 cada uno
su cabeza si su cuerpo mide 25,15 cm y su y 3 caramelos a S/. 0,30 cada uno. ¿Cuánto
cola mide 10,72 cm. debo pagar?
Resolución: Resolución:
Cocholate 5  0,75 = 3,75
Caramelos 3  0,30 = 0.90

Debo de pagar 3,75 + 0,90 = S/. 4,65
4. ¿Cuánto se recibe de vuelto al pagar con

S/.10 por comprar 9 estampillas de S/. 0.30
x 25,15 cm 10,72 cm cada una?
entonces: Resolución:
Compró 9  0,30 = S/. 2,70
x + 25,15 + 10,72 = 44 Pagó S/. 10.
Vuelto: S/. 10. - S/. 2,70
x + 35,87 = 44
x = 44 – 35,87 S/. 7,30
x = 8,13 cm
2
5. ¿Por qué número hay que dividir 6 para
5
2. ¿Cuántos botones de S/. 0,25 se pueden
obtener 3 de cociente?
comprar con S/. 8?
Resolución:
Resolución:
32
 x  3
5
25
8  0, 25  8  32 1
100  3
5 x
32 1
4  x
5 3
8 100
  32 botones 32 2
1 25  x  x 2
1 15 15
139
RESUELVE LOS PROBLEMAS
T
1. Un ciclista se prepara para las Olimpiadas. 4. Por una llave ingresan 13,82 litros por minuto
Si el estadio mide 85,60 m de largo por y por otra 6,47 por minuto a un depósito de
39,35 m de ancho; los metros recorridos por agua de 342,65 litros de capacidad. Este
el perímetro del estadio en 10 vueltas es: depósito tiene una llave de desagüe por el
que salen 10,5 litros por minuto. Si se abren
al mismo tiempo todas las llaves. ¿Cuánto
tardará en llenarse el depósito?
A) 249,9 m B) 2 499 m C) 24,99 m A) 32 min B) 25 min C) 35 min
2. Dos autos salen al mismo tiempo de dos 5. Un comerciante compra 110,50 kg de

puntos situados a 722,80 km de distancia y camote a S/. 0,50 cada kg. Primero vende
van uno al encuentro del otro. El primero 85,50 kg a S/. 0,70 cada kg y luego el resto
viaja a 90,50 km/h y el segundo a 90,2 a S/. 0,80 cada kg. ¿Cuánto ganó?
km/h. ¿Qué tiempo tardarán en encontrarse?
A) 2 h B) 7 h C) 4 h A) 24,60 B) 55,25 C) 79,85
3. Un trabajador gana S/. 48,50 diarios y gasta 6. Halla los 0,25 de 0,4 de 0,5 de 0,01 de
S/. 37,60 por día. Si sus ahorros ascienden 36 000
a S/. 283,40. ¿Cuántos días ha trabajado?
A) 36 B) 26 C) 20 A) 180 B) 18 C) 0,18
140
P on a prueba tu ingenio
1. Un hombre compra 4 docenas de 4. La altura de una niña es 0,83 m y la de
sombreros a S/. 10 la docena y 3 docenas una torre es 5 veces la altura de la niña
de lápices. Cada docena de lápices le menos 0,27 m. Hallar la altura de la torre.
cuesta la vigésima parte del costo de una
docena de sombreros más 6 soles. ¿Cuánto
importa la compra?
5. Si en una caja de 5 kg de naranja me faltó

2. El vino de un tonel pesa 1 962 kg si cada la mitad y en otra de 7 kg me faltó un
litro de vino pesa 0,981 kg. ¿Cuántos litros cuarto. ¿Cuántos kg me faltaron?
contiene el tonel?
3. Compro igual número de vacas y caballos

por S/. 560,24, cada vaca vale S/. 36,40 y
cada caballo S/. 33,63. ¿Cuántas vacas y
cuántos caballos he comprado?
141
T AREA PARA LA CASA

1. Un lápiz mide 20 cm. Hallar la medida del borrador del lápiz, si su largo mide 17,37 cm su punta
0,3 cm.
0,3 17,37 x
2. Un queque lleva 0,650 kg de chocolate en la cubierta 0,359 kg en el relleno y 0,150 kg de masa.

¿Cuántos kilogramos de chocolate debo comprar?
3. ¿Cuánto se pagará por 16 botones si cada uno cuesta S/. 0,38?
4. ¿Cuánto se recibe de vuelto si pago con S/. 25 a la tienda por concepto de haber comprado 7
chocolates de S/. 0,35 y 2 galletas de S/. 1,25??
142
NO TA
H ELICO PRÁCTICA
1. Para llenar los 2/3 de un estanque de agua toma un tiempo de 18 minutos. ¿Cuánto tiempo
tomará llenar el estanque en forma completa?
2. Flor es dueña de los 3/5 de un terreno, vende los 2/3 de su parte. ¿Qué parte del terreno no
vende Flor?
3. Lourdes compró 5 juguetes a S/. 18,30 cada uno, y 9 lámparas de S/. 6,20. ¿Cuánto recibirá
de vuelto si pagó con un billete de S/. 200?
4. Fabiola gana S/. 45,20 diarios y gasta S/. 26, 80 por día. ¿Cuánto dinero ahorrará en 30 días?
143
144
N ÚMERO CAPICÚA
Los números como 343; 5225 y 61416 se llaman capicúas. Un número capicúa no cambia cuan-
do se invierten sus dígitos.
Tú puedes formar un número capicúa sólo con sumar ciertos números, una calculadora puede
ayudarte en las sumas.
* Daniel empezó la suma con 362. Usó su calculadora para efectuar la operación.
362 Escribe un número de tres dígitos. Números capicúas:

+ 263 Invierte los dígitos y suma. Son aquellos que se leen
625 ¿Obtuvo un número capicúa? No igual de izquierda a derecha
+ 526 Invierte los dígitos y suma. y viceversa
1151 ¿Obtuvo un número capicúa? No
+1 5 1 1 Invierte los dígitos y suma. Ejemplo: 757 ; 4114
+ 2662 ¿Obtuvo un número capicúa? Sí
Daniel invirtió los dígitos tres veces para obtener este número capicúa.
* María empezó la suma con 4 371. Usó su calculadora para efectuar la operación.
4371 Escribe un número de cuatro dígitos.

+1734 Invierte los dígitos y suma.
+ 5016 Invierte los dígitos y suma.
+ 12111 Invierte los dígitos y suma.
+ 23232 ¿Obtuvo un número capicúa? Sí
María invirtió los dígitos tres veces para obtener este número capicúa.
a hora hazlo tu
Practica con los siguientes números para obtener un número capicúa.
48; 63 ; 79 ; 287 ; 754 ; 5 716 ; 3 864
A) 48 B) 63 C) 79 D) 287 E) 754 D) 5716 E) 3864
145
146
P LANTEO DE ECUACIONES
El plantear una ecuación significa que el enunciado de cualquier problema que se tenga, una vez
comprendido, se expresa como la igualdad de dos expresiones algebraicas (ecuación).
- Leer bien el enunciado, hasta entenderlo.
- Ubicar la incógnita y representarla.
- Traducir el enunciado del problema, parte por parte.
- Teniendo la ecuación planteada, resolverla.
Forma verbal Forma simbólica

ENUNCIADO LENGUAJE MATEMÁTICO
Traducir
CÓMO PLANTEAR
UNA ECUACIÓN . . .
Ejemplo:
Hallar la edad de María, si sabemos que al restarle 12 años obtenemos el triple de dicha edad disminuído
en 62 años.
HALLAR LA EDAD DE MARÍA x
Si al restarle x–
12 años x – 12
obtenemos x – 12 =
el triple de dicha edad, x – 12 = 3x
disminuído x – 12 = 3x –
en 62 años x – 12 = 3x – 62
R ECUERDA . . .
* SUMAR, AGREGAR, AUMENTAR...................................................................................................... (+)
* QUITAR, DISMINUÍR, DESCONTAR, PERDER, EL EXCESO DE UN NÚMERO SOBRE OTRO ... ( – )
* EL PRODUCTO DE TRES NÚMEROS, LOS FACTORES, EL DOBLE, EL TRIPLE, 5 VECES........ (×)
* COCIENTE DE DOS NÚMEROS, LA MITAD, UN CUARTO DE ...................................................... (  )
* ES IGUAL A; SE OBTIENE, NOS DA, EQUIVALE ........................................................................... (=)
147
A PRACTICAR
1. Un número aumentado en 17 ___________________________________________________
2. La mitad de un número _________________________________________________________
3. La tercera parte de un número ___________________________________________________
4. El doble de un número _________________________________________________________
5. El triple de un número __________________________________________________________
6. Un número par ________________________________________________________________
7. Un número impar ______________________________________________________________
8. Semisuma de dos números ______________________________________________________
9. Semidiferencia de dos números __________________________________________________
10. 3 números consecutivos _________________________________________________________
11. El cuadrado de la mitad de un número ___________________________________________
12. El número aumentado en sus 3/5 ________________________________________________
13. El exceso de un número sobre 16 ________________________________________________
14. El doble de un número, disminuído en 8 __________________________________________
15. El doble, de un número disminuído en 8 _________________________________________
16. El triple de un número, aumentado en 2 __________________________________________
17. El triple, de un número aumentado en 2 __________________________________________
18. En un salón se cuentan tantas niñas como ________ niños: __________________________
dos veces el número de niños __________________ niñas: __________________________
148
19. 3 veces el exceso de un número sobre 6 __________________________________________
20. 6 veces un número, disminuído en su cuadrado ____________________________________
21. 6 veces, un número disminuído en su cuadrado ____________________________________
22. El sucesor de x ________________________________________________________________
23. El antecesor de x ______________________________________________________________
24. El cuadrado de un número ______________________________________________________
25. La suma de dos números consecutivos es 25 ______________________________________
26. El triple de un número disminuido en 3 es 54 _____________________________________
27. El duplo; de un número aumentado en 3 es 12 ____________________________________
28. El triple de un número par ______________________________________________________
29. La cuarta parte de un número más su mitad es igual a 12 ___________________________
30. El triple de la edad de Sara, disminuido en 10 años es 42 años ______________________
31. El triple de un número, aumentado en dos ________________________________________
32 El triple, de un número disminuído en dos ________________________________________
33. El producto de dos números consecutivos _________________________________________
34. El cubo de un número __________________________________________________________
35. Un número aumentado en 5 es igual al triple del número, disminuido en dos __________
______________________________________________________________________________
36. El cuádruplo de un número disminuido en 4 es igual al número aumentado en 12. ____
______________________________________________________________________________
149
Dar un enunciado verbal que se adapte a cada una de las siguientes expresiones.
F orma simbólica F orma verbal
1. 3x – 6 = 2x ____________________________________________________
2. x + 1 = 4 – 2x ____________________________________________________
3. 3x – 1 ____________________________________________________
4. 3 (x – 2 ) ____________________________________________________
5. 7 (x + 5) ____________________________________________________
P ROBLEMAS RESUELTOS
2
1. ¿Cuál es el número cuyo triple aumentado 3. ¿Cuál es el número cuyos ; aumentados
3
en 12 sea igual a 42?
5
en 2 es igual a sus disminuidos en 2?
Resolución: 6
3x + 12 = 42 Resolución:
3x = 42 – 12
2 5
3x = 30 x+2 = x–2
x = 10 es el número 3 6
2. El triple, de un número aumentado en 2 5 2

2+2 = x– x
es igual a 48. ¿Cuál es el número? 6 3
Resolución: 5x – 4 x
4=
6
3 (x + 2) = 48
x+2 = 48  3 x
4=
x+2 = 16 6
x = 16 – 2
x = 14 es el número.. 24 = x es el número
150
4. Dividir 27 en dos partes tales que una de 7. La suma de dos números es 36. Si uno de
ellas sea 3 unidades mayor que la otra. ellos es el triple del otro. ¿Cuál es el mayor
Hallar dichos números. de estos números?
Resolución:
Resolución:
x + (x + 3) = 27 x
x+x+3 = 27 números
2x + 3 = 27 3x
2x = 27 – 3
al sumar:
2x = 24
x + 3x = 36
x = 24  2 4x = 36
x =12
x = 9
número mayor = 15
8. La suma de 3 números consecutivos es 39.
número menor = 12 Hallar el mayor.
5. Calcular el mayor de dos números si Resolución:

sabemos que el doble de uno de ellos
x + (x + 1)+ (x + 2) = 39
equivale al otro y la suma de ambos es 36.
x+x+1+x+2 = 39
Resolución: 3x + 3 = 39
* número menor x 3x = 36
* número mayor 2x x = 12
Al sumarlos:
x + 2x = 36 el mayor es: x + 2 = 14
3x = 36
9. La suma de dos números pares
x =12
consecutivos es 38. Hallar los números.
El mayor de los dos números es 24
Resolución:
2x + (2x + 2) = 38
6. Disminuyendo el doble de un número en
25 se obtiene 1. ¿Cuál es el número? 2x + 2x + 2 = 38
4x + 2 = 38
Resolución: 4x = 36
2x – 25 = 1
x = 9
2x = 26
Número menor: 2x = 2(9) = 18
x = 13 es el número
Número mayor: 2x + 2 = 2(9) + 2 = 20
151
P on a prueba tu ingenio
1. La suma de 3 números pares consecutivos 4. La tercera parte de un número es menor
es 60 ¿Cuál es el menor número? que 8. Si el número es mayor que 20, el
número podrá ser:
2. El perímetro de un rectángulo es 40 cm; si 5. ¿Cuál es el número que multiplicado por

el largo mide 4 cm más que el ancho, sí mismo, es la cuarta parte de 100?
¿cuánto mide el largo?
3. La suma de dos números es 36. Si uno de 6. El quíntuplo, de un número aumentado

ellos es el doble del otro, ¿cuál es el mayor en 2, más el triple, de dicho número
de estos números disminuído en 2, es igual al quíntuplo, del
mismo número aumentado en 11. ¿Cuál
es el número?
152
S IGAMOS PRACTICANDO
1. La suma de 5 números consecutivos es 4. Hallar dos números consecutivos cuya
70. ¿Cuál es el mayor de estos números? suma sea igual a la cuarta parte del primero,
más los cinco tercios del segundo.
2. Betty tiene el triple de Ana y Carmen 5. Hallar el número cuyo cuádruplo

S/. 6 más que Betty. Si entre las 3 tienen disminuído en 7 es igual a su triple
S/. 62, ¿cuánto tiene Carmen? aumentado en 3.
3. El producto de 3 números consecutivos es 6. La mitad más el tercio más la cuarta parte

igual a 35 veces el segundo. La suma de de los años que tiene Manuel, suman los
ellos es ...? años que tiene más 3. ¿Qué edad tiene
Manuel?
¡seguimos
practicando!
153
7. Si a los tres cuartos de la edad de Miguel, 9. La edad de mi padre es el quíntuple de mi

le agregaran 2 años, tendríamos como edad. Dentro de 6 años, la edad de mi
resultado 53 años. ¿Qué edad tiene Miguel? padre será igual al triple de la mía. ¿Qué
edad tiene mi padre ahora?
8. Ana al preguntársele por su edad, contestó: 10. La edad de mi madre es el triple de mi

“El quíntuple de mi edad, disminuída en edad. Hace 8 años, la edad de mi madre
38 es igual a 82 años”. ¿Cuál es su edad? fue igual al quíntuple de la mía. ¿Qué edad
tiene mi madre?
154
11. Cuando le preguntaron a Vicente por su 14. La edad de Teresa es el cuádruple que la
edad él respondió: “Si a los dos tercios de de Jeremy. Si Teresa tenía 18 años cuando
mi edad, le agregaran 17 años, obtendré nació Jeremy. ¿Cuál es la edad de Jeremy.
53 años”. ¿Qué edad tendrá Vicente
dentro de 8 años?
12. Al nacer Carolina, su padre tenía 24 años 15. Cristina dice: “El quíntuplo de mi edad,
de edad. Actualmente la edad del padre disminuida en 18 años es igual al doble
es el triple que la de Carolina. ¿Cuál es la de mi edad, aumentada en 27 años”. ¿Cuál
edad de Carolina? es la edad de Cristina?
13. Julio nació cuando su padre tenía 32 años

de edad. Actualmente la edad de su padre
es el quíntuplo de la de Julio. ¿Cuál es la
edad de su padre?
MUY BIEN.
155
T AREA PARA LA CASA

1. Cuando nací, mi padre tenía 22 años; pero 4. María menciona: “El cuádruplo de mi edad,
dentro de 5 años la edad de mi padre será disminuida en 28 años es igual al doble de
el triple de mi edad. ¿Cuál será la suma de mi edad, aumentada en 26 años”. ¿Cuál es
las edades dentro de 10 años? la edad de María?
2. La edad de Dayanna es cuatro veces la edad 5. El triple de la edad de Sonia, aumentada

de Diana, pero dentro de 8 años sus edades en 7 años es igual al doble de su edad,
sumarán 76 años. ¿Qué edad tiene cada aumentada en 35 años. ¿Cuál es la edad
una? de Sonia?
6. La edad de Sonia es el triple que la de

3. El quíntuplo de mi edad disminuída en 18 Miguel; pero hace 8 años, la suma de ambas
años es igual al doble de mi edad, edades fue de 36 años. ¿Qué edad tiene
aumentada en 27 años. ¿Cuál es mi edad? cada uno?
156
S ISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS

En la antiguedad cada persona, pueblo o país tenía su propia y particular forma de medir las "cosas"
(longitud, masa, tiempo, temperatura, etc.); por eso era difícil intercambiar correctamente información o
productos. Era como si un alemán y un chino quisieran comunicarse hablando en su idioma natural
¡Eso sería imposible!
Ante esta necesidad de tener un "lenguaje" que uniformice las unidades de medición para uso de todos
los países, se estableció el S.I. Nosotros estudiaremos algunas de ellas: longitud, masa, tiempo y área.
UNIDADES DE LONGITUD
La unidad base de longitud es el metro (m), presentaremos algunos múltiplos y submúltiplos en la

siguiente tabla:
UNIDAD SÍMBOLO EQUIVALENCIA (En m) EN POTENCIA DE 10

6
Megámetro Mm 1 000 000 m 10 m
3
MÚLTIPLOS Kilómetro Km 1000 m 10 m
Hectómetro Hm 100 m 2
10 m
Decámetro Dm 10 m 1
10 m
0
UNIDAD DE BASE METRO m 1m 10 m
-1
Decímetro dm 0,1 m 10 m
-2
Centímetro cm 0,01 m 10 m
SUBMÚLTIPLOS -3
Milímetro mm 0,001 m 10 m
Micrómetro m 0,000 001 m -6
10 m
Para convertir expresiones de una unidad a otra, hacemos uso práctico del siguiente cuadro:
× 1000 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 1000
Mm Km Hm Dm m dm cm mm m
1000 10 10 10 10 10 10 1000
157
Aplicándose de la siguente forma:
A) Convertir 1,5 Km a m  1,5  1 000 m
1,5 Km = 1500 m pues hay 3 espacios entre ambas unidades

y la coma "corre" a la derecha.
n
Es decir, para convertir una unidad superior a una inferior, se multiplicará por la potencia 10 , cuyo
valor "n" depende de los espacios que hay entre ambas; "corriendo" la coma decimal hacia la derecha
según los ceros que tenga la potencia.
B) Convertir 25,68 cm a m  25,68  100 m
25,68 cm = 0,2568 m pues hay 2 espacios entre ambas unidades

y la coma "corre" a la izquierda.
Es decir, para convertir una unidad superior se dividirá entre la potencia 10 n; "corriendo" la coma
hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga la potencia.
R esuélvelo en clase
I. Convierte a centímetros:
1. 42,6 m =
2. 15 Dm =
3. 0,02 Km =
4. 2 136 mm =
158
II. Convierte a metros:
1. 3 Km =
2. 0,5 Hm =
3. 26 Dm =
4. 36,8 mm =
III. Convierte a kilómetros:
1. 25 Mm =
2. 125 Hm =
3. 658,7 Dm =
4. 93,2 m =
IV. Completa las igualdades:
1. 25 m = cm
Muy bien
2. 16,07 cm = Dm sigamos practicando
3. 3,7 km = m
4. 91 Mm = km
159
R esuelve en casa
I. Convierte a cm:
1. 2,7 m
2. 0,65 Km
3. 12 Hm
4. 38,21 mm
II. Convierte a m:
1. 2 Mm
2. 2,5 Km
3. 62,5 mm
4. 23 064  m
III. Convierte a km:

1. 1,1 Mm
2. 27 Hm
3. 6 018 mm
4. 47,02 Dm
IV. Completa las igualdades:
1. 1,76 m = cm
2. 25,8 cm = m
3. 27 Km = Hm
4. 15 mm = m
160
R esuelve en casa
Convierte y marca la alternativa correcta:
1. 3 km a Dm
A) 300 Dm B) 3 Dm C) 30 Dm D) 330 Dm E) 0,30 Dm
2. 58 cm a m
A) 5,80 m B) 5,8 m C) 0,58 m D) 580 m E) 5800 m
3. 123 Hm a cm
A) 12,30 cm B) 1 203 cm C) 1 230 000 cm D) 1 2 300 cm E) 1 23 000 cm
4. (8 m + 3 cm) a mm.
A) 8 030 mm B) 8 0 300 mm C) 80,30 mm D) 803,00 mm E) 0,8030 mm
5. (33 Dm + 13 hm) a km
A) 163 km B) 1,63 km C) 0,163 km D) 16,3 km E) 1 630 km
6. (82 km + 3 Dm) a dm
A) 820,030 dm B) 82,0030 dm C) 820 300 cm
D) 82 030 dm E) 8,20030 dm
7. (49 cm + 725 mm) a m
A) 1,215 m B) 12,15 m C) 121,5 m D) 1 215 dm E) 0,1215 m
161
A quí tenemos algunos problemitas

1. Los excursionistas de un colegio 3. El largo de un rectángulo es 1,5 m y su
recorrieron en tren 204,5 km, 720 hm en ancho 85 cm. Halla en cm, el perímetro
ómnibus, 80,5 Dm en auto y 13 640 m a del rectángulo.
pie. ¿Cuántos metros recorrieron en total?
A) 280 945 B) 290 945 C)190 945 A) 470 cm B) 407 cm C) 490 cm
2. Una cuerda mide 89,07 cm de longitud. Si 4. Un lado de un triángulo mide 20,5cm, el

la dividimos en tres segmentos de igual segundo lado mide 3,8 cm más que el
longitud. ¿Cuál es la longitud, en mm de anterior, y el tercer lado tiene 2,4 cm
cada segmento? menos que el segundo. Halla en m el
perímetro de dicho triángulo.
A) 236,9 mm B) 196,9 mm C) 296,9 mm A) 0,677 m B) 0,667 m C) 6,67 m
162
U NIDADES DE MASA
La unidad base de masa es el kilogramo (Kg); presentamos algunos múltiplos y submúltiplos en la
siguiente tabla:
EQUIVALENCIA EN POTENCIA
UNIDAD SÍMBOLO
(En kg) DE 10
6
Gigagramo Gg 1 000 000 kg 10 kg
MÚLTIPLOS 3
Megagramo Mg 1 000 kg 10 kg
0
UNIDAD DE BASE KILOGRAMO Kg 1Kg 10 Kg
-1
hectogramo Hg 0,1 Kg 10 kg
-2
decagramo Dg 0,01 Kg 10 kg
-3
gramo g 0,001 Kg 10 kg
-4
SUBMÚLTIPLOS decigramo dg 0,000 1 Kg 10 kg
-5
centigramo cg 0,000 01 Kg 10 kg
miligramo mg 0,000 001 Kg -6
10 kg
microgramo g 0,000 000 001 Kg -9
10 kg
Para convertir expresiones a otra unidad, haremos uso práctico del siguiente cuadro de
conversiones:
× 1 000 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10
Mg ó T Kg Hg Dg g dg cg mg
1 000 10 10 10 10 10 10
Este se aplicará de la misma forma que el cuadro de unidades de longitud:
A) Convertir 2 kg a g 2 1 000 g
2 kg = 2 000 g pues hay 3 espacios entre ambas unidades

y la coma "corre" a la derecha porque va de
mayor a menor.
B) Convertir: 256 mg a dg 256 100 dg
256 mg = 2,56 dg pues hay 2 espacios entre ambas

y la coma "corre" a la izquierda.
163
R esuelve en casa
I. Convierte a gramos:
1. 3,5 Kg =
2. 28 Dg =
3. 17,7 Hg =
4. 21 cg =
5. 131 mg =
II. Convierte a kilogramos:

1. 16,6 t =
2. 650 g =
3. 39,2 Dg =
4. 209 mg =
5. 69,01 cg =
III. Completa las igualdades:

1. 6,75 Kg = g
2. 0,0036 dg = Dg
3. 3,9 Mg = Kg
4. 1 750 g = Kg
5. 25 mg = g
IV. Expresa en gramos:

1. 0,54 Kg + 261 mg =
2. 1,5 Kg – 7 208 dg =
3. 506 mg + 283 cg =
4. 0,8 hg – 5,6 Dg =
164
R esuelve en casa
I. Completa las igualdades:
1. 8,46 kg = g
2. 25 mg = g
3. 12,5 Mg = Kg
4. 0,0028 dg = Dg
5. 0,012 hg = g
II. Expresa en gramos:
1. 0,75 kg + 2 500 mg =
2. 42 Dg + 3 hg =
3. 0,00041 Mg + 1 289 mg =
4. 2,09 Hg –7005,1 mg =
5. 0,25 kg – 240 mg =
165
E JERCICIOS PROPUESTOS
Convierte y marca la alternativa correcta.
1. 25 Dg a g
A) 2 500 g B) 25 000 g C) 250 g D) 25 g E) 2,5 g
2. 36 Hg a g
A) 3 600 g B) 36 000 g C) 360 g D) 36 g E) 3,6 g
3. 6,92 kg a Dg
A) 0,692 Dg B) 6,92 Dg C) 69,2 Dg D) 0,0692 Dg E) 692 Dg
4. 27,865 kg a g
A) 27 806 g B) 2786,5 g C) 27 865 g D) 278,65 g E) 0,27865 g
5. (8 kg + 5 Hg) a g
A) 85 g B) 850 g C) 8 500 g D) 85 000 g E) 850 000 g
6. 38 g a Dg
A) 380 Dg B) 0,038 Dg C) 0,38 Dg D) 3,8 Dg E) 3 800 Dg
7. (97 Hg + 48 Dg) a kg
A) 10,28 kg B) 9,18 kg C) 10,38 kg D) 9,28 kg E) 10,18 kg
166
RESUELVE LOS PROBLEMAS
T
1. Un agricultor vendió en los primeros días 3. Un bodeguero tiene 3,6 t de arroz. Para
de la semana la siguiente cantidad de maíz: vender el arroz prepara bolsas con 6 kg
lunes: 0,5 t y 850kg; Martes: 1,2 t y 500kg. cada una. a) ¿Cuántas de estas bolsas
a) ¿Cuántos kg de maíz vendió en los dos tendrá que llenar? b) Si por cada bolsa
días?, b) ¿Cuánto recibió por todo si por gana 2,50 soles ¿Cuánto ganará en total?
cada kg le pagaron 1,5 soles?
A) 3 050 kg; S/. 4 565 A) 600; S/. 1 500

B) 2 050 kg; S/. 4 575 B) 600; S/. 1 250
C) 3 050 kg; S/. 4 575 C) 650; S/. 1 500
2. Un camión transporta 8 bultos de 325 kg

cada uno, y 4 bultos de 475 kg cada uno. a) 4. Si un limón pesa aproximadamente 62,5 g
¿Cuál es el peso en t de los 12 bultos?, b) ¿Cuántos limones habrá en 3 kg?
¿Cuánto se pagó por el transporte de los 12
bultos si la tarifa fue de 0,5 soles por kg?
A) 3,5 t; S/. 3 250

B) 4,5 t; S/. 2 250
C) 4,5 t; S/. 2 150 A) 16 B) 48 C) 36
167
U NIDADES DE TIEMPO
La unidad base es el segundo (s) y aquí presentamos algunas equivalencias de uso general:
1 minuto = 60 s 1 lustro = 5 años

1 hora = 60 min = 3600 s 1 década = 10 años
1 día = 24 h = 1 440 min = 86 400 s 1 siglo = 100 años
* 1 año = 365 días = .................s 1 milenio = 1 000 años
* 1 mes = 30 días (*) En promedio.
I mportante
Cuando queremos escribir la hora exacta, se recomienda el siguiente orden: hora, minuto y
segundo.
Así, 3 horas 12 minutos y 37 segundos se escribirá : 3 h 12 min 37 s
R esuelve en casa
I. Completa las igualdades:
1. 25 años = .................. lustros 7. 4 horas = .....................minutos
2. 1 siglo = .................... décadas 8. 6 años = ......................meses
3. 1 década = ................ lustros 9. 25 minutos = ...............segundos
4. 60 años = ................. décadas 10. 5 000 años = .............. milenios
5. 8 lustros = ................. años 11. 3 días = ..................... horas
6. 400 años = ................. siglos 12. 21 600 segundos = ......... horas
168
Convierte y marca la alternativa correcta:
01. 6 meses a días
A) 120 d B) 150 d C) 180 d D) 110 d E) 125 d
02. 720 h a s
A) 2 592 000 s B) 0,2592 s C) 720 000 s D) 0,720 s E) 720,0 s
03. 1,5 años a días
A) 1 575 d B) 2 575 d C) 540 d D) 4 575 d E) 5 475 d
04. 20,30 h a min
A) 12,18 min B) 1 218 min C) 0, 1218 min D) 1,2180 min E) 121,8 min
05. 0,5 h a seg
A) 180 s B) 1 800 s C) 18,8 s D) 18 s E) 18 000 s
06. (2 años + 4 meses) a días
A) 840 d B) 85 d C) 0,85 d D) 850 d E) 8,50 d
07. (600 min + 7 200 seg) a h
A) 8 h B) 9 h C) 10 h D) 12 h E) 14 h
169
S ISTEMA MONETARIO DEL PERÚ
Observa algunos ejercicios resueltos y

luego aplica lo aprendido en la
resolución de ejercicios.
Ejemplo 1: ¿Cuántos billetes de S/. 20,00 equivalen S/. 100,00?
Resolución: 100 : 20 = 5
5 billetes de S/. 20,00 equivalen a S/. 100,00.
Ejemplo 2: 60 monedas de S/. 0,10 + 20 monedas de S/. 0,20

¿A cuántos nuevos soles equivalen?
Resolución: 0,10  60 = 6,00 y 0,20  20 = 4,00

Luego: S/. 6,00 + S/. 4,00 = S/. 10,00
01. Un billete de S/. 100,00, ¿a cuántas monedas de S/. 5,00 equivale?
A) 19 B) 20 C) 21 D) 22 E) 10
170
02. Un billete de S/. 50,00, ¿a cuántas monedas de S/. 2,00 equivale?
A) 29 B) 28 C) 27 D) 26 E) 25
03. S/. 7,00, ¿a cuántas monedas de S/. 0,50 equivale?
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
04. 15 monedas de S/. 0,20 + 18 monedas de S/. 0,50 ¿A cuántos nuevos soles equivalen?
A) S/. 12,00 B) S/. 13,00 C) S/. 14,00 D) S/. 15,00 E) S/. 16,00
05. 8 monedas de S/. 0.20 + 12 monedas de S/. 0.50, ¿a cuántos nuevos soles equivale?
06. A un obrero le pagan por un trabajo, con 2 billetes de S/. 100,00, 3 billetes de S/. 50,00 y 8
monedas de S/. 5,00 ¿Cuánto le pagaron?
07. Rita realiza unas compras y paga con 4 monedas de S/. 5,00 c/u, 6 monedas de S/. 2,00 cada una
y 4 billetes de S/. 10,00. ¿Cuánto pagó?
171
172
NO TA
H ELICO PRÁCTICA
01. Completar :
a) Escribe un enunciado verbal para cada expresión.
* 2 x   2x  2 ___________________________________________________
* 3  x  5   2  x  20  ________________________________________________
b) Escribe en forma simbólica las siguientes expresiones verbales.

* La tercera parte de un número más su mitad es igual a 50.
________________________________________
* El quíntuple de un número disminuído en 14 es igual al número aumentado en 18.
________________________________________
02. Dentro de 10 años tendré tres veces la edad que tenía hace 10 años ¿Cuántos años tengo?
03. Convertir:
a) 465,83 Hg a cg= b) 0,35 mm a Dm=
c) 1 década = __________ meses d) 6 horas y 420 segundos en minutos.
04. Alejandro durante el año tiene ahorrado 8 billetes de 20 soles, 12 monedas de 5 soles, 18 monedas
de 2 soles y 40 monedas de 50 céntimos. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado en total?
173
174
H ELICO REPASO
01. Sea (x) la expresión definida en: A  a, b, c 04. Carlitos luego de gastar 5/12 de su dinero,
mediante la tabla: le queda 140 soles. ¿Cuánto tenía?
Hallar: A) 210 B) 140 C) 180

x a b c
D) 240 E) 200
a a b c
M  a2  b  c 3
b b c a 05. Los 0,75 de 0,5 de 0,2 de 0,3 de 400 es:
c c a b A) 9 B) 0,9 C) 900
D) 40 E) 225
A) a B) b C) c
D) c2 E) b3
06. A un almuerzo asisten 30 personas y cada
cubierto cuesta S/. 25,50; si 5 personas son
02. Si se cumple que:
invitados lo que pagó cada uno de los
ab ; a  a2 restantes es:
a b 
ab
A) 765 B) 32,00 C) 30,60
Calcular: 6 + 6 4 D) 40,50 E) 28,30
A) 180 B) 144 C) 120 07. Un número excede a sus 3/4 tanto como su
D) 150 E) 36 mitad excede a 8. La raíz cuadrada del
número aumentado en 4 es:
03. Se define la operación (%) como: A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9
 a  b ; si a  b  par

a%b  3
a  b; si a  b  impar 08. La edad de Juana dentro de 10 años será el
cuádruplo de la edad que tuvo hace 8 años.
Hallar el resultado de:
¿Cuál es la edad actual?
H   5%1   7%4  A) 12 años B) 14 años
A) 2 B) 3 C) 9 C) 15 años D) 13 años
D) 4 E) 6 E) 16 años
175
H ELICO Respuestas
176
6° Grado - Educación Primaria FÍSICA
Es una experiencia conocida ver como caen los cuerpos cuan-

do ellos son liberadas, el sube y baja de una moneda lanzada
al aire, la elegancia de los chorros de agua de una pileta, etc.
Todos estos movimientos tienen algo en común: Los cuerpos
se ven obligados a bajar.
Aristóteles que vivió 300 años antes de Cristo, creía, que al

dejar caer los cuerpos ligeros y pesados desde una altura, sus
tiempos de caída serían diferentes: los cuerpos más pesados
llegarían al suelo antes de los más ligeros. Esta creencia
perduró como dos milenios, en virtud de la gran influencia
del pensamiento aristotélico.
Mientras que Galileo Galilei considerado como el creador del método experimental en Física,
estableció que cualquier afirmación relacionada con algún fenómeno debería estar fundamen-
tada en experimentos y observaciones cuidadosas, la defensa de su pensamiento y descubri-
mientos en pugna con las enseñanzas aristotélicas, casi le cuesta ser quemado por la
Inquisición a los 70 años de edad.
Cuenta la historia que Galileo subió a lo alto de la torre de Pisa y

g para demostrar sus afirmaciones dejó caer varios objetos de diferen-
tes pesos, los cuales llegaron simultáneamente al suelo. A pesar de
la evidencia proporcionada por los experimentos realizados por Galileo
muchos simpatizantes del pensamiento aristotélico no se dejaron
convencer, siendo el gran físico objeto de persecuciones por propagar
ideas que se consideraban en contra del régimen establecido de esa
época.
59
FÍSICA 6° Grado - Educación Primaria
¿Cuándo un cuerpo está en caída libre?

¿?
¿?
 Se dice que un cuerpo está en caída libre cuando luego de haber
sido soltado o lanzado en las cercanías de la superficie terrestre,
se ve afectado únicamente por la atracción de la Tierra, es decir,
la fuerza de gravedad; esto ocurrirá únicamente en el vacío. El
movimiento de caída libre puede ser:
Caída libre vertical Caída libre parabólica
 La fuerza de gravedad ocasiona una aceleración: aceleración de la gravedad (g) de

2
9,8 m/s2 que redondearemos a 10 m/s , para nuestros cálculos.
Caída libre vertical
Mediante el uso de simples planos inclinados, Galileo comprobó experimentalmente que un

cuerpo en caída libre vertical desarrolla un M.R.U.V. Para que la aceleración (g) se mantenga
constante durante el movimiento, la caída deberá ser de alturas muy pequeñas (menores que
los 2 km), y deben desarrollarse en un mismo lugar.
60
Del tiro vertical mostrado en la figura se pueden establecer las siguientes características:
v3
C C
t BC t CD
v2 D
B B
1. t(AB)  t(DE) y t(BC)  t(CD) v4
t S= g tb =
   
2. v1  v5 y v 2  v4
  t AB t DE
3. v3  0  Altura máxima
4. ts  tb
v1 E
A A
v5
 Significado de “g”: Si la aceleración de la gravedad es 10 m/s2, ello significa que un

cuerpo al caer libremente, experimenta cambios en su velocidad, ya sea aumentando o
disminuyendo a razón de 10 m/s en cada
segundo, observa:
v=0
1s 5m
Cuando aproximamos v = 10
g=10 m/ s2, logramos
1s 15 m
encontrar que la
 v = 20
velocidad ( v ) y los
desplazamientos
1s 25 m
verticales (h) que se
producen de segundo v = 30
en segundo cuando
dejamos caer un cuerpo 1s g 35 m
son tales que ellos se
v = 40
rigen por una regla de
formación que
1s 45 m
mostramos a
continuación. v = 50
61
También puede presentarse así:

Caso A Caso B
v = 6 m/s
v = 32 m/s
1s
1s
v = 16 m/s
v = 42 m/s
a = g = 10 m/s2 1s
1s a = g = 10 m/s2
v = 26 m/s
v = 52 m/s
1s
1s
v = 36 m/s
v = 62 m/s
* Qué sucede con la rapidez en el:

Caso A: _________________________________________________________________
Caso B: _________________________________________________________________
* Explica este hecho con ayuda de tu profesor:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
* Es así que hay 2 movimientos en caída libre:

* Movimiento acelerado: ________________________________________________
___________________________________________________________________
* Movimiento desacelerado: ________________________________________________
___________________________________________________________________
62
A. COMPLETE LAS VELOCIDADES EN CADA CASO (g = 10 m/s2)
1 2 3
v0 = 0
1s
2s 10 m/s
1s
2s
2s
2s
2s
1s
3s
80 m/s
B. COMPLETE:
1. El valor de la gravedad que generalmente usamos es ............................... pero su valor

exacto es ...................................................................
2. Cuando un cuerpo se suelta en caída libre está descendiendo, su movimiento es .............

....................................................
3. Cuando un cuerpo en caída libre está subiendo su movimiento es ...................................
4. Cuando un cuerpo está subiendo en caída libre, lo seguirá haciendo hasta que su rapidez
se haya hecho ........................................... ; decimos entonces que ha alcanzado su
altura ...............................................................
63
5. El movimiento de caída libre ...................................... depende de la forma de los

cuerpos.
6. El movimiento de caída libre ...................................... depende del tamaño de los

cuerpos, pues se desprecia la presencia del ..........................................
C. MARCA VERDADERO (V) o FALSO (F)
A) En el vacío la caída de los cuerpos no depende de su masa, forma y volumen. ( )
B) Cuando un cuerpo se suelta en caída libre, su movimiento es retardado. ( )
C) Si se lanza un cuerpo hacia arriba su movimiento es acelerado. ( )
D) Galileo demostró que un cuerpo en caída libre desarrolla un M.R.U.V. ( )
E) En un tiro vertical el tiempo de subida es menor que el tiempo al bajar. ( )
F) Al alcanzar el móvil su altura máxima su rapidez es cero. ( )
G) El valor de la velocidad de subida es igual a la de la bajada. ( )
H) El valor de la gravedad es constante en todo lugar. ( )
I) En la superficie terrestre se considera la gravedad constante e igual a 9,8 m/s2. ( )
J) El tiempo de permanencia en el aire es el doble del tiempo de subida. ( )
64
1. Una piedra es soltada desde el reposo, tal como se muestra. Determina la rapidez a los
9 s de iniciado su caída libre. (g = 10 m/s2)
2. Las pelotas mostradas están en caída libre. Determine las incógnitas. (g = 10 m/s2)
v = 2 m/s v = 15 m/s v=?
1s 1s 4s
v= ? v= ? v= ?
1s 3s 1s
v= ? v= ? v = 76 m/s
3. Determina el tiempo de subida en la C.L. que se muestra, cuando el móvil alcanza su

altura máxima.
v = 0 m/s
v = 60 m/s
65
4. Determina el tiempo que la pelota emplea en todo su vuelo. (g = 10 m/s2).
v = 25 m/s
 La altura en la caída libre se calcula aplicando la fórmula h 

v0  v f  t .
2
Por ejemplo:
v0 = 0 vf = 70 m/s
4 s =t h
5s=t h v0 = 30 m/s
vf = 50 m/s
h
 0  50   5  30  70   42
2 h
2
1
h   25  5 h  100  2
h  125 m h  200 m
66
Ahora a practicar...
¡Tú puedes!
1. Determina h en las caídas libres mostradas. (g = 10 m/s2)
8 m/s 10 m/s
1s 1s
v0 =
v0 =
2s 2s
h h
vf = vf =
24 m/s 16 m/s
1s 1s
v0 = v0 =
4s 4s
h h
vf = vf =
67
2. Se abandona un cuerpo desde cierta altura. Determinar la rapidez que adquiere el

cuerpo luego de 5 s.
A) 35 m/s B) 45 m/s C) 40 m/s D) 50 m/s E) 60 m/s
3. Un cuerpo es lanzado hacia arriba con 80 m/s. Luego de 3 s, determine su rapidez.

4. Un cuerpo es lanzado hacia abajo con 20 m/s. Luego de 4 s, determine su rapidez.

5. Se suelta una maceta desde la azotea de una casa. Si llega al piso luego de 1 s.
Determine qué altura tiene la casa.
A) 45 m B) 25 m C) 15 m D) 5 m E) 10 m
6. Se suelta un objeto desde lo alto de una torre. Si llega al piso al cabo de 4 s. Determinar
la altura de la torre.
A) 60 m B) 45 m C) 80 m D) 35 m E) 55 m
7. Si un cuerpo se suelta desde cierta altura. Determinar la altura recorrida en el cuarto

segundo de su caída.
A) 5 m B) 15 m C) 25 m D) 35 m E) 45 m
8. Un cuerpo se deja caer desde una altura de 80 m. Determine la altura recorrida en el

último segundo de su caída.
A) 15 m B) 25 m C) 35 m D) 45 m E) 5 m
68
9. Si se abandona una piedra desde cierta altura. Determinar la altura recorrida después
de 4 s de su caída.
A) 5 m B) 15 m C) 80 m D) 35 m E) 45 m
10. Se suelta una piedra desde cierta altura. Determinar la rapidez que adquiere la piedra
luego de 2 s.
11. Determinar el valor de v2 y h. 12. Determinar t1 , t2 h1 y h2.
v1 = 5 m/s v 1 = 5 m/s
h1 t 1=
2
g = 10 m/s h g = 10 m/s 2
5s v 2 = 35 m/s
h2 t2 =
v 2
v3 = 65 m/s
69
70
6° Grado - Educación Primaria GRAMÁTICA
EL VERBO
es y
PALABRA PRINCIPAL NÚCLEO DEL

DE LA ORACIÓN PREDICADO
tiene indica
CLASES
ACCIDENTES ACCIÓN
GRAMATICALES
Transitivos Reflexivos
Intransitivos Recíprocos
ESTADO
Persona Copulativos Auxiliares
Número
Tiempo
PASIÓN
Modo
LOS ACCIDENTES DEL VERBO
NÚMERO TIEMPO PERSONA MODO
Singular Pasado 1a. Indicativo

Presente 2a. Subjuntivo
Plural
Futuro 3a. Imperativo
51
GRAMÁTICA 6° Grado - Educación Primaria
Di qué hace cada sujeto de la imagen empleando una sola palabra, es decir, un solo
verbo. Fíjate en el modelo:
gorrión
Jorge
Daniel
Sergio
Lula
Fido Jimena José
Fido duerme
: __________________________ Jimena : __________________________
Daniel : __________________________ Jorge : __________________________
José : __________________________ Lula : __________________________
Sergio : __________________________ El gorrión : __________________________
52
I. Subraya los verbos en el fragmento:

“Esteban bajó la vista y vio el billete anaranjado junto a sus pies. Había descendido desde el
cerro hasta la carretera y a los pocos pasos divisó aquello cerca del sendero que corría paralelamente
a la posta. Vacilante, incrédulo, se agachó y lo tomó entre sus manos.
Diez, diez, diez, era un billete de diez soles, un billete que contenía muchísimas pesetas,
innumerables reales.
¿Cuántos reales, cuántos medios exactamente? Los conocimientos de Esteban no abarcaban
tales complejidades, pero le bastaba saber que se trataba de un papel anaranjado que decía diez
por ambos lados.”
(El niño junto al cielo)
II. Subraya los verbos y escribe si son transitivos o intransitivos:
a) Ella estudia Ciencia y Ambiente. ( )
b) Túpac Amaru murió descuartizado. ( )
c) El mecánico arregló el motor malogrado. ( )
d) Esos cactus florecen en el desierto. ( )
e) Canta en la azotea. ( )
f) Le conté la verdad. ( )
g) Sentí terror cuando vi aquella película. ( )
h) Se lo repetí más de una vez. ( )
i) Cuando calienta el sol, siento tu cuerpo cerca de mí. ( )
j) Encontraré una pronta solución a este problema. ( )
III. Subraya los verbos y escribe si son copulativos, reflexivos, recíprocos o auxiliares:
a) El profesor ha viajado a su pueblo. ( )
b) Él se quejó de fuertes dolores. ( )
c) El libro está interesante. ( )
d) Fui saludado en la puerta. ( )
53
e) Mario y Jorge se despidieron. ( )

f) Se quitó el gorro. ( )
g) Las rosas son bellas. ( )
h) Mis padres se aman. ( )
l) Líbido fue premiado por MTV. ( )
j) El alumno y el profesor se saludan. ( )
IV. Subraya los verbos y señala si son copulativos o no copulativos:

a) Usted y yo somos los responsables.
__________________________________________________________
b) El asno rebuzna demasiado.

__________________________________________________________
c) El atleta ganó la competencia.

__________________________________________________________
d) Lo doy sin interés.

__________________________________________________________
e) Nuestro amigo, el poeta, es romántico.

__________________________________________________________
f) Después de tu engaño, tus palabras resultan vanas.

__________________________________________________________
g) Ella parece una dama.

__________________________________________________________
h) Angela se maquilla exageradamente.

__________________________________________________________
54
Práctica Calificada
Nombres y Apellidos : _____________________________________________

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
I. Subraya el verbo y reconoce si es Copulativo o No Copulativo:
1. El niño parece enfermo. _____________________________________________
2. Son ricas y dulces. _____________________________________________
3. Llegaremos puntualmente. _____________________________________________
4. No comió nada. _____________________________________________
5. Nosotros tenemos fe. _____________________________________________
II. Subraya el verbo y reconoce si es Transitivo o Intransitivo.
1. Puso los libros sobre la mesa. _____________________________________________
2. Carlos cantó muy bien. _____________________________________________
3. Gustavo comió en la tarde. _____________________________________________
4. La señora solucionó el problema. _____________________________________________
5. Nosotros ganamos el partido. _____________________________________________
55
III. Subraya el verbo y reconoce si es Reflexivo o Recíproco.
1. Tú te cambias de ropa. _____________________________________________
2. María se lava los dientes. _____________________________________________
3. Adrián y Ricardo juegan. _____________________________________________
4. Juan y Pedro se abrazan. _____________________________________________
5. Paula y Cecilia se peinan. _____________________________________________
IV. Subraya el núcleo del predicado e indica si es una forma simple o compuesta. En el
caso de que sea compuesta, identifica el verbo auxiliar.
1. Yo he llegado a las ocho. _____________________________________________
2. Mi primo era amigo de todos. _____________________________________________
3. ¿Habrán conseguido entradas para el cine? ____________________________________
4. Nosotros ya hemos estudiado eso. _____________________________________________
5. No habiás abierto las ventanas. _____________________________________________
56
I. Escribe la persona, número, tiempo, modo de las siguientes formas verbales.
VERBO MODO TIEMPO NÚMERO PERSONA

Lleguen
Cantes
Trabajó
Escribiste
Vete
II. Transforma al pasado y al futuro las siguientes oraciones:

A) Todo el año estudia mi hermano.
Pasado: _________________________________________________________________
Futuro: _________________________________________________________________
B) Mi amigo Manuel dibuja un mapa.

Pasado: _________________________________________________________________
Futuro: _________________________________________________________________
III. Subraya el verbo e indica en qué modo se encuentra.

A) Quizá viaje a Piura. ______________________________________________
B) Ellos tienen varios perros. ______________________________________________
C) ¡Cierra la puerta! ______________________________________________
D) Yo quiero que tú vengas hoy. ______________________________________________
E) Me siento feliz a tu lado. ______________________________________________
57
I. Indique los accidentes gramaticales de los siguientes verbos:
VERBO MODO TIEMPO NÚMERO PERSONA

Cállate
Reparemos
Vengan
Celebraron
Saludes
II. Escribe el verbo resultante:
A) revisar: pasado, 3.a persona, singular, indicativo ______________________
B) dibujar: presente, 2.a persona, plural, subjuntivo ______________________
C) tejer: futuro, 1.a persona, singular, indicativo ______________________
D) sentar: presente, 2.a persona, singular, imperativo ______________________
E) vivir: presente, 1.a persona, plural, indicativo ______________________
III. Escribe una oración con el verbo dado en el modo que se indica.
LLAMAR
• Indicativo: _______________________________________________________
• Subjuntivo: _______________________________________________________
• Imperativo: _______________________________________________________
58
VERBOS REGULARES E IRREGULARES
mantienen alteran
RAÍZ Y RAÍZ Y/O

DESINENCIA DESINENCIA
ejemplo ejemplo
CANT - AR DEC - IR
Cant - o Dig - o
Cant - as Dig - as
Cant - a Dig - a
son son
VERBOS VERBOS
REGULARES IRREGULARES
59
1. Separa la raíz y desinencia de los siguientes verbos e indica si son regulares o irregu-
lares:
a) Utilizamos ________________________________________________________
b) Viajaste ________________________________________________________
c) Mirábamos ________________________________________________________
d) Escribió ________________________________________________________
e) Arreglo ________________________________________________________
f) Comen ________________________________________________________
g) Llamamos ________________________________________________________
h) Toserás ________________________________________________________
2. Subraya los verbos e indica si son regulares o irregulares.
a) Vive contento ____________________________________________
b) Se contradijo mucho. ____________________________________________
c) Pienso lo mismo que él. ____________________________________________
d) Siempre pospone todo. ____________________________________________
e) Maneja muy despacio. ____________________________________________
f) Elena eligió su vestido. ____________________________________________
g) Ellos juegan ludo. ____________________________________________
h) Déjame, Valeria. ____________________________________________
i) Bebió demasiado licor. ____________________________________________
j) El agua no se niega ____________________________________________
60
CONJUGACIÓN VERBAL
MODO INDICATIVO
SIMPLE COMPUESTO
Presente Pretérito perfecto
amo temo parto he amado temido partido

amas temes partes has amado temido partido
ama teme parte ha amado temido partido
amamos tememos partimos hemos amado temido partido
amáis teméis partís habéis amado temido partido
aman temen parten han amado temido partido
Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto
amaba temía partía había amado temido partido

amabas temías partías habias amado temido partido
amaba temía partía había amado temido partido
amábamos temíamos partíamos habíamos amado temido partido
amabais temíais partíais habíais amado temido partido
amaban temían partían habían amado temido partido
Pretérito indefinido Pretérito anterior
amé temí partí hube amado temido partido

amaste temiste partiste hubiste amado temido partido
amó temió partió hubo amado temido partido
amamos temimos partimos hubimos amado temido partido
amasteis temisteis partisteis hubisteis amado temido partido
amaron temieron partieron hubieron amado temido partido
Futuro imperfecto Futuro perfecto
amaré temeré partiré habré amado temido partido

amarás temerás partiras habrás amado temido partido
amará temerá partirá habrá amado temido partido
amaremos temeremos partiremos habremos amado temido partido
amaréis temeréis partiréis habréis amado temido partido
amarán temerán partirán habrán amado temido partido
Condicional simple Condicional compuesto
amaría temería partiría habría amado temido partido

amarías temerías partirías habrías amado temido partido
amaría temería partiría habría amado temido partido
amaríamos temeríamos partiriamos habríamos amado temido partido
amaríais temeríais partiríais habríais amado temido partido
amarian temerían partirian habrían amado temido partido
61
Son las formas no personales del verbo, o sea, formas que no

admiten variaciones para distinguir los morfemas de persona,
número, tiempo y modo.
Ejemplos: Jug - ar Estas formas no indican

Jug - ado persona, número, tiempo
Jug - ando ni modo.
I. CARACTERÍSTICAS
a) Tienen raíz verbal.
b) Funcionan como verbos sólo en las formas compuestas.
c) No tienen morfemas propios del verbo.
II. CLASES
INFINITIVO PARTICIPIO GERUNDIO

Raíz Morfemas Raíz Morfemas Raíz Morfemas
Habl Ar Habl ado Habl ando

Tej Er Tej ido Tej iendo
Viv ir Viv ido Viv iendo
Existen algunos participios que se construyen con terminaciones TO, SO, CHO.
Infinitivo Participio
Morir muerto
Imprimir impreso
Hacer hecho
62
III. FUNCIONES
A) El Infinitivo: Sustantivo Verbal.
Como sustantivo: N.S.

P  S 
Ejm.: • No conviene
 protestar .
V

N.S.
Como verbo:
Ejm.: • ¿Pedir yo perdón?  Solo
• Logró zarpar el barco.  Acompañado


V.C.
B) El Gerundio: Adverbio Verbal.

Como Adverbio: Circunstancial de modo (CM).
Ejm.: • Llegó saltando. • Salió

 corriendo.

 
C.M.

V. C.M.
V.
Como verbo
Ejm.: • Y él, esperando allá.  Solo
• Ella está pidiendo su orden.  Acompañado


V.C.
B) El Participio: Adjetivo Verbal.

Como adjetivo: M.D.
Ejm.: • Es un hombre
 decidido.

SUST. M.D.
• Todo tiempo pasado fue mejor.

 
SUST. M.D.
Como verbo : V.C.
Ejm.: • No es decidido
  aún. • Fue servida
  la cena.
V.C. V.C.
63
I. Reconoce y subraya los verboides en las siguientes oraciones:
a) Fumar es dañino para la salud.

Inf.
b) El gato herido miraba al perro.
c) Tratábamos de llegar a tiempo.
d) No dejaba de llorar.
e) Entró a la habitación llorando.
f) El torero desprevenido había dejado el capote descubierto.
g) Estaba sorprendido.
h) La tecnocumbia hace delirar a los jóvenes.
i) Caminaba silbando y mirando el cielo.
j) Quiero aprender varios idiomas.
II. Subraya el infinitivo:
“Nacer es empezar a morir”,

le oía decir a cada rato,
“temer a la muerte es en vano”.
III. Subraya los participios:

Era una carta escrita con mucha emoción. Anonadado la terminó de leer, y se quedó dormido.
IV. Subraya el gerundio:

Caminando y viendo las calles, llegó a su hogar, en el camino fue revisando lo que tenía que
hacer.
64
V. Completa las siguientes oraciones con el participio del verbo que se te indica:
a) Hemos _________________ una postal a mi tía.

(escribir)
b) Hemos __________________ las cuotas para el regalo.

(recolectar)
c) Elena y Sofía están __________________.

(asustar)
d) El cuarto _________________ quedó como nuevo.

(pintar)
e) Los árboles __________________ hace años nos dan sombra.

(sembrar)
f) He ________________ lo que sabía.

(decir)
VI. Subraya los infinitivos y escribe su función (verbo o sustantivo):
a) Fue un amargo despertar. _____________________________________
b) Puedes ganar la carrera. _____________________________________
c) Nos conviene regresar. _____________________________________
d) Todos fueron a escuchar a Soda Estéreo. _____________________________________
e) Soñar no cuesta nada. _____________________________________
f) El pensar nos hace humanos. _____________________________________
65
VII. Subraya los gerundios y escribe su función (verbo o adverbio):
a) Se pasa el día durmiendo. _____________________________________
b) El tigre siguió acechando a su presa. _____________________________________
c) Los niños están gritando. _____________________________________
d) Llegó corriendo desde su casa. _____________________________________
e) Habiendo terminado el trabajo, partió. _____________________________________
f) Terminó llorando su derrota. _____________________________________
VII. Subraya los participios e indica su función (verbo o adjetivo):
a) Las cuentas fueron revisadas nuevamente. ____________________________________
b) En boca cerrada no entran moscas. ____________________________________
c) Esas caras asustadas no me gustan. ____________________________________
¡Muy bien!
66

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
1. Subraya los verboides e indica su clase.

A) Cantar es bueno para la vida.
B) El pájaro desplumado voló con dificultad.
C) El reggetón hace vibrar a los jóvenes.
D) Quiero leer rápido.
E) Estuvo molestando todo el día.
F) La bruja despeinada voló en su escoba.
G) Ella camina escupiendo sangre.
H) El pensar nos hace humanos.
I) Terminó llorando su derrota.
J) Las casas fueron destruidas por el huracán.
2. Completa con el participio del verbo que se indica.
A) He __________________ pan para Mayo.

(guardar)
B) Miguel y Katy serán __________________.

(premiar)
3. Completa con el gerundio del verbo que se indica.
A) Los glotones estuvieron __________________ después del concurso.

(dormir)
B) El tigre siguió __________________ a su presa.

(acechar)
C) Los perros llegaron _________________.

(ladrar)
67
68
Observa Ejemplo 1: Ellos comieron.

