02 - Prim - Español PDF

Español 2
Cuaderno de trabajo
Segundo grado
Español 2
Cuaderno de trabajo
Segundo grado
Autoridades nacionales
Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Presidente de la República
Su Excelencia José Gabriel Carrizo Jaén
Vicepresidente de la República
Ministro de la Presidencia
Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación
Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith
Viceministra Académica de Educación
Su Excelencia José Pío Castillero
Viceministro Administrativo de Educación
Su Excelencia Ricardo Sánchez
Viceministro de Infraestructura de Educación
Su Excelencia Julio Escobar
Asesor Presidencial de Educación
Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA
Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Coordinadora del Plan de Emergencia
Guillermo Alegría - Director General de Educación
Victoria Tello - Subdirectora General de Educación Académica Rufino Rodríguez
Anayka De la Espada - Subdirectora General de Educación Académica Coordinador de la producción de
cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa»
Lizgay Girón - Directora Nacional de Educación Básica General
Carmen Reyes - Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Raquel Rodríguez
Asesora del Despacho para el Plan de
César Castillo - Subdirector Nacional de Currículo y Tecnología Educativa Emergencia
Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial
Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Español Matemáticas Sociales Naturales Coordinadora de producción de
Ruth Batista Noris Marciaga Briggite Ortiz Argelis Vargas contenido
Yamileth González Vidal Jiménez Dexys Gálvez Yarelis Santos Silvia Martínez
Itzel Cruz Delgado José Pérez Jésica Urriola Gladis Calles Coordinadora editorial
Aleyda de Álvarez Jahiro Sutherland Rosa Vásquez Roxana Chávez
Olga Aguilar Héctor Campos Rudy García Cindy Argüelles Otto Meza y Andrea Serrano
Justina Rivera Guadalupe Navarro Francisco Smith Diagramación e ilustración de
Sánchez Enrique Bernal Editorial Nosotros Ediciones
Mensaje a los estudiantes
Querido estudiante:
Pensando en ti, para que puedas lograr tus sueños y porque queremos
que sigas aprendiendo, hemos elaborado este cuaderno para que
lo aproveches ahora que estás en casa. Es importante que disfrutes
el tiempo y compartas con tu familia, que escribas historias con tus
personajes favoritos, que leas todo lo que puedas e imagines un mundo
mejor donde puedas contribuir con el cuidado de los animales, la
VLHPEUDGHXQiUEROHQÀQTXHWUDWHVGHVHUPX\IHOL]
Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

queremos recordarte que es importante que sigas aprendiendo. Para
lograrlo, debes desarrollar cada una de las asignaciones y actividades
que han sido elaboradas especialmente para ti. Trata de hacerlo de
forma independiente, si tienes quien te ayude, ¡fabuloso!, pero recuerda,
tienes una oportunidad valiosa para, a través de los libros, conocer
el mundo, aprender la magia de los números, viajar por medio de la
OHFWXUDGHVFXEULUODLPSRUWDQFLDGHODJXDORVEHQHÀFLRVGHORViUEROHV
el funcionamiento del cuerpo y los cuidados que debemos darle.
Eres muy valioso para la escuela y tu familia, por eso debes cuidar tu
salud y seguir las recomendaciones de prevención.
Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

aprendiste, cuál fue el tema más interesante que desarrollaste, la lectura
TXHPiVWHJXVWyHQÀQORGLYHUWLGRTXHIXHSDUDWLDSUHQGHUHQFDVD
¡Nos veremos pronto, todo va a salir bien!
Maruja Gorday de Villalobos

Ministra de Educación
Español 2. Cuaderno de trabajo Conéctate en casa
Segundo grado
z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Español
Secciones
Contenido
A. Lo que ya leo y escribo

Plantea actividades de temas
de clases anteriores.
B. Me comunico
Destaca muy brevemente lo más
importante del contenido, da
un ejemplo, si es necesario y
complementa con actividades.
C. Me expreso
Contiene actividades para que
ejercites y aprendas.
Actividades para la comprobación de lo aprendido
D. Autoevaluación de lo E. Juego y me comunico

aprendido
Presenta una actividad lúdica
Presenta actividades que se
para aplicar uno o varios de
HQFXHQWUDQDOÀQDOGHOiUHD
los contenidos estudiados en el
que se está estudiando. Abarca
contexto familiar y social.
todos los contenidos ejercitados.
4
Conéctate en casa Español 2. Cuaderno de trabajo
Segundo grado
Índice
Área 1. Comunicación oral y escrita
Contenido 1. La descripción. Conceptos y tipos. 6
Contenido 2. La comunicación de masas. Los medios de

comunicación. 10
Contenido 3. La comunicación escrita. La carta. 14
Área 2. Estructura de la Lengua
Contenido 1. El sustantivo. Tipos. 19
Contenido 2. El verbo. Tipos de verbos. 22
Contenido 3. Las partes de la oración. Sujeto y predicado. 26
Área 3. Comprensión lectora
Contenido 1. Tipos de textos. Narrativo, argumentativo y

normativo. 31
Área 4. Apreciación y creación literaria
Contenido 1. Los acrósticos. 38
Contenido 2. El poema. 41
Contenido 3. Los trabalenguas. 44
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Segundo grado
X Área 1. Comunicación oral y escrita

Contenido 1. La descripción. Conceptos y tipos
W Pídale al niño que lea (o ayúdele a leer), las oraciones del juego “¿Quién es?”
Luego, dígale que escriba en el espacio en blanco, el nombre del niño o niña a
TXLHQVHUHÀHUH
Carmen Juan Marcela Antonio
Tiene el cabello café, liso y viste camiseta morada. _________________________________.

Tiene el cabello rubio, corto y liso. Sus ojos son de color verde. ________________________
Tiene el cabello largo y es de color café. Sus ojos son grandes, usa aritos, su vestido es
de color verde y está un poco seria. _____________________________________________.
Es un niño muy sonriente. Su cabello es café, sus ojos son color miel, su camiseta es de
color rojo y la expresión de su rostro es de alegría. _________________________________.
W A este ejercicio de expresar las características de los niños se le llama:

_______________________________________________________________________________
W Pídale al niño que complete las preguntas sobre el objeto.
¿Qué es?_______________________________________
¿Para qué sirve?_________________________________
¿Cómo es? _____________________________________
¿Cuál es su forma? ______________________________
¿De qué tamaño es?____________________________
¿De qué material está hecho? ___________________
¿Qué indica el color rojo? _______________________
¿Qué indica el color amarillo? ___________________
¿Qué indica el color verde?______________________
6
Segundo grado
B. Me comunico
La descripción, es explicar en forma oral o escrita, de manera detallada y
ordenada, cómo son las personas, animales, lugares y objetos.
Existen varios tipos de descripción:
1. Prosopografía: Descripción de los aspectos físicos de una persona, animal

o cosa.
2. Topografía: Descripción de un lugar o paisaje.
3. Retrato: Descripción de las cualidades físicas y carácter de una persona.
W Ejemplo:
La maestra Rosita es:
u Alta y delgada.
u Ojos grandes, color negro.
u Cabello largo, color café.
u Es alegre, bonita y amorosa.
Describe la mochila
Color: ______________________________
Tamaño: ____________________________
¿Para qué se usa?___________________
¿Cuántas bolsas tiene?_______________
¿Cómo la ves tú? ____________________
Describe al perro
¿Cómo es? ________________________________
Ponle un nombre:__________________________
¿Cómo es su pelaje y color?_________________
¿Qué está haciendo?________________________
¿Cuántas patas tiene?_______________________
¿Cómo se comporta?________________________
7
Segundo grado
W Solicítele al niño que, con una línea, relacione la imagen con el tipo de descripción.
Anita es mi compañera de grado.

Tiene sus ojos color café. Su cabello
es castaño y siempre está adornado
con bonitos lazos. Es una niña muy
alegre, respetuosa y amable. Este
es un ejemplo de retrato.
Es un carro hermoso y corre mucho.

Su diseño es antiguo y está pintado
de tres colores: rojo, verde y amarillo.
Sus focos delanteros son redondos.
Se ve cómodo y seguro.
Este es un ejemplo de prosopografía.
Mi reloj es de color rojo. Tiene

números grandes de color negro.
Tiene dos patitas y suena fuerte
por las mañanas. Mis papás me lo
regalaron para mi cumpleaños.
Este es un ejemplo de prosopografía.
En el paisaje hay palmeras y piedras. Se

ven unos pájaros volando y también se
ve el sol, a lo lejos. Parece un lugar muy
bonito. Este es un ejemplo de topografía.
8
Segundo grado
C. Me expreso
W Pídale al niño que dibuje a su mamá, en el cuadro. Luego, que describa sus
características físicas, gustos y cualidades morales, llenando los espacios en blanco.
Mi mamá se llama____________________.
Su cabello es de color ________________.
y es __________________________________.
Sus ojos son de color __________________.
Ella es ________________________________.
A ella le gusta ________________________.
Mi mamá es feliz cuando______________.
Ella es amorosa, ______________________.
W Solicítele al niño que dibuje y escriba las características de un objeto muy importante
para él o las características de una mascota a la que quiera mucho.
9
Segundo grado
Contenido 2. La comunicación de masas. Los medios de

comunicación
W Solicite al niño que observe cada imagen, luego que lea las opciones en los
recuadros de abajo y escriba sobre la línea el medio de comunicación que
representa cada imagen.
Televisión Radio Teléfono
Carta Periódico Redes sociales
10
Segundo grado
B. Me comunico
Los medios de comunicación son instrumentos que ayudan al intercambio
de información y de conocimientos entre las personas. Nos informan,
nos educan y nos entretienen. Los principales medios de comunicación
son: el periódico, las revistas, la radio, las redes sociales y la televisión. Por
dirigirse a una gran cantidad de público, son llamados también medios de
comunicación de masas.
W Solicítele al niño que observe las imágenes que representan los medios de
comunicación. Algunos son escritos y otros verbales. Indíquele al niño que escriba en
la línea, cuál es la función que tienen para él o para su familia.
El periódico nos gusta y nos_________________

_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
La televisión me educa, me divierte y me______

_____________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
La radio me gusta porque me________________

_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
En la computadora _________________________
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
11
Segundo grado
W Indíquele al niño que relacione los medios de comunicación y coloque el número

dentro del círculo junto a la descripción de la utilidad de cada uno.
N.° Medio de comunicación Utilidad
Te informa, de manera escrita,

1 sobre noticias, anuncios y
reportajes.
Lo usas para informarte y

2 entretenerte por medio de
sonidos.
Lo usas para comunicarte de

3 forma escrita.
Lo usas para conversar con las

4
personas que están muy lejos.
Lo usas para comunicarte con

5 todo el mundo, por medio de
Internet.
W Solicítele al niño que complete las oraciones, según el medio de comunicación que
más utiliza.
Cuando quieres hablar con un familiar o amigo que vive lejos y que casi nunca lo ves,
utilizas:__________________________________________________________________________________
Cuando urge enviar una noticia por escrito, utilizas:_______________________________________
Si deseas saludar a una persona y no es algo urgente, envías:
_________________________________________________________________________________________
Cuando quieres ver o escuchar tu programa favorito, utilizas:
________________________________________y _______________________________________________
Cuando quieres leer noticias nacionales e internacionales, información social y anuncios,
utilizas: ___________________________________________________________________________
12
Segundo grado
C. Me expreso
W Solicítele al niño que lea el poema en voz alta y con buena entonación. Luego,
StGDOHTXHFRQWHVWHODVSUHJXQWDV\ÀQDOPHQWHTXHFRORUHHHOPHGLRGH
comunicación que más le gusta.
Los medios de comunicación
Comunicarse es importante,
y escuchar con atención.
Interpretar lo que
escuchamos,
con toda exactitud.
Para comunicar, usamos

símbolos, gestos y sonidos.
Leemos periódicos, revistas,
libros.
Escuchamos radio y vemos
televisión.
Son muchos los medios

de comunicación.
Teléfono, Internet, radio,
arte, cine y teatro.
Nuestro mundo globalizado,

de mudanzas constantes.
Tenemos necesidad
de comunicarnos a cada
instante.
Escrito por
Regina Celia Villegas Lima
Explica en forma breve, ¿de qué trata el poema?_____________________________________

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
Escribe los medios de comunicación que se mencionan en el poema y subraya los que tú y
tu familia utilizan.___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
Anota cuáles de los medios de comunicación que leíste en el poema son escritos . _______
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
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Segundo grado
Contenido 3. La comunicación escrita. La carta

W Pídale al niño que coloree el cuadro del medio de comunicación que más usa para
comunicarse con amigos y familiares y que escriba por qué.
¿Por qué?
W Solicítele al niño que lea despacio y con buena entonación, la siguiente carta.
Luego, pídale que conteste las preguntas:
Panamá, 20 de junio de 2020.
Querido amigo, Daniel: ¿Alguna vez has escrito una carta?_______

