¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO?

¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES DE ESTA DIFERENCIA PARA LAS

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS?

GLORIA MILENA VERA SUÁREZ

MAESTRIA EN EDUCACIÓN
EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PRIMER SEMESTRE
UAN 2016
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO?
¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES DE ESTA DIFERENCIA PARA LAS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS?

Para poder establecer la diferencia entre información y conocimiento es necesario

definir conceptos y además definir la palabra datos.

DATOS:
Conjunto de letras, números o signos que tengan al menos un significado,
constituyendo de este modo la unidad básica de la información 1. Sólo cuando unos
conjuntos de datos se agrupan dentro de un contexto y son analizados y procesados (ya sea
basados en teorías, hipótesis, etc.) es cuando se puede apreciar la información.

INFORMACIÓN:
Son un conjunto de datos contextualizados, corregidos, categorizados, calculados y
condensados, que transmiten un mensaje cuyo objetivo es influir sobre el juicio y
comportamiento del receptor.

CONOCIMIENTO:
Es un conjunto de información que ha recibido un individuo, ya sea a través del
aprendizaje o de la experiencia, que lo ha internalizado, lo ha asimilado e interpretado. Por
lo tanto, el conocimiento esta dentro de la mente de un conocedor.

Teniendo en cuenta estas definiciones, se deduce que el conocimiento se deriva de la

información y la información se deriva de los datos. Ahora bien, para que la información
se transforme en conocimiento son necesarias varias acciones:
 Recibir la información y analizarla comparándola con otros elementos
 Analizarla basadas en teorías o hipótesis y realizar predicciones
 Realizar búsqueda de conexiones
 Interactuar con otros portadores de conocimiento e intercambiar información
enriquecedora.
1. Informática jurídica Colección Cartillas jurídicas. Capítulo: Consideraciones
generales sobre los bancos de datos, pág. 64-65. (1991). Editorial Jurídica de Chile.
ISBN 9561009161, 9789561009165.
 Ahora es más fácil encontrar la diferencia entre información y conocimiento. La
información es un conjunto de datos organizados y procesados, pero el conocimiento se
podría decir, se encuentra en nuestra mente, es la interpretación que hacemos de la
información que hemos recibido ya sea a través de un aprendizaje o de una experiencia. La
información proviene de afuera y el conocimiento ha sido construido en nuestro cerebro.

Ya establecida esta diferencia, nos cuestionamos: “estamos generando conocimiento o

estamos entregando información en el aula” …

En la actualidad, con uso de las tecnologías y el fácil acceso a éstas, nos vemos, tanto
docentes como estudiantes, inundados de gran cantidad de información. Por tanto, nosotros
como docentes debemos canalizar esta información, enseñar al estudiante a tener una
posición analítica, crítica, selectiva e investigadora. Debe enseñársele, además, a
asimilarla, compararla con otras fuentes y finalmente, construir conocimiento.

Como lo expresó Alberto Romero en su libro Globalización y Pobreza: “Para ello es

necesario un ejercicio interactivo sujeto-objeto del conocimiento, en el cual se debe asumir
una posición crítica y creativa, con el propósito no solo de apropiarnos de la información
disponible, sino, además, y sobre esta base, generar nuevo conocimiento” (1999, 27-28).
BIBLIOGRAFÍA

1. Aarón M. Tenenbau; Yedidyah Langsam; Moshe Augenstein; Javier Pulido Cejudo

(1992). Estructura de Datos en C. Editorial: México: Prentice Hall
Hispanoamericana.

2. Kruse Robert L (1989). Estructura de Datos y Diseño de Programas.

Editorial: México; Englewood Cliffs: Prentice-Hall Hispanoamericana

3. Valhondo Domingo (2003). Capítulo 3: Datos, información, conocimiento. Gestión

del conocimiento: del mito a la realidad. Ediciones Díaz de Santos. ISBN
847978542X, 9788479785420. Pág. 48-51.