Ejemplo 2: Ellos han comido.
1) Verbos Simples: Si observamos el ejemplo 1 nos podemos dar cuenta que el verbo está forma-
do por una sola palabra: comieron.
Ejemplo: Comió con rapidez. Comerá con nosotros.
V.S. V.S.
2) Verbos Compuestos: De acuerdo con el ejemplo 2, están formados por dos palabras: han
comido.
Ejemplo: Estoy comiendo en Norky’s. Han comido frejoles.
V.C. V.C.
CONSTRUCCIÓN DE VERBOS COMPUESTOS
FÓRMULA: VERBO AUXILIAR + VERBOIDE
A) VERBO AUXILIAR + INFINITIVO:
Ejm.: • Debes terminar la tarea. • Quiero ser millonario.

V.C. V.C.
• No pudo decir la verdad.

V.C.
B) VERBO AUXILIAR + GERUNDIO:
Ejm.: • Estamos asando el pollo. • Vive riendo constantemente.

V.C. V.C.
69
c) Verbo auxiliar + participio:
Ejm.: • He ganado la partida. • Fui vencido en gran lid.

V.C. V.C.
También existen las perífrasis verbales, cuya construcción es así:
VERBO AUXILIAR + PREPOSICIÓN + INFINITIVO
Ejm.:
• Iré a cenar esta noche.
Perífrasis verbal
• Debes de aprender la lección.

Perífrasis verbal.
70
1. Subraya los verbos de las oraciones y luego clasifícalos debajo:

a) Hoy he ido a la playa León Dormido.
b) Teníamos ocho años en la foto.
c) Nunca vi cómo se hace el pan sino hubiera aprendido.
d) Viajaremos a Ucayali y Manuel se queda en Lima.
e) Escribí un libro pero se lo regalé a mi mamá.
f) Fui visto por el profesor y por eso me quitaron el examen.
g) No quiero asistir a la verbena.
Verbos Simples Verbos Compuestos
_________________ __________________ __________________________________
_________________ __________________ __________________________________
_________________ __________________ __________________________________
_________________ __________________ __________________________________
2. Completa el siguiente texto con las formas compuestas de:
ver traer gustar

ir
divertir aprender
* Puedes emplear perífrasis verbales.
Visita al Zoológico
Esta mañana ___________________ al zoológico con mis amigos. Me __________________ el
elefante. Nos ____________________ mucho viendo jugar a los monos. Este año
______________________ bellos leones que ___________________ a jugar con la bola y a pasar
por el aro ¡Yo nunca _______________________ nada tan emocionante!
71
3. Escribe cinco formas simples y cinco formas compuestas de los siguientes infinitivos:
NAVEGAR SALIR
V. Simples V. Compuestos V. Simples V. Compuestos
COMER SUFRIR
V. Simples V. Compuestos V. Simples V. Compuestos
4. Construye oraciones con perífrasis verbales del tipo que en cada caso se indica:
Ejemplo: Cocinar Ella ha de cocinar tallarines.
A) Echar : _________________________________________________________________
B) Comer: _________________________________________________________________
C) Llegar: _________________________________________________________________
D) Comprar: _______________________________________________________________
E) Volver: _________________________________________________________________
72
I. DEFINICIÓN
A) Criterio Semántico: Expresa circunstancias o ideas de lugar, modo, cantidad, etc.
Ejm.: • El jarrón está encima. LUGAR

• Camina aprisa. MODO
B) Criterio Sintáctico: Funciona principalmente como circunstancial.
Ejm.: • Ellos hablan poco. • Te veré mañana.

C. Cant. C. Tiempo
C) Criterio Morfológico: Es invariable en género y número.
Ejm.: • Ella está medio loca. / Ellas están medio locas. (G)
• Él es medio alborotado. / Ellos son medio alborotados.(N)
II. CLASES
A) De Tiempo:
ahora anoche temprano antes ya
siempre después recién nunca tarde
entonces jamás mañana luego
ayer pronto todavía hoy
B) De Lugar:
aquí arriba atrás ahí abajo
afuera allí delante detrás allá
junto enfrente acá encima alrededor
cerca lejos dentro fuera
73
c) De Modo:
bien así aprisa apenas
mal despacio adrede regular
d) De Cantidad:
mucho medio además menos sólo tan
más muy bastante poco casi demasiado
e) De Afirmación:
claro realmente ciertamente
sí también verdaderamente
f) De Negación:
no tampoco nada
g) De Duda:
quizá acaso quizás tal vez
NOTA: Hay adverbios que se forman a partir de un adjetivo calificativo más el sufijo mente.
Ejemplos: Rápida + mente = rápidamente

Hábil + mente = hábilmente
III. FRASES ADVERBIALES

Son grupos de dos o más palabras que tienen valor de adverbio.
• A propósito • A oscuras
• De buena gana • A sabiendas
• A pie • En seguida
• De aquí para allá • Al revés
• Al pie de la letra • A sabiendas
• A más no poder • Por supuesto
• De repente • A ciegas
• De vez en cuando
74

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
I. Escribe cinco formas simples y cinco formas compuestas de los siguienres infintivos.
BEBER RECIBIR
Simples Compuestos Simples Compuestos
II. Subraya los verbos de las oraciones y luego clasificalos.

A) Leeremos un cuento y dormiremos después.
B) Fui sancionado ayer y hoy me quedaré sin recreo.
C) Cumplimos con nuestras obligaciones.
D) Estuvimos llorando en su cuarto.
E) Patearon la pelota y el público empezó a aplaudir.
F) Asisteremos a clases de inglés.
G) Estuvimos cantando todo el día.
Simples Compuestos
75
76
1. Subraya los adverbios y clasifícalos debajo:
a) El museo está lejos. h) Le gusta mucho el helado.
b) Ella habla tiernamente. i) No quería morir.
c) La tortuga camina lentamente. j) Sonia quizá vuelva a estudiar.
d) Pedro vive allí. k) Ciertamente es agradable.
e) Él ha comido poco. l) Elsa también irá a Máncora.
f) Nos levantaremos temprano. m) Tampoco iré al mitin.
g) Tú naciste antes que yo. n) Tal vez llueva, hombre.
TIEMPO LUGAR MODO CANTIDAD AFIRMACIÓN NEGACIÓN DUDA
2. Completa con adverbios y luego escribe dentro de los paréntesis la clasificación

respectiva:
a) Suelo hacer estas tareas ________________________ ( )
b) ____________________ alcanzarás tus metas. ( )
c) Demoré _________________ en llegar a Mala. ( )
d) ___________________ te veré en la cafetería. ( )
77
e) ___________________ jugarán. ( )
f) Yo llegaré _________________ a la meta. ( )
g) Tú compras __________________ en Metro. ( )
h) Nosotros bailamos ________________ el rock. ( )
i) Ella __________________ vive en su casa. ( )
j) _____________________ me matricule en el ICPNA. ( )
3. Relaciona:
a) Todavía ( ) Afirmación
b) Encima ( ) Cantidad
c) Aprisa ( ) Modo
d) Más ( ) Duda
e) Claro ( ) Negación
f) No ( ) Tiempo
g) Quizá ( ) Lugar
4. Escribe adverbios de modo con el sufijo "mente":
a) vil ________________________ e) sincera _______________________
b) lenta ________________________ f) cordial _______________________
c) veloz ________________________ g) fácil _______________________
d) tranquila ________________________ h) rauda _______________________
78
Práctica calificada

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
I. Clasifica los adverbios que están en el cuadro:
después acá así todavía acaso

sí encima casi
afuera mañana tampoco
muy también regular
apenas
quizá claro No tan tal vez nada
Tiempo Lugar Cantidad Modo Afirmación Negación Duda

__________ __________ __________ __________ __________ __________ _________
__________ __________ __________ __________ __________ __________ _________
__________ __________ __________ __________ __________ __________ _________
II. Completa con los adverbios que se te indican:
1. ______________ vaya ______________ .

(Duda) (Tiempo)
2. ______________ te encontré ______________.

(Tiempo) (Modo)
3. _______________ deseo ______________ helado.

(Neg.) (Cant.)
4. ________________ me dirás que ___________________.

(Tiempo) (Afirm.)
5. ¿Me llamarás _________________?

(Tiempo)
6. ____________ llegó ________________ al trabajo.
79
80
I. DEFINICIÓN
A) Criterio Semántico: Es la unidad mínima de comunicación con sentido completo y ex-
presa una actitud del hablante: Informar, exclamar, preguntar, etc.
Ejm.:
INFORMAR Ganaremos. / Nosotros ganaremos el trofeo.
EXCLAMAR ¡Vamos! / ¡Vamos a la playa!
PREGUNTAR ¿Vienes? / ¿Vienes conmigo?
B) Criterio Sintáctico: Es una unidad independiente.

Ejm.:
[Milton juega en el parque.] [Todos lo miran sorprendidos.] [Él, regularmente, no se divierte.]
C) Criterio Fonológico: Presenta un cambio de entonación y pausa final.

Ejm.: ¿Dónde vives tú?
Tono Normal
II. CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

Las oraciones se clasifican en:
1.- Enunciativas Ejemplo:

- Él trabajó todo el día.
- Él no trabaja todo el día
81
2.- Interrogativas Ejemplo:

- ¿Qué hora es?
3.- Exclamativas Ejemplo:

- ¡Qué pena!
4.- Desiderativas Ejemplo:

- Ojalá apruebe el examen.
5.- Dubitativas Ejemplo:

- Tal vez no pueda resolver
el ejercicio.
6.- Exhortativas Ejemplo:

- Estudia tus lecciones.
82
1. Coloca al lado derecho qué clase de oración es, según la actitud del hablante:
a) ¿Quién ganó el premio? _______________________________________________
b) Ven acá. _______________________________________________
c) El puma saltó furioso. _______________________________________________
d) ¡Qué noble la higuerilla! _______________________________________________
e) No llegó a tiempo. _______________________________________________
f) A lo mejor viene en auto. _______________________________________________
h) No tiene vivienda. _______________________________________________
i) Apúrense. _______________________________________________
j) No sé si vendrá. _______________________________________________
k) Vio una linda muchacha. _______________________________________________
l) ¡Qué frío!. _______________________________________________
m) Avancen. _______________________________________________
n) Quizá venga al pueblo. _______________________________________________
ñ) Por favor, no ingrese al cuarto. _______________________________________________
o) Alberto no llega a la cita. _______________________________________________
p) ¿Qué día es? _______________________________________________
q) Ojalá tú estudies para el examen _______________________________________________
r) ¿Cuándo es el campeonato? _______________________________________________
2. Transforma cada oración enunciativa a la clase que indican los paréntesis:
a) Mañana no hay clases. (A. desiderativa)
___________________________________________________________________________
b) Todos están sentados. (A. dubitativa)
___________________________________________________________________________
83
c) Elena no quería tocar la puerta. (A. imperativa)
___________________________________________________________________________
d) Llovía demasiado en la sierra. (A. exclamativa)
___________________________________________________________________________
e) El tránsito ya se ha normalizado. (A. interrogativa)
___________________________________________________________________________
f) Son las diez de la mañana. (A. exclamativa)
___________________________________________________________________________
g) Carlos me presta su libro. (A. imperativa)
___________________________________________________________________________
h) La fiesta será alegre. (A. desiderativa)
___________________________________________________________________________
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SEGÚN SU ESTRUCTURA

La oración pude ser clasificada también, por su estructura, en dos tipos:
1. ORACIÓN BIMEMBRE
Es aquella en la que existe una relación entre dos miembros: sujeto y predicado.
Ejemplo:

S 
P   
S.T. P 
El viajero llegó hoy. (Él) / Llegó hoy.
2. ORACIÓN UNIMEMBRE
Es toda expresión sintácticamente independiente, con sentido completo, pero no puede dividirse
en sujeto y predicado.
Éstas pueden dividirse en dos grupos:
84
A) O.U. sin verbo:

Son palabras o frases que adquieren valor oracional.
Ejm.:
¡Qué hermoso! ¡Qué pena! Adiós. ¡Hola!
B) O.U. con verbo:

Son oraciones en las que, a pesar de la presencia de un verbo principal, no es posible
determinar la existencia de un sujeto.
Ejm.:
- Ayer llovió toda la noche.
- Hay muchos alumnos en la clase.
Si bien los verbos están en 3ra. persona del singular, no es posible decir:
- (Él / ella) llovió toda la noche.
- (Él / ella) hay muchos alumnos en la clase.
La conjugación en la 3ra. persona del singular es forzosa para estos verbos que carecen de un
sujeto. Se les llama por ello VERBOS IMPERSONALES.
Los principales casos de verbo impersonal son:

a) Verbos de clima o tiempo: Llover, granizar, tronar, amanecer, atardecer, etc.
b) Haber: Siempre es impersonal cuando va solo.
Ejm.: No hay fósforos.
Había muchos policías en la plaza.
Cuando el verbo HABER funciona como auxiliar de otros

verbos el caso es distinto.
P
Él había jugado toda la tarde.
V. Compuesto
85
c) Hacer: Es verbo impersonal en los casos que indica clima o tiempo.

Ejm.: Hace mucho calor en Piura.
d) Verbos impersonales con el pronominal “se”: Solamente cuando no se les puede

adjudicar sujeto (tácito o expreso).
Ejm.: Se come bien aquí.
marca de impersonal
1. Clasifica las siguientes oraciones según sean unimembres o bimembres con sujeto
tácito.
A) Es muy temprano aún. E) Hay varios loros en el árbol.
B) Hace mucho viento hoy. F) Hemos venido de visita.
C) Es tan flaco como un tallarín. G) Hace gimnasia artística.
D) Esperaré. H) Atardece.
Oraciones unimembres Oraciones bimembres con S.T.
2. Señala si las oraciones son unimmbres o bimembres.
A) Llegamos a Lima a las cinco. ___________________________________
B) De vez en cuando tengo hambre. ___________________________________
C) ¡Fuera! ___________________________________
D) ¡Silencio! ___________________________________
E) Por su boca muere el pez. ___________________________________
86
F) ¡Siéntense! ___________________________________
G) Hubo muchísimas muchachas en la fiesta. ___________________________________
H) No comprendo el porque de tu decisión. ___________________________________
I) Esperaré toda la noche. ___________________________________
J) La vida es así. ___________________________________
3. Construye una oración unimembre con cada uno de los siguientes verbos de manera
conjugada.
A) nevar _____________________________________________________________
B) hacer _____________________________________________________________
C) ser _____________________________________________________________
d) haber _____________________________________________________________
E) llover _____________________________________________________________
F) granizar _____________________________________________________________
G) atardecer _____________________________________________________________
H) oscurecer _____________________________________________________________
87
88
Práctica calificada
Nombres y apellidos : _____________________________________________

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
U B
1. Hace demasiado calor.
2. ¡Muy bien!
3. ¡Correcto!
4. Baila y canta poco.
5. Debes terminar tu trabajo.
6. ¡Viva la primavera!
7. Te amo
8. Nevó mucho ayer.
9. Amanece temprano.
10. ¡Supérate!
11. ¡Felicitaciones!
12. ¡Muchas gracias!
13. Has cambiado de casa.
14. Se perdió el partido de fútbol.
15. Hay muchos cuadernos en la carpeta.
16. ¡Haz tu tarea!
17. ¡Bravo!
18. ¿Lloverá mañana?
19. ¡Te encontré!
20. Eduardo hace su tarea.
89
90
es
GRUPO DE PALABRAS
cuyo
NÚCLEO
es
un o
PALABRA
SUSTANTIVO
SUSTANTIVADA
Una película... El ayer...

Mis anteojos de sol... Ese joven...
El radiante sol... Tú y yo...
91
Preguntar ¿Quién? o ¿Quiénes? al
¿Quién camina?
S.N.
La chica camina.
EL SINTAGMA NOMINAL
P NÚCLEO
O
SUSTANTIVO
S
E
E
MD Art., Adj.
MI E+T
Ap. Comas
CC “Como”
I. NÚCLEO: Es la palabra más importante del S.N., de la que dependen y a la que modifican
todas las demás.
El núcleo del S.N. puede ser un sustantivo o una palabra sustantivada: pronombre, adjetivo,
adverbio, etc.
92

S.N.  
S.N. 
El 
partido Nosotros
  caminamos hasta la cima.
  fue emocionante. N
N (Pron.)
(Sust.)
II. MODIFICADORES:
A) Modificador Directo (M.D.): Se une al núcleo sin nexo. El M.D. puede ser un Adjetivo
o un Artículo.

S.N.  
S.N. 
Esa hermosa
    vive cerca.
chica La
   cayó al suelo.
taza nueva
M.D. M.D. N M.D. N M.D.
(Adj.) (Adj.) (Sust.) (Art) (Sust.) (Adj.)
B) Modificador Indirecto (MI): Se une al núcleo por medio de una preposición (a, de con,
sin, ...). El MI está conformado por un ENLACE + TÉRMINO.

S.N. 
S.N. 
El
 arroz
 con  pollo es un plato peruano. Un
    es muy triste.
día sin sol
M.D. N E M.D. N
 T E T
M.I. MI

S .N . 
E
    s e m a lo g ró .
l ra d io d e m i tío
M .D . N 
E T
M .I.
C) Construcción Comparativa (C.C.): Es cuando dos elementos se comparan. Se usa la

palabra "como".

S.N. 
Él
 como

 tú es un buen amigo.

N. C .C .
D) Aposición: Repite el significado del núcleo. Va entre comas.

S.N. 
Ejm.: Jesús,
  el Mesías
 salvó al mundo.
N Ap.
93
CLASES DE SINTAGMA NOMINAL
POR SU PRESENCIA:
I. SINTAGMA NOMINAL EXPRESO (S.N.E.): Presente en la oración.

S.N.E.
Ejm.:
Ernesto cantó en el Dibós.
II. SINTAGMA NOMINAL TÁCITO (S.N.T.): Ausente en la oración.

Ejm.: Cantó en Viña del Mar. S.N.T.: (Él - Ella)
III. SINTAGMA NOMINAL SIMPLE (S.N.S.): Un sólo núcleo

S.N.S.
Ejm.: Los perros
 ladran a un desconocido.
N
1 
IV. SINTAGMA NOMINAL COMPUESTO (S.N.C): Dos o más núcleos.

S.N.C. 
Ejm.: Janitza

  y Erick
 viajarán a Nicaragua.
N N
(1) (2)
94
1. Reconoce el sintagma nominal e indica si es expreso o tácito.
A) Caminaron muchos los forasteros.
B) Va a la playa Señoritas.
C) Los niños del circo causaron sensación.
D) Él y yo somos hermanos.
E) Tomamos jugo de maracuyá.
F) Esperaré mi oportunidad en el juego.
G) Esos buenos hombres ayudan a los indigentes.
H) Debiste cambiar esa moneda falsa.
I) Cometimos un error en el concurso.
2. Subraya el sintagma nominal y escribe si es simple o compuesta.
A) María Isabel cumplió años ayer. ___________________________
B) Ganaron la apuesta un señor y una niña. ___________________________
C) El dos y el cuatro son números pares. ___________________________
D) Todos aprobaron el examen. ___________________________
E) La mitad del salón hará vacaciones útiles. ___________________________
F) Jorge Chávez fue el pionero de la aviación peruana. ___________________________
G) Eva, Clara y Jenny van de compras a Ripley. ___________________________
H) Nadie es culpable mientras no se pruebe lo contrario. ___________________________
I) La araña o la serpiente me causan pánico. ___________________________
95
1. Reconoce el sintagma nominal en cada oración y subráyalo.
a) Su presencia en la casa causó gran desconcierto.
b) Irritaba su protesta a la mamá.
c) El ruido de los cohetes asustó a los perros.
d) Baila con mi hermano la niña más guapa.
e) Estudia Luis para el examen de comunicación.
f) El hermano de Ángel se llama Julio.
g) El gobierno de Chile se quedó estático.
h) Eran don Antonio Solar, uno de los vecinos más acomodados.
i) Un café con leche tomó en el desayuno Alberto.
j) Su aspecto inspiraba mucha compasión.
2. Subraya el sintagma nominal e identifica el núcleo.
a) Por la tarde fuimos los alumnos al parque.
96
b) Llegaremos nosotros a Pisco y Nazca.
c) Algunos muchachos de su edad jugaban en una vereda.
d) Se dirigió Pedro a uno de los estantes.
e) Aquel trompo había sido su orgullo.
f) Así pasó por el mundo aquel héroe ignorado.
g) Su enemigo se acercó a él sin hacerle daño.
h) Nuestros amigos abrieron al fin los ojos.
i) El dueño gozaba de tanta fama como los perros.
j) Zambo y los suyos eran pacientes.
k) El salón se sumió en un silencio completo.
3. Coloca los sintagmas nominales que están omitidos en las siguientes oraciones.
a) _______________________________ sintieron un fuerte dolor de barriga.
b) Es muy buena y comprensiva _______________________________.
c) No supo responder al profesor ________________________.
d) ____________________________ iremos a Huancayo y Pasco.
e) Estuvieron solos ___________________ toda la tarde.
97
98

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
Divide la oración en sujeto y predicado. Reconoce el N.S.
A) Él hermano de Ángel se llama Julio.
B) Se recostaban sobre el mar las barcas.
C) Su excelencia está delicado.
D) Allá lejos extendíase Chorrillos.
E) Por la tarde fuimos los alumnos al parque.
F) Alumnos con diploma prestigian el plantel.
G) El hermano de Pascual era el hermano de César Vallejo.
H) Baila con mi hermano la niña más guapa.
I) Hombres como Miguel Grau engrandecen la historia del Perú.
J) Malograron el partido de fútbol los jueces.
99
100

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
RECONOCE EL N.S. - M.D. - M.I. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1. El criollo de clase decente tenía el mismo tiempo.
2. Tu gran amor sin condiciones me hace feliz.
3. Sus tres tristes tigres rayados tenían collares de oro.
4. Un día apareció en el mar un barco extraño.
5. La comida de aquel restaurante es riquísima.
6. La niña de la lámpara azul habla de una vida milagrosa.
7. Las naranjas de un árbol maduro estaban maduras.
8. La maciza torre de la catedral se sumergía en la neblina.
9. Un hombre libre es más puro que el diamante.
10. Las nubes de la noche durmieron sobre el pueblo.
101
102
I. IDENTIFICA EL SINTAGMA NOMINAL Y SUS RESPECTIVOS ELEMENTOS:
1) Fueron al cine mi tío y mi prima.
2) Los panes con mermelada son riquísimos.
3) El Amazonas, el río más caudaloso, cruza Perú y Brasil.
4) Aquel libro verde contiene 150 páginas.
5) Mi hermoso auto rojo lo estacioné frente a la casa.
6) El rector de la Universidad premió a los primeros puestos en el examen de admisión.
7) A través de los árboles se vislumbraron unas sombras grises.
8) Diana, la diosa griega, era dotada por los pueblos amigos.
9) La prueba para el examen estaba hecha ayer.
10) Su corazón de piedra no se doblegó.
11) Esa flor de primavera vivirá poco tiempo.
12) En el Tahuantinsuyo trabajaban hombres, mujeres, niños y ancianos.
13) El viento suave y la brisa del mar me traen lindos recuerdos.
14) El hombre como los animales tienen instintos naturales.
103
II. COMPLETA CON LOS MODIFICADORES DEL SINTAGMA NOMINAL QUE SE

INDICAN:
1) La casa _____________________________ tiene dos pisos (M.D.)
2) ________________________ cartas _____________________ llegan en tres días. (M.D.)
3) La llama __________________ es un auquénido. (C.C.)
4) _____________________ aire ___________________ nos purificó los pulmones. (M.D. - M.I.)
5) ________________________ calles constituyen en nuestro patrimonio nacional. (M.D. - M.D.)
6) Cáceres, ___________________, merece nuestro respecto. (A.p.)
7) ___________________ biblioteca __________________ tiene pocos libros. (M.D. - M.I.)
8) César Vallejo, ___________________________, escribió Paco Yunque. (A.p.)
¡Muy bien!
104
Práctica

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
RECONOCE EL SINTAGMA NOMINAL Y SU ESTRUCTURA:
1. Aquel reloj nuevo a pilas se rompió.
2. Deleitó con su voz la hermosa cantante de rojo.
3. Tu gran amor sin condiciones me hace feliz.
4. Afrodita, la diosa del amor, le dio un beso al príncipe.
5. Ernest igual que Junior es un buen alumno.
6. Se cayó aquel frasco rosado con perfume.
7. Un príncipe azul de esa villa salvó a la dama.
8. El travieso gato con botas saltó del tejado.
9. La deliciosa miel de abejas es buena para la tos.
10. Teófilo Cubillas, El Nene, fue un buen jugador.
105
106
Práctica

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
1. Mi padre como mi madre es una excelente persona.
2. Fernando, el dirigente del sindicato, dio un discurso.
3. Aquel viaje a Londres fue emocionante.
4. Llegaron los fabulosos libros infantiles de aquella editorial.
5. Líbido, el mejor grupo nacional, ganó un premio.
6. La gaseosa helada sin gas me gusta.
7. Los altos árboles sin hojas fueron cortados.
8. Compraron ayer una preciosa lámpara con muchos adornos.
9. Aquel cómico espectáculo de marionetas me hizo reír.
10. El aire como el agua es vida.
107
108
EL SINTAGMA VERBAL
es
GRUPO DE PALABRAS
cuyo
NÚCLEO
es
UN VERBO
. . . Estudio.
. . . vivió en la selva.
. . . ayudamos a la gente pobre.
109
EL SINTAGMA VERBAL
P
NÚCLEO
O
S VERBO
E
MODIFICADORES
E
OD
OI
PVO
AG
I. NÚCLEO (N): Verbo
S.V.
Ejm.: Las ovejas balan en el redil.
N
(verbo)
II. MODIFICADORES: Son los elementos que sirven para precisar o ampliar la idea del verbo
(núcleo). Los complementos o modificadores son:
• Objeto Directo • Objeto Indirecto • Circunstancial
• Predicativo • Agente
110
A) OBJETO DIRECTO (O.D.): Persona, animal o cosa que recibe la acción del verbo.
- ¿Qué + verbo? cosa

Reconocimiento - ¿A quién (es) + verbo? personal o animal
- Sustituir por la, las, lo, los.
S.V.
Ejm.: Claudia compró un regalo. • ¿Qué compró? = O.D.
O.D.
S.V.
Manuel golpeó a Juan. • ¿A quién golpeó? = O.D.
O.D.
B) OBJETO INDIRECTO (O.I.): Nombra al destinatario que se beneficia o perjudica con la

acción del verbo.
- ¿A quién(es) + verbo + O.D.?

Reconocimiento - ¿Para quién(es) + verbo + O.D.?
- Sustituir por le, les.
S.V.
Ejm.: Carlos dio chocolates a sus amigos. • ¿A quién dio chocolates? = O.I.
O.I.
S.V.
Grace trajo una faja para su hermana. • ¿Para quién trajo una faja? = O.I.
O.I.
1.- Circunstancial (C): Designa las circunstancias en que se realiza la acción verbal:
Tiempo, lugar, modo, cantidad, compañía, duda, negación, etc.
- Tiempo (C.T.) : ¿Cúando

- Lugar (C.L.) : ¿Dónde
- Modo (C.M.) : ¿Cómo
- Cantidad (C. Cant.) : ¿Cuánto
Reconocimiento - Compañía (C. Cia) : ¿Con quién + Verbo?
- Causa (C. Cusa) : ¿Por qué
- Finalidad (C. Fin.) : ¿Para qué
- Medio o (C. Medio) : ¿Con qué
instrumento
111
S.V.
Ejm.: José estudiará hoy. • ¿Cuándo estudiará? = C.T.
C.T.
S.V.
El niño va al Daytona. • ¿A dónde va? = C.L.
C.L.
S.V.
Shakira baila sensacionalmente. • ¿Cómo baila? = C.M.
C.M.
2.- Predicativo (Pvo.): Modifica simultáneamente al núcleo del S.N. y al núcleo del
S.V. y acompaña a un verbo copulativo: Ser, estar, parecer quedar, etc.
Reconocimiento Sustituir sólo por lo.
S.N. S.V.
Ejm.: Esa chica es atleta. Esa chica lo es.
N N Pvo.
(V.Cop.) (Sust.)
• Chica atleta • Es atleta
S.N. S.V.
Aquel joven está enfermo. Aquel joven lo está
N N Pvo.
(V.Cop.) (Adj.)
• Joven enfermo. • Está enfermo.
3.- Agente (Ag.): Designa a quien realiza la acción verbal en las oraciones en voz pasi-
va.
- Tiene como encabezador a la preposición por.

Reconocimiento - Se transforma en sintagma nominal en las oraciones
de voz activa.
S.N. S.V.
Ejm.: América fue descubierta por Colón. Voz

V Ag. Pasiva
S.N. S.V.
Colón descubrió América. Voz

V O.D. Activa
112
S.N. S.V.
La casa será vendida por mi padre. Voz

V Ag. Pasiva
S.N. S.V.
Voz
Mi padre venderá la casa. Activa
V. O.D.
Un verbo en voz pasiva se construye así

Verbo «SER» conjugado Participio Verbal
Soy juzgado
Fui juzgado
He sido juzgado
Seré juzgado
113
SUBRAYA EL SINTAGMA NOMINAL CON AZUL Y EL SINTAGMA VERBAL CON ROJO:

1. Juan y José mostraron el nuevo prototipo a la asamblea.
2. Llamaba a gritos al camarero.
3. Los meteoritos caían en la laguna.
4. Hemos ido a París el verano pasado.
5. Alberto y yo pedimos unos palitos de chifa.
6. Desde temprano, él recuenta su dinero.
7. Ayer le confirieron el bachillerato en una ceremonia.
8. Me llevó tarde Luis al cine.
9. Siempre me cuenta lo mismo.
10. La enamorada de Javier aún guarda las cartas.
11. Alistaron dos habitaciones para sus invitados.
12. El agua da belleza a esas flores.
13. Ustedes me enviaron sus documentos.
14. Milagros malogró mi motocicleta en el campo.
15. Sí se lo devolveré mañana en su casa.
16. Voy con Nelly al bazar.
17. Tus padres te quieren mucho.
18. Aquellos alumnos nos invitaron dos gaseosas.
19. Llegaron los dos al estadio.
20. Sofía lo trajo para mi cumpleaños hoy.
21. Ernesto busca un nombre para su gatito.
22. Guardaba mi mamá siempre el dinero.
23. La secretaria recibe los mensajes de su jefe.
24. En julio iremos a Chosica con Sergio.
25. En Oxapampa, el clima es lluvioso en invierno.
26. Me corté el dedo con el cuchillo.
27. Los hermanos Rodríguez viajaron en autobús anoche.
28. Carlos esculpe con cincel una hermosa figura.
29. Gerardo llegó al colegio con su mascota.
30. Ella odia las papas fritas.
114
1. ESCRIBE O.D. APROPIADOS EN LOS ESPACIOS EN BLANCO.

A) Después de la prueba analicé ___________________________.
B) Tomé hoy _________________ con María.
C) Hallé rápidamente _____________________ en la biblioteca.
D) No pude abrir _________________________.
E) Terminamos ___________________ muy temprano.
2. AÑADE UN O.I. A CADA UNO DE LAS ORACIONES.

A) Llevó el lonche ____________________________.
B) Han enviado un regalo ______________________.
C) Dio los medicamentos ________________________.
D) Compró una correa ______________________.
E) Escribí una carta ______________________.
3. SUSTITUYE LOS O.D. Y O.I. POR LOS PRONOMBRES CORRESPONDIENTES.

A) Rocío trajo un afiche.
_____________________________________________________________________
B) Alex busca un nombre para mi hija.
_____________________________________________________________________
C) Los astutos siempre guardaban el dinero.
_____________________________________________________________________
D) Neide invitó chocolates a Daniel.
_____________________________________________________________________
E) Carlos visitó a Miguel.
_____________________________________________________________________
115
4. SUBRAYA Y CLASIFICA LAS CIRCUNSTANCIALES DE LAS ORACIONES:
a) Mañana iremos al cementerio.
b) Ana llegó al colegio con su amigo.
c) No podrás ir al circo.
d) Quizás venza mi equipo.
e) Me gusta mucho.
f) Susan se encuentra bien.
g) Los videos llegaron tarde y mal.
h) Has cambiado muchísimo este verano.
i) El agua no se niega.
j) Cecilia vino con su prima.
k) Da poco pero da.
l) Ella también habla inglés.
5. IDENTIFICA Y SUBRAYA EL PREDICATIVO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES:
a) Las zorras son astutas.
b) Esas películas están prohibidas para menores.
c) Estos ejercicios son fáciles.
d) Sus muslos estaban resentidos.
e) Ellos estuvieron tristes toda la tarde.
f) Él es el elegido.
116
6. CONSTRUYE SEIS ORACIONES CON PREDICATIVO:
a) ___________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________________
e) ___________________________________________________________________________
f) ___________________________________________________________________________
7. CAMBIA A VOZ PASIVA Y RECONOCE EL AGENTE:
a) El zorro pidió un favor.

___________________________________________________________________________
b) La televisión transmitió la noticia.

___________________________________________________________________________
c) El profesor evaluó a los alumnos.

___________________________________________________________________________
d) Marlene ha enviado un regalo.

___________________________________________________________________________
e) Luis escribió una carta a Esther.

___________________________________________________________________________
117
118

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
I. SUSTITUYE EL OBJETO DIRECTO O EL OBJETO INDIRECTO POR LOS

PRONOMBRES CORRESPONDIENTES LO - LA - LE - LES.
A) La cocinera trazó las papas.
________________________________________________________________________
B) El profesor de inglés escribe en la pizarra muchos ejercicios.
________________________________________________________________________
C) Traje regalos para mis alumnos.
________________________________________________________________________
D) Alan prometió ayuda a todos los campesinos.
________________________________________________________________________
E) Pido a usted toda su comprensión, Señor.
________________________________________________________________________
II. RECONOCE EL O.D. Y O.I.
A) la abuelita trajo unos caramelos de maracuyá.
B) la casa vieja guardaba los recuerdos de nuestros bisabuelos.
C) Preparé el nuevo cuarto para los invitados.
D) Carmen pidió a Rocío las copias.
E) La nueva medicina trajo esperanzas a los desahuciados.
119
120
I. Analiza el sintagma verbal con sus elementos: N, O.D., O.I., C.:
a) Los meteoritos caían en la laguna rápidamente.
b) Encontré varias revistas en la hemeroteca.
c) Luis con Neide comieron chifa en la calle Capón.
d) Siempre visitaba a mis hermanos para cuidarlos.
e) Le compré a mi mamá una chompa.
f) Lo llevó temprano a la Universidad.
g) Los vecinos dirigieron un memorial para pedir seguridad.
II. Coloca los sintagmas verbales apropiados a las oraciones:

a) _______________________ Ricardo y Nancy.
b) Sus preguntas _______________________ .
c) Pókemon y Dragon Ball Z _______________________ .
d) _______________________ los payasos.
e) Alberto y Alejandro____________________.
III. Agrega los modificadores que se te piden a los siguientes verbos:
a) ESTUDIARÉ _______________________ ________________________

O.D. C.T.
b) DIBUJÉ _______________________ ________________________

C.L. C.T.
c) VOLABA _______________________ ________________________

C. Cant. C.T.
121
d) COMPRARON _______________________ ________________________

O.D. C.T.
e) ALCANZÓ _______________________ ________________________

OD CT
f) HIZO _______________________ ________________________

OD CT
g) FELICITARON _______________________ ________________________

OD CT
h) ESCRIBIRÉ _______________________ ________________________

CL CT
i) VINIERON _______________________ ________________________

OD CT
j) SENTENCIÓ _______________________ ________________________

OD CT
4. Completa el sintagma que falta en cada oración:
a) _________________________ son insectos muy molestosos que abundan en el verano.
b) Los leones y los chimpancés del circo ___________________________________________
___________________________________________________________________________
c) La selección de tenis de mesa _________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Visitamos el Parque del Amor _________________________________________________
___________________________________________________________________________
122

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____
I. RECONOCE EL PREDICADO Y ANALIZA EL N.P. - O.D. - O.I.
1. Tejió una chalina para mi abuela.
2. Un barco velero transportaba arroz malogrado.
3. A Lidia le demostraron una gratitud desesperada.
4. El agua da belleza a esas flores.
5. Los lectores reprochaban al autor del libro su actitud.
6. La ciencia permitió a la humanidad una vida más confortable.
7. Hicieron sendas reverencias a los recién llegados.
8. Juan y José mostraron el nuevo prototipo a la asamblea.
9. Repetí la explicación a mis colegas.
10. Ernesto busca un nombre para su gatito.
II. COMPLETA SEGÚN SE TE INDICA:
1. _______________________ compré _______________________ .

C.T. O.D.
2. Regalaron _______________________ _______________________ .

O.D. O.I.
3. Aquellos ladrones fueron atrapados __________________________.

Ag.
123
4. _______________ iré _______________ _______________ .

C.T. C.L. C.Cía.
5. Estudió _______________ _______________ .

O.D. C.L.
6. Los leones son __________________________.

Pvo.
7. Esos atletas llegaron _______________ _______________ .

C.M. C.L.
8. Gustavo cantó _______________ _______________

O.D. O.I.
9. Una torta será preparada _____________________.

Ag.
10. Mi prima se fue _______________ _______________ .

C.L. C.Fin.
124
Aritmética - 6° Primaria
1. Conjuntos
CONTENIDO
* Noción de conjuntos
* Relación de pertenencia
* Cardinal de un conjunto
* Determinación de un conjunto
* Relaciones entre conjuntos
2. Clases de conjuntos
* Conjunto finito
* Conjunto infinito
3. Conjuntos especiales
* Nulo o vacío
* Unitario
4. Operaciones entre conjuntos
* Unión
* Intersección
* Diferencia
* Diferencia simétrica
* Complemento
5. Números naturales
* Numeral
* Sistema posicional de numeración
- tablero posicional
* Valores de una cifra
* Descomposición de un número
a)Por el orden de sus dígitos
b)Por notación desarrollada
c)Por descomposición polinómica
*Cambios de base
-De base n a base m
*Comparación de números naturales
*Relación de orden
6. Adición
-Términos
-Propiedades
7. Sustracción
-Términos
-Propiedad fundamental
7
Números racionales
22. Fracciones
CONTENIDO
23. Noción
24. Representación
25. Lectura y escritura
8. Multiplicación
-Términos
- Propiedades
9. División
-Exacta
-Inexacta:
a)Por exceso
b)Por defecto
10. Operaciones combinadas
*Adición
*Sustracción
*Multiplicación
*División
*Potenciación
*Radicación
11. Operaciones combinadas
con signos de colección
12 .Teoría de los números
1. Múltiplos y divisores
2. Criterios de divisibilidad
(por 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 y 10)
13. Números primos y compuestos
14. Mínimo común múltiplo (MCM)
15. Máximo común divisor (MCD)
Números enteros
16. Necesidad de extender el conjunto de
los números naturales
17. Representación en la recta numérica
18. Valor absoluto
19. Comparación
20. Relación de orden
21. Operaciones: adición, sustracción
multiplicación y división
8
26. Clasificación
27. Números mixtos. Conversión
CONTENIDO
28. Equivalencia: simplificación y ampliación
29. Comparación
31. Operaciones:
-Adición y sustracción
-Multiplicación
-División
-Potenciación y radicación
32. Operaciones combinadas (adición, sustracción, multiplicación,
división, potenciación y radicación)
Decimales
33. Clasificación
34. Fracción generatriz
36. Lectura y escritura
37. Comparación
39. Aproximaciones
40. Operaciones
-Adición y sustracción
-Multiplicación
- División
41. Operaciones combinadas con decimales
Comparación de cantidades
42. Magnitudes proporcionales
43. Regla de tres simple directa e indirecta
44. Porcentaje
Estadística
45. Interpretación de gráfico
9
3
6° Grado - Educación Primaria ARITMÉTICA
–+ –+ –+
+
RITMETICA
+
– + – +–
GEORG CANTOR
ah esión por el éxito.
fueron
Weierstrass, Kummer y Kronecker.
11
ARITMÉTICA 6° Grado - Educación Primaria
1.- NOCIÓN DE CONJUNTOS

El concepto de conjunto es una noción intuitiva que se entiende como agrupación o colección
de objetos.
Notación: Se denota los conjuntos con letras mayúsculas y sus elementos con letras
minúsculas u otros símbolos.
Ejemplo:
A={1; 3; 5; 7}
B={ *, #, & }
C  , ,, 
Inventa tres conjuntos más:

a) _____________________________
b) _____________________________
c) _____________________________
2.- CARDINAL DE UN CONJUNTO

Indica el número de elementos diferentes que tiene un conjunto.
Se denota: n(A)
Ejemplo:
A={1; 2; 3; 4; 5} n(A) = 5
B={1; 2; 2; 1; 4} n(B) = 3
Recuerda:
Para representar gráficamente los conjuntos se utilizan diversas figu-
ras geométricas que se conocen como diagramas de Venn - Euler.
12
Su representación gráfica puede ser:

B
a. e.
i.
o. u.
o también:
B
a. e.
i.
o. u.
RACTIQUEMOS
1. Da 5 ejemplos de conjunto:
a) ____________________________________
b) ____________________________________
c) ____________________________________
d) ____________________________________
e) ____________________________________
2. Indica los elementos de los siguientes conjuntos:

a) "Conjunto de los números impares menores que 13 "
______________________________________________________
b) "Conjunto de las vocales abiertas de la palabra ESTUDIANTE "

______________________________________________________
c) "Conjunto de los nombres de mis profesores "

______________________________________________________
13
3. Denota los siguientes conjuntos:
M P
5.
.
u.
10. 15.
n.
20. 25. a.
4. Representa gráficamente:
a) D = {0; 2; 4; 6; 8} b) X={ Perú }
3. RELACIÓN DE PERTENENCIA.
El símbolo  recuerda la letra griega, inicial del verbo (el) es utilizado en el silogismo
"Sócrates es un hombre " s  H .
En la relación de pertenencia, si a es un elemento del conjunto, se denota: a  A y se lee:
el elemento "a" pertenece al conjunto A.
La relación de pertenencia se da sólo entre elemento y conjunto.
En caso contrario se dice que no pertenece  .
Ejemplo:A={2; 4; 6}
Observamos que: 2 pertenece a A  2  A 
7 no pertenece a A  7  A 
RACTIQUEMOS
A 3 ___________ B 4 ___________ A
6. B
10. 7 ___________ A 1 ___________ C
1.
9 ___________ B 10 ___________ B
8. 5. 5 ___________ C 5 ___________ A
4. 3.
8 ___________ A 3 ___________ C
9. 11. 7. C 8 ___________ C 4 ___________ A
2. 11 ___________ A 8 ___________ B
2 ___________ B 1 ___________ B
14
4. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Existen dos formas para determinar un conjunto.
Por extensión Por comprensión
Cuando se presenta una lista completa de Cuando se enuncia una propiedad que
todos y cada uno de sus elementos. caracteriza a todos los elementos del
conjunto.
A={0; 2; 4; 6; 8}
A = { x   / x es par, x<10}
B={Lunes, Martes, ....., Domingo}
B = {Los días de la semana}
RACTIQUEMOS
DETERMINAR POR EXTENSIÓN
1. D={ x  1/ x   ; 6 < x  9}
Solución:
El ejercicio señala el número natural ( x   ) es mayor que 6 y menor o igual que 9
(6< x  9), aumentando en 1: (x+1).
 7+1=8
8+1=9
9 + 1 = 10
D = {8; 9; 10} es la respuesta.
2. A ={x/ x   ; 5  x  10}
3. F ={ x   /x = 2n+1; 3  x <7}
4. R ={ x   / 8 < x < 14}
5. B ={ x   / x es par; 6 < x < 17}
15
6. C ={x– 3/ x   ; 2< x < 6}
7. P ={ x   / 121< x < 122}
8. Q ={ x   / x< 5}
DETERMINAR POR COMPRENSIÓN
1. A={11; 13; 15; 17; 19}
Solución:
Propiedades comunes:
* Números mayores que 10 y menores que 20.
* Números impares.
 A= { x   / x es impar; 10< x< 20}
2. B= {i; u}
3. C= {14; 6; 8; 10; 12}
4. D= {5; 7; 9; 11; 13}
16
5. E= {6; 8; 10; 12; 14; 16}
6. F= {0; 3; 6; 9; 12}
7. G= {m, r, o, a}
5. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

Inclusión: Decimos que un conjunto A está incluido en B si todos los elementos de A
son elementos de B.
Notación: A B
Se lee: A está incluido en B
Ejemplo: A={2; 4; 6; 8}
Entonces  2  A 1  A
 4 ;8  A  3;5  A
Importante: * La inclusión es relación de conjunto a conjunto.

* A A
*   en todo conjunto.
RABAJEMOS
1. Dado el diagrama siguiente:

Indicar la vedad (V) o falsedad (F) de:
U
B= {3; 4; 5; 6}( ) {1; 2}  A ( )
B
A 4A ( ) B C ( )
.5
D .3 D  A ( ) A  U ( )
.1 .4 .6 C  B ( ) A={1; 2; 3; 4} ( )
.2
.8 6 A ( )
.7
C A  B ( )
.9
17
2. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa usando los símbolos
; ;  ó  .
U
A B
C
.6
.1
.4 .7
.2
.5 .3
.8
.0 .9
4 _______ A A _______ U 3 _______ B 9 _______ C

{7} _______ C C _______ U {4; 5} _______ A 8 _______ U
B _______ A {6; 9}_______ A {6} _______ C {0; 8} _______ B
3. Dado el diagrama y las proposiciones: B

I) C A II) B A
A
III) C B
C
Decir cuál es verdadero:
A) Solo I B) I y III
C) Solo II D) Los tres
4. Si A={m, a, t, i, c, e, s}, B={t, e, m, a} y C={s, e, m, a, n}.

Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones:
I. a A ( ) II. t C ( ) III. e B ( )
IV. r A ( ) V. j B ( )
A
5. Dado el siguiente diagrama:
Los elementos del conjunto A son: .4 .5
B
A) {4; 5; 7; 8} .1 .3
.7
B) {1; 3; 6}
.6
C) {1; 3; 4; 5; 6; 7; 8} .8
18
6. Dado el conjunto A={1; 2; 4; 5; 8}. ¿Cuál es verdadero?
A) 1; 2  A B) 1; 4; 6  A C) 2; 8  A

D) 3; 5  A E) 2; 5; 8  A
7. Dado los conjuntos A  1; 2; 3; 4 y B  3; 4; 5 .

¿Cuál es verdadero?
A) 2; 3  A B)  2; 4   A C) 1; 3  B
D) 3; 5  B E) B A
8. Expresar el conjunto por extensión:

A   x   / 2  x  7
A) A  1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 B) A  3; 4; 5; 6; 7
C) A  2; 3; 4; 5; 6 D) A  2; 3; 4; 5; 6; 7
9. El conjunto A   x / x    x  4 .
Está determinado por:
A) extensión. B) comprensión. C) AyB

D) AoB E) N.A.
10. En el siguiente conjunto N  2 x / x    x  4 .

¿Cuántos elementos tiene N?
A) 2 B) 6 C) 4 D) 8
19
CLASES DE CONJUNTOS
A) CONJUNTO FINITO
Si al contar el número de elementos que tiene el conjunto el conteo termina, se dice
que el conjunto es finito.
Ejemplo:
A   x   / 0  x  5
B   x / x es un mes del año
B) CONJUNTO INFINITO
Si al contar el número de elementos que tiene un conjunto, el conteo no termina, se
dice que es infinito.
Ejemplo:
A   x / x  
CONJUNTOS ESPECIALES
1. NULO O VACÍO
Es el conjunto que carece de elementos. Se representa por  o { }.
Ejemplo:
A   x   / x  0
Recuerda
El conjunto vacío es considerado subconjunto de todos los conjuntos.
2. UNITARIO
Es aquel que tiene un solo elemento.
Ejemplo:
A  3
20
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. UNIÓN
Se llama unión de dos conjuntos A y B al conjunto formado por todos los elementos que
están en A o en B o en ambos.
Definición
A  B   x / x  A  x  B
Gráfica
A
A B A B
AB AB AB
Ejemplo:
Si: A   x   / x es par; 2  x  8
B   x   / 4  x  8
Hallar A  B .
Solución: Gráficamente:
A B
A   2 ; 4 ; 6 ; 8 (Por extensión) .2 .4 .5
B   4 ; 5 ; 6 ; 7
.6 .7
A  B  2;4 ; 5; 6; 7; 8 .8
A B
2. INTERSECCIÓN
Es el conjunto formado por todos los elementos x tales que x pertenecen a A y x
pertenecen a B.
Definición
A  B   x / x  A  x  B
21
Gráfica:
A
A B A B
A B AB   A B  B
Ejemplo: A   x   / x es impar; 2  x  12

B   x   / x es múltiplo de 3; 4  x  12
Solución:
A   3; 5; 7; 9; 11 (Por extensión) Gráficamente:
B   6; 9; 12 A B
 A  B  9 5 3 6
9
7 12
11
A B
3. Diferencia
Se llama diferencia de 2 conjuntos A y B al conjunto formado por todos los elementos de A que
no pertenecen a B.
Definición
A  B   x / x  A  x  B
A
A B A B
AB AB AB
Ejemplo:
Si: A   x / x es letra de la palabra PALMERA
B   x / x es vocal 
22
Hallar: a) A–B
b) B–A
Solución:
A   p, a, l, m, e, r (Por extensión)
B  a, e, i, o, u
a) A  B   p, l, m, r b) B  A  i, o, u
Gráficamente:
A B A B
.i
.a .a
.e .o .e
.u
A– B B– A
4. DIFERENCIA SIMÉTRICA
Se llama diferencia simétrica de dos conjuntos A y B, al conjunto formado por todos los
elementos de A y todos los de B, excepto los que están en la intersección de ambos.
Definición
A  B   x /  x  A  x  B   x   A  B 
Gráfica
A B A B A
A B A B A B
Ejemplo:
Si: 
A  x / x es letra de la palabra ÁLGEBRA 
B   x / x es letra de la palabra GEOMETRÍA
Hallar A  B .
Solución: A  a, l, g, e, b,r
B  g, e,o, m, t, r, i, a
A  B  l, b, o, m, t, i
23
Gráficamente: A  B A B
5. COMPLEMENTO (C)
Sea A  U donde U es el conjunto universal. Se llama complemento de A al conjunto
formado por todos los elementos de U que no pertenecen a A.
c  ,
Notación: CA, A , A , A
Definición ,
A  U  A   x / x  U  x  A
Gráfica U
Ejemplo:
Si: U   x / x  ; x  1
A   x  N / x es impar
Hallar A'.
Solución:
U  1; 2; 3; 4 ; 5; ...
A  1; 3; 5; 7 ...
A '  2; 4 ; 6; 8 ; ....
Gráficamente: U
24
RACTIQUEMOS
1. Dados los conjuntos:

A   x   / 6  x  20, x es múltiplo de 3
B   x   / 3  x  22, x es par 
Hallar y graficar:
a) A B b) A B c) AB d) AB
e) A' f) B' g) BA
Solución: A  6 ; 9 ; 12 ; 15 ; 18 (Por extensión)

B  4 ; 6; 8 ; 10 ; 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20
a) A  B   4 ; 6; 8; 9; 10; 12; 14 ; 15; 16; 18; 20
A B
AB
Completar:
b) A  B  
A B
A B
c) AB 
A B
25
d) AB 
A B
A B
e) A'  
A B
A'
f) B'  
A B
B'
g) B A 
A B
B A
26
OPERACIONES COMBINADAS CON CONJUNTOS
Si: M   x / x es vocal
N   x / x es letra de la palabra PARED

O  x / x es letra de la palabra CANCIÓN 
Hallar y graficar:
a)  M  O   N  M 
b)  N  O   M  N 
Solución:
M  a, e, i, o, u
N   p, a, r, e, d
O  c, a, n, i, o
a)  M  O   N  M   Resolvemos primero los paréntesis.
 a, i, o  o, i, u, p, r, d  Unimos ambos conjuntos.
 a, i, o, u, p, r, d
  M  O    N  M   a, i, o, u, p, r, d
Graficando:
M N
O
 M  O   N  M 
¡Tú puedes resolver el siguiente!
b)  N  O   M  N 
   
 
  N  O   M  N    
27
Ahora graficando:
M N
O
(N – O)  (M  N)
RABAJEMOS
1. De acuerdo al diagrama decir cuáles son los elementos de los conjuntos A, B y C.

A
A={ } B 5
1
B={ } 4 7 6
C={ } 2 9
8
10
C
2. Dado los conjuntos
A = { x  / 2 < x < 6 }
B = { x   / 3 < x < 10 }
Hallar A  B.
A) {4; 5} B) {3; 4} C) {3; 4; 5} D) {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} E) {4; 7}
3. Dado los conjuntos:

P = { x   / 6 < x < 20 }
Q = { x   / 8  x < 18 }
¿Cuántos elementos tiene el conjunto P  Q?
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
28
4. Si: A = { x / 2  x < 7 }

B = { x  / 3  x < 8 }
Hallar A  B.
A) {3; 4; 5} B) {4; 5; 6} C) {3; 4; 5; 6}
D) {3; 4; 5; 6; 7} E) {4; 5; 6; 7; 8}
5. Si: A= {1; 2; 3; 4 }
B ={2; 3; 5; 7}
C={2; 4; 6; 8}
Hallar (A  B)  (B  C).
A) {3; 5; 7} B) {2; 4; 6} C) {2; 3; 4; 5; 7}
D) {2; 4; 6} E) {1; 3; 5; 7}
6. Si: A = { x   / 3  x < 9 }
B = { x   / 5 < x < 11 }
C = { 7; 8; 9 }
Hallar (A  B)  C.
A) { 6; 7; 8} B) {6; 7} C) {8; 9}
D) { 7; 8; 9 } E) N.A.
7. Del siguiente diagrama: A

2 B
Hallar (A  B) U C
1 3
A) { 8; 10; 9; 11 } 6
B) { 5; 6; 8; 10; 11 } 5
7 4
C) { 4; 5; 6; 7; 10; 11 }
10
D) { 6; 5; 4; 9 } 8 11 C
E) N.A. 9
29
8. Si: A = {9; 10; 13; 15; 17 }

B = {7; 9; 11; 12; 16; 18 }
Hallar B – A.
A) {7; 11; 12; 16; 18} B) {7; 11; 12; 16} C) {11; 12; 16; 18}
D) {4; 7; 11; 16} E) {7; 12; 16; 18}
9. Si: P = { 1; 2; 3; 4 }
Q = { 7; 8; 3; 4 }
El cardinal de (P – Q)  Q es:
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
10. Considerando estos conjuntos:

A = { a, b, c, d }
B = { b, c, d, e, f }
C = { b, c, d, e, f }
Hallar (A  B)  C.
A) {e, f } B) {a, b, c, d, e } C) {b, c, d}
D) {a, b, c, d} E) {a, b, c, d, e, f}

A = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
B = {2; 4; 6; 8}
C = {3; 5; 6; 7; 8}
Hallar A – (C – B).
A) {2; 5; 7} B) {3; 4; 6; 8} C) {2; 4; 6; 8 }
D) { 4; 6; 8 } E) N.A.
12. Sea: U = { x   / x  10 }
A = {x   / x es número impar < 11 }
B = {x   / x < 10 }
Hallar (A  B)’.
A) {0; 2; 4; 6; 8; 10} B) {1; 3; 5; 7; 9} C) {0; 1; 4; 8; 10}
D) {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
30

A = {1; 2; 4; 5; 7}
B = {1; 3; 5; 6 }
C = { 4; 5; 6; 8 }
Hallar (A – B)  [(B – C)  A].
A) {1; 2; 4; 5; 7} B) {1; 2; 4; 7 } C) {1; 3; 4; 7}
D) {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} E) N.A.
14. Del diagrama, hallar (A – B)  (B – C).