Si la respuesta es sí, escribe el nombre de la
¿Cómo estás?
persona a quien se la enviaste.
Yo, muy bien. _________________________________________
Te quiero contar que durante ¿Te acuerdas de las partes que debe tener
estas vacaciones me he divertido una carta? Si lo recuerdas, escríbelas; y si
mucho con mi familia. no, investígalas. ________________________,
Fíjate que he estado haciendo _____________________, __________________,
tareas con mis padres, he
__________________, _____________________.
jugado fútbol con mis hermanos,
he visto mis programas favoritos, Cuándo le escribes una carta a un familiar,
he ayudado a mis padres en las ¿cómo debe ser el lenguaje que utilizas?
tareas de la casa y también he ________________________________________.
descansado. Ya estoy listo para También podemos escribir a nuestros seres
regresar a la escuela.
queridos y amigos, utilizando el correo
Me gustaría saber que has electrónico por medio de Internet.
hecho tú.
¿Cuál de los dos crees que es mejor?
Te mando un abrazo, ________________________________________
Jacobo
14
Segundo grado
B. Me comunico
La carta es un medio que sirve para comunicarnos por escrito, con amigos,
familiares y otras personas que están lejos. Puedes comunicar tus ideas
y pensamientos, contar historias, dar noticias, expresar sentimientos e
informar.
La persona que escribe la carta se llama remitente.
W Solicítele al niño que observe cada una de las imágenes y que escriba en el cuadro
en blanco, la palabra que corresponde. Luego, pídale que responda las preguntas.
Destinatario Remitente Carta Cartero
¿Cómo se llama la persona que reparte las cartas? __________________________.

¿Cómo se llama a la persona que escribe la carta? __________________________.
¿Existe oficina de correos en tu comunidad o barriada? _______________________.
En tu comunidad o barriada, ¿hay cartero? ___________________________________.
¿Alguna vez ha llegado el cartero a tu casa? _______________________________.
W 3tGDOHDOQLxRTXHOHDODFDUWDGHQXHYR\TXHLGHQWLÀTXH\HVFULEDVXVSDUWHV
Panamá, 20 de junio de 2020.
Querido amigo, Daniel:
¿Cómo estás? Yo, muy bien. Te quiero contar que

durante estas vacaciones me he divertido mucho
con mi familia.
Fíjate que he estado haciendo tareas con mis

padres, he jugado fútbol con mis hermanos, he visto
mis programas favoritos, he ayudado a mis padres
en las tareas de la casa y también he descansado.
Ya estoy listo para regresar a la escuela.
Me gustaría saber qué has hecho tú.
Te mando un abrazo,
Jacobo
15
Segundo grado
C. Me expreso
W Retomando la carta de Jacobo, pídale al niño que conteste las siguientes preguntas:
¿En qué lugar y fecha escribió la carta Jacobo? ___________________________________

¿A quién va dirigida la carta?_____________________________________________________
Escribe brevemente el mensaje de la carta________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Qué opinas de la despedida?, ¿qué hubieras escrito tú? __________________________
¿Quién es el remitente? __________________________________________________________
D. Autoevaluación de lo aprendido
W Solicítele al niño que elija un destinatario y que le escriba una carta. Cua
Cuando
ua
a la
WHUPLQHStGDOHTXHYHULÀTXHVLWLHQHWRGDVVXVSDUWHVHVFULELHQGRXQ en Sí o No.
N.° Partes de la carta Sí No
1 Inicia con un saludo
2 Tiene el nombre del destinatario
3 Escribiste el nombre del remitente
4 Tiene una despedida cordial
¿Están escritos con mayúsculas los nombres de personas y

5
lugares?
16
Segundo grado
W Pídale al niño que lea y relacione lo leído, subrayando una de las tres opciones de
respuestas que se le presentan.
1. Explica de manera detallada y ordenada cómo son las personas, animales, lugares
y objetos.
A. Anécdota B. La descripción C. La fábula
2. Es el medio de comunicación cuya función es divertir e informar y se transmite por

medio de sonidos.
A. Carta B. Periódico C. La radio
3. Son medios de comunicación escritos los siguientes:
B. Carta, periódico,
A. Radio, televisión C. Internet
revistas.
4. A la descripción de una persona se le llama:
A. Topografía B. Prosopografía C. Retrato
5. El medio de comunicación escrito que te permite comunicarte con familiares y

amigos que están lejos, se llama:
A. Carta B. Radio C. Televisión
W Pídale al niño que observe las imágenes y oriéntelo para que responda las preguntas:
¿Cuál es su nombre? ___________________________
Su función es: __________________________________
En tu casa, ¿tienen radio? ______________________
¿Quiénes de tu familia la escuchan?_____________
________________________________________________
¿Qué escuchan? _______________________________
________________________________________________
Completa las partes de la carta familiar que

hacen falta:
1. Lugar y fecha
2. ______________________
¿Qué tipo de comunicación utiliza este 3. ______________________
medio?_______________________________ 4. Despedida
____________ 5. ___________________________________________
¿Cuál es su nombre? _________________ Cuando le escribes a un familiar, ¿cómo debe
¿Cuál es su función? __________________ ser el lenguaje que vas a utilizar? ______________
A tu casa o comunidad, ¿llega el ______________________________________________
periódico? ____________________________ ______________________________________________
¿Quién lo lee? ________________________
17
Segundo grado
W Solicítele al niño que encuentre en el crucigrama, las palabras en horizontal y

YHUWLFDOGHDFXHUGRFRQVXGHÀQLFLyQ
1 2
10
11
Horizontal
1. Te informa noticias, de forma

escrita.
3. La usas para comunicarte por
medio de Internet.
6. Lo usas para comunicarte de
forma verbal con personas que
están lejos. Vertical
8. Descripción física y del carácter
de una persona. 2. Persona a quien va dirigida la
9. Persona que escribe la carta. carta.
10. Es el medio que nos permite 4. Explica de forma detallada las
comunicarnos de forma escrita características de personas,
con amigos y familiares que están animales, lugares y objetos.
lejos. 5. Es el medio que te informa y
11. Lo usas para informarte y entretiene de forma oral.
entretenerte por medio de sonidos. 7. Persona que reparte las cartas.
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Segundo grado
X Área 2. Estructura de la Lengua

