[Fichero de tareas motrices en el Área

psicomotriz /Área de Ed. Educación física -

Mayo del 2020 Documento de trabajo

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Guía de estrategias de Aprendizaje

Área Psicomotriz
Fichero: Micro Proyectos de actividades
“Juego, me divierto y aprendo en mi hogar”

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Página

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA. MAG.NALÉ CASTELAR GARCIA QUISPE

 DIMENSIONES Y COMPONES DE LA EDUCACIÓN DE LA CONDUCTA MOTRIZ
(PSICOMOTRIZ)

DIMENSIÓN
ORGÁNICO
MOTRIZ

DIMENSIÓN
EXPRESIVO
MOTRIZ
DIMENSIÓN
DIMENSIÓN
SOCIO
PERCPETIVO
LÚDICO
MOTRIZ
MOTRIZ

Dimensiones Componentes
EVALUACIÓN DE
LAS DIMENSIONES FINALIDAD GENERAL DE LA EVALUACIÓN
DE LA EDUCACIÓN

2
DE LA CONDUCTA

Página
MOTRIZ
 CUALIDADES FÍSICAS: Fuerza, Velocidad, Resistencia, Flexibilidad.
 ELEMENTOS NEUROMOTORES DE BASE: Tonicidad, Autocontrol
 PERCEPCIÓN MOTRIZ GRUESA: Dominio corporal dinámico (Coordinación
Psico Orgánico motriz general, Equilibrio dinámico, Coordinación viso motriz); Dominio corporal
estático (Equilibrio estático, Respiración Torácico-Abdominal, Relajación
Segmentaria Global).
 PERCEPCIÓN MOTORA FINA: Motricidad facial, Motricidad gestual,
Perceptivo motriz Coordinación manual.
 PERCEPCIÓN SENSO MOTRIZ: Percepción visual, Percepción auditiva.
• ESQUEMA CORPORAL: Conocimiento de diversas partes del cuerpo,
Expresivo motriz Comprensión del movimiento y su función, Conciencia del eje corporal y sus
giros, Maduración espacial, Ritmo y tiempo, Lateralización.
• ESPACIO Y TIEMPO: Orientación, Estructuración.
Socio lúdico motriz. • RELACIONES INTERPERSONALES
• RELACIONES INTER GRUPALES
 FICHA DE ACTIVIDAD N° N° 1

1) Organización del aprendizaje

Dimensión Dimensión orgánico motriz
Componente CUALIDADES FÍSICAS:
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Propósito Desarrollar la fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad motriz del niño
mediante actividades lúdicas motrices.
Indicador de desempeñó El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al componente y
competencia, demostrando manejo satisfactorio en las tareas propuestas y en
el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Saltos sobre obstáculos.
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
Realizar un recorrido desplazándose saltando a lo largo de los obstaculos sin salirse de la
dirección de los obstáculos y efectuar flexiones de tronco para poner las palmas de su manos
y los pies en las fichas de colores que se encuentran en el piso al costado de los obstáculos.
Revise el ejemplo en el Link.

3) Variante y/o complemento de la actividad :

Realizar un recorrido saltando con un solo pie o alternando y toca las fichas de colores que se encuentran en el piso
al costado de los obstáculos.
4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?

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 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.

Página
 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:
6 Obstáculos y/o cono o platillos en el piso; seis huellas de manos y pies en una cartulina de 30 cm X 20 cm.
6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):
 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las posibilidades de
apoyo de tu entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de seguridad de contagio ante el
COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el desarrollo de la actividad motriz de forma
creativa, contextualizado, aprovechando los materiales de su hogar a su alcance.
7) Evidencia o sub producto:
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación del estudiante de
ciclo.
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60 segundos a
90 segundos de duración aproximada. (Estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte de micro proyectos de actividades de aprendizaje y desarrollo de
la sesión de aprendizaje diseñado en el área .(Estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.
https://www.pinterest.com/pin/543457880036143985/
 FICHA DE ACTIVIDAD N° N° 2

1) Organización del aprendizaje

Dimensión Dimensión orgánico motriz
Componente ELEMENTOS NEUROMOTORES DE BASE:
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Propósito Fortalecer la motricidad gruesa favoreciendo el auto control tónico de su
cuerpo del niño y la niña
Indicador de desempeñó El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al componente y
competencia, demostrando manejo satisfactorio en las tareas propuestas y en
el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Saltos rítmicos de tonicidad y autocontrol corporal.
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
Realizar un recorrido saltando a lo largo de la pista sin salirse, sobre las líneas delineadas
trazadas en el piso. La complejidad del recorrido, la distancia y la progresión estará en función
a la edad del niño y la niña
En tiempos de cuarentena está es una muy buena actividad para hacerlo en
casa, puedes hacer una versión más pequeña por toda tu casa con un poco de
cinta adhesiva de papel. Consultar el Link, para efectuar el diseño en el piso.