A) {1; 2; 4; 6} C
B) {2; 3; 4; 5; 6} B 7
A 3 6
C) {1; 2; 3; 4}
D) {1; 2; 3; 5} 2 5
1
E) {1; 2; 3; 4; 5; 6}
15: Si A = {1; 2; 4; 5}
B = {3; 4; 6; 7}
C = {4; 5; 7}
Hallar (A  C)  (B – C).
A) { 4; 6 } B) { 3; 6 } C) { 3; 4 } D) { 6 } E) {3; 4; 5; 6}
16. La parte sombreada del diagrama representa a:

A) M – (K  L)
B) M  (K – L) K
C) M  (L – K)
D) M – (K  L)
L M
E) M  (K – L)
31
17. ¿Qué representa la parte sombreada?
A) A  B
B) A  B A
B
C) (A  B) – (A  B)
D) (A  B) – (A  B)
E) (A  B)  (A – B)
18. ¿Cuál de las siguientes operaciones representa la parte sombreada del diagrama?
A) A  (B – C)’
A B
B) A  (B  C)’
C) A  (B – C)’
D) A – (B  C) C
E) A – C
32
1. Si Q= x  / x < 7 .
Calcular la suma de los elementos del conjunto Q.
2. Dado el diagrama siguiente:
C U
A 5
B 4 6
2 9
3
8
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de:

C  5 ;6 ( )
3A ( )
BA ( )
A  2;3;4 ( )
6C ( )
C U ( )
A B ( )
3. Si: A = {1; 3; 5; 7}
B = {2; 3; 4; 5; 6}
C = {4; 6; 8}
Hallar  A  B    B  C  .
4. De acuerdo al diagrama decir cuáles son los elementos de los conjuntos A, B, C.
B
A 16
11 A  
15 17
C 13 14 18 B  
8 9 10 C  
33
NÚMEROS NATURALES
SISTEMA DE NUMERACIÓN
NUMERACIÓN
Es la parte de la Aritmética que nos enseña a expresar y escribir correctamente los

números y puede ser hablada o escrita.
NÚMERO
Es un ente matemático que nos permite cuantificar los objetos de la naturaleza,
el cual nos da la idea de cantidad.
NUMERAL
Es la representación simbólica del número.
Ejemplo:
4, IV, IIII, CUATRO
SISTEMA POSICIONAL DE NUMERACIÓN
Es un conjunto de reglas, principios y convenios que nos permiten la correcta formación, lectura
y escritura de los números.
RECUERDA:
Nuestro sistema de numeración se llama decimal porque usa grupos de

diez. La palabra decimal viene de la palabra latina "decem" que signifi-
ca "diez". El sistema decimal se usa hoy en la mayor parte del mundo.
34
TABLERO POSICIONAL
Dado el número de 12 cifras:
L K J I H G F E D C B A
Unidad
Decena
Centena
Unidad de millar
Decena de millar
Centena de millar
Unidad de millón
Decena de millón
Centena de millón
Unidad de millar de millón
Decena de millar de millón
Centena de millar de millón
VALORES DE UNA CIFRA
1. VALOR ABSOLUTO DE UNA CIFRA: Es el valor que representa por sí misma, es

decir, su valor no depende de la posición que ocupa.
2. VALOR RELATIVO DE LA CIFRA: Es el valor que toma según la posición u orden

que ocupa en el numeral. También se denomina valor de posición o posicional.
Ejemplo:
Sea el numeral:
V.A.(3)=3
4327
V.R.(3)=3×10=300
35
DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO
a) Por orden (V.R.) de sus dígitos:
2762  2UM  7C  6D  2U
76 804  7 DM  6U M  8C  0D  4U
5 628 901  ____  ____ ____  ____  ____ ____ ____
b) Por notación desarrollada:
6821  6  1000  2  100  8  10  1  1

 6000  200  80  1
57 674  5  10 000  7  1000  6  100  7  10  4  1

 50 000  7000  600  70  4
9 034 526  ______  ______  ______  ______  ______  ______  ______

______  ______  ______  ______  ______  ______  ______
c) Por descomposición polinómica:

Multiplicando por potencia de 10.
4328  4  1000
  3  100
  2  10  8  1
 4  10 3  3  10 2  2  10 1  8  10 0
64 273  6  10
000
  4  1000
   2  100
 7 
10  3  
1
4 3 2 1 0
 6  10  4  10  2  10  7  10  3  10
279 631  ______  ______  ______ ______  ______  ______

______  ______ ______  ______  ______ ______
36
CONVERSIÓN DE BASES
I) De base n a base 10
Se descompone el número en su forma polinómica.
Ejemplo:
Convertir 3 1 2 4(5) a base 10.
3 1 2 4(5) = 3 × 53 + 1 × 52 + 2 × 5 + 4
= 375 + 25 + 10 + 4
= 414
Convertir a base 10. ¡No olvides!
A. 4 8 3(9)
La base debe ser
mayor que cada una
de las cifras.
B. 3 2 1(4)=
1 2 3(5) es correcto
C. 1 2 1 1 1(3)= 1 0 0 1 1(2) es correcto
1 6 2(5) no es correcto
debe ser menor
que 5
D. 5 0 2(6)=
E. 4 1 3 2(5)=
37
II) De base 10 (decimal) a base n.
Hacemos uso de las divisiones sucesivas.
Ejemplo:
1. Convertir 46 a base 3.
46 3
16 15 3
1 0 5 3
4 6 = 1 2 0 1(3)
2 1
2. 1536 a base 8.
1536 8
73 192 8
16 32 24 8
1 5 3 6 = 3 0 0 0(8)
0 0 0 3
Convierte:
A. 36 a base 3 =
B. 158 a base 7 =
C. 492 a base 5 =
D. 110 a base 3 =
E. 56 a base 2 =
F. 1758 a base 9 =
38
CAMBIOS DE BASE
* De base n a base m
Para expresar un número de la base n a base m, se expresa primero el número en base 10

y luego el valor resultante se envía a la base m requerida.
Ejemplo:
Representar 17974(12) a base 9.
17974(12) a base 10, esto resulta:

34216(10) este número lo enviamos a base 9.
34216 9
72 3801 9
016 20 422 9
7 21 62 46 9
3 8 1 5
34216=51837(9)
 17974(12) = 34216 = 51837(9)
39
RACTIQUEMOS
1. Descomponer por orden de sus dígitos:

a) 6542 = ......................................................................
b) 7841 = ......................................................................
c) 23 074 = ......................................................................
d) 85 = ......................................................................
e) 4003 = ......................................................................
f) 4 503 104 = ......................................................................
g) 400 000 = ......................................................................
h) 44 340 = ......................................................................
2. Descomponer por notación desarrollada:

a) 472 = ......................................................................
b) 75 = ......................................................................
c) 45 921 = ......................................................................
d) 51 076 = ......................................................................
e) 345 677 = ......................................................................
f) 300 475 = ......................................................................
g) 2 007 670 = ......................................................................
h) 345 677 = ......................................................................
i) 5 740 085 = ......................................................................
3. Indicar el valor relativo (V.R.) de la cifra 2 en cada uno de los siguientes números:
a) 429 V.R. = 2 × 10 = 20
b) 274 = ......................................................................
c) 542 047 = ......................................................................
d) 62 407 801 = ......................................................................
e) 378 142 = ......................................................................
f) 47 235 = ......................................................................
4. Descomponer por descomposición polinómica:

a) 17 283 = ......................................................................
b) 23 708 = ......................................................................
c) 507 420 = ......................................................................
d) 7 894 004 = ......................................................................
e) 253 427 = ......................................................................
f) 2 742 056 = ......................................................................
40
5. Escribe literalmente:
3 165 042 = ......................................................................

26 000 540 = ......................................................................
5 036 528 = ......................................................................
315 005 002 020 = ......................................................................
101 702 010 132 = ......................................................................
6. Escribe el número que corresponde a cada nombre:
Cuarenta y cinco millones siete mil noventa y seis ...............................

Ocho millones un mil dos ...............................
Dos mil cinco millones trece mil trece ...............................
Siete millones trescientos mil quinientos ochenta ...............................
Sesenta y ocho millones treinta y dos mil ocho ...............................
7. Resolver en el cuaderno:
a) 413212 a base 6
b) 2124467 a base 8
c) 2345321(6) a base 10
d) 121210102012(3) a base 10
8. Problema:
Si en cierta zona se usa el sistema nonario para las medidas. Determinar cuántas pesas se
usarán como mínimo para equilibrar un objeto que pesa 3026 kilos.
41
COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
1. Un número es mayor que otro si tiene mayor cantidad de cifras.

Ejemplo: 843121  12 321
 
6 cifras 5 cifras
2. Si tenemos 2 números con igual cantidad de cifras, empezamos a comparar por la izquierda.
Ejemplo: 645 721 < 685 210
=
<
Practiquemos
Compara los siguientes números naturales y escribe los símbolos >, <, =.
875 .................................................. 869
12 349 .................................................. 12 371
468 952 .................................................. 468 983
1 745 943 .................................................. 1 745 837
5 762 154 .................................................. 5 762 154
23 456 204 .................................................. 9 589 742
728 649 .................................................. 728 647
245 746 .................................................. 245 923
RELACIÓN DE ORDEN
SUCESIONES CRECIENTES
Son aquellos donde los números van de menor a mayor.
Ejemplo:Ordena en forma creciente:
43287 – 42873 – 42378 – 40378 – 48732
= 40378 < 42378 < 42873 < 43287 < 48732
SUCESIONES DECRECIENTES
Son aquellas donde los números van de mayor a menor.
Ejemplo:Ordena en forma decreciente:
222222 – 22222 – 2222222 – 222 – 2222
= 2222222 > 222222 > 22222 > 2222 > 222
42
RABAJEMOS
1. ORDENA EN FORMA CRECIENTE
a) 487654 – 478645 – 464548 – 485645 – 65486

______________________________________________________
b) 243216 – 243261 – 422164 – 403216 – 43216

______________________________________________________
c) 12345678 – 12345679 – 12345769 – 12486432

______________________________________________________
d) 6666666 – 66666 – 666666 – 6666 – 666

______________________________________________________
2. ORDENA EN FORMA DECRECIENTE
a) 824374 – 824764 – 827640 – 847642 – 876460

______________________________________________________
b) 256428 – 526429 – 5666429 – 662469 – 60009

______________________________________________________
c) 60009 – 60090 – 69009 – 600909 – 6009

______________________________________________________
d) 88888 – 88888888 – 888888 – 8888888 – 888 – 88

______________________________________________________
43
3. Indica el valor relativo (V.R.) de la cifra 2 en cada uno de los siguientes números:
429 V.R. = 2  10 = 20
274 V.R. = ................................ 542 047 V.R. = ................................
62 407 801 V.R. = ................................ 373 142 V.R. = ................................
47 235 V.R. = ................................
4. Escribe el signo correcto >, < o =.
7 659 ( ) 7  1 000 + 6  100 + 4  10
63 742 ( ) 6  10 000 + 3  1 000 + 742
59 406 ( ) 6  10 000 + 0  1 000 + 406
378 941 ( ) 3  10 000 + 78  1 000 + 940
8 406 000 ( ) 8  1 000 000 + 4  100 000 + 6 × 10 000
44
5. Compara los siguientes número naturales y escribe los símbolos >, < o =.
847 ( ) 869 12 359 ( ) 12 372
648 952 ( ) 648 983 7 145 843 ( ) 7 145 837
7 652 154 ( ) 7 562 154 74 892 ( ) 74 789
32 456 204 ( ) 9 589 742 452 746 ( ) 452 923
153 546 ( ) 162 246 278 649 ( ) 278 647
6. Completa el cuadro:
Número Nombre del número
2 002 012
Quince millones once
125 005 001
Cuatro mil millones doce
2 305 401 001
Tres mil tres millones tres
15 005 400 012
Dos mil dos millones
25 015 016 017
45
1. Convierte 18 736 a base 9.
2. Representar 2034 (6) a base 9.
3. Convierte a base 10.

A = 643(7)
B = 3008(9)
Calcular A + B.
4. Escribe el número:
a) Ocho millones cuatrocientos mil seiscientos ochenta
___________________________
b) Setenta y ocho millones cuarenta
___________________________
46
Química - 5° Primaria
* Divisibilidad de la materia
CONTENIDO
* Evolución de la teorí a atómica
(modelos atómicos)
* El átomo
* Estructura
* Distribución electrónica
* Regla del serrucho
* Representación simbólica Z, A
* Ejercicios
* Tipos de átomos
– Isótopos
– Isobaros
– Isótonos
* Isótopos
* Isótonos
* Isóbaros
* Iones
– Anión
– Catión
* Tabla periódica actual
– Descripción
7
5° Grado - Educación Primaria QUÍMICA
LA QUÍMICA
Es una ciencia experimental que describe en qué forma

la materia está estructurada, de qué está compuesta,
cómo cambia y cuáles son las razones de su cambio.
IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA
 La química ha desempeñado un papel muy importante en el desarrollo de la humanidad, gracias

a sus partes el hombre lo puede utilizar como plástico, teflón, nylon, caucho sintético, etc.
 Se utiliza la química en la agricultura como en la preparación de insecticidas, fungicidas, abono,

etc.
 Se utiliza la química también en el desarrolla de la química nuclear, petróleo y sus derivados,

medicina, etc.
— Porción: ..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
— Divisibilidad: .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
— Procedimientos físicos: .............................................................................................................

.............................................................................................................
9
QUÍMICA 5° Grado - Educación Primaria
La materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, es percibido por nuestros sentidos y
además tiene masa y volumen.
Una propiedad fundamental de la materia es la divisibilidad, es decir que la materia se divide
en porciones cada vez más pequeñas.
DIVISIBILIDAD DE LA MATERIA
1. CUERPO: es una porción limitada de materia que tiene masa y forma

determinada y ocupa un lugar en el espacio, obtenido por medio mecánico.
De las siguientes materias (1 mandarina,

1 tiza entera y una hoja de papel) obtén
cuerpos y dibújalo...
pedazo de lápiz
10
 Partícula
Es el límite de la división de los cuerpos por procedimientos mecánicos, que se define como un
agregado material de dimensiones pequeñísimas.
Ejemplo: Cuando trituramos azúcar la convertimos en polvo, este polvo constituye una partícula.
Con la ayuda de
un mortero, tritura
1 pedazo de tiza.
¿Qué obtienes?
Dibujar la experiencia
 Molécula
Es una pequeña partícula de un cuerpo que conserva las propiedades específicas de éste, se
caracteriza por ser invisible y puede obtenerse por disolución mediante procedimientos físicos.
Ejemplo: las moléculas del agua  H 2O que está formada por 2 átomos de hidrógeno y 1 de
oxígeno.
11
 Átomo
Es el límite de la divisibilidad de las moléculas obtenidas por procedimientos químicos.
Dividimos las
moléculas y obtenemos
el átomo. ¡Grafícalo!
PARTÍCULAS SUBATÓMICAS
Es el límite de la divisibilidad del átomo, obtenido por procedimientos moleculares, en ella se encuentran
a los protones, electrones y los neutrones.
PARTÍCULAS
SUBATÓMICAS
División se divide en... a través de medios...

Materia
partículas
Partículas
Moléculas
nucleares
12
1. Ubica en orden la división de la materia.
C P A
M
Medios mecánicos
Medios físicos
P+
e –o
Medios químicos n
P
Medios nucleares
S
2. Escribe V o F según corresponda:
A) El átomo es obtenido por medios nucleares. ( )
B) Moler es un medio mecánico. ( )
C) Por medios nucleares se obtiene las partículas subatómicas. ( )
D) Partícula del núcleo atómico sin carga se llama protón. ( )
E) Partícula subatómica con carga negativa es el electrón. ( )
F) El H2O no es un elemento de moléculas. ( )
3. Relaciona con la letra que corresponda :

A) Se obtiene por medios mecánicos. ( ) partículas subatómicas
B) Porción de materia. ( ) átomo
C) Se caracteriza por ser invisible y ( ) cuerpo
puede obtenerse por disolución.
mediante procedimientos físicos.
D) Límite de divisibilidad de los cuerpos ( ) molécula
obtenido por medios químicos.
E) Se obtiene por medios nucleares. ( ) partícula
13
Contenido
* Definición
* Importancia
* Magnitudes escalares
* Magnitudes vectoriales
14
CIENCIA EXPERIMENTAL... LA FÍSICA
FÍSICA
¿Qué es la física?
Es toda sociedad, sin distinción de geografía o de razas, el

hombre se ha preocupado por encontrar explicaciones acerca
de los hechos que ocurren en el mundo que lo rodea.
Así por ejemplo, los antiguos peruanos (Pre-incas) al escuchar el

trueno o ver el rayo «lo explicaban» como una manifestación de
la ira del cielo. Esto sucedió casi en todas las civilizaciones de
nuestro planeta, siglos después Benjamín Franklin (1706-1790)
realizando experimentos peligrosos determinó la causante de
los truenos y de esta manera respondió científicamente la
preocupación de los antiguos pobladores.
Esta teoría o «explicaciones» no son frutos de un solo hombre, sino de una cadena de hombres de
ciencia, por ejemplo para la Teoría de Newton fueron muy importantes los aportes de Galileo, Kepler,
Brahe, Copérnico, Miguel Ángel, Giordano Bruno, Claudio Ptolomeo y Aristóteles, entre otros, pues
cada teoría es «superada» o es más general que la anterior. Este es el caso de la Teoría de la Relatividad
General de Einstein comparada con la de Newton.
Las teorías físicas cada vez más son desarrolladas y perfeccionadas. A éste proceso continuo de
investigación lo denominamos FÍSICA.
Resalta las ideas más importantes de acuerdo a la lectura define a: la física

La FÍSICA es:
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
15
...........................................................................................................
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL ESTUDIO DE LA FÍSICA?
Muchos alumnos se hacen esta

pregunta, y a veces cuando escuchan Casi todos los conocimientos
por primera vez la palabra FÍSICA se físicos que hasta hoy se
conocen partieron de la
imagina, en la bomba atómica, en algún observación y la curiosidad
personaje de la ciencia o a veces en del hombre.
Einstein con el cabello desordenado y
sin medias. ¡PERO ESTO NO ES ASÍ!
Es importante el estudio de la física para comprender las leyes que gobiernan en
el Universo, desde las “cosas” más grandes como por ejemplo las galaxias y las
más pequeñas como la estructura interna de los átomos.
El conocimiento de la física resulta esencial para comprender nuestro mundo. Ninguna otra ciencia ha
intervenido en forma tan activa para revelarnos las causas y efectos de los hechos naturales. Basta
dar un vistazo al pasado para percibir que la continuidad entre la experimentación y el descubrimiento
abarca desde las primeras mediciones de la gravedad, hasta las últimas conquistas de la era espacial.
Por medio del estudio de los objetos en reposo y en movimiento, los científicos han encontrado leyes
fundamentales que tienen amplias aplicaciones en ingeniería mecánica. La investigación acerca de la
electricidad y el magnetismo produjo nuevas fuentes de energía y métodos novedosos para distribuirla,
con la finalidad de que la aproveche el ser humano. La comprensión de los principios físicos que rigen
la producción de calor, luz y sonido nos ha aportado innumerables aplicaciones que nos permiten vivir
con más comodidad y aumentan nuestra capacidad para adaptarnos a nuestro entorno.
Es difícil siquiera un producto, de los que disponemos hoy en día, que no sea una aplicación de
algún principio físico. Esto significa que, independientemente de la carrera que se haya elegido,
siempre es necesario entender la física, por lo menos hasta cierto punto. Aun cuando resulta claro
que algunas ocupaciones y profesiones no requieren una comprensión tan profunda como la que
exigen las aplicaciones de ingeniería, la verdad es que en todos los campos de trabajo se usan y
aplican estos conceptos. Dotado de sólidos conocimientos de mecánica, calor, sonido y electricidad,
el lector contará con los elementos necesarios para cimentar casi cualquier profesión. Además, si
antes o después de graduarse le fuera necesario cambiar de carrera, sabrá que cuenta con un
conocimiento básico de ciencias y matemáticas en general. Si usted toma con seriedad este curso y
dedica a su estudio una dosis especial de tiempo y energía tendrá menos problemas en el futuro. Así en
los cursos posteriores, y en el trabajo, podrá viajar sobre la cresta de la ola en lugar de mantenerse
simplemente a flote en un mar tormentoso.
16
 Según lo leído, escribe 5 razones por lo que se dice que la física es importante.
1. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
17
MIDAMOS: EL TIEMPO, FUERZA, VOLUMEN...
MAGNITUDES
Es toda aquella propiedad de la materia que es susceptible a ser comparada en términos de “mayor
que”, “igual a”, “menor que”.
Podemos decir entonces que una magnitud es todo aquello que puede ser medido: (comparándolo
con una unidad).
Empuja la caja y
aplícale una fuerza
de 10 N. ¡Tú puedes!
CASO 1
Alex Christian
Recuerda, sólo
CASO 2 tomar 10 ml
Claro, así me
de tu medicina
sanaré
Edgar Pedro
18
1. ¿Por qué Christian está desconcertado?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Por qué Pedro entendió la indicación?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. En ambos casos se refieren a “magnitudes físicas”. Escríbelas.

a) Caso 1: _______________________ b) Caso 2: _____________________________
4. Une correctamente y usa un solo color para cada magnitud física.
Sentido
No poseen dirección
Fuerza
Unidad
Valor numérico
Volumen
Dirección
Escalar
Vectorial
¿Existen clases de magnitudes?
19
MAGNITUDES
Según
SU NATURALEZA
E V
SON AQUELLOS QUE SON AQUELLOS QUE
Ejm: Ejm:
— longitud — aceleración
— masa — fuerza
— tiempo, etc. — trabajo, etc.
¡¡ FÁCIL !!
20
1. Completa a qué clase de magnitud corresponde:
A) Masa : .................................... F) Fuerza : .......................................
B) Velocidad : .................................... G) Longitud : .......................................
C) Tiempo : .................................... H) Temperatura : .......................................
D) Aceleración : .................................... I) Densidad : .......................................
E) Volumen : ....................................
2. Escribe verdadero (V) o falso (F).
A) Las magnitudes vectoriales requieren de una dirección y sentido. ( )
B) La aceleración es una magnitud vectorial. ( )
C) El pensamiento es una magnitud escalar. ( )
D) Las magnitudes escalares requieren de un valor numérico y su unidad. ( )
E) La magnitud es todo aquello que está sujeto a ser medido. ( )
21
3. Según los dibujos escribe a qué magnitud corresponde y su respectiva clasificación:
Magnitud:___________________________ Magnitud:__________________________
Clasificación:________________________ Clasificación:_______________________
F = 50 N
v = 10 m/s
Magnitud:___________________________ Magnitud:__________________________
Clasificación:________________________ Clasificación:_______________________
4. Haz una lista de 5 situaciones en las que puedes ver la física actuar.
Ejm: Cuando dejamos caer un objeto.
a) __________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________________
22
¡Soy el átomo... conoce mi historia!
MODELOS ATÓMICOS
La concepción de átomo que se ha tenido a lo

largo de la historia ha variado de acuerdo a los
¡Hola!
descubrimientos realizados en el campo de la
Yo soy el atomito
física y la química.
El átomo debido a su tamaño no puede

observarse directamente, sino para conocer su
estructura hay que referirse a un modelo y esto
no es una ilustración que hacen los científicos
para explicar la naturaleza o el comportamiento
que las par tículas fundamentales están
ordenadas constituyendo el átomo.
El modelo actual que tenemos del átomo, ha sido consecuencia de las investigaciones y experimentos
de una diversidad de científicos que han estudiado a través de la historia y a continuación presentaremos.
ES TIGUEM
N V OS S
I O BR E:
— Modelo : ................................................................................................................
...............................................................................................................
— Núcleo del átomo : ................................................................................................................
...............................................................................................................
— Nube electrónica : ...............................................................................................................
23
1. MODELO ATÓMICO DE JOHN DALTON
Desde la época de Demócrito el atomismo

carencia de una aceptación científica hasta que
John Dalton basándose en algunas observaciones
y experimentos propuso su teoría atómica en
1803, en los siguientes términos.
John Dalton
— La materia está formada por átomos que son partículas que no pueden ser
divididas.
— Los compuestos se forman por la unión de átomos de los respectivos elementos

que participan, en una relación sencilla.
— Los átomos de un elemento tienen la misma masa, y las mismas propiedades.
Esta teoría tuvo el error de considerar al átomo como una partícula que no se podía dividir, pero ha
sido el punto de partida para el avance de la química actual.
Dibuja el modelo
atómico de Dalton
24
2. MODELO ATÓMICO DE J.J. THOMSON
Luego del descubrimiento del electrón en 1897 por Joseph John

Thomson, se determinó que la materia se componía de dos partes,
una negativa constituida por electrones los cuales se encontraban
según el modelo inmersos en una masa de carga positiva a manera
de pasas (budín con pasas).
J.J. Thomson
Dibuja el modelo
atómico de Thomson
3. MODELO ATÓMICO DE RUTHERFORD
Ernest Rutherford, apoyándose en los trabajos de Thomson (1911),

propuso un nuevo modelo atómico que se diferencia del anterior,
la parte positiva se concreta en un núcleo, mientras que los electro-
nes se ubican en una corteza exterior del núcleo girando en órbitas
circulares.
E. Rutherford
Dibuja el modelo
atómico de Rutherford
25
4. MODELO ATÓMICO DE BOHR
Niels Bohr en 1913 propuso un nuevo mo-

delo por Rutherford, este modelo indica que
los electrones de carga negativa apoyándo-
se en los trabajos de Thomson (1911), pro-
puso un nuevo modelo atómico que se di-
ferencia del anterior, la parte positiva se
concreta en un núcleo, mientras que los elec-
trones se ubican en una corteza exterior del Niels Bohr
núcleo girando en órbitas circulares. (Nive-
les de energía).
Dibuja el modelo
atómico de Niels Bohr
5. MODELO ATÓMICO DE SOMMERFELD
La tesis de Niels Bohr fueron rápidamente

aceptadas, pero pronto requirieron ciertas
modificaciones, Arnold Sommerfeld en 1916,
propuso que los electrones por tener el mis-
mo tipo de carga eléctrica, forman campos
magnéticos iguales por lo que se repelen, por
lo tanto no pueden hacer orbitales circulares,
sino orbitas elípticas (niveles y subniveles). Arnold
Sommerfeld
26
Dibuja el modelo
atómico de
Sommerfeld
6. MODELO ATÓMICO ACTUAL
Llamado también modelo mecánico ondulatorio en

1926, el físico matemático Erwin Schrödinger, sustentó
que los electrones no siguen una trayectoria circular, ni
elíptico sino que constituyen una especie de onda que
se acerca y se aleja del núcleo, el electrón no está locali-
zado en un punto fijo, ni gira en una orbita, sino que
existe toda una esfera llamada nube electrónica, en la
que es más frecuente la presencia de los electrones gi- Erwin
rando ondulatoriamente. Schrödinger
Dibuja el modelo
atómico de
Erwin Schrödinger
27
1. El modelo planetario para el átomo corresponde a:

A) Bohr. B) Thomson. C) Rutherford.
D) Sommerfeld. E) Max Planck.
2. Los electrones fueron descubiertos por:

A) Chadwick. B) Rutherford. C) Thomson.
D) Sommerfeld. E) Bohr.
3. Los electrones giran en una trayectoria de onda, corresponde al modelo de:

A) Rutherford. B) Sommerfeld. C) Bohr.
D) Thomson. E) Schrodinger.
4. Los átomos giran en forma elíptica fue enunciada por:
.................................................................................................................................................
5. El modelo denominado “budín con pasas” corresponde a:

A) Sommerfeld. B) Bohr. C) Thomson.
D) Rutherford. E) Chadwick.
6. Escribe el nombe del creador del modelo atómico presentado:
–
– –
+
28
7. Ahora encuentra en este pupiletras a los creadores de los modelos atómicos, por sus nombres y
apellidos.
29
¡DIVÍDEME... SI PUEDES!
EL ÁTOMO
El concepto de átomo existe desde la antigua Grecia,

propuesto por los filósofos griegos Demócrito, Leucipo y Epicuro, sin embargo,
no se generó el concepto por medio de la experimentación, sino como una
necesidad filosófica que explicara la realidad, ya que, como proponían estos
pensadores, la materia no podía dividirse indefinidamente, por lo que debía existir
una unidad o bloque indivisible o indestructible que al combinarse de diferentes
formas creara todos los cuerpos manoscópicos que nos rodean.
A tomo
Según Leucipo, Demócrito y Epicuro:
sin división
Se considera al átomo como un sistema energético en equilibrio que está

constituido por:
La parte central NÚCLEO

donde se concentra
la masa del átomo
La región del espacio

NUBE ELECTRÓNICA
donde se hallan los electrones
exterior
en constante movimiento
–
Yo soy atomito
y estoy constituido por
Núcleo
.......................... y
....................................
–
Nube
electrónica
30
NÚCLEO
–
Es la parte fundamental del átomo

Es región ..................................del átomo
Su tamaño es ...............................veces –
más pequeño que el átomo total.
Está constituido por más de 20 tipos diferentes de partículas siendo los más importantes los protones y
los neutrones quienes reciben también el nombre de nucleídos y nucleones.
p+ Son partículas de carga ................................... Fueron descubiertas por el

físico alemán ...........................................................................en 1920. Su
24
carga es ..................................., su masa absoluta es 1,672 10 .
no Son...........................sin......................................y ligeramente ..................

que el protón. Fueron descubiertas por ...........................................en 1932.
Su carga es......................................, su masa absoluta es 1,675 10 24.
Los p+ y nº son las partículas

más importantes y se encuentran
dentro del núcleo, colorea de
amarillo p+ y de verde a los nº.
¿Sabías que?
En el núcleo del átomo, se puede encontrar
partículas como los neutrinos, mezones
leptones, etc. Pero los más importantes
son los protones y los neutrones.
31
NUBE ELECTRÓNICA
Es la región exterior al ...............................................donde se hallan los ......................................... en

constante ................................................................se divide en niveles de energía o capas, subniveles
o subcapas.
e– Son partículas de carga ..................................................que

se hallan en ......................................... .
Descubrió el electrón ............................................................
en el año 1896, su carga es .................................................
su masa absoluta es 9,1 10 28 .
Ahora completa...
NUBE ELECTRÓNICA
están los
notación
carga
que
alrededor del
En la nube electrónica puedo

encontrar a los ________________
ubícalos. Delinea de azul la nube
electrónica.
32
Z = p+ = e –
1. Completar:
A)
17
p+ = 17 ................
P+= – entonces el átomo tiene –
Átomo de cloro
símbolo: ..................
B)
20
p+ = ................
P+= – –
Átomo de calcio
símbolo: ..................
C)
—
p+ = 11 ................
P+= 11 –
Átomo de .................
símbolo: Na
33
D)
p+ = ................
P+= 36 entonces el átomo tiene –
Átomo de ................
símbolo: Kr
E)
31
p+ = ................
P+ = — –
Átomo de galio
símbolo: ..................
F)
38
p+ = ................
P+ = — –
Átomo de .................
símbolo: Sr
34
G)
p+ = ................
P+= 12 –
Átomo de ................
símbolo: Mg
II. Completar:
ÁTOMO
tiene
N N E
su símbolo es
su carga es:
35
1. La palabra griega átomo significa:

A) mínima parte.
B) indestructible.
C) pequeño.
D) sin división.
E) microscópico.
2. Los electrones fueron descubiertos por:

A) Thomson.
B) Bohr.
C) Crookes.
D) Goldstein.
E) Einstein.
3. Los neutrones fueron descubiertos por:

A) Thomson.
B) Yukawa.
C) Chadwick.
D) Dalton.
E) Bohr.
4. ¿Qué afirmación es correcta? (subráyalo)

A) Todos los átomos son diferentes.
B) Cada elem ento tiene un núm ero de p + y e– determinado.
C) Todos los nucleones son iguales en cada átomo.
D) Los mesones y bariones no son partículas fundamentales.
E) El peso del átomo depende del núcleo.
36
5. Averiguar qué son los quarts o quarks. Pega un artículo o investiga en Internet.
6. Qué entendiste de tu artículo, explícalo:

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
BIBLIOGRAFÍA
 Carlos Emilio Vásquez Urday 3. er Grado de Secundaria

área Química
 Miguel T. Lévano Barrera 2.º Grado de Secundaria
 www.puroveinte.com
 www.ciencianet.com
37
Ahora elaboraremos un ÁTOMO.

¡A DIVERTIRNOS CON LAS MANOS!
 Materiales:
— Plastilina de color verde, rojo, amarillo, anaranjado, azul.
 Procedimiento:
1. Rellena el núcleo con plastilina amarilla.
2. Utiliza plastilina azul para la nube electrónica.

3. Plastilina roja para 8 electrones (bolitas).
4. Plastilina anaranjada para 8 protones (bolitas).
5. Plastilina verde para 5 neutrones (bolitas).
38
I. DEFINICIÓN
Es la palabra que reemplaza al nombre. Pro

 - nombre

en vez del nombre
Es una categoría variable porque presenta accidentes de género y número. Sintácticamente
funciona como núcleo del sujeto.
Ejemplo:
• Marita juega en el parque. • Aquel me cerró la puerta.
 N.S.
Ella juega en el parque (Pron.)
(Pron.)
II. CLASES DE PRONOMBRE
A) Pronombres personales: Designan a las personas gramaticales:

1.a yo
 me, mí, conmigo

Singular  2.a tú-usted te, ti, contigo

 3.a él-ella-ello se, sí, consigo, lo, la, le

1.a nosotros - nosotras

 nos
 a
Plural  2. ustedes se

 3.a ellos - ellas se, los, las, les

Ejemplo: 
Tú y yo

nos queremos. Ellas
 bailan muy bien.
P P P
B) Pronombres posesivos: Indican posesión, pertenencia. Son:

mío, tuyo, suyo, nuestro mía, tuya, suya, nuestra
míos, tuyos, suyos, nuestros mías, tuyas, suyas, nuestras.
Generalmente se construyen con artículo, aunque pueden ir sin el.
Ejemplo: El tuyo

ganó la carrera. Los nuestros
 son los mejores.
P P
65
C) Pronombres demostrativos: Indican lugar donde se ubica el sujeto.

Cerca del que habla: éste, ésta, éstos, éstas, esto.
Lejos del que habla: ése, ésa, ésos, ésas, eso.
Lejos del que habla y escucha: aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas, aquello.
Ejemplo: Ése
 me quiso robar.
Aquél
 no hizo la tarea.

P P
D) Pronombres indefinidos: Expresan cantidad, identidad y existencia de una forma imprecisa.

Sus formas coinciden con las de los adjetivos indefinidos, excepto: alguien, algo, nadie y nada;
que son siempre pronombres.
Expresan cantidad: poco, mucho, todo, bastante, nada, algo, varios.
Expresan identidad: mismo, otro, uno, demás.
Expresan existencia: alguno, ninguno, alguien, nadie, cualquiera.
Ejemplo: Muchos

  no participaron. Ha venido otro. Algo falta.
 
P P P
66
PRONOMBRES
I. Completa las oraciones usando los pronombres estudiados:

1. __________________ era la más hermosa del imperio.
2. __________________ pongo a vuestros pies el servicio.
3. En lo alto de las montañas__________ colocaron piedras rodantes.
4. Ahora __________________ esperaremos a los cuzqueños con calma.
5. __________________ traeré a Ollanta vivo o muerto.
6. Aquí __________________ tendrás reposo y tranquilidad.
7. ¿Qué hiciste __________________ para merecer tal suerte?
8. ¿___________ has pasado quince años en este terrible encierro?
9. __________________ ingresó al salón real muy confundida.
10. Desde ahora __________________ estarán siempre juntos.
II. Subraya los pronombres y al costado de cada uno, escribe si son personales, posesi-
vos o demostrativos:
1. No me interesa lo tuyo. ____________________
2. Él regresará y hará justicia. ____________________
3. Aquél tiene la culpa de la derrota. ____________________
4. Nos dijo que éste era el lugar adecuado. ____________________
5. Tú y ella jugastéis hasta muy tarde. ____________________
6. Ellos van por lo suyo. ____________________
7. Éste tuvo la razón. ____________________
8. Al final el triunfo fue el nuestro. ____________________
9. ¿Tú no tienes sed? ____________________
10. Mía es la camiseta. ____________________
67
PRONOMBRES
I. Reconoce los pronombres personales:
1. Ellos me han dado esto.
2. Éste me lo resolvió.
3. Tú vendrás conmigo y él se quedará cuidándola.
4. Todo será para ti y nada para ella; créemelo.
5. Él lo ha traído para ella.
6. Ellos se lo quitaron.
7. Le das este recado.
8. A Juan se la dieron después de grabar la medalla.
9. Yo le enseñaré a ese mocoso los buenos modales.
10. Cómprale a tu madre esa sortija.
11. Una mañana me levanté y me di cuenta lo equivocado que estaba.
12. Nuestro deseo es que ustedes reciban tanto como nosotros.
13. Yo me conformo con la respuesta que se te ocurrió.
14. Él y ella se aman demasiado y ahora quieren que los apadrine.
15. Juanita sólo piensa en sí y no en mí: me disgusta su actitud.
II. Subraya los pronombres demostrativos:

1. Éstos tienen hambre y éstos, un frío insoportable.
2. Aquéllos caminan lentamente, mira eso.
3. Ésas y aquél no dejan de mirar allá.
4. Tengo un perro que se parece a este
5. Esta oportunidad no la desaprovecharé.
6. Caminé por aquellas pasillos que daban al sur.
7. Aquí no hay oportunidades como en otros países.
8. En aquellas oficinas se perdieron todas las cartas.
9. Recibimos estas palabras con el corazón partido.
68
10. Ésta es nuestra mejor oferta.

11. Nada como aquello para relajarse.
12. Éstos repiten todo lo que dicen
13. Hago esto por mi voluntad.
14. No siempre es esto lo que queremos.
15. Se lo dije en lo mejor de la película.
III. Subraya los pronombres posesivos:

1. Esa pelota de fútbol es mía y no tuya.
2. ¿Dónde están tus postales y las mías?
3. Lo mío tiene un gran valor sentimental.
4. Ahora lo vuestro es suyo.
5. La cuota es nuestra y no suya.
6. Había perdido sus cuadernos y sus poemarios.
7. En mi casita, su hija vivirá cómodamente.
8. Contó lo difícil que había sido su vida.
9. Vuestro rencor os hace infeliz.
10. Recientemente, nuestros hermanos de la iglesia viajaron.
11. Mi pobre actuación no le agradó; la tuya sí.
12. Habló desde su corazón y mi hijo recibió esas palabras.
13. Tus propiedades y tus animales son nuestros.
14. El campeón recibió su nueva corona y se dirigió a mi casa.
15. Aquel espectáculo no me impresionó; pero ése sí.
IV. Subraya los pronombres indefinidos:

1. Ahora otra ocupa tu lugar en la oficina. Observar las
oraciones que no
2. Muchos consiguieron sus casas en Ventanilla.
llevan pronombres
3. Ninguna se quedará callado ante el maltrato. demostrativos.
4. Demasiados para un examen fácil.
5. Los responsables de la derrota somos todos.
6. Yo pedí aumento; otros, vacaciones.
7. Préstame cualquiera y nadie se dará cuenta.
69
8. Todo se sabe a última hora.

9. Algo aparece en la pantalla de mi televisor.
10. Esto no es para cualquiera, te lo advierto.
11. Quienquiera que sea responda como hombre.
12. Nadie debe saber porque todo permanecerá en silencio.
13. Siempre me dicen que estoy con la otra.
14. Por favor, nadie debe encontrarme en este lugar.
15. Eso cualquiera lo hace, hasta con los ojos cerrados.
V. Lee las oraciones, subraya los pronombres y relaciona:

1. Cuando me levanté aún no eran las siete. ( ) Personal
2. Nadie os dijo que no lo contaseis. ( ) Indef. – pers. – pers.
3. Fuimos a comer con ellos; lo demás no es asunto tuyo. ( ) Personal
4. Cuando te acuestas tarde, estás insoportable. ( ) Indef. – pers. – pers.
5. Alguno de mis amigos no acudió a la cita para no molestaros. ( ) Pers. - Posesivo
VI. Subraya con rojo los pronombres personales; con azul, los demostrativos; con verdes,
los posesivos:
1. A tu padre lo vi ayer en el fútbol.
2. Lávate las manos y luego sécatelas.
3. No le digas eso a tu novio.
4. Esa la compré en el mercado, pero ésta la hizo mi mamá.
5. Ayer vimos a tu padre y al mío en el restaurant.
6. A tu madre y la mía las invitaremos al cine.
7. A tus amigas les compraremos el regalo que pidieron.
8. Si los ves, comunícales rápidamente la noticia.
9. Coge ese balón y dámelo, yo te daré éste.
10. Dile a tu madre que la llamaremos más tarde.
11. Ayer no la encontré, pero le pagaré la factura cuando la vea.
12. No lo dio a Pedro, se lo dio a Juan.
13. No le compréis más juguetes al niño, que no le gustan.
14. Esa respuesta la dieron por buena en el examen.
15. Los convocaron el miércoles pero no les examinarán hasta el jueves.
70

Tema : _______________________________ ______ Fecha : ___/_____/____
Encierra en un círculo los pronombres e indica cuántos hay en cada texto:
TEXTO 1
Esa mañana fue fabulosa, era la más esperada por todos. Era el
campeonato deportivo. Los niños y las niñas participaron. Ellos
jugaron fútbol y ellas balón mano. Después de jugar algunos comieron
helados y otros preferían las frutas jugosas. Todos nos divertimos
mucho.
TEXTO 2
Amarilis es el seudónimo de una poetisa peruana. Ella escribió "Epístola

a Belardo", poema dirigido a Lope de Vega; allí ella le demuestra la
profunda admiración que tiene por él. Él incluye el poema en su obra
"La Filomena". Es un sincero canto de amor. ¿Tú lo leíste?
71
TEXTO 3
El burro la lleva a cuestas,

metidita en un baúl.
Yo pocas veces la miro
y siempre la tienes tú.
TEXTO 4
Pepito y Maruja eran dos hermanitos muy ambiciosos,

ellos querían vivir en un gran palacio encantado. Así
me dijeron ellos un día. Salieron aquella mañana de su
casa en su búsqueda. Jamás nadie los volvió a ver.
72

Tema : _______________________________ ______ Fecha : ___/_____/____
Reconoce los pronombres e identifica la clase de pronombre que presentan las siguientes
oraciones.
1. Él ingreso al salón conmigo.
2. Algunos tiene excelentes calificaciones.
3. Me pongo a vuestros pies.
4. ¿Qué haces tú para sacar buenas notas?
5. Esto es mío, eso es tuyo.
6. A mí me gusta el helado y ¿a ti?
7. Lleven consigo sus mochilas.
8. Nos dijo que este era el lugar más adecuado.
9. Me invitaron y tú lo arruinaste.
10. Se casaron y vivieron felices.
73
74
I. DEFINICIÓN
El adverbio es una categoría invariable que modifica la acción del verbo.
ad – verbio
junto a verbo
Semánticamente: Expresa circunstancias o ideas de lugar, de modo, de cantidad, etc.
Ejemplo:
• Ella escribe rápido. (Adverbio de modo)
V. Adv.
• Jugamos mucho en el recreo. (Adverbio de cantidad)

V. Adv.
Sintácticamente: Funciona como circunstancial.
Ejemplo: Ellos hablan poco

Adv.
(Circunstancial de cantidad)
II. CLASES DE ADVERBIOS
• De tiempo:
Ahora anoche temprano antes ya
siempre después recién nunca tarde
entonces jamás mañana luego
ayer pronto todavía hoy
• De lugar:
Aquí arriba atrás ahí abajo
afuera allí delante detrás allá
junto enfrente acá encima alrededor
cerca lejos dentro fuera
• De modo:
Bien así aprisa apenas
mal despacio adrede regular
75
• De cantidad:
Mucho medio además sólo tan
más muy bastante casi demasiado
• De afirmación:
Claro realmente ciertamente
sí también verdaderamente
• De negación:
No tampoco nada
• De duda:
Quizá acaso quizás tal vez
III. FORMAS DE ADVERBIOS

Derivan de los adjetivos que se les aumenta el sufijo: "mente"
Ejemplo:
rápida + mente rápidamente
hábil + mente hábilmente
tonta + mente tontamente
FRASES ADVERBIALES
Son grupos de dos o más palabras que tienen valor de adverbio.
Los más importantes son:

• A propósito • A oscuras
• De buena gana • A sabiendas
• A pie • En seguida
• De aquí para allá • Al revés
• Al pie de la letra • Al galope
• A más no poder • A ciegas
• De mucha manera • Por supuesto
• De vez en cuanto
76
I. Relaciona. (7 puntos)
1. Todavía ( ) afirmación
2. Encima ( ) cantidad
3. Aprisa ( ) modo
4. Más ( ) duda
5. Claro ( ) negación
6. No ( ) tiempo
7. Quizá ( ) lugar
II. Subraya los adverbios e indica su clase. (8 puntos)

1. Ese dolor nunca fue tan grande. ____________________________________
2. No quería morir. ____________________________________
3. Hablaba bien el inglés. ____________________________________
4. Mañana iremos al paseo. ____________________________________
5. Aquí nadie nos gana. ____________________________________
6. Sonia quizá vuelva a estudiar. ____________________________________
7. Hemos aprendido bastante geometría. ____________________________________
8. Ciertamente es agradable. ____________________________________
III. Completa con adverbios. (5 puntos)

1. Suelo hacer estas tareas ____________________. ( ________________ )
2. _______________________ alcanzarás tus metas. ( ________________ )
3. Demoré __________________ en llegar a Chosica. ( ________________ )
4. __________________________ te veré en la cafetería. ( ________________ )
5. _____________________________________ jugarán. ( ________________ )
77
I. Completar con adverbios:

1. Ellos viven ________________________________, abajo vivimos nosotros.
2. _______________________________________ faltaré a tu cumpleaños.
3. Hace __________________________________ bien su trabajo.
4. ____________________________________ el Sol brilló nuevamente en Lima.
5. ____________________________________ es donde venden esos dulces.
6. Estaba ______________________________ por eso no fui al teatro.
7. Nos dejaron __________________________ ejercicios para resolver.
8. _______________________ llegaron mis padres.
9. Tu hermana _____________________ puede venir.
10. _____________________________ llegue para navidad.
II. Subraya los adverbios que aparecen en las oraciones y clasifícalos.

1. El parque está cerca. 5. Tú has comido demasiado.
2. La niña habla dulcemente. 6. Hoy nos hemos levantado tarde.
3. Ellos paseaban lentamente. 7. Yo nací antes.
4. Pepe vive ahí. 8. Le gusta mucho el melón.
Lugar Tiempo Modo Cantidad

______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
78

Tema : _______________________________ ______ Fecha : ___/_____/____
I. Completa con los adverbios indicados.
1. ______________________________ Pedro vino por ____________.

(tiempo) (lugar)
2. _________________________ era _______________ para empezar.

(tiempo) (tiempo)
3. Le cayó un ladrillo _____________________________.

(lugar)
4. _____________________________comenzó la fiesta.
(tiempo)
5. Te está esperando ____________________________.

(lugar)
6. Hemos almorzado ___________________________.

(cantidad)
7. ______________________________ recibamos ese aumento.

(duda)
8. ______________________________ había oído _________________ esa melodía.

(negación) (negación)
9. ____________________________ vendrás a trabajar _______________________.

(tiempo) (tiempo)
10. ___________________________ se siente _______________________.

(tiempo) (modo)
II. Subraya los adverbios.

1. Su casa está muy cerca. 5. Juan llegó mucho después.
2. Mañana iremos a la playa. 6. Luis canta bastante bien.
3. Entonces me lo dijo. 7. Últimamente trabajo demasiado.
4. Anita está afuera. 8. Este árbol es alto.
79
80
La oración es la expresión de un
pensamiento con sentido completo.
1. Ordeno las siguientes palabras de modo que expresen una idea completa y así
obtengo oraciones.
en la pintan
las niñas pizarra
a. Las niñas pintan en la pizarra.
es ladrillos
casa de la
b. ____________________________________________________________________
señora arroz vende

la María a
c. ____________________________________________________________________
es un bandera
adentro una poncho
con el corazón
d. ____________________________________________________________________
81
2. Construyo dos oraciones, sigo el ejemplo:
a. pista – auto b. perro – ladra

• El auto corrió la pista velozmente. • _______________________________
• ________________________________ • _______________________________
c. navega – mar
• _______________________________
• _______________________________
!MUY BIEN¡
82
Son aquellas oraciones que no pueden dividirse en sujeto y predicado, ya sea proque no tienen verbo
o porque el verbo es impersonal.
Ejemplos:
• ¡Que hermoso!
• Llovió mucho anoche.
• Hasta mañana.
Son las oraciones que pueden estar formadas por dos partes llamadas sujeto y predicado.
La oración bimembre puede tener el sujeto tácito.
El sujeto en la oración es la persona, animal o cosa de quien se dice algo.
El predicado es lo que se dice del sujeto.
Ejemplo:
• Pedro llegó a las tres.
1. Observa y une pintando del mismo color el sujeto con el predicado para expresar
una idea completa.
SUJETO PREDICADO
Los niños caza ratones.
La mesa fueron obsequiados con libros.
El gato estudian con agrado.
Los maestros es nueva.
83
ORACIÓN BIMEMBRE Y UNIMEMBRE
I. Marque dentro del paréntesis una (B) si la oración es bimembre y una (U) para la
unimembres.
1. El final lo conocerán todos. ( )
2. Esa película es muy graciosa. ( )
3. ¿A dónde vas, Marco? ( )
4. Hace frío. ( )
5. ¿Llueve mucho en Lima? ( )
6. No. ( )
7. La torta de chocolate es riquísima. ( )
8. ¡Claro! ( )
9. Me moriré en París con aguacero. ( )
10. Nevó en la Sierra. ( )
11. La población solicita ayuda. ( )
12. Hubo muchas preguntas. ( )
13. Tus ojos relampaguean de rabia. ( )
14. Oscurecerá en dos horas. ( )
15. El perro ladra sin descanso. ( )
16. Alberto estudió medicina. ( )
17. ¡Ganamos! ( )
18. Se alquila un departamento. ( )
19. Llovió sobre Lima. ( )
20. ¡Socorro! ( )
84

Tema : _______________________________ ______ Fecha : ___/_____/____
UNIMEMBRE BIMEMBRE
1 Amaneció temprano.
2 Somos triunfadores.
3 ¡Silencio!
4 Estudiaremos mucho.
5 ¡Sienténse!
6 Ganamos el torneo.
7 Te amo.
8 ¿Lloverá mañana?
9 Supérate.
10 Te deseo éxitos.
11 Trabajemos en equipo.
12 El atardecer es hermoso.
13 No hay fósforos.
14 Estaré temprano.
15 Eres el mejor.
16 Piensa en positivo.
17 ¡Felicidades!
18 ¡Que lindo cuaderno!

19 Llámame.
20 Ingresaron a círculo.
85
86
I. Dentro del paréntesis, escribe si son unimembres o bimembres, las oraciones si-
guientes:
a) Hace frío. ( )
b) La noche es fría. ( )
c) Aquel cuaderno se cayó. ( )
d) ¡Perdón! ( )
e) Mi buen barrio ya no es el mismo. ( )
f) Ayúdenme. ( )
g) ¿Quiéres? ( )
II. Identifica el sujeto de color rojo y el predicado de color azul en las siguientes oracio-
nes. Haz el subrayado, de acuerdo a las pautas enseñadas.
a) Aquel grupo fue el ganador indiscutible.
b) El lagarto bosteza.
c) Añoran su ciudad tranquila, los limeños.
d) En aquella oficina entregan los pases para el concierto.
e) En el campo el aire es más puro.
f) Con mucho respeto, Carmen le hizo un pedido a su profesora.
g) El trabajo ennoblece al hombre.
h) Por las tardes la señora pasea a su bebé.
i) Llegó tarde a la casa mi hermano.
j) El próximo siglo habrá taxis espaciales.
k) Los conocimientos se aplican en la práctica.
l) La cosecha ha sido buena.
87
Según la actitud del hablante, la oración se clasifica:
1. Oraciones enunciativas
El hablante dice, informa o declara algo. Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativa.
Ejmplo: • Mi hijo siempre fue estudioso. (Afirmación)
• No tenemos mucho dinero. (Negación)
2. Oraciones interrogativas
El hablante pregunta, interroga. Posee una entonación propia que se representa con los signos de
interrogación (¿...?)
Ejmplo: • ¿Tendrás tiempo para ir a la reunión?
• ¿Qué libros has leído?
3. Oraciones exclamativas o admirativas

Expresan la sorpresa o admiración del hablante frente a un hecho. Reciben una entonación
peculiar que se grafica con los signos de exclamación (¡...!)
Ejemplos: • ¡Cuánto siento lo ocurrido!
• ¡Qué barbaridad!
4. Oraciones deciderativas
El hablante expresa un deseo.
Ejemplos: • Quiera Dios que las cosas salgan bien.
• Ojalá llegue temprano.
5. Oraciones dubitativas
El hablante expresa una duda, incertidumbre.
Ejemplos: • Quizá haya venido anoche.
• Tal vez regrese mañana.
6. Oraciones exhortativas
El hablante expresa una orden, un ruego o un consejo. También se les llama oraciones imperativas.
Ejemplos: • Presten atención. (Orden)
• No te vayas por favor. (Ruego)
• Trata de mejorar siempre. (Consejo)
88
I. Señala y escribe a qué clase corresponde, según la actitud del hablante.

1. ¿Quién ganó el premio? __________________________________________
2. Ven acá. __________________________________________
3. El puma saltó furioso. __________________________________________
4. ¡Qué noble la higuerilla! __________________________________________
5. No llegó a tiempo. __________________________________________
6. A lo mejor viene en auto. __________________________________________
7. Desearía verte mañana. __________________________________________
8. No tiene vivienda. __________________________________________
9. Apúrense. __________________________________________
10. No sé si vendrá. __________________________________________
II. Representamos cinco oraciones enunciativas, para que las conviertas, primero, a
interrogativas (¿?) luego a exclamativas (¡!).
1. Mañana no hay clases.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Todos están sentados.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Se estableció el orden.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
89
4. Han sanado de su enfermedad.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. En la tarde juega nuestra equipo.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
III. Construye oraciones exclamativas, desiderativas y dubitativas. (Dos de cada uno)
1. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
La amistad es una gran responsabilidad,

jamás una oportunidad. Cuídala.
90
LA ORACIÓN
SINTÁCTICAMENTE
La clasificamos en
COPULATIVAS NO COPULATIVAS
TRANSITIVAS
INTRANSITIVAS
REFLEXIVAS
RECÍPROCOS
AUXILIARES
IMPERSONALES
91
LA ORACIÓN: SINTÁCTICAMENTE
I. Distíngase la clase de oración por la índole del verbo:

1. Era el día del entierro de la Reina de Alejandría.
2. A pesar del mal tiempo, la ciudad entera se había volcado en las calles.
3. Llegó por fin el instante solemne.
4. Un estremecimiento pasó por la muchedumbre.
5. Los dos se disputan el perro con violencia.
6. Este joven se afeitó el bigote.
7. El presidente presidió la junta.
8. Se encontraron en el espacio en un salto prodigioso.
9. Ella se pintó las uñas.
10. Él no mostraba afición.
II. Identifique y subraye el verbo, luego indique la clase de oración que es:
1. Este joven se afeitó el bigote.
2. Mis papás son agricultores.
3. Anoche tuve un sueño muy divertido.
4. Miguel y Carla discutieron toda la noche.
5. El ladrón del millón de dólares fue atrapado por la policía.
III. Analiza estas oraciones y señala si son reflexivas o recíprocas.

1. Ellos se saludaron de lejos.
2. Mi gato y tu perro se odian.
3. Juan y Silvia se asociaron en ese negocio.
4. El payaso se pintará la cara en este instante.
5. ¿Tú te curaste la herida solo?
92
I. Reconocer el sujeto y predicado de las siguientes oraciones.

1. Mis compañeros y yo integramos el equipo de fútbol.
2. Las olas de esa playa alcanzaron hasta los 4 metros.
3. Ladra sin descanso, el pequeño perro.
4. Aquel grupo fue el ganador indiscutible.
5. Me gustan mucho las flores de tu jardín.
6. El profesor tiene buen carácter.
7. Todos mis amigos participaron en el concurso.
8. Ese chocolate es riquísimo.
9. El chofer maneja a demasiada velocidad.
10. El libro que me prestaste me encantó.
II. Lee atentamente e indica quién o qué es el sujeto de quien hacemos las afirmacio-
nes. ¿De qué o quién podríamos afirmar lo siguiente?
1. Esta ubicada en la sierra de Perú. Esta considerada como la capital arqueológica de Améri-
ca y como la cuna del Imperio Incaico.
La ciudad del Cusco
2. Trabajan en la tierra. Necesitan herramientas. Viven en el campo. Venden sus productos.

___________________________________________________________________________
3. Nos protegen del sol. Algunos son más grandes que otros. Tienen vida.
___________________________________________________________________________
4. Son redondos. Tienen jugo. Están protegidos por una cáscara. En el Perú hay en cantidad.
Sirven para preparar un plato muy sabroso.
___________________________________________________________________________
93
III. Escoge el predicado adecuado para cada caso:

...camina lento como mi abuelita.
1. La vida ...los sueños, los viajes, los amigos.
..es más sabrosa en el mar.
...el calor, la playa, los turistas.

2. Yo ...te conocí en ese ardiente verano.
...verdadera, cierta, semejante vida.
...competirán una vez más.

3. La «U» y Alianza ...buenos, bonitos y campeones.
...Cristal y Cienciano.
IV. Agrega un predicado a los siguientes sujetos:

1. La fría mañana .................................................................................................................
2. Los medios de transporte ................................................................................................
3. El horizonte ......................................................................................................................
4. La directora y las profesoras ...........................................................................................
5. Todos mis amigos ............................................................................................................
V. Altera la posición del sujeto en las oraciones que presentamos.

S

S
Ejm.: El Perú produce abundante trigo. Abundante trigo produce el Perú.
1. Las asignaciones se revisarán el lunes.

___________________________________________________________________________
2. Cien carpetas compró la Asociación de Padres de Familia.
___________________________________________________________________________
3. En el campo el aire es más puro.
___________________________________________________________________________
4. Con mucho respeto, Carmen, le hizo un pedido a su profesora.
___________________________________________________________________________
5. Los conocimiento se aplican en la práctica.
___________________________________________________________________________
94
SUJETO
puede ser
Tácito Expreso
Ausente Presente
puede ser
Simple Compuesto
Un núcleo Más de un núcleo
Ejemplos:
S.E.S.
• Aquel perro saltarín me quiere mucho.
N
S.E.S.
• Miguel celebró su santo.
N
S.E.C.
• Mis hermanos y yo fuimos a buscarlo.
N N
• (Él o ella) / Celebró su santo.

S.T.
95
I. Encuentra y subraya el sujeto de las siguientes oraciones. Luego, escribe cada

oración, en el lugar que le corresponde en el cuadro.
• El turismo empieza por casa.
• El viaje a Ayacucho dura dos horas.
• Ella, tú y yo almorzaremos juntos mañana.
• Finalmente, conseguí un trabajo.
• Nosotros vimos a Susy en el cine.
• Hablé con Ricardo el sábado.
• El día de ayer no viniste a clase.
• Al fin llegaron Santiago y Jorge.
SUJETO EXPRESO
SUJETO TÁCITO
SUJETO SIMPLE SUJETO COMPUESTO
El turismo empieza por casa.
96
II. Simple o compuesto. Subraya el sujeto.

1. En mi barrio, todos los vecinos se conocen. Simple Compuesto
2. María es mi amiga desde hace tiempo.
3. Los de Arriba y los de Abajo fue una telenovela muy
exitosa.
4. Sin lugar a duda, mis dos mejores amigos son Willy
y Fernando.
5. El próximo mes, mi hermano y su esposa volverán
de Estados Unidos.
6. Ninguno de los presentes se atrevió a decir nada.
7. Un lindo grupo se reunió a festejar.
8. La papa a la huancaína y la jalea son dos de mis
platos favoritos.
9. Varios alcaldes se reunieron para protestar.
10. Los únicos que se salvaron fueron un niño y su valerosa madre.
11. Aquel equipo es mi favorito.
97
I. MODIFICADOR DIRECTO: Se une al núcleo sin mediar una proposición. Los artículos y
adjetivos funcionan como modificador directo.
Ejemplo:
Esta película cómica estuvo genial.