Contenido 1. El sustantivo. Tipos
W Solicítele al niño que lea el texto, despacio y con entonación adecuada. Luego,
pídale que subraye con colores, los sustantivos que encuentre y que los escriba en la
tabla.
La historia de Karla
(Anónimo)
Karla es una niña muy reconocida

en la escuela. Desde pequeña, sus
padres le inculcaron la práctica de
la amabilidad y el respeto a todas las
personas. ¡Es una amiga de verdad!
Un día llegó un niño a su salón de

clase, su nombre era Joaquín. A todos
les daba pena acercarse a él porque
era un niño sordo y no encontraban
la forma de comunicarse con él. La
profesora Sofía le pidió a Karla que se
sentara junto a Joaquín, y le apoyara.
Como Karla era muy amable, lo hizo.
Pero lo maravilloso de esta historia
es que aprendió a comunicarse con
Joaquín y se hicieron muy buenos
amigos.
niña Karla
profesora
19
Segundo grado
B. Me comunico
El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para nombrar personas,
animales, lugares, objetos y cosas. Por ejemplo, país, perro, Judith, profesora,
etc. Existen dos clases:
1. Sustantivo común: Es el que se refiere a seres u objetos en general. Por ejemplo,

montaña, estrella, río, niño.
2. Sustantivo propio: Es el que da el nombre propio a las personas, animales o cosas

para distinguirlos de otras de su misma especie. Ejemplos: Andrea, Juan, Roberto,
María, etc., y se escriben con letra inicial mayúscula.
W Solicítele al niño que:

u En el primer grupo, clasifique los sustantivos en comunes y propios, colocando un ,
donde corresponde.
u En el segundo grupo, escriba a cada sustantivo común, un nombre propio.
Sustantivo Común Propio Común Propio

árbol árbol Ceiba
Carlos río
río océano
Amazonas casa
Inglaterra profesor
océano animal
Júpiter país
casa hermana
profesor puente
gato papá
animal mamá
Panamá queso
país ciudad
hermana torre
W Pídale al niño que complete las siguientes oraciones, escribiendo en los espacios en
blanco, el sustantivo que considere adecuado.
Es una __________________________y se llama _________________________________.
Es un ___________________________ y se llama _________________________________.
Es mi escuela y se llama ____________________________________________________.
Es mi tío y se llama _________________________________________________________.
20
Segundo grado
C. Me expreso
Vamos a celebrar una fiesta de cumpleaños y hemos invitado a una orquesta
integrada por varios músicos.
W Solicítele al niño que lea la información de los cuadros y que descubra el nombre o
sustantivo propio de los músicos.
Ignacio, no toca los Katherine se divierte

timbales, toca la mucho y baila tocando
trompeta. sus maracas.
Gustavo, no toca
Estela es delgada y toca
trompeta, ni guitarra,
muy lindo la guitarra.
toca piano.
W Ayúdele al niño a que lea la siguiente lista de sustantivos o nombres y luego coloree
de los comunes y de los propios. Que vea el ejemplo.
animal timbales Miguel perro

Ignacio Sebastián violín computadora
mes carro instrumentos Toyota
Guzmán Pluto Marzo día
violín músico Canadá orquídea
miel Diego oveja pan
teléfono animal cigüeña zapatos
árbol café volcán río
trompeta mamá deporte esgrima
21
Segundo grado
Contenido 2. El verbo. Tipos de verbos

W Solicítele al niño que utilice las siguientes palabras, para completar las oraciones.
escucha toca juega lavo son va toma
repara están vive lee baila va juegan
trabaja baila salta juegan está vuelan escucha
1. Mi mamá _________________________________ al mercado.

2. Juan y Pablo ______________________________ hermanos.
3. Leticia _____________________________________ la cuerda.
4. María ______________________________________a la rayuela.
5. El mecánico ________________________________el carro de papá.
6. Julio, ponte el abrigo que ___________________ lloviendo.
7. Después de comer me ______________________los dientes.
8. El bebé _____________________________________el biberón.
9. Martín ______________________________________en la casa de al lado.
10. Los niños ____________________________________pelota en la cancha.
11. Mi papá ____________________________________todos los días.
12. El abuelo ___________________________________el periódico todos los días.
13. La banda __________________________________muy bien los instrumentos.
14. Los pájaros _________________________________hacia el nido.
15. Diana _______________________música y ______________________________.
W Ayúdele al niño a que observe que las palabras que utilizó para construir las
oraciones, indican una acción. Pregúntele cuál es el nombre de esas palabras que
expresan acciones:
22
Segundo grado
B. Me comunico
Los verbos indican la acción que realizan las personas, animales y otros
seres.
Ejemplo de verbos: comer, dormir, saltar, caminar, subir, leer, escribir,

etcétera.
Los verbos tienen tres conjugaciones:
1.ª Conjugación: Todos los verbos terminados en ar. Por ejemplo: bailar, rezar, estar.
2.ª Conjugación: Todos los verbos terminados en er. Por ejemplo: comer, beber, temer.
3.ª Conjugación: Todos los verbos terminados en ir. Por ejemplo: escribir, reír, vivir.
W Indíquele al niño que en el siguiente listado de palabras, coloree únicamente

ORVYHUERVTXHHQFXHQWUH/XHJRTXHORVLGHQWLÀTXHHVFULED\VHSDUHVHJ~QVX
conjugación.
amarrar mano cometa sopa cocinar cantar estudiar
gritar casco Rosa barrer mar nadar Mario
bailar escribir misa salir subir comer dormir
hacer temer correr animar toser casa compartir
canica cuidar barrer vaso vaca vivir morir
crecer mover soñar soñar carro comprar abrir
cortar pegar pintar toalla color disfrutar orar
1.ª Conjugación (ar) 2.ª Conjugación (er) 3.ª Conjugación (ir)
23
Segundo grado
Los verbos también tienen tiempos, dependiendo de la conjugación:
1. Presente, cuando la acción la realiza el sujeto en ese mismo momento.

2. Pasado, cuando la acción la realizó antes, el sujeto.
3. Futuro, la acción aún no la ha realizado el sujeto.
W Pídale al niño que complete la conjugación de los verbos, según el ejemplo.
Verbo Presente Pasado Futuro

Bailar Bailo Bailé Bailaré
Comer Como Comí Comeré
Reír
Soñar
Escribir
Saltar
Nadar
Dormir
Lavar
Estudiar
Armar
Soplar
Abonar
Comprar
W Pídale al niño que seleccione un verbo y que escriba una oración en los tres tiempos:
presente, pasado y futuro.
Verbo seleccionado: ______________________________________________________
Presente: _________________________________________________________________
Pasado: __________________________________________________________________
Futuro: ___________________________________________________________________
24
Segundo grado
C. Me expreso
W Pídale al niño que observe las imágenes y realice lo siguiente:
u Que escriba la acción que están realizando los niños.
El niño está Helen está Manuel está Marcos está
W Indíquele al niño que escriba las siguientes oraciones en el tiempo que se pide.
u La niña hace la tarea.
Pasado______________________________________________________________________________.
Futuro _______________________________________________________________________________.
u Mi familia organizará una fiesta.
Presente _____________________________________________________________________________.
Pasado ______________________________________________________________________________.
u El señor conductor es muy responsable.
Futuro _______________________________________________________________________________.
Pasado ______________________________________________________________________________.
u El payaso divertirá a los niños en la fiesta.
Presente _____________________________________________________________________________.
Pasado ______________________________________________________________________________.
u La escuela está cerrada.
Pasado ______________________________________________________________________________.
Futuro _______________________________________________________________________________.
25
Segundo grado
Contenido 3. Las partes de la oración. Sujeto y predicado

