FORMULARIO DE POSTULACIÓN

CONCURSO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 2019

INFORMACIÓN DEL INVESTIGADOR(A) O DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN

(Reproduzca la ficha por cada uno de los integrantes del equipo)

Responsable Adjunto

Datos del investigador:

Nombre completo: Jorge Luis EbanksZuniga
Número de Identidad: 1804-1990-01850
Curso financiado por Maestría en psicología con orientación en consejería familiar
USAID, a través del
Proyecto Proponte Más-
USAID que completó:
Municipio: San Pedro Sula

Datos de Área de Trabajo:

Profesión: Psicólogo
Cargo: Psicólogo Institución: Poder Judicial
Teléfono: 97535464 E-mail: Jorgeebanks@gmail.com

Datos personales:
Teléfono: 97535464
E-mail personal: Jorgeebanks@gmail.com
Sexo: Masculino
¿Pertenece a algún Sí ( ) No ( x )
grupo científico? En caso de responder si, brinde información sobre esa red:
Nombre:

Institución:

País:
(Si fuera necesario, agregue más filas)
Datos del investigador
Nombre completo: Martha Delia Padilla
Número de Identidad:
Curso financiado por Maestría en psicología con orientación en consejería familiar
USAID, a través del
Proyecto Proponte Más-
USAID que completó:
Municipio: San Pedro Sula

Datos de Área de Trabajo:

Profesión: Psicólogo
Cargo: ----------------------- Institución: Ninguna
Teléfono: ------------------------ E-mail: ----------------------------

Teléfono:
E-mail personal: marthadeliapf@hotmail.com
Sexo: Femenino
¿Pertenece a algún Sí ( ) No ( x )
grupo científico? En caso de responder si, brinde información sobre esa red:
Nombre:

Institución:

País:

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

La propuesta de investigación deberá ajustarse a esta estructura y mantener coherencia entre
todas las partes.

1. TÍTULO (máximo 15 palabras)

Ingrese el título de su propuesta. No use mayúsculas.
Funcionamiento familiar y su relación con ideación suicida en adolescentes

2. RESUMEN (máximo 150 palabras)

La familia es uno de los contextos más relevantes en la vida del ser humano. Los estudios
muestran el estrecho vínculo entre las experiencias vividas en la familia y la salud y el
desarrollo del individuo (Arnett, 2008; Estévez-López, Murgui-Pérez, Moreno-Ruiz y
Musitu-Ochoa, 2007; Lalueza y Crespo, 2003).
La presencia de conductas suicidas en estudiantes de educación secundaria de
Latinoamérica, ha sido reportada por diferentes investigaciones, en las cuales se han
hallado indicadores de ideación suicida que oscilan entre el 8 y el 25% de los casos,
mientras que los intentos de suicidio varían entre el 8 y el 12% (González- Forteza et al.,
1998a, 1998b, 2002; Haseitel et al., 2004; Rodríguez et al., 2006.

El objetivo de esta investigación es conocer si existe relación entre el funcionamiento

familiar e ideación suicida en estudiantes del Jose Trinidad Reyes

3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN PREDETERMINADA POR PROPONTE MÁS-USAID

Protección de la niñez.

4. PALABRAS CLAVE(4 o 5 palabras)

Familia, adolescente, suicidio, crisis,
5. PROPUESTA
Problema de investigación(250 palabras)

Cada 40 segundos una persona se suicida y por cada individuo que se suicida, posiblemente más
de otros 20 intentan suicidarse, siendo un intento de suicidio no consumado el factor individual
de riesgo más importante. La conducta suicida en sus diferentes formas constituye un serio
problema de Salud Pública, ya que se encuentra dentro de las 10 primeras causas de mortalidad
general y dentro de las tres primeras causas de muerte entre los adolescentes y adultos jóvenes.
(Organizacion Mundial de la Salud [OMS], 2019).
En Honduras en los primeros 2 meses del año 2019 más de setenta personas se suicidaron, y en
su mayoría jóvenes, habiendo un aumento de 22% en comparación al año 2018 (La Prensa,
2019).

