Plan de Adecuación Curricular Individual

I.- IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO

FECHA DE NACIMIENTO
EDAD
CURSO
NIVEL ADECUACION
PROFESOR JEFE
DIAGNÓSTICO
FECHA DE REALIZACIÓN

II.- CURRÍCULO

ACCESO MARQUE CON X

REQUIERE DE AMPLIFICACION AUDITIVA
REQUIERE IMPLEMENTACION VISUAL
REQUIERE AJUSTE DE UBICACIÓN EN EL AULA DE ACUERDO A SUS N.E.E
REQUIERE ADECUACIONES DE MOBILIARIO
REQUIERE RAMPA DE ACCESO

OBSERVACIONES:
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OBJETIVOS MARQUE CON X

PRIORIZAR
INTRODUCIR
ELIMINAR
BAJAR NIVEL
SUBIR NIVEL
MODIFICAR TIEMPO

OBSERVACIONES:
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APRENDIZAJES ESPERADOS MARQUE CON X

PRIORIZAR
INTRODUCIR
ELIMINAR
BAJAR NIVEL
SUBIR NIVEL
MODIFICAR TIEMPO

OBSERVACIONES:
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METODOLOGÍA MARQUE CON X
SE PRIORIZA TRABAJO GRUPAL
SE PRIORIZA TRABAJO INDIVIDUAL
REQUIERE ACTIVIDADES DIRIGIDAS
REQUIERE ACTIVIDADES APOYADAS CON MATERIAL CONCRETO
REQUIERE ACTIVIDADES APOYADAS CON MATERIAL VISUAL
REQUIERE ACTIVIDADES APOYADAS CON MATERIAL AUDITIVO
REQUIERE ACTIVIDADES QUE APOYEN MOTRICIDAD GRUESA PARA LOGRAR APREND.
REQUIERE ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLEN EN BASE A GRAFOMOTRICIDAD

OBSERVACIONES:
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INTERACCION EN EL AULA MARQUE CON X

REQUIERE DE UN TUTOR ENTRE SUS COMPAÑEROS
REVISAR SI ANOTA LA TAREA
ASEGURARSE QUE COPIÓ LA MATERIA EN CLASES
EXPLICARLE CUANDO NO ENTIENDE, AYUDARLO EN EL EJERCICIO
DESCRIBIR Y ANTICIPAR RUTINAS DE TAREAS A REALIZAR
LEER INSTRUCCIONES EN FORMA COMPLETA Y SUBRAYAR LAS VARIABLES CON
DIFERENTE COLOR
INTEGRAR ACTIVIDADES DE APOYO Y REPASO DE LOS CONTENIDOS TRATADOS Y
OBJETIVOS A LOGRAR DURANTE LA SEMANA
ENTREGA DE INSTRUCCIONES EN FORMA INDIVIDUALIZADA

OBSERVACIONES:
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ESPACIO FISICO Y TIEMPO MARQUE CON X

UBICACIÓN EN UN LUGAR DETERMINADO DE LA SALA
TIEMPO DETERMINADO PARA REALIZAR CAMBIO DE ACTIVIDAD O TIEMPO FUERA
REORGANIZACIÓN DEL GRUPO CURSO DENTRO DEL AULA (CIRCULO- GRUPOS)
AMBIENTE SILENCIOSO AL RECEPCIONAR INSTRUCCIONES

OBSERVACIONES:
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MATERIAL EDUCATIVO MARQUE CON X

CAMBIOS EN EL TIPO Y TAMAÑO DE LA LETRA
VARIACIÓN EN EL COLOR DE LA GRAFÍA
DEJAR MÁS ESPACIOS ENTRE LINEAS
INCORPORAR ESQUEMAS,GRÁFICO O DIBUJOS QUE AYUDEN A LA COMPRENSIÓN
CONFECCIONAR CALENDARIO DE PRUEBAS Y TRABAJOS SEMANALES PARA EL HOGAR
UTILIZACIÓN DE IMPLEMENTOSDE FORMA CONSTANTE PARA APOYAR LOS TIEMPOS
DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. (Ej: ELÁSTICO SILLA, PELOTA, OMA,ETC)