W Dígale al niño que jueguen a ordenar las palabras que están en los cuadros para
formar oraciones. Una vez formadas las oraciones, dígale que se pregunte de quién
se habla en la oración.
Oración 1. basura La ambiente el contamina
_______________________________________________________________________________ .
¿De quién se habla en esta oración? ____________________________________
Oración 2. juguete su Daniel regaló
___________________________________________________________________________.
Oración 3. a Ana tocar violín aprendió
________________________________________________________________________________.
Oración 4. reloj las marca El horas
______________________________________________________________________________.
Oración 5. nos leche La proporciona vaca
______________________________________________________________________________.
Oración 6. luces multicolor Las cielo iluminaron el
________________________________________________________________________________.
¿De quién se habla en esta oración? _______________________________
26
Segundo grado
B. Me comunico
La oración es un conjunto de palabras ordenadas con un significado

completo. Se compone de dos partes o elementos:
Sujeto: De quien se habla en la oración.

Predicado: Qué se dice del sujeto.
W 3tGDOHDOQLxRTXHOHDODRUDFLyQHLGHQWLÀTXHHOVXMHWR\HOSUHGLFDGR
Catalina es una niña respetuosa y amable.
¿De quién se habla en esta oración? _______________________________, es el sujeto.

¿Qué se dice de Catalina? _____________________________________, es el predicado.
W Dígale al niño que en las siguientes oraciones, encuentre el sujeto y el predicado.

Pídale que al encontrarlos, los escriba en las líneas en blanco.
Mi abuelo Juan, es albañil.
Sujeto Mi abuelo Juan Predicado es albañil
1. Katherine ganó el concurso de oratoria.

Sujeto _________________ Predicado __________________________________________________.
2. El vestido de Gabriela es hermoso.

Sujeto _________________ Predicado ____________________________________________________.
3. El conejo se comió los zapatos.

4. Julieta se durmió temprano.

5. Carmen fue al teatro con su familia.

6. Mi mascota es un perro.
Sujeto ___________________ Predicado __________________________________________________.
27
Segundo grado
C. Me expreso
W Pídale al niño que observe cada imagen, que escriba una oración y que mencione
en los espacios correspondientes, el sujeto y el predicado. Bríndele su apoyo
UHFRUGiQGROHODVSUHJXQWDVSDUDLGHQWLÀFDUORV
Oración:_____________________________________________________
Sujeto:_______________________________________________________
Predicado:___________________________________________________
Oración:_____________________________________________________
Sujeto:_______________________________________________________
Predicado:___________________________________________________
Oración:_____________________________________________________
Sujeto:_______________________________________________________
Predicado:___________________________________________________
Oración:_____________________________________________________
Sujeto:_______________________________________________________
Predicado:___________________________________________________
Oración:_____________________________________________________
Sujeto:_______________________________________________________
Predicado:___________________________________________________
Oración:_____________________________________________________
Sujeto:_______________________________________________________
Predicado:___________________________________________________
28
Segundo grado
W Pídale al niño que lea en voz alta la siguiente fábula:
El oro y las ratas
Había una vez un rico mercader que antes de

hacer un largo viaje, le confió todo su oro a su
mejor amigo.
Pasó el tiempo, el mercader volvió y lo primero

que hizo fue ir a recuperar su fortuna.
- ¡Malas noticias! – anunció el amigo-. Guardé tu

oro en un cofre sin saber que en mi casa había
ratas. ¿Te imaginas lo que pasó?
- No lo imagino – repuso el mercader.
Las ratas se comieron el oro.
¡Qué desgracia! Estoy arruinado.
Sin demostrar sospecha alguna, invitó a su

amigo a comer a su casa al día siguiente. Pero
después de despedirse, fue al establo y, sin que
lo vieran, se llevó el caballo de su amigo. Al día
siguiente, el invitado llegó muy triste.
- Perdona mi mal humor - dijo-, pero ha desaparecido el mejor de mis caballos.

- ¿Es posible? - dijo el mercader - ¿No se lo habrá llevado la lechuza?
- ¡Qué dices? - Anoche vi volar una lechuza llevando entre sus patas un caballo.
- ¡Qué tontería!
Todo es posible - señaló el mercader -. Es un pueblo donde las ratas comen oro, ¿por qué
te asombra que las lechuzas roben caballos?
El mal amigo, rojo de vergüenza, confesó que había mentido.
El oro a su dueño y el caballo a su establo.
Fábula de la India
W Indíquele al niño que:
1. Con color verde, subraye todos los verbos que encuentre.

2. Con color morado, los sustantivos propios; y con rosado, los comunes.
3. Trate de hacer una descripción del mercader, que contenga las características físicas,
pero también las morales. Si se le dificulta mucho, trate de orientarlo.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
29
Segundo grado
E. Juego y me comunico
W Pídale al niño que observe la nube de palabras y que luego complete el cuadro,
LGHQWLÀFDQGRFDGDYHUERVHJ~QVXWHUPLQDFLyQDUHULU
ar er ir
comprar perder conducir
30
Segundo grado
X Área 3. Comprensión lectora

Contenido 1. Tipos de textos. Narrativo, argumentativo y normativo
W Solicítele al niño que observe detenidamente cada una de las imágenes y que
LGHQWLÀTXHSRUPHGLRGHXQDOtQHDHOWLSRGHWH[WRTXHUHSUHVHQWD
Cuento
Indicaciones
Noticia
Opinión
W Pregúntele al niño si recuerda qué es un texto. Si lo recuerda, pídale que lo escriba

HQHOHVSDFLRFRUUHVSRQGLHQWH6LQRORUHFXHUGDPHQFLyQHOHTXHDOÀQDOGHO
desarrollo del contenido, ya podrá hacerlo.
¿Qué es un texto?
31
Segundo grado
B. Me comunico
W Repase con el niño la información de los cuadros. Explíquele que en esta actividad,
va a conocer diferentes formas de escribir mensajes y cómo se le llama a cada una.
El texto es un conjunto de palabras que dan un mensaje, de forma oral o

escrita.
Los tipos de texto, según el mensaje que trasmiten, se clasifican en:
1. Texto narrativo: Es el que relata hechos de las personas, animales o cosas. Por
ejemplo, la novela, el cuento, la leyenda, la fábula, la anécdota o la noticia.
2. Texto argumentativo: Es aquel que trata de convencer, justificar o razonar una idea.
Por ejemplo, los artículos de opinión o crítica.
3. Texto normativo: Es aquel que da orientaciones y en algunos casos, ordena. Por

ejemplo, los instructivos, reglamentos internos, mandamientos de la Ley de Dios,
leyes, entre otros.
Ejemplo de texto narrativo
La anécdota es un relato corto que narra un incidente interesante o

entretenido. Es una narración breve de un suceso curioso y que causa
gracia o risa. Veamos:
¿Te gustó la anécdota?

