“PATAS, PELOS, ANTENAS Y PLUMAS”

DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 1479
 LUGAR : 1ero de junio
 PROFESORA: Marisol Pingo Cruz
 AULA A CARGO: 4 AÑOS “A”

NOMBRE DEL PROYECTO:

“PATAS, PELOS, ANTENAS Y PLUMAS”

DURACIÓN APROXIMADA: del 20 AL 24 DE ABRIL DEL 2020

TRIMESTRE: I
JUSTIFICACIÓN:
En la Institución Educativa Inicia N° 1479 Del A.H. 1ero de Junio – Paita, los niños y niñas de 4 años de edad durante el
periodo de emergencia sanitaria COVID -19 – aislamiento social, se encuentran recibiendo transmisiones de actividades
educativas en la estrategia Multicanal – Televisión, por lo que es necesario realizar fortalecimiento y retroalimentación de
los aprendizajes planteadas mediante consignas y/o actividades por cuenta de la docente, es por ello que en coherencia a
estas transmisiones planteo las siguientes actividades en la que desarrollaremos las competencias acordes a su demanda.

I. PRODUCTO
 Conocimiento de los animales, habitad, alimentación, características, cuidado y protección.

II. HORARIO DE TRANSMICIÓN

Canal de Televisión de TV Perú
De 10:00 a 10:30 am.

III. PLANIFICACION DE LA ESTRATEGIA

AREA COMPETENCIAS
 CT Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Se comunica oralmente en su lengua materna

C
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

PS
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

SECUENCIA DE SESIONES DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR (Planificador)

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD 5:

¿COMO CONOCIENDO A LAS CONOCIENDO A LOS CONOCIENDO A LOS CREANDO

CUIDAMOS A AVES ANIMALES QUE VIVEN ANIMALES EN PELIGRO ADIVINANZAS DE
LOS ANIMALES EN EL MAR DE EXTINCIÓN ANIMALES

RECURSOS: Videos, entrevistas, dramatización de títeres, cuentos, etc.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 ACTIVIDAD N° 01

1. NOMBRE : ¿COMO CUIDAMOS A LOS ANIMALES?

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA PRINCIPAL COMPETENCIAS MOVILIZADAS

Indaga mediante métodos científicos para construir s -Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimiento conocimientos
-Se comunica oralmente en su lengua materna
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACION

C Y T Indaga mediante  Problematiza Hace preguntas que Investigar sobre el portafolio

métodos científicos situaciones para expresan su curiosidad cuidado del animal que
hacer indagación sobre los, seres vivos, que más te gusta
para construir s
 Diseña estrategias acontecen en su ambiente;
conocimiento para hacer y al responder da a conocer
indagación lo que sabe sobre ellos.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SEGMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La conductora saluda a los niños dialogando sobre el cuidado de los animales y plantea la siguiente pregunta
PRESENTACIÓN
¿Cómo podemos cuidar a los animales?
Se presentó el Video:
 Los animales
 El secreto de las mascotas “La leyenda del perro pulgoso”, se pudo evidenciar el amor de una familia que
RECURSOS adopto a un perro, dándole amor y protección y a cambio de ello tuvo la recompensa de pulgas de oro que le
sirvió para poder vivir mejor.
 Reportaje a la veterinaria – sobre los caballos
 Como elaborar una mascota con material reciclado
 Preguntas de reflexión: ¿Qué cuidados debemos tenerle a las mascotas? ¿Porque? ¿Cuál es tu responsabilidad
en el cuidado de tu mascota? ¿Qué pasaría si no cuidamos a las mascotas?
Actividades a realizar en casa:
• .se organizaron para observar sus animalitos que tienen dentro de casa y juntos ya sea en un papelote u
ACTIVIDADES DE hoja a través de una reflexión se les pregunto ¿Qué podemos hacer para proteger a los animales? Y así de
CIERRE esta manera realizar un listado de responsabilidades que tienen que tener para su cuidado anotándolos en
sus papelotes u hojas
•Los que niños o niñas que no contaban con un animalito crearon su animalito con material reciclado que tenían
en casa y elaboran sus casitas u otros dibujaron
.Al finalizar su actividad se lavan las manos con agua y jabón
• Envió un mensaje de textos o al whatsapp a los padres antes de empezar el programa para que envíen fotos
mirando la tv para su asistencia
ORIENTACIÓN/ • Acompañar a sus hijos e hijas a ver el programa en un espacio adecuado en casa.
• Se le realiza un video llamada a tres niños para hacerles preguntas acerca de la clase como: ¿te gusto la
CONSIGNAS A LOS
clase de hoy? ¿De qué se trató?...
PP.FF PARA LOS
• Participar junto a sus hijos e hijas en las actividades realizadas durante la trasmisión.
NIÑOS • Dialogar y responder a las preguntas que se realizan durante la trasmisión.
• Pueden escribir o llamar para cualquier consulta que no entendieron de la actividad.
• Archiven todos los trabajos realizados por los niños y niñas en un portafolio.
 ACTIVIDAD N° 02

