1.

Secuencia Didáctica

Secuencia didáctica para Algebra Lineal

Módulo 1 - Estructuras básicas del Álgebra Lineal
Semana 3. Teoría de Conjuntos. Monoide, Grupos, Semigrupos, Anillo.
Semana 4. Sistemas de ecuaciones, Operaciones con matrices

IDENTIFICADORES DE LA SECUENCIA DIDACTICA

Nivel de Estudios Estudiante universitario
Asignatura Algebra lineal
Semestre Segundo semestre
Semana 3 y 4 Métodos de resolución de ecuaciones - Gauss
Determinantes, Adjunta, Matriz Inversa
Tiempo asignado a la unidad 4 horas
Número de sesiones de este aprendizaje 2 sesión de 2 horas cada una
Fecha 25 de julio – 01 de julio del 2020
Desarrollo de Competencias
 Desarrollar la habilidad de identificar características de los conjuntos, las operaciones y las estructuras
algebraicas.
Objetivo General
 Hacer que el alumno asimile los conceptos de conjuntos como estructura algebraica y matrices.

Objetivos Específicos
 Comprender el concepto de propiedad de operación binaria
 Reconocer las propiedades de las diferentes estructuras matemáticas
 Comprender el concepto de matriz
 Entender los conjuntos como un modelo matemático sencillo.
 Saber utilizar las diferentes operaciones de matrices
Metodología de la clase
Actividades
Actividad del Docente Actividad del Docente – Estudiante
Enseñanza-Aprendizaje Práctica de la Actividad
Lecturas de documentos de Parte I. Los estudiantes deberán generar la
Explicar el concepto de una solución de problemas, videos solución de varios problemas operaciones de
matriz es una herramienta y trabajo colaborativo de estructuras algebraicas.
para representación de discusión de conceptos vistos Parte II. Los estudiantes deben realizar
datos que podemos utilizar en clase virtual. diferentes operaciones con matrices.
en diferentes aplicaciones Parte III. Los estudiantes deberán resolver
sistemas de ecuaciones 2 x 2 aplicando sistema
de ecuaciones

Tiempo: 120 minutos Tiempo: 60 minutos Tiempo: 60 minutos.

Desarrollo del caso:
 Proceso de investigación desarrollado: Lectura del tema y practica
 Diseño y producción final del caso: Realizar laboratorios, aplicar los conocimientos en la resolución de
ejercicios teóricos y/o reales
 Utilización pedagógica y conducción de un nuevo proceso de investigación: Explicación de la
elaboración de laboratorios realizados en casa y en clase virtual.
Línea de evidencias que evalúan el aprendizaje
Solución de problemas mediante la utilización de conceptos
Materiales de apoyo
 Material de la clase.
 Presentación de la clase.
 Lecturas de material de apoyo y videos.
Bibliografía Adicional que se Pudiera Consultar
 Rodríguez Franco Jesús (2005). Fundamentos de Matemática; (9a. ed.). México: Fondo Editorial FCA
Capítulo 1,
 https://matematica.laguia2000.com/general/estructuras-algebraicas
 Grossman Stanley (2008). Algebra Lineal; (6a. ed.).: MacGrawHill Capítulo 1,1.7 – 1.1 Capítulo 1, 1.2

Ruta del Aprendizaje:

Introducción:
  https://www.youtube.com/watch?v=m6w5vLA3Lnw
 Calculadora de matrices es línea
 https://matrixcalc.org/es/
 APPS PHOTOMATH
 CYMATH
 Microsoft MATH SOLVER

2. Cronograma de Clase
a. Presentación de clase (tiempo estimado 120 minutos)
b. Lecturas de clase (Tiempo estimado 30 minutos).
c. Trabajo colaborativo (Tiempo estimado 30 minutos)
d. Resolución de laboratorios (Tiempo estimado 60 minutos)
Los estudiantes realizan su ensayo y lo suben a la plataforma BBL.

Rúbrica de Evaluación

Ingeniería en Sistemas de Información

Plan Sábado Villa Nueva

Docente: Rosana Ramirez

Curso: Algebra lineal
Tema:
Semana 1. Teoría de Conjuntos. Monoide, Grupos, Semigrupos, Anillo.
Semana 2. Sistemas de ecuaciones, Operaciones con matrices

Aspecto Malo Punteo Regular Punteo Bueno Punteo Excelente Punteo

Procedimiento No cumple No Cumple Cumple con lo Cumple con lo
con todo lo con lo requerido, pero requerido y
Claro y requerido, 0 requerido, 0 puede 25 demuestra 1
Ordenado además debe pero puede profundizar o compromiso con
profundizar o profundizar o desarrollar más la calidad
desarrollar desarrollar lo presentado
más lo más lo en forma y/o
presentado presentado fondo
en forma y/o en forma y/o
fondo fondo
Respuesta No cumple Cumple con No cumple con Cumple con lo
con todo lo lo requerido, lo requerido, requerido y
Correcta requerido, 0 pero puede 10 pero puede 0 demuestra 1
además debe profundizar o profundizar o compromiso con
profundizar o desarrollar desarrollar más la calidad
desarrollar más lo lo presentado
más lo presentado en forma y/o
presentado en forma y/o fondo
en forma y/o fondo
fondo
0 10 25 1
Total evaluación trabajo realizado  1 punto cada una