ACTIVITĂȚI LIBER ALESE I (ALA I)

Data: 11.03.2019

Nivel II: Grupa mare

Tema de studiu: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”

Tema proiectului: „Salutare primăvară, timp frumos, bine-ai venit!”

Subtema: ,,Buchetul primăverii’’

Tema zilei: „Primăvara a venit, florile au înflorit!”

Categoria de activitate: Jocuri și activități liber alese (ALA I)

Scopul activității: consolidarea priceperilor și deprinderilor practice de utilizare a

diferitelor tehnici de lucru, folosind materialele date

Activități pe centre de interes:

 Biblioteca-„Recunoaște florile de primavară!”(contur litere)

 Joc de masa-„Puzzle cu flori de primăvară”
 Artă –„Zambiluțe colorate” (lipire după model)

Tip de activitate: consolidare de priceperi și deprinderi

Forma de organizare: individual, pe grupuri mici

Locul de desfășurare: sala de grupă

Durata: 20-25 min.

Obiective operaționale:

1. Biblioteca-„Recunoaște florile de primavară!”(contur litere)

O1. Să sorteze jetoanele cu florile de primăvară;

O2. Să asocieze literele ce formează cuvântul cu imaginea flori de primăvară, de pe jetonul
dat;
O3. Să contureze prima literă (cea roșie) din cuvântul dat, conform indicațiilor primite.

2. Joc de masa-„Puzzle cu flori de primăvară” (asamblare piese)

O1. Să sorteze imaginea corespunzătoare florilor de primăvară, dintre cele avute la dispoziție;
O2. Să asambleze piesele de puzzle primite, descoperind codul cifrelor;
O3. Să așeze corespunzător piesele de puzzle, conform indicațiilor primite.
 3. Artă –„Zambiluțe colorate” (lipire după model)

O1. Să lipească părțile componente ale zambilei, conform modelului dat;

O2. Să realizeze florile zambilei, conform indicațiilor primite;
O3. Să utilizeze corect materialele de lucru, în vederea realizării lucrării.

Resurse:
Procedurale: explicaţia, conversaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei,
aprecierea verbală;
Materiale: imagini cu flori de primăvară, piese de puzzle, jetoane cu flori de primăvară,
tăvițe, făină, lipici, șabloane, foi colorate.
Organizatorice: pe centre de interes, individual.

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.T. 2008;
 DUMITRU, Gherghina, OPRESCU, Nicolae,DĂNILĂ, Ioan - ,,Metodica activităţilor
instructiv- educative în învăţământul preprimar”,Editura Didactica Nova, Craiova
2007;
 DRAGU, Mariana, ,,Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar”, Vol. I,
Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti 2011.
 MOMENTELE PROIECTĂRII DIDACTICE
Momentele Strategii didactice Evaluare
Resurse Resurse Forme de
activităţii Conţinutul ştiinţific
procedurale materiale organizare
1. Moment Se vor asigura condiţiile optime desfăşurării
organizatoric activităţii: Observarea
-aerisirea sălii de grupă; Observaţia Frontal comportamentului
-amenajarea sălii de grupă şi a mobilierului pe arii de copiilor
stimulare;
-pregătirea materialului didactic necesar desfăşurării
activităţii;
-introducerea copiilor în sala de grupă.

2. Captarea Se va realiza prin prezentarea ariilor de stimulare şi Conversaţia Materiale Individual Observarea
atenţiei şi descoperirea materialelor. de lucru sistematică
intuirea ,, Ce observaţi pe măsuţe?”
materialelor

3. Reactualizarea Se realizează printr-o scurtă discuție privind Conversaţia Frontal

cunoștințelor anotimpul de primăvară şi florile specifice acestui
anotimp.
4. Anunţarea Copiii vor fi orientați către centrele de activitate, la Imagini cu
 temei şi a care se vor așeza în funcție de floarea primită. Se vor flori de Capacitatea de a
obiectivelor anunţa temele propuse şi obiectivele urmărite pentru primăvară asocia cuvântul cu
fiecare arie de stimulare. Frontal; imaginea florii
1.Bibliotecă: ,,Recunoaște florile de primăvară!’’- Tăvițe
contur litere Conversaţia; Făină Capacitatea de a
Copiii vor sorta jetoanele cu flori, vor asocia literele Pe grupuri contura prima literă
ce formează cuvântul cu imaginea florii și vor contura Explicaţia; Jetoane mici; din cuvânt, conform
cu degetul prin făină prima litera din cuvântul ales, cuvinte indicațiilor
cea scrisă cu roșu. Demostraţia;
2.Joc de masă ,,Puzzle cu flori de primăvară” – Capacitatea de a
asamblare piese asamabla piesele
După ce aleg floarea preferată de primăvară, copiii Piese de puzzle-ului în funcție
vor primi piesele puzzle-ului, pe care le vor asambla Conversaţia; puzzle de codul cifrelor
în funcție de codul cifrelor
3.Artă: ,, Zambiluțe colorate” –lipire după model Explicaţia Hârtie Capacitatea de lipi
Cu indicațiilor date de educatoare, copiii vor lipi colorată părțile componente
componentele zambilei, încadrându-se pe foaia dată Lipici ale zambilei,
și vor realiza florile zambilei, comform indicațiilor conform indicațiilor
primite. Foaie model

5. Desfășurarea Copiii aleg centrul la care doresc să lucreze: Conversaţia Imagini Pe grupuri Observarea
activității Bibliotecă, Joc de masă sau Artă, primind încă o dată flori de mici; sistematică
 explicaţii necesare realizării temelor. Explicaţia primăvară
Le voi atrage copiilor atenţia asupra modului în care
se lucrează, păstrând liniștea și lăsând ordine la Demostraţia piese puzzle Capacitatea de
centru,după ce termină de lucrat. Exerciţiul concentrare
În timp ce copiii lucrează, voi trece pe la fiecare lipici, hârtie
sector deschis dând indicaţii, stimulând la discuţii, colorată Preseverența în
încurajând şi oferind ajutor acolo unde este cazul. finalizarea sarcinilor.

Relaţionarea
copiilor.

6. Evaluarea Împreună cu copiii voi merge pe la fiecare sector Conversaţia Frontal Observarea
performanţelor pentru a observa dacă toţi au finalizat lucrările sistematică
respectând indicaţiile primite. Explicaţia individual Aprecierea lucrărilor
Turul galeriei Autoevaluare
7. Încheierea Voi face aprecieri globale şi individuale asupra Aprecierea Frontal Aprecierea verbală.
activităţii modului în care au participat copiii la activitate. verbală. individual
Se strâng materialele şi se va pregăti sala de grupă
pentru următoarele activităţi.