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LENGUAJE Y REDACCIÓN
TEMA 2: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Como por ejemplo para expresar algo, para expresar nuestros sentimientos, para conversar con otras
personas, etc. Por lo tanto la lengua cumple las siguientes funciones:
3. FUNCIÓN APELATIVA
Se caracteriza porque la intención del emisor es llamar la atención del receptor, influir en su
comportamiento o convencerlo de algo. Por ejemplo:
- ¡Fumar es dañino para la salud!
- ¡Silencio! ¡Siéntese, por favor!
5. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA
Se produce cuando hacemos uso de la lengua utilizando el propio código. Por ejemplo:
- “Una clase de comunicación”
- ¿Qué significa la palabra función?
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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO “MARIANO MELGAR” Pre II – 1º Trimestre
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I. Del texto anterior extrae ejemplos de las diferentes formas cómo funciona el lenguaje.
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II. Escribe en el espacio pertinente la función del lenguaje que predomina en cada una de las siguientes expresiones:
2. ¡Bravo! ..................................................................................................
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9. ¡Cielos! ..................................................................................................
precisión. ..................................................................................................
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PRÁCTICA
E) N. A.
06. Cuando el emisor y el mensaje se relacionan ¿Qué tipo de función del lenguaje se realiza?
¡Okey!, ¡Correcto?
08. Si utilizamos la lengua, para entenderla, interpretarla, comprenderla, y reflexionar sobre ella, es la
función:
B) En el lenguaje interjectivo
C) En la torre de Babel
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Si escribiésemos:
a)Auto el malogrado
b) Los zapatos viejo muy.
Podríamos realizar las siguientes observaciones. En el primer caso: el artículo “El” debe figurar
antepuesto y nunca pospuesto al sustantivo “auto”. Esa es la regla que debemos respetar para que
nuestra expresión sea claramente entendible.
En el segundo caso observaríamos una falta de concordancia entre el núcleo nominal “zapatos” y los
modificadores directos: “el viejo”. Asimismo, el adverbio “muy” debería escribirse antepuesto al adjetivo
“viejo”
Una gramática es un sistema de reglas, categorías, definiciones, etc., que abarcan el “sistema” de una
lengua. Explica las normas que forman la base de la producción y la compresión de enunciados de una
lengua determinada. Esta descripción tiene diferentes niveles: fonológico, morfológico, sintáctico,
semántico.
Una gramáticas nos describe qué combinaciones de categorías (a las que pertenecen las palabras o
conjunto de palabras) son posibles para formar unidades coherentes y significativas, y cuáles no.
Las así denominadas gramáticas del texto estudian las relaciones que establecen las oraciones en las
secuencias, las relaciones entre los párrafos o entre las secciones que conforman el texto. además de los
elementos lingüísticos que constituyen el mensaje (sintáctico, morfológico, semántico, etc.), analizan las
condiciones que permiten la coherencia y la unidad significativa en el discurso. Estas gramáticas también
examinan las circunstancias, el contexto, aquello que está fuera del texto pero que es necesario para
entenderlo.
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EL TEXTO
Es una unidad significativa y coherente. una secuencia oracional que encierra un mensaje total, es
decir no necesita de otros elementos para ser entendida. El texto y las circunstancias en los que se
producen son inseparables.
“Los átomos son pequeñas porciones de materia, que en los domingos y feriados van al cine, porque el
teatro es lo mejor. El deporte es bueno para la salud, etc.”
“La lingüística se interesa especialmente por la estructura gramatical de las oraciones y los textos,
pero también se ocupa de las condiciones y características de su empleo en distintos contextos”.
PRÁCTICA
01. La tuna es una fruta deliciosa porque es dulce. Pero los futbolistas nunca ganan los partidos más
importantes. ( )
03. “Yo sólo sé que nada sé”, estas fueron las sabias palabras de un importante pero modesto filosofo
griego. ( )
04. Jorge Basadre es uno de los más importantes historiadores del Perú. Su obra más importante se ha
reunido con el título de: “Historia de la República”. ( )
05. La mejor música es la que no se escucha. Las matemáticas siempre son útiles para los trabajos de
ingeniería y otras áreas de la vida. Los carnavales no son beneficiosos para la población. ( )
Indicar en los siguientes textos, que análisis correspondía a la gramática oracional y cuál a un estudio del
discurso.
01. . La carta tiene algunas partes incomprensibles. La familia guarda sus dudas.
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02. “Carta”: núcleo del sujeto. “Tiene algunas partes incomprensibles predicado”.
03. Los hombres de éxito deben ser honestos y sacrificados. La vida tiene muchas dificultades y
requiere que estemos preparados para enfrentarlas. Las ofertas de corrupción son muchas y debemos
prepararnos para poder rechazarlas. Por eso son importantes la honestidad y el esfuerzo.
TENEMOS QUE:
“La vida tiene muchas dificultades y requiere que estemos preparados para enfrentarlas. La oferta de
corrupción son muchas y debemos prepararnos para poder rechazarlas” Ideas secundarias (argumentos).
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B. Desde el punto de vista semántico, tiene ademas actitud del hablante. El hablante expresa una
actitud en cada oración: pregunta informa, ruega, duda, desea, etc.
La actitud del hablante de la oración esta íntimamente con la entonación de tal forma que es la
entonación la que aporta principalmente la actitud del hablante a la oración.
Una misma oración puede tener distinta actitud del hablante si su entonación es diferente. No es lo
mismo:
Julián viene ¿Julián viene? ¡Julián viene!
No hay oración sin actitud del hablante. Según el criterio semántico, la oración es una unidad de
comunicación que tiene actitud del hablante.
C. Desde el punto de vista fonológico y en el lenguaje hablado, la oración acaba en unos signo fónicos
que indican que la unidad de comunicación - la oración- ha terminado. Estos signos fónicos son:
a) Cambio de entonación b) Pausa o silencio final.
Por tanto, en el lenguaje hablado, las oraciones se separan unas de otras por medio de un cambio de
entonación que se hace al final de cada oración, seguido de una pausa o silencio.
Se puede afirmar que cada oración tiene su línea de entonación-línea melódica- que se inicia en el primer
fonema y termina en el último:
Si la entonación y pausa final de oración se hace en diferentes lugares de una misma cadena hablada -o no son las
adecuadas-, los mensajes que resultan son distintos o se destruyen, como ocurre en los textos siguientes:
Los perros ladraban muchos. Anoche alguien Los perros ladraban mucho anoche. alguien debió
debió pasar. cerca de la puerta había pasar cerca de la puerta. había huellas.
huellas.
D. Desde el punto de vista ortográfico, las oraciones se separan en el lenguaje escrito por medio de un
punto (.) Y cada oración empieza con letra mayúscula.
TAREA
01. Copia de un texto que tenga, al menos cuatro oraciones. Defínelas desde el punto de vista sintáctico
y semántico e indica cómo es su entonación final.
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO
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La oración es un sintagma con independencia sintáctica. Este sintagma puede ser endocéntrico o
exocéntrico, La mayoría de las oraciones se originan en sintagma exocéntrico, constituido por sujeto
y predicado.
El enfrentamiento que hay entre el sujeto y el predicado se reconoce por la concordancia de número
y persona que se establece entre ellos.
Por tanto, para que una oración tenga sujeto y predicado, tiene que haber dos sintagmas enfrentados
y relacionados por concordancia de número y persona, de tal forma que no puede haber sujeto sin
predicado, ni predicado sin sujeto.
En español, el sujeto no tiene lugar fijo en la oración, aunque con mas frecuencia se coloca al
principio.
Las oraciones que se componen de sujeto y predicado son denominadas oraciones bimembres.