El juego de las escondidas
________________________________________________
De pequeñas, mi hermana y yo, ¿Qué fue lo que más te gustó?
jugábamos a las escondidas. Un ________________________________________________

día, ella quería jugar, pero yo ¿Alguna vez te ha sucedido algo parecido?
quería ver mi programa favorito. ______________________o ¿a alguien que conoces?
Para que se quedara tranquila, _________________________________________________
le dije que jugáramos, que yo
Escribe una anécdota sobre algo que te haya
contaba y ella se escondía.
sucedido a ti o a un familiar.
Mi hermana salió corriendo a
esconderse y yo me senté a ver
mi programa. En el espacio de
comerciales, la fui a buscar y
estaba profundamente dormida
dentro del armario.
32
Segundo grado
W 6ROLFtWHOHDOQLxRTXHLGHQWLÀTXHHOWLSRGHWH[WRDOTXHSHUWHQHFHFDGDLPDJHQ\
que escriba el nombre en el espacio en blanco.
Tipo de texto:_______________________________________________
¿Es un cuento, una fábula, una noticia o una receta?
____________________________________________________________
El nombre del texto es:______________________________________
Tipo de texto:_______________________________________________
¿Es una novela, una historia, una crítica o una leyenda?
El texto hace una crítica a: __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Tipo de texto:_______________________________________________
¿Es una crítica, son mandamientos que hay que cumplir o
indicaciones? ______________________________________________
¿Cuál es el nombre? ________________________________________
Tipo de texto:_______________________________________________
¿Qué es? __________________________________________________
____________________________________________________________
El nombre del documento:__________________________________
Tipo de texto:_______________________________________________
¿Qué es? ___________________________________________________
¿Qué van a cocinar?_______________________________________
____________________________________________________________
33
Segundo grado
C. Me expreso
W Pídale al niño que observe muy bien cada imagen. Dígale que cada una tiene algo
TXHLQIRUPDU/XHJRD\~GHOHDTXHFRQWHVWHODVSUHJXQWDVHLGHQWLÀTXH\HVFULEDHQ
el cuadro, el tipo de texto que representa.
Nuestra casa, tu casa
Todos deberíamos preocuparnos

más por mantener limpia nuestra
comunidad.
Primero, porque a todos los niños les
gusta un lugar sin basura. Segundo,
porque a todos nos gusta mostrar
nuestra comunidad, con orgullo, a
las personas que nos visitan.
W Pídale al niño que escriba por qué le gusta que su comunidad esté limpia y que
LGHQWLÀTXHTXpWLSRGHWH[WRHVHODQWHULRU
Tipo de texto______________________________________________________________________
W Pídale al niño que escriba algunas normas o acuerdos de convivencia que hayan
establecido en su escuela o salón de clases. Después, pídale que escriba qué tipo de
texto representa.
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
Tipo de texto____________________________
34
Segundo grado
W Pídale al niño que lea detenidamente los dos ejemplos de texto que se presentan.
Luego, que analice y realice lo que se indica.
Recuerda que el texto normativo se refiere a una norma o regla que se

debe cumplir.
Cuarto mandamiento: “Honrarás a tu padre y a tu madre“
Justifica la importancia de cumplir con este mandamiento o

regla.
¿Qué sucede si no lo cumplimos? Escribe lo que opinas.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Texto argumentativo
Andrea, la niña honrada W Subraya el párrafo más

importante del texto.
Andrea es una niña que estudia
el segundo grado en una escuela
pública. Siempre saluda a las personas
mayores y ayuda a los ancianos a Piensa en tres cualidades de Andrea, que
cruzar la calle. demuestran que es una niña admirable:
Un día, encontró un monedero, lo ______________________, ________________________,
abrió y se llevó una gran sorpresa al
encontrar adentro 100.00 balboas. ___________________________.
Andrea se asustó mucho y no sabía Escribe tres acciones concretas que realiza
qué hacer en ese momento.
Andrea y que justifican que se considere como
Pensó, y finalmente, decidió ir a la
Dirección y entregar al director, el una niña admirada.___________________________,
monedero. Al regresar a su aula, _______________________,_______________________
encontró a su maestra que estaba
muy preocupada. Había perdido su ¿Qué habrías hecho tú en lugar de Andrea ?
monedero. Andrea, muy contenta le
dijo que lo había encontrado y que lo ________________________________________________
había entregado al director.
______________________________________________
Andrea fue felicitada por su honradez.
Y también, porque era una niña muy
estudiosa y educada.
35
Segundo grado
W Solicítele al niño que lea el texto con atención. Pídale que lo analice y después, que
realice lo que se indica.
La noticia como texto narrativo
Brigada de niños busca apoyo para animales sin casa

Una brigada de niños de una escuela en Veraguas se encarga de buscar familia a perros y gatos sin
hogar.
En una entrevista, el jefe de brigada, Jorge Conejeros, dijo: “La idea surgió porque daba mucha
pena ver a los animales abandonados, sin comida y sin casa. Ellos, al igual que los seres humanos,
tienen derecho a ser queridos y protegidos”.
Para cumplir su objetivo, los niños han realizado una consulta en las casas de sus vecinos y llevan
un registro de los hogares que estarían dispuestos a adoptar a un animalito. La iniciativa ha tenido
buena acogida de la comunidad y gracias a la brigada, varios animales han encontrado un hogar.
W Analiza la noticia
1. Escribe el titular de la noticia:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
2. En la entrada de la noticia, ¿qué es lo más importante que se destaca o se quiere
hacer ver o resolver?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
3. ¿Qué sucedió para que los niños se organizaran?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
4. ¿A quién le sucedió?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
5. ¿Dónde sucedió?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
6. ¿Quiénes participaron para resolver la situación?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
7. ¿Por qué sucedió esa situación?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
8. ¿Cuáles son las acciones que han realizado para resolver la situación?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
36
Segundo grado
W Explíquele al niño que van a jugar con la sopa de letras y que deberá encontrar las
palabras sobre diferentes tipos de texto. Luego, podrá colorearlas.
J W U W X J L E Y E N D A
R Y L N L E Y E S C H O W
R E G L A M E N T O S C S
L I I J J S E Ñ A L E S B
I E V X C U E N T O B Q J
R V R E C E T A S H E J A
O W Y O P I N I O N E S M
C R Í T I C A N O R M A S
R E F L M N O V E L A H L
S R N O T I C I A M X W Y
P A F Á B U L A F V B L P
I N S T R U C T I V O N O
T M A N D A M I E N T O X
u CRÍTICA u CUENTO
u FÁBULA u INSTRUCTIVO
u LEYENDA u LEYES
u MANDAMIENTO u NORMAS
u NOTICIA u NOVELA
u OPINIONES u RECETAS
u REGLAMENTOS u SEÑALES
37
Segundo grado
X Área 4. Apreciación y creación literaria