Antecedentes y estado del arte:

Consiste en una revisión crítica de la producción científica nacional e internacional relacionada con el
tema del proyecto.

La Teoría sociocultural que vendría representada por la obra Suicide de Durkheim (1982), no
son los individuos los que se suicidan, sino la misma sociedad a través de ciertos individuos.
Hipotetiza que todos los suicidios resultan de perturbaciones en la relación entre el individuo y
la sociedad, y en base a ello establece cuatro formas de suicidio: el egoísta, el altruista, el
anómico y el fatalista.(TEORIAS EN MARCO TEORICO Y AQUÍ LOS ANTECEDENTES
DEL PROBLEMAS RESULTADOS EMPIRICOS Y TEORICOS EN CINCO AÑOS Y
CUIDAR LAS FUENTES SECUNDARIAS Y TERCERIAS).

Otra de las teorías, es la Teoría de la subcultura, recogida en la obra de Halbwachs (1930) Les
causesdu suicide. Su autor está en desacuerdo con las teorías de Durkheim en: a) Las relaciones
de las crisiseconómicas con el suicidio y b) la relación de los problemas mentales y el suicidio.
Halbwachs (1930) creía que la relación entre la residencia urbana-rural y las tasas de suicidio se
explicaba por la diferencia en losmodos de vida de los grupos urbanos y los grupos rurales.
Entendiendo por modo de vida lo que hoy entendemos por cultura. A diferencia de Durkheim,
Halbwachs afirmó que en el origen del acto suicida juegan una gran importancia los significados
y motivos situacionales de los individuos.

Y por último tendríamos la Teoría de la Integración de Estatus, publicada por Gibbs y Martín
en 1958, conel fin de cubrir algunas lagunas de las teorías de Durkheim. Así, postulan que:
cuanto más baja sea la tasade suicidio, más estables y duraderas son las relaciones sociales,

Las aportaciones más relevantes de la obra de Freud son: a) la idea fundamental del suicidio
como parte del homicidio, b) la ambivalencia amor y odio que está presente en la dinámica de
todo suicida, y c) la asociación de la agresividad, y por tanto del suicidio, a la manifestación de
un instinto o pulsión de muerte que al buscar constantemente un reposo eterno puede encontrar
su expresión en el suicidio.
Horney (1950) considera, a diferencia de estas doctrinas freudianas, que las formas
distorsionadas del desarrollo nacen de trastornos provocados culturalmente (religión, política,
figuras paternas) en el desarrollo del niño, produciendo así un desarrollo neurótico

H. Hendin (1951) hace hincapié en las actitudes y fantasías de los pacientes en relación con la
muerte y el acto de morir algunos de los sistemas de fantasías inconscientes más importantes
que contribuyen a todos los suicidios toman forma de deseos, como por ejemplo: a) Un deseo
cansado de escapar. b) Un deseo culpable de castigo. c) Un deseo hostil de venganza. d) Un
deseo erótico de rendición masoquista apasionada. e) Un deseo esperanzado de rescate (Litman
y Tabachnick, 1968).

Para Otto Rank (1959), la muerte autoiniciada es el resultado de un conflicto, dentro del ego,
entre el miedo de vivir y el miedo de morir.

El acto suicida, según Jung (1959), ocurre cuando: a) prevalece una situación a la quesólo
podría poner fin la muerte, b) el ego se ve envuelto en el conflicto, c) el resentimiento puede
alcanzarproporciones asesinas, con la ira dirigida a la persona responsable, en cuyo caso, el
suicidio es un intentode preferir tales actos asesinos, y d) la falta de vitalidad hace imposible
encontrar.

Las observaciones generales de Adler (1968) le llevan a pensar que el suicidio afecta, sobre
todo, a laspersonalidades dependientes que siempre tratan de descansar en otros esperando sólo
gratificaciones (estilo de vida mimado), que poseen una autoestima claramente baja
(sentimiento de inferioridad), que centran el pensamiento en su propia persona (meta
egocéntrica) e intentan por todos los medios sobresalir y aumentar su actividad (grado de
actividad), y lastiman a otros cuando sueñan que le hieren o cuandouno mismo se lesiona
(agresión velada). Por lo tanto, la perspectiva del suicidio les da la sensación de serdueños de la
vida.