Las oraciones que no se componen de sujeto y predicado son las oraciones unimembres.
TAREA
01. Construye seis oraciones: tres organizadas en sintagma exocéntrico y tres en sintagmas
endocéntrico. Analiza de forma arbórea una de cada grupo.
ESTRUCTURA DEL SUJETO
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Si el sujeto de una oración está formado por un sintagma endocéntrico, la palabra que es núcleo del
sintagma endocéntrico es también núcleo del sujeto. el núcleo del sujeto puede ir solo o acompañado de
otras palabras.
En la oración.
El sujeto -Mis amigos extremeños- es un sintagma endocéntrico, cuyo núcleo es amigos; por tanto,
amigos, es también el núcleo del sujeto.
Si de un sujeto se separa el núcleo (o núcleos) las palabras que quedan son los modificadores de
dicho sujeto. En el ejemplo anterior, mis y extremeños son modificadores.
Por tanto, la relación que se establece entre el núcleo y los modificadores es de subordinación
Si el sujeto está formado por una proposición, el sujeto es un sintagma de estructura S/P (sujeto / predicado).
PROPOSICIÓN
SINTAGMA EXOCÉNTRICO
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A) Si el modificador consta de una sola palabra -la, mi- se llama modificador directo.
B) Si el modificador consta de más de una palabra, éstas se organizan.
- En sintagma endocéntrico o
- En sintagma exocéntrico.
Si el modificador de varias palabras es un sintagma endocéntrico, el modificador es directo.
Si el modificador que consta de varias palabras es un sintagma exocéntrico encabezado por enlace
subordinante, el modificador es indirecto. se compone de enlace subordinante y término.
TAREA
01. Agrupa los elementos destacados en las siguientes oraciones por la relación que tengan con estos
tres conceptos: núcleo del sujeto, modificador directo y modificador indirecto.
A. Tus rosales han brotado ya.
B. Los hombres de la edad de piedra vivían en cuevas.
C. Tú no dormirás ahí.
D. Los buenos compañeros son comprensivos.
E. Un rebaño sin pastor corre en la pradera.
04. Escribe una oración bimembre cuyo sujeto lleve un modificador que sea un sintagma exocéntrico.
subraya este modificador. ¿Qué clase de modificador es el sintagma exocéntrico subrayado? ¿Por qué?
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El predicado de una oración está formado por una palabra o por varias palabras que se organizan en
sintagma endocéntrico o exocéntrico.
Cuando se organiza en sintagma endocéntrico la palabra núcleo del sintagma endocéntrico es también
el núcleo del predicado.
También el predicado puede estar formado por un sintagma exocéntrico encabezado por subordinante:
Estas palabras que se subordinan el núcleo o que forman sintagmas subordinados al núcleo son
modificadores.
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Las oraciones de predicado verbal son las más frecuentes en el lenguaje oral y escrito.
Si el núcleo de un predicado no es un verbo, el predicado se llama no verbal.
Las palabras que acompañan al verbo para formar el predicado son los modificadores del verbo.
TAREA
02. Copia en tu cuaderno 10 oraciones que lleven objeto indirecto. Subráyalo ¿Qué clase de palabra
es el término de los objetos indirectos? ¿Y los pronombres que funcionen como objeto indirecto?.
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RESUMEN
LA ORACIÓN
La oración gramatical es la unidad mínima de comunicación. Sintácticamente, es independiente;
desde el punto de vista semántico, tiene actitud del hablante, desde el punto de vista fonológico,
presento un cambio de entonación y un silencio o pausa final, y según la norma ortográfica, empieza con
letra mayúscula y termina en punto.
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
La oración gramatical se organiza en sintagma endocéntrico o en sintagma exocéntrico. La
oración mas frecuente es un sintagma exocéntrico de estructura S/P (sujeto / predicado). Esta oración
que se descompone en sujeto y predicado, se llama bimembre. Cuando el sintagma que funciona como
oración no se descompone en sujeto y predicado, la oración se llama unimembre.
En la oración:
La condesa está aquí.
Los fonemas, los morfemas, las palabras están en relación sintagmática.
SINTAGMA
La combinación de dos o más signos en el hilo del hablar constituye un sintagma, que puede ser a
su vez un signo complejo.
LA ORACIÓN
Lee atentamente las siguientes expresiones:
- El patio principal
- El patios principal es amplio.
El grupo de palabras “el patio principal” dice algo que se entiende claramente. No es una oración.
En cambio el grupo de palabras “El patio principal es amplio” expresa una idea que se comprende
con toda claridad. es una oración.
Por otro lado, puede suceder que alguien nos diga “siéntate”, y entenderemos sin lugar a dudas.
La palabra “Siéntate”, ella sola también es una oración.
En suma:
Oración es la apalabra o el grupo de palabras que expresan algo con sentido completo, es decir,
que se entiende claramente.
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EJERCICIOS
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01. Completa el sentido de las siguientes expresiones para que sean oraciones:
- En verano ._______________________________________________________________
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03. Observa detenidamente la ilustración. Escribe por lo menos 10 oraciones contando en ellas que
hace cada personaje. Si gustas ponle nombre a los personajes. No utilices el verbo estar.
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Algunas veces es posible deducir de manera aproximada los significados de las palabras del
texto mediante la comprensión de los contextos en los que se inscriben. La única fuente de información
segura sobre los significados de las palabras es el diccionario, puesto que en él se encuentran
establecidos los valores léxicos de un idioma.
Muchos diccionarios como el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) ofrecen ayudas
para facilitar la ubicación de los vocablos. Las palabras guías, por ejemplo, sirven para este propósito. En
la parte superior derecha, en las páginas impares y en la izquierda de las pares, encontraremos dos
palabras. La primera corresponde a la que encabeza la página y la última, a al que la termina. No es
necesario, por lo tanto, recorrer cada página del diccionario para buscar una palabra. Basta con ubicar la
página entre cuyas palabras guías se encuentre el término buscado.
Hay que señalar, que algunas formas lingüísticas no están incluidas en el DRAE. Así, por ejemplo,
los aumentativos, los diminutivos y los despectivos no forman parte de este diccionario. Muchos
adverbios terminados en -mente y superlativos regulares tampoco aparecen. Los infinitivos son las únicas
formas verbales que están presentes en este diccionario.
Para ubicar la definición de expresiones formadas por varios vocablos -como las frases hechas,
las locuciones, los modos adverbiales que muchas veces desconocemos- éstas van colocadas en el artículo
correspondiente a uno de los vocablos de que constan en el siguiente orden de preferencia: sustantivo,
verbo, adjetivo, pronombre, adverbio. Así, no es necesario saber reconocer la acepción propia y precisa
que corresponda al sentido del texto. Por ejemplo, si queremos saber el significado de la locución por lo
tanto tenemos que buscar el significado del adjetivo tanto y encontraremos en el DRAE. “Por
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consiguiente, por lo que antes se ha dicho, por el motivo o las razones de que acaba de hablarse” (DRAE,
1992).
Otro diccionario que ayuda mucho a despejar dudas es el diccionario ideológico de Julio Casares
Diccionario Ideológico de la Lengua Castellana, quizás no es tan conocido como el anterior. Es un
diccionario muy útil porque muchas veces conviene buscar sinónimos, antónimos o ideas afines. Esta
ayuda es mayor cuando se trata de construir un texto variado y rico desde el punto de vista léxico.
El diccionario ideológico del que estamos hablando tiene varias secciones. Entre ellas hay dos
que nos parecen fundamentales: la sección alfabética y la sección analógica. Para ubicar los sinónimos de
una palabra es más práctico buscar primero esta palabra en la parte alfabética.
