DIAGNOSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA INGENIERIA PEDAGOGICA

Aprendiz: Vilma Villalba León

Ficha : 2153081

AA4-EV3- TALLER - AJUSTES AL PROCESO DE DIAGNÓSTICO A PARTIR DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA.

Evidencia (de producto)

AA4-EV3. Taller “Ajustes al proceso de diagnóstico a partir del plan de acción de mejora”. Partiendo de que el Plan de acción de mejora es el
proceso que busca mejorar la intervención o mediación pedagógica, por parte del instructor y con la apropiación de los conocimientos dispuestos en el
objeto de aprendizaje “Validez y confiabilidad del plan de acción de mejora del diagnóstico de necesidades de formación desde la ingeniería
pedagógica” y el material complementario; el aprendiz podrá desarrollar el taller.
Resultado de aprendizaje
24020104904. Ajustar los procesos y herramientas de diagnóstico de competencias, de acuerdo con la metodología de la ingeniería pedagógica.
Documentos asociados a la evidencia: seguir las pautas y orientaciones dadas a continuación en la descripción de la evidencia para su adecuado
desarrollo. La evaluación de la presente evidencia se hará teniendo en cuenta el resultado de aprendizaje y el criterio de evaluación establecido en el
instrumento de evaluación específico para esta evidencia.
Descripción de la evidencia
Elaborar un plan de acción de mejora para la fase de diagnóstico de las necesidades formativas, teniendo en cuenta la metodología y los
elementos descritos en el material de estudio “validez y confiabilidad del plan de acción de mejora del diagnóstico de necesidades de formación
desde la ingeniería pedagógica”, para lo cual debe diligenciar la siguiente matriz:
PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA PARA LA FASE DE DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS
En la construcción de los instrumentos de evaluación se debe ser claro y coherente en lo que se pregunta y eb la respuesta que se espera, de ahí
la validez y confiabIlidad de los mismo y al ocurrir lo contrario el proceso de diagnostico no es el mejor. Observemos por qué:
FECHA
CAUSAS QUE
DEBILIDADES LO PROVOCAN OBJETIVOS ACCIONES INDICADORES INICIO FINAL RECURSOS RESPONSABLES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Planear la elaboración Coordinadores