3) Variante y/o complemento de la actividad :

Realizar un recorrido sobre las líneas trazadas en el piso sin salirse.

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4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?
 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.
 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:
Tres Cintas adhesiva de papel pintado de colores de contraste y o esmalte de colores.
6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):
 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las posibilidades de
apoyo del entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de seguridad de contagio ante el
COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el desarrollo de la actividad motriz de forma
creativa, contextualizado, aprovechando los materiales de su hogar que están a su alcance.
7) Evidencia o sub producto:
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación del estudiante de
ciclo.
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60 segundos a
90 segundos de duración aproximada. (Estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte de micro proyectos de actividades de aprendizaje y desarrollo de la
sesión de aprendizaje diseñado en el área .(Estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.
https://www.pinterest.com/pin/480829697719962609/
 FICHA DE ACTIVIDAD N° N° 3

1) Organización del aprendizaje

Dimensión Dimensión orgánico motriz
Componente PERCEPCIÓN MOTRIZ GRUESA
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Propósito Fortalecimiento de la motricidad gruesa, para cambiar de posición el cuerpo y
mantener el equilibrio.
Indicador de desempeñó El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al componente y
competencia, demostrando manejo satisfactorio en las tareas propuestas y en
el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Saltos y caminatas lúdicas con equilibrio coordinadas.
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
Realizar un recorrido desplazándose en cuadrupedia a lo largo
de la pista sin salirse del área de trabajo desplazándose sobre las
huellas de pies y manos delineadas y trazadas en el piso.

3) Variante y/o complemento de la actividad :

Realizar un recorrido saltando con los dos pies sin salirse de las líneas trazadas en el piso.

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4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?
 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.
 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:

6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):

 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las posibilidades de
apoyo de tu entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de seguridad de contagio ante el
COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el desarrollo de la actividad motriz de forma
creativa, contextualizado, aprovechando los materiales de su hogar a su alcance.
7) Evidencia o sub producto:
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación del estudiante de
ciclo.
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60 segundos a
90 segundos de duración aproximada. (Estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte de micro proyectos de actividades de aprendizaje y desarrollo de
la sesión de aprendizaje diseñado en el área .(Estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.
https://www.pinterest.com/pin/660340364101181437/
 FICHA DE ACTIVIDAD N° N° 4
1) Organización del aprendizaje
Dimensión Perceptivo motriz
Componente PERCEPCIÓN MOTORA FINA
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Capacidad Perceptivo motriz
Propósito Esta actividad es excelente para desarrollar habilidades motoras finas,
reconocimiento de color y reconocimiento de patrones, permite el
fortalecimiento de la coordinación motora fina
Indicador de desempeñó El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al
componente y competencia, demostrando manejo satisfactorio en las
tareas propuestas y en el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Pinzas fantásticas.
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
El niño y la niña ordenan las chapas cogiendo con una pinza o sujetador teniendo el
orden de los colores básicos en el depósito de plástico, de cartón o de madera
elaborado para el propósito.

3) Variante y/o complemento de la actividad :

Con los mismos criterios el niño y la niña elaboran figuras geométricas, un rectángulo, un cuadrado, un circulo
con las fichas o chaspas de colores siguiendo una guía impresa de aplicación.
4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?
 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.

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 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.

Página
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:
Un tablero con casilleros de madera o de plástico del tamaño de un tablero de dama o ajedrez, chapas
pintadas de los colores básicos, fichas de guía de aprendizaje y de aplicación. También puede utilizarse uno O
cuatro de cartones de plancha de huevos juntados simétricamente pintados de color blanco.
6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):
 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las
posibilidades de apoyo de tu entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de seguridad de
contagio ante
el COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el desarrollo de la actividad motriz
de7) Evidencia
forma creativa,o contextualizado,
sub producto: aprovechando los materiales de su hogar a su alcance.
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación del estudiante
de ciclo.
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60
segundos a 90 segundos de duración aproximada. (Estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte de micro proyectos de actividades de aprendizaje y desarrollo de
la sesión de aprendizaje diseñado en el área .(Estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.

https://www.pinterest.es/pin/742953269757980411/?nic_v1=1aiNo77sF1VMhz9vt7uCnvd
QFg9ePyq4v7qqs8WFZ%2FIx4XB5ev9BNZSOXZKU%2 FfTBP%2B
 FICHA DE ACTIVIDAD N° N° 5
1) Organización del aprendizaje
Dimensión Perceptivo motriz
Componente Percepción censo motriz
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Propósito Fortalecimiento de la percepción censo perceptiva motriz , para mejorar la
percepción visual de los sentidos
Indicador de desempeñó El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al
componente y competencia, demostrando manejo satisfactorio en las
tareas propuestas y en el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Percepción visual y auditiva.
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
Tres fichas de cartulina mediana con 16 cuadriláteros pintados de colores
básicos en algunos recuadros, podemos jugar a observar de qué colores están
pintados los cuadriláteros de cada ficha y solicitar al niño que replique
colocando las fichas de color que le corresponde en cada una de las tres
cartulinas que contiene la misma cantidad de cuadriláteros pero que están
en blanco, se le ira mostrando gradualmente cada cartulina y el niño
replicara lo que indica la cartulina de colores poniendo la fichas de colores
que corresponde sobre ella. Revise el Link de ejemplo
3) Variante y/o complemento de la actividad :
La fichas de cartulina podrá tener diferentes diseños (figuras geométricas,
animales frutas etc.), así mismo las piezas tendrán la misma forma de las
figuras geométricas y/o animales que contienen las cartulinas .

