Introducción

En el tema de esta semana estaremos hablando de lo que es el condicionamiento

clásico es  un proceso de aprendizaje mediante el cual el organismo aprende a
responder ante un estímulo que antes no respondía por asociación con otro
estímulo que si producía esa respuesta. Pavlov fue el que descubrió el proceso
de condicionamiento clásico en un estudio con perros.

Y el condicionamiento operante que  es una forma de aprender por medio de

recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento sostiene que una
determinada conducta y una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una
conexión que nos lleva al aprendizaje.
1) Redacta dos ejemplos que puedan presentarse en un aula en los cuales se
evidencie condicionamiento operante y dos de condicionamiento clásico.
Identifica en cada uno sus elementos. Para los ejemplos de
condicionamiento clásico, identifica el estímulo incondicionado, la respuesta
incondicionada, el estímulo condicionado y la respuesta condicionada. Para
los ejemplos del operante, identifica si se trata de un reforzador positivo o
negativo, o un castigo positivo o negativo. 
Condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico un proceso de aprendizaje mediante el cual el

organismo aprende a responder ante un estímulo que antes no respondía por
asociación con otro estímulo que si producía esa respuesta.

Ejemplos de condicionamiento clásico

 El timbre del receso, en los colegios, anuncia la llegada del receso. A fuerza
de repetirse, los alumnos le asociarán a las sensaciones de libertad y
reposo que experimentan en el recreo.

Estimulo incondicionado el timbre y la llegada del maestro al aula de clases.

 La llegada del maestro al aula de clases estará precedida por sus pasos

audibles. Al percibirlos, los alumnos volverán a sus pupitres y asumirán una
conducta que han asociado ya a la presencia de la autoridad.

Repuesta incondicionada, dirigir la atención directamente al timbre y a la llegada

del maestro.

 El maestro/a pone en su mesa las flashcards de vocabulario en inglés al

comienzo de la clase de esta asignatura. Un día que no hay clase de
inglés, el maestro/a saca las flashcards mientras ellos hacen ejercicios de
lengua, con la intención de ordenarlas para el día siguiente. Los niños le
preguntan que si hay inglés. Ellos han observado que el día que hay clase
de inglés, las flashcards están en la mesa del profesor. Por lo tanto,
pensaron que ese día iban a dar inglés.

Las flashcards en la mesa son el estímulo incondicionado al principio. Cuando los

alumnos se dan cuenta de que las trae los días que hay inglés, lo asocian siempre
a tener clase de esta asignatura. Así pues, las flashcards se convierten en
estímulo condicionado. La respuesta condicionada es el hecho de pensar que hay
clase de inglés y decirlo en alto.
Condicionamiento operante

El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje que consiste en

asociar un estímulo a una respuesta con la finalidad de que la respuesta se
produzca más o menos. Es decir, se produce una conducta y después de la
conducta hay una consecuencia, algo que pasa después.

Ejemplos de condicionamiento operante

 Las buenas calificaciones de los niños son recompensadas con aprobación

paterna, en forma de obsequios o celebraciones. Este refuerzo positivo se
asociará al esfuerzo de estudio y fomentará cada vez mejores
calificaciones.

 Un adolescente es sorprendido copiándose en un examen, y sus padres le

prohíben ir a una fiesta. Joven asociará la pérdida de la experiencia
deseada con el error cometido y no lo hará más (Castigo positivo).

 Los niños saben que si hacen la tarea bien y la terminan pronto pueden
jugar a Stop en la pizarra para repasar el vocabulario dado durante la
clase, por este motivo los alumnos se esforzaran en la tarea para conseguir
el premio jugar (refuerzo positivo).

 Cuando el profesor propone un juego en clase como por ejemplo: el

ahorcado para repasar vocabulario de inglés y los alumnos juegan dando
voces, hablan sin levantar la mano y es imposible jugar ordenadamente, el
profesor da por terminado el juego (castigo negativo). Si en la siguiente
clase sigue ocurriendo, el profesor vuelve a dar por terminado el juego, sin
embargo cada vez hay menos ruido y los niños aprenden que si no juegan
con un orden, el profesor da por terminado el juego.
 Conclusión

Condicionamiento clásico

 La conducta es involuntaria.
 Se refuerzan los estímulos.
 Se aprende por la asociación a un estímulo.
 Pasividad del sujeto.
 Ambiente sobre el sujeto.
 Sujeto sobre el ambiente.
 El comportamiento está asociado a un estímulo.

Condicionamiento operante

 La conducta depende de la elección del sujeto.

 Se refuerzan las conductas.
 Se aprende por las consecuencias que genera una conducta.
 Acción del sujeto.
 El comportamiento de asocia a lo que recibe (refuerzo – repite / castigo
-evita).