M.D. M.D.
II. MODIFICADOR INDIRECTO: Se une al núcleo mediante una preposición: a, con, de, en
por, para. . .
Ejemplo:
S
La fiesta para Carolina es hoy.
M.D. N.S. M.I.
III. APOSICIÓN: Repite, con otras palabras, el mismo significado del núcleo del sujeto.
Ejemplo:
S
Carlos, su enamorado , toca guitarra y armónica.
Ap.
IV. CONSTRUCCIÓN COMPARATIVA: Es el modificador que se vincula con el N.S. mediante

un signo de comparación (como, tal, cual, semejante).
Ejemplo:
S P
Gente como hormigas asistió al espectáculo.
N.S. C.Cp.
98
I. Reconoce el sujeto, subráyalo. Escribe "N" debajo del núcleo y "M.D." debajo de los
modificadores directos que encuentres.
S
• Un invierno frío tuvimos en 1996.
M.D. N M.D.
• A las seis de la mañana partió el ómnibus.
• Cinco alumnos fueron seleccionados.
• Una rápida respuesta lo convirtió en el ganador.
• El nuevo alumno es guapo y muy inteligente.
• Hermosos regalos recibí en mi cumpleaños.
II. Esta vez reconocemos al “M.I.” (modificador indirecto), observa los ejemplos:
S
• Un delicioso helado chocolate con crema nos servimos ayer.
M.D. M.D. N M.I. M.I.
• Un nuevo equipo de música compraron los padres de familia.
• La campaña contra la suciedad dio muy buenos resultados.
• Por mucho tiempo los maestros del Perú trabajan esforzadamente.
• Una canasta cargada con frutas les entregó.
• Ganó el concurso, aquel dibujo con muchos colores.
99
III. En las siguientes oraciones, ubica la aposición.
• El clásico, partido entre la “U“ y “Alianza”; será mañana sábado.
• Mi hermano menor, Javier, ganó el concurso.
• Willy, mi mejor amigo, es alegre y ocurrente.
• El Papa, Juan Pablo II, visitará África nuevamente.
• Mafalda, el personaje creado por Quino, es una niña rápida y muy aguda.
IV. Reconoce el sujeto, dentro de él, ubica núcleo, modificador directo, modificador
indirecto y aposición.
1. Mi buen compañero de viaje llegó ayer muy cansado.
2. Un televisor nuevo y un equipo de sonido trajeron a nuestro centro educativo.
3. Por aquel río corre agua transparente.
4. El Sol, astro rey, fue pintado por los niños.
5. La ciudad de Iquitos, tropical y exuberante, es alegre.
6. Los amigos de mi hermano menor llegarán a visitarlo.
7. El líder del grupo es positivo y solidario.
8. Presentarán en el teatro, un hermoso espectáculo de marionetas.
9. Como si les hubieran avisado, todos los perros empezaron a ladrar.
10. La protesta de las amas de casa no se hizo esperar.
100
I. Subraya el sujeto de color rojo y dentro del paréntesis escribe qué clase de sujeto
le corresponde a cada oración.
a) La casa de don Luciano es grande. ( )
b) Estuvo dos horas y se fue. ( )
c) Obedot, Socorro y Pitusa discutieron. ( )
d) El país necesita de buenos antropólogos. ( )
e) Elías, el hermano menor, se casa. ( )
f) El río Rímac trae agua sucia. ( )
g) Él no rindió su examen. ( )
h) Llegaron a la madrugada. ( )
i) En el patio fue visto Saúl. ( )
II. Reconoce al sujeto dentro de la oración, ubica el o los núcleos (N), además al
modificador directo (M.D.), modificador indirecto (M.I.) y la aposición (Ap.).
a) El desfile escolar será el domingo.
b) La carne de res contiene muchas vitaminas.
c) Cecilia, la zurda de oro, jugó muy bien.
d) El café con leche me gusta.
e) Mi amigo lleva una vida sana y ordenada.
f) Tu hermano mayor busca trabajo.
g) Jesucristo, el Redentor, murió en la cruz.
h) Se me perdió la asignación de Geografía.
101
III. Analiza la estructura del sujeto en las siguientes oraciones.

(N.S. - M.D. - M.I. - C.C. - Ap.).
1. Llegó la alumna nueva.
2. La diversidad de culturas preincaicas es impresionante.
3. El reducido grupo de antropólogos de aquella universidad le negó el saludo.
4. Mariela, la delegada de la clase, nunca llega tarde.
5. Jugarán en el jardín todas aquellas niñas engreídas.
IV. Une las fórmulas del recuadro con los sujetos correspondientes de las oraciones.
1. M.D. + N.S. + Ap. Su hermosa cabellera es artificial.
2. M.D. + N.S. + M.I. Llegó la carta después de dos días.
3. M.D. + M.D. + N.S. El acólito, un niño pasivo, se acerco al altar.
4. M.D. + M.D. + N.S. + Ap. Ese famoso cómico, Cantinflas, era genial.
5. M.D. + N.S. Los secretos de la familia.
6. M.D. + M.D. + M.D. + N.S. Los tres tristes tigres comen trigo.
V. Agrega aposiciones a los siguientes núcleos del sujeto.
1. María Reiche recibió una merecida condecoración.
2. Juan y Gabriel han escrito un cuento.
3. Miguel Grau nació en Piura.
4. El Cusco te espera para el Inti Raymi.
5. La noble señora sirvió el té.
102
VI. Completa de acuerdo a lo que se te pide.
1. ________________________ señora ________________ no fue al mercado (M.D. - M.I.)
2. Ellos _____________________ estudian mucho. (C.C.)
3. Javier ____________________, no aprobó el examen. (Ap.)
4. ______________________, tienda se fue a la quiebra. (M.D.)
5. ______________________ niña _____________ son muy hermosas. (M.D. - C.C.)
VII. Analiza sintácticamente el sintagma nominal.
1. Es un símbolo de peruanidad la vicuña.
2. Ganó el certamen el alumno más hábil.
3. El clima de la selva no tiene comparación.
4. Maradona, el Pibe de Oro, jugo en Boca Juniors.
5. El perro con el ganado corren en las mañanas.
VII. Relacionar.
1. Contiene un enlace y un término. ( ) Aposición
2. Se une al núcleo con la palabra como. ( ) C.C.
3. Acompaña el núcleo sin enlace. ( ) M.D.
4. Va entre comas. ( ) M.I.
IX. Escribe si es verdadero (V) o falso (F).
1. Los enlaces son las preposiciones. ( )
2. El núcleo del sujeto es un verbo. ( )
3. El sustantivo es igual que el sintagma nominal. ( )
103
X. Fue interesante la pregunta del periodista en la entrevista. La estructura es:

1. Tácito
2. M.D. - N.S. - M.I.
3. M.D. - N.S. - M.D.
XI. Analizar el sintagma nominal. (Núcleo y modificaciones)
1. Aquella dulce niña irradia ternura.
2. Partieron rumbo al norte esos extranjeros.
3. El Caballero de los Mares, Grau, murió en el combate de Angamos.
4. El cuaderno más limpio tendrá mejor nota.
5. Él como tú caminan despacio.
6. Los estudiantes de medicina viajarán a Cuba.
7. Lima, La Ciudad de los Reyes, celebra su cumpleaños el 18 de enero.
8. Ustedes compartirán las habitaciones.
9. Los alumnos y el profesor de comunicación integral visitarán la Biblioteca Nacional.
10. Los leones y los tigres son animales carnívoros.
XII. Agregar los modificadores al sujeto.
1. ______________________ personas ___________ respetan a sus semejantes. (M.D. – M.D.)
2. ______________________ juguete ____________ está de moda. (M.D. – M.I)
104
3. ________________________ estudiante habla mucho. (M.D. – M.D.)
4. _____________ ciudad _______________ queda en la cista. (M.D. – M.I.)
5. _____________ niño _______________ ganó el concurso de ciencias. (M.D. – M.D.)
6. Durmieron a las once de la noche ________________ niños ___________. (M.D. – M.I.)
7. Son buenos útiles escolares ___________________cuadernos ____________. (M.D. – M.D.)
8. Las _____________________ de ___________ son mis preferidas. (N.S. – M.I.)
9. ____________________________ carta no es para mí. (M.D.)
10. Las rosas ________________________ significan amor. (M.D.)
XIII.“Un pueblo rico como el nuestro no puede celebrar sus cumpleaños”.

La estructura del sujeto es:
1. M.D. - N.S. 2. M.D. - N -M.D. - C.C.

3. M.D. - M.D.- N.S. - C.C. 3. M.D. - N.S. - M.I. - C.C.
105
I. Encuentra el sujeto de las siguientes oraciones y subraya el núcleo de cada sujeto.
1. Esa maleta guarda muchos secretos.
2. Dos cuadros muy impactantes de Guerrero obtuvieron los premios.
3. Todos los días mi simpática vecina de enfrente me pide arroz.
4. La adorable señorita Díaz es mi tutora.
5. A mí me encantan los platos típicos del norte.
II. Aplico mis conocimientos y completo.
1. ___________________________________ higos atraían la mirada. (M.D.)
2. Tacna, la ____________________________ es ejemplo de civismo. (Ap.)
3. Este libro, ____________________________, no tienen precio. (C.C.)
4. El panal ______________________________ tenía muchas obreras. (M.I.)
5. __________________ soga __________________ invitaba a jugar. (M.D. - M.D.)
III. Analizar en las siguientes oraciones la estructura del sujeto.

(N.S. - M.D. - M.I. - C.C. - Ap.)
1. Todo hombre ante Dios es un hijo desvalido.
2. El equipo de Tumbes ganó el concurso.
106
3. Estos cerros enormes esperan a los turistas.
4. Aquellos misteriosos ojos inmovilizaron al intruso.
5. Las horas de aquella mañana pasaron rápidamente.
6. Esa actriz de nariz grande actúa en películas cómicas.
7. Don Miguel Grau, El Caballero de los Mares, murió en el Huáscar.
8. Un niño, al igual que un adulto, merece respeto.
9. Las niñas, tanto como los niños, deben ser corteses.
10. Lima, la Ciudad de los Reyes, es patrimonio de la humanidad.
107
108

Tema : _______________________________ ______ Fecha : ___/_____/____
Reconoce el N.S., M.D. y M.I. en las siguientes oraciones.
1. Luchó por los derechos de la mujer, Flor a Tristán.
2. Te pertenece el cuaderno sin forro.
3. Las señoritas rubias de trenza llegaron temprano.
4. El frondoso árbol del jardín creció rápidamente.
5. Los animalitos de cerámica adornan el salón.
6. Esa señora con moño me enseñó a leer.
7. Ese automóvil con lunas polarizadas es muy caro.
8. El viaje a Cieneguilla dura una hora.
9. La puerta chica de metal está malograda.
10. La luz de la mañana despertó al campesino.
109
11. Mafalda, el personaje creado por Quino, es una niña rápida y muy aguda.
12. La protesta de las amas de casa no se hizo esperar.
13. Mi amigo lleva una vida sana y ordena.
14. Llegó la alumna nueva.
15. El perro con el ganado corre en las mañanas.
16. Él como tu caminan despacio.
17. Esa actriz de nariz actúa en palículas cómicas.
18. Aquellos misteriosos ojos inmovilizaron al intruso.
19. Todo hombre ante Dios es un hijo desvalido.
20. Los leones y los tigres son animales carnívoros.
110
PREDICADO
Verbal No verbal
Con verbo Con verbo Nominal Adverbial

copulativo no copulativo
1. Predicado verbal: Cuando su núcleo es un verbo conjugado.

S. 
P.
a) Con verbo copulativo : Tú eres
 estudioso.
N.

S. 
P.
b) Con verbo no copulativo : Tú estudias
  mucho.
N.
2. Predicado no verbal: Cuando su núcleo es un sustantivo, un adjetivo o un adverbio. El verbo

está ausente su omisión se indica mediante una coma.
a) Predicado nominal: Cuando su núcleo es un sustantivo o un adjetivo.


S.   
P.Nominal
SUSTANTIVO (Carlos escribió cartas) Mariana, poemas.


S.  P.Nominal

ADJETIVOS (Nosotros estamos tristes) Ellos, alegres .
b) Predicado adverbial: Cuando su núcleo es un adverbio


S. 
P.
ADVERBIO (Mi libro está aquí) Tu cuaderno, ahí

.
N.
111
I. Encuentra el predicado de estas oraciones. Luego, subraya el núcleo e indica qué

clase de predicado es cada uno.
• Tu borrador y tu regla, encima de la mesa.
• Las novelas de ciencia ficción me fascinan.
• Ese cajón, lleno de chocolates.
• Algún día yo escribiré una novela genial.
• Mal de muchos, consuelo de tontos.
II. Descompón las siguientes oraciones en sujeto y predicado y encuentra los núcleos
de cada uno de ellos.
• El poema de Lorenzo es muy tierno.
• Silvia es gordísima.
• Mariela dejó su maleta ahí.
• Mi hermana canta siempre huachaferías en la ducha.

S.  
P.V.  
S.  
P.N.V. 
Ejemplo: El poema de Lorenzo es muy tierno. El cuento de Susana es muy gracioso.
III. Reconoce el predicado de:

1. Todos los alumnos vendrán temprano para ayudar en la venta de las entradas.
2. Primero caminen, luego corran les dijo su entrenador.
3. Los jóvenes gritaban entre canción y canción: «disfruta de la vida, libre de las drogas».
4. Mi padre, mi hermano y yo fuimos ayer al estadio.
5. El premio será entregado al que se esfuerce más.
6. El comercio ambulatorio será erradicado.
7. Los peruanos debemos aprender a exigir que se respeten nuestros derechos.
8. Willi, Jesús y Marco son exigentes en el trabajo.
9. La música acompaña a hombres, mujeres y niños generación tras generación.
10. Los exámenes son en diciembre.
11. Los alumnos entonaron el Himno Nacional.
12. En el patio cayó la pelota.
13. La práctica fue observado por el entrenador.
14. La profesora le remitió un oficio.
112
I. Encuentra el predicado e indica de qué clase es:

1. Me encanta el cine.
2. Pedro está en el mercado.
3. Dos actores presentarán su obra.
4. Es muy entretenida la película de Woody Allen.
5. Yo estudiaré Ingeniería Industrial.
6. La mujer miraba el plácido atardecer.
7. En esta antología están los mejores poetas.
8. Casi todos los alumnos salieron aprobados.
9. Para ellos, el teatro es el mejor espectáculo.
10. Hoy, el profesor estuvo de muy buen humor.
II. Encuentra el predicado e indica de qué clase es. Si es un predicado no verbal

(nominal o adverbial).
1. Carlos dibuja rostros. Álex, paisajes.
2. Yo trabajo arriba. Vanessa abajo.
3. Rubén es la fuerza. Carmen, la alegría.
4. Ellos son flacos. Ustedes, gordos.
5. Yo trabajaré varios años. Su sobrino sólo algunos años.
III. Completa estos sujetos con predicados verbales. Puedes ubicar el sujeto en cual-
quier parte de la oración.
1. El gato siamés.
2. Tu juventud.
3. Un paisaje invernal.
4. Un chiquillo desharropado.
5. La escasez de viviendas.
113
• Objeto directo • Objeto indirecto • Circunstancial

• Predicativo • Agente
I. OBJETO DIRECTO (O.D.): Recibe la acción del verbo.
¿Qué es lo que
encontraron? RECONOCIMIENTO
¿Que + verbo? = Objeto directo
Sustituyendo el objeto directo por pronombres
“lo”, “los”, “la”, “las”.
Encontró un tesoro
(O.D.).
Ejemplo: Las abejas producen miel. Las abejas la producen.

O.D. O.D.
II. OBJETO INDIRECTO (O.I.): Se beneficia o perjudica con la acción del verbo.
¿Para quién trajeron

una carta?
Trajeron una carta
para tu hermano.
O.I.
114
RECONOCIMIENTO
* ¿Para quién? o ¿A quién? + verbo
* Sustituyendo el objeto indirecto por pronombres
“le” o “les”.
Ejemplo: Él guardó postre para su papá. Él le guardó postre.

O.I. O.I.
Pronombres con función O.D., O.I.
O.D. O.I.
Juan me trajo. Juan me trajo un pan.
Su tía nos trajo. Su tía nos pintó un cuadro
1. Reconoce el objeto directo (O.D.).

a) Raúl, mi primo, compró la bicicleta de sus sueños ayer.
b) El perro cogió la carne.
c) Ella tomó un lápiz de color.
d) ¿El empleado tiró la ropa?
e) Alicia y su hermana venden flores en el mercado.
f) Los alumnos del segundo grado cruzaron la pista con prisa.
g) Miguel y su amigo recorren cuatro kilómetros cada vez que salen a caminar.
h) El comunicado oficial anunciaba las fechas de matrícula.
2. Reconoce el objeto indirecto (O.I.).

a) Mariana le escribió una postal a sus amigos.
b) El comerciante muestra su mercancía a los clientes
c) Todos tus dibujos y cuentos los conservo para mí.
d) El equipo "Alianza Lima" ganó el partido a su más difícil rival.
e) Una joven nadadora asmática venció a todos sus rivales.
f) En su carretilla llevaba mucha hierba para sus animales
g) La mamá compra ropa para sus hijos.
h) El padrino entregó un módulo a sus hijos.
115
3. Te presentamos varias oraciones para que agregues el objeto indirecto. Emplea las
proposiciones A o PARA.
a) He obtenido cuadernos ...................................................................
b) La jugadora lanzó la pelota ..............................................................
c) Zenón dio agua ..................................................................................
d) El director perdonó la falta ...............................................................
4. Subraya el verbo y el agente en las oraciones siguientes:

a) El caso es probado por el cliente.
b) Calixto Garmendia fue agredido por las autoridades.
c) El museo es visitado por los alumnos.
d) La nave fue hundida por la tormenta.
5. Reconoce y subraya en el predicado, el O.D, O.I. y los complementos circunstanciales

(C.C.) que encuentres.
1. Limpié la ventana de mi habitación hoy temprano.
2. El cartel decía: Bienvenidos al Perú.
3. El médico le dijo: no debe fumar nunca más.
4. Ninguno de mis amigos fue al cine para ver la película.
5. Ella come demasiado.
6. Crea 3 predicados para cada uno de los siguientes sujetos:
1. Iquitos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Los profesores de mi colegio.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
116
3. El día de la fiesta del colegio.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
III. EL CIRCUNSTANCIAL (C): Modificador que designa las circunstancias en las que sucede la
acción del verbo.
Lugar ¿Dónde? Voy al cine.

C. Lugar
Tiempo ¿Cuándo? Esta tarde estudiaré.

C. Tiempo
Cantidad ¿Cuánto? Él la quiere mucho.

C. Cantidad
Modo ¿Cómo? Acabó bruscamente el partido.

C. Modo
Finalidad ¿Para qué? Iré para verte.

C. Finalidad
Causa ¿Por qué? Está preocupado por su examen.

C. Causa
Instrumento ¿Con qué? Con esa llave abrió la puerta.

C. Instrumento
Duda Quizá vayamos a la playa.

C. Duda
Negación No quiere helados.

C. Negación
117
La función del circunstancial puede ser desempeñada por:

• Un adverbio Llegará pronto.
• Una frase nominal Viajará el martes.
• Una preposición + F.N. La fiesta es en su casa.
• Un gerundio Subió cantando.
En una misma oración puede haber varios circunstanciales incluso del mismo tipo:
Come despacio para no engordar. Hoy iré al cine por la tarde.
C.C.M. C.C.F. C.T. C.L. C.T.
Encuentra el predicado y subraya todos los circunstanciales de estas oraciones:

1. Saldremos rápidamente mañana.
2. Nos encontramos por la tarde con Óscar.
3. A los dos de la mañana llegó cantando cumbias.
4. Su abuelo trasquilará las ovejas más tarde.
5. Por distraída perdiste mi regla ayer.
6. Anoche me entretuve con esa película.
7. Limpié la habitación hoy temprano.
8. Todos vimos el documental ayer temprano en la mañana.
9. El médico le dijo: No debe fumar nunca más.
10. Ella come demasiado.
11. Ninguno de mis amigos fue al cine para ver la película.
12. La Luna brillaba intensamente ayer en la noche.
13. El concurso de matemáticas será para todos los alumnos de secundaria desde el próximo
año.
14. Canta y baila maravillosamente.
IV. EL PREDICATIVO (Pvo.): El predicativo es un sustantivo o adjetivo que está en el predicado

verbal y modifica, a la vez, al N.P. (verbo) y al N.S.; por eso se dice que es un modificador
bivalente.
S. P. S. P.
Daniel es abogado. Los niños juegan felices.
N.S. N.P. Sust. N.S. N.P. Adj.
Pvo. Pvo.
118
IV. EL AGENTE (Ag.): Es el instrumento que realiza la acción verbal en las oraciones en voz
pasiva.
Oración activa Oración pasiva
S. P. S. P.
Los alumnos organizaron la kermés. La kermés fue organizado por los alumnos.
Ag.
• El agente se forma con la preposición por seguida de una frase nominal.

S. P.
El nuevo hospital será inaugurado por nuestro alcalde.
Ag.
• Es importante recordar que no toda preposición por seguida de una frase nominal es un
agente.
S. P.
Ellos viajaron por un tren.
Esto no es una oración pasiva, por lo tanto, no puede contener un agente.
• Al transformar la oración pasiva en activa el agente se convierte en el sujeto de la oración.

Verbo en
Sujeto voz activa O.D.
O. ACTIVA El salvavidas rescató al niño.
O. PASIVA El niño fue rescatado por el salvavidas.

Sujeto Verbo en Agente
voz activa
119
I. Reconoce en el predicado el complemento agente.

1. Los entrenadores fueron convocados por la directiva.
2. En ese estadio han instalado un tablero electrónico.
3. Te enviaré la carta por correo electrónico.
4. Willy fue aplaudido por los maestros.
5. Esa fotografía en blanco y negro fue tomada por María Julia Talavera.
6. Los ambulantes fueron sacados por los policías municipales.
II. Transforma estas oraciones activas en pasiva e indica los cambios que presenta en
cada uno.
Ejemplo: Sus hermanos recibieron el encargo.
S. P.
El encargo fue recibido por sus hermanos.
Ag.
1. Mi profesor ha publicado esos dos libros.

___________________________________________________________________________
2. La gente del pueblo difundirá la noticia.

___________________________________________________________________________
3. El propio lechero ordeñó aquellas vacas.

___________________________________________________________________________
4. Todos ellos han comprado sus entradas.

___________________________________________________________________________
120
I. En las siguientes oraciones identifica y subraya el predicado, luego analiza su es-

tructura (N.P - O.D. - O.I.).
1. Tú me regalaste este perfume.
2. Las piezas de cerámica me recuerdan muchas cosas.
3. Escribió una carta a su enamorado.
4. Al amanecer, las rosas abiertas provocaron la admiración de todos.
5. Elena dejó a Ricardo en su casa.
6. El papá compró turrones para sus hijos.
7. La profesora le emitió un oficio.
8. La práctica curó los males de mi amigo.
9. Los alumnos de segundo grado cruzaron la pista con prisa.
10.La Luna refleja su imagen en el lago.
121
I. Analiza la estructura del predicado en las siguientes oraciones (O.D. - O.I. - N - C.C.
- Ag.).
1. La papaya más madura cayó el árbol.
2. Cocinaron un rico cebiche para los turistas.
3. El joven es manejado por el grupo.
4. El viejo reloj funcionaba muy bien.
5. Nuestra juventud ya no volverá más.
6. Surgió enorme la luna enramada.
7. Un tipo de Génova descubrió América.
8. El año pasado los padres de José viajaron a China.
9. Juan muere lentamente en el hospital.
10. Iré a México con mis padres el año próximo.
II. Escribe las oraciones con los circunstanciales que se indican y luego analiza.
• C.C. de cantidad : __________________________________________________
• C.C. de tiempo : __________________________________________________
• C.C. de lugar : __________________________________________________
• C.C. de modo : __________________________________________________
• C.C. de afirmación : __________________________________________________
122
I. Analiza la estructura del predicado en las siguientes oraciones (O.D. - O.I. - N - C.C.
- Ag.).
1. El médico le dijo: No debe fumar nunca más.
2. Él, mi hermano, ganó una licitación para restaurar la Plaza de Armas en tres meses.
3. Los entrenadores fueron convocados por la directiva.
4. Toda la familia pasará sus vacaciones en Mollendo.
5. Las alumnas quedaron impresionadas por las preguntas.
II. Las siguientes oraciones se encuentran en voz activa, conviértelas a voz pasiva y
luego analízalas.
1. Walter Alva encontró los restos del Señor de Sipán.
_____________________________________________________________________
2. Los policías municipales sacaron a los ambulantes.
_____________________________________________________________________
3. El terremoto destruyó todas la casas.
_____________________________________________________________________
4. Un payaso reemplazó a Carlos.
_____________________________________________________________________
5. Los elefantes asustaron a los ratones.
_____________________________________________________________________
123
I. Analiza la estructura del sujeto en las siguientes oraciones:
a) Nuestro nuevo director llegó ayer.
b) Ayer actualizó una avioneta en el río.
c) Mis lápices nuevos escriben bien.
d) Escobita nueva barre bien.
e) Otra nueva alumna piurana llegó ayer.
II. Analiza la estructura del predicado en las siguientes oraciones:
a) Karen jugó ayer en el parque.
b) Este libro tiene bonitos dibujos y fotos.
c) Gerardo y Margarita izaron la bandera la semana pasada.
d) Mi padre y mis tíos nacieron en Ascope.
e) Paola da un lápiz a su primo Rinaldi con alegría.
124
Analicemos las siguientes oraciones: (N.P. - O.D. - O.I. - C.C. - Ag. - Pr.)
1. Quizá regrese tarde.
2. También yo estaré a tu lado.
3. El payaso contó sus tristes avatares.
4. El ayudante le entregará el informe al jefe.
5. Yo fui citado por el gobernador.
6. El médico les comunicó la gravedad a los familiares.
7. Ella nos miró dulcemente.
8. El gobierno entregará credenciales al funcionario.
9. Susana llegó confundida.
10. La conversación versó sobre geopolítica.
11. Por inoperancia fracasó la empresa.
12. No escribas con lápiz esa carta.
13. Tu vienes con nosotros ahora.
14. Tal vez recorra los valles dentro de una semana.
15. El pobre capitán cayó al suelo con la faz ensangrentada.
125
CINEMÁTICA: TODO SE MUEVE
Observa con atención.

1) Se mueve don Braulio para buscar su diario
¿Cómo te das cuenta de que don Braulio está avanzando?

Observando el Observando el cielo Observando el bastón
poste y los edificios
2) Se mueve el auto
B A
B
¿Son iguales los recorridos de ambos vehículos?

¿Cuál se mueve en línea recta? ¿Cuál se mueve en línea curva? ¿Cuál es más veloz?
O
R
P¿
3) Se mueve el minutero cuando el semáforo espero Toma adicional
se mueve
5:
28
¿Qué tipo de movimiento ¿Los relojes digitales también

tienen las agujas del reloj? tienen movimiento? ¿y los
semáforos?
47
• Te diste cuenta, todo cambia, todo se mueve mañana que te levantes tu mundo será diferente, los
árboles tendrán hojas nuevas, oirás otros sonidos, tus pensamientos serán otros, aún dentro de la
pared de tu aula que observas tan fija, sus núcleos y sus electrones se habrán movido y es que no
puede concebirse un mundo quieto, todo está en constante cambio.
• De las múltiples formas de movimiento, el movimiento mecánico representa una de las más
simples y generales, se manifiesta en múltiples formas, observa:
* De acuerdo a las observaciones de la página anterior y con ayuda de tu profesor.

Responde: acerca de:
Sistema de referencia ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Movimiento mecánico _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
48
MÓVIL * MÓVIL : Cuerpo físico que está en

movimiento.
Y A
* TRAYECTORIA : Es la línea que
describe el móvil, su camino o la
d e huella que deja a su paso.
* RECORRIDO (e):L o n g i t u d o
medida de la trayectoria.
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7
6
5
X B
Sistema de referencia * DISTANCIA (d): Longitud recta
TRAYECTORIA entre dos posiciones.
* POSICIÓN( r ): Vector que permite
TRAYECTORIA ubicar el móvil en un determinado
momento.
Y * DESPLAZAMIENTO (d):Vector
d
que indica la dirección del cambio
rf de posición, desde la posición
inicial a la final.
r0
X
TODO LO SÉ
1. Menciona el elemento del movimiento correspondiente.
1:45 pm
Y
9m
X
1:40 pm
49
2) Considerando los elementos del movimiento.

a. Es el cuerpo que realiza el movimiento. ( ) Tiempo
b. Es el camino que describe el móvil. ( ) Distancia
c. Es el módulo del vector desplazamiento. ( ) Móvil
d. Es el vector que resulta al unir el punto.
de partida con el punto de llegada. ( ) Desplazamiento
e. Es lo que tarda el móvil en cambiar de posición. ( ) Recorrido
f. Es la medida de la trayectoria. ( ) Trayectoria
3) Escribe verdadero o falso:

a) Cinemática proviene del vocablo griego kinema. ( )
b) La cinemática es una parte de la mecánica. ( )
c) Considerar que un cuerpo está en movimiento dependerá
del sistema de referencia. ( )
d) La cinemática estudia a los cuerpos en movimiento
considerando las causas que lo producen. ( )
50
EJERCICIOS RESUELTOS
SOBRE (e) y (d)
Recordemos : e : recorrido y d : distancia.
e : ___________________________________________________________________________
d : ___________________________________________________________________________
1) Halla e y d si el móvil se dirige de "A" hacia "E" y considerando AD = BC = DE = 30
* Traza de rojo e
d=
* Traza de azul d
D
A E
entonces:
AB BC CD DE
50 e =
50 + 30 + 50 + 30 = 160
B C AD DE
d =
30 + 30 = 60
2) Halla e y d según el gráfico:
12 12 e = 20 + 12 + 12 + 20 = 64
20 20
60º 60º d = 20 + 12 + 20 = 52
A B D D
d=
C 20 D
30 e = 10 + 30 + 20 + 30 + 50 =140
d = 10 + 20 + 50 = 80
A 10 B E 50 F
d=
51
1) Determina el recorrido (e) y la distancia desplazada por el móvil al ir de "B

hacia "D", por la trayectoria mostrada ( BM = ND = 60m ). Traza con rojo
la línea del desplazamientos
e = __________ B M
32 m
d = __________ D N
2) En cada caso, determina el valor del recorrido (e) y la distancia desplazada (d) por el móvil
que va de (A) hasta (B).
6 6 e = _________________________
(A) 10 10 (B)
60º 60º d = _________________________
10 10 e = _________________________
d = _________________________
A 60º 60º B
20
30 e = _________________________
20 50 d = _________________________
A B
20 10 20
A B
e = _________________________
50
d = _________________________
30 30
52
CAMINOS RECTOS Y CAMINOS CURVOS

En nuestro entorno podemos observar multitud de movimientos, cada uno de ellos con
características propias. Por eso es útil clasificarlos mediante algún criterio.
MOVIMIENTO SEGÚN SU
TRAYECTORIA
Rectilíneo Curvilíneo
Circular Parabólico Parabólico
Ejemplo:
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Mentes en acción
* Escribe la clase de movimiento:
Lanzamiento
de un balón.
Una rueda
en Chicago.
______________________________________ ______________________________________
53
Tierra
el auto La Tierra
en la alrededor
carretera. del sol.
____________________________ _______________________________
una piedra un trompo

que cae un avión
lanzamiento
de un proyectil
un cohete las manecillas de
un reloj
Dibujo un ejemplo de cada clase de movimiento.
Rectilíneo Circular Elíptico Parabólico
54
Tengo que ser

el MÁS VELOZ
* La velocidad es una magnitud del tipo

_______________ (v).
El módulo o valor de la velocidad se

denomina_______________.
* VELOCIDAD (v). De acuerdo al gráfico, define a la velocidad:
d
distancia d
velocidad = v=
tiempo t v t
Unidades de velocidad son: m/s ; km/h ; cm/s ; etc.
d m km cm
t s h s
v m/s km/h cm/s
55
Colorea la respuesta correcta en cada caso:
Estoy midiendo:
12 cm
1)
t d v
Esta unidad es de:
2) 40 km/h t d v
Metro es una unidad de:

Mi salón
3) mide 6 m t d v
de largo.
He calculado:
En 5 h llegué
4) a Ica.
t d v
2 m/s
Estoy midiendo:
5)
t d v
56
Conviertamos velocidades
Observa estas conversiones de velocidad:
a) De km a m
h s
Emplear el factor de conversión: 5

18
Ejemplo:
km 5 m
1) 72  = 20
h 18 s
km  5 m
2) 540 = 150
h 18 s
m
b) De a km
s h
Emplear el F.C. 18
5
Ejemplo:
18
1) 30 m/s  = 108 km/h
5
2) 80 m/s  18 = 288 km/h

5
57
a) 90 km/h a m/s b) 36 km/h a m/s
c) 200 m/s a km/h d) 120 m/s a km/h
e) 180 km/h a m/s f) 40 m/s a km/h
58
NOS MOVEMOS EN UNA LÍNEA (M.R.U.)
M R U
El movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.) es el tipo de movimiento más

elemental del universo; se caracteriza porque la trayectoria que describe el
móvil es una línea recta, de modo que recorre distancias iguales en
intervalos de tiempo también iguales.
ADEMÁS.....
* Su Velocidad es constante si su módulo y dirección no cambian a
través del tiempo. Este tipo de velocidad sólo aparece en el MRU. Y
su módulo se define: Rapidez
Sabes qué es velocidad

constante (V)
Gráfico del M.R.U.:
Observa y completa.
1s 1s 1s
v= v= v= 4 m/s
A B C D
59
1. Por cada segundo el móvil recorre ..........................
2. En 3 segundos el móvil recorre ............................
3. El móvil recorre ......................... por 1 segundo, a esta relación
se llama ...........................
4. Entonces la rapidez del móvil es........................... en cualquier punto ya que posee MRU.
5. Si pasaran 9 segundos, el móvil:
* Recorre.................................
* Demora ...............................
* Su rapidez ..................................; porque ........................................
6. ¿Qué significa una velocidad de 4 m/s?
_____________________________________________________________________________
7. La relación entre d y t se llama
_____________________________________________________________________________
60
1) Escribe verdadero (V) o falso(F) respecto al MRU.
a) Su trayectoria es una línea curva. ( )
b) Su velocidad es constante. ( )
c) Recorre distancia iguales en tiempos iguales. ( )
d) Su trayectoria es una línea recta. ( )
e) Es el movimiento mecánico más elemental. ( )
f) La rapidez es el valor de la velocidad. ( )

2) Completa el mapa conceptual:
M.R.U.
significa
presenta
Velocidad Trayectoria
Recorre
61
3) Grafica un móvil considerando que v = 5 m/s
d
PROBLEMAS DE M.R.U.
v t
Grafica y resuelve: 2) Un móvil demora 14 s en recorrer 126 m.

1) Un automóvil posee una rapidez de ¿Cuál ha sido la rapidez de su carrera?
50 km/h. Determine la distancia
recorrida durante 72 h.
62
3) ¿Qué tiempo tardará una bicicleta en 5) Un tren logra viajar a rapidez de 300 km/h.
recorrer 100 m si su rapidez es de 10 m/s? Si logra viajar durante 5h, ¿qué distancia
recorrió?
6) Un avión recorrió 3,6 km. en 40 s. Calcula

su rapidez en m/s.
4) Determina todo el recorrido del móvil si

presenta un M.R.U.
t 3t
28 m.
7) Si dispara una bala con una rapidez de

800 m/s. ¿En qué tiempo llegará al blanco
situado a 400 m?
63
Se muestra un M.R.U. determina para cada caso el tiempo "t".
2s t
d 3d
3s t
d 5d
t 35s
d 7d
Determina "d" para cada caso.
t 4t
6m d
t 7t
10m d
12s
3s
900 m
d
64
D IVISIÓN DE MONONIOS
Para dividir monomios, procedemos a dividir los coeficientes y aplicamos la teoría de
exponentes (división de bases iguales) para la parte literal.
Ejemplo:
39m8y 3z 4
5 2
 13m3y 2z 2
3m yz
P RACTIQUEMOS
 Efectúa las siguientes divisiones:
a) 42m 8n10  3m 5n4 ________________ b) 62m8n15  31mn9 ________________
c) 342m4n5 z 4  6mn4 z 3 ________________ d) 49a7b13  7a 2b 3 ________________
e) 93x 9y12  31x 4 y7 ________________ f) 12a 9y11  6a 3y9 ________________
g) 27 x11y3z 4  9x 2y 2z 3 ________________ h) 45a 8b7  9a 6b 2 ________________
i) 44a12b 8  4a 4b ________________ j) 66a 6y 6z 2  2a 3y 2z ________________
DIVISIÓN DE UN POLINOMIO ENTRE UN MONOMIO
El procedimiento para dividir un polinomio entre un monomio es el

mismo que realizamos en la división entre monomios sólo que ahora el
monomio dividirá a cada término del polinomio.
Ejemplo:
16 x 7y3  14 x 9y8  2x 4 y 2  8 x 3y  7 x 5y 6
59
P RACTIQUEMOS
  
a) 36m5n3  48m9n13  12mn2  = ___________________________
b)  25a b c  70a b c  10a b c    5a b c 

6 5 2 4 8 10 15 10 7 3 5 = ___________________________
c)  49 x y  7 x y    7 x y 
8 5 13 12 3 2
= ___________________________
d) 100m n  150m n    25m n 

12 6 20 8 4 3
= ___________________________
e) 50a b  75a b  50a b  25a b 

12 38 20 7 20 16 4 3
= ___________________________
f)  x y  x y  3 x y    x y 
34 12 36 26 20 15 12 7 = ___________________________
g)  27a b  90a b    3ab 

4 9 5 12 = ___________________________
h) 120a b  40a b c    5a b 
95 30 45 15 3 25 3 = ___________________________
T RABAJEMOS EN CASA
5 7 4 2
a) 36m y z  6m y = __________________________
b) 142a7b10c 8  2a 6b9c = __________________________
c) 432x10y14 z 5  3x 5y8 = __________________________
   
d) 62a 8b 3c 4  42a7b 6c 2  12a 4b 6c  2a 2b 2c = __________________________
e)  44a b c  88a b  55a b   11a b 

7 10 2 11 7 9 4 3 3
= __________________________
f)  36a y x  84a y   12a y 

8 11 2 5 3 3 2
= __________________________
g)  45 x y z  95 x y    5 x y 
5 8 7 7 4 3 = __________________________
60
P RODUCTOS NOTABLES
 Son aquellos productos que al presentar cierta forma particular, evita que se efectúe la operación
de multiplicación escribiendo directamente el resultado.
I. Cuadrado de un binomio
a  b 2  a 2  2ab  b2
a  b 2  a 2  2ab  b 2
Ejemplos:
1.  x  5 2   x 2  2  x  5    5 2
 x 2  10 x  25
2.  y  32   y 2  2  y  3   32
 y 2  6y  9
2 2 2
3. z 3
2   z  3
 
 2 z 3  2   2 
 z6  4z 3  4
2 2
2
4.  2x 2  3     2x 2  
 2 2x 2  3    3 
 4 x 4  12x 2  9
5.  3x  8y 2   3x 2  2  3x  8y    8y 2
 9 x 2  48 xy  64 y 2
2 2 2
6.  3x 4
 5y 3    3x  4
    
 2 3 x 4 5y 3  5y 3
 9 x 8  30 x 4 y 3  25y6
61
P RACTIQUEMOS
 Efectuar:
1.  x  4 2 
2.  x  7 2 
2
3.  m3  8  
2
4. x 8
9  
5.  2x  8y  2 
2
6.  3a 4
6  
2
7. 10m 3
 8y5  
2
8.  2a 4
 3b 2  
2
9. a 10
 10b12  
2

10. 3x 2  8b3  
62
T RABAJEMOS EN CASA
 Resolver:
2
1.  x  y 2 2.  x  3 
2

3. x 4  y 5  4.  x  6 
2
2 2
m  6.  6a  b 
4 2 2
5.  2y 7.  7 x  1 8.  m  n 
9.  2a  3b 2 10.  a  3 
2
II. Cubo de un binomio
a  b 3  a 3  3a 2b  3ab 2  b3
3
a  b   a 3  3a 2b  3ab 2  b3
Ejemplos:
1.  y  23   y 3  3  y  2  2  3  y  22   23

 y3  6y 2  12y  8
2.  y  3 2   y 3  3  y 2  3   3  y  3 2   3 3
 y 3  9y 2  27y  27
3.  2x  5 3   2x 3  3  2x 2  5   3  2x  5 2   5 3
 8 x 3  60 x 2  150 x  125
63
P RACTIQUEMOS
 Efectuar:
1.  a  23 =
2.  a  4 3 =
3.  4 x  5 3 =
4.  a  23 =
5.  m  3 3 =
6.  a  4 3 =
7.  2x  1 3 =
8.  b  4 3 =
3
9.  x6  1  =
10.  4 x  13 =
T RABAJEMOS EN CASA
 Resolver:
3
1.  a  2b 3 2.  x  1
3

3. a 2  8  4.  x  5 
3
5. 1  m  3 6.  4a  1
3
7.  2a  b 
3
8.  x  4 
3
9.  a  6 3 10.  4x  y 3
64
R EPASO
NOMBRES Y APELLIDOS:
ALGEBRA
1. Efectúa:
( x + 5) 2=
(6 – b) 2 =
2. Halla:
(7m 3 – 3n 2) 2=
(2a 4 + 4b 3) 2 =
3. Resuelve:
(2 + b 3) 3 =
(4x – y) 3 =
65
66
F ACTORIZACIÓN
El fin primordial de la factorización es transformar un polinomio en una multiplicación de dos o
más factores.
I. FACTOR COMÚN MONOMIO

Es el monomio que está contenido en todos los términos del polinomio, está formado por el
M.C.D de los coeficientes y las variables comunes elevadas a su menor exponente.
Ejemplos
Factorizar:
1. 8x2y + 6x3yz – 10xy2w
Solución: a) Hallamos el M.C.D de 8, 6 y 10.
8  6  10 2
4  3  5 M.C.D = 2
b) El menor exponente con el que aparecen las variables comunes x e y son 1,

1 respectivamente. Por lo tanto el FACTOR COMÚN es 2xy.
8x 2y + 6x 3yz – 10xy2 w = 2xy( 4x + 3x 2z – 5yw)

FACTOR COMÚN
2
* Dividimos 8x y ÷ 2xy = 4x
3 2
* Dividimos 6x yz ÷ 2xy = 3x z
2
* Dividimos 10xy w ÷ 2xy = 5yw
2 3 2
8x y + 6x yz – 10xy w = 2xy( 4x + 3x 2 z – 5yw)
67
2. 4a8 y5  6a 3y7
Solución: a) Hallamos el M.C.D. de 4 y 6.
4  62
2  3 MCD = 2
b) El menor exponente de las variables comunes a e y son 3 y 5

3 5
respectivamente por lo tanto el FACTOR COMÚN es: 2a y .

4a8y 5  6a 3y7  2a 3y 5 2a 5  3y 2 
* Dividimos 4a8y 5  2a 3y5  2a5
* Dividimos 6a 3y7  2a 3y5  3y 2

 4a 8y5  6a 3y7  2a 3y5 2a 5  3y 2 
P RACTIQUEMOS
Factoriza:
1) 2x 3y 2  6 xy 3  4 xy 2 
2) 12m4n5  4m2n6 =
3) a 3  a5 
68
4) 5 x 6y7  20 x 4y 6 
5) 2x 2y  4 x 3y 2 
6) 6d 2  4d 3 
7) 7 x 4 y6  14 x 2y 
8) 4ab 2  10ab3 
9) x 2  x 6  x3 
10) 5a 2b3c  15abc 2 
69
T RABAJEMOS EN CASA
1) 6m2  3m4 6) 12x 2y  6 xy
2) 14ab 3  7a 2b 3 x 7) 4a 3  8a 2
3) 4a 2b  2ab 3 8) 7m3  49m2
4) 15 x  3x 2 9) 6 x 2  18 x 3
5) x 20  x16  x12 10) a 2b  a 2c  ac 3
II. FACTOR COMÚN POLINOMIO
Consiste en factorizar el factor en común aplicando la propiedad distributiva.
Ejemplos:
Factoriza:
1. 2
3a(x – 2y) + 5b (x – 2y) = (x – 2y) ( 3a + 5b )
2
FACTOR COMÚN : (x – 2y)
* Dividimos 3a(x – 2 y) (x – 2y) = 3a

2 2
* Dividimos 5b (x – 2 y) (x – 2y) = 5b
 3a(x  2y)  5b 2(x  2y)  (x  2y)(3a  5b 2)
70
2. ab3(2x  3y)  2x  3y
FACTOR COMÚN : (2x + 3y)
ab 3 (2x + 3y ) + (2 x + 3y) = (2x + 3y) ( ab 3+ 1 )
* Dividimos ab3 (2x + 3y)  (2x + 3y) = a 3 b
* Dividimos (2x + 3y )  (2x + 3y) = 1
P RACTIQUEMOS
Factoriza:
1. 3a (x – 2) – 2b (x – 2) =
2. b(x – y) + (x – y) =
3. b (n + 1) – c(n + 1) – (n + 1) =
4. a2 + 1 – b(a2+1) =
71
5. 4y(m – b) + m – b =
6. x(a + 2) – y(a + 2) + 3(a + 2) =
7. x(a+1) + a + 1 =
8. 5a(m – n) + m – n =
9. 2x (a – 1) – 3y(a – 1) =
10. a2(x – y + 1) + b2 (x – y + 1) =
72
T RABAJEMOS EN CASA
1. x(m + n) + y (m + n) 6. (m + 1) – x (m + 1)
2. a(x + 2) + b(x + 2) 7. 1 – m + 2x (1 – m)
3. 2m (a – 1) – n(a – 1) 8. x3 (m – n + 1) + y2( m – n + 1)
4. 4x(b2 + x – 1) + 3y (x – 1 + b2) 9. a(x – y) + (x – y) b
5. n(x + 1) – 4 (x +1) 10. 2x(a–b) – 3y (a – b)
III. DIFERENCIA DE CUADRADOS

La diferencia de cuadrados es igual a la multiplicación de la suma de los términos por la diferen-
cia de los mismos.
a 2  b 2   a  b  a  b 
 
a2 b2
a b
Ejemplos:
Factoriza:
1) x 2  49   x  7  x  7 
 
2
x 49
x 7
 
2) 25x 2  y 4  5 x  y 2 5 x  y 2
 

25 x 2 y 4
5x y2
73
P RACTIQUEMOS
Factoriza:
1. x2 – 25 =
2. 100 – a2b8 =
2
3. 1 x 
25
4. 36a 4  25b16 
5. 1 – c2 =
6. 16a2 – 16 =
74
7. 1  4a 2 
4
8. x 2 y 8 – z4 =
9. x4 – y8 =
10.36 – 25m4 =
T RABAJEMOS EN CASA
Factoriza:
1. x2 – 16 2. m2 – n2 3. a2 – 1
4. a2 – 9 5. 9 – x2 6. 1 – 4c2
7. 1 – 9x2y4 8. 49 x 2  36y6 9. m4 – n6
10. 25 – a4
75
Explorando mis conocimientos R EPASO
NOMBRES Y APELLIDOS:
ALGEBRA
1. Identifica y relaciona el tipo de factor común que se observa en las siguientes expresiones
algebraicas:
A) a2  b2 Factor común polinomio
B) 7 x  m  b   4y  m  b  Factor común monomio
C) 8 x 7y5  4 x 6y 3  2xy Diferencia de cuadrados
2. Factoriza las siguientes expresiones algebraicas:
A) 4 x 2y5  16 x 3y 4  24 xy5
B) 7 x  a  1  4  a  1  8y  a  1
C) m2  36
D) 27a 3b7  9ab  81a 4b6
E) 4 y  z  a   z  a  8a  z  a 
F) 4a 2  100
77
78
LGEBRA
El Álgebra tiene sus inicios entre los árabes. ALJUARISMI fue uno de
sus más grandes exponentes, quien escribió: “Kitab – al – gabor
wabmuqabala” que fue su obra maestra, cuyo libro significa ecuación.
FRANCOIS VIETE (1540 – 1603) que tenía como pasatiempo favorito
las matemáticas, puede considerársele como el FUNDADOR DEL
ÁLGEBRA MODERNA, ya que logró la total liberación de esta
disciplina de las limitaciones aritméticas, al introducir la notación
algebraica. Hizo del álgebra una ciencia puramente simbólica y
completó el desarrollo de la trigonometría de Ptolomeo.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1. Término algebraico.- Indica una sola expresión algebraica. Sus partes son:
Parte numérica
o
5x 3y4 Exponente
Coeficiente Parte literal

o
Variables
2. Expresión algebraica.- Es el conjunto de números y letras unidas por las operaciones

aritméticas.
35
3. Clasificación
a) Monomios.- Es la expresión algebraica que tiene un sólo término.

Ejemplos: • x
• 3m2n4 p
• 5y
b) Binomios.- Son aquellas expresiones algebraica que tienen dos términos

unidos por una suma o resta.
Ejemplos: • a+b
• 5x 2  3y 4
• m+n
c) Trinomios.- Son aquellas expresiones algebraicas que tienen 3 términos unidos

por una suma o resta.
Ejemplos: • a+b+c
• x 2  3x  6
• m4  m3  m
d) Polinomios.- Son expresiones algebraicas que tienen 2 o más términos unidos

por una suma o resta.
Ejemplos: • a+b+c+4
• x5  x4  x3  x2  x
• 5m4  mn4  3m5  n 8
36
RACTIQUEMOS
1. Escribe 3 monomios: ________________; ________________; _____________
2. Escribe 3 binomios: ________________; ________________; _____________
3. Escribe 3 trinomios: ________________; ________________; _____________
4. Escribe 3 polinomios: ________________; ________________; _____________
5. Relaciona:
3x + 2y – 5 • Monomio
a + 5b • Polinomio de 4 términos
7mn 2 xy • Trinomio
x 3  2x 2  3x  10 • Binomio
RABAJEMOS
1. Escribe 5 ejemplos de monomios, binomios, trinomios y polinomios en tu cuaderno.
37
GRADOS DE UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Grado relativo de un monomio (1 término)

Es el exponente de una de sus variables (letras). Se representa por G.R.
Ejemplos: 5x 6 y 8 z 9
Grado relativo con respecto a:
G.R. x   6 G.R. y  8 G.R. z   9

Grado absoluto de un monomio (1 término)
Es la suma de los exponentes de sus variables (letras). Se representa por G.A.
Ejemplos: 3 x 6y 2  G.A.  8  Monomio de 8.º grado
abc 2  G.A.  4  4.º grado Cuando una letra

no tiene exponente
5x  G.A.  1  1.er grado significa que tiene
exponente 1.
EJERCICIOS
1. Hallar el G.R. del siguiente monomio con respecto a: 6m4np 5 .
G.R.(m) = G.R.(n)= G.R.(p) =
2. Hallar el G.A. de los monomios siguientes:
a) 5x 5y 3 z 4  G.A.     12
b) 6ab6c 8  G.A.     15
3. Halla la suma del G.R. x  y G.A. del siguiente monomio:
G.R. x   G.A.      G.R.(x )  G.A. 
3  12  15
38
RACTIQUEMOS
I. Completa:
Expresión algebraica G.R.(x) G.R.(y) G.R.(z) G.A.
3xy 2z 8
a5x6y8z
21x7y3z9
4x4yz10
II. Indica el grado absoluto de los siguientes términos:
1. 4a 2  ____________ 11. x 2  ____________
2. 7ab 2c 4  ____________ 12. 6x 4y 8  ____________
3. 6ac  ____________ 13. 2a 2b  ____________
4. 4x 5y 2  ____________ 14. xy 4  ____________
5. 8 xy 3  ____________ 15. 3xy 12  ____________
6. 6a 4  ____________ 16. 2m 2n3  ____________
7. 4a 2b 3  ____________ 17. 7m4n 2  ____________
8. 3ab  ____________ 18. 3xy 5  ____________
9. 4ab 4  ____________ 19. 12ab 3  ____________

5
10. y  ____________ 20. 2abcx 2  ____________
39
RABAJEMOS
1. Halla el G.R. de los monomios siguientes respecto a:
a) 6m 5n4 p G.R. m  G.R. n  G.R. p  
b) 8xyz9 G.R. x  G.R. x  G.R.(z) 
c) 10m8n8 G.R. m  G.R.(n) 
2. Halla el G.A. de los siguientes monomios:

a) 6x 4y 5z 9 b) 8m9np 4
c) 18a 6bc 5 d) 7 p 5qr 6
Grado relativo de un polinomio

Es el mayor exponente con respecto a una de sus variables (letras).
Ejemplo: Dado el polinomio:
5x 3 y  2x 2y 3  7 xy 8
G.R. x   3 G.R. y  8
Grado absoluto de un polinomio
Está representado por su término de mayor grado.
Ejemplo:
2y 5 + 4x 8y – 6x 8y 4
Este término es de mayor grado
 El grado absoluto del polinomio es 12.
40
1. Hallar el G.R. del siguiente polinomio con respecto a:
8x 3y 4 + 6x 9y 4 – 5xy 6 para x: 3, 9 y 1
G.R.(x) = 9 G.R.(y) = 6 para y: 4, 5 y 6
2. Hallar el G.A. del siguiente polinomio:
4 5 6 4 5 10
9m

n p  10 m
 n
p
  8 p

4 51 6 4 5 10

   
10 15
El mayor será 15 entonces el G.A. = 15.
3. Hallar la suma del G.R. a   G.A. del siguiente polinomio:
7a 2b  8ab 2  6a 5
G.R. a   5 G.A.  5 entonces G.R. a   G.A.
5  5  10
41
RACTIQUEMOS
I. Completa:
Expresión algebraica G.R.(x) G.R.(y) G.R.(z) G.A.
x 2  3x  y 3 z 5
a 5x  a 3y 5  a 2 x 3 z 2
x 6y7 z 2  x 4yz 5
ax 2y  xyz 5  x 3y
x2  a  y  z
II. Indica el G.A. de los siguientes polinomios:
1. a 5  b 4c  ac 9  _______________________
2. 3m5n4  6m4n6  _______________________
3. 8 x 4y 5  x 6y  7 x 10  _______________________
4. 5mnp 4  6m9n  8n 4  _______________________
5. x 5  xy 6  y 5  _______________________
6. 8 p 5q 4r  10pq 5  3r 20  _______________________
7. 4a 4b 5c 9  3a 4b 9c  10a 4b 5  _______________________
8. 10mnp  5m5 p 4  8m5 p 4q6  _______________________
9. a4  b2  c 3  d5  _______________________
10. 7x 4y 5  6xy 6  8 x 5y 9  _______________________
42
RABAJEMOS
Hallar el grado absoluto de:
A) Monomios
1. 9x 2 : _________________ 7. 6mn5 : _______________
2. 2a 2b 2 : _________________ 8. 10xyz 2 : _______________
3. 5x : _________________ 9. ab 3c : _______________
4. 6y 2 z 5 : _________________ 10. x 3 y 3 z : _______________
5. xyz : _________________ 11. 14ab7 c 8 : _______________
6. 8x 3 y7 : _________________ 12. abcd : _______________
B) Polinomios
1. x 2  x  1 : __________ 6. x3  x2  x  1 : _________
2. 3xy  x 2y 2  y 3 : __________ 7. 2a 3b7  3a 2b 6  ab : __________
3. 5x 3 y 2  2x 4 y 5 : __________ 8. xyz  x 2  y  z : _________
4. x 4  x 2  1 : __________ 9. a 2b 3  a 3b  a 5b 2 : __________
5. 3x 6yz  xy 5z : __________ 10. x 5  x 4 y  x 3 y 3  y 2 : __________
43
1. Relaciona:
• x12  2 x 8  3 x 6  5 • Binomio
• x 8 y6 z 4 • Trinomio
• a5  b 2  c • Monomio
• 7mn  4 m2n2 • Polinomio de 4 términos
2. Completa el cuadro:
EXPRESIÓN G.R.(x) G.R.(y) G.R.(z) G.A.