Contenido 1. Los acrósticos
W Dígale al niño que ha recibido una invitación pero que no sabe quién se la envió.
Pídale que la lea y que ponga mucha atención para que lo descubra. Luego, pídale
que conteste las preguntas.
Mis ocho años voy a celebrar.

Amigos y amigas, los espero.
Ricos dulces y mucha diversión,
Con ustedes compartiré.
Ocho años cumpliré y muchas
Sonrisas repartiré.
¿Adivina quién envió la invitación? _____________________________________________
¿Cómo lo encontraste? _________________________________________________________
¿Has escuchado hablar de los acrósticos? _______________________________________
¿Sabes qué son los acrósticos? __________________________________________________
¿Alguna vez has elaborado uno? ________________________________________________
38
Segundo grado
B. Me comunico
W Solicítele al niño que complete los cuadros en blanco, usando las palabras del recuadro
para que pueda descubrir qué es un acróstico.
juego - versos – consiste - un – en - escribir - a - en letra - de – la -

que – de - otra - palabra - abajo - hacia - escrita – partir – inicial - Es
Es un juego que consiste
versos a
de la inicial de
escrita abajo.
Ahora escribe: ¿qué es un acróstico?
W Pidale al niño que lea el siguiente acróstico y que elabore o pegue un dibujo en el
cuadro, representando el tema que trata.
oderosa estación, de luz y de

P
día
enuevas la belleza de la
R
naturaleza.
mpregnas de colores hasta el
I
alma.
agistral presencia de
M
fragancias.
lientas los caminos con tu
A
magia,
erde esperanza viste el
V
corazón,
E n tu mano guardas la sonrisa,
R etornan las ilusiones perdidas.

ltiva primavera, bienvenida
A
seas.
39
Segundo grado
C. Me expreso
W Explíquele al niño, que con las letras de su nombre, elabore un acróstico. Pídale que
también dibuje en el cuadro, los elementos que lo componen. Por último, dígale que
lo lea a los miembros de la familia.
Acróstico con mi nombre
W Solicítele al niño que elabore un acróstico con el nombre ESCUELA y que haga un
dibujo al lado derecho.
Recuérdele al niño que para crear un acróstico solo necesita mucha

imaginación y creatividad.
40
Segundo grado
Contenido 2. El poema
W Pídale al niño que, con tono de voz agradable, buena entonación y rima, lea el
SRHPD´4XLHURVHUSLQWRUµ/XHJRStGDOHTXHLGHQWLÀTXHVXVSDUWHV
Quiero ser pintor
Blanco es mi lienzo,
blanco es mi corazón,
todos los días rezo por
pintar con un color.
¿Por qué no puedo

pintar?
Pues ahora te lo diré.
Pues yo no puedo
pensar que lo dibujaré.
Un campo con flores,

unas flores con un
campo.
Las flores de colores
y en el campo bien
amplio.
W 6ROLFtWHOHDOQLxRTXHLGHQWLÀTXHODGHÀQLFLyQGHFDGDSDUWHGHXQSRHPD\TXH
WUDVODGHHOQ~PHURGRQGHFRUUHVSRQGH$Sy\HOH\YHULÀTXHQMXQWRVTXHHOHMHUFLFLR
esté correcto.
Es la palabra o conjunto de palabras que forma una

1 Estrofa
línea del poema.
Son los sonidos semejantes que aparecen al final de

2 Verso 3
cada verso.
3 Rima Conjunto de versos en un poema.
4 Título Nombre del poema.
41
Segundo grado
B. Me comunico
W Indíquele al niño que complete los espacios en blanco, usando las palabras del
cuadro. Al completarlo descubrirá qué es un poema.
ideas - para- pensamientos - un – texto – que – expresar - o – Es – sirve – emociones
Es un texto que consiste
Versos a pensamientos
W 6ROLFtWHOHDOQLxRTXHHVFULEDHQODVOtQHDVODGHÀQLFLyQGHSRHPDTXHFRPSOHWy
W Pídale al niño que complete el poema, escribiendo las palabras que hacen falta.
Luego, dígale que lo recite utilizando gestos y ademanes.
El diente flojo
Tienes un ________________________________
que baila sin parar.
El otro, guardadito
lo tiene tu _______________________________,
Si muerdes la ____________________________
tienes mucho ___________________________
Que en la manzana puede
________________________________________
quedar tu diente de algodón.
42
Segundo grado
C. Me expreso
W Pídale al niño que complete el poema con las palabras que están en el cuadro
u otras que le interesen. Motívele a que también pegue recortes de periódico o
revistas, o que dibuje el objeto al que está dedicado el poema.
La pelota
Yo soy la ______________________________________
que alegre ___________________________________
soy ágil y _____________________________________
mi alma es correlona.
¡Qué emoción cuando me elevo!

¡me dan ganas de ____________________________!
¡Yo soy la dueña del ___________________________
¡ay, qué lindo es volar!
Jugar – saltar – correr – futbol – béisbol - cancha - pelota – bola – estoy – soy ligera liviana.
W 'tJDOHDOQLxRTXHSDUDFRPSOHWDUODDFWLYLGDGLGHQWLÀTXHODVSDUWHVGHOSRHPD\ODV
escriba en los cuadros.
Título: Un verso:
_________________________________________ _______________________________________
_______________________________________
Una estrofa: Dos versos que rimen:

__________________________________________ _________________________________________
___________________________________________ _________________________________________
___________________________________________ _________________________________________
___________________________________________ _________________________________________
___________________________________________ _________________________________________
43
Segundo grado
Contenido 3. Los trabalenguas

W Dígale al niño que van a jugar a desenrollar la lengua, repitiendo trabalenguas.
Pídale que lea despacio el ejemplo y que después lo repita hasta que se lo aprenda.
Motívelo a que lo repita tres veces, para calcular cuánto se tarda cada vez, y para
que identifique también, dónde se le traba la lengua.
Tres tristes tigres

comen trigo en un trigal
tanto trigo tragan
que los tres tigres tragones
con el trigo se atragantan.
W Después de realizar el ejercicio anterior, comente con el niño:
¿Habías oído hablar de los trabalenguas?_________

