Actividad evaluativa Eje 4

“El papel de las humanidades en futuro”

David Alejandro Gaviria Villegas

Jenny Carolina Gómez Pulido
Yeison Felipe González Villegas
Karol Tatiana González Alfaro

Administración de empresas
Catedra Pablo Oliveros marmolejo
Tutor

Fundación universitaria Areandina

Bogotá 14 de julio del 2019

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 Contenido

Introducción................................................................................................................................................1

Variable Felicidad........................................................................................................................................2

Tabla 1. Felicidad.....................................................................................................................................3

Variable Problemáticas Sociales..................................................................................................................3

Tabla 1. Problemáticas sociales...............................................................................................................5

Variable Solidaridad....................................................................................................................................5

Tabla 3. Solidaridad.................................................................................................................................6

Variable Economía.......................................................................................................................................6

Tabla 4. Economía...................................................................................................................................8

Conclusión...................................................................................................................................................8

Justificación.................................................................................................................................................8

Referencias..................................................................................................................................................9

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 Introducción

La actividad de la competencia “catedra pablo oliveros” correspondiente al eje número 4, se

desarrollará con fines de reflexión y educación, en esta actividad se hará referencia a la
importancia de las humanidades en la vida cotidiana, al igual se hace referencia del impacto que
esta causaría al no existir en los diferentes centros educativos, especialmente en la educación
superior del Areandina, así mismo se abordaran brevemente algunos conceptos relacionados con
la ética y que corresponden a un grupo selecto a de emociones que nos diferencian del resto de
especies que habitan este planeta y pueden cambiar el rumbo del mundo si se lo proponen. Se
hablara de la ética profesional y de nuestro valor como seres humanos, teniendo en cuenta el
punto de referencia educativo y nuestra proyección como futuros profesionales y excelentes seres
humanos.

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 Variable Felicidad

Escenario Participación ciudadana

Concepto

Hace muchos años el filósofo griego

Aristóteles (384 a.C - 322 a.C) hablaba de
la felicidad como un concepto relativo he
indescifrable por lo tanto puede tener miles
de definiciones y por ende se entiende que
cada ser humano es hacedor de su propia
felicidad.
Haciendo uso de un concepto universal a
felicidad podría definirse como el estado
emocional de algunos seres vivos y en
contexto generalizado es generado por la
sensación de bienestar y autorrealización
relacionado a algún suceso.
Entrando en detalles la felicidad va mucho
más allá, de la autorrealización y el
bienestar y se adentra químicamente en
nuestra misteriosa anatomía.
Según la ciencia el cuerpo humano segrega
sustancias especificas tales como la
serotonina, la dopamina, la endorfina etc.
Por lo tanto, aunque la felicidad es sea
subjetiva o relativa como ya se mencionó y
de cierta forma no existan parámetros o
reglas para ser felices, el cuerpo humano
reacciona casi de la misma manera en todos
los seres humanos y esta sensación reside
en casi todos nosotros.

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 Plan de vida

Antiguamente, la sociedad era regida por

un control un poco más autoritario de los
padres hacia sus hijos, dichos
planteamientos son basados en una familia
tradicional de clase me baja – media de los
siglos XVIII – XIX.
Haciendo énfasis en los patrones de
pensamiento de las familias de la época, los
padres instruían a sus hijos de tal forma
que se básicamente eran ellos quienes
2 trazaban el plan de vida para sus hijos y era
muy común ver que el padre enseñaba su
profesión a su hijo y de tal forma el hijo
seguía la profesión del padre y así se
transmitían los conocimientos de
generación en generación.
Teniendo en cuenta el punto anteriormente
ya mencionado el hijo seguía la profesión
de su padre y se trataba de una no tenía
más opción que dedicarse las labores del
hogar como su madre le instruiría y la
sociedad machista se lo permitiera.
Recapitulando la felicidad de los niños de
aquella época era moldeada a parecer de
sus padres dependiendo de la familia en
que fuera criado claramente y así mismo
del nivel de educación que le impartieran.
Felicidad relacionada al materialismo

Todo depende de la crianza interpuesta al

individuo, antiguamente la clase social que
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predominaba era la clase baja así mismo
muchos vivían en pobreza y había
descontento con lo que tenían, este
fenómeno se ha repetido durante muchas