ALGEBRAICA
4 x 3 y 5z 7
a 7 x 8 y 4z
3. Halla el grado relativo del siguiente monomio:
4 p8 q 4 r 2
G.R  p   ................ G.R  q   ................ G.R  r   ................
4. Indica las partes de un término algebraico:
7 x 4y 5
44
LGEBRA
TÉRMINOS SEMEJ ANTES
Definición.- Son aquellos que tienen la misma parte literal, es decir, las mismas letras
(variables) con igual exponente.
Ejemplos:
a) 5x 3 ; 2x 3 y 9x 3
b) ab 2 ; 7ab 2 ; 10ab 2 y 3ab 2
c) mx n ; 5m x n ; 7m x n y 10m x n
No son términos semejantes:
• 2x 2 ; 2y 2
• 5x 3 ; 4y 3
• 8m4 ; 7m3 ; m 2
Son términos semejantes si

tienen las mismas letras (variable)
con los mismos exponentes.
45
RACTIQUEMOS
I. Une con una flecha los términos semejantes.
1. 4x 2 y 12x 3 y 2
2. 9xy 3 10a 3b 2
3. 7 xyz 2 17m5n6
4. 5x 3 y 2 7 x 2y
5. 14abc 4xyz 2
6. 2a 3 b 2 7abc
7. 14m5n6 5xy 3
8. 11x 8 m12 y10 7 x 8 m12 y 10
II. Coloca 3 términos semejantes a:
1. 4a 3 b 4  _____________ ; _____________ y _____________
2. 5x 5y 3  _____________ ; _____________ y _____________
3. 2m 4n6  _____________ ; _____________ y _____________
4. 3a 5b 8 c 2  _____________ ; _____________ y _____________
5. x 6 y7  _____________ ; _____________ y _____________
6. 2m5  _____________ ; _____________ y _____________
7. 4mn 2 y  _____________ ; _____________ y _____________
8. 5x 4 yz 6  _____________ ; _____________ y _____________
46
RABAJEMOS
I. Encierra en un óvalo el término que no es semejante al resto.
1. 5x 4 8x4 x4 10x 2 6x 4
2. 6m 2n 3 4m 2n3 7m2n3 m 2n3 10m3n 2
3. 8a 4b 6c 18a 4b6 c a 4b 6 c 7a 4b 6 17a 4b6c
4. x 5y 6 6x 5y 6 2x 6 y 5 7 x 5y 6 2x 5y 6
II. Escribe 3 términos semejantes a:
1. 12m4n5  _____________ ; _____________ y _____________
2. 7a 4b 2c  _____________ ; _____________ y _____________
3. 10 pqr 4  _____________ ; _____________ y _____________
4. 8 x 4 y 5 z 6  _____________ ; _____________ y _____________
5. 6n 5 q 9 p 3  _____________ ; _____________ y _____________
47
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
Para poder sumar o restar expresiones algebraicas se procede a agrupar los términos
semejantes, es decir, los que tienen la misma parte literal y luego se operan los coeficientes.
Ejemplos:
1. 8a – 6a = 2a
2. 3a 2b  4ab 2  a 2b  7ab 2  6b 3
Luego: 4a 2b  11ab 2  6b 3
3. 9a + 2b – 7a + b + 5b
2a + 8b
2 2 2 2 2
4. x y + 5xy + 9x y + 6x y – 2xy
16x 2 y + 3xy 2
5. x 2 + x 3 + 5x 2 + x + 10 + x 3 + 11
6x 2 + 2x 3 + x + 21
48
RACTIQUEMOS
Efectuar:
1. 10a + 6b – 4a = ___________________________
2. 8a  4a 2  3a = ___________________________
3. 14ab – 9ab = ___________________________
4. 14xy + 2xy – 5xy + 6 = ___________________________
5. 8x + 2y – 3x + y = ___________________________
6. 16ab 2  5a 2b  7ab 2 = ___________________________
7. 8a + 9b – 2a + 7b = ___________________________
8. 6m + 2m + 3n + 4m = ___________________________
9. 81a 3b 2  51a 3b 2  31a 2b 3  20a 2b 3 = __________________________
10. a  4ab  7a  3ab = ____________________________
49
RABAJEMOS
1. 9xy  4xy  6xy 2  4xy 2 = _________________________________
2. 6xy 4  4x 3 y  5xy 4 = _________________________________
3. 2m 2n  6mn 4  mn4  4m 2n = _________________________________
4. 6x + 3x + 2xy – 5x = _________________________________
5. ab 2  6a 3b  5a 3b  ab 2  15a 3b = _________________________________
6. 43xy 4  51x 2y  17 xy 4  15x 2y 5 = _________________________________
7. 3xy  5xy 2  12xy  11xy  4xy 2 = _________________________________
8. 7mn5  2mn5  8mn5  4mn5 = _________________________________
9. 4x 2y 5  3x 2 y 5  6x 2y 5  7 x 3 y 8 = _________________________________
10. 2xyz 2  12xy 5  xyz 2  xyz 3 = _________________________________
50
1. Escribe términos semejantes a:
a) 5 a2 b5  _________ , _________ , _________
b) 12 x 3 y 4  _________ , _________ , _________
c) 27p8 q4  _________ , _________ , _________
2. Relaciona con una flecha.
a) 14 xy 2  5 x 2 y  x 2y p 2q  5 pq 3
b) 5 p 2q3  2 pq 2  3 p 2q3 15x 2y
c) 21x 2y  5 x 2y  11x 2y 14 xy 2  6 x 2y
d) 2 p 2q  5 pq3  p 2q 8 p2q3  2 pq 2
51
3. Une con una flecha.
a) 4 x 2 y , 7 x 2 y , 15 x 2 y • No son términos semejantes
b) 14 a 2b  12a 2b  5a 2b • 10 a 2b
c) 2yx 3y 4 , 12 x 4 y 3 , 7 x 3 y 4 • 21a 2b
d) 7a 2b  2a 2b  5a 2b • Son términos semejantes
4. Encierra con un círculo los términos que son semejantes:

a) a 2b 3 ; 4a 2b 3 ; 25a 3b 2 ; 32a 3b 3 ; 15b 2a 3
b) 2 x 8 y7 ; 3 x 8 y7 ; 14 x 7 y 2 ; 15y7 x 8 ; 45y7 x 7
52
LGEBRA
TEORÍA DE EXPONENTES
Son leyes que ayudan a resolver en forma práctica y rápida operaciones de potenciación.
Recordemos los términos de la potenciación.
Exponente
4
Base 3 = 81 Potencia
Se lee: Tres a la cuarta.
Recordemos la lectura y escritura.
72  siete al cuadrado
43  cuatro al cubo
54  cinco a la cuarta
25  dos a la quinta
1. Exponente cero.- Todo número diferente de cero elevado al exponente 0 es igual a

uno.
a0  1 si a  0
53
Ejemplo:
• (724)0  1
• (5x 2 y 3 )0  1
2. Exponente uno.- Todo número elevado al exponente uno nos da como resultado el
mismo número.
a1  a
Ejemplo:
1
• (54)  54
• (6a 2b 5 )1  6a 2b 5
3. Potencia de base 10: Toda potencia de base 10 elevado a cualquier exponente es

igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique el exponente.
Ejemplo:
3
• (10)  1000
• 10 5  100 000
4. Exponente natural: La potencia está indicada tanto para el coeficiente como para
los exponentes de la parte literal.
Ejemplo:
• (3x 2 y 4 )3  (3)3 (x 2 )3 (y 4 )3  27x 6 y12  los exponentes se multiplican

entre ellos
3 5 2 6 10
• (5a b ) = 25a b
• (10m4n 8 )3  1000 m12n 24
54
PROPIEDADES
Multiplicación de bases iguales: Si tenemos una multiplicación de bases iguales,
escribimos la misma base y sumamos los exponentes. Ejms:
• (7a 2 )1 (7a 2 )1 = (7a 2 )1+1 = (7a 2 )2 = 49a 4
• 2 4  2 3  2  2 4  3  1  2 8  256
4 5 5 4 9 14
• ( x y ) (x y ) = x y
División de bases iguales: Si tenemos una división de bases iguales, escribimos la

misma base y restamos los exponentes.
Ejemplo:
x 10 y 5 = x 10–7 y 5– 4 = x 3y
•
x7 y 4
a 24
 a 24  10  a 14
• a 10
(12m5 )4
 (12m5 )4  2  (12m5 )2  144m10
• (12m ) 5 2
Resolvemos aplicando la teoría de exponentes:
1. (5xy)0  1
2. (4m5n4 )3  (4)3 (m5 )3 (n 4 )3  64m15n12
3. (7 x 4y 5 )1  7 x 4y 5
4. (9p 5q 3r )2  81p10q 6r 2
55
RACTIQUEMOS
I. Aplica las propiedades de teoría de exponentes y efectúa.
1. (4x)2 = _____________ 2. (2y 4 )3 = ______________
3. (9abc 2 )2 = _____________ 4. (5a 3b)3 =______________
5. (x 5y 4 )6 = _____________ 6. (5x 2y 3 z 4 )2 =______________
7. (x 4a 3c 2 )3 = _____________ 8. (4x)2 =______________
9. (xy 2 )3 = _____________ 10. (9x)3 =______________
11. (5xy 4 )4 = _____________ 12. (2ab 2c)3 =______________
13. (a 5b 3 )0 = _____________ 14. (5mn)4 =______________
15. (2mn4 )1 = _____________ 16. (2xy 2 )3 =______________
17. (m4 )0 = _____________ 18. (7ab 2 )2 =______________
19. (7a 2b)4 = _____________ 20. (12a 3 c)2 =______________
21. 10 8 = _____________ 22. 10 5 =______________
56
RABAJEMOS
Efectuar aplicando la teoría de exponentes:
1. 50  6. (5xy 2 )3 
2. (8 xy 3 )2  7. (7m5n4 )2 
3. (41)1  8. (5m3n4 )3 
4. (4x 2 y 3 )2  9. (2a 2b 5c 3 )4 
5. 106  10. (71mn2 )0 
Aplica las propiedades de teoría de exponentes y efectúa:
1. 4 5  4  4 8  4 5 1 8  414
75  74  7 7 5 4  1 7 10
2.    7 10  8  7 2  49
78 78 78
5 4 4 9 4
3. 2  3  2  2  3  2 9 3  3 4 3  
26  3

1
3 2  23  3 23  3 3
64  3  192
5 8 13
4. (94) (94)  (94)  (94)13 13  (94)0  1
(94)13 (94)13
85  7 4  8 4 89  7 4
5.   8 9 7  7 4  3  8

2
 7
82  85  73 87  7 3
64  7  448
57
RACTIQUEMOS
1. 5 4  5 2  56  8. 9 5  96  9 2  9 
16 4 116  115
2. = 9.
16 2 1110
5 6 42 3  42 5
3. 7 7 7 = 10.
427
10 8
4.
6
= 11. 56  57  5 8
10
4 6 7
3 8  39
5. 7 7 7 7  12.
3 15
156  15 4 2  4 4  53
6. = 13.
15 4 52  45
2 5
2 8  37  3 6
7. 17  17  17  14.
3 12  2 6
58
RABAJEMOS
20 24  28
1. 5  6. 
517 211
2 3 56  4 4  4
2. 17  17  7. 
53  4 2
2 6 4 4 50  4 51
3. 7  7  8  8.
75  83 4100
1
5  m5n6 
4. 72  9.  8  
72 3  x 
 
513  510 23  3 4  2 4
5.  10. 
517 24  3
59
1. Aplicando propiedades de teoría de exponentes, resuelve:

0
14 7  14  23   175  8 4 
a)
14 6  22
c)  2 5  
 7 8 
1
 x 2y 6 z 3 
b) 78  7 4  7 d)   
 m4 
2. Los términos de la potenciación son:
45 = 1 024
3. Une con una flecha según corresponda:
a)  4m2 2  • 10 000 000
0
b)  3x 2y8   • 216 p 24 y18
3
c)  6p8y6   • 16 m4
d) 108  • 125 m9
3
e)  5m3   • 1
4. Resuelve:
3
 5m6 n8  
60
Más conocido como: __________________________
____________________________________________
1s 1s 1s
v=10 m/s v=10 m/s v=10 m/s v=10 m/s
10 m 10 m 10 m
Observa que:
• El ____________________ recorre una trayectoria__________________ y sus recorridos
son__________________ en tiempos__________________.
• Su rapidez es__________________ es igual a 10 m/s.
• Su dirección de su movimiento se mantiene. constante - rectilínea -
• Su velocidad también es__________________ . móvil - iguales
47
A.- Completa las características del M.R.U.
TRAYECTORIA: RAPIDEZ:
M.R.U.
SU DIRECCIÓN ___________ CAMBIA VELOCIDAD:
RECORRIDOS___________ EN ___________ IGUALES
1s 1s 1s
v = 5m/s v= v= v=
D C B A
5m 5m 5m
1. Por cada segundo el móvil recorre ___________________________________________

2. En 3 segundos el móvil recorre ______________________________________________
3. El móvil recorre _________ por 1 segundo, a esta relación se le llama_______________
_____________________.
4. Entonces la rapidez del móvil es_____________________________________________
48
– En cada caso los móviles muestran M.R.U.

– Determina para cada caso el tiempo(t) o recorrido(d), con ayuda de tu profesor.
1) 1s 2s
d=
4m d=
2) t= ? 2s
t=
3m 1m
3) 3s t=
t=
d d
4) 4s 2s
d=
d= 6m
49
5) t= 2s t = _______ t = _______
d 3d 5d
6) 1s 2s 3s
d=2m d = _______ d = _______
7) t=1 t = _______ t = _______
4m 12 20 m
50
Si los móviles presentan M.R.U.:

I. Determina los tiempos: (t)
1) 1s t =______ t =______ t =______
d 2d 3d 4d
2) 1s t =______ t =______ t =______
2d 4d 6d 8d
3) 1s t =______ t =______ t =______
3m 9m 15 m 21 m
51
II. Determina los recorridos: (d)

1) 2s 4s 6s
20 m d = ______ d = ______
2) 1s 4s 6s
12 m d = ______ d = ______
3) 3s 5s 7s
6m d = ______ d = ______
52
Conocido como: M___________________ R___________________ U___________________
V___________________.
M.R.U.V.: Es un movimiento cuya trayectoria es una ___________________ y donde la velocidad
del móvil___________________, o sea aumenta o ___________________ durante intervalos

de tiempo.
disminuye varía  línea recta  iguales
* Observa el gráfico de M.R.U.V. y responde con ayuda de su profesor:
1s 1s
1s 1s
v1=3 m/s v2=5 m/s v3=7 m/s v4=9 m/s

a=2 m/s2 a=2 m/s2 a=2 m/s2 a=2 m/s2
2m 4m 6m 8m
* ¿Qué sucede con el módulo de la velocidad (rapidez)? _____________________________
________________________________________________________________________.
* Por cada segundo transcurrido la rapidez del móvil aumenta en __________________.
* ¿Cómo se llama a esta variación de la velocidad?________________________________


y se representa mediante un vector a y siempre permanece constante.

* Entonces, ¿cómo se interpreta que a = 2 m/s2?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
53
* ¿Qué es la aceleración? y ¿Cuál es su unidad?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

* ¿Cómo interpretar que un móvil presenta una a = 4 m/s2?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
* Grafícalo.
TIPOS DE MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO
Acelerado Desacelerado
cuando cuando
* La rapidez del móvil se incrementa. * La rapidez del móvil disminuye.

* Los sentidos de la velocidad ( v ) y la * Los sentidos de la velocidad ( v ) y
aceleración ( a ) son las mismas. aceleración ( a ) son opuestas.
54
A) Movimiento acelerado: (Grafica)
B) Movimiento desacelerado o retardado: (Grafica)
COMPLETA LOS GRÁFICOS Y ESCRIBE EL TIPO DE MOVIMIENTO VARIADO:

a = 2 m/s2
1s 1s 2s
v=8 m/s v1=........ v2=........ v3=........ MOVIMIENTO:_______________
2
a = 2 m/s
1s 1s 2s
v=8 m/s MOVIMIENTO:_______________
v1=........ v2=........ v3=........
55
1. En el M.R.U.V. mostrado describa como varía la rapidez cada segundo.

Inicia su ______________________________
movimiento
a = 8 m/s
2
______________________________
2. En el M.R.U.V. de la figura, describa cómo varía la rapidez del móvil cada segundo.
a =2 m/s2 ______________________________
______________________________
v =8 m/s
3. Determina la rapidez vA y vB, si el móvil efectúa un M.R.U.V.
1s 1s
a=4 m/s2
v=6 m/s vA= vB=
4. Determina la rapidez vA y vB, si el móvil efectúa un M.R.U.V.
1s 2s
2
a=8 m/s
v=40 m/s vA= vB=
5. Determina las incognitas en el M.R.U.V. mostrado.
t= t=
v =3 m/s v =7 m/s v =19 m/s
a =4 m/s2
6. La esfera realiza un movimiento con aceleraciones constantes. Determine los tiempos.
t= t=
2
a =3 m/s 70 m/s 61 m/s 40 m/s
56
I. Observa los gráficos y completa convenientemente
2s 1s 2s
1) v1= 6 m/s v2= 4) v1= 18 m/s v2= v3=
2 2
a =4 m/s a =4 m/s
2s 3s
6s
v1= 18 m/s v2= v3=
v1= 25 m/s v2=
2) 5)
a =3 m/s2
a = 2 m/s2
2s 4s 5s 6s
3) v3= 6) v1= 80m/s v2= v3=

v1= 15m/s v2= 25m/s
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
a = 5m/s2 a =2 m/s2
57
II. Determina los módulos de las velocidades en cada caso.

1 seg 1 seg 2 seg
1) v = 9 m/s v1= v2= v3=
2
a = 2 m/s
3 seg 1 seg 1 seg
2)
v3= v2= v1= v = 24 m/s
a = 2 m/s2
1 seg 1 seg 2 seg
3)
v = 50 m/s v1= v2= v3=
2
a = 3 m/s
3 seg 2 seg 1 seg 1 seg
4) v1= v2= v3= v4= v = 80 m/s
2
a = 5 m/s
1 seg 1 seg 2 seg
5)
v = 30 m/s v1= v2= v3=
2
a = 3 m/s
2 seg 4 seg 6 seg
6)
v1= 30 m/s v2= v3= v4=
2
a = 7 m/s
58
N ÚMEROS RACIONALES
I. FRACCIONES
1. DEFINICIÓN.- Es la relación que existe entre un número de partes y el número total de

partes iguales en que se a dividido el todo (la unidad). Sus términos son:
a Numerador
b = 0
b Denominador
2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA.- El denominador indica en cuántas partes iguales se

divide la unidad y el numerador cuántas partes se consideran del total.
3
 5 Tres quintos
3. LECTURA DE UNA FRACCIÓN  Para leer una fracción se menciona primero el

numerador y luego el denominador:
Si el denominador es: Se lee:

Nota: Si el denominador es
2 medios mayor que 10, y no es de
3 tercios base 10 se le añade la
terminación – avos.
4 cuartos
Ejm.: Siete quinceavos
5 quintos
6 sextos
7 séptimos
8 octavos
9 novenos
10 décimos
100 centésimos
1000 milésimos
97
Ejms.: Fracción se lee: Fracción se lee:

3 7
Tres medios Siete décimos
2 10
8 4
Ocho quintos Cuatro doceavos
5 12
4. CLASIFICACIÓN  Las fracciones se clasifican en:
A) Propias  Cuando el numerador es MENOR que el denominador, es decir, son

menores que la unidad.
1 3 7 3
Ejemplos: ; ; 1
2 5 11 5
B) Impropias  Cuando el numerador es MAYOR que el denominador, es decir, son

mayores que la unidad.
13 5 9 5
Ejemplos: ; ; 1
8 4 7 4
C) Homogéneas  Cuando tienen el mismo denominador..
7 4 1 5
Ejemplos: ; ; ;
11 11 11 11
D) Heterogéneas  Cuando tienen distinto denominador..
3 5 7 8
Ejemplos: ; ; ;
4 6 10 13
E) Decimales  Cuando el denominador es una potencia de base 10.
7 4 6
Ejemplos: ; ;
10 100 1000
98
E JERCICIOS
1. Escribe la fracción correspondiente a:
.......
  
.......
2. Convertir cada fracción impropia a número entero:
15 40 144
A)  B)  C) 
3 5 12
3. Grafica las siguientes fracciones:
3 1
 
7 5
6 8
 
8 10
99
N ÚMEROS MIXTOS
5. SON AQUELLOS QUE TIENEN UNA PARTE ENTERA Y OTRA FRACIONARIA.
3 parte fraccionaria
5
7
parte
entera Se lee: cinco enteros, tres séptimos
3
Podemos graficar así: 5
7
7 = 1 7 = 1
7 7
7 = 1 7 = 1 3
7 7 5
7
7 = 1 3
7 7
5.1. Conversión de un número mixto a fracción impropia
Para convertir un número mixto a fracción impropia debemos multiplicar el denominador con la
parte entera y sumarle el numerador. El denominador es el mismo.
Ejm.: Convertir:
1 54 1 21 6 73 6 27
A) 4   B) 3  
5 5 5 7 7 7
5.2 Conversión de una fracción impropia a número mixto

Para convertir una fracción impropia a número mixto debemos dividir el numerador entre el
denominador, el resultado será:
100
45 7 Denominador
45 3
A) 42 6 Parte entera 6
7 3 Numerador 7
74 74 5
B) 4
5 5 14 14
5
24
20
4
P RACTIQUEMOS
I. Escribe las fracciones que representan las regiones sombreadas de cada dibujo y completa:
Se lee:
2
Se lee:
101
3
Se lee:
Se lee:
5
Se lee:
6 Se lee:
7
Se lee:
102
Se lee:
II. Colorea la fracción indicada:
4 4. 5
1.
8 14
5.
2
2. 3 4
8
3. 2
6
6. 1
3
103
III. Escribe la fracción que corresponde:
1. Siete octavos: __________ 6. Un treceavo: __________
2. Nueve onceavos: __________ 7. Diecinueve novenos: __________
3. Doce quintos: __________ 8. Catorce medios: __________
4. Cuatro quinceavos: __________ 9. Veintiséis centésimos: __________
5. Diez veinteavos: __________ 10. Trece octavos: __________
IV. Escribe la fracción que corresponde:
5 15
1. _____________________ 5. ______________________
9 14
3 21
2. _____________________ 6. ______________________
11 100
14 3
3. _____________________ 7. ______________________
23 35
7 19
4. _____________________ 8. ______________________
10 7
104
V. Clasifica las fracciones según corresponda:
7 73
1. ______________________ 6. ______________________
5 41
4 13
2. ______________________ 7. ______________________
5 15
17 1 4 5
3. ______________________ 8. ; ; _________________
100 4 3 4
8 9 1 1 1 2
4. ; ; _________________ 9. ; ; _________________
11 11 11 2 3 5
5 3 4 5
5. ; ; _________________ 10. ______________________
7 5 3 10
VI. Convierte cada fracción impropia en número entero:
12 = 36 48
1. 5. = 9. =
3 4 6
20 72 = 35 =
2. = 6. 10.
4 9 5
25 = 27 = 90 =
3. 7. 11.
5 9 10
14 = 60 = 81 =
4. 8. 12.
2 3 3
105
VII. Convierte a números mixtos las fracciones impropias:
21 = 19 = 68 =
1. 4. 7.
5 6 10
30 = 15 = 43 =
2. 5. 8.
9 6 8
20 = 28 = 50 =
3. 6. 9.
7 9 7
VIII. Convierte los números mixtos en fracciones impropias:
3 1 1 =
1. 2 = 4. 6 = 7. 11
4 5 2
5 1 3
2. 1 = 5. 4 = 8. 8 =
8 5 10
4 = 2 = 7 =
3. 3 6. 10 9. 2
5 3 20
106
T RABAJEMOS EN CASA
1. Convierte a número mixto:
6 = 36 = 50 =
A. D. G.
4 5 8
9 = 27 = 31 =
B. E. H.
5 5 6
21 = 42 = 45 =
C. F. I.
6 12 8
2. Convierte a fracción impropia:
4 = 1 = 1
A. 8 D. 6 G. 7 =
5 19 2
1 = 7 = 17 =
B. 4 E. 8 H. 1
7 10 20
2 = 3 = 2 =
C. 9 F. 4 I. 6
5 13 11
107
6. FRACCIONES EQUIVALENTES  Dos o más fracciones son equivalentes si

representan la misma cantidad.
= = =
FRACCIONES EQUIVALENTES
Las fracciones equivalentes se pueden dar de 2 formas:
6.1 Por simplificación
3 2 2 3
12 = 6 = 3 Fracción
45 = 15 = 1
A) 48 16 B) 24 12 6 2 irreductible
3 2 2 3
6.2 Por ampliación
4
3
2 3 2
4 = 8 = 12 = 16
3 = 6 = 18
5 10 30 7 14 21 28
A) B)
2
2 3
3 4
108
Ejemplos:
1. Halla 3 fracciones equivalentes a:
4 8 12 16 6 12 18 24
; ; ; ; ; ;
5 10 15 20 10 20 30 40
2. Simplifica y halla la fracción irreductible.

40 20 4 100 1
A)   B) 
50 25 5 200 2
7. COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Comparar fracciones significa determinar si una de ellas es < ; > ó =.
Las fracciones se pueden comparar de dos formas:
A) Cuando son fracciones homogéneas: Será mayor la que tenga mayor numerador
y será menor la que tenga menor numerador.
Ejm.: Determinar < ; > ó =.
3 1 9 < 12 6 4 5 5
> > =
5 5 4 4 10 10 7 7
3 > 1 9 < 12 6 > 4 5 = 5
B) Cuando son fracciones heterogéneas: Se multiplica en aspa y se determina cuál es

menor (< ), mayor (>) o igual ( = ).
4 < 6 7 > 4 20 = 5
7 8 5 10 8 2
48 67 710 54 202 85

32 < 42 70 20 40 = 40
Es ordenar las fracciones homogéneas de dos formas:
Crecientes: De menor a mayor
Decrecientes: De mayor a menor
109
Ejemplos:
1 4 3 10 7
1. Ordena en forma creciente: ; ; ; ;
5 5 5 5 5
1 3 4 7 10
   
5 5 5 5 5
8 12 11 1 9
2. Ordena en forma decreciente: ; ; ; ;
10 10 10 10 10
12 11 9 8 1
10 10 10 10 10
P RACTIQUEMOS
I. Escribe tres fracciones equivalentes a:
2 = 2 =
1. = = 5. = =
3 5
1 1 = = =
2. = = = 6.
4 3
5 3
3. = = = 7. = = =
6 4
1 = 5 =
4. = = 8. = =
5 7
110
II. Coloca > ; < o = según corresponda:
III. Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor: (creciente)
; ; ; ; ; ; ;
; ; ; ; ; ;
IV. Ordena las siguientes fracciones de mayor a menor: (decreciente)
; ; ; ; ; ;
; ; ; ; ; ;
111
T RABAJEMOS EN CASA
I. Encierra la fracción menor en cada una de las listas siguientes:
; ; ; ; ; ;
; ; ; ; ; ;
II. Encierra en un círculo la letra que contiene fracciones equivalentes:
a y b y c y
III. Coloca > ; < o = según corresponda:
4 6 12 18 4 2
5 5 5 5 7 7
6 2 4 8 22 38
9 9 12 12 43 43
7 8 3 2 4 2
4 5 7 9 3 6
12 25 18 45 16 15
10 20 36 50 14 30
112
IV. Escribe 3 fracciones equivalentes a:

5
1.   
4
7 3
2.    6.   
12 5
1 8
3.    7.   
9 11
6 2
4.    8.   
10 4
1 V. Ordena las siguientes fracciones de

5.   
2 menor a mayor:
3 5 7 9 11
1. ; ; ; ;
35 35 35 35 35
4 6 8 10 12
2. ; ; ; ;
40 40 40 40 40
40 38 36 34 32
3. ; ; ; ;
2 2 2 2 2
8 9 10 11 12
4. ; ; ; ;
5 5 5 5 5
VI. Ordena las siguientes fracciones de mayor a menor:
113
5 6 1 9 13
1. ; ; ; ;
20 20 20 20 20
4 8 2 15 20
2. ; ; ; ;
15 15 15 15 15
7 1 5 17 11
3. ; ; ; ;
8 8 8 8 8
2 6 15 3 24
4. ; ; ; ;
9 9 9 9 9
114
H ELICOREPASO
1. Colorea las partes en blanco según lo indica la fracción mixta y coloca la fracción impropia
correspondiente a ella.
1 =
3
5
2. Convierte a número mixto:
17 = 18 = 41 =
8 5 3
16 = 63 = 41 =
9 4 3
3. Coloca > , < ó = según corresponda:
8 11 1 7
4 3 2 4
2 5 6 4
3 4 5 3
3 9 2 4
5 15 5 3
115
4. Relaciona:
1 ; 2 ; 6
3 3 3 F. decimales
1 ; 2 ; 3
10 100 1000 F. propias
2 ; 4 3
;
5 6 2 F. impropias
7 ; 9 ; 12
3 5 6 F. homogéneas
1 ; 21 ; 4
4 12 10 F. heterogéneas
Qué fácil
116
A DICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Para efectuar la adición o sustracción de fracciones homogéneas debemos tener en cuenta lo

siguiente:
A) Realiza la adición o sustracción de los numeradores.
B) El resultado lleva el mismo denominador.
7 2 9 4 3 7
Ejms.: *   *  
5 5 5 9 9 9
4 6 3 463 7
*  –  
10 10 10 10 10
P RACTIQUEMOS
I. Resuelve:
5 1 9 6
1.  = ____________ 6.  = ____________
13 13 15 15
9 6 4 19
2.  = ____________ 7.  = ____________
17 17 37 37
3 2 1 6 2 4
3.   = ____________ 8.   = ____________
7 7 7 29 29 29
3 1 2 4 6 1 2
4.    = ____________ 9.   = ____________
11 11 11 11 7 7 7
8 5 9
1 3 7 10.   = ____________
5.   = ____________ 10 10 10
20 20 20
117
4 3 1 1 4 9 2 5 10
11.    = ____________ 14.     = ____________
7 7 7 7 13 13 13 13 13
5 7 4 1
12.    = ____________
12 12 12 12 1 1 1 1 1
15.     = ____________
2 2 2 2 2
9 10 8 20
13.    = ____________
30 30 30 30 29 36 49 25
16.    = ____________
100 100 100 100
II. Efectuar:
4 2 6 7 2 3
1.   = ______ 2.   = ______
5 5 5 9 9 9
7 2 10 2 1
3.  = ______ 4.   = ______
4 4 3 3 3
40 30 20 72 45 2
5.   = ______ 6.   = ______
70 70 70 56 56 56
III. Completa las siguientes igualdades:
xxx 4 15 7 xx 18
1.   2.  
9 9 5 5
15 8 xxxx 45 16 xxxx
3.   4.  
40 40 36 36
75 xxx 55 84 xxxx 90
5.   6.  
50 50 100 100
118
IV. Completa los espacios en blanco:
15 xxx 23 27 xxx 47
1.   2.  
18 18 30 30
xxx 56 32 xxx 15
3.   1 4.  
60 40 40
xxx 15 11 xxx
5.   1 6.   1
37 17
2. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Para realizar la adición o sustracción de fracciones heterogéneas se saca el M.C.M. de los

denominadores, se divide éste entre cada denominador, luego se multiplica por su respectivo
numerador y finalmente se efectúan los resultados según las operaciones indicadas.
Ejemplo:
3 1 15  4 19
  
4 5 20 20
M.C.M.
4 - 5 2
2 - 5 2 20 4 = 5 × 3 = 15
1 - 5 5 20 5=4×1=4
1 - 1 20
119
P RACTIQUEMOS
Resuelve:
2 1 9 3
1.   6.  
7 2 20 10
7 4 1 1 1
2.   7.   
10 7 2 3 6
3 1
3.  
5 4 2 1 3
8.   
7 2 14
2 3
4.   3 7 1
3 4 9.   
5 10 2
11 2
4 1 1 10.  
5.    20 25
3 2 3
120
T RABAJEMOS EN CASA
I. Resuelve:
54 36 7 1
1.   6.  
90 90 9 3
3 4 1 1 1
2.    7.  
7 7 7 2 5
4 1 1 2 1
3.   8.   
9 9 3 5 2
72 30 1 1 7
4.   9.   
100 100 18 2 9
5 3 9 4
5.   10.  
11 22 10 5
II. Completa:
5 xx 9 24 xx 10
1.   2.  
7 7 9 9
xx 3 8
4.  
xx 1 5 5 5
3.  
4 4
3 1 xx
6.  
1 3 1 xx 6 5
5.   
2 4 5
121
M ULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones debemos multiplicar los numeradores y los denominadores entre sí.
2
7 2 72
Ejm.: *    14 = 7 Recordemos la simplificación.
5 4 5 4 20 10
2
Cuando multiplicamos un
1 4 1 4 número natural con una
* 4     2 fracción colocaremos a este
2 1 2 2
denominador 1.
1 1
2 5 1
4 × 10 × 3 =
1×1×1 =
1
* 5 16 9 1×2×3 6 Practiquemos la simplificación.
1 8 3
4
2
3 1 3 1 3 La palabra “de” significa

* de    “por” ¡no lo olvides!
5 4 5 4 20
P RACTIQUEMOS
I. Efectuar:
4 2 6 1
1.   3.  
2 5 5 2
7 3 7 4
2.   4.  
10 4 8 5
122
1 3 1 1 1 1
5.    8.   
3 4 2 4 2 5
2 3 1 7 1 1 1
6.    9.    
5 2 4 11 3 5 2
2 1 11 4 5
7.    10.  
3 5 7 9 8
II. Calcula:
3 3 1
1. 5  5. de =
5 5 4
1
7 6. 6 de 
2. 6 8
4
1
4 1 7. 9 de =
3. de = 3
5 2
8 2
5 7 8. de 
4. de  4 5
6 8
123
D IVISIÓN DE FRACCIONES
Para dividir fracciones debemos convertir la división a multiplicación invirtiendo la segunda fracción,
es decir, el numerador pasa a ser el denominador y viceversa.
Ejemplo:
4 1 4 2 8
    Se invirtió la segunda fracción.
* 5 2 5 1 5
3 8 3 9 27
*    
4 9 4 8 32
2
3 6 5 25 10
* 6       10
5 1 3 11 1
1
2
4
8 8 2
*  2    8 × 1 = 2
10 10 1 10 2 5
5 1
124
P RACTIQUEMOS
Efectuar:
2 3 6 3
1.  = 6.  =
3 7 13 11
1 6 9 11
2.  = 7.  =
2 11 10 7
2 1 8 3
3.  = 8.  =
5 4 7 4
4 7 5 1
4.  = 9.  =
9 4 6 12
7 2 3 6
5.  = 10.  =
10 3 4 8
T RABAJEMOS EN CASA
I. Multiplica:
2 1 1 2 1
1.  = 4.   =
7 3 4 5 3
3 2 5 1
2.  = 5.  =
7 9 8 4
4 7 7 1 4
3.  = 6.   =
9 11 8 2 5
125
II. Dividir:
4 2 15 2
1.  4. 
11 3 13 5
6 7 6 3
2.  5. 
7 6 9 4
1 2 7 14
3.  6. 
11 5 3 9
III. Resuelve:
4 1 14
1. de = 5. 7 =
5 2 5
4 1 5
2. de = 6. de 8 =
9 3 7
8 6
3. 5  = 7.  8=
9 9
7 1
4.  9= 8. 12 de =
3 14
126
N ÚMEROS DECIMALES
Son aquellos que resultan de dividir los términos de una fracción. Nosotros estudiaremos aquellos
que resultan de una fracción decimal.
345 , 225
Parte Parte
entera coma decimal
decimal
1. FRACCIÓN DECIMAL BÁSICA: Es aquella que tiene por numerador 1 y por

denominador 10; 100; 1000; etc.
La fracción se lee y se escribe

1
un décimo 0,1
10
1
un centésimo 0,01
100
1
un milésimo 0,001
1000
2. CONVERSIONES
Estudiaremos las siguientes:
2.1 Conversiones de un número decimal en fracción
Para convertir un número decimal en fracción se escribe una fracción que tenga por
numerador la parte entera, si la hay, y la parte decimal sin la coma; por denominador, la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenía el número.
7 125
Ejemplo: 0,7  0,125
  
10 1000
67 6714
6,7  6,714
  
10 1000
127
P RACTIQUEMOS
Escribe cada número decimal como fracción decimal:
0,5 = __________ 0,9 = __________ 3,45 = __________
0,3 = __________ 0,8 = __________ 2,7 = __________
0,8 = __________ 0,07 = __________ 3,5 = __________
0,007 = __________ 4,544 = __________ 3,29 = __________
1,07 = __________ 0,16 = __________ 2,079 = __________
2,008 = __________ 0,325 = __________ 3,045 = __________
2.2 Conversión de una fracción decimal a un número decimal

Para convertir una fracción decimal a un número decimal, se escribe el número que está en
el numerador y se corre la coma decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga
el denominador. (Los espacios en blanco se completan con cero).
Ejemplo:
9 15
 0,9  0,15

10 100
256 1248
 2,56
  1, 248

100 1000
P RACTIQUEMOS
Escribe las expresiones decimales de las siguientes fracciones decimales:
3 8 9648
  
10 1000 10
128
45 64 4574
  
100 1000 100
285 824 96
  
10 100 1000
9846 35 2
  
1000 10 1000
54 2 384
  
100 10 1000
T RABAJEMOS EN CASA
1. Expresa en forma de fracción decimal:
A) 0,1 = ________________ B) 0,01 = ________________

C) 0,001 = ________________ D) 0,27 = ________________
E) 0,08 = ________________ F) 0,125 = ________________
G) 2,425 = ________________ H) 1,36 = ________________
2. Expresa en forma de número decimal:
1 9 1
A) =______________ B) =______________ C) =______________
10 1000 100
3 95 249
D) =______________ E) =______________ F) =______________
100 1000 1000
129
3. Divida. (No olvidar pasar los números decimales a fracciones)
A) 0,3  0, 2
B) 1, 2  0, 4
C) 1,25  2,5
D) 12,1  1,1
E) 3,9  1,3
F) 2,7  0,3
G) 0,9  0,3
H) 21,6  0,6
I) 3, 2  0,4
J) 2,5  0,5
K) 8,1  0, 3
130
H ELICOREPASO
1. Halla el valor de A + B si:
95  24 
A= B=
2 6 3 5
2. Efectúa:
274 
A)
3 3 3
72  4  2 
B)
5 5 5
3. Expresa en forma de fracción decimal:

A) 0,004 _________________ B) 0,2 _________________
C) 3,49 _________________ D) 3,1 _________________
E) 216,3 _________________ F) 4,21 _________________
4. Expresa como número decimal:
3  349 
A) B)
100 1000
21  2146 
C) D)
10 100
131
R ESEÑA HISTÓRICA
Niccoló Fontana
Niccoló Fontana conocido

con el apodo de Tartaglia
debido a su tartamudez,
consecuencia de un golpe en
la cabeza durante su infancia.
Su apodo está ligado al del
triángulo formado por los
coeficientes de las sucesivas
potencias de un binomio.
De familia muy humilde, su
genio y su fuerza de voluntad
le llevaron a ser un gran
matemático. Resolvió una
importante ecuación de 3.er
grado y guardó en secreto sus
descubrimientos.
132
N ÚMEROS DECIMALES
1. TABLERO DE VALOR POSICIONAL
Es una tabla que nos ayuda a ubicar los números en su correcta posición. Está dado por:
Centenas Decenas Unidades Coma Décimo Centésimo Milésimo

decimal
C D U , d c m
Ejm.: Ubica los siguientes números decimales en el tablero de valor posicional.
Centenas Decenas Unidades Décimo Centésimo Milésimo
C D U , d c m
a) 20,325 2 0 , 3 2 5
b) 0,008 0 , 0 0 8
c) 2,36 2 ,
3 6
d) 5,80 ,
e) 3,016
f) 0,254
g) 984,015
2. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES

Para leer y escribir un número decimal debemos tener en cuenta:
- Un número decimal consta de:
parte entera parte decimal
524, 5 19
milésimo
centésimo
décimo
- Para leer un número decimal se lee primero la parte entera y después la parte decimal
con el nombre del lugar que ocupa la última cifra.
133
Ejemplos:
. 4,5 Cuatro enteros, cinco décimos.

. 6,72 Seis enteros, setenta y dos centésimos.
. 0,009 Nueve milésimos.
P RACTIQUEMOS
I. Escribe en decimal las siguientes expresiones:
A) Tres unidades, siete centésimos. _______________________
B) Quince centésimos. _______________________

C) Dos enteros, ocho décimos. _______________________
D) Cuatro unidades, ochenta y cinco milésimos. _______________________
E) Una unidad, treinta y cinco centésimos. _______________________
F) Dieciséis enteros, nueve milésimos. _______________________
G) Veinte unidades, trescientos seis milésimos. _______________________
H) Cuatro enteros, treinta centésimos. _______________________
I) Dieciocho unidades, trece milésimos. _______________________
II. Escribe cómo se lee cada decimal:
0,6  ______________________ 0,16  ______________________
0,1  ______________________ 0,25  ______________________
0,9  ______________________ 3,28  ______________________
0,4  ______________________ 5,04  ______________________
134
T RABAJEMOS EN CASA
1. Completa:
Decimales UM C D U , d c m Se lee
40,245 40 enteros, 245 milésimos

2432,007
4600,9
47,008
2071,236
307,3
9034,07
2. Escribe cómo se leen los siguientes decimales:
A) 0,65 sesenta y cinco centésimos.
B) 0,7 _____________________________________________________
C) 1,25 _____________________________________________________
D) 4,05 _____________________________________________________
E) 3,15 _____________________________________________________
F) 4,025 _____________________________________________________
G) 8,01 _____________________________________________________
H) 2,015 _____________________________________________________
I) 4,945 _____________________________________________________
135
3. Une cada expresión con su fracción correspondiente:
126
A) 0,5 
100
4328
B) Dos quintos 
1000
9
C) Tres décimos 
1000
1
D) 0,09 
2
3
E) Un tercio 
10
9
F) 1,26 
100
2
G) 4,328 
5
1
H) Nueve milésimos 
3
4. Escribe los siguientes números decimales:
A) Cinco milésimos. _________________
B) Cuatrocientos enteros, veintiséis centésimos. _________________
C) Seiscientos cinco unidades, nueve milésimos. _________________
D) Siete enteros ochocientos cuarenta y ocho milésimos. _________________
E) Diecinueve unidades, treinta y cuatro centésimos. _________________
F) Ochocientos ocho enteros, ocho milésimos. _________________
G) Diez centésimos. _________________
H) Seis décimos. _________________
136
3. COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Para comparar números decimales debemos tener en cuenta:
1. Será mayor el que tenga parte entera; si ambos tienen la misma parte entera, se pasará
al siguiente número.
2. Si ambos números tienen décimos, será mayor el de más valor.
3. Se sigue comparando los centésimos, milésimos, etc., hasta encontrar el de mayor
valor.
Ejemplo:
 3,245 > 0,896
Recuerda:
Será el mayor el que
Tiene parte No tiene parte tenga parte entera.
entera entera
4<8
2,224 < 2,228

La diferencia en los milésimos hace que el número mayor sea 2,228.
P RACTIQUEMOS
1. Compara cada par de números decimales luego coloca < , > o = según corresponda.
A) 1,125 1,128 G) 0,008 0,08

B) 0,08 0,99 H) 7,05 7,051
C) 1,45 0,75 I) 2,22 2,220
D) 4,35 4,53 J) 5,64 0,974
E) 248,317 248,416 K) 0,3 0,05
F) 0,007 0,007 L) 4,28 7,27
137
4. RELACIÓN DE ORDEN
Significa ordenar los números decimales ya sea en forma creciente (de menor a mayor) o en
forma decreciente (de mayor a menor).
Ejemplo 1:
Dados los siguientes números decimales, ordena en forma creciente.
0,04 ; 0,15 ; 0,008 ; 1,22 ; 0,99
0,008 < 0,04 < 0,15 < 0,99 < 1,22
Ejemplo 2:
Dados los siguientes números decimales ordena en forma decreciente.
2,222 ; 222,2 ; 2,202 ; 22,22 ; 0,202
222,2 > 22,22 > 2,222 > 2,202 > 0,202
P RACTIQUEMOS
1. Ordena los siguientes decimales de menor a mayor: (forma creciente)
A) 1,04 ; 0,2 ; 0,01 ; 0,07 ; 1,8 ; 2,01 ; 1,4 ; 2,1 ; 1
< < < < < < < <
B) 0,7 ; 0,16 ; 0,22 ; 1,08 ; 3 ; 4,51 ; 2,64 ; 0,08
< < < < < < <
138
C) 22,45 ; 249,07 ; 309,06 ; 22,54 ; 249,70
< < < <
D) 129,008 ; 125,078 ; 124,077 ; 129,078 ; 125,077
< < < <
2. Ordena los siguientes decimales de mayor a menor (forma decreciente).
A) 5,39 ; 9,53 ; 0,953 ; 9,35 ; 593 ; 3,95
> > > > >
B) 0,74 ; 0,64 ; 0,54 ; 0,47 ; 0,46 ; 0,462
> > > > >
C) 12,96 ; 1,296 ; 129,6 ; 1296 ; 0,129
> > > >
D) 159,3 ; 15,93 ; 1,593 ; 0,593 ; 1593,3
> > > >
139
T RABAJEMOS EN CASA
1. Compara los siguientes números decimales y determina < , > o =.
0,225 0,252 7,205 7,025
4,9 4,87 6,645 6,645
0,008 0,009 248,7 24,87
7,5 7,50 53,89 53,98
222,2 9,9999 4,70 4,7
2. Ordena los siguientes números decimales en forma creciente:
A) 7,564 ; 75,64 ; 0,7564 ; 756,4 ; 76,54
__________________________________________________________________
B) 5555,5 ; 487,56 ; 485,76 ; 487,652 ; 48,76
__________________________________________________________________
C) 487,65 ; 487,56 ; 485,76 ; 487,652 ; 48,76
__________________________________________________________________
D) 1269,4 ; 12,694 ; 126,94 ; 12694,0 ; 12,946
__________________________________________________________________
140
3. Ordena los siguientes números decimales en forma decreciente:
A) 864,32 ; 846,432 ; 864,23 ; 844,632 ; 86,432
__________________________________________________________________
B) 0,125 ; 0,15 ; 0,1152 ; 0,1252 ; 0,152
__________________________________________________________________
C) 8,56 ; 0,856 ; 80,56 ; 85,6 ; 805,6
__________________________________________________________________
D) 99,999 ; 9,99 ; 999,99 ; 99,99 ; 999,9
__________________________________________________________________
O PERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

1. Adición de números decimales
Para realizar la adición de números decimales se colocan los números decimales unos debajo
de otros, de modo que coincidan las comas en columna. Después realiza la adición como si
fuesen números naturales y se colocan la coma en la columna de las comas.
Ejemplo: Sumar
2,3 + 0,07 + 24,36 No olvides

poner la coma
24,36 + en la misma
columna
0,07
2,30
26,73
141
P RACTIQUEMOS
1. Efectúa las siguientes adiciones:
A) 0,75+0,476+0,9846+0,984 = E) 0,798+0,25+96+16,247+84,02=
B) 1,465+3,25+24,789+0,19 = F) 1,298+9,1+0,023+37,75+0,008+3,4=
C) 0,756+26+1,750+0,0012+3 = G) 54,38+59+384,5+0,009+5=
D) 6,372+0,6+1,001+84,762= H) 0,004+389,4+39,456+0,5+16=
142
2. Sustracción de números decimales

Para efectuar la sustracción de números decimales se colocan los números en forma vertical,
el minuendo y debajo el sustraendo, las comas deben ir en columna. Después de coincidir en
columna, se efectúa la sustracción y se coloca la coma en la diferencia obtenida.
Ejemplo: Resta 6,360 – 4,254.
Se efectúa la
sustracción y se
coloca la coma...
P RACTIQUEMOS
Efectúa las siguientes sustracciones:
A) 0,85 – 0,25 = E) 3,2 – 1,003 =
B) 0,843 – 0,472 = F) 68 –2,3463 =
C) 28,7989 – 0,982 = G) 0,028 – 0,002 =
D) 4,248 – 2,182 = H) 54 – 29,366 =
143
R EFORCEMOS CONOCIMIENTOS
Efectuar:
A) 4,5 + 0,85 – 0,07 = C) 2,645 + 0,729 – 1,325 =
B) 2,64 – 2,08 + 4,45 = D) 3,38 – 2,99 + 0,06 =
T RABAJEMOS EN CASA
1. Efectúa las siguientes adiciones:
A) 0,5 + 0,08 + 3,07 = D) 1,125 + 0,4 + 3,75 =
B) 0,75 + 0,05 + 1,43 + 0,125 = E) 1,16 + 0,75 + 4,011 =
C) 3,15 + 4,45 + 0,145 = F) 20,75 + 7,18 + 0,13 =
144
2. Efectúa las siguientes sustracciones:
A) 63,3 – 12,75 = B) 128,13 – 25,22 =
C) 15,145 – 6,128 = D) 5 – 0,799 =
E) 4,2 – 2,978 = F) 3,7 – 2,999 =
3. Multiplicación por la unidad seguida por ceros
Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros basta correr la coma
hacia la derecha tantos lugares como ceros acompañen a la unidad.
3,4382 × 1000 = 3438,2

3 ceros  3 espacios
145
P RACTIQUEMOS
Multiplica los siguientes números decimales:
A) 3,5  10 =__________________ N) 0,01  1000 = __________________
B) 4,25  100 = ___________________ O) 0,07  10 = ___________________
C) 0,08  100 = ___________________ P) 3,754  1000 = ___________________
D) 8,1  10 = ___________________ Q) 7,3  1000 = ___________________
E) 0,5  1000 = ___________________ R) 2,38  100 = ___________________
F) 2,36  10 = ___________________ S) 0,008  100 = ___________________
G) 2,184  100 = ___________________ T) 0,3  100 = ___________________
H) 0,06  100 = ___________________ U) 0,1  100 = ___________________
I) 7,146  10 = ___________________ V) 2,3  1000 = ___________________
J) 0,009  10 = ___________________ W) 0,25  100 = ___________________
K) 3,28  1000 = ___________________ X) 0,005  1000 = ___________________
L) 2,25  10 = ___________________ Y) 3,08  100 = __________________
M) 7,5  100 = __________________ Z) 0,076  1000 = __________________
146
4. Multiplicación de números decimales
Se multiplica como si
fueran números naturales.
El resultado lleva tantas cifras
decimales como tengan los
factores.
Ejemplos:
A) 5,12  5,3 B) 534,2  6,7
5,12  2 534,2  1
5,3  1 6,7  1
1536 37394
2560 32052
27,136  3 3579,14  2
hora hazlo tú
A) 31,23  3,4 C) 9,9  2,3 E) 317  1,4
B) 5,162  0,4 D) 0,7  0,8 F) 2,45  3
147
T RABAJEMOS EN CASA
Resuelve
en tu cuaderno
A) 0,27  1,5 B) 4,16  2,31
C) 8,779  0,3 D) 451,4  3,4
E) 27,73  1,1 F) 4,962  0,007
G) 3,613  2,5 H) 4,165  0,9
I) 9,2  3 J) 247  5,4
148
H ELICOREPASO
1. Une cada expresión con su fracción correspondiente:
1203
A) 0,071
1000
71
B) Nueve centésimos
1000
9
C) 0,009
100
9
D) 4,35
1000
435
E) 1,203
100
2. Ordena los siguientes decimales en forma decreciente:
* 0,831 8,3106 83,106 0,0831 8,106
_______________________________________________________________
* 99,99 9,999 999,9 0,999 999,99
_______________________________________________________________
149
3. Efectúa las siguientes operaciones:
* 0,083 – 0,001=
* 4,321 + 2,3 + 3,27=
* 0,85 – 0,206 =
* (1,237 + 12,37) × 6,21=
4. Multiplica los siguientes decimales:
* 3,210 × 10=
* 4,006 × 4,1=
* 0,05 × 1000 =
* 0,01 × 3,6 =
* 0,08 × 10 000=
150
C OMPARACIÓN DE CANTIDADES
Comparamos cantidades determinando la razón que existe entre ellas, nosotros estudiaremos uno
de estos casos.
1. RAZÓN: Es la comparación mediante la división de dos números.

a 12
r Ejm.:  3  valor de la razón
b 4
2. PROPORCIÓN: Es la igualdad de dos razones.
a c a c donde:
r= r= = a y d son extremos
b d b d
b y c son medios
razones iguales
Proporción
3. Propiedad fundamental: En toda proporción el producto de los extremos es igual al producto

de los medios.
12 20 12 20
=4 =4 = Aplicando propiedad:
3 5 3 5
12 (5) = 3 (20)
60 = 60
de extremos es igual
151
E JERCICIOS
Hallar el valor de x en:
2 5
1.
3. x 20
4 x = x=4
= x=8 2 10
8 16
5
2
4. x 8 entonces aplicando
=
9 4 la propiedad
2. 9 despejamos x
?
3 x
= x = 27 9(8) 72
5 45 x= = x = 18
4 4
9
P RACTIQUEMOS
I. Hallar el valor de x en:
5 x 6 2 2 6
1.  4.  7. 
2 8 x 8 17 x
3 9 4 12 18 3
2.  5.  8. 
x 21 11 x x 5
10 30 13 39 14 x
3.  6.  9. 
7 x 5 x 16 8
152
4. Tablas de proporcionalidad
Son tablas que constan de números que están regidos por una razón, la cual debemos descubrir.
Completa las siguientes tablas:
×5
5 25
6 30
3 5 7 9 11 13
7 35 7(5) = 35 ×6
18 30 42 54 66 78
8 40
3×6 5× 6
9 45
P RACTIQUEMOS
Completa las tablas de proporcionalidad.
3 5 9 8 7 10 9 11 15 20 7 4
× ×
12 28
4 9 10 25 48 12 10 11 15 8 13 17
× ×
54 55
153
T RABAJEMOS EN CASA
1. Calcular el término desconocido en cada proporción:

x 15 7 x 8 40 x 4
       
2 30 4 16 x 35 36 12
x 27 x 10 4 12 5 0,25
       
5 45 3 15 11 x 100 x
2. Completa las siguientes tablas de proporcionalidad y escribe la razón de cada una de ellas.
4 5 6 7 8 8 13 3 5 9
× ×
28 21
7 10 13 16 19 3 5 7 9 11
× ×
14 15
154
R EGLA DE TRES SIMPLE

Son problemas que se resuelven aplicando proporciones. En ellos se conocen tres términos y se
desconoce uno.
Nosotros estudiaremos la regla de tres simple directa.
Ejm. 1: Si 6 cuadernos cuestan 18 soles, ¿cuánto costarán 15 cuadernos?
Planteamos el problema:
×3
6 cuadernos S/. 18 6 18 x =15(3) Rpta.:

=
15 cuadernos x 15 x x = 45. Costarán S/. 45
×3
Ejm. 2: En un cine se observó que por cada 8 hombres habían 10 mujeres. Si asistieron 28
hombres, ¿cuántas mujeres habían en el cine?
7
14 5
8 h  10 8 10
= x = 28 (10) x = 35 Rpta.: Habían
28 h  x 28 x 8
4
35 mujeres.
2
1
P RACTIQUEMOS
Resuelve:
1. Luis gana S/. 85 por 5 días de trabajo. ¿Cuánto le pagarán por 14 días de trabajo?
155
2. Un salón de clases consume 16 litros de leche en 4 días. ¿En cuántos días han consumido 8 litros?
3. Con 30 litros de agua fabrican 8,7 kg de mezclas para un tarrajeo de casa. ¿Cuántos kilos de
mezcla se haría con 1000 litros de agua?
4. Si Lorena nada 10 m en 6 segundos. ¿Cuántos segundos le tomará nadar 80 m conservando la

misma velocidad?
5. Un balón de gas de 1000 lb cuesta S/. 80,00. ¿Cuánto costará uno de 25 lb aproximadamente?
6. 10 cuadernos iguales pesan 4 kg en total. ¿Cuánto pesarán 25 similares?
156
T RABAJEMOS EN CASA
DA SOLUCIÓN A ESTOS PROBLEMAS APLICANDO REGLA DE TRES SIMPLE.
1. Si para hacer 8 delantales necesito 12 m de tela, ¿cuánto necesitaré para hacer 10?
2. Si en 30 segundos rompieron 11 olas, ¿cuántas olas se romperán en 1 minuto?
3. Si 3 tortas alcanzaron para 40 niños, ¿cuántas tortas se necesitarán para 160 niños?
4. Si 12 chocolates cuestan S/. 1,80, ¿cuánto costarán 100 chocolates iguales?
5. En un supermercado se tiene que por 5 chapitas de cierta gaseosa, regalan 2 vasos. Si quiero
obtener 12 vasos, ¿cuántas chapitas debo tener?
6. 21 lapiceros cuestan 35 soles, ¿cuántos lapiceros compraré con 20 soles?
6. PORCENTAJE
Porcentaje o tanto por ciento es una o varias partes iguales de las cien en que se ha dividido
el número.
45
45% =
100
Ejm: Halla el 25% de 80.
Estudiaremos 2 soluciones: Sol. II

Sol. I
* 25% de 80
* 25% de 80
100% – 80 100 = 80
5 4 25% – x 25 x
25 ×80 = 5 × 4 = 20
100 5 4
5 x = 25 × 80 x = 20
1 100
5
1
157
P RACTIQUEMOS
Halla:
1. 35% de 180
2. 42% de 1250 5. 30% de 180
3. 80% de 1315 6. 50% de 350
4. 15% de 120
T RABAJEMOS EN CASA
Halla:
A) 35% de 100 E) 76% de 200
B) 48% de 500 F) 325% de 1000
C) 25% de 180 G) 9% de 600
D) 12% de 1200 H) 20% de 720
158
2. Une en forma correcta:
12 • 5%
a)
100
41
38 •
b) 100
100
• 12%
c) 49%
49
•
d) 41% 100
5
e)
100 • 38%
159
H ELICOREPASO
1. Hallar el valor de x · y si:
26 3 9
7 x y 12
2. Completa las siguientes tablas de proporcionalidad y escribe la razón en cada una de ellas:
3. Un salón de clase consume 28 litros de agua en 4 días. ¿En cuántos días han consumido la
cuarta parte?
4. Halla A + B si:
A) 12% de 120 B) 20% de 2000
160
3° Grado - Educación Primaria LITERATURA
Es la descripción de las características de los

animales
Ejemplo:
WASHINGTON
De mirada vivaz y frente erguida, Washington parece estar siempre alerta a todo. Sus
coquetas orejas y su hocico triangular le dan un aire muy particular. A ello habría que
agregarle, sus enormes patas y su puntiaguda cola; todo, todo hace de nuestro perro el
más querido de su especie.
Describe los siguientes animales:
1.- ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
61
LITERATURA 3° Grado - Educación Primaria
2.- ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.- ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4.- ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
62
(Esopo)
Nadie sabía como se había divulgado

la noticia pero era el caso que todos los ani-
males hablaban de ella. El león se moría y
deseaba que todos sus súbditos lo visitaran y
supiesen que dejaba a cada uno de ellos en
su testamento. El zorro, que nunca habría so-
ñado siquiera con estar ausente cuando da-
ban algo, fue presurosamente al cubil del león,
para llegar antes que nadie. Pero, a medida
que se acercaba, caminaba con mayor lenti-
tud. Pensaba. Pensaba intensamente.
Cuando llegó la entrada del cubil, en
vez de entrar se ocultó detrás de un arbusto y
esperó para ver qué sucedía. No tuvo que
esperar mucho. A los cinco minutos, llega una
joven cabra, a prisa.
El zorro permaneció inmóvil y contemplo la entrada al cubil, con sus astutos ojos. Si quería ver
qué regalo traía la cabra o conocer el último mensaje del moribundo león, debía tener paciencia. La
cabra no volvió.
Poco después, llegó trotanto un ternero. y, como la cabra, entró de prisa a la caverna. También él
se quedó allí.
En el término de una hora, desaparecieron así un asno, una oveja y dos conejos. Y el zorro de
ojos despiertos los vio a todos. Transcurrió una hora más y llegó a la conclusión de que el león no
tendría probablemente más visitantes ese día. Pero, cuando se disponía a partir, sucedió algo sorpren-
dente. El enfermo apareció personalmente a la entrada de la caverna y, al notar al zorro, le habló con
amable tono.
—Ven, amigo zorro —le dijo— tengo unas últimas palabras que decirte.
El zorro meneó la cabeza y repuso:
—Si no tienes inconveniente, creo que esperaré hasta mañana. A juzgar por las huellas que
llevan a tu cubil, he visto que varios de tus súbditos te están visitando ya. Las multitudes me resultan
insoportables, y mientras algunos de ellos no hayan salido, postergaré para luego mi visita.
63
Con un sonido demasiado sonoro para un inválido, el león saltó sobre el zorro y lo persiguió
durante cerca un kilómetro. Pero no lo alcanzó.. por dos motivos. El primero era que el zorro le llevaba
ventaja, y el segundo, que el león estaba tan ahito de carne de conejo, ternero, cabra, oveja y asno que
no pudo desarrollar mucha velocidad. Finalmente, se desplomó en un bosquecillo y allí se quedó el
resto del día jadeante.
“El inteligente
advierte el peligro”.
1. ¿Qué noticia se había divulgado?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Quién fue presurosamente al cubil del león?
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué hizo el zorro cuando llegó a la entrada del cubil?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ¿Qué animales ingresaron al cubil? ¿Qué pasó con ellos?
_______________________________________________________________________________
5. ¿Por qué el zorro no aceptó la invitación del león de entrar al cubil?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
64
6. ¿Cuál fue la reacción del león ante la negativa del zorro? ¿Por qué no lo pudo alcanzar?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. ¿Cuál es tu opinión acerca de la actitud asumida por el zorro? ¿Consideras que su

comportamiento, en todo aspecto es digno de elogio?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
65
Describe los rasgos físicos de las personas.
Ejemplo:
WILLIAM SHAKESPEARE
Éste que ves aquí de rostro aguileño, de cabello largo y rizado, frente
amplia, de pensativos ojos y de nariz corva, aunque bien
proporcionada, los bigotes ralos, la boca mediana y el cuerpo ni
grande, ni pequeño, el color vivo, antes blanco que moreno...
Este digo que es el rostro del autor de Romeo y Julieta.
66
Realiza las prosopografías de estos famosos literatos universales.
1.- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Miguel de Cervantes
2.- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Rubén Dario _____________________________________________________________
3.- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Fedor Dostoievski
67
(Esopo)
—¡Oh Dios mío! ¡Oh Dios mío! —exclama-

ba, entre llantos, la pequeña y linda lechera, junto
al cántaro de leche recién derramada.
La vaca de pesados párpados estaba a su
lado, mascando las tiernas briznas de hierba. Y
meneaba la cola con aire despreocupado, miran-
do indiferente el cántaro que acababa de patear.
Cubriéndose con las manos el rostro baña-
do por las lágrimas, la muchacha se lamentó amar-
gamente. —Yo iba a comprar unos huevos con el
dinero que me darían por la leche, y luego obten-
dría pollos de esos huevos y mandaría esos pollos
a la feria y, con lo que me pagaran, me habría
comprado un hermoso vestido de seda. Enton-
ces, todos querrían bailar conmigo.
—Y ahora... —y la lechera sollozó de nuevo desconsoladamente.
Tantos lamentos resultaban insoportable.
—iVamos, vamos!— dijo el prudente granjero, dándole una palmadita en la cabeza— Consegui-
rás más leche con que comprar más huevos, con los cuales incubar más pollos y, gracias a éstos,
comprar más vestidos de seda.
Pero debes recordar que es tonta la lechera que llora sobre la leche derramada.. y la que cuenta
sus pollos antes de que estén incubados.
“Es bueno aspirar la alturas,

.
pero con pie firme en la tierra”.
68
1. ¿Por qué lloraba desconsoladamente la lechera?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Quién pateó el cántaro?

