UNIVERSIDAD CATOLICA BOLIVIANA “SAN PABLO” Facultad Ingeniería Industrial

Metodología de la Investigación Semestre 1-2018

LOS EFECTOS DE LA INFRAESTRUCTURA

INSTITUCIONAL EN LA FELICIDAD DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Fabrizio Pardo Martineza / Esteban I. Tejada Riverab
a
Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, regional La Paz.
b
Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, regional La Paz.
1. Resumen.- En el presente trabajo se tiene un artículo de carácter bibliográfico,
correspondiente a la investigación realizada en el semestre 1-2018, en el cual se busca
estudiar la relación entre de los efectos de la infraestructura y la felicidad de los
estudiantes universitarios. Para lograr este objetivo se usan como fuentes de información
diversos recursos bibliográficos de los cuales se extraen artículos de investigación
previamente escritos. Se presenta una relación entre la felicidad, el bienestar psicológico,
los determinantes tanto personales como institucionales y la infraestructura ofrecida por
la institución. Finalmente se presentan las conclusiones respectivas a la investigación de
carácter bibliográfico realizado.
Introducción actividad académica (Chassin-Trubert y Díaz,
2011), es un factor cuyo impacto en el proceso
2. Contexto.
de enseñanza aprendizaje, más allá de las
El ingreso a la universidad es un momento que variables individuales de alumnos y docentes, es
demanda altos recursos personales en el reconocido y estudiado en ambientes
individuo y por tanto, puede afectar la salud universitarios (Chassin-Trubert y Durán, 2011;
emocional de éste. Asimismo, desde una Díaz-Véliz, Mora, Bianchi, Gargiulo, Terán,
perspectiva holística y asumiendo el modelo por Gorena, Lafuente-Sánchez y Escanero-Marcen,
competencias, la felicidad no sólo es un factor 2011).
que interviene en los procesos formativos
3. Objetivo.
universitarios, sino que debe ser un objetivo de
los mismos. Lo anteriormente propuesto nos lleva a la
siguiente incógnita: ¿Está la felicidad de un
La educación superior es fundamental en todo el
estudiante universitario, condicionada, por la
mundo, sin embargo los resultados que los
infraestructura ofrecida por la universidad?
estudiantes ya sea de pre-grado o de post-grado,
alrededor de todo el mundo están muy ligados a Para responder a la pregunta anteriormente
diferentes factores, tales como la infraestructura formulada de forma concisa, se tiene como
de la institución, la comida en los alrededores de principal objetivo analizar la felicidad de los
la institución, los catedráticos que imparten las estudiantes en latinoamericana en relación a la
asignaturas, entre otros. infraestructura de la institución a la que
pertenecen. Ya que una institución más allá de
El clima educativo, entendido como la
formar personas que pronto serán profesionales
percepción que los sujetos tienen de los diversos
productivos capaces de desarrollarse en varios
aspectos del ambiente en los que desarrollan su
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ambientes, debe ser consciente de los beneficios

ofrecido por la infraestructura que ofrece y si
esta está de acuerdo a las comodidades
necesarias a nivel de educación superior.
Métodos
4. Diseño del estudio.
Estudio bibliográfico: ‘’Es la infraestructura de
la universidad elegida es un factor influyente en
la felicidad de los estudiantes?’’ A través de una
revisión de artículos escritos anteriormente
respecto al tópico elegido.
5. Contexto.
La educación superior en América Latina
experimentó, en la década de 1990, un marcado
interés por la calidad educativa, al reconocer en
ella la principal herramienta para responder a las
exigencias y demandas educativas en un En el cuadro 1, se puede observar el crecimiento
contexto marcado por desafíos propios del del número de instituciones de educación
proceso de la globalización. Al respecto, Beck superior en América Latina, el cual muestra un
(1999) afirma que en el mundo globalizado se le incremento desde el año 1995 hacia adelante,
atribuye un lugar especial al conocimiento, actualmente en Latino América existen 3491
aduciendo que se tenderá a valorar de manera universidades, de las cuales 1449 se encuentran
creciente el avance teórico y la innovación en Brasil.
tecnológica, por lo que la inversión en la Por otro lado en el cuadro 2 se presenta el
formación y en la investigación se vuelve número de estudiantes que ingresaron a la
indispensable para la producción y reproducción universidad, el número de estudiantes para el año
del sistema social y económico. 2000 era de 2 millones de estudiantes, a la fecha
el tamaño de la población universitaria es de 20
millones de alumnos, lo cual indica que la
educación superior se encuentra más accesible a
cualquier persona que dese educación superior.