Kelly (1969) propone algunos términos para explicar el suicidio: a) «el postulado básico y el
corolario elegido », o sea, la canalización psicológica de los procesos de una persona, por medio
de los cuales anticipa los acontecimientos, con la tendencia a escoger alternativasque parecen
proporcionar más validez a su sistemaconceptivo; b) «dilatación versus constricción»,como
cuando una persona abarca más y más cosas, ose restringe a menos y menos cosas con la
esperanzade encontrar mayor sentido a los acontecimientos; c)«la angustia», el sentido del caos
con sentimientos deimpotencia; d) «la amenaza», el resultado de encontrarsea sí mismo al borde
de un cambio significativodel ser; e) «la hostilidad», la extorsión de pruebasconfirmatorias para
la validación de las concepcionespersonales individuales a fin de preservar el statusquo; y f) «la
culpa», o sea, el sentimiento que quedaen la persona cuando sus percepciones de las
demandasque le hacen los demás son invalidadas y sienteque no tiene ningún papel que
desempeñar.

S. Sarieti, J. Bempordd (1981), al hablar de los posibles significados del intento de suicidio,
comentanlas siguientes hipótesis: 1) el paciente trata de castigarse; 2) busca alivio para su
sufrimiento o deseaterminar con una vida sin objeto; 3) en un nivel simbólico, trata de matar al
otro dominante; 4) el suicidiocarece de significado, no es más que una indicación
delempeoramiento del trastorno bioquímico que provocó la depresión.

Varios estudios han señalado la asociación entre suicidio y depresión(Miles, 1977; Sainsburt, et
al., 1978; Beskow, 1979;Ringel, 1952; Boven, 1942; Brener, 1925). Las explicacionesiníciales
de las teorías genéticas intentan daruna interpretación en aquellos casos donde existíanfamilias
con alta incidencia de suicidios. Así, Roy(1983) y Tsuang (1983) encontraron riesgo
significativamentemás alto de suicidio en las familias de lospacientes depresivos y maniacos
que habían cometidosuicidio, que en los familiares de aquellos que no lohabían cometido.

(Wood y Urguhart, 1901; Shapiro, 1935; Kallman, et al., 1949). No obstante, los trabajos de
Haberlandt (1967) y de Juel-Nielsen y Videbech (1970) encontraron un número significativo de
pares de gemelos monocigóticos concordantes con el suicidio. Recientemente, un estudio sobre
adopción (Schulsinger et al., 1981) encontró que las personas biológicamente relacionadas con
suicidas tenían tasas más altas de suicidio que los relacionados por adopción.

En el campo neurobioquímico de la investigación suicida han existido dos grandes hipótesis: (1)
la hipótesisde la noradrenalina (Schiuldkraut, 1965), y (2) la hipótesis de la serotonina (Lapin, et
al., 1969.

Otras, en la asociación entre los Intentos de suicidio y la serotonina. Así, Asberg, et al. (1976)
encontraronuna incidencia aumentada de intentos de suicidio en un subgrupo de pacientes con
5-HIAA bajo, en comparación con aquellos con altas concentraciones de 5-HIAA.

En un estudio subsiguiente por Traskman, et al. (1981) hallaron que todos los pacientes suicidas
teníanconcentraciones de 5-HIAA en el FCE más bajas que los del grupo control, tanto en los
suicidas depresivoscomo en los suicidas no depresivos.

Varias investigaciones (Ballenger et al., 1979; Rosenthal, et al., 1980; Banki, 1981; Traskman,
et al.,1981; Van Praag, 1983; Ninan, et al., 1984; Banki, et al., 1984) han estudiado la relación
entre comportamiento suicida y 5-HIAA en otras categorías diagnósticas, pues, únicamente el
50% de aquellos que cometen suicidio están retrospectivamente diagnosticados como síndrome
depresivo. Así, encontraron bajo 5-HIAA en pacientes suicidas con desórdenes de personalidad,
esquizofrenia, desórdenes afectivos menores y alcoholismo.

