PROIECT DE LECȚIE

Data: 28 noiembrie 2019

Şcoala: Şcoala Gimnazială nr. 2 Nuntași
Prof. înv. primar: Lăzărică Nicoleta
Clasa pregătitoare
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: Energie și mișcare
Subiectul: Sunetul și litera e/E
Tipul lecţiei: de comunicare și însușire de noi cunoștințe
Competenţe specifice:
1.3. Identificarea sunetului initial și/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor
din propoziții rostite clar și rar.
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Obiective operaţionale:
O1: să identifice poziția sunetului (e) în cuvinte date, pe baza suportului intuitiv;
O2: să citească cuvinte alcătuite din una – două silabe, cu ajutorul învățătoarei;
O3: să traseze conturul literelor, urmărind demonstrația învățătoarei și modelul dat
OPM1: să respecte poziția corectă în bancă, în special în timpul activității de scriere.
OA: dezvoltarea dragostei şi respectului față de valorile poporului român

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversația, explicația, metoda fonetică analitico-sintetică,
demonstrația, jocul didactic, explozia stelară, exercițiul
Mijloace: drapelul României, Legenda tricolorului, flipchart, marker, fișe de lucru,
jetoane, calculator, videoproiector, ecran de proiecție, stimulente
 Forme de organizare:
- frontală
- individuală
- în perechi

 Resurse temporale: 50 minute

Bibliografie:
1. “Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română, Clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a” – aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
2. Cucoş, Constantin – „Pedagogie”, Ed. Polirom, Iaşi, 2006;
 Strategii didactice
Momentele
O.O. Elemente esenţiale de conţinut Forme de Evaluare
lecţiei/ Durata Metode Mijloace
organizare
Moment Se asigură climatul unei bune
organizatoric desfăşurări a orei şi materialele didactice
1’ necesare activităţii de învăţare.
Voi prezenta elevilor drapelul țării Frontală
Captarea şi noastre și le voi cere să spună ce este. Se Drapelul
menţinerea va purta o discuție despre acesta. României
atenţiei Câte culori are? Conversația
7’ Ce culori sunt?
Cum au ajuns aceste trei culori să
reprezinte țara noastră?
La ora de comunicare în limba română
vom continua călătoria în lumea
poveștilor. Vă voi spune Legenda Legenda
tricolorului. (Anexa 1) tricolorului
Ce credeți că au simțit fetele atunci Conversația Frontală
Reactualizarea când tatăl lor a plecat?
cunoștințelor Dar soldații români, atunci când au
10’ câștigat lupta, ce au simțit?
 Folosind metoda “exploziei stelare” Explozia stelară Stea Frontală
voi adresa copiilor o serie de întrebări:
Anexa 2)
CAND i-au dăruit fetele un cadou
tatălui lor?
CINE a luat cele trei batistuțe găsite la
Emil?
CE reprezintă fiecare culoare a
batistei?
UNDE au agățat luptătorii cele trei
batiste?
CUM este numit Emil? (Emil este un
erou.)
Haideți să spunem cu toții această
propoziție.
Se va analiza propoziția și se Metoda fonetică Flipchart
reprezintă grafic. analitico - marker
sintetică

Anunţarea temei Astăzi la ora de comunicare în Explicația Planșa model Frontală

şi a obiectivelor limba română vom învăța sunetul e care se cu literele e și
 2’ reprezintă grafic prin literele e mic și E E
mare.
Dirijarea O1 Spuneți și voi cuvinte care încep cu Metoda fonetică Frontală Aprecierea
învățării sunetul e. Se alcătuiesc propoziții cu unele analitico – verbală a
20’ dintre aceste cuvinte. sintetică răspunsului
Pe bănci aveți imagini. Se identifică Explicația
imaginile frontal, pe ecranul Jocul dicactic Jetoane În perechi
videoproiectorului. Lucrând în perechi,
veți sorta aceste imagini astfel încât să
alcătuiți două mulțimi; mulțimea
jetoanelor a căror denumire începe cu
sunetul e și mulțimea jetoanelor a căror
denumire se termină cu sunetul e. (Anexa
3)
Voi afișa fișa de control și voi corecta Conversația Frontală Fișa de
eventualele greșeli ale elevilor. control
Câte elemente are mulțimea cuvintelor
care încep cu sunetul e? Dar cealaltă?
Care mulțime are mai multe elemente?
O1 Frontal se rezolvă fișa de lucru. (Anexa Explicația Fișă de lucru Individuală Aprecieri
4) Exercițiul Frontală verbale
 Știm din poveste că la un moment dat Conversația
Pinocchio nu s-a mai dus la școală. El a
lipsit chiar în ziua în care se studia litera e.
Acum dorește să o scrie dar s-a cam
OPM împotmolit. Haideți să îl ajutăm noi.
Completați literele cu elementele care Fișă de lucru Observarea
lipsesc, apoi colorați-le. Litera E mare de sistematică
tipar o colorați cu verde, iar litera e mic de Explicația Individuală
tipar o colorați cu roșu. (Anexa 5) Exercițiul
Se afișează fișa de control și se verifică
dacă toți elevii au rezolvat corect sarcina Conversația Frontală
de lucru. Fișă de lucru
La următorul exercițiu trasați literele Apreciere
O3 după contur. (Anexa 5) Explicația Individuală verbală a
OPM Voi demonstra la tablă scrierea Demonstrația modului de
literelor, apoi frontal elevii vor scrie litera Exercițiul lucru
cu degetul în aer și pe bancă.

Asigurarea O2 Se vor rezolva exercițiile de pe fișa Explicația Fișă de lucru Individuală Fișa de
OPM
feed-back-ului de lucru. (Anexa 6) Exercițiul control
8’ Se afișează fișa de control și se Conversația Frontală
 corectează exercițiile.
Aprecieri
Voi face aprecieri pozitive generale şi
Aprecieri finale Stimulente Frontală verbale
individuale asupra modului în care elevii s- Conversaţia
2’ generale şi
au implicat în activitatea didactică.
individuale