“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD"

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y

ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

 Asignatura:
Dirección de Personal I

 Tema:
La Evolución de Organización en el mundo

 Ciclo Académico:
I ciclo

 Docente:
Crhistians sosa orellana

 Alumno:

Chota Benavides Axael Josafat.

2020 – Tumbes.
 TEORIA COGNOSCITIVA DE GEORGE KELLY ANTECEDENTES
BIOGRAFICOS

(1905- 1967)

George Kelly nació el 28 de abril de 1905, en una granja cercana a Perth, Kansas. Fue
el único hijo de Theodore y Elfleda Kelly. Su padre era al principio un ministro
presbiteriano que se había retirado a la granja por prescripción médica. Su madre era
una profesora de colegio. La escolaridad de George fue de lo más errática.
Afortunadamente, sus padres tomaron parte en su educación. A los trece años de edad,
finalmente se le envió al colegio en Wichita. Logró su bachiller en Física y Matemáticas
en 1926 del colegio Park, seguido de un master en sociología de la Universidad de
Kansas, recibió una beca para acudir a la Universidad de Edimburgo, donde recibió su
título de grado en Educación dentro de Psicología. En 1931, recibió su grado de doctor
en psicología de la Universidad Estatal de Iowa. Durante la depresión de la década de
1930 las oportunidades de trabajo en su especialidad eran escasas así que dirigió su
atención hacia la psicología clínica. Durante los doce años siguientes impartió
enseñanza en el colegio estatal Fort Hays de Kansas, fue cuando desarrolló su teoría y
sus técnicas clínicas. Durante la Segunda Guerra Mundial, Kelly prestó sus servicios
como psicólogo de aviación dentro de la Marina, seguido de un trabajo en la
Universidad de Maryland, se unió al grupo docente de la universidad de Ohio como
profesor y director de psicología clínica Fue aquí donde su teoría maduró; donde
escribió sus dos volúmenes, La Psicología de los Constructos y donde influenciaría a un
gran número de estudiantes. En 1965, empezó a ocuparse de trabajos de investigación
en la Universidad Brandeis, donde trabajaba Maslow. Por desgracia, murió muy poco
tiempo después, el 6 de marzo de 1967.
 LA PERSONA COMO UN CIENTIFICO

Del mismo modo en que el científico emplea hipótesis para hacer predicciones acerca de
ciertas consecuencias, las personas utilizan los constructos para predecir lo que va a
sucederles en el futuro. Los eventos subsecuentes se utilizan más adelante para indicar si
las predicciones y constructos subyacentes eran correctos o estaban equivocados. La
teoría de Kelly es cognoscitiva porque enfatizó que la conducta de un individuo está
determinada no solo por el ambiente o la herencia, sino también, y de manera primaria
por actitudes, expectativas y creencias.

ALTERNATIVISMO CONSTRUCTIVO: La teoría de Kelly basada en una teoría

filosófica el altarnativismo constructivo, es la suposición de que cualquier evento está
abierto a una variedad de interpretaciones. El mundo en sí y por sí mismo, no tiene
sentido para nosotros en forma automática. Tenemos que crear nuestras propias formas
de entender los acontecimientos que suceden. Para Kelly las construcciones complejas
del individuo son el objeto de estudio apropiado. La verdad objetiva de las
interpretaciones de una persona carece de importancia debido que es incognoscible. Lo
que esimportante son sus implicaciones para la conducta y la vida. Por tanto, nuestra
posición en el mundo es alternativismo constructivo, ya que cambiamos o revisamos
nuestros constructos para entenderlo con mayor precisión.

POSTULADO Y COLORARIOS FUNDAMENTALES: Kelly organizó su teoría en

un postulado fundamental y lo explico en once corolarios. Su postulado fundamental
dice así: “Los procesos de una persona son canalizados psicológicamente a medida que
anticipan los eventos.” Es probable que la palabra más importante en el supuesto
primario de Kelly sea “anticipa” que es la forma en la que un individuo predice los
sucesos futuros es crucial para la conducta.

1. Interpretación; “una persona anticipa los eventos interpretando sus replicaciones”.

El termino interpretar significa explicar un evento. El mundo no es cognoscible en
forma automática. Se debe crear constructos o formas para entenderlo.

2. Individualidad; “Las personas difieren entre sí en su interpretación de los

acontecimientos”. Dos individuos no interpretan los eventos de la misma. Cada uno
experimenta un acontecimiento desde su propio punto de vista subjetivo.
3. Organización; “De forma característica, cada persona desarrolla en virtud de su
conveniencia anticipando los eventos, un sistema de interpretación que engloba
relaciones ordinales entre los constructos”. Nuestra interpretación de los sucesos en el
mundo no es azarosa ni arbitraria. Cada uno de nosotros organiza constructos en una
serie de relaciones ordinales en las que algunos son más importantes que otros.

4. Dicotomía; “El sistema de construcción de una persona está compuesto de un número

finito de constructos dicotómicos.” Al realizar una interpretación de un acontecimiento
no solo se hace una afirmación respecto a éste, sino que también se indica que la
cualidad opuesta no es característica del acontecimiento. Una dicotomía es una
oposición.

5. Elección; “Una persona elige por sí misma la alternativa en un constructo

dicotómizado para la cual anticipa una mayor posibilidad de extensión y definición de
su sistema.” el colorario de la elección es muy importante, una persona es libre y capaz
de elegir entre las diversas alternativas del constructo que serán más útiles.