¿Te gustan? ___________.
Si respondiste sí, ¿qué es lo que más te gusta?
________________________________________________
Si la respuesta es no, ¿por qué no te gustan?
_________________________________________________
¿Comprendes qué es un trabalenguas?
________________________________________________
W Escribe el trabalenguas antes presentado

y represéntalo con un dibujo
44
Segundo grado
B. Me comunico
W Solicítele al niño que complete los cuadros en blanco, usando las palabras del recuadro
para que pueda descubrir qué es un trabalenguas.
Es – palabras - juego de - difíciles – pronunciar - de - un.
Es un juego
W Ahora, describe con tus palabras, qué es un trabalenguas.
W Solicítele al niño que lea despacio el siguiente trabalenguas. Motívelo a que lo repita
varias veces, hasta que lo aprenda. Luego, indíquele que responda las preguntas y
que dibuje los objetos o elementos que menciona el trabalenguas.
El ajo picó a la col,

la col picó al ajo.
Ajo, col, caracol,
caracol, col, ajo.
¿Quién picó a la col?

_______________________________________________
¿A quién picó la col?
_______________________________________________
Ajo, col,
_______________________________________________
caracol, col,
_______________________________________________
45
Segundo grado
C. Me expreso
W Pídale al niño que elija un trabalenguas y que lo lea varias veces. Dígale que después
de un tiempo de ejercitar, lo podrá decir completo y correcto. Realicen el ejercicio
con cada uno de los siguientes trabalenguas y anoten la experiencia.
El perro de Don Roque no

tiene rabo porque dicen
que Ramón Ramírez se lo ha
cortado.
Hormigas, hormiguitas van al

hormiguero.
Hojas y hojitas llevan de paseo,
por este camino o aquel caminito sin
ningún problema.
Pablo clavó un clavito

en la cabeza de un calvito.
En la cabeza de un calvito
un clavito clavó Pablito.
Primera oportunidad: ________________________________Palabra que le costó más pronunciar.
Segunda oportunidad: _____________________________________________ ¿En qué se equivocó?
Tercera oportunidad: ______________________________________________Lo dijo sin equivocarse.
Necesita otra oportunidad. _______________________________________________________________
46
Segundo grado
W Solicite al niño que recite despacio y con buena entonación, el poema “Mi familia”.
Luego, pídale que dibuje a su familia y que coloque el dibujo en un lugar visible de su
casa.
Mi familia
Porque nos queremos,

porque nos cuidamos,
porque estamos juntos,
nada es complicado.
Porque con un beso,

con una mirada,
todo pasa a ser
un cuento de hadas.
Porque si estamos juntos,

entre todos formamos
este pequeño mundo
que familia nos llamamos.
W Pídale al niño que elabore un acróstico con la palabra familia.
47
Segundo grado
W Pídale al niño que lea cada uno de los
trabalenguas y siga las indicaciones:
u Que los repita primero, en voz baja.

Luego, en voz alta.
Después, mirándose en el espejo.
Finalmente, en familia, realicen la
noche de los trabalenguas.
En la casa de Pinocho
todos cuentan hasta ocho:
pin uno, pin dos, pin tres,
pin cuatro, pin cinco,
pin seis, pin siete, pin ocho.
Pepe pecas, pica papas,

con un pico.
Con un pico, pica papas,
Pepe pecas.
En el arca de Noé, todos caben,

todos caben.
En el arca de Noé,
todos caben y yo también.
W Escribe un trabalenguas que sepas o que lo sepan tus hermanos o tus padres.
48
Español 2
Cuaderno de trabajo
Segundo grado

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Excelentísimo Señor Laurentino Cortizo Cohen

Equipo directivo de MEDUCA Equipo coordinador de MEDUCA

Ricardo Alonso Vaz Wilky - Secretario Isis Núñez

Equipo revisor de los cuadernos de trabajo «Conéctate en Casa» Equipo editorial

Ciencias Ciencias Lorena de Varela

Te extrañamos, pero sabemos que pronto volveremos a vernos, y por eso

Pronto volveremos a la escuela y te pediremos que nos cuentes cuánto

Maruja Gorday de Villalobos

z ¡Hola! Soy tu cuaderno de Español

A. Lo que ya leo y escribo

Actividades para la comprobación de lo aprendido

D. Autoevaluación de lo E. Juego y me comunico

Área 1. Comunicación oral y escrita

Contenido 1. La descripción. Conceptos y tipos. 6

Contenido 2. La comunicación de masas. Los medios de

Contenido 3. La comunicación escrita. La carta. 14

Área 2. Estructura de la Lengua

Contenido 1. El sustantivo. Tipos. 19

Contenido 2. El verbo. Tipos de verbos. 22

Contenido 3. Las partes de la oración. Sujeto y predicado. 26

Área 3. Comprensión lectora

Contenido 1. Tipos de textos. Narrativo, argumentativo y

Área 4. Apreciación y creación literaria

Contenido 1. Los acrósticos. 38

Contenido 3. Los trabalenguas. 44

X Área 1. Comunicación oral y escrita

Carmen Juan Marcela Antonio

Tiene el cabello café, liso y viste camiseta morada. _________________________________.

W A este ejercicio de expresar las características de los niños se le llama:

W Pídale al niño que complete las preguntas sobre el objeto.

Existen varios tipos de descripción:

1. Prosopografía: Descripción de los aspectos físicos de una persona, animal

La maestra Rosita es:

u Ojos grandes, color negro.

u Cabello largo, color café.

u Es alegre, bonita y amorosa.

Anita es mi compañera de grado.

Es un carro hermoso y corre mucho.

Mi reloj es de color rojo. Tiene

En el paisaje hay palmeras y piedras. Se

Su cabello es de color ________________.

Sus ojos son de color __________________.

A ella le gusta ________________________.

Mi mamá es feliz cuando______________.

Ella es amorosa, ______________________.

Contenido 2. La comunicación de masas. Los medios de

Televisión Radio Teléfono

Carta Periódico Redes sociales

El periódico nos gusta y nos_________________

La televisión me educa, me divierte y me______

La radio me gusta porque me________________

W Indíquele al niño que relacione los medios de comunicación y coloque el número

N.° Medio de comunicación Utilidad

Te informa, de manera escrita,

Lo usas para informarte y

Lo usas para comunicarte de

Lo usas para conversar con las

Lo usas para comunicarte con

Los medios de comunicación

Para comunicar, usamos

Son muchos los medios

Nuestro mundo globalizado,