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6. Participantes.
Para hacer el estudio se considerará a los
estudiantes de nivel de educación superior en
Latino América, que fueron tomados en cuentas
para los artículos revisados.
7. Variables.
Se tomarán como variables las diferentes
infraestructuras que ofrecen las universidades en
el sistema universitario latinoamericano.
8. Fuentes de datos.
Para la obtención de los documentos
bibliográficos se utilizaron varias fuentes
documentales. Este estudio abarca el periodo
comprendido entre los años 2005 – 2017, en los
cuales se hayan escrito artículos acerca de la
relación de la felicidad y salud de los estudiantes
universitarios.
Los artículos fueron obtenidos mediante una
búsqueda en Google Académico, los primeros
resultados obtenidos en primera instancia debido
al amplio rango de países, mostraban a Europa
en su mayoría, al aumentar la palabra latino
América, los resultados disminuyeron
considerablemente. Las bases de datos de donde
se recuperaron los artículos científicos son:
Scielo, redalyc, dspace.
9. Sesgos.
Para afrontar los posibles sesgos se tendrán las
siguientes medidas:
 Para el sesgo de parcialidad se descartan
los artículos que presenten un
determinado punto de vista.
 El sesgo de información se minimiza al
obtener los artículos científicos de
revistas y bases de datos, los cuales
cuenten con una respectiva certificación
de aprobación y veracidad de los
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artículos, además del respaldo que estas
den.
10. Tamaño muestral.
Debido a que el presente trabajo es de carácter
bibliográfico y no experimental estadístico, no
se realiza la determinación de un tamaño
muestral.
11. Variables cuantitativas.
Las variables cuantitativas tomadas en cuentas
son la cantidad de estudiantes pertenecientes a
las instituciones y los porcentajes de deserción
en cada país.
12. Métodos estadísticos.
Debido al carácter bibliográfico del estudio no se
realiza ningún método de análisis estadístico.
Resultados
13. Participantes
El número de participantes que son tomados en
cuenta para la realización del estudio son los
estudiantes pertenecientes a las distintas
universidades existentes en Latino América
14. Datos descriptivos
Los participantes en el estudio son los
estudiantes de las Universidades existentes en
Latino América tanto de pre grado como de post
grado. Por otra parte hay que tomar en cuenta
que en esta población existen diferentes clases
sociales por lo que no todos están en libertad de
gastar lo mismo y por ende a pertenecer a la
misma institución lo cual afecta en la variación
de la felicidad que estos presentan de acuerdo a
la infraestructura ofrecida. Otro rasgo a tomar en
cuenta es la inversión de capital por parte del
estado en la educación superior pública, respecto
a la infraestructura.
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El periodo de revisión a los artículos científicos
es a lo largo del mes de mayo del semestre 1-
2018 entre las fechas 1ero de mayo y 20 de
mayo.
15. Datos de las variables de resultado
En Latino América existen 3491 universidades,
de las cuales 1449 se encuentran en Brasil. Por
otro lado un 43% del total de la población de
estudiantes se llega a graduar. Mientras que el
27% deserta del estudio, de los cuales un 62% es
debido al factor de felicidad y comodidad en la
infraestructura. El 30% restante de estudiantes
aún sigue en carrera.
16. Resultados principales
La felicidad de un estudiante promedio en toda
américa latina se encuentra muy condicionada,
en los últimos años este aspecto pasó a estar muy
relacionado a las calificaciones obtenidas y a la
infraestructura con la que cuenta cada institución
para ofrecer a los estudiantes.
El rendimiento académico es un indicador que
permite una aproximación a la realidad
educativa debido a que es la suma de diferentes
y complejos factores que actúan en la persona
que aprende, y ha sido definido con un valor
atribuido al logro del estudiante en las tareas
académicas. Se mide mediante las calificaciones
obtenidas, con una valoración cuantitativa,
cuyos resultados muestran las materias ganadas
o perdidas, la deserción y el grado de éxito
académico Pérez, Ramón, Sánchez (2000).