________________________________________________________________________________
3. ¿Qué planes había hecho la lechera?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿ Cuál fue el consejo que le dio el granjero?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué crees que fracasó la lechera en sus planes? ¿Debió haber sido menos ambiciosa tal vez?
¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
69
Todas las
sustancias simples o
elementos como el Oxígeno
(O), Sodio (Na), Calcio (Ca) y
otras están constituidas por partículas
muy pequeñitas que se denominan
átomos.
Esta partícula a pesar de ser
pequeñita conserva las
propiedades del
elemento químico.
1) Carga eléctrica: _________________________________________________________________

_________________________________________________________________
2) Electrón : _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3) Protón : _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4) Neutrón : _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
59
¿Qué es el átomo?
Es un sistema energético en equilibrio en cuyo centro se encuentra el núcleo, que es el responsable de

la masa de todo el átomo y alrededor de esta se encuentra la nube electrónica donde se encuentran
girando los electrones.
ÁTOMO
Núcleo Nube electrónica
se encuentran se encuentran
Nucleones Electrones (e)
Protón (P+)
Neutrón (nº)
El término ATOMO significa:
Á – TOMO
sin división
Antiguamente fue nombrado así porque se creía que no tenía división

lo cual no es cierto.
60
N E
+
E N
Ahora tratemos cada parte del átomo...
NÚCLEO
Parte central del átomo mu pequeño y de

carga positiva, dentro de esta se
encuentran alrededor de 200 partículas
llamadas nucleones.
Partículas fundamentales
símbolo símbolo
P+ PROTÓN NEUTRÓN n°
carga sin
POSITIVA CARGA
61
A pesar de su tamañito el núcleo atómico concentra casi la totalidad

de la masa atómica (99.99%)
* ¿QUE ES MASA?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
* ¿QUÉ CIENTÍFICO DESCUBRE EL NÚCLEO?

____________________________________________________________________________
* ¿QUÉ OTRAS PARTÍCULAS SE ENCUENTRAN EN EL NÚCLEO?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
COMPAREMOS
 El núcleo del átomo con referencia a todo el átomo es comparado con una pelotita de ping
- pong colocada en el centro de un estadio de fútbol.
1. Construye el núcleo atómico utilizando papel crepé (hacer bolitas y pegar):

– amarillo (núcleo)
– rojo (protón)
– naranja (neutrón)
62
Coloca su nombre y carga:
2.
63
NUBE ELECTRÓNICA
Espacio muy grande que rodea al núcleo y constituye

casi todo el volumen del átomo.
se
encuentran
símbolo carga
e electrones negativo
niveles subniveles
* ¿Qué partícula se encuentra en la nube electrónica? ¿dónde se ubican?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
* ¿Quién descubre electrones?
_______________________________________________________________________________
 Veamos cómo son los niveles y subniveles:

K L M N
R e
N°
1 2 3 4
INVESTIGA ALGO MÁS

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
64
1. Pega sobre las líneas que forman la nube electrónica lana de color rojo.
2. Colorea y ubica donde corresponda

8 electrones: azul
8 protones : naranja
5 neutrones: amarillo
65
1. Las partículas subatómicas del núcleo son también llamadas ____________________________.
2. El núcleo atómico posee alrededor de ______________________ partículas subatómicas, siendo
las más importantes:
__________________________.
__________________________.
3. Alrededor del núcleo se encuentran girando los ______________________ en niveles y
____________________________________
4. Menciona las principales partículas subatómicas
66
El sujeto es un personaje dentro del mundo. Lo podemos

localizar mediante un proceso de interrogación.
¿Quién juega? ¿Quién se durmió? ¿Quiénes bailan?
El gato La niña Los danzantes
Parte de la oración que designa a personas, animales

o cosas de las cuales se predica algo.
A) NÚCLEO (N.S.): El núcleo del sujeto siempre es un sustantivo. Otra categoría gramatical que
oficie como núcleo se denomina palabra sustantivada.
Ejemplo:
 
S  
P   
S 
P 
(Sustantivo)  María
 juega.  (Pronombre)  Ella
 juega. 
 N.S.   N.S. 
   
 
S 
P  
 El no de María fue rotundo. 
(Adverbio)  N.S.
 
 
91
B) MODIFICADOR DIRECTO (M.D.): Se relaciona al núcleo inmediatamente. Puede estar an-

tes o después del núcleo. Son siempre artículos y adjetivos.
Ejemplo:
 
S  
P    
S  
P  
 El cuaderno
  amarillo
 mío. 
es  La
 pequeña niña se cayó. 
 M.D.    M.D.    
 N.S. M.D.   M.D. N.S. 
 
S 
P 
 Las
 personas buenas

  no abundan. 
 M.D.  M.D. 
 N.S. 
C) MODIFICADOR INDIRECTO (M.I.): Está unido al núcleo del sujeto mediante una preposi-
ción (acabe - con - contra - de - desde - en - entre - para - por - sin según - so - sobre - tras - hacia
- hasta).
Ejemplo:
 
S 
P 
 El niño de
   mi colegio es amable. 
 M.D.  
 N.S. M.I. 
 
S  
P 
 El
 balcón
 sin
  flores
  está descuidado. 
 M.D. N.S. M.I.

 
 
S 
P  
 La carne
   de pescado es nutritiva. 
 M.D. N.S. 
 M.I. 
I. EXPRESO (S.E.): Es expreso cuando el sujeto está mencionado en la oración.

Ejemplo:
 
S.E.  
P    
S.E.  
P  
 Ese chico
 se enfermó.   Mi amiga es italiana. 
    
 N.S.   N.S. 
92
II. Tácito (S.T.): El sujeto es tácito cuando no aparece en la oración, pero está sobreentendido.
Ejemplo:
  
S.T. P   
S.T.   
P  
( yo )  Pienso en el país.  (él - ella)  Camina rápido. 
   
   
III. SIMPLE (S.S): El sujeto es simple cuando consta de un solo núcleo.

Ejemplo:
 
S.S. 
P    
S .S . 
P 
 Pablo recibió una carta.   La tarjeta se perdió . 
  N.S.    
   N .S. 
IV. COMPUESTO (S.C): El sujeto es compuesto cuando consta de dos o más núcleos.
Ejemplo:
 
S.C.  
P  
 Carla y Eduardo  estudian juntos. 
  
 N.S. N.S. 
 
S.C. 
P  
 Perú y Ecuador son países hermanos. 
    
 N.S. N.S. 
93
1. De acuerdo al sentido del predicado, escribe el sujeto adecuado.

a) ____________________________ es la capital del Perú.
b) ____________________________ nos proporciona leche.
c) ____________________________ escribe una carta.
d) ____________________________ ganó el concurso.
e) ____________________________ trabaja en la clínica.
f) ____________________________ son hermanos.
g) ____________________________ canta muy bien.
h) ____________________________ libertó al Perú.
i) ____________________________ es Presidente de la República.
j) ____________________________ nos enseña Inglés.
2. En cada oración, cambia la posición del sujeto: al principio, al medio o al final.
a) María ve la televisión.
__________________________________________________________________________
b) Compró chocolates en la tienda Eduardo.
__________________________________________________________________________
c) El general Bolognesi peleó en Arica.
__________________________________________________________________________
d) Manco Cápac fue el primer inca.
__________________________________________________________________________
e) Ricardo Palma escribió Tradiciones Peruanas.
__________________________________________________________________________
94
3. En las siguientes oraciones, reconoce el sujeto.
a) Los alumnos leen sus composiciones.
b) El tío de Rafo es médico.
c) El rumor de las aguas nos despertó.
d) La computadora de Miguel tiene los últimos adelantos.
e) La lectura sobre el Imperio Incaico me impresionó mucho.
f) Se extravió el cuaderno del profesor.
g) La carne de pescado es muy nutritiva.
h) Las avispas veloces pican.
i) En la quebrada abundan mariposas multicolores.
j) El lapicero azul de Carol es de oro.
NÚCLEO DEL SUJETO

4. Completa con núcleos del sujeto y forma oraciones.
a) Mi __________________________ pequeño es juguetón.
b) __________________________ no llegó a tiempo a la reunión.
c) El __________________________ ya se ha normalizado.
d) Mi gran _________________________ me ha regalado cien dólares.
e) El __________________________ vino para Navidad.
f) La _________________________ blanca es hermosa.
g) El _________________________ nuevo está claro.
h) El _________________________ amarillo es de Comunicación Integral.
i) Las _________________________ pequeñas son más ricas.
j) Esa _________________________ no es mía.
k) Las _________________________ rojas significan amor.
l) Su _________________________ será mañana.
95
5. Escribe oraciones con cada sustantivo en función de núcleo del sujeto:
a) gato : ___________________________________________________________________
b) mesa : ___________________________________________________________________
c) Perú : ___________________________________________________________________
d) sillón : ___________________________________________________________________
e) mamá : ___________________________________________________________________
MODIFICADOR DIRECTO
6. Completa con modificadores directos las siguientes oraciones:
a) ______________________ profesor faltó hoy.
b) ______________________ profesora es agradable.
c) ______________________ película fue divertida.
d) ______________________ lápices se perdieron.
e) Escobita ______________________ barre bien.
f) ______________________ alumno llegó hoy.
g) ______________________ niño ganó un premio.
h) ______________________ aves fueron creadas por Dios.
i) ______________________ joven ______________________ llegó al Perú.
j) _____________________ tareas ____________________ exigen la colaboración de todos.
k) ______________________ ropa ______________________ es cara.
l) ______________________ niño se mudó.
7. Reconoce y subraya los sujetos y sus modificadores directos en las siguientes ora-
ciones:

S  
P
a) Los
 deportes
  acuáticos
  son
 arriesgados.
M.D. N.S. M.D. N.P.
96
b) El transporte terrestre es tranquilo.
c) Una herida mortal no se cura.
d) La pesca fluvial es remunerada.
e) Los niños alegres son agradables.
f) Un negocio quebrado desmoraliza a cualquiera.
g) Los trabajos diurnos son más sencillos.
h) Esa casa deshabitada da miedo.
i) Un terrible resfrío me tuvo tres días en cama.
j) Los buenos consejos jamás se olvidan.
k) Estuvo buena la serie de Los tres chiflados.
l) El café amargo no me gusta.
m) Mi linda mamá me quiere.
o) Los dos alumnos indisciplinados fueron suspendidos.
n) Sobre la mesa está esa pequeña foto.
ñ) La profesora entonó el himno.
MODIFICADOR INDIRECTO
8. Formarás frases con modificadores indirectos, completando el sentido de los siguientes
enunciados:
a) Una conversación por ________________________________________________________
b) Varios días sin _______________________________________________________________
c) Un papel sobre ______________________________________________________________
d) Los jardines con _____________________________________________________________
e) La madre de ________________________________________________________________
f) Una historia sin ______________________________________________________________
g) El reloj a ___________________________________________________________________
h) Esa cera en _________________________________________________________________
i) El jarabe contra ______________________________________________________________
97
j) Una pena entre ______________________________________________________________

9. Completa con modificadores indirectos las siguientes oraciones:
a) Esa película ______________________________ estuvo divertida.
b) Esa ropa ______________________________ desapareció.
c) La gasolina ______________________________ no es importada.
d) El triunfo ______________________________ alegró a todos.
e) El personaje ______________________________ se llama Popy.
f) La conversación ______________________________ fue breve.
g) Los programas ______________________________ deben mejorar.
h) El interés ______________________________ disminuyó.
i) Las playas ______________________________ producen daño.
l) Los turistas ______________________________ regresaron a su país.
k) Los animales ______________________________ son bien alimentados.
l) La goma ______________________________ se gastó.
10. Reconoce y subraya los sujetos y sus modificadores indirectos en las siguientes
oraciones:

S 
P
Un gato
a)    sin
cola
 saltó.
M.D. N.S. M.I. N.P.
b) El café con leche me gusta.
c) La tienda de Pepe es grande.
d) La conducta de su hermano es insuperable.
e) La población de América es enorme.
f) La niña alta de la escuela faltó
g) El teléfono de mi hermano se malogró.
98
h) La pesca con anzuelos es primordial.
i) Las huellas sobre la arena son pequeñas.
j) El humo de los vehículos hace daño.
l) Esa pastilla contra la fiebre es buenísima.
k) Un seguro contra incendios es siempre necesario
m) Los bailes entre jóvenes son supervisados.
n) Las casas con jardín son hermosas.
ñ) La asistencia a clases es necesaria.
o) Los hoteles para turistas son baratos.
SUJETO EXPRESO Y TÁCITO

11. Reconoce el sujeto en las oraciones y coloca si es expreso o tácito.
a) No rindió examen.
b) El país necesita del trabajo de todos.
d) El café me gusta.
c) Ve la televisión por la noche.
e) Viajó a Cañete.
f) Maradona fue un buen jugador.
g) Estuvo dos horas.
h) El río es largo.
i) Estaba en el patio.
j) Elías se casará en Julio.
99
SUJETO SIMPLE Y COMPUESTO
12. Reconoce el sujeto en las oraciones y coloca si es simple o compuesto.
a) Socorro y Miguel discutieron.
b) Los hinchas festejaron el triunfo.
c) Huancayo posee un hermoso paisaje.
d) Los valles de la costa son fértiles.
e) Los niños y los jóvenes deben ser educados.
f) El perro y el gato se pelean mucho.
g) Daniel y yo vamos al cine.
h) Algunos pajaritos cayeron muertos.
i) Fueron al teatro mis padres, mis hermanos y mis primos.
j) El dos, el cuatro y el seis son los tres primeros números pares.
Analiza las siguientes oraciones y completa el cuadro según convenga.

a) El gato astuto subió al castillo del ogro.
b) La verdad nos hará libres.
c) La naturaleza otorga muchas riquezas.
d) La antigua aldea permanece en la memoria de sus habitantes.
e) Los alumnos participantes estudian con mucho afán.
M.D. M.D.
SUJETO NÚCLEO DEL SUJETO
(Artículo) (Adjetivo)
___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
100
Completa los sujetos del siguiente texto con los modificadores indirectos que aparecen
en el recuadro.
con una leve cojera de tránsito

sin matrícula
para conductores y peatones en los medios de comunicación
contra los conductores irresponsables
Los accidentes ______________________ han registrado un considerable aumento en

los últimos tiempos. Justamente ayer una señora ______________________ fue
atropellada frente a su casa. Un auto ______________________fue el culpable de esa
tragedia. Las noticias ______________________ continuamente informan de pérdidas
lamentables de vidas por esta causa. Las medidas ______________________ no tienen
efectos apreciables hasta ahora. Hacen falta medidas más enérgicas que las tomadas
actualmente. Una adecuada educación ______________________ es indispensable.
Rescribe las siguientes oraciones agregándoles un sujeto expreso.

a) Fuimos con papá y mamá al circo.
b) Subió y dijo gracias.
c) Asistiremos a la fiesta de aniversario.
d) Por la noche, después de la función, se fueron a descansar.
e) Coincidieron en el mismo lugar.
Convierte estas oraciones con sujeto simple en oraciones con sujeto compuesto.
a) Mis amigos tomarán clases de pintura.
b) En el campo, los niños se divirtieron bastante.
c) El ajedrez es un juego para todas las edades.
d) Aprendieron los hombres a preparar chicha de maíz.
101
3° Grado - Educación Primaria GEOMETRÍA
C IRCUNFERENCIA
Concepto:
La circunferencia es una línea curva y cerrada cuyos puntos

equidistan de un punto fijo llamado centro.
No confundas la Circunferencia
circunferencia con el
círculo.
Círculo
• Líneas y puntos asociados a la circunferencia.
a) El centro (O)
Es el punto que se ubica en

O
el centro de la
circunferencia.
b) El radio (r).
r Es la distancia que hay del

O centro a un punto de la
circunferencia.
¡¡ Sigamos
aprendiendo mucho
c) El diámetro ( AB ) más !!
Es el segmento que une 2

O puntos de la circunferencia
A B
y además pasa por el
centro.
77
GEOMETRÍA 3° Grado - Educación Primaria
P RACTIQUEMOS
Realiza los trazos indicados:
RADIO: OM CENTRO: A DIÁMETRO: MN
DIÁMETRO: BC RADIO: OT DIÁMETRO: PL
T RABAJEMOS EN CASA
I. Identifica:
A
R
O P O S
OA: P: RS:
II. En la siguiente circunferencia traza 3 radios, siendo O el centro.
III. Si O es el centro de la circunferencia, traza 2 diámetros.
78
Propiedad:
En toda circunferencia, el
A r r
diámetro es el doble del B
O
radio.
r : radio
AB = 2 r
P RACTIQUEMOS
1. Hallar el diámetro de la circunferencia si, OB  10 .
O B
2. Hallar el diámetro de la circunferencia, OP  19 .
3. Hallar el radio de la circunferencia, si AB  30 .
A O B
4. Hallar el radio de la circunferencia, si AB  28 .
O
B
79
Á NGULO CENTRAL
Se llama ángulo central porque se origina en el centro de la circunferencia.
O 
B Toda circunferencia
mide 360°

  m AB
El ángulo central de toda circunferencia es igual a la medida de su arco.
Ejemplos:
1. Halla el valor de  .
A

  m AB
 60°
O
  60
B
2. .
Halla el valor de MN
 = mMN
O
80°= m MN
80°
m MN = 80°
M N
3. Calcular 
360° –
O O
 310° 310° 50°   = 50°
50°
80
P RACTIQUEMOS
1. Calcular . 4. Calcular x.
O O
 100°
x
45°
2. Calcular 
m AB. 5. Calcular x.
88°
T
x
O
O
75°
A B
3. Calcular . .
6. Calcular mTSV
240°
O T

125°
V
O
81
7. Calcular x. 9. Calcular 
180°
O  O 300°
x
8. C a lc u la r  10. Calcular x.
55°

O
O
130°
82
H ELICOREPASO
1. Trazar: A) Centro O
B) Radio O Q
C) Diámetro K L
D) Radio O M
E) Diámetro R S
2. Hallar el radio de una circunferencia cuyo diámetro es 16 cm es:
3. Hallar a.
O 82º
83
4. Hallar .
230º
O
84
CARACTERÍSTICAS
DE LA LUZ
sólido - línea recta - ondas electromagnéticas -líquido - direcciones - vacío - gaseoso
¿De qué color es la luz? _______________________________________________________________

Pero en realidad está compuesto por ____________________________________________________
Representa este hecho con un gráfico.
63
El hombre sólo puede ver algunas de las ondas que forman el espectro de la luz.
Estas ondas forman los siete (7) colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul,
añil y violeta.
Completa con los datos del recuadro:

* La propiedad más interesante de la luz, es que nos permite _______________________ los cuerpos
que nos rodean.
* La luz puede propagarse en distintos _______________ ya sea en sólidos, _______________ o
______________, y siempre lo hace en ___________________________ y en todas
_________________________________.
* La luz puede propagarse también en el _______________.
* La luz procede de _____________________ como una linterna, un ___________________, el
________________, las luciérnagas, etc.
* La luz del Sol se ve ________________, pero en realidad está compuesto de _______ colores.
Esto se hace notorio cuando se hace pasar la luz blanca por un ____________________.
* La velocidad de la luz es aproximadamente ______________________ Km/s.
Medios - ver - vacío - gases - líquidos - siete - línea recta - 300000 - blanca
- prisma - direcciones
Vamos...
tú puedes
64
FUENTES DE LUZ
Es todo cuerpo que emite luz
Las fuentes luminosas pueden ser
N A
Provienen de la naturaleza Interviene la mano del hombre
Por ejemplo: Por ejemplo:
Escribe si pertenece a fuente natural o fuente artificial:

El Sol
Las bombillas de electricidad
Tubos fluorescentes
Antorcha
La vela
Las estrellas
Seres bioluminosos
Arco eléctrico
El rayo
65
1. Menciona 2 ejemplos de fuentes luminosas naturales y artificiales y dibújalas.
2. Investiga sobre la importancia y usos de la energía solar.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se forma el arco iris y que colores lo forman?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
66
HORIZONTALES VERTICALES
1. El sol, las estrellas, el rayo, la luciérnaga son 6. La luz se propaga a 300 000 Km/s en línea...
fuentes de luz.
7. Las lámparas, los florescentes y los focos
2. Insecto que brilla con luz propia. son fuentes de luz...
3. La luz se propaga en todas................ 8. Son peces que viven en las profundidades

y producen una luz, para poder ver en la
4. La luz es una forma de................. oscuridad.
5. La luz puede propagarse en el ..................
8
2
5
4
67
1) Analiza la imagen y explica que propiedad de la luz comprueba la existencia.
2) Comenta sobre qué sucede al entrar a un cuarto oscuro con una linterna encendida.
3) Responde ¿La luz puede atravesar el agua?

Demuéstralo con una experiencia con ayuda de tu profesor.
68
N ÚMEROS DECIMALES
Concepto: Es la expresión en forma “lineal” de una fracción. Consta de dos partes la parte
entera y la parte decimal.
Todo número decimal lleva la coma decimal, lo

Luego: cual separa la parte entera de la parte decimal.
4, 25

Parte Parte
entera decimal
Coma
decimal
Conversiones:
A) De una fracción decimal a número decimal:
Ejemplo:
Fracción Número
decimal decimal RECUERDA
Se coloca el
29 = 2,9 mismo numerador
10 y la coma decimal
corre hacia la
78 izquierda tantos
100 = 0,78 lugares como
ceros tenga el
8236 denominador.
1000 = 8,236
115
a hora hazlo tu
• Convierte a número decimal.
3 5 18
a) = b) = c) =
10 100 10
724 27 19
d) = e) = f) =
1000 100 1000
7 76 36
g) = h) = i) =
1000 100 100
235 179 5
j) = k) = l) =
100 1000 1000
B) De un número decimal a fracción:
Observa:
Número Fracción
decimal decimal
RECUERDA
Se coloca como
0,8 8 numerador el
=
10 número pero sin la
coma decimal y
4,5 45 como denominador
=
10 el 1 seguido de tantos
ceros como cifras
13 decimales tenga el
0,013 =
1000 numero decimal.
371
3,71 =
100
116
a hora hazlo tu
Convierte a fracción decimal:
a) 0,2 = ______________ b) 0,31 = ______________
c) 2,7 = ______________ d) 0,036= ______________
e) 13,8 = ______________ f) 0,136= ______________
g) 6,23 = ______________ h) 2,034= ______________
i) 0,007= ______________ j) 98,5 = ______________
k) 38,8 = ______________ l) 562,7= ______________
117
P RACTIQUEMOS
Recuerda:
Ayúdame a llegar hasta el
molino, pintando de un mismo
color cada fracción con su
respectivo decimal.
0,2 5 2,2 2
1000 10
22
100
5 0,05
0,02 1,005
10
22
10
2
0,22 0,005 0,5
100
5 1005
100 1000
• TABLERO POSICIONAL
Parte entera Parte decimal
Coma
Centena Decena Unidad Décimos Centésimos Milésimos
decimal
C D U , d c m
0 , 3 2
118
A hora hazlo tú
• Coloca los siguientes números decimales en el tablero posicional.
C D U , d c m
a) 0,136 
b) 17,5 
c) 8,001 
d) 0,07 
e) 29,8 
f) 136,11 
g) 0,176 
h) 0,5 
i) 32,53 
j) 7,96 
LECTURA Y ESCRITURA DE DECIMALES
A) Lectura de decimales
Primero se lee la parte entera, luego la parte decimal nombrando la unidad del último orden.
Ejemplo:
d c
4,27  Cuatro enteros, veintisiete centésimos.
d
0,5  Cinco décimos.
B) Escritura de decimales
Primero escribimos la parte entera, luego la coma decimal y después la parte decimal teniendo
en cuenta que la última cifra está en el orden indicado.
Ejemplo:
Quince enteros, ocho décimos  15,8
Tres enteros, cuatro centésimos  3,04
119
A hora hazlo tú
• Coloca los siguientes números decimales en el tablero posicional:
C D U , d c m Se lee
8 , 4 6 3
Seis enteros, ochenta y dos milésimos.
Quince enteros, dos centésimos.
0 , 3 2
Siete décimos.
1 5 , 0 0 7
Catorce enteros, tres décimos.
0 , 3
Doce enteros, cinco centésimos.
1 1 1 , 1
Nuevo enteros, nueve milésimos.
0 , 0 5
Treinta centésimos.
0 , 0 0 9
Cuatro enteros, ocho décimos.
3 , 5 2
9 , 2
Cinco milésimos.
2 0 , 1 5
Un décimo.
120
T RABAJEMOS EN CASA
• Completa nuestro cuadro y verás que pronto leerás con mayor facilidad.
Número decimal Se lee

0,6
5,09
8,237
158,01
79,019
10,124
328,045
16,04
9,005
37,1
• Ahora practiquemos la escritura de números decimales.
Se lee Número decimal

Treinta y cuatro enteros, dos centésimos.
Ciento veintitrés enteros, tres milésimos.
Ocho enteros, quince centésimos.
Dieciséis enteros, cuatrocientos seis milésimos.
Treinta y cinco centésimos.
Nueve milésimos.
Veintitrés enteros, cinco milésimos.
Ciento cuatro enteros, tres décimos.
Doscientos nueve enteros, seis centésimos.
Cuarenta y cinco enteros, seiscientos siete milésimos.
121
C OMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Ejemplo:
A) 26,72 > 19,25

Primero se compara
la parte entera y
luego la parte B) <
15,41 15,63
decimal.
P RACTIQUEMOS
I. Coloca >,<, = según corresponda:
a) 5,8 12,1 b) 30,16 30,7
c) 0,07 0,1 d) 2,35 1,99
e) 8,05 8,4 f) 0,008 0,01
g) 23,2 2,325 h) 5,016 5,009
i) 8,73 8,100 j) 15,136 15,129
II. Responde:
a) Pedro camina 3,10 metros; María 5,10 metros y José 2,340 metros.
• ¿Quién camina más? _____________________________
• ¿Quién camina menos? _____________________________
b) Teresa desea comprar jabones a S/. 2,85; detergente a S/.3,25 y lejía a S/. 1,02.
• ¿Qué producto es el más caro? _____________________________
• ¿Qué producto es el más barato? _____________________________
122
III. Ordena en forma creciente (de menor a mayor) los siguientes números:
A) 2,16 0,218 21,6 0,216 0,10
B) 0,8 0,08 0,83 8,3 0,82
C) 11 0,1 1,1 0,11 0,01
IV. Ordena en forma decreciente (de mayor a menor).
25,8 0,258 2,58 258 0,7 1

A)
6,99 7 0,88 69,9 0,9

B)
0,001 1,01 0,1 0,10 0,010

C)
123
V. Completo cada casillero con un número que completa la relación dada en cada caso:
A) 4,58 < < 4,60 E) 5,9 < < 6,1
B) 5,7 < <5,9 F) 9,07 < < 9,09
C) 7 < < 7,2 G) 10 < < 10,2
D) 38,64 < < 38,66 H) 1,27 < <1,29
T RABAJEMOS EN CASA
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
A) 0,7 > 0,94 ( )

B) 0,1 < 8,4 ( )
C) 8,504 > 8,505 ( )
D) 0,84 < 0,82 ( )

E) 1,23 < 1,22 ( )
F) 3,158 > 9,1596 ( )
2. Ordena en forma creciente.
A) 6,4 6,004 6,24 6,024
B) 9,2 9,58 9,01 9,84 9,10
124
A DICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE DECIMALES

Observa:
36,215 +
0,73
142,2
Recuerda que:
179,145 Para sumar y restar decimales
se debe escribir las unidades del
mismo orden uno debajo del
26,71 – otro, teniendo en cuenta la
12,58 coma decimal.
14,13
P RACTIQUEMOS
I. Ordena en forma vertical y halla la suma:
A) 21,4 + 0,17 + 8,3 E) 5,72 + 12,15 + 0,8
B) 4,14 + 21,2 + 6,109 F) 8,36 + 10,21 + 5,136
C) 14,29 + 10 + 5,8 G) 0,23 + 9,16 + 15,7
D) 82,6 + 9,08 + 5 + 0,16 H) 31,2 + 15 + 28,37
125
I. Ordena en forma vertical y halla la diferencia:
A) 7,25 – 2,35 B) 8,96 – 6,23 C) 9 – 6,5
D) 8,79 – 2,06 E) 0,70 – 0,52 F) 1,5 – 1,25
G) 82 – 16,43 H) 15,867 – 9,536 I) 7,99 – 2
J) 64,9 – 26,38 K) 82,07 – 80,72 L) 100 – 49,8
M) 78,16 – 55,69 N) 0,71 – 0,1986 Ñ) 20,03 – 12,75
126
M ultiplicación de decimales por 10, 100, 1000

Observa:
La coma (,) se desplaza
A) 3,682  10 = 36,82 hacia la derecha tantos
B) 25,674  100 = 2567,4 lugares como ceros tenga la
potencia de 10.
C) 4,5  1000= 4500
P RACTIQUEMOS
I. Resuelve:
A) 5,63  10 = B) 0,9  100 =

C) 3,654  100 = D) 0,73  100 =
E) 0,02  100 = F) 5, 217  1000 =
G) 78,09  10 = H) 2,654  1000 =
I) 6,837  10 = J) 59,16  1000 =
II. Completa escribiendo la potencia de 10 correspondiente (10, 100, 1000,...).
A) 27,52  _________ = 275,2 B) 0,74  _________ = 740
C) 23,9  _________ = 2390 D) 0,08  _________ = 8
E) 281,6  ________ = 2816 F) 63,715  ________ = 6371,5
G) 2,93  __________ = 2930 H) 0,002  ________ = 0,2
I) 85,8  ________ = 8580 J) 0,7  ________ = 700
III. Relaciona:
20,8  100 • • 20,8

2,08  10 • • 208
0,208  1000 • • 2080
127
T RABAJEMOS EN CASA
I. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
1. 49,64  100  49640 ( )

2. 104,001  10  1040,01 ( )
3. 0,17  100  17 ( )
4. 490,106  1000  490106 ( )
5. 0,9  100  900 ( )
6. 1,003  10  10,03 ( )
7. 58,12  1000  5812 ( )
8. 27,409  100  2740,9 ( )
9. 9,003  10  90,03 ( )
10. 16,305  100  16305 ( )
II. Escribe el resultado de:
A) 0,71  10  B) 2,98  100 

C) 0,742  10  D) 2,9  100 
E) 31,6  10  F) 8,106  100 
G) 0,007  1000  H) 0,08  1000 
I) 2,17  10  J) 0,3  100 
III. Colorea de un mismo color cada operación con su resultado.
3, 2  10 0,32 8,1 16
0,032  10 0,81  100 0,8  10 81
1,6  10 32 0,81  10 8
128
H ELICOREPASO
1. Unir con la fracción decimal que corresponda:
12
A) 0,22 · 100
12
B) 0,12 · 10
22
C) 2,2 · 100
22
D) 1,2 · 10
2. Escribe en letras:
A) 0,32
B) 2,8
C) 0,179
D) 0,02
3. Coloca >, < ó=, según corresponda:
A) 32,5 31,79 B) 9,5 9,5
C) 12,72 13,01 D) 0,25 0,3
129
4. Ordenar de menor a mayor:
13,9 – 12,8 – 13,72 – 12,05 – 12,42 – 13,23
5. Resolver:
A) 0,32 + 18,9 + 9,305 B) 54,27 – 23,092

C) 92,48 × 10 D) 0,736 × 100
130
AGNITUDES PROPORCIONALES
• Razón.- Es la comparación de dos cantidades. Los términos de la razón son:
15  Antecedente
20  Consecuente
• Proporción.- Es la igualdad de dos razones.
Donde:
3 y 10 son los extremos
3 6 5 y 6 son los medios
=
5 10
Observa:
Una proporción tiene esta forma.
10 20
=
3 x
Para hallar x multiplicamos en aspa:
3  20 60
x=   x=6
10 10
Comprobamos:
10 20

3 x En toda proporción el
10  x   20  3  producto de los medios es
igual al producto de los
10  6   20  3  extremos.
60  60
131
P RACTIQUEMOS
• Hallar el valor de la incógnita:
x 5 2 x
a)  b) 
6 3 7 21
3 9 16 4
c)  d) 
11 n x 3
2 a 8 2
e)  f) 
y 11
3 12
9 x c 9
g)  h) 
10 30 5 3
132
T ABLAS PROPORCIONALES
Para completar una tabla proporcional debemos multiplicar o dividir.
6 8 7 11 10 1 5 4 3
36 48 42 66 60 6 30 24 18
P RACTIQUEMOS
• Completa las tablas de proporcionalidad:
Número de niños 15 3 9
Número de niñas 2 1 4 10
Helados 6 9 5 8
Soles 16 12 20
Cajas 1 4 12
Crayolas 12 60 96
Soles 18 90 81
Revistas 2 4 8
133
R EGLAS DE TRES SIMPLE
Sólo veremos la regla de

tres simple directa. Para
ello formamos la proporción
correspondiente.
Ejemplo:
• Con 5 soles compré 45 canicas.
• Con 2 soles, ¿Cuántas canicas compré?
S/. Canicas
¡¡ Qué fácil !! 5  45
2  x
5 45
 =
2 x
45  2 90
 x= = = 18 canicas
5 5
a hora hazlo tu
1. Una persona gasta 90 soles en 3 días. Si cada día gasta la misma cantidad. ¿Cuánto gastará
en 10 días?
134
2. Manuel confecciona 6 chompas en 18 días. ¿En cuántos días hará 5 chompas?
3. Si en 9 cajones puedo guardar 36 pelotas. ¿Cuántas pelotas puedo guardar en 6 cajones?
4. Un albañil construyó 3 casitas en 4 meses. ¿Cuántas casitas construiría en 12 meses?
5. En una reunión, por cada 10 mujeres había 8 varones. Si asistieron 20 varones. ¿Cuántas
mujeres habían?
T RABAJEMOS EN CASA
1) 6 polos costaron 20 soles. ¿Cuánto costarán 15 polos?

2) Ana lee 14 revistas en 8 horas. ¿Cuántas revistas leerá en 12 horas?
3) 9 libros costaron 27 soles. ¿Cuánto costarán 3 libros?
4) Cuando el perro da 10 saltos, el conejo da 20 si el conejo ha dado 6 saltos. ¿Cuántos saltos
habrá dado el perro?
135
P ORCENTAJE
Es una o varias partes de las cien partes iguales que se divide el número.
Lo resolveremos usando
fracciones decimales.
Observa:
5
5% =
100
27% = 27
100
Ejemplo: Halla el 30% de 20.

Eliminando
2 ceros.
30% de 20=
30  20 = 600 = 6
100 1 100
a hora hazlo tu
Hallar:
a) El 40% de 30 b) El 15% de 20
c) El 9% de 200 d) El 25% de 8
136
e) El 14% de 800 f) El 60% de 30
g) El 42% de 100 h) El 90% de 40
T RABAJEMOS EN CASA
• Hallar:
1) El 10 % de 40 2) El 20% de 30
3) El 35% de 20 4) El 80% de 60
5) El 45% de 40 6) El 7% de 300
7) El 8% de 50 8) El 98% de 200
137
H ELICOREPASO
1. Completar el cuadro:
2. Hallar x.
x  12 3 x
A) B)
5 20 7 49
3. Si 4 peluches me costaron S/.80. ¿Cuánto pagaría por una docena de peluches?
4. Si 3 cartucheras cuestan S/. 9. ¿Cuántas cartucheras podré comprar con S/. 30?
5. Hallar:
A) 15% de 200 B) 25% de 480
138
2° Grado - Educación Primaria CIENCIA Y AMBIENTE
LOS ANIMALES
Los animales son seres vivos que nacen, crecen se reproducen y mueren.
* Clasificación de los animales por el tipo de alimentos que

consumen:
A. H________________
Son los animales que se alimentan sólo de plantas,
hojas, frutos, granos y otras partes de una planta.
Ejemplos: la vaca, el caballo, conejo, caracol;
muchas aves e insectos son herbívoros.
B. C___________
Son los animales que se alimentan sólo de la carne de otros
animales.
Ejemplos: el lobo, león, tiburón, águila, etc.
C. O___________
Son los animales que se alimentan tanto de plantas como de animales.
Ejemplos: el oso, la liebre, el cerdo, el chimpacé, etc.
Muchos animales están a punto de

desaparecer por la culpa del hombre, que
caza y altera los lugares naturales donde
ellos viven.
77
CIENCIA Y AMBIENTE 2° Grado - Educación Primaria
* Une con flecha los animales y el alimento que consumen.
78
¿Cómo nacen los animales?
Los ovíparos nacen

de los huevos que
pone su mamá.
Los vivíparos nacen

del vientre de su
mamá.
* Busca en el pupiletras los nombres de los animales

Vivíparos: Celeste Ovíparons: Amarillo
B A E L L A M A N Pato
A I G U A N A Q S Iguana
L D E L F I N T M Boa
P P A P A G A Y O Llama
Alpaca
A B D R P A T O S Oso
C O C O D R I L O Cocodrillo
A A P E R R O S T Delfín
79
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES
_____________________
Están formados por animales que como tú, tienen huesos y una columna vertebral.
LOS P______
LOS A_______
LOS R_______
LAS A______
LOS M_________
80
¿Es herbívoro, carnívoro

Animal ¿Cómo se desplaza?
u omnívoro?
Perro
Conejo
Paloma herbívoro
Buitre
Gusano arrastra
León
Mosca omnívoro
¡Tú puedes!
81
* Completa el cuadro.
VERTEBRADOS - PECES
Su cuerpo está
Nacen de Tienen cubierto Respiran por
CIENCIA Y AMBIENTE
82
EJEMPLOS
2° Grado - Educación Primaria
LOS PECES
Son animales que nacen de _____________ y viven en el _____________, tienen el cuerpo

cubierto de ____________, se desplazan moviendo las _____________ y respiran dentro
del agua capturando el oxígeno que hay dentro de ella a través de ____________, son
ovíparos.
Ejemplos: el tiburón, la raya, el bonito, el jurel, la lisa, la anchoveta, etc.
VERTEBRADOS - PECES
Nacen de Tienen Su cuerpo está Respiran

cubierto de por
Coloca el nombre de cada parte de este pez.
El gran tiburón blanco es el más peligroso de su especie.
83
ANFIBIOS
Nacen de Su piel es Viven

CIENCIA Y AMBIENTE
84
EJEMPLOS
-
-
-
LOS ANFIBIOS
Son animales que nacen de h , es decir, son ovíparos, pueden vivir en el agua o
fuera del agua, su piel es h y desnuda.
Los animales anfibios sufren una metamorfosis, es decir, durante su vida cambian varias
veces de forma.
Ejemplos: las ranas, los sapos, las salamandras.
ANFIBIOS
Nacen de Hábitat Su piel es Sufren
H A H M
“Anfibio” viene de las palabras griegas amhis y bios,

lo que significa “doble vida”, porque los anfibios viven
primero en el agua y después en la tierra y en el agua.
85
TOMÁS EL RENACUAJO
Un día u n sa p it o de uno de los huevos A Tomás le creció

hembra puso muchos n a c i ó To m á s , e l una colita con la que
huevos en un renacuajo. nadó y nadó.
estanque,
Pocos días después le Mientras crecía, su cola Cuando su cola

aparecieron las patitas se reducía. despareció, nadó
traseras, y luego, las hacia la o rilla
patitas delanteras. convertido en un
sapito.
Si los sapos tienen la piel húmeda, ¿crees que podrían vivir en el desierto? ¿Por qué?
* No, porque su piel se secaría y entonces moriría.
86
VERTEBRADOS - REPTILES
Se desplazan Su cuerpo está

Nacen de cubierto de
87
EJEMPLOS
-
-
-
CIENCIA Y AMBIENTE
Son animales que nacen de h_________ y carecen de extremidades o las tienen muy cortas,
su cuerpo está cubierta de e______________. Los reptiles se desplazan a___________ por
el suelo. Esta forma de desplazarse se llama reptar.
Ejemplos: las serpientes, los lagartos, las tortugas, los cocodrilos.
VERTEBRADOS - REPTILES
Nacen de Se desplazan Su cuerpo está

cubierto de
H R E
Existen unas 6000 especies de reptiles entre

tortugas, serpientes, lagartos y cocodrilos.
yo soy: _________________
88
APLICAMOS LO APRENDIDO
Observa estos animales, colócales su nombre, luego contesta SI o NO.

89
Tiene columna Se arrastran Nacen de Su cuerpo está
Animal
vertebral al caminar huevos cubierto de escamas
Sapo
Lagarto
CIENCIA Y AMBIENTE
Tortuga
VERTEBRADOS - AVES
Nacen de Tienen Su cuerpo está Se desplazan

cubierto
CIENCIA Y AMBIENTE
90
EJEMPLOS
-
-
-
LAS AVES
Son animales ovíparos tienen dos a y dos p . Se desplazan volando,

caminando, nadando. Su cuerpo está cubierto de p , su boca tiene pico y carece de
dientes.
Ejemplos: los buitres, las palomas, los patos, las gaviotas, las gallinas, los gorriones, el
avestruz (ave de mayor tamaño), etc.
Soy un animal que vive

en las alturas de los
andes peruanos:
_________________ y
estoy cubierto de plumas.
VERTEBRADOS - AVES
Nacen de Tienen Su cuerpo está Se desplazan

cubierto de
H A P N V C
91
Observa el dibujo y colorea la alternativa correcta.
Esta es una .....................................................................
del vientre de la
por medio
¿Cómo nacen? de su polinización del aire
de huevos
madre de la flor
¿Cómo se
corren reptan nadan vuelan
trasladan?
¿De qué está
cubierto su de pelos de plumas de escamas sin escamas
cuerpo?
Para comer usan
trompa pico hocico boca
su …
¡Tú puedes!
92
VERTEBRADOS - MAMÍFEROS
93
EJEMPLOS
-
-
-
CIENCIA Y AMBIENTE
LOS MAMÍFEROS
Son animales que nacen del ___________ de su madre, poseen glándulas _____________,
alimentando a sus crías durante la primera época de su vida.
Su cuerpo está cubierto de ______________.
Ejemplos: la ballena, el delfín, el perro, el caballo, etc.

El murciélago también es un mamífero.
VERTEBRADOS - MAMÍFEROS
Nacen del Tienen Su cuerpo está Se desplazan

cubierto de
94
* Observa estos animales, colócales su nombre, luego contesta si o no.
Tiene columna Se arrastran al Nacen de Su cuerpo está

Animal
vertebral caminar huevos cubierto
El cerdo
El perro
El caballo
95
* Colorea y une con una línea los beneficios que nos da cada animal para
nuestra alimentación.
• •
• •
• •
¡Tú puedes!
96
* Une según corresponda.
Peces • •
Anfibios • •
Reptiles • •
Aves • •
Mamíferos • •
97
I. Busca en el crucianimal las palabras del recuadro.
L T U X I O T X U T Mamífero
M A M I F E R O S M Aves
A V R E P T I L E S Reptiles
P E C E S P E C C E Peces
Anfibios
L S A N F I B I O S
II. Juguemos con los vertebrados.
Lee los textos y luego escribe si se trata de un mamífero, ave, reptil, anfibio o pez.
A) Vivo en el mar. Mi cuerpo está cubierto de escamas. Soy un _____________.
B) Vivo en el mar. Me gusta nadar. Mi cuerpo está cubierto por caparazón. Soy un ______________.
C) Vivo en el mar y alimento a mis crías con leche. Soy un _______________.
D) Cuando soy bebito nado y cuando crezco salto. Soy un _________________.
E) Tengo plumas y no se nadar. Soy un _________________.
98
REPASANDO
LOS VERTEBRADOS
Se clasifican en
99
como como como como como
CIENCIA Y AMBIENTE
Elaboremos un álbum
¿Qué necesitas? Adornemos

nuestro álbum
- Cartulinas.
- Hojas de colores.
- Figuras de animales.
- Tijera.
- Goma.
- Plumones.
* Procedimiento:
- Clasifica las figuras de animales y pégalas en cada hoja de color.
- Escribe con plumones el nombre de cada clase.
- Adorna la pasta del álbum.
100
EL MUNDO DE LOS INVERTEBRADOS
Conociendo a los animales invertebrados

Constituyen cerca del 97% del total
de la fauna que existen en
el planeta.
Soy un arácnido de tierra, poseo 8

patas y tengo un aguijón que es muy
venenoso.
Soy un crustáceo, vivo en el agua,

aunque a veces salgo a tierra; tengo
una caparazón muy dura que me protege.
Pertenezco a una de las poblaciones más

grandes del mundo, la de los insectos; puedo
volar y caminar a la vez; poseo 2 alas, 6 patas
y soy muy veloz.
¡Después de
leer, colorea!
Las lombrices son buenas para el suelo por

que renuevan y abonan la tierra.
101
Los invertebrados son animales que no tienen

vértebras, no tienen esqueleto interno y
viven poco tiempo. Su población es inmensa y
de gran variedad. Se agrupan en 5 grandes
grupos.
* Escribe las clases de invertebrados.
INVERTEBRADOS
Taller de destreza
1. Mediante una visita guiada por una persona adulta

a un parque o jardín observen con cuidado
invertebrados que puedan ubicar (lleva tu lupa).
2. Traer 3 figuras (máximo) de diversos

invertebrados y elabora tu pequeño álbum
en el aula.
102
Los moluscos constituyen uno de los grupos

marinos que más cantidad de especies agrupa.
Tienen el cuerpo blando y suave y la mayoría
presentan una concha.
* Los moluscos son animales _________________________ de cuerpo ________________

y suave, protegido por una _______________________ como el caracol.
* Contienen un alto valor _____________________________ .
Taller de destreza
1. Realicen una visita guiada al mercado para

poder apreciar los moluscos que se puedan encontrar.
2. Pega o dibuja en tu cuaderno diversos moluscos.
3. Escribe en tu cuaderno la receta de un plato

típico marino donde el ingrediente principal sea
uno o varios moluscos.
103
ARÁCNIDOS
Estos bichos tienen la cabeza y el tórax unidos

en el llamado cefalotórax que junto con el
abdomen forman el cuerpo de la araña.
Poseen 8 patas.
Ojos Abdomen
Las arañas poseen 8 ojos muy
sencillos, pero en realidad son
bastante miopes.
Cefalotórax
Hilera de telaraña
Ahora te desafío a que

escribas las partes del
cuerpo de una araña.
104
Las arañas fabrican su telaraña con un hilo

pegajoso que sale de su abdomen. Los hilos son
líquidos muy finos y al contacto con el aire se
endurecen. En sus telarañas, los insectos se
quedan pegados y las arañas se los comen.
1. Con la ayuda de un adulto, busca el hábitat de una araña obsérvala con detenimiento
(usa tu lupa ), tráela en un recipiente de vidrio transparente al colegio para anotar sus
características.
2. Realiza un listado de arácnidos e ilústralos en tu cuaderno.
Pinta el siguiente
arácnido
105
Los crustáceos son animales acuáticos que respiran por

branquias. Se caracterizan por tener una caparazón muy
dura que los protege por completo.
Tienen el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen;
además poseen 2 antenas y patas articuladas.
* Encierra solo los animales que son crustáceos.
calamar langosta pulpo
cangrejo camarón
ostión
chanchito de la humedad
Contesta en tu
cuaderno
* Realiza una visita al mercado para
observar con detenimiento los crustáceos (cangrejo),
y luego anotar sus características:
- ¿Qué color era?

- ¿Cómo se divide su cuerpo?
- ¿Cómo son sus patas?
106
¡Los insectos están en todos lados!

Pero, ¿qué son? Los insectos constituyen más de la
mitad de todos los seres vivos del planeta. Tienen 6
patas y 2 antenas.
Contemos las patas nuevamente.

¡Siempre serán 6!
* Aquí te presento un insecto y otro
impostor, cuenta el que tiene 6 patas,
enciérralo y píntalo, ese será el ganador.
Las abejas, están organizadas

alrededor de su reino; una colmena
puede albergar a más de 30 000
abejas.
107
El cuerpo de los insectos está CABEZA

dividido en partes como el tuyo. TÓRAX
Hay tres partes básicas:

CABEZA, TÓRAX Y ABDOMEN. ABDOMEN
* Completa las partes del siguiente insecto
________________
* Encierra solo los insectos que tú crees son perjudiciales para el hombre.
abeja cucaracha mariposa piojo mosca
1. Con ayuda de un adulto, atrapa un insecto y colócalo en

un frasco de vidrio transparente, házle tres huecos a la
tapa y tráelo a la clase para anotar sus características.
108
Son animales invertebrados de cuerpo blando,

cilíndrico, alargado, contráctil y dividido en anillos.
* Completa los espacios en blanco.
* Los _________________ de tierra son útiles para

las _________________ pues excavan la _____________
removiéndola y así permitiendo el crecimiento de la raíz.
* Existen lombrices intestinales que viven dentro del _____________

llamada______________ o solitaria.
1. Averigua qué tipo de gusanos existen y anótalos en tu cuaderno.
2. Exponer sobre la tenia o solitaria y averiguar si nos causa beneficio o no.
3. Describe el proceso de metamorfosis de la mariposa.
109
Se clasifican en
CIENCIA Y AMBIENTE
110
* ______________ * ______________ * ______________ * ______________ * ______________
* ______________ * ______________ * ______________ * ______________ * ______________
* ______________ * ______________ * ______________ * ______________ * ______________

1. Completa con vocales y formarás nombres de animales invertebrados.
p__lp__ m__sc__ __b__j__
c__l__m__r m__r__p__s__ c__ngr__j__
p__lg__ __l__cr__n c__r__c__l
2. Busca en el pupiletras 10 nombres de animales invertebrados:
B C P U L G A D A B
M A R I Q U I T A C
A B C D E C F G H L
H I J O K A L M A O
O Q P L O L N L R M
R R A L S A T O A B
M U I I V M W C Ñ R
I Z N R I A X A A I
G A E G B R C R D Z
A K T J I H G A F E
L P U L P O M C N O
111
invertebrados
vertebrados
azul
rojo
112
Los invertebrados son animales que no tienen vértebras y carecen de

huesos, no tienen esqueleto interno y además viven poco tiempo.
Su población es inmensa y de gran variedad de formas. Se agrupan
en 5 grupos.
CLASIFICACIÓN
ANÉLIDOS MOLUSCOS ARÁCNIDOS CRUSTÁCEOS INSECTOS
* Clasifica los invertebrados y escribe 2 ejemplos de cada uno.
* __________ * __________ * __________ * __________ * __________

* __________ * __________ * __________ * __________ * __________
1) Marca con un (X) según corresponda.

Tiene Caparazón Tiene Se
Camina Vuela Alas
antenas abdomen arrastra
saltamontes
araña
caracol
piojo
abeja
pulga
gusano
de tierra
113
¿Qué es el calentamiento global?
* Es la condición que el planeta está atravesando causada por varios factores como:
Tala de ___________ Uso de aero__________ Humo de ____________
¿Qué efectos tiene?
* Su efecto principal es el cambio de clima, la temperatura ha aumentado a nivel mundial

y esto trae consigo diversos cambios como:
Cambios de clima, Daño de los

Deshielo en los polos
seguidos de fenómenos rayos ultravioleta
N______ y S ____.
vueltos desastres. a la piel.
* Den un pequeño paseo por los alrededores ubicando de qué modo el hombre
contamina el ambiente, anótalo en tu cuaderno.
114
* Dibuja 4 acciones positivas para cuidar el medio ambiente y escríbelos.
115
DEBEMOS DE CUIDAR Y CONSERVAR

NUESTRO PLANETA
* No olvidemos que el exceso de consumo

tanto de alimentos, vestidos y otros
productos de uso masivo, ha provocado
también acumulación de desechos y
basura.
¿Qué hacer?
* La alternativa más exitosa es el RECICLAJE; que es el proceso por el cual un material pasa a
ser utilizado nuevamente y así no acumulamos desechos.
* Una manera de hacerlo es separando la basura según el material: vidrio, papel, latas,
plásticos, etc.
1. Has una pequeña miniferia de trabajos reciclados (pueden ser dibujados) y explícalos en clase.
2. Elabora carteles alusivos al tema y realicen un pequeño pasacalle informando y recordando a los
demás la importancia de cuidar nuestro planeta.
116
Es un mineral que resulta indispensable para la

alimentación. También para bañarnos, lavarnos los
dientes, beberla, etc.
* La fórmula del agua es H 2O .
Te estarás preguntando...
¿Qué tipo de agua tomamos nosotros los humanos?...
Es el AGUA POTABLE que no tiene sabor, ni color, proviene
de los ríos, pero en un lugar especial es purificado.
Los principales son:
* En tu casa (con supervisión de un adulto) coge un vaso de agua (utiliza solo ese contenido) y
colócalo en la refrigeradora (un tiempo determinado hasta que congele) luego colócalo en la
cocina (usa otro recipiente) hasta que hierva por completo. Anotar tus observaciones en tu
cuaderno.
117
SOLIDIFICACIÓN
Sólido
Observemos los siguientes
cambios de estado.
FUSIÓN
Líquido
CONDENSACIÓN
EVAPORACIÓN
1. Escribe el cambio de estado que corresponde a cada figura.
Líquido Sólido Sólido Líquido
Líquido Gaseoso Gaseoso Líquido
2. Resuelve:
1. Cuando el agua hierve en la tetera pasa del estado líquido al estado ________________.
2. Cuando el agua está en el refrigerador se convierte en estado ____________________.
3. El agua que sale de los caños, ríos, mares, etc., se encuentra en estado ________________.
118
El viaje continuo del agua de la tierra a la

atmósfera y de la atmósfera a la tierra es el
CICLO DEL AGUA.
Observa, colorea y completa. Condensación
Precipitación
Evaporación
viento
El _______________calienta las aguas del____________________ evaporando
grandes cantidades de_____________, la cual sube a la atmósfera formando las lluvia o granizo
nubes, éstas son arrastradas por el _________________________ hacia zonas Sol
océano
más __________________, donde el vapor de agua cae a la tierra en forma de
agua
__________________________ o _______________________ formando los
alto
_______________ y _______________. ríos y lagunas
* Coloca en una olla (con supervisión de un adulto) hiérvela varios minutos,

destápala y contesta.
¿Tiene la misma cantidad? ¿Qué pasó con el contenido? ¿Qué son las gotitas
en la tapa?
119
El agua es muy importante para nuestra

existencia, lamentablemente no sabemos
cuidarla debidamente.
* Coloca 3 acciones positivas y 3 acciones negativas de cómo cuidar y no cuidar

nuestro líquido elemento.
P N
O E
S * ______________________ G * ______________________
I A
T * ______________________ T * ______________________
I I
V * ______________________ V * ______________________
O O
* Marca con un aspa ( X ) lo que debemos hacer para cuidar el agua.
A) Echar basura en los ríos. ( )

B) Cerrar los caños correctamente. ( )
C) Echar desperdicios al mar. ( )
D) Hacer campañas en favor del cuidado del agua. ( )
E) Abrir caños y ducha sin ningún cuidado. ( )
F) Utilizar el agua correctamente sin desperdiciar. ( )
120
Es una mezcla de gases. Es transparente, no

se puede tocar pero sí lo podemos sentir.
El aire puro no tiene sabor, olor ni color.
El aire está formado por:

- Oxígeno
- Nitrógeno
- Vapor de agua
- Dióxido de carbono
El nitrógeno es el gas más abundante en el

aire y que el oxígeno es llamado EL GAS DE
LA VIDA, pues sin él sería imposible la vida
de animales y plantas.
121
1) Completa:
oxígeno - respiración - vapor de agua
a) El dióxido de carbono es producido por el hombre en la _________________________.
b) El __________________ es el gas que necesitamos para la respiración.
c) El ___________________ se produce al evaporarse agua.
2) Marca con un aspa (X) las frases correctas.
El viento es el aire que se mueve.
El aire lo podemos sentir.
El aire lo podemos ver.
El aire es transparente.
El oxígeno es un líquido.
El aire es un gas.
1. Averigua y escribe en tu cuaderno 2 experimentos donde compruebes la presencia del

aire, dibújalos.
2. Investiga:
¿En qué lugar no encontramos aire?
¿Los peces al nadar qué respiran? ¿Cómo?
¿El aire pesa?
3. Coloca un pañuelo blanco en la parte de tu ventana que de para la calle (1 semana)
luego tráelo al aula y anota tus observaciones.
122
¿Cómo podemos sentir el aire?