OBSERVACIONES:
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EVALUACION DIFERENCIADA MARQUE CON X
REALIZAR REPASO PREVIO CON LOS ALUMNOS ANTES DE LA EVALUACION: MAPA
CONCEPTUAL, CUESTIONARIO PARA EL HOGAR, RESUMENES, ETC.
ORGANIZAR GRUPOS DE ESTUDIO PARA PRUEBAS
AYUDAR CON UN COMPAÑERO TUTOR.
LECTURA DE INSTRUCCIÓN EN FORMA INDIVIDUAL DURANTE LA EVALUACION,
DESPUÉS DE ENTREGAR INSTRUCCIÓN GENERAL.
EXPLICAR LA INSTRUCCIÓN DURANTE LA EVALUACIÓN
SIMPLIFICAR LAS INSTRUCCIONES Y VERIFICAR SU COMPRENSIÓN DE FORMA ORAL
SIMPLIFICAR LA INSTRUCCIÓN DE FORMA ESCRITA
ASOCIAR LOS CONTENIDOS A SITUACIONES FUNCIONALES ( CONCRETO) DURANTE
LA EVALUACION
REALIZAR EVALUACIÓN SIMPLIFICADA, POR Ej. MENOR NÚMERO DE PREGUNTAS,
DISMINUCIÓN DE CONTENIDOS, DISMINUCIÓN DE ALTERNATIVAS.
MODIFICAR EL TIEMPO DE EVALUACIÓN
REALIZAR EVALUACIÓN ORAL EN SUSTITUCIÓN O COMPLEMENTARIA A LA
EVALUACIÓN ESCRITA.
PARCELAR LA EVALUACIÓN Y CADA PARTE TOMARLA EN DIFERENTES MOMENTOS Y/O
DIFERENTES ESPACIOS.
REALIZAR EXPOSICIONES EN REEMPLAZO O EN COMPLEMENTO A LA EVALUACIÓN
DEL PROFESOR
REALIZAR INVESTIGACIONES EN REEMPLAZO O EN COMPLEMENTO A LA EVALUACIÓN
DEL PROFESOR
INTRODUCIR CLAVES VISUALES (DIBUJOS O ESQUEMAS) PARA APOYAR LA
COMPRENSIÓN
PROMEDIAR LA EVALUACIÓN CON LOS TRABJOS COMPLEMENTARIOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ASOCIADOS A EXPERIENCIA PERSONAL
APLICAR EVALUACIÓN EN FORMA PERSONALIZADA
OTORGAR PONDERACIÓN DIFERENCIADA A ITEMS DE ACUERDO A SUS FORTALEZAS
Y DEBILIDADES EN EL PROCEDIMIENTO. (PREGUNTAS DE DESARROLLO, V O F,
TÉRMINOS PAREADOS, LECTURA DE GRÁFICOS Y ESQUEMAS, COMPLETACIÓN DE
ORACIONES, ENTRE OTROS.)
SOLICITAR AL ALUMNO FOCALIZAR SU ATENCIÓN EN LAS RESPUESTAS QUE SE
ENCUENTRAN ERRADAS: “FIJATE OTRA VEZ”,” ¿ESTÁS SEGURO DE ESA RESPUESTA?
REALIZAR EVALUACIÓN CON APOYO DEL TEXTO ESCOLAR
REALIZAR LA EVALUACIÓN CON APOYO DE UN RESUMEN REALIZADO PREVIAMENTE
POR EL ALUMNO: Ej: LECTURA DOMICILIARIA, LINEAS DE TIEMPO, CRONOLOGÍAS,
CUADROS COMPARATIVOS, MAPAS CONCEPTUALES, FÓRMULAS, AYUDA MEMORIAS,
ASOCIAR COLORES A SONIDOS EN PENTAGRAMA, ETC.

OBSERVACIONES:
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PROFESOR AULA COMUN EDUCADORA DIFERENCIAL

Puerto Montt, 24 DE Junio 2020