Una vez localizada, es necesario encontrar el vocablo de la definición de ésta que esté
encabezado por un asterisco (*). Después de hacer esta operación, se busca en la sección analógica el
término señalado con el asterisco. Allí se halla la lista de sinónimos.
Otro diccionario también importante es el Diccionario de uso del español de María Moliner el
cual recoge un corpus semejante al DRAE y se caracteriza porque incluye además indicaciones
gramaticales.
Por otro lado, hay que decir también, que la consulta de diccionario especializados puede ser
imprescindible para la compresión y la elaboración de textos de una disciplina especifica.
ACTIVIDADES
A continuación se te pide algunos vocablos que te ayudarán a entender mejor las frases, para
ello debes revisar algunos de los diccionarios de los que te hemos hablado en este apartado.
01. Razonaba correctamente pero sus premisas eran falsas. ¿Qué palabra se debe buscar para
encontrar el significado del vocablo razonada tal como se usa en la oración anterior?
02. Ni le hablas, está que echa chispas. ¿Qué palabra se debe buscar para encontrar la expresión
echar chispas tal como se usa en la anterior oración?
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05. Corrige la siguiente oración: De acuerdo a ese historiador le debacle del 79 se pudo evitar.
06. Corrige el texto que a continuación se te presenta y sustituye con sinónimos las palabras que se
repiten.
Aunque los desiertos extremos frecuentemente estás años sin lluvias, una tormenta circunstancial causa
la descarga de grandes cantidades de agua, lo que causa el florecimiento de semillas latentes. esto
sucede por ejemplo en la cuenca del colorado Inferior.
La precipitación pluvial anual de los desiertos calientes no sobrepasa los 15 cm, lo que causa el desarrollo
de plantas frugales como el árbol de Josué.
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La función por la que el verbo -como núcleo del predicado- debe acomodar sus desinencias a las
del sujeto se llama concordancia.
ACTIVIDADES
01. En las siguientes oraciones existen errores de concordancia entre sujeto y verbo. Haz las
correcciones necesarias. Observa el modelo .
Pedro y tú trabajarás en la fábrica.
Pedro y tú trabajarán en la fábrica
02. En la siguiente carta que el marciano envía por telefax a los astronautas aparecen algunos
errores de concordancia entre el sujeto y el verbo. De acuerdo al sentido, haz las correcciones
pertinentes. Presta atención a los verbos.
03. En las siguientes oraciones, subraya el sujeto y el predicado; luego indica su concordancia.
A. Nosotros, corrimos ayer.
B. Él y tú visitarán los museos de Lima.
C. Los mitos y las leyendas son narraciones interesantes.
D. Elena lee la sección cultural del diario.
E. Ella y yo participaremos en este concurso.
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1. Cuando el sujeto es compuesto (varios núcleos), el núcleo del predicado (verbo) se pone en plural.
SUJETO PREDICADO
N N N
Persona: 3a 3a 3a
2. Cuando los sujetos son de distinta persona, la primera predomina sobre las demás personas; es
decir, la primera prevalece sobre la segunda y tercera. y si hay solamente segunda y tercera persona, debe
primar la segunda.
SUJETO PREDICADO
Yo y él trabajamos
Persona: 1a 3a 1a
SUJETO PREDICADO
Persona: 2a 3a 2a
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El lenguaje, o simple vista, pareciera que funciona entre dos o más personas -que es lo esencial.
Pero conforme el hombre ha ido evolucionando, las formas de comunicación también se han ido
complicando, indudablemente para el servicio más efectivo del ser humano; por eso que, hoy en día, se
habla de la comunicación de masas. Hecho que tiene sus lados positivos e indudablemente también
negativos. Los canales que utiliza para la comunicación son la radio, la televisión, el cine, el periódico, el
Internet y los medios computarizados. Los especialistas los clasifican de la siguiente manera:
A. Medios de difusión de la cultura. Recogen las expresiones de la cultura humana, antigua y actual, y
la ponen en disposición de las grandes masas populares.
B. Medios informativos. A través de ellos se conoce lo que sucede en el mundo de manera inmediata.
C. Medios educativos. Sirve para la formación de la persona a través de mensajes con valores
espirituales de ciencia, arte, filosofía, etc.
E. Medios recreativos. Transmiten, enseñan y son medios de práctica del deporte, del humor, el arte en
todas sus expresiones, como también los entretenimientos.
F. Medios de opinión. Sirven para que las personas en general tengan la posibilidad de expresar sus
sentimientos, sus ideas sus valores de las cosas y de las demás personas.
B. Función universalista. Integran a todas las culturas del mundo, los lenguajes se universalizan, se
postula a formas de comportamiento comunes, y se propagan valores de solidaridad y paz; aunque esto
tiene también sus contrapartes en los desvalores.
C. Función democrática. Los medios masivos de comunicación educan, informan, cultivan y crean las
posibilidades para que el ciudadano participe y elija sus propios gobiernos donde prima el bienestar, la
libertad, la justicia y la igualdad. Por eso es importante el cultivo y el avance positivo de la libertad de
expresión.
¿Qué es lo que detecta en los mensajes? Se detecta la manera de cómo se usa al ser humano
para convertirlo en individuo, sujeto a los intereses del mercado. Para ello es necesario incentivar en
medida extrema la respuesta sensitiva. Por eso se transmiten mensajes sobrecargados de individualismos
a través de falsos héroes, usando para tales fines a ídolos del deporte, a los artistas, a los líderes, etc.;
a las creencias llenas de fanatismo y religión. Se propaga la violencia individual e irrestricta en las masas
y grupos, al punto de confundir los desvalores con los valores, como ocurre con la delincuencia y los
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falsos nacionalismos. Se presentan acciones y conductas que no responden a las realidades inmediatas,
propugnando la evasión y los falsos comportamientos alienantes.
Por eso es importante, frente a los mensajes de los medios de comunicación masiva tener un
sentido critico y analítico, para que la sociedad no sea un grupo de individuos manipulados por los
intereses del mercado -oferta y demanda-, sino una organización de hombres pensantes, creativos y
productivos; sobre todo, hoy en día, que la penetración ideológica -de acuerdo a intereses de grupos-
quiere anular nuestra identidad y reemplazar nuestros valores por otros donde solamente prime el
individualismo y el consumo.
ACTIVIDADES
01. Haz un listado de cinco diarios y cinco revistas. Indica a qué clase de público estimas que se dirigen.
Fundamenta.
02. Enumera cinco programas de TV y cinco de radio, y menciona los públicos a los que piensas que se
dirigen. Relaciona con la publicidad que tienen. Fundamenta.
03. En dinámica grupal revisan cada uno un diario distinto del mismo día y elaboren una relación de diez
noticias más destacadas. Intercambia opiniones.
I.- TEXTO
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V. ANALIZA:
01. Logro progresar merced a que me rodeo de personas más inteligentes que yo... y a que les presto
atención. Y doy por sentado que todo el mundo sabe más que yo de alguna cosa determinada.
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EL SUSTANTIVO
En general hay sustantivos que denotan conceptos independientes (s. concretos) y otros que denotan
conceptos dependientes (S. abstractos).
Ejm.:
∕ madre ternura ∖
independientes dependientes
(s. concretos)
perro fidelidad
(s. abstractos)
∖ piedra dureza ∕
* POR SU NATURALEZA
i) Concretos: Designa a los seres cuya existencia es independiente a nuestra voluntad y son percibidos por
los sentidos: reloj, hombre, víbora, nieve.
ii) Abstractos: Designa a los seres cuya existencia es dependiente de nuestra voluntad, no pueden ser
percibidos por los sentidos: belleza, ternura, virilidad, pecado, justicia, fe.