* Recorta cada figura y ubícalas donde corresponda de acuerdo a la acción que realiza.
Inflando un globo Utilizando un abanico
Desinflando un globo Soplando un sorbete
Recorta por la línea.
123
124
* Al igual que el agua, el aire que respiramos

debería llamarse aire puro, sin embargo encontramos
todo lo contrario cuando:
* ____________________________________
* ____________________________________
* ____________________________________
* ____________________________________
* Coloca (V) si es verdadero o (F) si es falso.
a) El uso de aerosoles en general no perjudica al aire. ( )

b) El humo de los carros es parte de la contaminación. ( )
c) Cuando se quema basura contamino mi aire. ( )
d) El humo de las fábricas no me produce daño. ( )
125
El suelo es la capa de tierra que permite la vida vegetal y

animal sobre ella. Es un recurso natural que produce
alimentos de origen vegetal necesarios para vivir.
El suelo o tierra, como nosotros le decimos, es una mezcla de pequeñas rocas, arenas, arcilla, agua
y restos de animales y plantas.
Restos de
Insectos animales
Arcilla
Restos de
plantas Arena
Agua
Piedras
No todos los suelos son iguales, algunos son aptos para el cultivo y otros no; pues poseen
elementos que impiden que las plantas se desarrollen, por lo tanto dividiremos el suelo en:
Arenoso Se pueden cultivar y son

rico humus.
Pantanoso Son suelos inundados y no

tienen riqueza mineral.
Fértil Tienen demasiada arena

y no se pueden cultivar.
126
I. Completa, cómo está formado el suelo.
SUELO
II. Completa con (V) si es verdadero o (F) si es falso.

1. El suelo perfecto para la agricultura debe tener mucha arena ....................................... ( )
2. El agua no es importante para los suelos ...................................................................... ( )
3. La tala no controlada de árboles ayuda a la destrucción de los suelos ........................... ( )
4. Cuando arrojo desperdicios, estoy contaminando el suelo ............................................ ( )
Taller de destreza
1. Dibuja en tu cuaderno un suelo donde se puede cultivar y uno donde no se pueda

cultivar, anota sus diferencias.
2. Averigua y escribe de qué manera el hombre contamina el suelo y qué puede hacer
frente a ello.
3. Busca en el diccionario: tala - fértil - contaminación, y escribe sus significados en tu

cuaderno.
127
La tala indiscriminada de árboles entre otros

factores es causante de la pérdida de nuestra capa
de ozono pues al no proporcionar oxígeno
debilita dicha capa.
* Escribe acciones positivas para no contaminar el suelo.
*
*
*
* Dibuja un paisaje natural.
128
El sistema solar está formado por el Sol y por ocho

planetas que giran alrededor de él.
También encontraremos cometas, meteoritos,
satélites, etc.
¿Qué son los planetas?
Los planetas son astros que

no tienen luz propia.
Planetas que lo conforman

* _________________________________ * _________________________________
* _________________________________ * _________________________________
* _________________________________ * _________________________________
* _________________________________ * _________________________________
Taller de destreza
* En grupo o individualmente
presenta una maqueta del La Unión Internacional de Astrónomos definió
sistema planetario solar, en el 2006 a 8 planetas que conforman
nuestro sistema planetario solar.
puedes usar plastilina, tecnopor,
Así Plutón ha sido descartado como planeta
pelotitas, etc.
clásico (dentro del sistema planetario solar).
129
Coloca los nombres de los planetas que faltan.
130
LA TIERRA
Nuestro hermoso planeta se llama ___________,

el cual forma parte del sistema solar.
Es el planeta donde existe

vida gracias al oxígeno y
el agua.
La Tierra es el planeta en donde vivimos. Tiene la forma de

una esfera imperfecta, achatada en sus polos. En la Tierra
encontramos los 3 elementos:
a ,s ya .
La Tierra es el tercer planeta dentro del sistema solar en

posición hacia el Sol.
131
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Movimiento de rotación Movimiento de traslación
Primavera
Noche Día
Verano Invierno
CIENCIA Y AMBIENTE
132
Otoño
¿La Tierra se cansa de girar? ¿Por qué hay estaciones?
La Tierra gira alrededor del Sol.

La Tierra gira sobre sí misma.
Demora en dar una vuelta completa
Demora en dar una vuelta 24 horas, 365 días o 1 año. Así se originan las
y origina el DÍA y la NOCHE. 4 estacione s : p rimavera, verano,
otoño e invierno.
Actividad: Averigua y escribe en tu cuaderno la duración que tiene cada estación del año.
El Sol es una estrella que emite luz

propia y tiene una temperatura tan
elevada que se encuentra en estado gaseoso.
Todos los días el Sol sale por el Este, atraviesa el cielo y se oculta por el Oeste, dando la impresión
que se mueve alrededor de la Tierra, pero no es así, es la Tierra que está dando vueltas alrededor
del Sol.
Gracias a la energía solar puede haber vida animal y vegetal.
La luz del Sol tarda en llegar a

la Tierra 8 minutos y 20 segundos.
El hombre puede utilizar la energía del
Sol para convertirla en electricidad.
133
1) Coloca (V) si es verdadero o (F) si es falso
a) Es un astro con luz propia. ( )
b) Da vueltas alrededor de la Tierra. ( )
c) Nos alumbra. ( )
d) Es importante para la vida en la Tierra. ( )
2) ¿Crees que el Sol es importante para la vida en la Tierra?, ¿por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1) Averigua y describe (con ayuda de un adulto) cómo sería vivir en una CASA
ECOLÓGICA, y qué ayuda nos proporcionaría el Sol como fuente de energía.
2) Ilustra el tema.
134
La Luna es el único satélite de la Tierra,

su superficie está cubierta de polvo y
cráteres.
Tiene forma de una esfera y no tiene luz

propia.
En la Luna no hay aire, ni humedad,
por ello no puede haber vida.
Investiga y coloca en tu cuaderno el concepto de:

a) satélite
b) asteroide
c) cometa
Neil Armstrong fue el primer
d) meteoro hombre que visitó la Luna
en Julio de 1969.
e) agujero negro
135
I. Completa:
1. Es el planeta más cercano al Sol. __________________________________
2. Planeta con anillos. __________________________________
3. Es el planeta más grande del sistema solar. __________________________________
4. Planeta donde vivimos. __________________________________
5. Planeta más lejano al Sol. __________________________________
II. Contesta (V) si es verdadero y (F) si es falso:

a) La Tierra se encuentra en el sistema solar. ( )
b) El Sol es un planeta. ( )
c) La Tierra sólo tiene un movimiento. ( )
d) La Tierra no tiene satélite. ( )
e) El Sol tiene luz propia. ( )
III.Coloca el nombre de cada planeta y colorea.
136
La naturaleza se encuentra en un proceso

permanente de movimiento y transformación,
presentándose a través de fenómenos naturales
como la lluvia, el viento, temblores, etc.
Desastres naturales
Se produce cuando el fenómeno

provoca mucho daño, ocasionando
pérdidas humanas, materiales y
económicas.
Fenómeno Desastre
temblor terremoto
vientos huracanes
oleaje tsunami
lluvias tropicales inundaciones
1) Escribe en tu cuaderno 3 acciones que debas realizar durante un sismo.

2) Busca el significado de: huracanes, tornados y terremotos.
3) ¿Cuál es el organismo que se encarga de la prevención de desastres naturales?
137
CIENCIA Y AMBIENTE
138
* Escribe lo que debes hacer en caso de un sismo en cada recuadro, luego colorea.
• FRACCIONES PROPIAS
Se llama fracción propia a la fracción que es menor que el
número UNO.
En toda fracción propia el numerador es menor que el
denominador.
4 6 3
, , F. Propias
5 9 9
GRAFIQUEMOS:
3
6
2
8
27
• Escribe las fracciones que representan las regiones

sombreadas indica a qué clase de fracción pertenece.
1
2
F. Propia
F.
F.
F.
28
• FRACCIONES IMPROPIAS
Se llama fracción impropia a la fracción que es mayor que el número uno.
En toda fracción impropia el numerador es mayor que el denominador.
3 , 5 , 9
F. Impropias
2 3 7
¡Esfuérzate
y aprenderás!
5
4
Estudia y F. Impropia
triunfa...
29
• Escribe las fracciones que representan las regiones

sombreadas e indica a qué clase de fracción pertenece.
Fracción ..................
Fracción ..................
Fracción ..................
Fracción ..................
30
• Escribe fracción propia o fracción impropia en cada una de las siguientes frac-
ciones:
4
9  ____________________________________________
8
6  ____________________________________________
3
10  ____________________________________________
5
2  ____________________________________________
6
7  ____________________________________________
• Encierra con un círculo de color rojo las fracciones propias y de color azul las
fracciones impropias.
7 , 6 , 10 , 4
2 9 5 3
8 , 2 , 6 , 8
3 7 3 5
31
• Escribe las fracciones que representan las regiones sombreadas. Indica a qué clase
de fracción pertenece.
Fracción ..................
Fracción ..................
• Escribe fracción propia o fracción impropia en cada una de las siguientes

fracciones:
3
8
9
5
4
11
8
4
32
a) Homogéneas.- Son aquellas fracciones que tienen denominadores iguales.

Ejemplo:
2 , 4 , 5 , 9 , ... 9 , 6 , 15 7 , 6 , 17
3 3 3 3 4 4 4 5 5 5
b) Heterogéneas.- Son aquellas fracciones que tienen denominadores diferentes.

Ejemplo:
3 , 5 , 4 , 8 ,... 19 , 15 , 7 7 , 12 , 16
4 6 8 3 3 4 6 6 8 12
¡Qué interesante es
conocer más sobre
las fracciones!
Ahora observa la representación gráfica de estas fracciones homogéneas.
3
7
5
7
2
7
33
• Escribe tres ejemplos de fracciones homógeneas.
______ , ______ , ______. ______ , ______ , ______.
• Escribe dos ejemplos de fracciones heterogéneas.
______ , ______ , ______ ______ , ______ , ______
• Indica qué clases de fracciones son:
a) 8 ; 1 ; 2 ; 3
5 5 5 5
3 ; 2 ; 1 ; 4
b)
7 7 7 7
c) 8 ; 3 ; 5 ; 4
12 10 15 11
¡Eres genial!
34
FRACCIONES HOMOGÉNEAS
• Representa estas fracciones homogéneas:
1
8
5
8
5
8
• Encierra solo las fracciones homogéneas:
1 2 3 1 2 4
4 5 7 6 6 6
1 4 6 1 2 3
9 9 9 7 5 4
1 2 1 1 3 2
8 4 10 5 5 5
• Escribe seis ejemplos de fracciones homogéneas:
35
FRACCIONES HETEROGÉNEAS
• Representa estas fracciones heterogéneas:
1
5
3
8
7
10
• Encierra sólo las fracciones heterogéneas:
2 4 3 6 7 25
5 5 5 8 12 39
1 2 5 2 4 5
4 9 10 6 6 6
7 2 5 2 6 4
8 8 8 9 12 7
• Escribe seis ejemplos de fracciones heterogéneas:
36
1 5 3
10 7 9
1 3 6 1 2 4
9 7 4 5 5 5
6 1 5 3 1 2
8 8 8 7 2 4
5 3 6 4 5 8
7 7 7 10 10 10
1 2 3 1 6 2
4 4 4 9 4 3
37
Adición de fracciones homogéneas
Para sumar fracciones homogéneas,

se suman los numeradores y se
coloca el mismo denominador.
5 7 57 12
Ejemplo:     ?
4 4 4 4
Adición Sumandos
a) 4 + 5 9
=
3 3 3
No cambia
1  17  6  7  7  12  3 
b) e) g)
7 7 7 14 14 14 10 10 10
5  19  12  14  En el
c) f)
12 12 5 5 cuaderno...
45  12  34 
d)
8 8 8
38
• Suma con mucho cuidado:
98 3  75 
7 7 8 8
29  37  74  69  ¡Tú puedes!
5 5 6 6
879 967
3 3 3 4 4 4
27  48  75  9  78  6  94  8 
9 9 9 9 5 5 5 5
39
Para restar fracciones homogéneas,

se restan los numeradores y se coloca
el mismo denominador.
Sustracción Restamos
7 – 5 2
=
4 4 4
No cambia
Ejemplo:
25 – 17  25 – 17  8 78 – 19  2 944 2 885
a) c) e) – 
3 3 3 3 8 8 16 16
286 – 259  197 – 178  17 – 12 – 3 

b) d) f)
15 15 27 27 2 2 2
Efectuar las siguientes operaciones:

En el
cuaderno...
753 10 – 7 
a) b)
4 4 4 3 3
40
• Resuelve:
9 2 18 7
5 5 3 3
76 19  249 187 
4 4 6 6
68 39  476 395 
10 10 8 8
3795 2538  ¡Tú puedes!

16 16
6 578 3 959

24 24
41
1)Escribe “V” o “F” según corresponda:

a) Las fracciones homogéneas tienen denominadores iguales. ( )
b) Las partes de una fracción son numerador y denominador. ( )
c) Las fracciones heterogéneas tienen denominadores iguales. ( )
d) La región sombreada lo indica el numerador. ( )
2)Suma:
a) 7  9  b) 2  4  9  c) 2  3  4  5 
5 5 8 8 8 6 6 6 6
3) Resuelve:
a) 15 – 12  b) 138 – 63  c) 27 – 13  d) 65 – 7 
7 7 6 6 5 5 4 4
4) Escribe los nombres de estas fracciones:
a) 2  _________________________________________________
9
b) 3  _________________________________________________
7
c) 2  _________________________________________________
5
d) 4  _________________________________________________
3
42
Para multiplicar fracciones se

multiplica los numeradores, luego los
denominadores.
Multiplicamos
3 × 4 = 12
2 3 6
No cambia
¡Sigue
practicando!
Resuelve:
a) 8 3 c) 6 3
× = × =
2 5 8 4
b) 3 2 d) 5 4
× = × =
6 4 8 5
43
e) 3 4 f) 6 2
× = × =
7 9 8 5
g) 1 4 h) 5 8
× = × =
2 6 7 3
i) 6 2 j) 3 7
× = × =
4 5 9 6
k) 2 4 l) 6 8
× = × =
9 8 7 9
m) 7 8 n) 9 7
× = × =
6 9 8 6
¡Vamos,
tú puedes!
o) 6 7
× =
7 6
44
Se invierten los números de la

segunda fracción así la operación
se vuelve multiplicación
5 3

4 2
5 2 10 5
× = =
4 3 12 6
4 3 4 2 8 8 5 8 4
a)  = × = b)  = × =
6 2 6 3 18 6 4 6 5
6 1 × 6 1 ×
c)  = = d)  = =
8 4 8 4
2 4 3 6 × =
e)  = × = f)  =
9 7 4 8
5 1 × ¡Sigue
g)  = =
8 3 practicando!
45
También puedes desarrollarlo directamente en forma cruzada:
a) 3 5 3× 9 27 b) 7 8 7× 9
 = =  = =
8 9 8× 5 40 6 9 6× 8
c) 8 9 × d) 6 8 ×
 = =  = =
4 7 × 7 9 ×
4 7 × 6 5 ×
e)  = = f)  = =
9 8 × 8 7 ×
g) 8 7 72 h) 5 8 40
 =  =
4 9 28 9 8 72
7 7 × 6 4 ×
i)  = = j)  = =
8 9 × 9 8 ×
k) 7 9 ×
 = =
6 8 ×
46
1. Resuelve estos ejercicios:
a) Multiplicación de fracciones
4 × 6 7 × 3
= =
7 9 8 4
6 × 8 5 × 7
= =
9 7 8 9
b) División de fracciones
6 9 × = 3 8 × =
 =  =
8 7 7 9
7 5 × = 6 8 × =
 =  =
6 9 7 9
47
Yo
Ella
Él
Tú
Nosotros
Los pronombres son palabras que toman el lugar de los nombres o sustantivos. Son 3 en singular y 3
en plural.
Singular Plural
Yo Nosotros
Tú Ustedes
Él o ella Ellos o ellas
73
I. Escribe la oración cambiando los sustantivos por un pronombre.
1. Luisa canta en el coro.
_________________________________________________________________________.
2. Juan y tú se van de paseo.

_________________________________________________________________________.
3. María, Juana y Rocío van al circo.

_________________________________________________________________________.
4. José y Raúl están jugando.

_________________________________________________________________________.
5. Ricardo y ella son hermanos.

_________________________________________________________________________.
II. Encierra el pronombre en cada oración.
1. Talía y ella se fueron de viaje.
2. María compró caramelos para ellos.
3. José comió con ellos en el jardín.
4. El dueño y yo nos asustamos.
5. Ellas bailaron muy bien.
74
1. Subraya al pronombre personal en las siguientes oraciones:
• María, Juana y ella participarán en el concurso de dibujo.
• Nosotros llegamos temprano al colegio.
• Mi amigo y él estudian juntos.
• Yo me compré un helado.
• Javier y nosotros no participaremos en disturbios.
• Él es mi hermano.
• Ellos fueron de viaje al Cusco.
• Tomás y ellas no estudiaron para el examen.
2. Completa con pronombres personales las siguientes oraciones incompletas:
• ________________ no iremos a la fiesta de Juan.
• ______________ y ______________ somos amigas.
• Miguel y ____________ estudiaron mucho.
• _____________ es doctora.
• _____________ acompañará al cliente al almacén.
• _____________ escribirá una carta a su padre.
• _____________ soy el mejor.
75
RECUERDA:
Los pronombres son las palabras que se usan en
vez de un nombre o sustantivo.
Cambia los pronombres personales por un sustantivo.
A) Él juega tenis en verano.
_____________________________________________________________________________
B) Ustedes ganaron el torneo.
_____________________________________________________________________________
C) Nosotros somos el mejor equipo.
_____________________________________________________________________________
D) Ella corre todas las mañanitas.
_____________________________________________________________________________
E) Él y ella bailan un vals.
_____________________________________________________________________________
F) Nosotras participamos en el concurso.
_____________________________________________________________________________
G) Ella le dio a él su regla nueva.
_____________________________________________________________________________
76
1. Observa y escribe. ¿Qué hace cada uno?
Las palabras que escribiste son verbos porque indican acción,

sentimiento o movimiento.
2. Escribe al lado de cada sustantivo propio una acción.
Carlos _____________ Iván _____________ Adriana _____________
Leticia _____________ Jorge _____________ Cecilia _____________
María _____________ Luisa _____________ Abraham _____________
SABÍAS QUE...
Los verbos pueden terminar en ar, er, ir.
Ejemplo:
bail ar , com er , viv ir
77
3. Ahora relaciona ambas columnas.
fastidiar
limpiar
tejer ar
reír
dormir
lanzar
agregar er
poner
mezclar
comer
estudiar
hervir ir
investigar
4. Subraya de color morado las palabras que demuestren acción.
soga kiosco correr conversar
saltar chocolate conversar sudar
escribir tuna escoger pesca
soñar bañarse minería levantarse
Chile reír tejer perfume
álbum barrer ustedes prender
78
5. Completa las expresiones con las acciones.
a) Yo _______________ la silla.
b) César _________ bien.
c) Julio ________ salsa.
d) Los niños _____________ alegres.
e) Doris ________________ la soga.
f) El viento ___________ las hojas.
6. Subraya la acción en cada oración.
a) Mariana y Arturo realizaron un trabajo juntos.
b) Mi prima lee un lindo cuento.
c) La profesora enseña a los alumnos.
d) Maribel patina en el patio.
e) Andrés y Juan empezaron a estudiar baile.
f) Miss Carmen llegó muy temprano.
g) Fernando ganó el juego de ajedrez.
7. Forma oraciones con los siguientes verbos:
a) colocar _________________________________________________________________
b) identificar _________________________________________________________________
c) conocer _________________________________________________________________
d) servir _________________________________________________________________
e) sumergir _________________________________________________________________
f) extender _________________________________________________________________
79
1. Completa las siguientes oraciones, usando el verbo según corresponda.
• Julio ______________ un pan con queso.

(comer)
• César ____________ una casita para el perro.

(construir)
• Mi hermano y yo ______________ una ensalada de frutas.

(preparar)
2. Completa las expresiones con las acciones.
llega - cantan - abraza - estudian - perfuman - conversa
• Mientras los niños ___________ sus lecciones, en el jardín, los pajaritos __________ ale-
gres rodeados de lindas flores que ________ el lugar.
• Mi papá ____________ cansado de su trabajo, pero nos ___________ muy cariñoso y
_______________ con nosotros sobre la escuela.
3. ¿Qué hacen nuestros amigos después de clases?
Julio ____________ un pan con queso. estudia

Elena ____________ las escaleras. come
Manolo ____________ un dibujo. conversa
pinta
Víctor ____________ con su mamá. sube
Gabriela ____________ para el dictado.
80
1. Pinta de rojo los sustantivos, de azul los adjetivos y de amarillo los verbos.
médico inteligente flor arranca
fuerte canta búho vuela
sabio feliz escribe lápiz
húmedo alto trepa escuela
hogar grande construye familia
juega
2. Clasifica las siguientes palabras según sean sustantivos, adjetivos o verbos.
Sustantivos Adjetivos Verbos
81
El verbo presenta tres tiempos: PASADO, PRESENTE y FUTURO.
Ejemplo:
nadó nado nadaré
(pasado) (presente) (futuro)
PASADO PRESENTE FUTURO
Se realizó ANTES Se realiza AHORA
Nadó Nada Nadará
1. Escribe los siguientes verbos en pasado, presente y futuro.
TEJER
82
ESCRIBIR
CAMINAR
2. Clasifica los verbos, según sus tiempos.
escogió leerá esquió ejecutará

ríe
canta bañará
llamó baila
83
3. Lee y une las acciones, según el tiempo en que se encuentren. Mira el ejemplo (usa
3 colores diferentes).
• Viajé
• Remaré
• Nado PASADO
• Juego
• Canté
• Pinté PRESENTE
• Estudiaré
• Escribo
• Pensé FUTURO
4. Escribo ayer, hoy, mañana, según corresponda, a cada verbo, luego indica el tiem-
po.
El perro corre
por el campo. Tiempo __________________
El perro correrá
El perro corrió
La señora pasea
a su hijo. Tiempo __________________
La señora paseó
a su hijo. Tiempo __________________
La señora paseará
a su hijo. Tiempo __________________
84
Las palabras que dicen lo que hacen las

personas, animales y cosas son verbos.
5. Lee y escribe presente, pasado o futuro en los espacios en blanco.
1) Yo leí el libro. ______________________________
2) Martha tocará la guitarra. ______________________________
3) Los niños suben la escalera. ______________________________
4) Elena mirará televisor en el día. ______________________________
5) Escribiré la carta mañana. ______________________________
6) Lorenza vio los dibujos de los niños. ______________________________
7) Nosotros comimos helados ayer. ______________________________
8) Los alumnos de 2.º grado irán al baile. ______________________________
9) Mi hermana juega en el parque. ______________________________
10) Mi mami cocinó rico. ______________________________
6. Escribe la acción en el tiempo pasado, presente, futuro.
______________________ (presente)
______________________ (pasado)
______________________ (futuro)
85
1. Subraya el verbo de cada oración y une con una línea al tiempo que le corresponde.
Monta un caballo.
Presente
Ella infló un globo.
Luis mira a la luna.
Pasado
Escribirá en la pizarra.
Dibujó un trompo.
Futuro
Irma bailará mañana.
2. Cambia la oración a tiempo presente, pasado o futuro según indica.
• José compra caramelos para la fiesta.
Futuro ___________________________________________________
• Pedro jugará fútbol en el estadio.
Presente ___________________________________________________
• Adriana escribe una carta.
Pasado ___________________________________________________
86
3. Copia en los espacios las siguientes oraciones. Cambia el tiempo del verbo según
te indicamos.
a) Niños, hombres y mujeres suben al avión.
Pasado ___________________________________________________________
b) El profesor dictó la clase de matemática.
Futuro ___________________________________________________________
c) Mirna nos invitó el sábado a su casa.
Presente ___________________________________________________________
d) Ramiro y Jorge compran sus víveres en Santa Isabel.
Pasado ___________________________________________________________
e) Los doctores operaron a mi tía.
Futuro ___________________________________________________________
f) El jugador de fútbol entrenará en el estadio.
Presente ___________________________________________________________
g) Mi mamá prepara una rica torta.
Pasado ___________________________________________________________
h) La niña estudió mucho para su examen.
Futuro ___________________________________________________________
87
Recorta de revistas letras y pega formando pronombres.
Recorta y pega de revistas 5 verbos.
88
SABÍAS QUE...
El verbo se conjuga teniendo en cuenta los tres
tiempos: pasado, presente y futuro. Además se
emplean los pronombres personales.
I. Conjuga los siguientes verbos en el tiempo indicado.
VIVIR Presente REZAR Futuro

Yo ______________________ Yo ______________________
Tú ______________________ Tú ______________________
Él ______________________ Él ______________________
Nosotros ______________________ Nosotros ______________________
Ustedes ______________________ Ustedes ______________________
Ellos ______________________ Ellos ______________________
COMER Pasado
Yo ______________________
Tú ______________________
Él ______________________
Nosotros ______________________
Ustedes ______________________
Ellos ______________________
89
HACER Pasado AYUDAR Presente
Yo ______________________ Yo ______________________
Tú ______________________ Tú ______________________
Él ______________________ Él ______________________
Ustedes ______________________ Ustedes ______________________
Ellos ______________________ Ellos ______________________
SUBIR Futuro RECIBIR Pasado
Yo ______________________ Yo ______________________
Tú ______________________ Tú ______________________
Él ______________________ Él ______________________
Ustedes ______________________ Ustedes ______________________
Ellos ______________________ Ellos ______________________
ATENDER Presente CAMBIAR Futuro
Yo ______________________ Yo ______________________
Tú ______________________ Tú ______________________
Él ______________________ Él ______________________
Ustedes ______________________ Ustedes ______________________
Ellos ______________________ Ellos ______________________
90
II. Conjuga los verbos completando la tabla siguiente:
• Verbo: Trabajar
Pronombre Presente Pasado Futuro
yo trabajo
tú
él o ella
nosotros
ustedes
ellos o ellas
• Verbo: Cocinar
yo cocinaré
tú cocinas
él o ella
nosotros
ustedes cocinaron
ellos o ellas
91
• Verbo: Bailar
yo bailo
tú
él o ella
nosotros bailamos
ustedes
ellos o ellas bailarán
• Verbo: Correr
yo corrí
tú
él o ella corren
nosotros
ustedes correrán
ellos o ellas
92
Cuando la acción la realiza uno, el verbo va en

singular. Cuando la acción la realiza más de uno,
el verbo va en plural.
Ejemplo: Daniel corre en el patio.

Daniel y Luis corren en el patio.
I. Escribe el verbo que le corresponde.
1. trabaja – trabajan
La mujer ________________.
Los hombrecitos _______________ también.
2. brinca – brincan
Los canguros ________________ arriba y abajo.
Una rana _________________ también.
3. monta – montan
Eduardo ______________ bicicleta.
Sus amigos _______________ montan bicicletas también.
93
4. duerme – duermen
Mis gatitos ___________________ todo el día.
El bebito ______________ también.
5. corta - cortan
Los niños _____________ los papeles.
La costurera ______________ la tela.
6. mueve - mueven
El perro _____________ la cola.
Ellos ______________ el sofá.
7. canta - cantan
Ustedes _____________ un rock.
Ana ______________ muy bien.
8. llora - lloran
Él _____________ por picar la cebolla.
Mis nenes ______________ por su biberón.
9. silba - silban
El muchacho _____________ a esa dama.
Mis tíos ______________ muy fuerte.
10. termina - terminan

Los niños _____________ su tarea.
La novela ______________ hoy.
11. bosteza - bostezan

Él _____________ porque esa con sueño.
Los trabajadores ______________ de aburrimiento.
94
II. Clasifica los verbos.
SINGULAR PLURAL
contaron recoges
subió llevas
rechaza frotó
practicas recibieron
cortan pisaron
lustraron levanta
come juegan
saldrán picó
III. Relaciona:
premian lava
correrán estudiaron
toma ríe
SINGULAR
acarician toca
juega pasearán
leen paseó
cortas PLURAL fastidia
pegarás ponen
reniegas investigarán
bailo gastará
95
IV. Cambia la oración según el número del verbo.
a) El niño paseó por el parque.

Los niños pasearon por el parque.
b) Esos jóvenes leen el periódico.

__________________________________________________________________
c) Un gato salta por el tejado.

__________________________________________________________________
d) La pequeña niña riega el jardín.

__________________________________________________________________
e) Mi hermano tiene un equipo de fútbol.

__________________________________________________________________
f) Mi tía prepara un rico pastel.

__________________________________________________________________
g) Unas muchachas bailan marinera norteña.

__________________________________________________________________
h) Las jarras de Ana costaron muy caro.

__________________________________________________________________
i) Mis amigos viajaron al Cusco.

__________________________________________________________________
96
SABÍAS QUE...
Los verbos copulativos son SER y ESTAR.
- Cuando nos referimos a uno se usa es o está.
- Cuando nos referimos a más de uno se usa son o están.
Ejemplo:
• María es alegre. • Las gallinas están alborotadas.
• Juan está triste. • Las naranjas son jugosas.
1. Escribe oraciones que contengan verbos copulativos, luego subráyalos.
El borrador está en la mesa.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
97
2. Colorea identificando los verbos copulativos.
estaría
toma
s
estaba
mo
ta
estas
es
somos
os
es
m
re
tu
corrió
se
vo
n estarás
ro
estaría v ie
tu
es
e st
uvi
s te
3. Ahora escribe oraciones utilizando los verbos.
A) ___________________________________________________________________________
B) ___________________________________________________________________________
C) ___________________________________________________________________________
D) ___________________________________________________________________________
98
4. Escribe oraciones utilizando los siguientes verbos:
estuvimos
__________________________________________________________________________
somos
__________________________________________________________________________
estaría
__________________________________________________________________________
estuviste
__________________________________________________________________________
seremos
__________________________________________________________________________
estás
__________________________________________________________________________
estará
__________________________________________________________________________
99
100
Observa y lee:
Lee las palabras:
I TO DORA IDOS
PEDR LAVA V E ST
C A LL COSE
EN E SE Ñ O
LA RAS PARA
RO S
CAR
• Ordena las oraciones:

____________________________________________________________________________.
____________________________________________________________________________.
RECUERDA:
La oración es el conjunto de palabras que tienen un sentido

completo.
1. Toda oración se comienza a escribir con letra inicial mayúscula.
2. Al final de cada oración se coloca punto.
101
• Forma una oración que contenga verbo copulativo y subráyala.
102
• Lee los grupos de palabras y subraya con verde sólo aquellas que sean oraciones.
1. Manolo tapó un gol.
2. Dentro del baúl.
3. Pepe hizo una jugada genial.
4. En el campo grande.
5. Marina tiene un sombrero.
6. La abeja reina.
7. Ella ganó el concurso.
8. Antonio y sus amigos.
9. La pelota de trapo.
10. Orlando corría en el campo.
11. Sube la cumbre.
12. Antonia estudia para el simulacro.
RECUERDA:
Las oraciones expresan ideas
completas, no lo olvides.
103
• Observa la imagen.
Los turistas visitan nuestro país.

• Responde:
1. ¿De quién se habla en la oración?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Qué se dice?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
En la mayoría de oraciones, encontramos dos

partes: la parte en la que se dice de quién se habla
y otra parte en la que se dice algo de ellos.
104
• Observa las ilustraciones y responde las preguntas.
Ayacucho tiene muchas iglesias.
• ¿De qué se habla? _____________________________________________________

• ¿Qué se dice? _____________________________________________________
La Luna se refleja en el agua.
• ¿De qué se habla? _____________________________________________________

• ¿Qué se dice? _____________________________________________________
Ese concursante ganará el primer puesto.
• ¿De qué se habla? _____________________________________________________

• ¿Qué se dice? _____________________________________________________
La pequeña niña hace un lindo dibujo.
• ¿De qué se habla? _____________________________________________________

• ¿Qué se dice? _____________________________________________________
105
Es la persona, animal o cosa de quien se habla.

Para ubicar el sujeto, se realiza la pregunta: ¿quién?
Ejemplo:
Mi mamá amasa los panecillos.
S
¿Quién amasa los panecillos?
Mi mamá sujeto
Reconoce y subraya el sujeto.
A) Jaime lee una novela.
B) Los peces nadan en el mar.
C) El Sol calienta el ambiente.
D) El padre da órdenes.
E) Delia trabaja en una fábrica.
F) El libro de cuentos es interesante.
G) Los estudiantes visitan el Cusco.
H) La niña usa falda larga.
I) Carlota es amiga de Hilda.
106
El predicado es la parte de la oración donde se dice lo

que hace el sujeto.
Para reconocer el predicado se hace la pregunta: ¿qué?
Ejemplo:
Rodrigo prepara un refresco.
P
¿Qué prepara Rodrigo?
Prepara un refresco predicado
Subraya de color rojo el sujeto y de color azul el predicado.
A) Jaime monta bicicleta.
B) Mi amiga practica gimnasia diariamente.
C) Teresa es una niña obediente.
D) Ana y Raúl recibieron un gran premio.
E) El Perú tiene 24 departamentos.
F) El Amazonas es un río caudaloso.
G) El papá de Julio trabaja mucho.
H) Los osos viven en la montaña.
I) Mis padres y yo vamos a misa.
107
Subraya el sujeto con rojo y el predicado con azul.

A) El puma vive en los Andes.
B) Camilo corre hacia el parque.
C) Los niños estudian con agrado.
D) El gato caza ratones.
E) Los ríos de la costa forman hermosos valles.
F) El río Amazonas nace en el Perú.
G) El avión aterrizó puntualmente.
H) La vicuña corrió asustada.
I) El toro embistió al torero.
J) Las aves cantan al amanecer.
108
UBICANDO AL SUJETO
Lee y observa:
Julio se dormía en clase.

S
Se dormía, Julio, en clase.

S
En clase se dormía, Julio.

S
Has comprobado cómo en la misma oración, el

sujeto ocupa diferentes lugares: puede ir al inicio,
medio o final de la oración.
Escribe las oraciones, colocando el sujeto al medio y luego al final.
A) La tierra alimenta a las plantas.
Medio : ___________________________________________________________
Final : ___________________________________________________________
B) Esos árboles tienen mucha fruta.
Medio : ___________________________________________________________
Final : ___________________________________________________________
C) Karina sube por las escaleras.
Medio : ___________________________________________________________
Final : ___________________________________________________________
109
¿DÓNDE ESTÁ EL SUJETO?
En cada oración subraya el sujeto, luego cambia la posición: al principio, al medio o al final.
A) María ve la televisión.
Principio : _____________________________________________________________________
Medio : _____________________________________________________________________
Final : _____________________________________________________________________
B) El general Bolognesi peleó en Arica.

Principio : _____________________________________________________________________
Medio : _____________________________________________________________________
Final : _____________________________________________________________________
C) Ricardo Palma escribió Tradiciones peruanas.

Principio : _____________________________________________________________________
Medio : _____________________________________________________________________
Final : _____________________________________________________________________
D) En el circo vimos al “hombre bala”.

Principio : _____________________________________________________________________
Medio : _____________________________________________________________________
Final : _____________________________________________________________________
110
IDENTIFICANDO EL SUJETO Y PREDICADO
Reconoce y subraya el sujeto de rojo y el predicado de azul.
1. Yo aprendí a jugar ajedrez.
2. Ayer en el parque María encontró un llavero.
3. Respeta mi familia los derechos de los demás.
4. Festejaron muy contentos los niños.
5. Quiere la gente pacífica la paz.
6. Trae odio y destrucción la guerra.
7. Juan Luis lee su libro de Personal Social.
8. Purifican los árboles el ambiente.
9. Investigan la noticia los periodistas.
10. Mis clases terminan en diciembre.
11. Es, Felipe, el mejor alumno.
12. El perro y el gato corrieron por toda la casa.
13. En aquel cerro vivía María.
111
1. Une con una línea los sujetos con sus respectivos predicados.
La luz del sol están marchitas.
Las niñas juega en el sillón.
Las flores rojas ilumina mi habitación.
Los automóviles pintan sus dibujos.
El gato negro corren en la pista.
2. Completa las siguientes oraciones escribiendo el sujeto.
a. _________________ juegan al fútbol.
b. _________________ me entregó mi tarea.
c. _________________ me dieron propina.
3. Subraya el sujeto con color rojo y el predicado de color azul.
a. El buen soldado no siente frío.
b. Venció Bolívar en la Batalla de Junín.
c. El tigre feroz ruge en la selva.
d. Con rapidez fabrican las abejas los panales.
e. Los cobardes temen a las dificultades.
112

Tema : _______________________________ ______ Fecha : ___/_____/____
• Reconoce y subraya con rojo el sujeto.
1. La silla nueva se rompió.
2. No escribe mi lapicero.
3. Baila Julia la marinera.
4. Se perdió mi cartuchera.
5. Viajaron al Cuzco los doctores de México.
6. Nos ayuda a crecer la leche.
7. Los alimentos son buenos para la salud.
8. Prepara mi mamá una rica torta.
9. Jesús es el hijo de Dios.
10. El perro juega con la pelota.
113
El núcleo del sujeto es la palabra más importante del

sujeto y es un sustantivo.
Ejemplo:
S
El gato juega en la sala.
N.S.
I. En las siguientes oraciones reconoce el sujeto, el predicado y el núcleo del sujeto

subrayándolos.
Sujeto  rojo Predicado  azul N.S.  verde
A) Una niña trepó aquel árbol.
B) La bandera peruana es un símbolo patrio.
C) En el circo los alegres payasos hicieron reír a todos.
D) Los jugadores de tenis ganaron el campeonato.
E) La cartera negra es de cuero.
F) Es divertido del libro de Jorge.
G) Rompió su bastón el anciano.
H) Vuelan las coloridas mariposas por el bosque.
I) Mi amigo baila marinera.
J) Fue muy complicado el ejercicio.
K) Tiene un ropero, Ana, lleno de ropa.
L) Es bien amplio el jardín.
115
II. Completa con un N.S.
A) Las ________________ deben lavarse bien.
B) El ________________ de barba tocó la puerta.
C) ___________ y ____________ organizaron la fiesta.
D) Come arroz con pollo ___________________.
E) Ganó el concurso de canto mi ___________________.
1. Completa las oraciones usando el N.S. correspondiente.
a) El _____________ es un país generoso.

b) El _____________ salta por el jardín.
c) Los _____________ viven en el mar.
d) Las _____________ vuelan por el aire.
2. Ubica el sujeto y subraya el núcleo del sujeto.

• Mi mamá prepara un pastel.
• La botella de vidrio se rompió.
• Los perritos corren por el parque.
• Se perdió el libro de inglés.
• El niño de segundo grado ganó el concurso.
• Escribiría una carta al alcalde, de mi tío.
• El carro de Rosa se malogró.
• Compró, María, una chompa.
• Acaban de llegar los turistas mexicanos.
116
Sabías que:
El modificador directo puede ser un artículo o un

adjetivo:
Ejemplo S
Un niño estudioso ganó el concurso.
M.D. M.D.
I. Subraya el sujeto y predicado, identifica el N.S. y M.D.
a. La casa blanca tiene hermosos balcones.
b. Este libro tiene hermosas ilustraciones.
c. Es muy colorida aquella falda verde.
d. Tus primos pequeños juegan en el jardín.
e. Es un excelente cirujano, mi hermano mayor.
f. Aquella lejana fue de mi abuela.
g. El travieso Daniel se golpeó.
h. El plátano maduro se cayó del árbol.
i. Está en la biblioteca, el libro.
j. Es muy astuta, la gata blanca.
117
II. Completa con M.D.
a. El tigre_______________________devoró su presa.
b. _________ ___________________niños cantan villancicos.
c. La ______________ mariposa revolotea por el campo.
d. Un niño _____________ está llorando.
e. ______ tijera _______________ es de Arturo.
f. ___________ _________________ zorro esta hambrientos.
118
Sabías que:
El modificador indirecto es la palabra que acompaña

al núcleo del sujeto mediante un enlace (a, de, sin, con,
contra).
S
Ejemplo: El reloj a pila se descompuso.
M.I.
I. Subraya el sujeto y predicado, luego identifica el N.S., M.D. y M.I.
A. Las árboles frondosos de mi casa son altos.
B. Los plumones rojos de Ana se perdieron.
C. Canta en las mañanas el pajarito con alas rojas.
D. El reloj a cuerda es muy antiguo.
E. Juega mañana el equipo de fútbol.
F. La máquina de escribir es muy útil.
G. El televisor de Andrea es inmenso.
H. Trabaja en el correo mi vecina de enfrente.
I. El joven cartero de mi barrio llegó cansado.
J. El helado de fresa es mi favorito.
119
II. Completa con M.I.
a. La tienda ____________________ está cerrada.
b. La goma ____________________es de Luis.
c. El pastel ____________________ ya se terminó.
d. El vestido____________________ está en la lavandería.
e. El perrito ____________________ juega con mi gatito.
I. Encierra el N.S. y el M.I. en las siguientes oraciones:
a) El arroz con leche está riquísimo. b) El helado de fresa es mi favorito.
c) Los ríos de la selva son caudalosos. d) El tío de mi amigo visitó el colegio.
II. Une las oraciones con su respectivo M.D.
a) El alumno veloz.
b) El zorro inteligente.
c) El perro graciosa.
d) La niña guardián.
120
III. Subraya el sujeto, M.D. y M.I.
El caracol pequeño se arrastra. El patito amarillo come maíz.
El osito de trapo es bonito. El alegre gallo canta por las mañanas.
El león de la selva ruge furioso.
121
122

Tema : _______________________________ ______ Fecha : ___/_____/____
1. Subraya el sujeto y señala el N.S., M.D. y M.I.
a) El perro rabioso mordió a la señora.
b) El hermoso cuadro lo trajeron ayer.
c) El clima de la sierra es muy frío.
d) El viaje a la Luna es muy largo.
e) La bicicleta de mi hermano se perdió.
2. Completa el M.D. o M.I.
a) _________________ mujer _______________ ganó el concurso de Miss Perú.

M.D. M.D.
b) _________________ torta _______________ es riquísima.

M.D. M.I.
c) _________________ sortija _______________ es muy fina.

M.D. M.I.
123
d) _________________ mascota _______________ es muy graciosa.

M.D. M.I.
e) _________________ leche _______________ es nutritiva.

M.D. M.I.
3. Analiza el sujeto en las siguientes oraciones:
a) La revista de fútbol es cara.
b) El cuaderno amarillo es mío.
c) El niño de mi colegio es amable.

N.S. M.D.
M.I.
d) El balcón sin flores está descuidado.
e) Mi perro pequeño es juguetón.
f) El humo de los vehículos hace daño.
g) Las casas con jardín son hermosas.
4. Une las oraciones con su respectivo M.I.
a) La leche con leche.
b) El arroz en verano.
c) La carne de vaca.
d) El sol de pescado.
124
5. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones y analízalo (N.S., M.D., M.I.)
1. José telefoneó a su amigo.
2. Luisa cocinó arroz con pollo.
3. Él fue a caminar.
4. Las abejas producen miel.
5. El poeta recitó un poema a la reina.
6. Fernando reparte caramelos a sus amigos.
7. El señor compró regalos para todos.
8. Luis compró turrones de doña Pepa.
9. Bertha escribió una carta para su novio.
10. El dio un beso a su novia.
125
126
Es la palabra más importante del predicado.
Siempre es un verbo.
Ejemplo:
S P
La niña llegó tarde.
N.P.
I. En las siguientes oraciones, subraya el sujeto, predicado y núcleo del predicado.
a. Walter estudia en el extranjero.
b. Los dinosaurios son los juguetes de Tomás.
c. Ponen los huevos en el corral los pollitos.
d. Juegan básquet Felipe y Pedro.
e. Mis primas saltan soga en el patio.
f. Gladys compró un cuento de aventuras.
127
I. Analiza el sujeto (N.S., M.D., M.I.) y el predicado (N.P.)
1. El celular de Enrique suena muy fuerte.
2. La secretaria del colegio sella los recibos.
3. Los perros hambrientos corrieron por el desierto.
4. Voló muy alto aquella cometa.
5. Es mi regla amarilla de forma triangular.
6. Cantó durante su jaula el canario amarillo.
7. Será exitosa la campaña navideña.
8. El profesor de anteojos tomó un examen.
9. Mis primos empezaron a estudiar tarde.
10. Las gemelas cantan y bailan en la escuela.
128
129
Aritmética - 2° Primaria
1. Escritura básica de números naturales de "0 hasta 100"

2. Números anteriores y posteriores.
CONTENIDO
3. Comparación de números.
4. Numeración Ascendente y Descendente
5. Tablero de Valor Posicional
6. Notación desarrollada
7. Sumas y restas básicas sin llevar, usando el Tablero.
8. Conjuntos - Concepto.
9. Representación de conjuntos.
- Mediante diagramas
- Mediante llaves
10. Lectura y escritura de números naturales hasta 500.
11. Tablero de valor posicional (unidad, decena y centena).
12. Descomposición de números.
13. Notación desarrollada.
14. Comparación de números.
15. Número anterior y posterior.
16. Numeración ascendente y descendente.
17. Operaciones de sumas y restas.
18. Resolución de problemas sencillos de suma y resta.
19. Determinación de Conjuntos
-Por extensión
-Por comprensión.
20. Lectura y escritura de números naturales hasta 999
21. Problemas de adición y sustracción
22. Operaciones combinadas de sumas y restas.
23. Conjuntos:
24. Pertenencia y no pertenencia
25. Lectura y escritura de números hasta "3000"
26. El millar - ubicación en el tablero posicional
27. Compara números naturales
28. Adiciones
29. El doble - Problemas
30. Introducción a la multiplicación
31. Multiplicación por "2”
32. Conjuntos:
*conjunto unitario
*Conjunto finito
*Conjunto vacío
33. Lectura y escritura de números hasta "5000”
7
34. Ubicación de números naturales en el tablero de valor posicional
35. Compara ejercicios de suma, resta y multiplicación
CONTENIDO
36. El triple
37. Multiplicación por "3"
38. Problemas de doble y triple
39. Ejercicios de clases de conjuntos.
40. Lecturas de escritura de números hasta 7000.
41. Compara ejercicios de suma, resta y multiplicación.
42. Multiplicación por 4 y 5.
43. Operaciones de conjuntos: Unión de conjuntos.
44. Lectura y escritura de números hasta 9000.
45. Ejercicios de suma, resta y multiplicación.
47. Operaciones combinadas sin signos de agrupación.
48. Multiplicación por 10, 100 y 1000.
49. Operaciones de conjuntos: Intersección de conjuntos.
51. Operaciones combinadas con signos de agrupación.
52. Introducción a la división, términos y clases de división.
53. Ejercicios de multiplicación hasta la tabla del 9.
54. Potenciación.
55. La división inexacta.
56. Problemas de aplicación: Adición, sustracción,
multiplicación y división.
8
¿Qué es Aritmética?
Es la rama de la matemática que tiene
por objeto el estudio de los números, sus
propiedades y las operaciones que pueden
hacerse con ellos.
x+3x = ¿Qué es Álgebra?

La palabra álgebra deriva del árabe
“al–yabra” que significa reducción y es la
transferencia de términos en ecuaciones.
¿Qué es Geometría?
Se define como la parte de la

matemática que trata las propiedades de las
físicas y los cuerpos prescindiendo de su
tamaño, de su posición y de la materia que los
constituye.
9
* APRENDAMOS A ESCRIBIR ESTOS NÚMEROS
7 9
10 12
13 15
16 dieciseís 17 diecisiete
20 veinte 21
22 veintidos 23 veintitrés
24 25 veinticinco
26 veintiseís 27
28 29
Todos los números a partir de 21 hasta el

número 29 se escribe junto.
30 31
32 33
34 35
36 37
43 49
54 68
72 85
97 100
* Los números a partir de 30 se separan agregando el enlace de la letra y.
10
* Escribe el número en forma literal
1. 39
2. 86
3. 49
4. 23
5. 90
* Escribe el numeral
6. veintitrés
7. cuarenta y dos
8. ochenta y uno
9. sesenta y tres
11
* Suma, escribe el resultado y relaciona con su lectura.
a. 100 + 00 = setenta y cuatro
b. 20 + 2 = ochenta y uno
c. 30 + 3 = veinte
d. 70 + 4 = cien
e. 90 + 6 = veintidós
f. 80 + 1 = cuarenta y ocho
g. 45 + 3 = treinta y tres
h. 17 + 3 = noventa y seis
i. 13 + 10 = veintiséis
j. 16 + 10 = doce
k. 7 + 7 = sesenta
l. 50 + 10 = veintitrés
m. 6 + 6 = catorce
n. 80 + 9 = cuarenta y nueve
ñ. 35 + 14 = ochenta y nueve
12
* ESCRIBE EL NUMERAL ANTERIOR Y POSTERIOR DE:
34
26
15
29
36
76
18
95
* VAMOS SIGUE PRACTICANDO:
67 59
70 65
20 71
88 56
ANTERIOR POSTERIOR
29 16
100 29
50 90
80 59
13
RESUELVE LAS SIGUIENTES COMPARACIONES.
* Coloca > , < , = según corresponda.
19 15
62 20
72 82
7 9
35 53
4 5
28 32
32 42
98 89
68 96
17 71 82 27
14
JERCICIOS
* Escribe > , < ó = según corresponde:
43 25 87 84
15 67 77 69
40 30 55 45
36 77 59 40
41 – 1 45 + 2 31 + 10 52 – 1
57 + 0 50 + 9 74 – 4 88 – 2
16 + 7 17 – 6 23 + 1+ 1 21 + 1 + 1
28 + 8 20 + 0 53 + 1 69 – 1
15
es de menor a mayor.
DESCENDENTE es de mayor a menor.
¡Vamos, tú puedes!
102
D
TE
ES
EN
99
EN
D
EN
D
EN
SC
TE
A
97
96
95
94 Completa los números que faltan.
16
ORDENANDO LOS NÚMEROS
* Ordena de menor a mayor
a. 68 – 12 – 47 – 26 – 72
b. 35 – 28 – 18 – 86 – 43
* Ordena de mayor a menor
a. 76 – 22 – 46 – 32 – 28 – 99
b. 35 – 67 – 49 – 62 – 58 – 33
* En los siguientes números:
25 ¿Cuál es el número menor?

92
16 72
17
36 12
58
¿Cuál es el número mayor?
17
Completa la serie numérica del 0 al 100
* Suma o resta y completa la serie

+5 +5 +5 +5
80
+7 +7 +7 +7
34
3 3 3 3
10 30
20
18
SISTEMA DE NUMERACIÓN
Los hombres primitivos

para representar cantidades
usaron diferentes formas
o símbolos
palitos
nudos
piedras
* En nuestro sistema de numeración empleamos los dígitos para representar cualquier cantidad.
Ejemplo:
1, 2, 3, 4, etc.
Nuestro sistema de numeración es decimal porque se agrupa en base 10.
U Unidad
D Decena
C Centena
19
* Pinta de rojo la Unidad, de azul la Decena y con amarillo la Centena.
1 unidad
10 unidades
100 unidades
20
TRABAJEMOS
1. Grafica los siguientes números:
13
54
172
68 _________________________________________________
95 _________________________________________________
39 _________________________________________________
48 _________________________________________________
2. Interpreta y escribe el número:
a)
b)
c)
d)
e)
21
JUGUEMOS CON LOS NÚMEROS
1. Recorta y pega:
a. Unidades (Cuadritos rojos)
3 unidades 2 unidades 1 unidad
b. Decenas (Barras de color azul)
20 dos decenas 30 tres decenas 10 una decena
b. Centena (cuadrado de color amarillo)
una centena
22
1. Ubica estos números en el tablero de valor posicional.
9 57 100 11
65 23 2 7
8
1 74 93
C D U C D U C D U
C D U C D U C D U
C D U C D U C D U
C D U C D U C D U
23
ESCRIBE LA NOTACIÓN DESARROLLADA DE UN NÚMERO NATURAL:
233 = 2C 3D 3U
Luego: 233 = 200 + 30 + 3
* Escribo la notación desarrollada en::
123 = _______________ 185 = _______________
137 = _______________ 203 = _______________
267 = _______________ 121 = _______________
115 = _______________ 177 = _______________
* Escribo el número correspondiente:
1C + 6D + 3U = 100 + 60 + 3
_____________________
1C + 4D + 6U = _____________________
2C + 0D + 5U = _____________________
1C + 1D + 1U = _____________________
1C + 8D + 0U = _____________________
1C + 0D + 0U = _____________________
2C + 1D + 1U = _____________________
1C + 7D + 5U = _____________________
2C + 9D + 7U = _____________________
1C + 3D + 4U = _____________________
24
* Ubica en el tablero y suma.

