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ÍNDICE
1. Introducción………………………………………………….. 2
2. Organicemos nuestra sesión………………….… 3
• Propósitos
• Participantes
• Materiales
• Productos
• Principio del aprendizaje dialógico
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
1. INTRODUCCIÓN
En esta quinta sesión de la Fase Intensiva de Consejo Técnico Escolar, con un enfoque
humanista, trabajaremos a partir de las realidades de cada miembro del colectivo
escolar para identificar sus cualidades, características a mejorar y prácticas por
eliminar, a efecto de que, siendo parte fundamental de un colectivo que está en
proceso de construir comunidad, establezca compromisos personales consigo
mismo y con sus compañeros para el logro del Programa Escolar de Mejora Continua Inicio
(PEMC).
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
Propósito
Que los integrantes del colectivo identifiquen sus prácticas exitosas y
aquellas que deben ajustar, así como su impacto en la escuela, a través del
diálogo y el aprendizaje entre todos, a fin de que puedan conformar un
programa personal de mejora.
Participantes
Directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo y asistencia a la
Directivos, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de
educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, zona o
región, así como aquellos actores educativos directamente relacionados con
los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Si así se define, podrían participar en calidad de invitados, padres, madres
de familia y otros actores importantes para la escuela.
Materiales
Para el desarrollo de la sesión es necesario que el colectivo cuente con los
siguientes elementos:
• Computadora, proyector y bocinas.
• Video: “Trabajo en equipo” en: https://youtu.be/mOt3YPt61oY.
• Instrumento “Girando la mirada hacia mi práctica” por persona
• Hojas blancas tamaño carta y plumas.
• Plan y programas de estudio.
Productos
• Plan de trabajo individual
• Los acuerdos de la sesión
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
Nota: Los tiempos propuestos, son estimados. Cada escuela los adaptará a los horarios de la
jornada de trabajo que les corresponda.
Inicio
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mi escuela
• ¿Qué papel jugó cada uno de los integrantes de los equipos en el corto
de los pingüinos, las hormigas y los cangrejos?
• En la escuela, ¿qué impacto tiene el que uno de los integrantes del
colectivo no se sume?
• Hemos analizado que el seguir haciendo lo mismo, no nos permitirá
llegar al sueño que deseamos alcanzar, ¿qué tengo que hacer a nivel
personal para generar los cambios que necesitamos para lograr el
futuro posible?
• Desde el rol que desempeñamos cada uno en la escuela (directivo,
docente, ATP, administrativo, intendente, trabajador social, psicólogo,
etc.), identifiquemos en cuál de los ámbitos de acción del PEMC impacta
nuestro hacer cotidiano. Valoremos nuevamente la importancia de
nuestro trabajo para la comunidad escolar.
5 Inicio
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
Cualidades de
mi práctica
desde la
función que
desempeño
Características
que debo
mejorar
Características
que debo
eliminar de mi
quehacer para
mejorar mi
desempeño
profesional
Nota: Los contextos de análisis, son propositivos, a nivel personal puede agregar o
modificar los que se incluyen en el instrumento
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Cualidades de
mi práctica
desde la
función que
desempeño
Características
que debo
mejorar
Características
que debo
eliminar de mi
quehacer para
mejorar mi
desempeño
profesional
Nota: Los contextos de análisis, son propositivos, a nivel personal puede agregar o
modificar los que se incluyen en el instrumento.
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Cualidades de
mi práctica
desde la
función que
desempeño
Características
que debo
mejorar
Características
que debo
eliminar de mi
quehacer para
mejorar mi
desempeño
profesional
Nota: Los contextos de análisis, son propositivos, a nivel personal puede agregar o
modificar los que se incluyen en el instrumento.
Inicio
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• Identifiquen y revisen, respecto del nivel, grado y/o asignatura que les
corresponde atender, con qué plan y programas de estudio, así como
con qué libros de texto trabajará a lo largo del ciclo escolar, para
diseñar sus planes de clase.
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ciclo escolar
Cerremos la sesión con la siguiente reflexión, a la cual cada integrante del
colectivo debemos contestar con una sola palabra:
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
Acuerdos
Para dar seguimiento a nuestro trabajo como colectivo, nuestros acuerdos surgen
de los siguientes cuestionamientos:
*Fechas
¿Cuándo lo haremos?
*Mecanismos de seguimiento
¿Cómo les daremos
seguimiento?
*Responsables
¿Requerimos definir
responsables? ¿quiénes serían?
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