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generaciones en nosotros los seres
humanos, ya que creer que al disponer de
ciertos bienes materiales podremos gozar
de felicidad y plenitud.
Partiendo de lo ya mencionado
relacionamos la felicidad con el hecho de
TENER y este es el punto de todo este
análisis.
El hecho de TENER es un sesgo mental
generado a partir de la escasez, así como la
puntualidad y el respeto son lecciones se
pueden impartir en la crianza lo escases es
un antivalor que indirectamente se imparte.
Según la PNL (Programación
neurolingüística) la repetición de
afirmaciones o negaciones hace la
costumbre y la costumbre hace el habito.
Afirmar o denegar contantemente vuelve
una persona muy apasionada o muy
amargada por lo tanto podríamos relacionar
frases “Si no fuera tan pobre” o “Somos
pobres”. Llena las mentes de esta
información y esto termina volviéndose
una creencia y a la misma se le
relacionarían frases como “Si yo tuviera
esa casa, sería feliz” o “Si tuviera los ojos
verdes sería feliz”
Por lo tanto, se concluye que desde siempre
ha existido el deseo de disponer de más y
más bienes, pero lo incorrecto y poco
provechoso es creer que esto nos dará la
felicidad.
La felicidad es una paradoja que jamás será
resuelta a menos que uno transforme su
mentalidad y acepte quien es y quien puede
llegar a ser.

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 Razonamiento y conclusión

A pesar que la felicidad es un concepto

relativo como anteriormente se ha
mencionado es fácil de abarcar, por lo
tanto, relacionándolo en la sociedad del
siglo XIX evidenciamos que a pesar las
facilidades que la época nos provee el ser
infelices es más recurrente que antes, ya
que con la brecha tan grande que ha abierto
la tecnología tenemos acceso a toneladas
de información.
La diferencia más grande radica en que
observando en retrospectiva unas cuantas
décadas atrás, era la desinformación la que
predominaba en la época, ya que muy
pocos tenían acceso a libros y
4 enciclopedias por tal motivo era mucho
más fácil para alguien de la época
mantenerse en paz y sentirse feliz sin tanta
publicidad y propaganda.
La digitalización ha jugado un papel
trascendental en el rumbo de la humanidad
y el exceso de información puede alimentar
nuestras angustias y frustraciones.

Es importante que desde el primer contacto

con el ámbito educativo se tenga prioridad
el manejo de la autoestima del estudiante,
porque en base al amor propio se encuentra
la felicidad, así mismo este tipo de
planteamientos debe ser reforzado con los
valores que se enseñan en casa, es muy
difícil cambiar una vida de costumbres ya
que genéticamente somos animales
amantes del habito por lo tanto el primer
paso para ser felices es tener sanidad

6
mental, en ocasiones la educación en casa
es pobre y quizás el ambientes está lleno de
contienda y así la salud mental del
individuo desde pequeño se ve
comprometida. Por lo tanto, todo el
contexto aquí relacionado va de la mano la
educación.

Tabla 1. Felicidad

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 Variable Problemáticas Sociales