* POR SU CANTIDAD
i) Individuales: Nombran a un ser o elemento de cualquier conjunto: pez, estrella, soldado.
ii) Colectivos: Nombran en singular a un conjunto de seres o cosas de la misma clase o género: cardumen,
constelación, tropa.
* POR SU ESTRUCTURA
i) Simples: Posee una sola raíz o lexema: calle, agua, blanco, moneda.
ii) Compuestos: Presenta dos o más raíces: pasacalle, aguamarina, rojiblanco, portamoneda.
LOCUCIÓN SUSTANTIVA
Grupo de palabras de estructura fija que nombra a un ser o una cosa.
Frases:
Aves sin nido (obra)
Ciudad Heroica (Tacna)
La perla de los Andes (Tarma)
* POR SU ORIGEN
i) Primitivos: Son nombres que tienen un sólo núcleo o raíz, es decir no proviene de otro vocablo español:
viento, manzana, sombra.
ii) Derivados: son aquellos sustantivos que proceden de otras palabras. Ventarrón, manzanero, sombrero.
- Gentilicios: Sustantivos derivados de nombres propios que designan procedencia, nacionalidad, origen
dinastía.
de Afganistán : afgano
de Lima : limeño
de Puno : puneño
de Cuba : cubano
de Japón : japonés
Los sufijos más usuales son: ano, eno, eño, ino, ense, otra, ita, aco, asco, es.
Son los cambios de forma que adoptan los sustantivos debido a ciertas variantes en la realidad
(y por consiguiente en su significado). Son dos:
1. EL GÉNERO
Indica masculinidad o femeneidad de los seres. Se relaciona con el sexo cuando se trata de
persona y animales.
* De un modo general los sustantivos que terminan en consonante son masculinos y forman sus
femeninos agregando a: doctor/doctora, profesor/profesora, ladrón/ladrona. Hay excepciones:
monarca, dama (masculino).
* Hay sustantivos en los que al cambiar el artículo el por la no sólo cambian en género sino
también de significado: el papa (pontificie)/la papa (tubérculo), el radio(receptor)/la radio(emisora),
el cometa (asteroide)/ la cometa(juguete).
* Hay sustantivos referidos a nombres de ciertos animales en los que no interesa saber su
género: ruiseñor hermoso, culebra venenosa. Si se desea distinguir el género propiamente el sexo se
le agrega el adjetivo macho o hembra; alacrán macho alacrán hembra, jirafa macho /jirafa hembra,
cóndor macho/cóndor hembra.
2. EL NÚMERO
Clasifica a los sustantivos por la cantidad singular si es uno; plural si es más de uno.
Formación de plural de los sustantivos. El plural de los sustantivos se forman a partir del singular, en
concordancia con los siguientes reglas:
* Si el sustantivo termina en vocal átona o en é o á tónicas, se agrega s: máquina-máquinas;
prado-prados, café-cafés, te-tes, carné-carnes, pagaré-pagarés (documento comercial); mamá-
mamás, papá-papás; sofá-sofás.
* Se termina en í o ú tónicas o en consonante que no es z, se agrega: es, ají-ajíes, cebú-cebués,
club-clubes, ardid-ardides.
ACTIVIDADES
“Vi el populoso mar, vi el alba y la tarde, vi las muchedumbres de América, vi una plateada telaraña en el
centro de una negra pirámide, vi un laberinto roto (era Londres)...”
B. El............................................................Carrión. F. El............................................................Huáscar.
04. Escribe un sustantivo propio vinculado con cada uno de los siguientes sustantivos comunes. Ejemplo: poeta César
Vallejo.
06. A los siguientes adjetivos y verbos conviértelos en substantivos abstractos. ejemplo: buena - bondad; leer - lectura.
07. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras amargo, breve, puntual, suaves; convirtiéndolos en
sustantivos abstractos.
A. .....................................................................................................
B. .....................................................................................................
C. .....................................................................................................
D. .....................................................................................................
- Auditorio: ..........................................................................
- Lustro: ..........................................................................
- Gremio: ..........................................................................
- Sauzal: ..........................................................................
- Clero: ..........................................................................
- Congreso: ..........................................................................
- Epistolario: ..........................................................................
- Horda: ..........................................................................
- Breña: .........................................................................
- Boyada: ..........................................................................
• Morfológicamente, el adjetivo adopta el mismo género y mismo número, del sustantivo al cual está
referido: perro bravo, perros bravos.
• Sintácticamente, el adjetivo es modificador directo del sustantivo porque entre ambos no hay otras
palabras.
CLASIFICACIÓN
1. EL ADJETIVO CALIFICATIVO
Es aquel que se antepone y/o pospone al nombre para señalar una característica o cualidad de éste.
Ejemplos
01. flor amarilla
02. mujer alta
03. tierra árida
04. delicados ojos
05. profundos ojos negros
06. encantadora señorita
Según su ubicación con respecto al nombre, en el interior de la frase nominal, el adjetivo puede ser
explicativo o especificado.
* EXPLICATIVO. Este adjetivo nos da la opinión del hablante con respecto al contenido del nombre.
Además de su carácter subjetivo, generalmente va pospuesto al nombre.
* ESPECIFICATIVO. Este adjetivo cumple una función distinta (al calificar determina) y es más
denotativo y objetivo que el adjetivo explicativo.
EL EPÍTETO. Es el adjetivo calificativo que resalta una cualidad inherente al objeto normalmente va
antepuesto al sustantivo. Se puede omitir.
Ejemplos
01. La alta cima me extasía.
02. El agua cristalina canta.
03. Césped verde.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO. Los grados del adjetivo predicativo o calificativo
expresan la intensidad con que el nombre posee las cualidades a que se refiere el adjetivo. Dichos grados
son:
- Grado Positivo: Denota la cualidad de manera simple. se forma con el adjetivo solo.
niña buena
animal salvaje
Comparativo de superioridad. Cuando la comparación es más intensa para uno que para otro.
más....que
Luis es más serio que Raúl.
Comparativo de inferioridad. Cuando la comparación es menos intensa para uno que para otro.
menos....que
Luis es menos serio que Raúl.
- Grado Superlativo: Cuando el calificativo expresa la nota o cualidad en su máxima intensidad. Puede
ser de dos clases: absoluto y relativo.
a) Superlativo Absoluto:. Cuando el calificativo no se compara con nada ni con nadie. Formalmente se
puede expresar de tres maneras:
- Agregando al calificativo el sufijo ísima (a)
Conferencia interesantísima.
Hay calificativo que utilizan el sufijo latino érrino: celebérrimo (de célebre); libérrimo ( de libre);
paupérrimo ( de pobre).
- Anteponiendo al calificativo uno de los siguientes adverbios: sumamente o extremadamente.
- Vocativo. Es la persona (o cosa personificada) a quien dirigimos la palabra para llamar la atención.
Ejemplos
01. ¡Tonto, no era él!
02. ¡Valiente, vuelve a la lucha!
2. EL ADJETIVO DETERMINATIVO
Llamados también adjetivos pronominales (porque pueden funcionar como pronombre) o adjetivos no
connotativos (porque no señala cualidades). Estos adjetivos determinan la extensión o relación en que se
toma el sustantivo.
Se clasifica en:
* DEMOSTRATIVOS. Indican la posición o ubicación del sustantivo con respecto al que habla o al que
escucha, esto es señalar distancia (cercanía o lejanía).
* POSESIVOS. Señalan una relación de posesión de la persona que habla, la que escucha y aquella de
quien se habla.
* NUMERALES. Son los que expresan número o cantidad determinados. Se subdividen en:
* CARDINALES. Llamados también absolutos, señalan cantidad exacta (dos, uno, cuatro, veinte, etc.).