Las notas obtenidas, como un indicador que
certifica el logro alcanzado, son un indicador
preciso y accesible para valorar el rendimiento
académico, si se asume que las notas reflejan los
logros académicos en los diferentes
componentes del aprendizaje, que incluyen
aspectos personales, académicos y sociales
Rodríguez, Fita, Torrado (2004)
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Es necesario comenzar por definir que la palabra
felicidad no es entendida como un estado
absoluto de placidez y armonía donde se vive de
manera angelical extasiada. Se habla de la
felicidad como aquel estado donde el ser
humano se hace consiente de su realidad y se
dispone para transformarla ayudado por el
conocimiento formativo y educativo.
Para entender la felicidad de un estudiante se
deben tener ideas claras acerca de los
determinantes personales y las determinantes
institucionales que tienen las personas en
general. Entre los determinantes personales se
encuentran: la motivación personal, auto
concepto, bienestar psicológico, inteligencia y
aptitudes.
De los anteriormente mencionados, son dos los
que tienen mayor relevancia, la motivación
personal y el auto concepto. Dentro de la
motivación personal se encuentran
determinantes como tipo de universidad, los
servicios que ofrecen las instituciones, el
compañerismo, el ambiente académico, la
formación del docente y condiciones
económicas entre otras, de estos un determinante
importante es el ambiente y la infraestructura en
la que se desenvuelven los estudiantes, este
puede ser del sistema educativo público o
privado.
El auto concepto está fuertemente ligado a la
motivación personal, definida como el conjunto
de percepciones y creencias que una persona
posee sobre sí misma.
Por otro lado entre los determinantes
institucionales se encuentran, las condiciones
institucionales, el ambiente estudiantil, la
relación estudiante - profesor. Entre estos
determinantes es de interés el análisis del
determinante de las condiciones institucionales.
Esta se refiere a que elementos como:
condiciones de las aulas, servicios, plan de
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estudios y formación del profesorado, se En el año se realizó un estudio acerca de la

presentan como obstaculizadores de la felicidad deserción universitaria en el país vecino de
de un estudiante, pero también pueden ser Chile, en el cual se muestran los siguientes
consideradas como facilitadoras, dependiendo resultados. Si bien los factores académico-
del estado en el que se encuentren. institucionales resultaron ser menos relevantes
de lo anticipado, la investigación mostró algunos
TABLA 1.
hechos que deben ser destacados, con el fin de
ayudar a la comprensión de los procesos de
deserción. En primer lugar, un mal rendimiento
o bajo desempeño académico no es el principal
problema entre los factores académicos que
explican la deserción, sino que parecen estar
fuertemente vinculados a problemas de
naturaleza motivacional y vocacional de los
estudiantes.
Otro resultado relevante sugiere que una baja
integración de los estudiantes a las carreras o
Como se indica en la tabla 1, el monto total
instituciones educativas puede constituir un
acumulado de inversión extranjera directa (IDE)
factor de peso al momento de decidir abandonar
en servicios educativos prestados por el sector
transitoriamente una institución. Por último,
privado, en el período 1994 a 2003, asciende a
debe señalarse que los temas relativos a la
un total cercano a 40 millones de dólares. Casi el
calidad institucional parecen jugar también un
90 por ciento de toda la inversión en el período
función importante en los cambios de institución
está situada en el año 2000 y es explicable por
o programas, especialmente en casos de alumnos
una sola operación, la adquisición de la mayor
con buenos puntajes en las pruebas de selección
parte de la Universidad del Valle de México por
universitaria.
el consorcio Sylvan Learning Systems, de la que
nos ocuparemos más adelante. CUADRO 3.
Sin embargo el bienestar psicológico, entiéndase
por felicidad, se encuentra dos enemigos
acérrimos a lo largo de la vida universitaria, los
cuales son la depresión y el alcohol, este último
a su vez potencia los efectos de la depresión en
las personas.