1. NOMBRE : CONOCIENDO A LAS AVES

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA PRINCIPAL COMPETENCIAS MOVILIZADAS

Indaga mediante métodos científicos para construir s
conocimiento
-Indaga mediante métodos científicos para construir s
conocimiento
-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
-Se comunica oralmente en su lengua materna

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACION

C Y T Indaga mediante  Diseña estrategias Obtiene información sobre Indagamos sobre la portafolio
métodos científicos para hacer las características de los, diversidad de aves
indagación seres vivos que observa y/o
para construir s
 Genera y registra explora y establece
conocimiento datos o relaciones entre ellos.
información Registra la información de
diferentes formas (dibujos,
fotos y modelados)

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SEGMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Saluda a los niños y nos hace recordar lo que aprendimos el día anterior sobre las mascotas, nos cuenta que
aprenderemos sobre los tipos de animales y consejos para cuidarlos, da pistas y nos indica que hablaremos sobre
LAS AVES, dialoga acerca de las aves, tales como:
PRESENTACIÓN
El colibrí que es muy pequeño, el avestruz que es muy grande, la gallina que no puede volar, el tucán que si vuela, el
cóndor que vive en las alturas y el gallito de las rocas que vive en la Amazonía, entre otros.
¿Qué animales viven cerca de mí?
RECURSOS Video:
• Video Colibrí Bailarín
 • Video “Elaborar Gallinas Con Sus Manos”
• Cuento “El Pollito De La Avellaneda”

Preguntas de reflexión: ¿Qué tipos de aves existen en nuestro país? ¿Qué alimentos comen las aves? ¿Qué comen
las gallinas? ¿Qué nos ofrecen las gallinas? ¿De dónde nacen los pollitos?
Actividades a realizar en casa:
• los que tenían aves en su casa los llevaron a sus niños al espacio donde se encontraban para obsérvalos y puedan
identificar sus características a través de preguntas como:¿Cómo se movilizan estos animales?¿de qué está
cubierto su cuerpo?¿ cuantas patas tienen?¿ de qué color es?¿todas serán del mismo color? que utilizan para
ACTIVIDADES DE
comer su boca o su pico los niños responderán y cada una de sus respuestas se fueron anotando en un papelote u
CIERRE
hoja con ayuda de mama
• Los que niños o niñas que no contaban con un ave en casa buscaron en revistas o libros y los que no tenían se les
envió al grupo imágenes de diversas aves que mayormente son vistas para que elijan y puedan describir sus
características y luego dibujaron o crearon su ave con materiales que ellos tenían en casa como tempera,
colores, plumones, hojas arcolor, etc. .

• Envió un mensaje de textos o al whatsapp a los padres antes de empezar el programa para que envíen fotos
mirando la tv para su asistencia
• Acompañar a sus hijos e hijas a ver el programa en un espacio adecuado en casa.
ORIENTACIÓN/ • Se le realiza un video llamada a tres niños para hacerles preguntas acerca de la clase como: ¿te gusto la clase de
CONSIGNAS A hoy? ¿De qué se trató?...
LOS PP.FF PARA • Participar junto a sus hijos e hijas en las actividades realizadas durante la trasmisión.
LOS NIÑOS • Dialogar y responder a las preguntas que se realizan durante la trasmisión.
• Pueden escribir o llamar para cualquier consulta que no entendieron de la actividad.
• Archiven todos los trabajos realizados por los niños y niñas en un portafolio
 ACTIVIDAD N° 03

1. NOMBRE : CONOCIENDO LOS ANIMALES QUE VIVEN EN EL MAR

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA PRINCIPAL COMPETENCIA MOVILIZADA

Indaga mediante métodos científicos para construir sus • Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos conocimientos
• Se comunica oralmente en su lengua materna
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
 bien común
• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACION

C Y T Indaga mediante  Diseña estrategias Obtiene información sobre Indagamos sobre los portafolio
métodos científicos para hacer las características de los, animales que viven en el
indagación seres vivos que observa y/o mar
para construir sus
 Genera y registra explora y establece
conocimientos datos o relaciones entre ellos.
información Registra la información de
diferentes formas (dibujos,
fotos y modelados)

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SEGMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
Saluda a los niños inicia haciéndonos recordamos a los animales con plumas y como cuidarlos. Nos
PRESENTACIÓN indica que hoy conoceremos a los animales que viven el mar, ríos y lagunas, dialoga de los
diferentes peces que hay en la naturaleza. ¿Todos los peces viven en el mar?
Videos:
 Video Cancion “Fiesta en el fondo del mar”
RECURSOS  Video “Dibujamos un pez y lo decoramos”.
 Video Babau te puedo preguntar - ¿Hay peces en el río?
 Video “Lily y su gran libro de animales
ACTIVIDADES DE Preguntas de reflexión: ¿Qué características tienen los animales que viven en el mar? ¿Dónde
CIERRE encontramos peces en tu comunidad? ¿Cuál pescado consumen más en casa?
Actividades a realizar en casa:
• Los padres reforzaron con preguntas como: ¿Qué peces conoces? ¿Dónde viven? ¿De qué
están cubiertos los peces? ¿Qué otros animales que viven en el mar conoces? , los que tenían
peces u otro animal marino en casa los observaron para puedan identificar sus
características a través de preguntas como: ¿Cómo se movilizan los animales del mar? ¿Los
 peces tendrán patas? ¿Los peces todos serán del mismo color? ¿Todos serán del mismo
tamaño?
• Luego los niños o niñas buscaron en revistas o libros imágenes de diversos peces y animales
marinos para recortar y pegar en una hoja decorándolo como si fuera un mar creado por
ellos y los que no tenían revistas dibujaron o crearon con materiales que ellos tenían en
casa como tempera, colores, plumones, hojas arcolor, etc. .
.
• Envió un mensaje de textos o al whatsapp a los padres antes de empezar el programa para
que envíen fotos mirando la tv para su asistencia
ORIENTACIÓN/ • Acompañar a sus hijos e hijas a ver el programa en un espacio adecuado en casa.
• Se le realiza un video llamada a tres niños para hacerles preguntas acerca de la clase como:
CONSIGNAS A
¿te gusto la clase de hoy? ¿De qué se trató?...
LOS PP.FF PARA
• Participar junto a sus hijos e hijas en las actividades realizadas durante la trasmisión.
LOS NIÑOS • Dialogar y responder a las preguntas que se realizan durante la trasmisión.
• Pueden escribir o llamar para cualquier consulta que no entendieron de la actividad.
• Archiven todos los trabajos realizados por los niños y niñas en un portafolio
 ACTIVIDAD N° 04

1. NOMBRE : CONOCIENDO A LOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA PRINCIPAL COMPETENCIA MOVILIZADA

Indaga mediante métodos científicos para construir sus • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
conocimiento • Se comunica oralmente en su lengua materna
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común
• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACION

C Y T Indaga mediante  Diseña estrategias Obtiene información sobre Indagamos los animales portafolio
métodos científicos para hacer las características de los, que se encuentran en
indagación seres vivos que observa y/o
para construir s peligro de extinción de
 Genera y registra explora y establece
conocimiento datos o nuestra comunidad
relaciones entre ellos.
información Registra la información de
diferentes formas (dibujos,
fotos y modelados)

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SEGMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
Saluda a los niños y nos hace recordar lo que hemos estado aprendiendo sobre los animales y
PRESENTACIÓN como los cambios en el medio ambiente y la naturaleza afecta también a otros animales por
efecto del coronavirus. ¿Cómo podemos cuidar a los animales?
RECURSOS Videos:
 Video del veterinario “los cambios del medio ambiente y su repercusión en los animales
debido a COVID 19”
  Video monstruos en red “Concepto de extinción y donde podemos llamar”.
 Video de huayo “los animales en peligro de extinción”
 Juego “a movernos como los animales en peligro de extinción”
Preguntas de reflexión: ¿Qué animales están en peligro de extinción en nuestro país? ¿Cómo los
podemos proteger?
Actividades a realizar en casa:
• Luego conversaron con sus niños o niñas acerca de los animales que se encuentran en
ACTIVIDADES DE
peligro de extinción y les explicaron a través de revistas, libros, imágenes, después solo
CIERRE
elegirán solo uno para decorarlo según su habitad
• Investigaron acerca de los animales que viven en el mar y que se encuentran en peligro de
extinción y por qué se están desapareciendo

