Pedagogías emergentes para la actualización profesoral en las asignaturas de Diseño de

Productos y Planta en el rograma de Ingenieria Industrial de la Corhuila.

Pachón Pedraza Nestor Alonso

https://orcid.org/0000-0001-7061-854
  DOI: 10.13140/RG.2.2.13557.40164

Resumen

La Corporacion Universitaria del Huila-Corhuila en su programa de Ingenieria Industrial establece

las directrices a seguir por su cuerpo profesoral en materia de pedagogía, siempre enmarcadas
dentro del modelo pedagógico del constructivismo, el aprendizaje significativo y las competencias
formas creativas cada vez mas grobalizadas y actualizada que se acomoden a los esquemas y
personalidades de sus estudiantes.
Esta reflexión expone las pedagogías emergentes utilizas como resultado del aprendizaje del
diplomados orientado por Ed&tic y que se estructuran en la actualización de los profesores en el
ejecicio de la actividad docentes.
Para mi caso la implemetacion de herramientas de metodologías activas como el DesingThinking, el
desarrollo del pensamiento critico, la utilización de la red social Facebook, la evaluación continua
para el desarrollo de procesos de toma de decisiones en la resolución de problemas relacionados con
las asignaturas de Diseño de Productos y Plantas industriales, la ética de la educacion como un pilar
de la filosofía de la ciencia y el saber siempre con la fuerza de la argumentación y el dominio total
de la emociones.

Palabras clave
Diseño de productos, diseño de planta, software de diseño, pedagogías emergentes

Pedagogías emergentes y actualización de mi práctica docente

La practica docente es en el programa de ingeniería industrial con las asignaturas de 8 y 9 semestre

relacionadas con el diseño de productos y de las instalciones industriales como fundamentos de la
industria, la actualización esta enmarcada en los aprendizajes emergentes específicamente con el
uso de la tecnología, datos abiertos, big data y la simbiosis con la pedagogía tradicional para
generar combios desde los estudiantes, en la forma de ver el nuevo mundo en la pospandemia y su
desarrollo profesional y personal en una integración optima y que garantice el conocimiento
colectivo y las soluciones a la sociedad y los individuos.
Es importante en esta actualización el cambio del los paradigmas en los estudiantes, docentes y las
instituciones de educación superior de la región, muy ancladas en la cultura y el folclor que las
hacen también diferentes y complejas para el logro de los objetivos de la educación articulados con
las apuestas socieconomica de la agenda de competitvidad del departamento.

Metodologías activas para el aprendizaje y actualización de mi práctica docente

En en marco de las metodologías activas para el aprendizaje vistas en el diplomado se desarrolla la

relacionadas con los pensadores del diseño que se puede adaptar mejor a la asignatiras de diseño de
producto y diseño de planta.
El Desing Thinking coloca al los estudiantes en el contexto del diseño especifico y le proporciona
herramientas tales como el Solidwords, 3D planner, AutoCAD 3D y Rino 5 entre muchos que
exitenten para fomentar el pensamiento creativo la innovación y la alfabetización digital en los
alumnos, además desarrollar competencias especificas para su desempeño profesional como
ingenieros.
Asu vez implementar junto con la conbinacion anterior el aprendizaje invertido con el uso de
videos, audios e información previa para desarrollar el pensamiento critico en los estudiantes en
relación con sus compañeros de grupo y de clase, en debates y foros establecidos con anterioridad a
la sesión virtual o asincrónica.
Por supuesto el uso de la redes sociales como Facebook son una herramienta importantes que ya ha
demostrado su efectividad en los procesos de enseñanza-aprendizaje en estas asignaturas
implemetadas en 2016 en la Corhuila en mi trabajo de grado para la maestria.

Evaluación de los aprendizajes y actualización de mi práctica docente

La evaluación de los aprondizajes para la asignaturas de Diseño de Planta y de productos que se

implementan como actualización de de la actividad docentes se relaciona con la evaluación
formativa y continua en donde se desarrolla un acompañamiento a cada proyecto a través de check
list, análisis de caso, talleres sin caer en la mera medición, la cual considero inoperante para estas
asigantura y se enfoca principalmete en el acompañamiento seguido de los proyecto del grupo.
Estas evaluaciones permanentes permiten que los estudiantes afiancen su conocimiento y
desarrollen nueva habilidades y compencias en el campo del diseño de artefactos o productos que
satisfagan la sociedad y el medio ambientes en un marco ético y legal predeterminado.
La estrategias de evaluación continua permitirán medir los niveles de razonamiento, la capacidad de
los estudiantes para tomar decisiones, aumentar sus habilidades en alfabetización digital, que
garantice el análisis para la resolicion de problemas relacionados con el diseño de productos o
diseños de plantas industriales, la creatividad como eje central de desarrollo del pensamiento a
través de las metodologías de aprendizajes emergentes y por supuesto el liderazgo especifico
dentro de los grupos de trabajo.

Ética, educación y tecnología, y actualización de mi práctica docente

La educación es un concepto ético en su esencia pura, debdo a que modificas la personalidad y los
pensamientos de los seres humanos por supuesto de los estudiantes, luego esta debe ser
emancipadora y liberadora que garantice el crecimiento integral desde la niñez y lo espiritual en la
edad adulta y profesional.
Lo anterior tiene que ver con la gestión de las emociones por parte de los estudiantes, pues hoy dia
ya no se tiene en cuenta QI para determinar si el aspirante esta calificado para un cargo o para la
vida sino que tan capaz es de contolar sus propias emociones.
Es necesario poner en contexto al estudiante antes de darle nuevo conocimiento y articularlo con los
que él trae previamente o simplemete crearlo para que sea significativo y se cumpla con los
objetivos de aprendizaje.
Finalmente la implementación desde la ética en la educación se haces para este caso de las
metodologías emergentes de aprendizaje a travez de la argumentación como herramienta central de
la educación y la evidenciacion de los procesos de aprehencion de los conocimientos en los
estudiantes con su capacidad de argumentar en la lógica, la creatividad y el pensamiento critico.

Conclusiones

La relación entre los temas vistos en el curso de aprendizajes emergentes y la actualización de la

practica docent en la Corporacion Universitaria del Huila – Corhuila, de su programa de Ingenieria
Industrial, pasa inicialmente por el reconocimiento de todas la herramientas estudiadas en cada
sesión del diplomado y después por la eleccion de aquellas que presenten mayor facilidad en su
implementación articuladas con los lineamientos de la instituoción.
Una de esas herramientas es el diseño del pensamiento “ Desing Thinking” como fuente permanente
de conocimiento critico en los estudiantes y el domino de softwares de diseño de producto y/o de
plantas, comunes en el mercados y que desarrollan habilidades especificas para el ejercicio
profesional.
La utilización de la red social Facebook como herramienta optima implementadad en los estudiante
de noveno semestre de ingeniería industria demuestran la pontencialidad de su uso, el alcance, la
disponibilidad y la dedicacion de los estudiantes generando resultados evidenciables de aprendizaje.
Finalmente, una continua evaluación de lo saberes de los estudiantes permiten medir el nivel de
utizacion de las herramientas para sirvan en el proceso de formación como elemento
retroalimentador de la estrategia pedagógica y su mejora continua.

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