Asberg et al. (1986) aventuran la hipótesis de que la relación entre el abuso de alcohol y el
comportamiento suicida son parte de un síndrome de comportamiento desinhibido que puede
estar asociado con deficientes neurotransmisores serotoninérgicos.

Roy-Byrne, et al. (1983) en un seguimiento de pacientes depresivos encontraron que un nivel

más bajode HVA fue un mejor predictor de suicidio que el ácido5-HIAA.
Justificación:
Consiste en explicar por qué el proyecto es viable, relevante y per

La investigación es viable ya que se cuenta con el permiso del instituto Jose Trinidad Reyes, hay
anuencia de la unidad de atención integral y se cuenta con el recurso financiero necesario para
poder llevarla a cabo.
La ideación suicida es un fenómeno complejo en donde intervienen factores tanto personales,
como familiares y escolares (Cheng, Tao, Riley, Kann, Ye, Tian, Tian, Hu y Che, 2009). En relación
al contexto familiar, Lai y Shek (2009) en una investigación de 5557 estudiantes de secundaria
de Hong Kong obtuvieron correlaciones significativas (r=-.460) entre funcionamiento familiar e
ideación suicida. También, Van Renen y Wild (2008) constataron en una muestra de
adolescentes que el grupo que mostraba mayor ideación suicida también tenía una menor
comunicación y mayores conflictos con sus padres. En un estudio de prevalencia realizado en la
Ciudad de México, Pérez, Rivera, Atienzo, de Castro, Leyva, y Chávez, (2010) concluyeron que
los estudiantes que informaron que tenían un bajo apoyo familiar tenían un 69% más de
probabilidad de presentar ideación suicida.

Los aspectos de las disfunciones familiares que se encuentran a menudo en los niños y adolescentes
suicidas son: escaso cuidado provisto por los padres o cuidadores con poca comunicación dentro de la
familia; peleas frecuentes entre los padres o cuidadores con agresión y tensiones; expectativas
demasiado altas o demasiado bajas por parte de los padres o cuidadores; padres o cuidadores con
autoridad excesiva o inadecuada; falta de tiempo de los padres para observar y tratar los problemas de
aflicción emocional de los jóvenes y un ambiente emocional negativo con rasgos de rechazo o descuido;
rigidez familiar;Estos patrones familiares, muchas veces pero no siempre, caracterizan las situaciones de
los niños y adolescentes que intentan o cometen suicidio. La evidencia sugiere que los jóvenes suicidas
a menudo vienen de familias con más de un problema en el cual los riesgos son
acumulativos(Organización mundial de salud, 2001).

Mundialmente el suicidio es una de las cinco causas de mortalidad en la franja de edad entre 15 a 19
años. La prevención del suicidio entre los niños y adolescentes es por lo tanto de alta prioridad. Dado
el hecho de que en muchos países y regiones la mayoría de los comprendidos en este grupo concurren
al colegio, éste último aparece como un lugar excelente para desarrollar acciones preventivas
apropiadas(Organización mundial de salud 2001).

Preguntas de investigación o hipótesis. En forma interrogativa, se plantea lo que se propone

descubrir. Las hipótesis de investigación son respuestas tentativas a la pregunta de investigación.

Hipótesis 1:¿Cuál es la relación entre el funcionamiento familiar e ideación suicida en adolescentes?

Hipótesis 2: Los adolescentes de mayor edad 16 y 17 años muestran más ideas suicidas que los de
menor edad (13 y 14 años).
Hipótesis 3: la desesperanza esta relacionada con la ideación suicida.
(Si fuera necesario, agregue más filas)

Objetivos
Objetivo principal. Consiste en especificar con claridad la finalidad de la investigación
Conocer si existe relación entre el funcionamiento familiar e ideación suicida en los
adolescentes del instituto José Trinidad reyes matriculados en el año 2019.