ESCENARIO PROBLEMÁTICAS SOCIALES

Los estudiantes y futuros profesionales comienzan a perder el
horizonte de los ideales que se habían sembrado desde su
educación temprana, ya no les importa el futuro, viven la vida en
1 su momento, con todo y sus excitaciones que son más complejas
No se trabajan las cada vez, provocando un sin número de problemas en la sociedad.
humanidades en los Se arrepienten fácilmente de la decisión que han tomado acerca de
procesos de educación la carrera que iban a estudiar y por consiguiente de la profesión
superior, y No hay que iban a ejercer, no hay quien los oriente a continuar el camino
consciencia personal comenzado, crece la marginalidad laboral, los índices de pobreza
de las implicaciones aumentan, quieren todo fácil y regalado, si no es fácil lo
de esta formación. abandonan a la primera dificultad por pequeña que sea. Ya no les
importan las consecuencias de las decisiones y acciones, se
pierden en una sociedad acelerada que poco tiempo tiene para
alertarlos.
Los estudiantes y futuros profesionales tienen unas metas a corto
plazo, quieren todo fácil, si algo no resulta como esperaban
empiezan a considerar la opción de abandonarlo y empezar por
otro lado, no luchan por los ideales, se dejan llevar por la corriente
sin importar las consecuencias, pero hay actores guías a su
alrededor alertándoles, unos pocos continúan su camino, aunque lo
2 hacen por dejarse llevar por esa corriente, lo hacen sin esmero ni
Si trabajan y pasión, pero el hecho que cuenten con actores que les alertan se
fortalecen las hacen inconscientemente unos luchadores, tal vez no con la fuerza
humanidades en los que deberían, pero con la fuerza suficiente para que la labor de los
procesos de educación actores solidarios que los alertaron hubiera valido la pena.
superior, pero No hay Desde luego que solo pasa con una pequeña fracción de los
consciencia personal estudiantes y futuros profesionales.
de las implicaciones
de esta formación. Cuando se trata de entender y trabajar las problemáticas de su
sociedad, serán profesionales que de la misma manera como lo
hicieron en su proceso formativo, se dejan llevar por la corriente,
por el tema de moda mientras esté de moda, mientras se hable de
ello, pero como fácilmente la sociedad voltea la mirada hacia otros
sectores así mismo abandona sus causas para asumir otras, no
terminan lo que comienzan.
3 Los estudiantes terminan siendo profesionales que luchan
incansablemente por sus ideales, por sus convicciones, con poca
No se trabajan las claridad de cómo hacerlo, pero con la firme convicción de que
humanidades en los hacer algo será suficiente para haber marcado la diferencia. Se
procesos de educación

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 sienten solos en la
lucha, no
superior, pero Si hay encuentran horizontes guías.
consciencia de las
implicaciones de esta Cuando se trata de entender y trabajar sobre las problemáticas de
formación. su sociedad, son personas dispuestas a dar todo de sí para alcanzar
las metas, aunque siempre sintiéndose solos, con poco o nada de
apoyo, sin saber por dónde empezar ni cómo hacerlo.
Los estudiantes terminan siendo los profesionales que de verdad
han logrado cambios significativos en su sociedad, son los que
4 trabajan sobre las problemáticas de sus sociedades logrando frutos
Si se trabajan las impresionantes, saben que quieren, para donde van, por donde van
humanidades en los y como van.
procesos de educación Tienen claro cuáles son las consecuencias de cada cosa, tienen la
superior, y Si hay formación humana suficiente para entender cada cosa, para
consciencia de las trabajar con determinación y pasión por las causas de sus
implicaciones de esta comunidades, y finalmente han logrado el verdadero objetivo que
formación. es servir a su sociedad desde su profesionalismo.
Son profesionales que definitiva y claramente lo han logrado.
Tabla 2. Problemáticas sociales

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 Variable Solidaridad

ETAPA SOLIDARIDAD
Si en 10 años dejaran de existir el área de humanidades en las instituciones de
educación superior, se tendría un gran problema social, ya que no existirían
asignaturas que enseñan la importancia de los valores y del pensamiento
crítico, no se evidenciaría preocupación alguna en cuanto a los valores que
rigen el comportamiento humano y socialmente nos veríamos muy afectados.
1 Por otro lado, si no existieran las áreas de humanidades en el ámbito de
estudio profesional se perderían valores que son los pilares donde se cimienta
la identidad humana, entre estos valores esta la solidaridad, abarca los
sinónimos de  respaldo, ayuda, protección. No se perseguiría una causa justa
que cambie el mundo, nadie lucharía por los derechos, valores y deberes que
se ven afectados diariamente y más cuando el pueblo calla.
Lo interesante es que en pleno siglo XXI, el estudiante tiene en cuenta la
importancia del área Humanidades las cuales crean unión y sentido de valores
que son parte fundamental de la sociedad. Pero al no participar activamente
2 en las clases, no mostrarse unido en la toma de decisiones o solidarizarse con
el medio donde vive, se verá afectado con el paso del tiempo.
El estudiante no ve la importancia del pensamiento crítico en su pasar por la
institución superior Fundación Universitaria del Areandina. Se evidencia que
le afecta a medida que va asumiendo el rol que tiene en la sociedad, con base
3 a las competencias humanas y al compromiso social, si este asumiera una
postura crítica y propositiva en cara a su realidad, se daría cuenta del
compromiso social y cultural al que se enfrenta y debe cumplir;
profesionalmente este asumirá su responsabilidad contribuyendo
solidariamente a nivel sociocultural con la propuesta de nuevas ideas que
ayuden al desarrollo de su entorno.
El compromiso de los estudiantes ante la sociedad y la cultura es muy
importante, ya que en algún momento aunque la sociedad no espere nada de
ellos, es necesario que sean los mismos quienes hagan la diferencia y
4 participen en todos los ámbitos los cuales compartan intereses, inquietudes y
necesidades colectivas, siendo solidarios con el entorno y la sociedad.

