Fiche d’activité de : l’écrit /production

Classe : 5 AP Séquence  N° : l’invitation Séance N° :12

Intitulé du projet : lire et écrire différents textes

Séquence d’apprentissage : production écrite (1ere jet)

La compétence à installer : lire pour :

- Construire un message écrit.

- Ecrire en répondant à une consigne.
- Produire 2,3 phrases en utilisant les
ressources linguistiques.

Objectifs d’apprentissage : amener l’apprenante à :

- respecter la consigne d’écriture.

- respecter les critères d’écriture.

- produire trois phrases.

Matériel collectif : tableau, ardoise et cahiers.

Moment de prise de contact

 Rappel sur la séquence ( l’invitation) : présenter et négocier le thème avec

les apprenantes
 Quelles sont les invitations vues dans cette séquence ?
 Pourquoi écrit-on une carte d’invitation.
 Quelles sont les informations essentielles des cartes d’invitations ?
 La maitresse présente la consigne aux apprenantes.

Ta maitresse te demande d’écrire une carte

d’invitation pour choisir la plus belle et la coller en
classe.
 Amener l’apprenante à s’interroger sur le texte à produire par le biais des
questions suivantes/
 Qu’allons-nous écrire ?
 Pour quelle occasion ?
 A qui est-elle adressée ?
 Moment d’observation méthodique

1. Organisation du travail : la maitresse demande aux apprenantes de :

- Lire la consigne.

- Relever les informations essentielles de la consigne.

2. Proposer la boite à mots :

La maîtresse collecte les mots proposés par les apprenantes et les porte au
tableau

motif jour lieu heure Formule de verbe

politesse
Anniversaire Samedi/janvier La maison 13 heures Gros bisous Inviter
Le diner Dimanche / février Un restaurant 15 heures Je t’embrasse Fêter
La journée du Mardi / juin fort organiser
savoir

3. Dégager les critères de réussite

La maîtresse écrit au tableau les critères de réussite qui sont :

- Ecris un court texte (3 à 4 phrases).

- Mets les majuscules et la ponctuation
- Employer la première personne au singulier.
- Conjuguer les verbes au présent.

Moment de formulation

L’apprenante tentent d’écrire une carte d’invitation.

La maitresse guide et oriente

Moment d’évaluation

Confrontation et verbalisation collective

Présenter quelques productions et orienter les élèves.