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IEDALP – PLADI____-
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GRADO 1102 SEMANAS 9
GR___
ALFONSO LOPEZ PUMAREJO 1103
PLAN DE APRENDIZAJE DIARIO BIMESTR INTENSIDAD
4 2 V 001
PLADI-_________________________- E HORARIA
GR_______________ ASIGNATURA: FILOSOFIA PAG -- DE --
DOCENTE: LIC. FARLEY TRONCOSO LOPEZ SEDE: PRINCIPAL
ESTANDAR FECHA EVENTOS Y ACTIVIDADES
OCTUBRE 5, 17, 18, 24, 25,  Obtener una visión panorámica de las diferentes actividades artísticas,
27 filosóficas, religiosas y científicas del Renacimiento y captar la viva unidad
Razona sobre el papel de la filosofía y la que las integraba.
NOVIEMBRE 1, 6, 8, 9, 14,
importancia de vivenciarla en la vida cotidiana.  Reconocer el humanismo renacentista como una corriente cultural que
16, 17
dignifica y revaloriza al ser humano.
 Valorar la actitud crítica ante las injusticias sociales y el espíritu de
LOGROS Y DESEMPEÑOS renovación que orientan algunos planteamientos políticos como el
 Explica la importancia que utópico.
tiene para su vida la filosofía  Comprobar la estrecha relación que a menudo se establece entre
en la solución de los diferentes ámbitos del saber, como pueden ser filosófico y el científico.
diferentes problemas de la  Comprender el problema existente en lo que llamamos sentido común y
cotidianidad. Expresa de captar diferentes tipos de juicios a la hora de adquirir conocimiento y
manera concreta lo que formar opiniones.
piensa o desea en relación  Introducir al alumno en la novedad que supuso la filosofía moderna.
con la clase de filosofía.  Conocer la corriente filosófica del siglo XVII, llamada racionalismo y captar
Valora la utilidad que puede el nuevo enfoque que implica el renacimiento.
encontrar en el estudio de la  Profundizar en uno de los autores más emblemáticos del racionalismo y
filosofía como ciencia. captar el nuevo enfoque que implica su pensamiento.
 Conocer la otra corriente característica de la filosofía moderna, el
 Elabora mapas comparativos empirismo y reparar en que se trata de una respuesta alternativa a las
entre el conocimiento mismas preguntas que estimularon al racionalismo.
científico y el conocimiento  Valorar las aportaciones contractualistas de Hobbes y Locke como
empírico. Indica la precedentes de las futuras democracias.
universalidad, racionalidad y  Valorar la actitud crítica y antidogmática de una pensado como Hume.
sistematicidad del  Ejercitarse en el trabajo colectivo y en la reflexión en grupo al tiempo que
conocimiento filosófico. se procede a aclarar intuiciones y dudas sobre temas tan complejos como
Comprende la necesidad de la el de la identidad personal.
filosofía para el hombre
común.
  Establece la importancia de la
filosofía como actividad diaria
y como un proceso
descriptivo de la ciencia.

 Interactúo con mis

compañeros utilizando el
lenguaje oral o escrito como
el instrumento que le permite
manifestar su punto de vista
divergente; en un ambiente
de responsabilidad, respeto y
tolerancia.

TEMAS

 Filosofía Moderna
o El Renacimiento y la
Revolución Científica
o El Racionalismo
Continental – Redé
Descartes
o La Filosofía Empirista.
David Hume, John
Locke
o La Ilustración. La
Ilustración Francesa
CRITERIOS DE EVALUACION Y PLAN
DE MEJORAMIENTO
  Observación permanente del
estudiante, verificando su
desempeño durante el
proceso de la clase.
 Revisión de trabajos escritos
propuestos.
 Presentación y exposición de
trabajos de un tema
establecido.
 Revisión de cuadernos.
 Pruebas escritas.
 Demuestra pulcritud,
responsabilidad y calidad en
la presentación de
evaluaciones talleres y tareas,
Manifestar una disciplina
extraordinaria y mucho
agrado por el estudio,
Manifestar un gran sentido
social para adaptarse a los
demás y ofrecerles su ayuda.
OBSERVACIONES
REVISADO
RECESO DE ACTIVIDADES ESCOLARES DE 11 DE MAYO A JUNIO 16 DE 2017, POR MOTIVO DE PARO NACIONAL DEL MAGISTERIO