Estudios internacionales y han demostrado que
el consumo de alcohol en estudiantes con bajas
calificaciones son los más frecuentes en la
población universitaria latino americana (Cova,
Alvial, Aro, Bonifetti, Hernández y Rodríguez,
2007; Balanza, Morales, Guerrero y Conesa, En el cuadro 3 se presenta una gráfica acerca de
2008). los porcentajes de la situación estudiantil en
América Latina, en el cual se muestran los
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porcentajes de estudiantes graduados, desertores
y aún en carrera.
17. Otro análisis
Encontrar un punto de comparación entre
universidades públicas y privadas de un país con
otro es prácticamente imposible, mediante el uso
de instrumentos certificados con estándares
internacionales, por los aspectos sociales y
económicos de cada nación. Un claro ejemplo de
esta situación puede darse con tres universidades
latino americanas. Comparar la felicidad de un
estudiante del Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey (México), con
la de un estudiante de La Pontificia Universidad
Javeriana (Colombia) y a su vez con un
estudiante perteneciente a La Universidad
Católica Boliviana "San Pablo" (Bolivia), es
prácticamente imposible ya que no existen
estándares internacionales para medir el
bienestar psicológico de los estudiantes, pero si
se puede obtener una aproximación al observar
los determinantes mencionados anteriormente y
al compararlos obtener una idea de la situación..
Discusión
18. Resultados clave
19. Limitaciones
Las limitaciones para el presente estudio de
carácter bibliográfico son:
 Se realizó la búsqueda de términos
solamente en el buscador Google
Académico.
 Solo se tuvieron en cuenta los artículos
pertenecientes a bases de datos
reconocidas.
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20. Interpretación
Obtener una conclusión desde una posición
neutral acerca de la felicidad de un estudiante en
los campos universitarios es ampliamente
controversial y subjetivo por la misma
naturaleza conceptual de lo que significa la
“Felicidad”, no hay un criterio consensuado; en
ella intervienen múltiples factores de distinta
complejidad, las notas obtenidas, el desarrollo
social de sus estudiantes son solo algunas
dimensiones de su análisis y quizás de las más
importantes, pues el objetivo principal de las
universidades públicas y privadas es aportar con
la formación profesional idónea lo que los
cánones de la sociedad ha invertido en ellas, y
así buscar las transformaciones que la sociedad
requiere para seguir construyendo un futuro.
Es claro que la felicidad de un estudiante común
del sistema universitario está severamente
condicionada por determinantes personales e
institucionales.
En los últimos años se ha visto un incremento en
la disconformidad de la infraestructura
proporcionada por universidades de índole
pública, fiscalizadas por el estado. Debido a la
poca atención que el gobierno le da a estas
instituciones, las instalaciones de estas se
deterioran con el tiempo y el uso, el cual es
mucho más intenso que en universidades de
carácter privado, donde una parte de los fondos
obtenidos se destina a mantenimiento. Mientras
que, como puede observarse en la tabla 1, la
inversión realizada a universidades públicas es
bastante alta, llegando a acumular un valor
cercano a 40 millones de dólares para mejorar, la
infraestructura, los servicios, mantenimiento,
etc. En un total de 60 años.
Por otro lado la motivación que tienen los
estudiantes de universidades públicas es mucho
menor que el que presentan los estudiantes
pertenecientes a universidades privadas. Debido
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a las condiciones, que en muchas oportunidades Educativa de la Facultad de Filosofía Letras y

son, precarias para los conocimientos generados
hoy en día. Provocando así la deserción de estos
en algún momento de la carrera.
21. Generabilidad
El estudio bibliográfico realizado es
generalizado para todas las universidades
pertenecientes al sistema educativo Latino
Americano, los datos al ser tomados de artículos
escritos anteriormente que son verificados y
respaldados por las bases de datos
internacionales de las que fueron obtenidos,
facilita la generabilidad del presente artículo.
Agradecimiento
Al personal de la Biblioteca Central de la
Universidad Catolica Boliviana ‘San Pablo’, los
cuales fueron encargados de la capacitación de
los recursos bibliográficos.
A la Licenciada Mónica Navia, docente de
escritura académica en la Universidad Católica,
por las enseñanzas en la materia impartida.
A la Licenciada Andrea Ballivián por la
capacitación sobre la referenciación de texto.
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