de los instrumentos de De Gestión: establecer Academicos
1.Las instrucciones Tiempo evaluación preparando Preparar o capacitar estrategias Supervisores Diagramas de Gant
para responder cada insuficiente para simuladores didácticos al equipo de diseño metodológicas 09/08/2020 14/08/2020 Material Instructores
una de las preguntas responder de las pruebas para curricular aisgnando tutores y didactico
es imprecisa establecer los tiempos participantes de la
que el aprendiz debe formación
tomar para responder
cada pregunta
Analizar que o quienes En el plan de De efecto: Coordinadores
Ayuda adicional construyen las pruebas formación docente La formación debe Academicos Plantilla para estructura
2. La extructura de otros sujetos y porque los se debe responder a las Talento Supervisores sintatica de Instrumentos de
sintática de ajenos a la responsables no las implementar un necesidades del especializado Instructores Evaluación
oraciones complejas formación realizan con base en las Acción de producto y ante el 14/08/2020 21/08/2020
competencias a Formación desconocimiento en la
desarollar Complementaria de elaboración de
Redacción de Instrumentos de
Instrumentos de Evaluación
Evaluación
En caso de pruebas De efecto: Coordinadores
El instructor Implementar acciones plagiadas o La formación debe Academicos
construye las de control del semejantes a responder a las Supervisores
3.Preguntas que preguntas y documento en este caso algunas que los necesidades del Instructores Escala de Estimación
sugieren respuesta condiciona al la prueba por parte de instructores producto y ante el 21/08/2020 28/08/2020 Simuladores Aprendices
aprendiz para la Coordinación encuentran en la desconocimiento en el didacticos
que responda Académica cibergrafia los proceso de elaboración
como el quiera aprendices podrian de los Instrumentos de
subjetivisar la Evaluación
respuestas
 Debe ser Verificar que los La Coordinación De resultado o Coordinadores
aplicado el criterios de evaluación Academica debera producto: Academicos Normograma Proceso de
4.Ambiguedad en la instrumento al sean aplicados al verificar que Se pretende planear las Supervisores Formación Profesional Integral
formulación de grupo de programa de formación contenidos esta actividades de 28/08/2020 4/09/2020 Material Instructores
reactivos aprendices para sin afectar las pruebas impartiendo el aprendizaje,sus tecnológico y Aprendices
el cual fue de las demás tituladas instructor y revisara productos e didáctico
diseñado y no paralelamente que instrumentos de
para otros instrumentos tiene evaluación
grupos que listos para emitir los
puede ser juicios de valoración
inapropiado para
otros grupos
Improvisar los Categorizar los Respetar la De resultado o Material Coordinadores
temas al impartir instrumentos permite autonomia de los producto: tecnológico y Academicos Cuestionarios Pedagogicos
5.Cuestionarios muy la formación se que se elaboren de instructores siempre Se pretende planear las didáctico Supervisores Simulados
cortos puede incurrir en acuerdo con el que argumenten que actividades de 4/09/2020 11/09/2020 Instructores
la construcción contenido o universo esa clase de aprendizaje,sus Aprendices
de los en el que se produce cuestionarios productos e
instrumentos de satisface las instrumentos de
evaluación sin necesidades de evaluación
validez de formación
contenido
Las preguntas Elaborar un numero Visibilizar esta Indicadores de Coordinadores
6.Items incongruentes se redactan con significativo de items inconsistencia en el Impacto: Material Academicos Lista de Chequeo
con el universo de mensajes que permita al grupo de Se realiza valoración de audiovisual Supervisores
contenido sublimes que Instructor escoger formadores para la situación por 11/09/2020 18/09/2020 Instructores
desvirtuan los cuales va aplicar en la que adopten periodos de tiempo para Aprendices
criterios de prueba estrategias corregir la no
validez correctivas al conformidad
significativa elaborar items
Al desconocer Valorar o emitir juicios Capacitar en la De Gestión: establecer Coordinadores
7.Ordenamiento los parametros con base en la elaboración de estrategias Implementació Academicos
inadecuado de items para construir construcción de Diseños de metodológicas n de Supervisores Matriz para la construcción de
items tipo instrumentos de Instrumentos de aisgnando tutores y 18/09/2020 25/09/2020 didacticas Instructores items
ordenamiento evaluación que el Evaluación participantes de la Activas Aprendices
podria afectar el Instructor realmente formación
conjunto de la muestre que sbe como
prueba elaborarlo
El facilismo Constatar que la Crear un banco de De resultado o Coordinadores
implicito en la evaluación tenga un pruebas antes de producto: Academicos Guia Creación Talleres para
redacción de la “filtro”, en este caso es iniciar la formación Se pretende planear las Supervisores pruebas
8.Patrón identificable prueba hace el supervisor que además sea actividades de 25/09/2020 2/10/2020 Simuladores Instructores
de respuesta que los académico quien conocido por los aprendizaje,sus didacticos Aprendices
 aprendices verificara que este aprendices para productos e
eviidencien instrumento emitira un encontrar instrumentos de
rapidamente las juicio de evaluación retroalimentación evaluación
respuestas acorde con las sobre la
competencias del construcción de
aprendiz a partir del este
programa de formación
Esto ocurre Vigilar que los Implementar Indicadores de Coordinadores Matriz de Comunicaciones del
cuando los Instructores cumplan protocolos de Impacto: Academicos proceso de Formación Integral
9.Bloqueo de los Instructores con los protocolos de la evaluación para que Se realiza valoración de Material Supervisores
sujetos al responder intervienen en sesión de clase en su no halla barrreras la situación por 2/10/2020 9/10/2020 didactico Instructores
debido a situaciones forma negativa aparte denominado para el aprendiz al periodos de tiempo para Aprendices
emocionales con sus “evaluación” momento de corregir la no
expresiones o responder las conformidad
actitudes en el pruebas
momento en el
que los
aprendices
proceden a
responder la
prueba
Se da por la Afianzar los Realizar el control De efecto: Coordinadores
falta de conocimientos sobre de documento o de La formación debe Implementar Academicos Diagrama de Flujo Proceso
preparación de algun tema por parte la prueba por parte responder a las diagramas Supervisores de Gestión de Formación
10. Respuestas al la prueba no del Instructor,para evitar de un segundo necesidades del 9/10/2020 16/10/2020 interactivos Instructores Profesional Integral
azar solo por parte que las respuestas de evaluador producto y ante el que midan el Aprendices
del aprendiz los aprendices se den desconocimiento en el qué se
sino también porque sí…y sin proceso de elaboración aprende
por parte del justificación de los Instrumentos de
Instructor que Evaluación
formulan
preguntas
rebuscadas
El desconocer Potenciar el uso de los Personalizar la De efecto: Material Coordinadores Matriz de Pertinencia
que la términos coloquiales formación teniendo La formación debe tecnologico o Academicos
evaluación es que habitualmente en cuenta que los responder a las el uso de las Supervisores Formato Lista de verificacion a
11.Cuando los items una herramienta desarrollan los aprendices necesidades del 16/10/2020 23/10/2020 redes sociales Instructores la Ejecución de la Formación
no responde al para valorar el aprendices en su aprenden a su producto y ante el como recurso Academicos Profesional
universo desde proceso de entorno de aprendizaje propio ritmo en desconocimiento en el sincronico Aprendices
donde se concibio enseñanza y relacionandolos con los tiempos y proceso de elaboración
aprendizaje de que encontrara en el momentos de los Instrumentos de
los aprendices ámbito laboral diferentes Evaluación
hace que estos
 frecuentemente
se equivoque
en sus
respuestas
12.Cuando La reiteración en Unificar criterios de Fortalecer los Indicadores de Material Coordinadores
preguntamos por criterios alejados evaluación que esten canales de Impacto: didactico Academicos Matriz de Comunicaciones del
preguntar sin del programa de enfocados a los comunicación entre Se realiza valoración de Supervisores proceso de Formación Integral
pertinencia por el formación y del desempeños o al rol Instructores y la situación por 23/10/2020 30/10/2020 Instructores
programa de entorno laboral que esencialmente aprendices periodos de tiempo para Aprendices Modelo de Autoevaluación
formación alejando en el que se desarrollara el aprendiz mediante un corregir la no Aprendices Institucional,MAI SENA
toda posibildad de desempeñara el en su etapa práctica proceso de conformidad
evaluar el desempeño aprendiz no autoevaluación
del aprendiz frente a garantiza una constante o continua
su proceso de mano de obra en cumplimiento del
enseñanza y calificada plan de mejora
aprendizaje