Objetivos específicos. Consiste en definir los temas concretos que abordará el proyecto de
investigación.

Objetivo 1
Identificar algunos adolescentes del José trinidad reyes que pudieran estar teniendo ideaciones
suicidas.INDICE
Objetivo 2
Identificar cual es el problema más frecuente en el funcionamiento familiar de los estudiantes del
José Trinidad Reyes.
Objetivo 3
Valorar si existe relación entre desesperanza e ideación suicida en adolescentes. ANALIZAR
AMBAS
(Si fuera necesario, agregue más filas)
6. METODOLOGÍA:
Consiste en sustentar la estrategia y procedimientos para el desarrollo del proyecto. Se fundamenta el
diseño y la selección de la población, muestra, instrumentos, entre otros.

6.1 Diseño y enfoque de investigación

( Estudios técnicos : confiabilidad, validez y objetividad).

Investigación de tipo cuantitativo.
El diseño: Es no experimental, transversal, de tipo correlacional.
Población: 4529 estudiantes del instituto José Trinidad Reyes matriculas en el año 2019
Muestra: 355 estudiantes a nivel de confianza de 95% margen de error 0.5%
Instrumentos: Escala de cohesión y adaptabilidad familiar Faces IV OlsonyGorall (2003).
Escala de ideación suicida SSI Beck.
Programa estadístico IBM SPSS Statistics Base (SPSS).
PONER LA VERSION QUE SE USA

7. REFERENCIAS CITADAS (estilo APA)

Alba, C. A. (Marzo de 2014). Conducta suicida adolescencia y riesgo. Revista Cubana de Medicina
General Integral. Recuperado el 05 de Marzo de 2019

Barrero, S. A. (1996). EL SUICIDIO, COMPORTAMIENTO Y PREVENCION. Santiago de Cuba, Cuba: Editorial

Oriente. Recuperado el 04 de Marzo de 2019, de
http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol15_2_99/mgi13299.pdf
Corona Miranda Beatriz, H. S. (1 de 15 de 2016). Mortalidad por suicidio factores de riesgo y
protectores. Revista habanera de Ciencias Medicas, 90-100. Recuperado el 6 de marzo de 2019

Del Campo Alfonso Martin, G. C. (2013). El suicidio en adolescentes. Revista Medica del Hodpital
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Diario La Prensa. (18 de 02 de 2019). 10 datos alarmates sobre el aumento de suicidios en Honduras. 10
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715X2018000200797#back_fn1

Norman Moreno-Carmona Dario 1, A.-P. P.-O. (Diciembre de 2018). Fortalezas en adolescentes de

Colombia y México que nunca han intentado suicidarse*. Revista Latinoamericana de Ciencias
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Obtenido de Organizacion Mundial de la Salud (OMS):
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& McGraw-Hill (Ed.), Psicologia del desarrollo (9 ed., págs. 431- 432). Mexico Distrito Federal,
Mexico: Intramericana Editores.

Tiempo digital. (03 de 03 de 2019). Ola de suicidios en Honduras alcanza tambien a los ancianos.
Recuperado el 03 de 03 de 2019.
Villalobos-Galvis, Fredy Hernán. (2009). Validez y fiabilidad del Inventario de Ideación Suicida Positiva y Negativa -
PANSI, en estudiantes colombianos. UniversitasPsychologica, 9(2), 509-520. Recuperado em 24 de maro de 2019,
de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672009000200017&lng=pt&tlng=es.

8. PLAN DE TRABAJO Y RESPONSABILIDADES:

Precisar y sustentar las actividades y las responsabilidades de cada uno de los miembros del equipo a lo largo de las
etapas del proyecto de investigación, como hitos de la investigación. Señalar los productos a entregar en cada hito.