Ejemplo:
Celebraré tus quince años y te regalaré una torta de tres pisos.
* ORDINALES. Llamados también relativos, expresan orden o sucesión numérica (primero, tercero,
décimo, vigésimo, septuagésimo, último, penúltimo).
Ejemplo:
Ocupé el segundo lugar.
* MÚLTIPLOS. Señalan el número de veces que se repite la unidad (o multiplicación por los números
naturales) (doble, triple, cuádruple, quíntuple, séxtuple, etc.)
Ejemplo:
Compra un pollo doble pechuga.
Hubo triple choque
* PARTITIVOS. Indican partes de la unidad (o división de la unidad) (medio, tercio, cuarto, quinta,
séptima, octavo, dieciochoava, treintava, etc.) Con excepción de medio, los demás van acompañados por
la palabra “parte”.
Ejemplo:
Comió medio pan.
Comió la octava parte del pollo.
* INDEFINIDOS. Señalan número indeterminado. Forma imprecisa, vulgar o general del sustantivo
modificado. Los más usuales son:
Ejemplo:
Cierta noche, llovía bastante.
01. Subraya con dos líneas los adjetivos calificativos y con una línea los sustantivos a los que modifican.
“En un país nuevo vivió un campesino orgulloso que tenía tres hijos: Pedro, Pablo y Ernesto.
Pedro era gordo, de cara ovalada y de pésimos modales. Pablo era de cabeza grande, ojos chicos y
carácter difícil; Ernesto tenía rostro delgado, nariz aguileña y voz gruesa”.
03. Forma oraciones con los adjetivos calificativos que siguen. Subraya el sustantivos al cual modifica
cada uno de ellos.
A. Trémulo : ....................................................................................................................................................
B. Fértil : ....................................................................................................................................................
C. Audaz: ....................................................................................................................................................
D. Espléndido: ....................................................................................................................................................
E. Inteligente:....................................................................................................................................................
F. Capaz : ....................................................................................................................................................
G. Disciplinado:....................................................................................................................................................
H. Flexible : .................................................................................................................................................
06. Escribe los epítetos de la siguiente relación y escríbelo sobre las líneas.
07. Elabora una oración con cada uno de los adjetivos demostrativos y posesivos.
esta : ..................................................................................................................
esa : ..................................................................................................................
aquella : ..................................................................................................................
este : ..................................................................................................................
ese : ..................................................................................................................
tu : ..................................................................................................................
mis : ..................................................................................................................
mío : ..................................................................................................................
tuya : ..................................................................................................................
su : ...................................................................................................................
08. En las siguientes oraciones, subraya el adjetivo numeral y especifico su clase que le corresponde:
A. Emperador bondadoso.
B. Juez justo.
C. Poetas inspirados.
D. Oseznas juguetonas.
E. Virrey hispano.
F. Médico atento.
G. Palomas blancas.
H. Alcaldes trabajadores.
EL PÁRRAFO
Dentro del concepto de oración que hemos venido manejando, el punto es el único signo que
separa oraciones. Pero no hay ningún signo específico que sirva para independizar un conjunto de
oraciones de otro conjunto de oraciones. Es decir, para indicar que acaba lo que llamamos un párrafo.
Cuando se dicta un texto, lo que se dice para que se proceda a esta separación es “punto y aparte”. El
punto y aparte no tiene una existencia plenamente identicable en la lengua oral, no corresponde a ningún
tonema exclusivo. Suele decirse que al final de cada párrafo debe hacerse una pausa larga; pero la
duración de la pausa es siempre relativa e imprecisable.
¿Cuándo procede concluir un párrafo e iniciar otro? El principio general es que el párrafo debe
contener la exposición y desarrollo de una idea o de un aspecto particular de un tema. Cuando se pasa de
una idea central a otra o de un aspecto del tema tratado a otro, o de un tema a otro dentro de un mismo
texto, se debe cambiar de párrafo. Esto es, debe colocarse un punto y empezar en línea aparte.
Suena sencillo, pero puede no serlo cuando se trata de ponerlo en práctica. Pues captar con
precisión qué es una idea central o un aspecto particular de un tema resulta una ardua tarea, por el
carácter abstracto del asunto. De hecho, unas oraciones siguen a las otras cuando entre ellas hay un
fuerte vínculo. Especialmente al confrontar el punto con el punto y coma. pues bien, cuando ese vínculo se
debilita hay que cambiar de párrafo.
Hemos visto que la independencia de las oraciones es sintáctica, pero que entre ellas se
establece, en el discurso, una dependencia conceptual. En este tipo de dependencia el que rige por lo
general, la conformación de los párrafos. puede decirse entonces que:
Lo anterior es solo una guía, una aproximación a partir de la cual cada quien orientará su práctica
y configurará sus propios criterios. Lo importante es tomar conciencia de que el párrafo no es una
división arbitraria ni tampoco ornamental de la escritura, que en todo texto bien pensado y bien escrito
obedece siempre a una razón.
Las razones pueden ser varias según el carácter del texto y los propósitos del mensaje, de la
naturaleza del destinatario, incluso. No es lo mismo un ensayo filosófico que una crónica periodística.
Te hemos aconsejado ejercitarte por tu cuenta. sin embargo, esto no implica que
desaconsejemos la práctica colectiva, que puede ser no solo más atractiva sino también más
enriquecedora.
¡HAZLO TU!
MONSTRUOS DE BOLSILLO
David estaba pasando una tarde sensacional. No había querido salir con su equipo a
jugar al fútbol: Su tío le había regalado el más nuevo videojuego y, cuando el truquito, se
enganchó de tal forma que ya no hizo otra cosa.
De pronto, David se sintió mareado y creyó ver como “Flashes” de luz. Antes de darse
cuenta, cayó al suelo con convulsiones, los brazos y las piernas rígidas, los ojos en blanco y la
mandíbula trabada. Rápidamente, sus padres lo llevaron al hospital, donde los médicos
diagnosticaron “epilepsia”.
TEMA 7: EL PRONOMBRE
Semánticamente, es una palabra con significado ocasional que adquiere sentido dentro de un
texto o conversación, es decir, es un vocablo no connotativo porque no señala cualidades o
características del sustantivo.
A. PRONOMBRES PERSONALES. Son una clase especial que representa a las tres personas que
intervienen en la conversación o diálogo.
• Tercera Persona. Es aquella que no toma parte en el diálogo, ni es lector pero de quien puede
hablarse o escribirse. Son:
Número
Singular Plural
Genero
Ejemplo:
El primer “los” es un artículo (modifica al sustantivo); el segundo “los” es un pronombre (reemplaza al sustantivo: los
significa “padres”).
Neutros
Ello Lo
NOTA: Los reflexivos: me, mí, conmigo/te, ti, contigo/se, si, consigo funcionan como tales si sólo aluden
a su respectiva persona.
Te desmayaste, pero luego volviste en sí. (Incorrecto)
Te desmayaste, pero luego volviste en ti. (Correcto).
Él se desmayó, pero luego volvió en sí. (Correcto).
Me desmayé, pero luego volví en mí. (Correcto).
02. Los pronombres neutros funcionarán siempre como sustantivos y nunca como adjetivos.
Esto te quedará.
Mientras eso suceda no regresaré.
03. Los pronombres funcionan como sustantivos cuando sustituyen a los adverbios “aquí, allí, ahí, acá,
allá”.
C. PRONOMBRES NUMERALES. Indican cantidad definida. son los mismos que empleamos como
adjetivos numerales.
Al amanecer, los ingenieros ya habían llegado al pueblo más cercano y allí empezó la construcción.
pron.
(“Allí” tiene función sustantiva, significa: “el pueblo más cercano”).
