Sunteți pe pagina 1din 4

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

SUPERIOR BASADA EN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO


COMPETENCIAS 11V

A continuación te presentamos la estructura para una planificación didáctica típicamente


constructivista. A partir de un tema o argumento de tu área profesional, aplica lo que has aprendido
a lo largo del módulo II para planificar, como docente, un proceso de enseñanza-aprendizaje acorde
al nuevo enfoque para la Educación Superior.

Para aprovechar la experiencia que estás teniendo en este Diplomado, donde hemos adaptado la
estrategia del ABP para lograr el propósito de formar futuros profesionales competentes en la
docencia, seguirás la misma estrategia de aprendizaje basado en problema a partir de la plantilla
modificada para tal fin. Es fundamental repasar las lecturas y videos sobre esa estrategia de la
tercera clase para cumplir de manera óptima la tarea.

Es importante especificar, durante cada momento, que técnica estamos utilizando y por qué. No
olvides que la planificación debe considerar, además del enfoque constructivista, la diversidad del
alumnado: por lo tanto varias las técnicas utilizadas relacionándola a las diferentes formas de
aprendizaje de los estudiantes.

En la columna “Qué considerar” encontrarás la explicación de a qué se refiere cada momento.

Tema o Argumento: Líneas de Transmisión

Área Profesional: Ingeniería Electromecánica

Docente: Roy Patiño Duran

Propósito a lograr: Motivar, explicar y compartir conceptos sobre Líneas de transmisión, innovando
técnicas y estrategias de aprendizaje con las cuales el estudiante podrá beneficiarse de clases
productivas aplicadas al campo laboral de esta área.

Estrategia/s a utilizar: ABP (Aprendizaje basado en problema)

Momento Qué considerar Planificación

Es importante despertar Durante el inicio de la clase se debe


el interés y captar la relacionar las experiencias que los
atención de los estudiantes hayan tenido con la observación
estudiantes, activando el de Líneas de Transmisión, ya sea cerca de
hemisferio derecho del su domicilio, durante algún viaje o en
Motivación cerebro. La identificación programas de TV, indicando cual es la
del estudiante con la importancia y aplicación de esta área, de
tarea-problema planteada manera se incentivara a la participación en
ayuda en tal sentido. clase con preguntas frecuentes como:
¿Bastará con ¿Para qué sirve?, ¿Cuáles son sus
presentarles el problema características ?, ¿Qué novel de tensión
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
SUPERIOR BASADA EN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
COMPETENCIAS 11V

por escrito? existe?, etc.


Una vez que los estudiantes estén
motivados se procederá a escoger una de
las cuatro estrategias de enseñanza –
aprendizaje, en este caso utilizaría la
estrategia métodos de proyectos y
complementaria con técnicas como las
diapositivas, exposición y debate.
Indicar lo que se quiere Esta clase tiene el propósito de utilizar la
lograr ayuda al estrategia basada en proyectos, en la cual
estudiante a entender el se identificará un tema de diseño de Líneas
proceso que se seguirá y de Transmisión con la cual se pedirá a los
los momentos del mismo. alumnos que planifiquen y organicen su
proyecto para luego ejecutarlo durante el
Presentación semestre para evaluarlo al finalizar la
del Propósito materia.
En esta materia se enseñarán los conceptos
y ejemplos mediante la elaboración de
diapositivas, dando tareas de investigación
las cuales serán expuestas durante la clase,
esta estrategia ayudara a generar preguntas
y debate entre el expositor junto a sus
compañeros y docente.
Solo recuperando los La recuperación de conocimientos se
conocimientos previos desarrollará aplicando técnicas de
sobre el tema a tratar aprendizaje como la lluvia de ideas y
Recuperación podremos ser desarrollo de mapas conceptuales, se
de conscientes del nivel de formarán grupos de 6 personas para que
conocimientos la clase y así estructurar puedan reunirse y desplegar una lluvia de
previos de mejor las actividades ideas o mapas conceptuales que después
manera grupal didácticas. serán expuestos a toda la clase para
complementar y mejorar los conceptos
previos de los estudiantes con la
colaboración del docente.
Es el momento donde, En esta etapa se desarrollarán conceptos
después de sacar a flote que no sean tan básicos sobre Líneas de
Contrastación lo que ya saben, creamos Transmisión, como el montaje, puesta en
de un conflicto cognitivo marcha, mantenimiento, con el fin de
conocimientos desequilibrando los enfocarnos más en la materia de manera
previos con los conocimientos previos que los alumnos tengan dudas y consulten
nuevos con la introducción de la los libros, diapositivas, mapas conceptuales,
contenidos nueva información preguntas al docente, para poder despear
presente en el problema sus dudas y obtener un conocimiento más
para que el estudiante profundo sobre la materia.
sistematice lo que sabe y Se explicaran estudios de caso sobre los
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
SUPERIOR BASADA EN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
COMPETENCIAS 11V

