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11 août 2020
Quoi qu’il en soit, à la fin de l’année scolaire, j’étais fière de leur progrès. Ceux qui
ont suivi l’enseignement à distance jusqu’au bout (certains élèves étaient peu ou
pas présents pour diverses raisons) sont à mon avis aussi prêts que mes élèves
de l’année précédente, et cela, malgré la fermeture des écoles. Y aurait-il moins
de dérangements et de perte de temps à distance?
Durant ces trois mois, j’ai donné énormément de rétroaction à mes élèves, surtout
au sujet de leurs travaux d’écriture. La rédaction du texte d’opinion, qui prend
habituellement six jours (une heure par jour) en classe, a été étalée sur quatre
semaines. À chaque semaine, l’élève travaillait sur une portion de son texte et me
la soumettait, puis je lui offrais de la rétroaction afin qu’il ou elle retravaille ensuite
son texte. Avant même de lire la version finale, j’étais en mesure d’attribuer une
note à chacun en me basant uniquement sur les observations que j’avais faites à
propos de la qualité de l’écriture et de la façon d’utiliser la rétroaction pour
améliorer le travail.
Pour l’année scolaire qui vient, j’ai hâte de discuter avec mon équipe afin de cibler
les contenus jugés essentiels et ensuite de planifier des évaluations davantage
basées sur les observations. Il y a tellement de façons de recueillir des preuves
tout au long de l’apprentissage au lieu d’attendre à la fin de l’unité. Dans une
année scolaire remplie d’incertitude, c’est une stratégie gagnante selon moi.
J’animais une rencontre obligatoire de 20 minutes par semaine sur Google Meet
pour enseigner un concept (pour mon cours de français) et répondre aux
questions. J’organisais aussi une rencontre sociale optionnelle de 60 minutes où
nous faisions des jeux. Peu d’élèves participaient à la rencontre sociale, mais je
l’ai maintenue puisque la dizaine qui y participait avait énormément de plaisir.
Je filmais également la plupart de mes leçons. Dans mon sondage de fin d’année,
la majorité des élèves a dit préférer les leçons vidéos dans lesquelles c’est moi qui
expliquait la matière. J’utilisais aussi certaines vidéos trouvées sur Internet dans
mon enseignement, mais la majorité de mes leçons étaient filmées à l’aide de
l’application Screencastify (Google Chrome), où les élèves pouvaient voir mon
écran et entendre ma voix.
Je leur posais une question ludique à chaque semaine sur Google Classroom, et
ceux qui le voulaient répondaient dans les commentaires. Par exemple : « Dans la
maison, préfères-tu te promener pieds nus ou avec des bas? » ou « Qu’as-tu
découvert au sujet de ta famille depuis le début du confinement? ».
Tel que mentionné plus haut, j’ai commencé à organiser une rencontre sociale
optionnelle par semaine durant laquelle nous nous sommes amusés en jouant à
Scattergories, Fais-moi un dessin et en faisant un défi d’évasion. Les élèves qui y
étaient semblaient vraiment apprécier ce temps pour revoir leurs camarades de
classe et rire.
Pour souligner la fin de l’année, la dernière rencontre était costumée (ok, j’étais
costumée, très peu de mes 70 adolescents l’étaient!). J’y ai présenté un photo-
montage de l’année, annoncé les gagnants d’un concours de chroniques vidéos
de classe (chaque élève avait soumis une vidéo) et nous nous sommes souhaité
bonnes vacances. Ce n’était pas à la hauteur de ce que je planifie habituellement
en salle de classe, mais c’était une dernière chance de se voir sans avoir le poids
des travaux scolaires.
Bref…
Cette période de changement est remplie d’inconnu. Nous nageons à l’extérieur
de notre zone de confort, les élèves aussi. Mais c’est devant des défis que l’on
grandit et que l’on développe de nouvelles approches, possiblement meilleures
que celles d’avant. Ce n’est pas facile, pas du tout. Je ne prétends par le contraire.
J’ai eu mes moments de découragement moi aussi.
Personne ne sait ce qui nous attend pour la prochaine année scolaire. Par contre,
cette fois-ci, nous avons une petite idée de quoi ça pourrait avoir l’air…
Merci à Élise Goulet Pedersen pour le partage! La version originale de son texte
se trouve sur son blogue Le fabuleux destin d’une enseignante, que nous vous
invitons à suivre!
Mots-Clés enseignement à distance Ontario
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