D. PRONOMBRES POSESIVOS. Indican posesión o pertenencia de los seres aludiendo a las tres
personas gramaticales, es decir, nombran al objeto a través del poseedor.
Los pronombres que se utilizan son los mismos que ya hemos empleado como adjetivos posesivos.
Para un solo (el) mío (los) míos (el) tuyo (los) tuyos (el) suyo (los) suyos
poseedor (la) mía (las) mías (la) tuya (las) tuyas (la) suya (las) suyas
E. PRONOMBRES INDEFINIDOS. Señalan de manera general o vaga. son: uno, algo, nada, nadie,
alguien, mayoría, minoría, varios, poco(s), alguno, tal(es), ninguno, cual, cualquiera, mucho, ningún, cual,
cualquiera, mucho, ningún, cierto(s), medio, poco, más, tanto, bastante, demasiado, etc.
Ejemplo: Nadie faltó a clase. .
NOTA: Tanto las interrogativos como los exclamativos son llamados pronombres enfáticos.
¿Qué colores prefiere? : Es adjetivo (modifica a un sustantivo)
¿Qué traes? : Es sustantivo
¡Qué fastidiado estoy! : Es adverbio (modifica a un sustantivo)
¡Qué descarado! : Es adverbio (modifica a un adjetivo)
¡Cuál compraré! : Es sustantivo
¿Cuál canción? : Es adjetivo (modifica a un sustantivo)
¿Quién preguntó por mí? : Es sustantivo
¡Quién lo hubiera creído?: es sustantivo
ACTIVIDADES
01. Subraya los prenombres personales que encuentres en las siguientes oraciones:
02. En los espacios en blanco escribe los pronombres personales a que aluden los respectivos verbos:
03. Subraya los pronombres posesivos que encuentres en las siguientes oraciones:
A. La próxima semana no estudiaré en tu casa, sino en la mía.
04. En los espacios en blanco escribe los pronombres posesivos a que aluden los pronombres personales
encerrados entre paréntesis.
C. En el estanque hay muchos libros: (yo) .............................. están arriba, (ella) .............................. abajo,
pero (tú) .............................. no están aquí.
06. Completa en los espacios en blanco estas oraciones con pronombres indefinidos:
A. ............................. me ha dicho que no venías.
07. En las siguientes oraciones, recuadra los pronombres relativos y subraya sus antecedentes:
A. La ciudad en la cual vivimos aumentó la población. .
08. Usando los pronombres interrogativos y exclamativos completa, de acuerdo al sentido, las siguieres
oraciones:
A. ¿............................. tiene el periódico del gobierno?
A. CRITERIO CRONOLÓGICO
Ordena los siguientes párrafos:
Tenemos la suerte de vivir nuestra época y poder conocer los sueños, pensamientos y anhelos de
diferentes personas que murieron hace muchos años, como ya lo describimos.
Dante Alighieri, poeta italiano del siglo XIII, que escribió la “Divina Comedia”, bellísimo relato de sus
viajes imaginarios al infierno.
En Rusia nació León Tolstoi. Sus novelas tratan con mucho detalle la historia del pueblo ruso del siglo
XIX, a través de la vida en familia, regada de reflexiones sobre los acontecimientos y los sentimientos
de las personas. Se refiere al año 1828.
Ricardo Palma nació en Lima en 1833 y murió en 1919. A través de los años se dedicó a varios géneros
literarios, pero se le recuerda sobre todo por sus “Tradiciones Peruanas”. Estas tradiciones presentan a
los personajes y episodios del pasado peruano de manera amena y con la picardía que le era
característica.
B. CRITERIO LÓGICO
- Causa - Efecto
- General - Particular (genérico - específico)
- Abstracto - concreto, etc.
El adulterio de Juan terminó destruyendo la felicidad familiar y sería la causa de que sus
hijos aprendieran a odiarlo. El se dio cuenta de esto muy tarde.
De ello se entiende que, la sociedad machista infunde la infidelidad masculina como
condición inherente a la masculinidad.
Algunos consideran que ser varón impone la obligación de ser infiel y no se percatan que
están en un error. No toman en cuenta las consecuencias de tal hecho. No analizan cada situación
que perjudica su reputación.
Generalmente los hombres están condicionados por los valores de la sociedad en que se encuentran.
Cada acto bueno o malo marcará nuestra vida.
TEXTO 2:
TEMA 8: PRONOMBRE II
PRONOMBRES RELATIVOS
Significación:
Que:
Observamos el contenido de que en el siguiente texto:
Un raposo que viene huido de la aldea atraviesa corriendo el sendero....
Revolotean en tono de los árboles con tímido aleteo los pájaros nuevos que
abandonan el nido por vez primera. ..
... un aldeano de blanca guedeja pica la yunta de los bueyes que se detienen
mordisqueando en los vallados...
(Ramón del Valle Inclán )
Quien:
El niño de quien te hablé es mi hermano.
La mujer de quien te hablé es mi hermana.
La joven de quien te hablé es mi hermano.
Cual:
El niño del cual te hablé es mi hermano.
La mujer de la cual te hablé es mi hermana.
El joven del cual te hablé es mi hermano.
Cuyo:
Enrique Larreta
Cuando:
Era el tiempo cuando maduran los cerezos.
Era la estación cuando maduran los cerezos.
Era la época cuando maduran los cerezos.
Como:
Ésta es la forma como debes proceder.
Ésta es la manera como debes proceder.
Éste es el modo como debes proceder.
Cuanto:
Le dio tanto ánimo cuanto necesitaba
Le dio todo cuanto pidió.
Todos los pronombres enunciados son relativos, y su significación depende de lo que se va diciendo en el
hablar.
El pronombre relativo varía de significación de acuerdo con el hilo del
discurso. Es no descriptivo.
Se asemejan a la primera clase porque tienen significación ocasional, pero ésta depende del
antecedente, del hilo del discurso.
Quien:
Sin antecedentes: en este caso la significación depende de lo que se dice a continuación.
Quien mal anda mal acaba (la persona que anda mal, acaba mal).
Con antecedente:
Había llegado Juan, quien golpeaba la puerta con impaciencia.
Tiene número (singular y plural): quien, quienes.
Es siempre sustantivo.
Que:
Lleva siempre antecedente.
No tiene género ni número. Es invariable.
Es siempre sustantivo.
Cual:
Lleva siempre antecedente. Concuerda con él en género y número, tomando el artículo: el cual..., los
cuales; la cual ... las cuales.
El libro del cual te hablé
Las obras de las cuales te hablé.
Es un sustantivo. En raras ocasiones funciona como adjetivo.
Cuyo:
Lleva siempre antecedente.
Tiene un particularidad, concuerda en género y número con la cosa poseída.
Es invariable.
Es siempre adverbio.
Cuando:
Puede no llevar antecedente. (es el uso más frecuente)
Es invariable.
Es siempre adverbio
¡ HAZLO TÚ !
Completa con pronombres relativos
SINÓNIMOS
Los sinónimos son palabras que poseen igual o semejante significación en determinados
contextos oracionales.
La palabra sinónimo proviene etimológicamente del griego SYN (con) y ONOMA (nombre).
¡PRACTIQUEMOS!