lo que le falta saber conceptos mencionados con anterioridad


enfocándose en lo que se ejecuta en el
campo laboral.
Después del anterior Una vez terminada la clase se
paso, debemos guiar los proporcionará tareas que puedan resolverse
estudiantes hacia el mediante la investigación y la lectura del
Estudio auto- estudio autónomo para material proporcionado (Libros, Videos,
dirigido que desarrollen los Diapositivas) por el docente, los estudiantes
(Estructuración objetivos de aprendizaje deben realizar estas tareas de manera
de los nuevos que se hayan fijado. independiente ya que al momento de
conocimientos) entregar estos trabajos prácticos se
desarrollara una evaluación para evidenciar
que el alumno está aprovechando el
material proporcionado para su buen
desempeño.
Para enlazar teoría y Se desarrollaran clases prácticas sobre la
práctica, y conseguir que materia mediante software vinculado al
el aprendizaje sea diseño de Líneas de Transmisión (PLS-
significativo, debemos CADD), en la cual el estudiante debe aplicar
Aplicabilidad dar la oportunidad a los todo lo aprendido durante la simulación de
estudiantes de aplicar lo un diseño eléctrico, generando datos de
que han aprendido. entrada según las características de la
Líneas para obtener datos de salida como la
tensión que se debe aplicar para el flechado
de los conductores.
La aplicación anterior Todo lo aprendido durante la clase teórica y
como fruto dará uno o práctica debe ser expuesta mediante un
más de un producto video en formato MP4., que será enviado al
según lo que ha correo electrónico del docente para que
investigado cada pueda revisarlo y dar el visto bueno, para
Producto estudiante y, con los que los estudiantes se enfoquen más en
demás compañeros este trabajo se los motivara con una mayor
elaborará un producto calificación y se publicara la mejor labor de
común para presentar. los participantes en páginas de internet
¿qué instrumento o relacionadas con la materia.
técnica considerarás?
Es importante sintetizar Al finalizar la materia el educando debe
lo aprendido de manera presentar un diagrama de flujo con todo lo
que todo quede claro y aprendido desde el diseño montaje y
aclarar posibles dudas. mantenimiento de la Línea, el estudiante
Síntesis debe preguntar sobre las dudas que tenga
de los conceptos de Líneas de Transmisión,
de esta manera el docente responderá a
sus dudas para evitar que el alumno
perjudique su aprendizaje.
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
SUPERIOR BASADA EN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
COMPETENCIAS 11V

Para finalizar, hacer que El estudiante debe llenar un cuadro don de


el estudiante reflexione describa que a lo grado aprender durante el
sobre su proceso de desarrollo de la materia reflexionando sobre
aprendizaje ayuda a sus nuevos conocimientos que ha logrado
fortalecer en él la obtener en el semestre, haciéndose la
individuación de sus siguiente pregunta ¿Qué he aprendido?
habilidades y los También debe preguntarse ¿cómo lo ha
Metacognición aspectos y conocimientos aprendido? Detallando los momentos que lo
que necesita mejorar. A guiaron a aprender y mencionando las
la vez favorece en él la dificultades que pudieron destacarse y de
costumbre de guiar qué manera logro solucionarlas.
autónomamente el Es importante describir para que le servirá
aprendizaje. todo lo aprendido reflexionando sobre la
utilidad de los conceptos y prácticas para un
fututo. Para finalizar deberá describir como
se ha sentido emocionalmente cuando
aprende.
Después de la reflexión, Cuando la materia haya sido concluida los
realizar una pequeña alumnos y el docente deben confraternizar
Celebración actividad para celebrar lo con una salteñada u otro producto para
que se ha logrado ayuda poder crear un clima de clase ameno donde
la autoestima personal de podrán socializar y celebrar sus logros.
los estudiantes creando a
la vez un clima de clase
ameno.