Ejemplo:
13 + 45 32 + 65 17 + 25
D U D U D U
1 3
4 5
5 8
21 + 46 32 + 66 47 + 32
D U D U D U
55 + 43 27 + 30 21 + 78
D U D U D U
25
47 5
D U
4 7
4 2
89 43 78 45 79 16
D U D U D U
79 18 86 45 89 70
D U D U D U
88 21 68 27 37 21
D U D U D U
26
Fijate en los
signos
Resuelve mentalmente
1) 20 + 5 = __________ 6) 24 – 4 = __________
2) 80 + 3 = __________ 7) 39 – 5 = __________
3) 10 – 5 = __________ 8) 18 – 4 = __________
4) 79 + 6 = __________ 9) 10 – 6 = __________
5) 12 – 2 = __________ 10) 29 + 6 = __________
27
13 + 11 +
24 10
¡ A Sumar !
10 7
12 + 84 + 47 +
10 3 10
15 2 15
14 + 54 + 43 +
24 10 20
31 15 25
22 + 33 + 63 +
24 12 14
32 13 12
50 +
20 ¡ Soy el mejor sumando!
10
28
¡ A Restar !
83 62 84
47 15 28
57 78 66
39 49 33
45 36 63
29 27 57
88 100 100
64 45 6
¡Muy Bien! Eres un genio!
29
TAREA PARA LA CASA
SUMAS Y RESTAS
88 - 23 = 50 97 - 32 =
+
15
=
60
+5
=
7+
15 +
8=
30 + 3
9=
50 - 20 =
12 + 10 =
8 + 14 =
32 + 10 + 23 =
50 + 15 = 32 + 33 =
* Resuelve y colorea las áreas de respuesta de esta manera:
22 = AZUL 44 = ANARANJADO 69 = ROJO
30 = VERDE 65 = AMARILLO
30
* Resuelve y pinta:
19 – 4 =
15 + 2 = 16 + 1 =
19 – 1 = 11 + 4 = 15 + 3 =
14 + 4 = 13 + 2 = 12 + 6 =
19 – 2 = 7 + 10 =
16 – 1 =
24 – 5 =
14 + 4 = 10 + 9 =
15 + 4 =
16 + 1 =
15 = GRIS 18 = AMARILLO
17 = ROJO 19 = AZUL
31
32
–+ –+ –+
+
RITMETICA
+
– + –+–
EJERCICIOS DE REPASO
1. Escribe en forma literal.
a. 28=
b. 36=
c. 47=
d. 65=
Escribe el numeral
e. diecisiete=
f. veintiocho =
g. cuarenta y nueve =
h. Treinta =
2. Coloca el signo < , > ó =
98 78 35 70 67 84
39 27 50 19 83 95
3. Escribe el número anterior y posterior
95 37
42 31
4. Ordena en forma creciente ( )

a. 26 – 34 – 18 – 10 – 48
b. 19 – 49 – 99 – 12 – 72
33
Ordena en forma decreciente ( )

a. 39 – 72 – 12 – 65 – 35
b. 49 – 98 – 16 – 76 – 64
5. Escribe la notación desarrollada de:
124=
101=
176=
Escribe el número correspondiente

1C + 6D + 3U =
1C + 2D + 5U =
6. Resuelve:
a. 24 + b. 42 +
13 59
c. 71 – d. 64 –
39 23
7. Dictado:
a. c.
b. d.
34
A B
A= {
B= {
“A” tiene elementos
“B” tiene elementos
35
A B
C
D
* A la representación gráfica de conjuntos se llama también "diagrama de

Venn–Euler”
* A cada elemento del conjunto se coloca con un punto en el interior del gráfico.
Y se denota con una letra mayúscula.
* Ejemplo 1
Gráficamente representa el conjunto "Estaciones del año".
- Resolución
Al conjunto lo denotamos por la letra P, los elementos son primavera, verano, otoño,
invierno.
P
Primavera
Verano
Otoño
Invierno
* Ejemplo 2.
Mediante el diagrama de Venn–Euler representa el conjunto
Q = {2 , 4 , 6,8}
– Resolución
Gráficamente el conjunto Q lo representamos así
Q
2 4
6 8
36
JERCICIOS
a)
A
a b A ={ }
d c
e
B)
B
1
B ={ }
2 4
3 5 6
C)
C
C ={ }
37
* Construye los diagramas para cada uno de los siguientes conjuntos.
a) E ={2, 5, 7, 9, 11}
b) F ={m, n, q, p, r}
c) G ={ }
38
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS
* Escribe los siguientes números en forma literal hasta 500
100 _________________________
200 _________________________
300 _________________________
400 _________________________
500 _________________________
* Escribe el número correspondiente:
a) Noventa y nueve ________________________
b) Ciento cincuenta y dos ________________________
c) Ciento veintitrés ________________________
d) Doscientos ocho ________________________
e) Ciento treinta ________________________
f) Doscientos dieciséis ________________________
g) Trescientos veinte ________________________
h) Doscientos veintiséis ________________________
i) Trescientos cincuenta y dos ________________________
39
NOTACIÓN DESARROLLADA
* Ejemplo: 278 200 + 70 + 8
C D U Notación Desarrollada
1 6 3
2 4 7
5 0 0
4 7 2
3 9 9
2 7 9
1 2 4
1 8 3
2 4 0
2 6 2
3 1 7
3 3 1
2 4 8
4 5 5
4 8 0
40
Sigue practicando:
* Escribe correctamente en forma literal:
A) 116 =
B) 236 =
C) 259 =
D) 313 =
E) 344 =
F) 401 =
G) 424 =
H) 450 =
I) 499 =
J)500 =
41
* Escribe la notación desarrollada de un número natural:
233 = 2C 3D 3U
Luego: 233 = 200 + 30 + 3
* Escribo la notación desarrollada en::
123 = _______________ 450 = _______________
137 = _______________ 362 = _______________
267 = _______________ 427 = _______________
115 = _______________ 183 = _______________
* Escribo el número correspondiente:
3C + 4D + 1U = 3 4 1
_____________
4C + 2D + 9U = _____________
5C + 1D + 6U = _____________
3C + 0D + 7U = _____________
2C + 2D + 7U = _____________
3C + 4D + 9U = _____________
4C + 7D + 0U = _____________
1C + 8D + 9U = 1 8 9
_____________
3C + 5D + 6U = _____________
4C + 3D + 8U = _____________
42
43
44
RESUELVE LAS OPERACIONES Y COLOCA EL SIGNO > , < ó =.
132 + 48 164 + 12 105 + 128 261 - 141
182 + 12 28 - 16 19 + 120 213 - 85
198 - 26 265 - 132 142 - 97 412 - 316
228 + 341 422 + 128 246 - 146 65 + 138
45
46
ESCRIBE EL NÚMERO QUE CORRESPONDA:
ANTERIOR POSTERIOR ANTERIOR POSTERIOR
206 190 500 314

155 235 390 432
459 443 381 150

375 395 299 487
124 277 100 367
391 310 287 169
* Completa el número anterior y posterior
__________ 200 __________ __________ 399 __________
__________ 157 __________ __________ 201 __________
__________ 278 __________ __________ 389 __________
__________ 301 __________ __________ 400 __________
__________ 438 __________ __________ 109 __________
__________ 189 __________ __________ 300 __________
__________ 209 __________ __________ 500 __________
47
NUMERACIÓN ASCENDENTE - DESCENDENTE
1) Ordena los números en forma ascendente.
a) 100 – 200 – 109 – 13
______________________________________
b) 45 – 73 – 132 – 43
______________________________________
C) 175 – 167 – 176 – 198
______________________________________
2) Ordena los números en forma descendente.
a) 10 – 98 – 34 – 47
______________________________________
b) 289 – 386 – 435 – 159
______________________________________
C) 249 – 454 – 495 – 328
______________________________________
48
JERCICIOS
1) Ordena de mayor a menor (descendente)
375 128 42 4 167 271 10 6
126 495 10 7 179 186 39 0
132 109 12 3 185 119 14 7
2) Ordena de menor a mayor (ascendente)
132 109 12 3 185 119 14 7
132 143 23 8 85 365 24 0
49
* Resuelve las restas
175 127
15 18
158 154
19 27
182 155 128

48 17 15
168 136 157

19 81 29
50
La sustracción
493 – minuendo
317 sustraendo
176 diferencia
343 – 181 475 – 238
C D U C D U
466 – 239 389 – 193
C D U C D U
543 – 290 396 – 239
C D U C D U
51
469 – 295 309 – 157
C D U C D U
456 – 163 468 – 319
C D U C D U
365 – 273 248 – 193
C D U C D U
52
Somos unos
niños genios
164 + 267 256 + 158 178 + 149
C D U C D U C D U
245 + 165 257 + 391 367 + 186
C D U C D U C D U
296 + 144 465 + 423 178 + 425
C D U C D U C D U
53
* EFECTÚA LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE ADICIÓN:
3 + 10 + 5 =
CAMPEÓN!
¡ERES UN
15 + 5 + 3 =
17 + 3 + 1 =
8 + 25 + 2 =
64 + 3 + 10 =
24 + 12 + 10 =
19 + 11 + 3 =
61 + 20 + 3 =
35 + 15 + 4 = 13 + 15 + 7 =
54
RO BLEMAS
1) Pepe tiene S/. 130, Ana tiene S/. 150. ¿Cuánto tienen los 2 juntos?
Operación Respuesta
2) Luis tiene 80 taps, su mamá le regala 25 más, pero perdió 47 taps. ¿Cuántos taps le quedan a Luis?
3) Pedro y Renzo juntan figuritas de animales. Pedro tiene 132 y Renzo 123. ¿Cuántas figuritas tienen
en total?
4) En la caja "A" hay 2 centenas, 4 decenas y 3 unidades de fichas y en la caja "B" hay 143 fichas.
¿Cuántas fichas de más hay en la caja "A"?
55
56
–+ –+ –+
+
RITMETICA
+
– + –+–
1. a. Representa gráficamente los siguientes conjuntos:
A = { lápiz, borrador, regla, goma}
B = { sandía, piña, plátano, uvas, naranja}
2. Compra y escribe el signo >, < ó =
492 500 466 208
386 494 122 221
3. Escribe el número anterior y posterior.
239 404
360 189
57
4. Resuelve:
126 + 265 + 400 +

233 100 89
112 93 10
5. Ordena los números:
ASCENDENTE
256 – 480 – 500 – 312 – 260
DESCENDENTE
373 – 248 – 193 – 480 – 195
6. Resuelve el problema:
En una granja tenemos 49 pollitos, 36 conejos, 7 vacas y 2 conejos ¿Cuántos
animales tenemos en total?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA
58
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
1. Determinación de Conjuntos por Extensión:
Un conjunto se determina por extensión cuando se nombra o se enumera cada uno de sus
elementos.
Ejemplo:
A ={ , , }
Los elementos del conjunto A están entre llaves { }, y separados por comas (, ,).
A esta manera de formar un conjunto se le llama por Extensión.
Un conjunto está escrito por extensión

cuando sus elementos están encerrados
entre llaves y separados por comas o puntos
y comas.
Ejemplo:
B = {los números Naturales mayores que 35 pero menores que 42}
Por extensión: B = {36; 37; 38; 39; 40; 41}
59
JERCICIOS
* Determina por extensión los siguientes conjuntos:
A = { Números Pares menores que 13 }
A ={ }
B = { Los 6 primeros números impares }
B ={ }
C = { Mis amigos }
C ={ }
D = { Los cuatro primeros meses del año }
D ={ }
E = { Las 7 primeras letras del abecedario }
E ={ }
F = { Las estaciones del año }
F ={ }
60
2. Determinación de Conjuntos por Comprensión:

Un conjunto está determinado por comprensión, cuando
se considera o se establece una propiedad común que
caracteriza a todos sus elementos y sólo a ellos.
Ejemplo:
Sea el conjunto:
R = { Pulgar, Índice, Cordial, Anular, Meñique }

Al conjunto “R” lo determinan por comprensión.
R = { dedos de la mano }
61
JERCICIOS
* Determina por comprensión los siguientes conjuntos.
P  0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
P 
Q  Libro, cuaderno, lápiz, regla, borrador
Q 
R  a; e; i; o; u
R 
S  2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16
S 
T  Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado, Domingo
T 
62
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS
1. Escribe el número correspondiente:
- Setecientos quince =
- Cuatrocientos cuarenta y seis =
- Novecientos =
- Ochocientos noventa y nueve =
- Seiscientos cuatro =
- Novecientos ochenta =
- Quinientos sesenta y siete =
- Cuatrocientos nueve =
2. Escribe los números en forma literal.
- 5 0 5 =
- 9 7 2 =
- 8 7 6 =
- 9 0 4 =
- 8 1 5 =
- 7 6 6 =
- 6 8 9 =
63
NOTACIÓN DESARROLLADA
* Ahora mira el ejemplo:
5 4 0 = 5 0 0 + 4 0 + 0
Tú eres un
campeón
64
* Une con el número con el cual corresponde:
9C + 5D + 8U 705
5C + 8D + 6U 956
7C + 8D + 5U 381
9C + 5D + 6U 443
4C + 4D + 3U 586
3C + 8D + 1U 913
9C + 1D + 3U 785
7C + 1D + 8U 6605
6C + 3D + 5U 718
6C + 6D + 5U 465
4C + 6D + 5U 635
65
Resuelve las siguientes comparciones
* Coloca > , < ó =.
545 615 573 745
406 605 685 546
972 716 666 566
240 240 779 756
960 960 944 976
415 451 816 845
566 576 567 575
* Escribe el número anterior y posterior
752
676
944
580
599
910
853
66
Esfuérzate mucho
para que logres
el triunfo.
* Resuelve, luego escribe literalmente el resultado.
247 +
194
43
325 +
299
103
167 +
298
310
278 +
159
213
67
RO BLEMAS
1. Un campesino cosecha 250 kg de papa, 110 kh de camote y 121 kg de cebolla. ¿Cuántos

kilogramos ha cosechado en total?
2. Sara quiere comprar una plancha que cuesta S/. 500, si solamente tiene S/. 345. ¿Cuánto le falta?
3. Compro un artefacto eléctrico por S/. 465, si pago con S/. 500. ¿Cuánto es mi vuelto?
4. José tiene cuatro billetes de S/. 100, dos billetes de S/. 50 y tres de S/. 20. ¿Cuánto soles tiene?
68
RO BLEMAS
COMBINADOS
a) Jaime compró en una librería 2 cuadernos, 1 caja de colores, 3 borradores y 1 lápiz. Por todo tenía
que pagar S/.37. Si Jaime pagó con un billete de S/.100. ¿Cuánto de vuelto le dieron?
b) En una caja hay 541 tizas blancas y 287 tizas de colores. ¿Cuántas tizas blancas hay demás que las
tizas de colores?
c) Roberto se compró 7 canicas rojas, su mamá le regaló 12 canicas verdes.¿Cuántas canicas verdes
hay más que rojas?
69
LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES
* Concepto:
Es reunir o agrupar varias cantidades en una sola.
* Elementos:
1.Sumandos
2.Suma o Total
3.Signo más
78 + SIGNO MÁS
SUMANDOS 49
247
374 SUMA O TOTAL
¿Cómo se suman?
Se suman empezando por la derecha, primero el lugar de las
unidades, las decenas, las centenas, etc.
Ejemplo:
C D U
C D U 5 2 2 +
6 4 3 + 0 3
3 1 2
4 1
9 5 5
5 6 6
70
RACTIQUEMOS
a. 426 + b. 358 +
357 202
18 36
c. 152 + d. 523 +
327 478
43 123
e. 425 + f. 325 +
307 143
18 208
g. 524 + h. 372 +
108 127
32 45
71
JERCICIOS
* Ordena verticalmente y resuelve:
1) 10 + 98 + 34 + 47 =
2) 89 + 186 + 35 + 59 =
3) 185 + 79 + 64 + 45 =
4) 158 + 98 + 42 + 87 =
5) 49 + 54 + 195 + 28 =
72
6) 100 + 200 + 109 + 13 =
7) 76 + 396 + 123 + 90 =
8) 139 + 54 + 131 + 197 =
9) 45 + 73 + 132 + 43 =
10) 75 + 67 + 176 + 98 =
73
Ahora vamos a sumar
C D U C D U C D U
7 6 6 – 9 4 6 – 8 0 6
3 2 8 3 2 8 2 9 3
C D U C D U C D U
7 8 5 – 8 9 3 – 7 6 9
4 4 6 8 5 6 5 7 9
C D U C D U C D U
8 5 1 – 7 7 3 – 8 9 3
8 3 6 5 9 6 8 8 6
74
458 Minuendo
325 sustraendo
133 diferencia
* RESUELVE:
642 545 - 704 642 520

538 297 387 216 245
706 800 642 651 740

488 547 385 325 489
903 765 457 960 763

648 375 231 683 490
238 322 620 533 625

187 320 348 347 476
75
OPERACIONES COMBINADAS
* Resuelve las siguientes operaciones combinadas, copiando en tu cuaderno.
Ejemplo:
56 + 15 – 12 + 38 = 97
64 + 18 – 22 + 25 = _____ 71 – 12
25 + 13 – 10 + 12 = _____
38 – 15 – 12 + 22 = _____
59 + 38
37 – 12 + 21 – 18 = _____
97
12 + 6 – 12 + 8 = _____
22 + 10 – 20 – 2 = _____
42 + 22 – 12 – 8 = _____
60 + 40 – 30 + 20 = _____
16 + 10 + 23 – 13 = _____
33 + 13 – 26 – 20 = _____
46 + 28 – 12 + 18 = _____
76
–+ –+ –+
+
RITMÉTICA
+
– +– +–
1. Determina por extensión los siguientes conjuntos.
a. P = { Mis útiles escolares }
P={ }
b. C = { 5 departamentos del Perú }
C={ }
2. Resuelve:
238 + 126 + 830 –

126 231 765
341 428
3. Coloca el signo >, <, ó =
a. 45 – 25 76 – 10
b. 45 – 25 76 – 10
C. 45 – 25 76 – 10
77
4. Resuelve las siguientes ecuaciones
a. x + 134 = 378
b. x – 37 = 46
5. Resuelve el siguiente problema.

Roberto se compró 7 canicas rojas, su mamá le regaló 12 canicas verdes ¿Cuántas
canicas verdes hay más que rojas?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA
78
A DIV N O S
E RT IR
Recorta y pega en cartulina, luego plastifica y ¡a jugar con el dominó!
4 + 6 –
5 6
3 + 4 –
9 2 0 3
6 + 9 –
5 1 1 7
2 + 8 –
7 2 2 3
4 5
107
108
Fíjate bien
+ +
109
a o a
3 5 3
110
111
1. ¿Cuántos cuadrados hay?
a) 7 b) 8 c) 9 d) 6
2. ¿Cuántos cuadrados hay?
a) 8 b) 10 c) 5 d) 4
3. ¿Cuántos triángulos hay?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
4. ¿Cuántos triángulos hay?
a) 10 b) 9 c) 6 d) 11
112
+2 +2
125 127 129
+2
143 145 147
+2
156 158 160
+2
170 172 174
+2
190 192 194
 Continúa la serie numérica.
113
 Cuenta y completa la serie.
+3
133 136
+2
162 164
+5
95 100
+4
120 124
+3
189 192
+3
133 136
114
 Completa la serie.
–5 –5
117 112
–4 –4
164 160 156
–1 –1
152 151 150
–5 –5
149 144 139
–2 –2
161 159 157
–4 –4
133 129 125
115
+2
a) 150 152
+3
b) 160 163
+4
c) 180 184
+4
d) 95 99
–3
e) 168 165
–2
f) 189 187
–4
g) 152 148
116
– 9 –
2
7 5
– 7 – –
4 2
10 3 6
7 – 9 – –
2
5 1 4
8 – –
1
6 5
117
Observa:
9 7
– –
5 3
¡ahora tú!
7 – 8 – 6 –
6 3 5
2 5 6 4 4 2
9 – 7 – 8 6 –
2 4 2
4 5 2 5 3 1
3 – 7 –
2 3
2 7 2 1
118
¡ Encuentra el número... !
8 + 6 + 9 +
6 5 8
9 8 8 7 9 9
6 + 4 + 7 4 +
3 2 3
9 8 8 5 7
2 + 3 + 4 +
2 3 3
9 5 8 6 7 6
119
¡Encuentra el número!
2 + 5 + 9 +
5 5 3
9 8 8 7 9 9
4 + 5 + 7 6 +
3 2 3
7 8 1 0 5 1 1
7 + 8 + 4 +
2 3 3
1 2 5 1 2 6 1 1 6
120
 Restas incompletas.
8 3 6
6 2 3
2 3 1 5 4 6
5 7 9
3 4 5
4 3 5 5 5 3
 Sumas incompletas.
3 9 6
5 4 5
9 7 7 9 1 2 6
7 6 9
8 8 5
1 3 9 9 9 1 3 9
121
¿En qué figuras piensas?
1. Es una figura de 5 lados y tiene una flor con 8 pétalos.
a) b) c) d)
2. No es un medio de transporte ni es ni alimento.
a) b) c) d)
3. No es un artículo de aseo ni es una prenda de vestir.
a) b) c) d)
4. Tiene 2 puertas y el techo plano.
a) b) c) d)
122
1) ¿Cuántos días tiene una semana?
R=
2) Un número mayor de 80 y menor a 82
R=
3) ¿Cuántas llantas hay en 2 carros?
R=
4) ¿Cuánto le falta a 13 para llegar a 20?
R=
5) ¿Qué número está entre 68 y 70? ¡Qué fácil!
R=
6) ¿Qué número va antes y después de 98?
R=
7) ¿Cuánto le quito a 25 para que quede 20.
R=
123
¿Cuántas decenas hay en el número 31? Pepe compra 3 caramelos, 3 panes y 7

chupetines. ¿Cuántos dulces compró?
¿Cuánto le falta a 18 para ser dos decenas? ¿Qué número está entre 69 y 71?
Una camisa tiene 4 botones ¿Cuántos ¿Qué número se forma con 8 decenas y 1
botones se necesitará para 2 camisas? unidad?
Escribe tres números menores que 99. ¿Cuánto le falta a 6 para ser 10?
124
Vamos a +
123 71
+ 129 60
142 23
136 61
120 44
163 35
125
(Vamos a –)
– 83 168 198
11 15 45
184 177 184
42 24 53
188 165 187
44 51 11
126
Resuelve las pirámides numéricas en
Voy a sumar +
Observa:
17
8 9 115 9 134 45
146 8 157 12 132 24
Ahora voy a restar –
176 – 186 136
14 24 14
146 99 177
15 34 16
127
a) 1 0 + 1 0 = amarillo
b) 1 5 + 4 0 = celeste
c) 7 + 7 = morado
d) 8 + 9 = verde
e) 3 0 + 2 0 = anaranjado
f) 80 + 20 = rojo
17
14 14
20
14
14 14 14
100 14 14
14
50 20
55 55
55 55 55
128
42 31 70 ?
7 5 8 9
35 26 62 75
12 20 30 ?
6 6 15 5 22 8 35 4
32 23 60 ?
3 5 30 2
29 18 30 50
 Resuelve las analogías.
129
Completa las siguientes analogías.
13 8
A.
7 6 6 2 17 4 18 8
– 3 5 2 5
B.
7 4 10 9 8
3 8 7 9
C. +
12 17 21
3 6 4 5 7 7 19 9
4 7 7 5
D. +
20 16 18
8 8 6 3 8 3 8 5
–
29 18 28 39
E. 8 8 6 6
21
7
F. 2 6 8 8
5 6 10 11
130
Vamos tú puedes: (+)

 Falta un número ¿Cuál es?
A)
7 8
14 1 14 5
4 3 11 4 2
9 1 9 7
B)
4 3 5 4 2 5
10 14
2 1 3 2 3 8
C)
3 4 5 5 6 3
9
2 5 2
131
D)
2 4 3 2
14 18
6 6 7 7 8 8 9 9
E)
13 20
7 6 10 10 18 4 19 7
15 17
7 5 6 4
8 12 17 10
F) +
18 25
16 2 20 5 30 6
G)
38 48
31 7 42 6 59 5
132
Nombre : ________________________________________________
Fecha : ________________________________________________
Nota :
1) Completa las analogías.
19 27
– 15 23 33
16 3 25 2 36 8
4 3 2
+
2) Suma mentalmente y coloca el resultado.
38 + 6 = 45 + 8 = 66 + 3 =
3) Resuelve las sumas y las restas incompletas.
6 + 2 + 9 8
2 5 3 5
4 8 2 8 2 5 6 2
133
4) Resuelve pirámides.
38 98
8 12 25 32 14 45
5) Conteo de Figuras.
134
A DIV N O S
E RT I R
Busca las figuras de la parte inferior de la ilustración entre los dibujos que están
arriba e ilumina ambas del mismo color.
135
136
¿Cuántos hay?
Hay ________
¿Cuántos hay? ¿Cuántos hay?
Hay ________ Hay ________
¿Cuántos hay? ¿Cuántos hay?
Hay ________ Hay ________
137
¿Cuántas figuras hay?
1) Hay ___________
a) 6
b) 7
c) 5
2) Hay ___________
d) 9
3) Hay ___________ a) 4
b) 5
a) 2
c) 6
b) 3
d) 7
c) 4
d) 6
4) Hay ___________
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
¡Muy Bien!
138
¡Vamos a Contar!
Hay ___________
Hay ___________ Hay ___________
Hay ___________ Hay ___________
139
 Vamos a contar.
140
5 + 5 + 6 +
4 6 2 0
9 9 4 7 8 3
5+ 6 + 1 +
3 1 3 2
6 6 9 7 5 8
6 + 3 + 5 +
6 4
9 7 6 9 4 7
141
9 0  8 9  6 0 
4 3 2 6 3 0
3 2 2 4 6 0
5 5 6 9  7 1 
4 1 4 3 2 4
3 4 4 5 2 2
1 9  8 4  1 2 
5 6 4 6 2 6
4 7 5 3 7 0
142
¡Suerte
chicos!
5 0+ 1+ 1 0+
4
7 5 9 3 2 1
7 2+ 4+ 4 3+
5
9 5 2 9 7 3
9 7 3 8
5 2
3 6 6 2 8 3
143
1. ¿Cuánto es 8 – 5 – 1? ____________________________________________________________
2. ¿Cuánto le falta a 13 para ser 18? __________________________________________________
3. ¿Cuánto le sobra a 18 para ser una decena? _________________________________________
4. ¿Qué número está entre 34 y 36? ___________________________________________________
5. Si una tetera cuesta 20 soles y yo tengo 15 soles. ¿Cuánto me falta? ____________________
6. En mi mochila tengo 7 libros y 1 gorro. ¿Cuántos útiles escolares tengo? _________________
7. ¿Qué número formo con 5 decenas y 0 unidades? ____________________________________
8. Una avioneta lleva 9 niños, 5 perritos y 3 adultos. ¿Cuántas personas lleva? _____________
9. ¿Qué número está después de 49? __________________________________________________
10. ¿Qué número está antes de 41? ____________________________________________________
144
¡Razonando los problemas!
1. ¿Cuántas decenas hay en 86?
R=
2. Una falda cuesta 22 soles y un polo 15 ¿Cuánto suman en total?
R=
¡Qué fácil!
3. ¿Qué número va entre 226 y 228?
R=
4. ¿Cuánto le sobra a 126 para ser una centena?
R=
145
¡Piensa cabecita... piensa!
A) Un caballo tiene 4 patas ¿Cuántas patas
hay en 2 caballos?
R=
B) Si a 25 le resto 3 ¿Cuánto le queda? C) Soy un número par antes de 97
¿Quién soy?
R=
R=
E) Tengo 2 bicicletas, 1 moto ¿Cuántos

D) En una caja hay 8 monedas ¿Cuántas
llantas hay en total?
monedas hay en 2 cajas?
R=
R=
146
 Piensa y resuelve problemas
1. ¿Cuánto es 9D 2C y 3U
R=
2. Elena tiene 25 bolitas y Teresa 14 ¿Quién tiene más bolitas?
R=
3. Un triciclo tiene 3 ruedas ¿Cuántas ruedas tienen 3 triciclos?
R=
4. Un camión lleva 12 pollos, 4 conejos y 8 gallinas ¿Cuántas aves lleva el camión?
R=
¡Muy Bien!
147
– 299
185
296 376
142 162
559 356
312 212
148
82 151
+
232 210
140 112
360 131
168 240
149
Resuelve las pirámides
243 132
–
369 420
147 210
390
261 145 180
150
297
112
289
172 114 124
165 124
375
123 181 116
151
32
50 40
16
36
23
27
36 50
36
16
23 27
16
36
50
32
32
* Resuelve las pirámides y colorea las áreas de respuesta según el color indicado.
Amarillo Azul Verde Rojo
35 5 29 3 14 9 8 8
Anaranjado Morado Marrón
42 8 30 6 22 5
152
 Encierra la figura diferente.
A) Uno no tiene 4 lados.
B) ¿Qué figura es diferente?
1)
2)
3)
4)
153
 Dibuja una figura diferente a:
154
Marca la figura diferente
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
155
156
Nombre : ________________________________________________
Fecha : ________________________________________________
Nota :
1) Resuelve los ejercicios.
7 0 + 7 6 + 7 8 – 9 0 –
1 3 4 3 5 3 1 3
9 7 6 8 2 5 8 5
2) ¿Cuántas figuras hay?
= _______ = _______ = _______
3) Marca la figura diferente
4) Resuelve las pirámides

– 95 89
61 31 34 24 16 15
+
5) Responde
a) ¿Qué números es 3D 1C 4U? = _________________
b) ¿Cuántas docenas hay en 76? = _________________
c) Soy un número par mayor que 7 y menor que 10 = ____________
d) ¿Cuántos días hay en 1 semana? = ____________
157
20. Comparación
CONTENIDO
21. Anterior - posterior
22. Ascendente - descendente
23. Adición de 2 cifras
24. Sustracción de 1 cifra
CONJUNTOS
25. Universo
26. Vacío
27. Unitario
¿CUÁNTO APRENDI?
NÚMEROS
28. Del 0 al 200
29. Lectura y escritura del 0 al 50
LA CENTENA
30. Representación gráfica
32. Descomposición de números
33. Comparación de números
36. Adición de 2 cifras
37. Sustracción de 2 cifras
38. Números pares - impares
¿CUÁNTO APRENDÍ?
8
CONTENIDO
NUMERACIÓN
39. Del 0 al 300
40. Lectura y escritura del 0 al 100
41. Ubicación en el tablero posicional
44. Anterior y posterior
45. Ascendente y descendente
46. Sumas llevando
47. Sustracción de 2 cifras
48. Números pares e impares
49. Del 0 al 400
50. Lectura y escritura de números del 0 al 200
51. Tablero posicional+
56. Adición llevando
57. Sustracción
58. Problemas
59. Números de 0 al 500
60. Lectura y escritura de números hasta 300
9
61. Tablero posicional - graficar
CONTENIDO
62. Descomponer los números
66. Adición llevante
67. Sustracción prestando

68. El doble
69. Problemas
70. Números del 0 al 499
71. Escritura de números 10 al 400
75. Ascendente - Descendente
76. Adiciones
77. Sustracciones
78. El doble
79. El triple
80. Operaciones Combinadas
81. Problemas
82. Numeración del 600 al 699
84. Lectura y escritura hasta 700
85. Tablero de valor posicional
86. Codificación y decodificación
10
87. Descomponer
CONTENIDO
88. Comparación
89. Número anterior y posterior
91. Sumas y restas
92. Doble
93. Mitad de números pares
94. Triple
95. Operaciones combinadas con signos de agrupación
96. Problemas
99. Lectura y escritura hasta 900
102. Anterior - posteior
104. Adición y sustracción
105. Operaciones combianadas simple y con signos de agrupación
106. Unidades de medida: Masa, tiempo
107. Sistema monetario
108. Problemas
109. Sólidos geométricos
110. Prácticas calificadas
11
1° Grado - Educación Primaria MATEMÁTICA
 Pega esta hoja en cartulina y colorea los triángulos con los colores indicados.
 Recorta todos los triángulos.
 Con las indicaciones que te da tu profesor, arma un barco de color rojo, un reloj de color amarillo, un
pez de color celeste y una pirámide de color marrón.
marrón
amarillo
rojo
rojo
celeste
amarillo
amarillo
amarillo
marrón
marrón
amarillo
celeste
rojo rojo
celeste
marrón amarillo
celeste
rojo rojo celeste
13
MATEMÁTICA 1° Grado - Educación Primaria
14
* Posiciones y nociones espaciales.
Arriba y abajo
* Pinta el animalito que está abajo y encierra al que está arriba.
Encima de la .......... y debajo de la ..........
Pinta lo que está debajo de la mesa y marca Dibuja y pinta una manzana encima de la
con (x) lo que está encima de la mesa. mesa y una pelota debajo de la mesa.
15
Dentro y fuera
* Pinto lápices: * Dibujo y pinto:
Rojo dentro del dentro
Azul fuera del fuera
Cerca y lejos
ESCUELA
* Pinto el árbol que está lejos de la escuela y marco (x) el árbol que está cerca de la escuela.
* Dibujo y pinto: Una flor cerca del león y una pelota lejos de él.
16
Delante y detrás
* Pinto el animalito que está delante del gato y encierra el animalito que está detrás
del perro.
* Dibujo y pinto: Una naranja detrás del pingüino y un lápiz delante del pingüino.
Juntos y separados
* Pinta los osos que están juntos y marca (x) el oso que está separado.
17
Lateralidad
ROJO
IZQUIERDA
AZUL
* Colorear.
18
Izquierda - Derecha
Pinta el lado derecho del niño de rojo Dibuja una manzana al lado derecho del niño
y el lado izquierdo de azul. y una pelota al lado izquierdo.
* Pinto:
* Los cohetes que se dirigen a la derecha rojos.
* Los cohetes que se dirigen a la izquierda azul.
19
Muchos, pocos y ninguno
 Observa:
 Pinta de distintos colores donde hay MUCHOS.
 Pinta de verde donde hay POCOS.
 Marca con x azul donde no hay NINGUNO.
Muchos Ninguno
Pocos
* Colorea donde hay pocos objetos y marca donde hay muchos.
20
CONJUNTOS
Pertenece  y no pertenece 
* Observa:
1. Marca (x) la figura que no pertenece.
A B
* Ahora completamos:
1. Observa las figuras y luego completa.
I U
U U U
U I I
I I I
21
2. Completa:
P L
2 9 3
6
5
4 8 1
7
* El número 5 ________ al conjunto P.

* El número 4 ________ al conjunto P.
* El número 8 ________ al conjunto L.
* Coloca V o F
* 5  P ( ) * 6  P ( )
* 4  L ( ) * 9  P ( )
* 1  L ( ) * 8  L ( )
3. Observa las figuras.
A B
Completa
B B
A A
A B
22
 Realiza la caligrafía de los números.

 En la nube escribe como se lee.
Cero
0
Uno
1
Dos
2
23
Tres
3
Cuatro
4
Cinco
5
Seis
6
24
Siete
7
Ocho
8
Nueve
9
Diez
10
25
* Relaciona según corresponde:
10
26
* Dibujo uno para cada uno.
27
28
Actividad Nº 1
* Cuenta las piedrecitas y dibuja.
* Dibuja las piedrecitas. * Dibuja la figura que corresponde.
29
30
ESCRITURA DE NÚMEROS
1  Uno
2  ____________
3  ____________
4  ____________
5  ____________
6  ____________
7  ____________
8  ____________
9  ____________
10  ____________
Une según corresponda:
2 ocho
5 siete
8 dos
4 cinco
7 cuatro
31
* Une los puntos y pinta.
1 15
1 16
1
1 18 19
11
2
32
1. Escribe en forma ascendente.
0 1 2
7 8
2. Escribe en forma descendente.
18
3. Coloca el anterior y posterior.
_________ 8 _________ _________ 1 _________ _________ 17 _________
_________ 6 _________ _________ 10 _________ _________ 15 _________
_________ 5 _________ _________ 4 _________ _________ 12 _________
33
La representamos con un cuadradito color rojo.
U = = 1
 Pinta el cuadrado de rojo.
 Ahora realiza cuadraditos rojos según el número y colocalo en el tablero.
 Sigue el ejemplo.
U
1 = _______________________ 1
U
2 = _______________________
U
3 = _______________________
U
4 = _______________________
U
5 = _______________________
U
6 = _______________________
U
7 = _______________________
U
8 = _______________________
U
9 = _______________________
34
¿Cuántas estrellas hay en total?
2 + 3 =
Aplicando: Completa, luego suma.
+ =
+ =
Resuelve:
1 + 1 = 4 + 3 = 8 + 2 =
2 + 4 = 5 + 3 = 6 + 4 =
6 + 2 = 7 + 2 = 2 + 3 =
35
Sumamos
4 3 7
2 + 1 + 2 +
9 2 6
1 + 2 + 3 +
5 1 8
2 + 1 + 2 +
4 1 3
4 + 2 + 4 +
36
* Resuelve las sumas y luego pinta el recuadro con el resultado.
2+3=
1+2=
4+1
= 3+4=
6+1=
3+5= 1+1=
37
5+5=
6+2= 4+4=
6+0=
8+2= +6=
9+1= 2
3+9= 1+3=
6=
3+7= 1+
8+0= 2+2=
MATEMÁTICA
* Escribe en la raya el nombre de cada figura.

círculo cuadrado triángulo
rectángulo óvalo rombo
petágono trapecio hexágono
* Pintar de acuerdo a la indicación de la profesora.
rojo verde rosado
amarillo morado marrón
azul celeste anaranjado
38
Actividad Nº 2
* Colorea y recorta.
39
40
41
42
1. Pega el rectángulo sobre una cartulina y luego recorta por las líneas punteadas.
2. Con las 7 piezas de este tangrama se pueden formar lindas figuras.

Trata de reproducir cada figura usando las 7 piezas.
Barcos Aves
43
44
1. Completa el siguiente tablero.
0 4 7 9
10 12 18
21 27
30 33
40 42
54 56
60 65
73 79
80 88
93 95 99
2. Completa.
Anterior Posterior
___________50 16___________
___________36 18___________
___________78 30___________
___________29 62___________
___________14 79___________
___________18 89___________
45
10  ________________________________
11  ________________________________
12  ________________________________
13  ________________________________
14  ________________________________
15  ________________________________
16  ________________________________
17  ________________________________
18  ________________________________
19  ________________________________
20  ________________________________
* Une según corresponda:
8 diecisiete
20 cinco
17 ocho
12 veinte
5 dieciseis
16 doce
46
Se representa así:
1
2
3 D U
4
5
=
6 1
7
8
9
10
Pinta la barra de azul.
Observa:
* 1 decena de mariposas.
* 1 decena es igual a ___________ unidades
1D = 10 U
47
Completa el cuadro y pinta:
Amiguito: recuerda que una

decena es azul una unidad
es rojo.
Decena Unidad Número
4 6 46
48
* Dibuja las decenas y unidades, luego pinta del color que le corresponda.
Ejemplo:
D U
1 2
* Ahora hazlo tú:
D U
1 4
D U
3 2
D U
2 8
D U
4 4
* Coloca el número donde corresponda: * Lee y escribe el número:
D U
1 decena y 3 unidades
D U
9 unidades
D U 1 decena y 7 unidades
D U
2 decenas y 0 unidades
D U
49
Ejemplo:
2 > 1
50
Escribe el número anterior y posterior:
15 65
15 71
20 85
34 92
46 5
57 7
51
* Escribe > , < o = según convenga:
18 32 36 34 49 33
47 44 19 49 18 24
36 15 50 53 50 36
10 43 38 45 27 13
47 47 38 42
* Crea tus comparaciones y luego coloca > , < o =.
50 84
¡Tú puedes!
16 100
42 66
31 98
20 78
52
Actividad Nº 3
1. Escribe sobre la línea el número anterior.
47
71
69
2. Escribe sobre la línea el número posterior.
89
12
39
60
3. Escribe el número anterior y posterior que corresponda.
37
75
89
99
4. Pinta el cuadrado que contiene el número anterior a 36 y posterior a 30.
25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36
53
54
* Ordena los números en forma ascendente (de menor a mayor).
* Ordena en forma descendente (de mayor a menor).
55
* Observa el ejemplo:
Delínea con
color rojo
3 + 2 = 5
Total
Ahora hazlo tú:
+ =
+ =
+ =
56
D U D U D U
3 6 + 7 4 + 8 1 +
5 2 2 3 1 7
D U D U D U
6 2+ 2 5+ 5 0+
3 2 6 0 1 0
D U D U D U
5 2+ 2 1+ 3 6+
1 3 1 4 2 1
57
Observa el ejemplo:
6 - 3 = 3
Ahora hazlo tú:
Quedan
5 - 2 =
Quedan
- 4 = 2
Ahora dibuja tú:
Quedan
8 - 2 = 6
58
7 5 3 2
1 – 4 – 0 – 1 –
9 6 4 10
8 – 3 – 2 – 8 –
4 5 8 2
4 – 1 – 6 – 2 –
59
* Resta y pinta.
9 - 5 = ______ 8 - 1 = ______
MATEMÁTICA
6 - 4 = ______ 7 - 0 = ______
8 - 2 = ______ 6 - 1 = ______
60
3 - 3 = ______ 4 - 2 = ______
2 - 1 = ______ 2 - 0 = ______
10 - 5 = ______ 5 - 1 = ______
6 - 6 = ______ 5 - 3 = ______
1. Observa:
Rafael y Marta han decidido arreglar

su habitación.
Ellos tienen muchos juguetes y
necesitan organizarlos de alguna
manera.
¿Cómo los pueden organizar?
¿Cómo sugieres que los clasifiquen?
2. Expongan sus ideas y respondan.
a) Observen en detalle todos los juguetes de Rafael y Marta.

b) ¿Cuántos juguetes observan? ______________________________________
c) ¿Podría decirse que todos los juguetes forman un gran conjunto?
¿Cómo se llama ese gran conjunto? ____________________________
d) Si Rafael y Martha quieren acomodar sus juguetes, deben usar algún criterio para clasificar.
¿Qué criterio les sugieren? _____________________
e) Con todos los juguetes formen 3 conjuntos. Pongan un nombre a cada conjunto.
61
Conjuntos universo, unitario, vacío.
Relaciona los conjuntos con el nombre que les corresponda.
Conjunto universo Conjunto unitario Conjunto vacío
EJERCITA EN TU CUADERNO
1. Explica con tus palabras.

a) ¿Qué es conjunto universo?
b) ¿A qué se llama conjunto unitario?
c) ¿A qué se llama conjunto vacío?
2. Crea en tu cuaderno con figuras

a) Conjunto universo
b) Conjunto unitario
c) Conjunto vacío
62
1. Encierra el número anterior y posterior.
________ 78 ________
________ 64 ________
________ 25 ________
________ 99 ________
2. Grafica con y los siguientes números.
31 = _____________________________________________________
26 = _____________________________________________________
50 = _____________________________________________________
82 = _____________________________________________________
63
3. Resuelve:
34 + 68 + 30 +
25 10 55
27 +
61
4. Resuelve:
8 – 9 – 7 –
1 6 4
5 –
0
64
* Pega sobre una cartulina y recorta las fichas y las tarjetas del bingo
 Con fréjolitos o circulitos de cartulina tapa tus respuestas de las sumas
que la miss indique.
 Grita bingo cuando completaste todo.
16 8 25 18 27
24 4 12 28 1
32 21 15 9 10
5 2 36 30 45
30 6 12 24 16
15 27 1 40 9
28 20 4 45 5
18 3 36 8 10
6 16 8 15 28
2 32 20 4 21
30 18 27 10 32
24 3 45 14 9
35 36 1 21 25
65
66
* Completa:
100 102 104 107 109
110 113 116
120 122 125 128
130 137
140 143 149
150 156
160 164 169
170 173 177
180 185 189
190 193 196
* Lee y escribe el número:
a) Ciento trece
b) Ciento cuarenta
c) Ciento setenta y dos
d) Ciento noventa y uno
e) Ciento treinta y cuatro
f) Ciento ochenta y seis
g) Ciento veintidos
h) Doscientos
67
10 = ___________________________________
20 = ___________________________________
21 = ___________________________________
22 = ___________________________________
23 = ___________________________________
26 = ___________________________________
30 = ___________________________________
40 = ___________________________________
50 = ___________________________________
Lee y une los números correspondientes.
Veinticuatro 32
Veintinueve 29
Treinta y dos 46
Treinta y ocho 24
Cuarenta y seis 50
Cuarenta y siete 47
Cincuenta 38
68
La centena es formada por 100 unidades.
Pinta la centena de verde.

Responde ¿Cuántos cuadraditos hay en la centena? ________________
100 Unidades = 10 decenas ________________
100 = 1C
Coloca en el tablero posicional
C D U
100 =
Recuerda: Un cuadrado
grande verde representa = 1 centena
1 centena.
69
= 212
= 150
* Escribe la cantidad o representala según sea el caso.
= =
= =
= =
= 120 = 32
= 97 = 108
70
Descomponer y ubicar en el tablero posicional
C D U
* 185 = 100 + 80 + 5 1 8 5
* 143 =
* 200 =
* 193 =
* 170 =
* 156 =
* 199 =
71
72
Actividad Nº 4
1. Dibuja
a. 3 unidades =
b. 5 decenas =
c. 2 centenas =
2. Escribe las decenas que corresponden:
80
200
110
3. Escribe el número que corresponda.
a. 7 decenas =
b. 1 centena y 4 decenas =
c. 2 decenas, 5 unidades =
d. 1 centena, 8 decenas y 3 unidades =
4. Completa las líneas con el número que corresponda:
a. 174 es igual a centena, decenas, unidades.
b. 136 es igual a centena, decenas, unidades.
c. 174 es igual a centena, decenas, unidades.
d. 200 es igual a centena, decenas, unidades.
73
74
COMPARAMOS
180 182 81 183
135 137 192 149
148 153 168 168
183 138 158 185
73 175 163 175
196 169 114 167
75
* Escribe > , < o = entre cada par de números.
117 ____________ 145 118 ____________ 165
116 ____________ 112 149 ____________ 115
113 ____________ 138 128 ____________ 164
117 ____________ 199 187 ____________ 118
148 ____________ 148 139 ____________ 119
119 ____________ 159 111 ____________ 113
112 ____________ 128 190 ____________ 117
110 ____________ 187 115 ____________ 176
113 ____________ 160 114 ____________ 116
117 ____________ 182 112 ____________ 114
76
* Escribe el número anterior y posterior:
154
, ,
189
, ,
131
, ,
120
, ,
163
, ,
196 199
, , ,
77
ORDEN ASCENDENTE - DESCENDENTE
* Escribe de mayor a menor.
190 - 140 - 150 - 170 - 160
190
110 - 190 - 180 - 150 - 120
155 - 185 - 100 - 175 - 145
* Escribe de menor a mayor.
147 - 187 - 127 - 177 - 167
192 - 182 - 132 - 152 - 162
78
40 + 20 +
42 40
36 + 30 +
32 21
22 + 40 +
21 19
45 + 43 +
21 16
El que se esfuerza 33 + 62 +
tiene su recompensa 24 36
45 + 30 +
14 20
79
32 –
Papito: 11
25 –
Yo tengo 23 peras, y 11
me comí 12. ¿Cuántos 47 –
33
me quedan?
190 –
89 – 70
54
214 –
65 – 112
32
44 –
21
66 –
34
55 –
11
18 –
3
80
Actividad Nº 5
* Encuentre el camino de números que sumados dan el número de la meta. El trayecto puede ser vetical
u horizontal.
9 8 1
Partida 2 9 5
2 9 9
Meta 34
2 7 5
Partida 2 5 3
5 3 4
Meta 21
2 6 8
Partida 1 9 4
1 3 6
Meta 20
7 5 6
Partida 8 6 6
4 1 1
Meta 34
81
82
Actividad Nº 6
* Completa los carteles restando.
19 – 7 26 – 11 58 – 43
27 – 13 55 – 41 89 – 23
28 – 17 78 – 34 97 – 97
83
84
Son los que

terminan en:
Son los que

terminan en:
85
* Unir con flechas los números pares y los números impares.
NÚMEROS
3 6
PARES
1
4 9
NÚMEROS
IMPARES
10 8
2 7
5
* Colorea de amarillo los pares y de verde los impares.
23 68 136 48
121 143 180 101
130 83 96 100
86
1. Completa el tablero posicional.
C D U SE LEE
9 7
1 2 0
Ochenta y seis
Veintiséis
2. Ordena en forma:
Ascendente
10 - 69 - 75 - 39 - 40
Descendente
70 - 1 00 - 45 - 56 - 29
3. Grafica con los siguientes números:
125 = _______________________________________________________
76 = _______________________________________________________
248 = _______________________________________________________
87
4. Pinta con rojo los números pares con azul los impares.
15 10 8 47
34 93 116 99
5. Resuelve.
50 + 62 + 48 +
37 35 61
97 - 46 - 84 -
23 35 52
88
TALLER DE DESTREZAS N.º 4
* Pinta, pega esta hoja sobre una cartulina y luego la recortas.
Unidad = Rojo Decena = Azul Centena = Verde
89
Representa números de 3 cifras con bloques *
Centenas Decenas Unidades
3 centenas + 2 decenas + 8 unidades
= Trescientos cuarenta y ocho
C D U
2 1 4
90
* Ahora usamos las figuras, forma los siguientes números.
67
125
213
91
* Complete:
200 203 206 209
210 212 215 218
220 223 226
230 234 238
240 242 245 249
250 254 257
260 262 265 269
270 274 278
280 282 285 289
290 293 297
* Lee y escribe el numero:

a) Doscientos cuarenta
b) Doscientos
c) Doscientos setenta y cinco
d) Doscientos ochenta y dos
e) Doscientos veintidós
f) Trescientos
92
15
50
100
80
24
19
57
40
¡ Tú puedes !
93
1. Ordena los siguientes números y luego escribe como se llaman.
C D U SE LEE
9D 8U
1D 2C 9U
2U 5D 2C
1C 5U 4C
3U 4D 1C
2. Une según convenga:
2 Decenas 5 unidades 124
8 Unidades 5 decenas 300
1 Centena 4 unidades 2 decenas 25
3 Unidades 2 decenas 2 centenas 223
3 Centenas 58
94
a) 241 200 + 40 + 1
b) 253 _____________________________________
c) 160 _____________________________________
d) 245 ______________________________
e) 152 ______________________________
f) 267 ______________________________
g) 239 ___________________________________
i) 226 _____________________________________
j) 218 _____________________________________
Lee y escribe los números en el tablero posicional.

Cantidades C D U
a) Ciento cuarenta y tres 1 4 3
b) Doscientos treinta y uno
c) Doscientos cincuenta y siete
d) Doscientos cuarenta y cuatro
e) Sesenta y seis
f) Ciento cincuenta y nueve
g) Doscientos cuarenta
h) Treinta y cinco
i) Ciento cincuenta y dos
j) Doscientos cuarenta y ocho
95
1. Grafica los siguientes números:
Ejm.: 239 =
185 = ___________________________________
312 = ___________________________________
156 = ___________________________________
241 = ___________________________________
1. ¿Qué número es igual a 8 unidades y 3 decenas?
a) 83 b) 38 c) 11
2. ¿Cuánto vale el 3 en el número 35?
a) 3 unidades b) 30 unidades c) 3 decenas
3. 50 unidades es igual a:
a) 5 unidades b) 5 decenas c) 50 decenas
96
* Escribe el número de acuerdo al signo de > , < o = :
97
D U
1
1 8 +
2
2 1 0
1 1
17+ 16 + 22 +
13 14 19
1
30 0
32 + 13 + 19 +
19 18 19
22 + 15 + 27 +
29 17 46
98
Resuelve las sumas

llevando
65 + 39 + 26 +
37 42 58
22 + 75 + 86 +
69 75 58
56+ 36 + 16+
78 26 57
99
* Seguimos restando:
38 –
88 – 11
35
98 – 94 –
13 82
57 – 49 –
41 18
89 – 53–
48
45 23
22
85 – 87–
46 –
71 23
12
100
D U D U D U
84 – 75 – 84 –
23 32 21
D U D U D U
73 – 64 – 79 –
51 42 24
D U D U D U
80 – 75 – 88 –
60 30 88
D U D U D U
79 – 87 – 80 –
55 52 70
101
* Resuelve las sumas y une los resultados si son pares o impares.
C D U C D U
2 5 4 + 1 4 9 +
1 4 1 1 0
C D U C D U
1 3 4 + Par 1 3 7 +
1 4 2 1 3 0
C D U C D U
1 3 7 + Impar 2 2 2 +
1 1 1 6 1
C D U C D U
2 5 3 + 1 2 4 +
2 3 3 5
102
1. Resuelve.
75 + 60 + 84 +
28 19 37
92 + 48 + 88 +
15 33 22
2. Escribe el número anterior y posterior.
234
258
271
298
3. Escribe el número de acuerdo al signo de >, < o =.
a) 241 = c) 201 >
b) < 179 d) > 255
103
4. Resuelve.
75 – 68 – 80 –
31 24 50
94 – 88 – 79 –
71 53 42
5. Completa el tablero posicional.
C D U SE LEE
2 7 0
2 2 3
Ciento dieciséis
Doscientos noventa y cinco
6. Observa y escribe el número correspondiente.
104
* Pégalo en una cartulina, luego recórtalas.
105
106
* Construyo mi ruleta y me divierto con mis amigos.
Juguemos a la
“Ruleta de la suerte”.
Gana el que saca
¡Yo solo el número mayor
¡Saqué 0! saqué 3!
¡Saqué 7
y gané!
7
6 8
5 9
4 0
3 1
2
* Juega con tres amigos y anota los resultados.
Nombres Resultado
107
108
NUMERACIÓN HASTA EL 400
300 302 304 306 308
310 313 317 319
320 322 325 328
330 333 336
340 344 348
350 352 355 359
360 364 367
370 373 376 379
* Completar: 380 384 387
390 392 395 399
* Lee y escribe el número

a) Trescientos dos
b) Trescientos veinticinco
c) Trescientos cuarenta y seis
d) Trescientos sesenta y ocho
e) Trescientos ochenta y siente
f) Cuatrocientos
109
1. Escribe cómo se lee:

50 = ___________________________________________________
100 = ___________________________________________________
110 = ___________________________________________________
120 = ___________________________________________________
130 = ___________________________________________________
160 = ___________________________________________________
180 = ___________________________________________________
200 = ___________________________________________________
2. Une con colores según corresponda:
35 Ciento cinco
66 Ciento veintitrés
123 Noventa y ocho
98 Sesenta y seis
105 Treinta y cinco
110
1. Completa el siguiente tablero:
C D U Se lee
7 6
1 2 5
trescientos sesenta y dos
3 2 3
4 0 5
doscientos noventa y nueve
2. Ordena los números y luego grafica:
Cantidad C D U Graficar
1D 3C 0U 3 1 0
5U 4D 3C
0D 2C 4U
3C 4D 5U
5D 7U 1C
8U 2C 8D
111
385 = 300 + 80 + 5
* Sigue descomponiendo:
251 = ___________________________________
388 = ___________________________________
396 = ___________________________________
120 = ___________________________________
332 = ___________________________________
335 = ___________________________________
269 = ___________________________________
374 = ___________________________________
112
ANTES Y DESPUÉS
310
279
365
319
390 321
347
305
382
299
376
120
334
218
* Completa los números que faltan.
113
COMPARACIÓN DE NÚMEROS
380 275
Coloca el signo
195 100
283 283
8 89 193 386
386 387 295 295
C DU C DU C DU C DU
197 + 328 + 148 + 22 +
114 11 215 120
C DU C DU C DU C DU
225 + 142 + 253 + 380 +
113 170 92 10
114
* Pinta los números mayores que el de la izquierda.
280 135 300 320 290 357 279 399
300 307 256 299 350 320 310
350 360 210 365 300 359 328 390
* Pinta los números menores que el de la derecha.
370 300 311 357 319 323 374 320
380 207 256 300 356 256 298 290
340 398 367 350 379 365 372 370
* Ordena en forma ascendente.
354 341 347 355 340 348
* Ordena en forma descendente.
354 341 347 355 340 348
115
* Realiza las sumas llevando:
67 + 85 +
87 + 23 35
73
99 +
31
65 - 48 -
35 44
29 -
13 58 -
27
39 -
22
67 + 86 +
33 35
85 -
35
116
Resuelve las sumas y

las restas
con símbolos
= 92 = 60 = 198
270 + = 314 + =
169 – = + 222 =
260 – = – 2 =
286 – = – 10 =
– 58 = 136 + =
+ = + + =
– + = + + =
+ + = – =
117
1.- Compré 22 y me regalaron 12 lápices más. ¿Cuántos lapices tengo ahora?
2.- Susi tiene 75 nuevos soles. Ella compró un por 25 nuevos soles. ¿Cuánto
dinero le quedó?
3.- Jimmy compró un que le costó 26 nuevos soles y un juego de ludo que le costó 39
nuevos soles. ¿Cuánto gastó Jimmy?
118
4.- En un salón de clases estudian 49 niños de los cuales 29 son hombres. ¿Cuántas mujeres
estudian en ese salón?
5.- Carlos tenía 79 nuevos soles para comprar en la juguetería y gastó 55 nuevos soles en un
juego de cubos. ¿Cuánto dinero le quedó a Carlos?
6.- Tengo 60 rojos y 7 verdes. ¿Cuántos tengo en total?
119
* Realiza las siguientes operaciones:
15 + 53 + 28 + 89 +
25 42 65 72
* Ordena en forma ascendente y descendente.
Ascendente:
396 - 335 - 349 - 353
Ascendente:
395 - 354 - 315 - 216
3. Resuelve el problema:
José vende 37 lápices y 241 cuadernos. ¿Cuántos útiles vende en total ?
120

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Matemática - 1° Primaria

E CUACIONES DE PRIMER GRADO

ax+ b=0 ; a=0

Ejemplos: 2. 22x  14 + 18x = 30x + 6

I NECUACIONES DE PRIMER GRADO

También conocida con el nombre de desigualdad.

Presenta la siguiente forma general:

Observa la siguiente pirámide numérica:

Resolución: Completando la pirámide:

Ejemplo: Resuelve: 23 . (18 - 6 : 2) + (92 - 5 - 4) : 32

23 × (18 - 6 : 2)+ (92 - 5 - 4) : 32  PARÉNTESIS

01) 4  (33  24 )  (3 2  2) 04)  35  4 2    63  1  5

03)  36  1  7    81  64  06) 5  (33  24 )  (3 2  2)  3  9

07) (8 2  6 2)2  10 2  22 08) 150   4 3

En esta parte desarrollaremos problemas en forma clara y sistemática, utilizando el método

S UMA Y DIFERENCIA DE DOS

S UMA Y COCIENTE DE DOS

Diferencia y cociente de dos números naturales

07. Hallar dos números cuya diferencia sea 32

03. Indica la letra que continúa: 05. En un edificio de 6 pisos, trabajan 6

A) Sábado B) Domingo C) Lunes D) Viernes E) Jueves

M ÉTODO DE LA FALSA SUPOSICIÓN

Es un proceso que consiste en la transformación de una o más cantidades en una canti-

Es aquel símbolo que representa a una operación matemática; permite identificar la

OPERADOR REGLA DE OPERADOR REGLA DE

Algunas operaciones matemáticas y los símbolos que lo representan son:

01. Si : m # n  4m  7n , halla 2 # 4 05. Calcula (8  5)(6  4), sabiendo que:

03. Halla 4 # 3, si x # z  x 2  2xz  z 2 07. Si x  y = x - y, entonces el valor de:

04. Si a  b  6a  4b , halla 1  2 08. Si: a  b  (ab  1)  b a b ; hallar (5  3)

Tenemos dos operadores: 5 Entonces reemplazamos y tendremos:

01. Si: a  b = a2 - b2.

03. Si: a # b = 2a + b. 06. Si: m  n  (m  n)(m  n) .

2 1 07. Si: m  n  (m2  n2)  mn.

05. Si: a b = 3a + 2b + 1; 08. Dado: x  y  46 (x  y)

A hora resuelve estos ejercicios

a 06. Si: p q = 2p2 – q

04. Si B b =3B - 3b. Hallar: 3

05. Si: a = 2a(a - 2).

3 5 0 1° Busco la intersección de una columna (1) y una fila (5)

Se dan condiciones que se deben tener en cuenta al momento de resolver:

01. De la tabla, hallar: 03. Dada la tabla, hallar:

02. De la tabla, hallar: 04. Hallar “x”, si se cumple la igualdad:

05. Dada la tabla: 2 A  4 . . . si A es el par

1 2 3 4 Calcular: Hallar E   3  1  5 

10. Sabiendo que:

P ROBLEMAS CON NÚMEROS

PROBLEMAS CON FRACCIONES:

Debes de tener en cuenta:

Resolución: Consumiría: 2 2 20 –10 10 1

Rpta.: Entre 5 personas.

A) S/. 20 B) S/. 10 C) S/. 30 A) 64 B) 84 C) 94

2. Una propiedad es de 2 hermanos; la parte

5. Se desea preparar una torta para ello se

T AREA PARA LA CASA

P ROBLEMAS CON NÚMEROS

2. El valor de "x" es:

A) 135 B) 2,4 C) 1,35 D) 1,5 E) 0,9

3. ¿Qué número falta?

A) 66 B) 6,6 C) 660 D) 0,60 E) 666

Caramelos 3  0,30 = 0.90

4. ¿Cuánto se recibe de vuelto al pagar con

RESUELVE LOS PROBLEMAS

18. En un salón se cuentan tantas niñas como niños: __________________

dos veces el número de niños niñas: ________