Hitos del Proyecto de Investigación

I. Diseño: JORGE EBANKS/ MARTHA PADILLA

II. Revisión Bibliográfica: JORGE EBANKS/ MARTHA PADILLA
III. Recolección de datos MARTHA PADILLA
IV. AnálisisJORGE EBANKS/ MARTHA PADILLA
V. Presentación de ResultadosJORGE EBANKS/ MARTHA PADILLA
9. CRONOGRAMA DE TRABAJO:

2019
Hitos / Actividades Abril Mayo Junio MES
S1 S2 S3 S4 S1 13 20 27 03 10 24 S1 S2 S3 S4
Al al Al Al AL AL
18 25 01 08 15 29

S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Hito 1
Diseño y revisión
bibliográfica
Act. 1. X X X X
Trabajar marco
teórico
Act. 2 X X X X
Revisión bibliográfica
Compra de X
materiales
Taller correcta X
recolección de datos
Hito 2 X X
Recolección de
datos
Hito 3 X X X
Análisis de
resultados

Act. 1
Hito 4 X
Presentación de
resultados Usaid y
entrega de
materiales utilizados
en la investigación.

Presentación de X
resultados a la
institución educativa.

(Si fuera necesario, agregue más líneas)

10. PRESUPUESTO

Rubro / Actividad Cantidad Unida Precio Total Notas presupuestarias

d Unitario

Materiales
FOTOCOPIAS E Ficha de 400 0.70 280 Es difícil obtener la escala
IMPRESIOMES participante Faces de manera original ya
que no se encuentra en los
lugares donde venden
Consentimiento instrumentos psicológicos se
informado. 400 0.70 280 debe valorar también si se
exporta de otros países el
tiempo que tarda en hacer la
entrega ya que el tiempo para
Escala de la investigación es
ideación suicida 400 0.70 280 sumamente reducido.
de Beck

Faces 4 1200 0.70 840

Caja de plumas
Grapadora 4 4 20 80
Caja de lápices
Resma de papel 1 1 90 90
Licencia del 2500
software estadístico
SPSS
Faces 4 2500
Aplicación de instrumentos
Taller correcta 6 6 100 600
aplicación de los
instrumentos.
Entrevistadores 2 días 4 350 2800
Reunión entre investigadores
Transporte 8 2 150 2400
Alimentación 8 16 100 1600
Actividades / Servicios
Asesores
Corrector 1 1 2000 2000
ortográfico
Asesor de 1 1 5000 5000
investigación
Digitador de datos 2 2 1000 2000
Entrega de resultados a la institución
Transporte los 2 150 300
investigadores
Convivio 15 15 70 1,050
Alquiler de PC y 1 1 400 400
Data show.

Total Presupuesto 22500

(Si fuera necesario, agregue más filas)

Comentarios de la Terna Evaluadora:

Justificación
 Necesita robustecerse. Por ejemplo, necesita incluir más datos de los últimos 5 años al menos
y explicar si ha existido una escalada en los años recientes en cuanto a los suicidios,
especialmente en ese grupo de edad en que se enfoca.
 Necesita explicar con datos a nivel internacional cual es la interconexión del funcionamiento
familiar con la ideación suicida.
 Explicar por qué es viable esta investigación.
Hipótesis:
 Debe incluir las preguntas de investigación.
Metodología:
 Aclarar si las escalas de Beck son relevantes para el contexto, ampliamente usadas, si hay
versiones actualizadas.
 Debe considera el costo de la compra de los instrumentos comoFaces (tiene un costo de $95
aprox.). Deben utilizarse herramientas oficiales en la investigación.
 De explicarse cuál es el protocolo de gestión de información: cómo van a manejar la
información adquirida, van a devolver información, como se manejará confidencialidad, etc.
Se debe establecer que se hará con los casos que identifiquen que tiene ideación suicida.
 Se debe considerar incluir un tipo de consentimiento informado antes de aplicar las
herramientas de ideación suicida. El investigador debe pensar en descargarse de cualquier
responsabilidad legal al respecto de la información.
 El muestro debe mejorarse. Esta debe ser aleatoria y representativa.
Presupuesto:
 El presupuesto debe reestructurarse para que refleje el aumento a la financiación.
 Este debe establecer claramente los costos de los productos, servicios y actividades que se
realizaran.