INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE FRANCIA

NIT 900005046-6 Registro DANE 163001001449

Reconocimiento Oficial Resoluciones:
No. 3541 Octubre 11 2013, 1343 Abril 27 2015, 0673 Febrero 22 de 2016 y 346 Febrero 10 2017

Grado 6°
Área: Matemáticas
Asignatura: Estadística
Tema Principal: Medidas de tendencia central
Titulo Sub–Tema : Moda
Fecha Inicial del Tema: 19 de Agosto
Fecha Final del Tema: 21 de Agostos
Link Videos de YouTube https://youtu.be/b_yYXF6wB-g
Periodo: III
Docente: Diana Patricia Vélez Granada

1. Escribe la siguiente información en tu cuaderno.

Objetivos (desempeños de comprensión):

 Conocer el significado de la moda y mostrar sus usos en contextos cotidianos.
 Realizar inferencia sobre la moda de un conjunto de datos.
 Realizar tablas de frecuencia a partir de datos estadísticos.
 Representar datos estadísticos por medio de gráficos.

 Exploración de saberes:

Resulta que te has asomado a tu ventana, y vez un

grupo de personas usando sus tapabocas. A partir
de esta imagen ¿cuál dirías que es el color que está
de moda para los tapabocas?

El color que está de moda en los tapabocas es el

________________________
¿Por qué afirmas esto?
_________________________________________

Normalmente, decimos que algo está de moda

porque coincide que muchas personas tienen ese elemento llamativo, o el mismo tipo de pantalón, o es la misma
música la que están escuchando la mayoría de nuestros compañeros. Pues resulta que en estadística también
usamos la palabra moda, hoy veremos cómo podemos definir la moda de un grupo de datos.

2. Lee cuidadosamente la siguiente información, y escribe los ejemplos en tu cuaderno.

 Estructuración y práctica

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

En la clase anterior vimos una de las medidas de tendencia
central denominada Media o Promedio, el día de hoy
estudiaremos la moda.

Carrera 19 No. 44 Norte – 01 Glorieta Vásquez Cobo Regivit – Frente al CAI el Pórtico
Teléfono fijo 7494300, Celular 3167429121. Correo Electrónico: ierepublicadefrancia2009@gmail.com
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Moda

Antes de continuar, repasemos un poco completando las siguientes frases (esto lo vimos durante el primer
periodo, busca en tu cuaderno):

Las variables cualitativas son: __________________________________________________

Las variables cuantitativas son: ___________________________________________________

Listo, ahora si estamos preparados para continuar. Como estábamos viendo, la moda es una medida que puede
ser usada tanto a variables cualitativas como a variables cuantitativas. Esta medida de tendencia central nos dice
cuál es el valor que tiene mayor frecuencia entre los datos, es decir, cual es el dato que más se repite.

Ejemplo 1:
Andrés preguntó a un grupo de amigos sobre su color favorito.
Las respuestas fueron: AZUL – NEGRO – AZUL – VERDE – ROSADO – NEGRO – ROJO – AZUL. En este caso la
moda es AZUL por ser el dato que más se repite.

De hecho, si construimos una tabla de frecuencias tendíamos lo siguiente:

Variable: Color preferido Frecuencia absoluta

Azul 3
Negro 2
Verde 1
Rosado 1
Rojo 1

Como podemos ver, el Azul es el dato de mayor frecuencia, por tanto, la moda es el color Azul.

Ejemplo 2:
Nelson quiere saber si sus compañeros de curso tienen televisor en sus casas y para saberlo, hace una encuesta.
Los resultados se muestran a continuación:

¿Cuál es la moda del número de televisores?

Observa que en la tabla tenemos que el dato que tiene mayor frecuencia es 1 televisor, es decir, en 12 casas de
los compañeros de Nelson tienen 1 solo televisor. Así que como este dato es el de mayor frecuencia, podemos
concluir que la moda es tener 1 televisor en casa.

 Práctica, transferencia y valoración

Ahora practica lo que has aprendido desarrollando el taller 2

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TALLER 2

Escribe los siguientes ejercicios en tu cuaderno, resuélvelos y cuando termines envía fotos de tu trabajo a tu
docente.

1. A los niños de sexto se les preguntó por su artista favorito. Los resultados se muestran a continuación:

Maluma Shakira Carlos Vives Maluma Maluma

Shakira Shakira Maluma Shakira Maluma
Shakira Maluma J.Balvin J.Balvin Maluma
Carlos Vives Carlos Vives Maluma J.Balvin Shakira
a. Realiza una tabla de frecuencias como la del Ejemplo 1 del
documento de explicación.
b. ¿Cuál es el Cantante que está de moda entre los niños de sexto?

2. Para el siguiente ejercicio

a. Completa la tabla de frecuencias para que el calzado de moda
sean los Tenis (el total de personas encuestadas debe ser 30).

b. ¿Cuál crees que fue la pregunta que se le hizo a las personas? ______________________________________
________________________________________________________________________________________
c. ¿Cuál es la variable? _______________________________________________
d. ¿Esta variable es cualitativa o es cuantitativa? _____________________ ¿Por qué? ____________________
______________________________________________________________________________________
e. Representa en un diagrama de barras la tabla de frecuencias que construiste.

3. En una encuesta se preguntó a los estudiantes de grado sexto sobre la cantidad de tiempo (en minutos)
que ven televisión al día. Los resultados se representaron en un diagrama de barras.

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a. Realiza una tabla de frecuencias para los datos anteriores

b. ¿Cuál es la moda de los tiempos?
c. Saca una conclusión sobre la moda de los datos que se muestran en el diagrama.

4. Valora tu trabajo, coloca un  de acuerdo a lo que has aprendido

SIEMPRE LA MAYORÍA DE MUY POCAS NUNCA

LAS VECES VECES
Conozco el significado de la moda
en un conjunto de datos
Puedo identificar la moda en un
conjunto de datos.
Realizo tablas de frecuencia a
partir de datos estadísticos.
Puedo representar datos
estadísticos por medio de gráficos
como el diagrama de barras.

*Los ejercicios de este taller son tomados de la Página Colombia Aprende - Aula sin Fronteras o del libro Vamos a
Aprender Matemáticas 6°. En algunos casos contienen modificaciones.

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