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1 juin 2020
Selon St-Onge (1990), cité dans le Mémento, « une relation d’étude ne peut être
établie que lorsqu’une situation d’enseignement répond à trois conditions
essentielles :
Pour mieux les comprendre, les auteurs du Mémento ont retenu « les six
caractéristiques spécifiques de la motivation scolaire présentées par Bennett et
Rolheiser (2006) : le succès, la pression, le sens, le climat favorable, l’intérêt et la
connaissance des résultats ». On en résume quelques-unes.
Le succès
« Si l’étudiant se perçoit clairement en situation de réussite, il aura davantage
confiance et plus grande sera sa motivation à accomplir la tâche. Par le fait même,
il réussira plus facilement. » En tant qu’enseignant, affirmer et démontrer la
confiance envers le succès des élèves est une bonne stratégie. Un autre moyen
des de permettre aux élèves de constater par eux-mêmes le chemin parcouru à
l’aide d’un récapitulatif à la fin de la séance en ligne.
Le sens
« Plus l’apprenant voit les différents liens entre les notions présentées, plus il sera
porté à s’investir dans ses études et, par le fait même, en mesure de réaliser des
apprentissages en profondeur. » La mise en contexte est une bonne façon de
rendre l’apprentissage concret pour lui donner du sens. Ce peut être d’utiliser la
situation actuelle pour présenter des exemples et des contres-exemples à partir du
quotidien de l’élève à la maison.
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