Institución Educativa San Luis Beltrán

Corregimiento San Martin de Loba Sardinata

Norte de Santander
GUIA DE APOYO #1 – APRENDIZAJE VIRTUAL PARA ESTUDIANTES
ASIGNATURA MATEMATICAS
DOCENTE ALEXANDER LEAL FERNANDEZ
GRADO NOVENO
OBJETOVO
Leer detenidamente la guía dada, con base en la parte conceptual (conceptos y
ejemplos) desarrolle los ejercicios planteados en la práctica en el cuaderno, con
mucho orden y en lápiz, recuerda que deben aparecer todos los procedimientos.
Escanéelos por medio de la aplicación del celular CamScanner, o desde donde le sea
INSTRUCCIONES
posible, cree un solo documento tipo Pdf y envíelo al correo: alex-
alf@hotmail.com____ el día _____ (plazo máximo), colocando como asunto:
nombre completo del estudiante y el grado al cual pertenece, para tenerlo como
evidencia de su proceso de aprendizaje en casa.
1. CONCEPTUAL

1. POSICIÓN RELATIVA DE DOS RECTAS EN EL PLANO

Dadas dos rectas diferentes en el plano cartesiano, se puede presentar tres situaciones: las rectas son paralelas,
las rectas son perpendiculares Hola rectas son secantes.

1.1 RECTAS PARALELAS

Dos rectas no verticales son paralelas si y sólo si sus pendientes son iguales, sean 𝑙1 y 𝑙2 dos rectas cuyas
pendientes son m1 y m2, respectivamente; se cumple que las rectas son paralelas si y sólo si m1 = m2.
3 3
Por ejemplo, la recta 𝑙1 : 𝑦 = 2 𝑥 − 1 y 𝑙2 : 𝑦 = 2 𝑥 + 2 son paralelas porque al relacionar sus pendientes se
tiene:

m1 = m2, luego las rectas son paralelas como se muestra en la figura.

1.2 RECTAS PERPENDICULARES

Dos rectas son perpendiculares si y sólo si el producto de sus pendientes es igual a -1.
dos rectas 𝑙1 y 𝑙2 , con pendientes m1 = m2, respectivamente, son si m1 · m2 = -1.

Como el producto de las pendientes es-1, entonces, las rectas son perpendiculares Como se muestra en la
figura.

1.3 RECTAS SECANTES

Dos rectas son secantes cuando se cortan en un único punto sin formar un ángulo recto.
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1
por ejemplo, las rectas 𝑦 = 𝑥 + 4 y 𝑦 = − 2 𝑥 + 1
no son ni paralelas, ni perpendiculares y se cortan en el punto (-2, 2), por lo
tanto, son secantes, Como se muestra en la figura.

2. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

toda ecuación lineal con dos incógnitas es una ecuación indeterminada y un conjunto formado por dos o mas
ecuaciones lineales es llamado sistema de ecuaciones lineales.

Por ejemplo, el conjunto cuyas ecuaciones son:

2𝑥 − 𝑦 = 0
{
3𝑥 + 2𝑦 = 14
Corresponde a un sistema d 2 x 2 porque está formado por dos ecuaciones con dos incógnitas,
La solución de este sistema es la pareja (2, 4), ya que satisface las dos euaciones simmultaneamente.es decir,

2(2) – 4 = 4 – 4 = 0
3(2) + 2(2) = 6 + 8 = 14

El conjunto cuyas ecuaciones son:

Corresponde a un sistema 3 x 3 porque está formado por tres ecuaciones con tres incógnitas.
La solución de este sistema es x = 2, y = 7, z = 3, es decir, la terna (2, 7, 4), ya que satisface las tres ecuaciones
simultáneamente.

Solucionar un sistema de ecuaciones lineales consiste en hallar las soluciones que son comunes a todas las
ecuaciones del sistema.

2.1 METODO DE SOLUCION DE SISTEMAS 2 X 2

Un sistema de ecuaciones lineales puede tener una solución, infinitas soluciones o ninguna solución.

Para encontrar la solución o soluciones de un sistema de ecuaciones dos por dos, se pueden utilizar varios
métodos como: el método gráfico, el método de sustitución, el método de igualación, el método de reducción
y el método por determinantes.

2.1.1 Método gráfico

Este método consiste en representar gráficamente las rectas que corresponden a las ecuaciones que forman el
sistema, luego, el punto de corte entre las dos rectas determina la solución del sistema.

cuando se utiliza el método gráfico para resolver un sistema 2 x 2 se presentan los siguientes casos

Las rectas se cortan en un solo punto: en este caso el sistema tiene una única solución, que se determina
por los valores x, y que corresponden a las coordenadas del punto de corte.
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Por ejemplo, para solucionar gráficamente el sistema

se realizan los siguientes pasos:

• Primero se hace la representación gráfica de la ecuación, para ello, se escribe cada ecuación en forma
explícita, así:

• Luego, se representan las rectas en el mismo plano y se ubica el punto de corte. con (-2, 5), entonces, la
solución del sistema es x= -2 y y= 5.

las rectas coinciden en todos sus puntos: en este caso, el sistema tiene infinitas soluciones, es decir, es
indeterminado.
Por ejemplo, el sistema

tiene infinitas soluciones.

Al despejar y en el sistema de ecuaciones se tiene:

al graficar Se observa que las rectas coinciden en todos sus puntos.

Las rectas son paralelas: en este caso, la recta no tiene puntos en común, es decir, el sistema no tiene
solución.

por ejemplo, el sistema no tiene solución.

Al despejar y en las ecuaciones del sistema se tiene:

las rectas no se cortan, por tanto, el sistema no tiene solución

2. PRÁCTICA – ACTIVIDADES A DESARROLLAR

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3. OBSERVACIONES
Las acciones de prevención para evitar el contagio y la propagación del virus requieren de medidas por parte de
toda la comunidad. Para tal fin, es importante asumir las actividades académicas como compromiso desde sus
hogares, pues de ello depende el correcto desarrollo de los objetivos académicos institucionales. Por otro lado,
estas medidas se tomas con el ánimo de generar mecanismos de protección a la comunidad educativa, entonces
evite exponer la vida de usted y de su familia.