• Envió un mensaje de textos o al whatsapp a los padres antes de empezar el programa para
que envíen fotos mirando la tv para su asistencia
• Acompañar a sus hijos e hijas a ver el programa en un espacio adecuado en casa.
ORIENTACIÓN/ • Se le realiza un video llamada a tres niños para hacerles preguntas acerca de la clase como:
CONSIGNAS A ¿te gusto la clase de hoy? ¿De qué se trató?...
LOS PP.FF PARA • Participar junto a sus hijos e hijas en las actividades realizadas durante la trasmisión.
LOS NIÑOS • Dialogar y responder a las preguntas que se realizan durante la trasmisión.
• Pueden escribir o llamar para cualquier consulta que no entendieron de la actividad.
• Archiven todos los trabajos realizados por los niños y niñas en un portafolio
 ACTIVIDAD N° 05

1. NOMBRE : CREANDO ADIVINANZAS DE ANIMALES

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA PRINCIPAL COMPETENCIA MOVILIZADA

-Se comunica oralmente en su lengua materna • Indaga mediante métodos científicos para construir sus
-Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
conocimientos • Se comunica oralmente en su lengua materna
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
 bien común
• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACION

C Se comunica  Obtiene Participa en crea adivinanzas portafolio

oralmente en su información del conversaciones o escucha
texto oral adivinanzas y otros relatos
lengua materna
 Infiere e de la tradición oral.
interpreta Formula preguntas sobre lo
información del que le interesa saber o lo
texto oral que no ha comprendido o
responde a lo que le
preguntan.

C y A Indaga mediante  Analiza datos e Comunica acciones que obtiene información portafolio
métodos científicos información realizó para obtener acerca de animales
Evalúa y información y comparte sus
para construir sus
comunica el resultados. Utiliza sus
conocimientos proceso y registros (fotos, dibujos, u
resultado de su
otras formas de
indagación
representación como el
modelado) o lo hace
verbalmente.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SEGMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Saluda a los niños y nos hace recordar lo que hemos aprendiendo sobre los animales hoy conversaremos sobre
PRESENTACIÓN acciones que podemos hacer para vivir en armonía con diversos especies de animales. ¿Cómo podemos cuidar
nuestro medio ambiente?
RECURSOS • Narra sobre Marino Morikawa (biólogo peruano que descontaminó un humedal en Chancay)
 Video:
 Nuestra casa. “Los animales”
 Enrico pico colorico
 Video como elaborar un títere de media
 Canción “Corina La Corvina”
Preguntas de reflexión: ¿Qué acción puede estar afectando el ambiente donde convivimos con los animales?
Actividades a realizar en casa:
• eligieron el animal que más les gusta, su favorito para crear una adivinanza, identificando sus
características y lo trabajamos con preguntas como ¿de qué color es? ¿Cuantas patas tienen? ¿Pueden vivir
ACTIVIDADES DE
en casa? ¿En dónde viven? ¿Cómo está cubierto su cuerpo? ¿Que come? Con las respuestas a estas
CIERRE
preguntas crearon su adivinanza
. con ayuda de su familia escribieron las respuestas en una hoja o papelote, luego dibujaron o crearon solo la
silueta de su animalito elegido y lo pegaron junto con su adivinanza
• El niño imita los movimientos y sonidos del animal y la mama o papa van a adivinar.
•
Envió un mensaje de textos o al whatsapp a los padres antes de empezar el programa para que envíen fotos
mirando la tv para su asistencia
ORIENTACIÓN/ • Acompañar a sus hijos e hijas a ver el programa en un espacio adecuado en casa.
CONSIGNAS A LOS • Se le realiza un video llamada a tres niños para hacerles preguntas acerca de la clase como: ¿te gusto la
PP.FF PARA LOS clase de hoy? ¿De qué se trató?...
NIÑOS • Participar junto a sus hijos e hijas en las actividades realizadas durante la trasmisión.
• Dialogar y responder a las preguntas que se realizan durante la trasmisión.
• Pueden escribir o llamar para cualquier consulta que no entendieron de la actividad.
• Archiven todos los trabajos realizados por los niños y niñas en un portafolio

EVIDENCIAS DE FOTOGRAFIAS