II. Relaciona correctamente, escribe la letra S si son sinónimos y A cuando son antónimos.
Ejemplo: emblema (S) símbolo bizarría (A) cobardía
01. Envidiable codiciable
02. Responsabilidad obligación
03. Obstáculo traba
04. Bueno benévolo
05. Abominable execrable
06. Tabú prohibición
07. Circundaban rodeaban
08. Jubiloso alborozado
09. Subalterno subordinado
10. Honorabilidad probidad
11. Blasfemar alabar
12. Sensibilidad impresionabilidad
13. Boato pobreza
14. Bruscamente apaciblemente
15. Bajar ascender
16. Orden desorden
17. Anacoreta ermitaño
18. Denostar encomiar
19. Ojeriza tirria
20. Estío verano
III. Resuelve las siguientes preguntas: Señala la serie formada solamente por sinónimos:
01. A) cristiano - denso - magullado - tenue
B) pálido - macilento - descolorido - mustio
C) trascender - ganar - aspirar - expirar
D) abrigado - sentido - perdido - tenso
E) oferta - subasta - compra - venta
02. A) negligente - descuidado - desidioso - abandonado
B) trillar - pensar - razonar - aprender
C) súbito - imprevisto - inoportuno - sereno
D) valentía - gallardía - astucia - seriedad
E) inculpar - acusar - recusar - exculpar
03. A) pleno - lleno - asomo - presto
B) huérfano - solo - insólito - mendigo
C) cerro - cumbre - cúspide - cima
D) gaseoso - evaporado - licuado - elevado
E) novato - bisoño - principante - novel
04. A) distraído - ido - perdido - hallado
B) oscuro - negro - azabache - cobrizo
C) inconstante - débil - endeble - fértil
D) evidente - claro - patente - palmario
E) desolado - abandonado - yermo - yerto.
05. A) marca - serie - producto - envase
B) destino - sino - futuro - predestinado
C) patético - conmovedor - emocionante - sentimental
D) autor - cantante - compositor - creador
E) incendio - fuego - llamas - ceniza
06. A) mentira - felonía - deslealtad - falaz
B) perpetuo - constante - imperecedero - incesante
C) torpe - inseguro - inepto - imberbe
D) misterioso - terrorífico - aterrador - abismal
E) tosco - agrio - abrupto - bohemio
07. A) tonto - bobo - necio - ingenuo
B) agrio - ácido - acre - melifluo
C) pobre - indigente - paupérrimo - negligente
D) presagio - predicción - anuncio - pronostico
E) evitar - escabullir - esconder - enterrar
08. A) plástica - conversación - charla - coloquio
B) capacidad - firmeza - rectitud - kilometraje
C) solícito - amable - cortés - fiel
D) prosapia - linaje - familia - hijos
E) argumentar - argüir - contestar - preguntar
09. A) prolongado - alargado - engrandecido - enmarcado
B) asesinato - crimen - genocidio - asalto
C) ternura - cariño - amor - apasionado
D) resumen - compendio - sinopsis - epítome
E) fantasía - divinidad - ilusión - utopía
10. A) enfermizo - débil - delgado - ético
B) productivo - abundante - fértil - dúctil
C) tranquilidad - sosiego - reposo - calma
D) deidad - dios - divino - teología
E) inmaculado- puro - lúcido - limpio.
TÉRMINO EXCLUIDO
Los ejercicios de término excluido tienen por finalidad medir el manejo de vocabulario del estudiante.
Tanto aquellas palabras de uso diario, cuyo sentido comprendemos e incluso podemos llegar a
definir, como el que está constituido por palabras que no utilizamos comúnmente, aunque las podemos
reconocer en un determinado contexto.
CAMPO SEMÁNTICO.- Es un conjunto léxico (grupo de palabras) asociadas entre sí por numerosas
relaciones conformando una red de ideas sobre un determinado aspecto. Normalmente se toma como
base del campo un término sobre el que se aplican las diversas relaciones.
Por ejemplo: con el campo semántico de la palabra: MEDICINA construimos un ejercicio de término
excluido.
MEDICINA:
A) Bisturí B) Cirujano C) Morgue D) Farmacia E) Ambulancia
De todas las palabras que pertenecen al campo semántico de MEDICINA, farmacia es la que más
se aleja, en ella no necesariamente, hay un médico, además, la palabra farmacia pertenece a otra
especialidad, por lo que la opción adecuada sera D).
PRÁCTICA 1
01. DESVIRTUAR
A) desnaturalizar B) alterar C) destrozar D) malear E) pervertir
02. COLABORAR
A) participar B) secundar C) solidarizar D) trabajar E) cooperar
03. REPARO
A) deslealtad B) disensión C) desacuerdo D) discrepancia E) oposición
04. BOATO
A) pompa B) arrogancia C) ostentación D) lujo E) opulencia
05. MISÉRRIMO
A) mendicante B) limosnero C) pordiosero D) lisonjero E) mendigo
06. DONCEL
A) mancebo B) mozo C) muchacho D) joven E) senil
07. LIDIAR
A) pugnar B) luchar C) batallar D) contender E) domeñar
08. ATREVIDO
A) procaz B) deslenguado C) malhablado D) desbocado E) lenguaraz
09. DEMARCAR
A) circunscribir B) marcar C) notar D) cercar E) limitar
10. DESPOJAR
A) despejar B) desposeer C) quitar D) robar E) saquear
11. OCASO
A) declinación B) derivación C) descenso D) decaimiento E) decadencia
12. PRESUPOSICIÓN
A) suposición B) presunción C) conjetura D) hipótesis E) constatación
13. OSTENTAR
A) embozar B) señalar C) evidenciar D) patentizar E) exteriorizar
14. APEGO
A) amor B) idilio C) cariño D) inclinación E) afecto
15. PRINCIPIANTE
A) novicio B) reiniciado C) novato D) incipiente E)
inexperto
16. AGRADAR
A) atraer B) encantar C) adorar D) gustar E) interesar
17. DEFUNCIÓN
A) fallecimiento B) fenecimiento C) muerte D) extremaunción E) expiración
18. ASCENDIENTES
A) antepasados B) antecesores C) progenie D) primogénito E) progenitores
19. CERCENAR
A) cortar B) tajar c) rasguñar D) partir E) rebanar
20. INOCENTE
A) cándido B) ingenuo C) crédulo D) afable E) inexperto
PRÁCTICA 2
01. ANTAGÓNICO
A) inconciliable B) discordante C) opuesto D) insuficiente E) incompatible
02. COGER
A) asir B) tomar C) prender D) retener E) agarrar
03. EXIGIR
A) reclamar B) exceder C) requerir D) demandar E) pedir
04. IMPARCIALIDAD
A) igualdad B) arbitrariedad C) equidad D) neutralidad E) ecuanimidad
05. ACUÁTICO
A) marítimo B) lacustre C) fluvial D) pantanoso E) oceánico
06. CONNATURAL
A) ingénito B) innato C) propio D) oportuno E) natural
07. ABORIGEN
A) nativo B) oriundo C) autóctono D) coterráneo E) natural
08. POPULAR
A) endiosado B) famoso C) afamado D) renombrado E) celebérrimo
09. PARTIDARIO
A) amigable B) simpatizante C) adicto D) adepto E) adherente
10. COMPUNGIDO
A) apesadumbrado B) regocijado C) dolorido D) angustiado E) acongojado
11. FRUICIÓN
A) clamor B) goce C) deleite D) placer E) agrado
12. ACOMODARSE
A) ajustarse B) apropiarse C) aclimatarse D) adaptarse E) amoldarse
13. DISCRIMINACIÓN
A) separación B) diferenciación C) disimilitud D) disconformidad E) desigualdad
14. PREDILECTO
A) preferido B) favorito C) privilegiado D) elegido E) pretendido
15. ADULAR
A) engrandecer B) alabar C) lisonjear D) exagerar E) halagar
16. NUPCIAS
A) esponsales B) unión C) boda D) matrimonio E) desposorio
17. DENSO
A) tupido B) espeso C) compacto D) confuso E) consistente
18. TANGIBLE
A) palpable B) etéreo C) tocable D) corpóreo E) perceptible
19. PREDICADOR
A) orador B) elocuente C) disertador D) discursante E) conferenciante
20. ADULTERADO
A) imitado B) apócrifo C) plagiado D) inédito E) falsificado
LECTURA:
PROYECTO DE VIDA
Había llegado la hora cero, el gran momento estaba a punto de producirse. Para ello esperé más
de10 años. Recuerdo cuando tenía 12 años y el profesor de deportes de la escuela me decía que tenía
talento para llegar a destacar como atleta; mi desplazamiento en la pista era ligero y ocupaba fácilmente
el primer lugar, pero a papá no le gustaba que dedicara tiempo a correr y recuerdo, como si estuviera en
este momento a mi lado, lo que me decía: “El deporte nunca te dejará dinero; dedícate a hacer algo
productivo, no seas soñador, pues terminarás siendo un vago bueno para nada”. En cambio, mi mamá
constantemente me alentaba: “Cuando corras -me decía- pon el corazón por delante y el resto te seguirá.