Tabla 3. Solidaridad

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 Variable Economía

ESCENARIO ECONOMÍA
Si dentro de 10 años no se trabaja las humanidades en educación
superior, afectaría demasiado la economía ya que al no introducir la
ética no tendrían restricciones de lo que no se debe se hacer y lo que
1 sí, generando daños y contaminación en el medio ambiente,
maltratando al personal, sin importar los derechos fundamentales de
la sociedad para ganar dinero, limitando los recursos y no generando
una sostenibilidad que la economía requiere.
La educación superior en el año 2029 se fortalece y se establece la
importancia de las humanidades como derecho para los estudiantes,
pero en si no hay conciencia ni se aplica las humanidades en el diario
vivir, para la economía es muy importante que el estudiante tenga
claro sus principios y mente analítica que permitirá que la economía
2 sea en servicio a la sociedad y terminar con un círculo vicioso en el
cual va en aumento la desigualdad económica, los excesos de la
economía en el mercado, niveles altos de impuestos y la
manipulación de mercados.
En 10 años (2029)no se fundamentan las humanidades como
herramienta educativa, sería una falla en el sistema educativo ya que
los jóvenes requieren herramientas necesarias para la vida en
3 orientarlos y que tengan capacidad de entendimiento con conciencia
sobre la importancia de los fundamentos humanísticos ya que
necesitamos jóvenes con mente abierta que nos permita crear
objetivos claros en la economía y sacar todo su potencial al máximo
para aprovechar los recursos y el potencial productivo del país.
En 10 años la educación superior y estudiantes se unen y fortalecen
las humanidades y cada uno crea conciencia en que se debe cambiar
un estado, una sociedad, que se fundamente los valores éticos y
4 morales en la toma de decisiones cambiaria demasiado la economía
del país dado que a partir de los fundamentos humanos no habría
corrupción, avaricia e incrementaría la productividad y se daría
equilibrio social con más oportunidades en todos los ámbitos sociales
del país.

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Tabla 4. Economía

Conclusión
La importancia de cada una de las variables tratadas en el trabajo nos hace reflexionar sobre la
influencia que tiene el área de humanidades en la educación superior y no tan solo en esta
educación sino también en la vida cotidiana, los jóvenes debemos prestar más atención a estas
áreas y colocarnos en el deber de aprender por si mismos e influir positivamente en el entorno
que el cual nos movemos.

Es de suma importancia tener en cuenta que como futuros profesionales de nuestra nación no
solo nos constituyamos por las competencias laborales correspondientes, así mismo el
humanismo debe residir en nuestras mentes y en nuestro actuar todo el tiempo. El motivo por el
que cada quien ha tomado la decisión de estudiar esta carrera es para fortalecer sus competencias
como trabajador, pero esto acarrea en ocasiones que la arrogancia y la soberbia se apoderen de
nosotros. Es importante ser buenos actores dentro y fuera de nuestros lugares labores y compartir
el conocimiento siempre que se pueda, las labores mecanizadas y el día a día no pueden deben
contribuir a la mejora de nuestras relaciones y volvernos tóxicos.

Aquello que nos hace diferentes de otras especies merece ser exaltado y valorado, trabajar para la
dignificación del ser humano es algo que se debe desarrollar de manera constante durante
cualquier proceso, para no perder el horizonte de lo que se debe hacer y para lograr el desarrollo
social que anhelamos.

Al ver el papel de las humanidades en este momento, realizamos el trabajo grupalmente, pero
respetando el punto de vista de la actividad que realizaba cada compañero.

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 Referencias

https://www.eltiempo.com/noticias/solidaridad

https://www.laopinion.com.co/columna-de-opinion/la-solidaridad-colombiana-131672

https://www.elespectador.com/opinion/opinion/economia-y-humanidades-un-camino-seguro-columna

https://www.cepchile.cl/cep/site/docs/20160303/20160303184812/rev57_OGodoy.pdf

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