6. Rango; “Un constructo es conveniente para su anticipación exclusivamente para un

rango finito de eventos.” Cada constructo tiene un cierto rango o foco. Algunas personas
aplican sus constructos en forma amplia y otros lo limitan a un foco reducido.

7. Experiencia; “El sistema de construcción de una persona varía a medida que

sucesivamente interpreta las reproducciones exactas de los eventos.” Los individuos
cambian su interpretación de los acontecimientos bajo la perspectiva de la experiencia
posterior.

8. Modulación; “La variación en el sistema de interpretaciones de una persona está

limitada a la permeabilidad de los constructos dentro de cuyos rangos de conveniencia
descansa las variantes.” El grao en que los constructos de una persona pueden ser
adaptados o modulados depende del marco de referencia existente y la organización del
sistema de interpretación.

9. Fragmentación; “Una persona puede usar con éxito una variedad de subsistemas de
interpretación, los cuales son hipotéticamente incompatibles con el resto”. Hay
ocasiones en que el individuo usa constructos que en apariencia son incompatibles entre
sí, debido a esto a menudo somos sorprendidos por la conducta de otras personas y no
siempre podemos inferir lo que ellas van a hacer mañana a partir de la forma en que se
comportaron hoy.
10. Comunalidad; “Siempre que una persona emplea una interpretación deexperiencias
similar a la empleada por otra, sus procesos psicológicos serán parecidos a los de esa
otra persona.” esto no significa que sus experiencias sean idénticas, sino que la
capacidad para compartir y comunicarse con otras personas se basa en el hecho de que
se tienen en común constructos personales similares con ellos.

11. Sociabilidad; “Hasta el punto de que una persona entiende los procesos de
interpretación de otra, ésta puede tener un papel en los procesos sociales que envuelven
a la otra persona.”

LA RECONSTRUCCION DE CONCEPTOS ANTIGUOS: Kelly evito muchos de

los conceptos asociados de forma tradicional con la teorización de la personalidad. Dio a
los hitos y términos familiares significados nuevos y los subordino a su teoría de los
constructos personales. El autoconstructo se basa de manera principal en lo que se
percibe como consistencias en la propia conducta. Se desarrolla a partir de nuestras
relaciones con otras personas, cuando interpretamos a otros individuos y también lo
hacemos a nosotros mismos. Cuando interpretamos también lo hacemos a nosotros
mismos. Un rol es un proceso o conducta que llevan a cabo las personas con base en su
entendimiento de los constructos y conducta de otros. Para Kelly la persona es un
proceso, un organismo en actividad continua cuya conducta es gobernada por un sistema
de constructos personales. El aprendizaje y la motivación están incluidas en la estructura
misma del sistema. Kelly creía que ninguna fuerza interna especial, tal como los
impulsos, las necesidades, los instintos o los motivos, es necesaria para explicar la
motivación del ser humano. Las emociones también son incluidas bajo el marco de
referencia general delos constructos personales. Los conceptos de psicológicos
tradicionales tales como la ansiedad, la culpa y la agresión fueron concebidos por Kelly
de acuerdo con su teoría del constructo personal. La ansiedad es el reconocimiento de
que los eventos con los que nos enfrentamos se encuentran afuera del rango del sistema
de constructos propios. En otras palabras nos sentimos ansiosos cuando ya no podemos
entendernos a nosotros mismos y a los eventos de nuestra vida en términos de las
propias experiencias pasadas. La culpa es una percepción del desalojamiento aparente
por parte del individuo de su estructura de rol central.
 PSICOTERAPIA DE ACUERDO CON KELLY

Los trastornos psicológicos surgen cuando una persona se aferra a los constructos
personales y continúa usándolos a pesar del hecho de que la experiencia subsecuente no
los valide. Dicho individuo tiene dificultad para anticipar y predecir acontecimientos y
es incapaz de aprender las experiencias. El neurótico complica su situación en el
esfuerzo por desarrollar formas nuevas de interpretar al mundo o sostener de manera
rígida constructos que son inútiles. En lugar de desarrollar constructos más exitosos y
solucionar los problemas, el neurótico desarrolla síntomas. Kelly concibió a sus métodos
terapéuticos como “reconstrucción” en lugar de psicoterapia. Buscaba ayudar a sus
pacientes a reinterpretar el mundo de una manera que fomentara mejores predicciones y
control. El primer paso en su terapia por lo general la explicación de la molestia, el
terapeuta busca identificar el problema, descubrir cuándo y bajo qué condiciones surgió;
primero indicar que cambios han ocurrido en éste, descubrir cualquier medida correctiva
que el cliente pueda haber emprendido ya y averiguar bajo qué condiciones es más o
menos evidente el problema. La explicación de la molestia revela por lo general muchos
aspectos del sistema de constructos de la persona, pero Kelly concibió un segundo paso
para interpretar este sistema en sí.
 BIBLIOGRAFÍA
 Engler, B. Introducción a las Teorías de la Personalidad. Cuarta edición.
McGraw- Hill. México, 1996. Chunga.J. marzo
2009
www.monografias.com/trabajos38/personalidad/personalidad.shtml
 Boeree, G. Teorías de la Personalidad. Marzo, 04 del 2009.
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/introduccion.htm
 Introducción a la teoría humanista de Carl Rogers. Marzo 2009
http://pdf.rincondelvago.com/teoria-humanista-de-rogers.html