Todo lo que hagas en la vida lo debes hacer con pasión, y si tienes esa fuerza siempre contigo, jamás
serás vencido”.
Confieso que no tenía buenas calificaciones en mis estudios como cuando competía; algo dentro
de mí me impulsaba a intentar siempre superar mi marca anterior; no me gustaba quedar rezagado a ver
las espaldas de mis compañeros; me emocionaba ver la línea de meta primero que todos; además, siempre
disfruté esa sensación de libertad al hacer lo que me encantaba. Para mí no eran sacrificios los
entrenamientos, sino una oportunidad para expresar toda mi fuerza interior, y el día que por alguna
razón no asistía a entrenar (porque papá, sabiendo que con ello no iría, me castigaba o me encargaba
alguna tarea) me sentía frustrado. Pero al día siguiente pareciera que me habían recargado la pila y
entregaba aún más energía, como tratando de disculpar mi ausencia anterior.
Una lluviosa tarde llegué a casa, papá leía tranquilo en su habitación; se me ocurrió, por el rostro
que tenía, que le podía plantear una idea que, desde hacía varios días, no me dejaba en paz.
Se me quedó viendo, creyendo que le iba a pedir dinero, usando algún pretexto bien elaborado.
- Adelante - contesto, pero frunció el ceño como señal de alarma de que en cualquier momento
podía estallar en cólera.
- Mira, me gustaría aprobar todas las materias en la escuela, que no tuvieras queja alguna de mí,
pero te quiero pedir un gran favor - frunció el ceño aún más y rápidamente agregué-, dame la
oportunidad de seguir compitiendo, te prometo que en la escuela todo saldrá como tú quieres - por una
única respuesta emitió un gruñido, como diciendo está bien, pero déjame en paz.
Han pasado 10 años desde aquel entonces, y en este preciso momento faltan sólo algunos
segundos para que suene el disparo de salida en la gran final de los 100 metros planos, la reina de las
pruebas atléticas, y no puedo creer que sea yo precisamente quien represente a mi país en los juegos
olímpicos; 10 años de entrega, compromiso y esfuerzo. Estoy seguro de que, como decía mamá, si lanzo el
corazón, el resto me seguirá. En este momento deseo apostar la vida para alcanzar mi sueño siento que la
medalla de oro ya está en mi pecho y me gustaría regalársela a papá.
Lo más importante en un ser humano es reclamar su propia y vital vocación. Carl Jung anotaba:
“La vocación actúa como una ley divina de la que no hay escapatoria”, pero muy pocos se atreven a luchar
por su sueño, además de que en nuestro sistema educativo (por demás obsoleto) se nos enseña a ser
conformistas y a dar gusto a los demás , aun como tengamos que renunciar a nuestro propio llamado.
Observamos dos actitudes diametralmente opuestas en los padres de este joven comprometido
consigo mismo a realizar su sueño. Lo verdaderamente importante de la narración anotada no es el hecho
de si logró la medalla tan anhelada, sino su intensa lucha por alcanzarla. En todos los campos de la vida, lo
importante es la intención que ponemos a lo que realizamos. Es también una lección para aquellos padres
que asesinan el espíritu de sus hijos, al no estimularlos a luchar por lo que desean. Y luego nos quejamos
de tantos mediocres que deambulan por la vida.
Tal vez la actitud del padre era bien intencionada al exigir a su hijo que realizara alguna
actividad más productiva por su propio bien, pero no percibía que podía aniquilar el espíritu de esfuerzo y
compromiso de su hijo, virtudes necesarias y vitales para lograr la plena realización. Aun cuando en este
caso fue definitiva la fe que le inculcó su madre en creer en su proyecto que en ese momento era lo más
importante para él.
Donde están nuestros sueños está nuestros corazón. Todos, sin excepción, tenemos un tesoro
que alcanzar. La vida se dinamiza si en cada una de nuestras etapas existenciales tenemos sueños por
realizar. Cuando dejamos de soñar realmente empezamos a envejecer.
- Papá supuestamente tenía más experiencia que su hijo, ¿cómo se podría aprovechar
positivamente su actitud?
- ¿Es suficiente el sueño en sí mismo para realizarlo o es necesario hacer algo más?
REFLEXIÓN
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TEMA 9: EL VERBO
CONCEPTO
El verbo es la palabra que expresa el comportamiento del sujeto, en forma de proceso, acción o
estado, indicando tiempo y persona.
Ejemplo:
Las palabras trabajó, estudian y correrá son verbos y expresan comportamiento del sujeto.
Sintácticamente, el verbo funciona como el núcleo del predicado.
Ejemplo:
Morfológicamente el verbo es una categoría variables formada por raíz y morfemas verbales.
ACTIVIDADES
Recorrió muchos lugares interesantes. Tuvo graciosas aventuras en compañía de un simpático escudero
Sancho Panza. Quijote y Sancho no se separaban nunca. Sancho siempre encontraba una explicación para
¡Se aprende mucho con la lectura de las aventuras de Don Quijote y Sancho Panza!”.
A. VERBOS COPULATIVOS: No significativos. Son aquellos verbos que necesitan de una adjetivo o
sustantivo para expresar un sentido completo.
Son pocos los verbos expulativos: ser, estar, hacer, parecer, semejar, quedar, saber.
Ejemplos:
- Víctor es estudioso. V
Las palabras encerradas entre paréntesis se pueden suprimir, puesto que no resultan
indispensables para dichos verbos.
ACTIVIDADES
01. Identifica y subraya el verbo en cada oración siguiente. escribe en las líneas si es predicativo o
copulativo.
ACTIVIDAD
Subraya los verbos del siguiente texto:
Había una vez una bandada de loros que vivían en el monte.
De mañana temprano iban a comer choclos a la chacra, y de tarde comían naranjas. Hacían gran
barullo con sus gritos, y tenían siempre un loro de centinela en los árboles más altos, para ver si veían
alguien.
Los loros son tan dañinos como las langostas, porque abren los choclos para picotearlos, los
cuales después se pudren con la lluvia. y como al mismo tiempo los loros son ricos para comerlos guisados,
los peones las cazaban a tiros.
Un día un hombre bajó a tiros a un loro centinela, el que cayó herido y peleó un buen rato antes
de dejarse agarrar. El peón lo llevó a la casa del patrón, porqué no tenía más que una ala rota. el loro se
curó muy bien, y se amansó completamente. Se llamaba Pedrito. Aprendió a dar la pata; le gustaba estar
en el hombro las personas y con el pico les hacía cosquillas en la oreja.
ACTIVIDADES
A. Cantaron
B. Dibujo
C. Balará
D. Lloró
E. Declamó
F. Tejerán
G. Leímos
H. Observa
A. .............................................................................................................................
B. .............................................................................................................................
C. .............................................................................................................................