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4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?
 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.
 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:
Tres cartulinas con diseños de figuras geométricas ,animales, frutas, marcas de colores etc. de 30 por 20
aproximadamente ; tres fichas blancas con su cuadrilátero de la misma dimensión; piezas de cartulina de
diferentes animales, frutas, figuras geométricas, para que el niño seleccione según corresponda y coloque en
la cartulina blanca según el diseño mostrado .
6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):
 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las
posibilidades de apoyo de tu entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de seguridad
de contagio ante el COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el desarrollo de la
actividad motriz de forma creativa, contextualizado, aprovechando los materiales de su hogar a su alcance.
7) Evidencia o sub producto:
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación grafo motriz (niño-niña).
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60 segundos a 90
segundos de duración. (estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte del Proyecto de aprendizaje y desarrollo de la sesión de aprendizaje
diseñado en el área de psicomotriz.(estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.
https://www.pinterest.com/pin/295548794299977153/
 FICHA DE ACTIVIDAD N° N° 6
1) Organización del aprendizaje
Dimensión Dimensión orgánico motriz
Componente ESQUEMA CORPORAL:
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Propósito Fortalecimiento de la motricidad gruesa, para cambiar de posición el
cuerpo y mantener el equilibrio.
Indicador de desempeñó El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al
componente y competencia, demostrando manejo satisfactorio en
las tareas propuestas y en el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Mi esquema corporal.
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
El plástico transparente sobre la cara del compañero quien sostiene para que
su compañero delinee y dibuje su rostro con los diferentes colores de plumón
.Revisar el Link

3) Variante y/o complemento de la actividad :

Realizar un recorrido delineando las partes de los dedos de su mano y/ o de sus pies, mediante un
plástico transparente.
4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?

8
 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.

Página
 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:
Un plástico transparente flexible, plumones de diferentes colores, equipo musical.
6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):
 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las
posibilidades de apoyo de tu entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de
seguridad de contagio ante el COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el
desarrollo de la actividad motriz de forma creativa, contextualizado, aprovechando los materiales
de su hogar a su alcance.
7) Evidencia o sub producto:
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación grafo motriz
(niño-niña).
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60
segundos a 90 segundos de duración. (estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte del Proyecto de aprendizaje y desarrollo de la sesión de
aprendizaje diseñado en el área de psicomotriz.(estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.
https://www.pinterest.com/pin/396879785911485872/
FICHA DE ACTIVIDAD N° 7
1) Organización del aprendizaje
Dimensión Dimensión orgánico motriz
Componente ESPACIO Y TIEMPO:
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Propósito Conocimiento y experiencia del propio cuerpo; relación y funcionamiento
de sus diferentes partes; consciencia y vivencia en su relación con el
Indicador de desempeñó medio.
El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al
componente y competencia, demostrando manejo satisfactorio en las
tareas propuestas y en el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Ritmo musical con aros.
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
Para comenzar a jugar, los participantes se agrupan por parejas, colocándose cada una dentro de un aro de
psicomotricidad. Cuando suena la música cada pareja se desplaza por la habitación bailando dentro de su
aro.
cuando para la música, cada pareja se tiene que juntar con otra y colocarse juntos en el interior de los dos aros
(uno encima del otro, funcionan como uno solo). El juego continúa hasta que el mayor número de
participantes esté dentro del único aro. Es importante que exista una coordinación de movimientos entre las
personas que están dentro de un mismo aro a la hora de moverse, no sólo por la idea de cooperación sino
también por el dominio
3) Variante del propio cuerpo.
y/o complemento de la actividad :
La misma actividad puede desarrollarse con sillas o aros .
4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?
 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.

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 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:
Sillas, Aros de psicomotricidad y un equipo de música. Música local regional
6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):
 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las
posibilidades de apoyo de tu entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de seguridad de
contagio ante el COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el desarrollo de la
actividad motriz de forma creativa, contextualizado, aprovechando los materiales de su hogar a su alcance.
7) Evidencia o sub producto:
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación grafo motriz (niño-niña).
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60 segundos a 90
segundos de duración. (estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte del Proyecto de aprendizaje y desarrollo de la sesión de aprendizaje
diseñado en el área de psicomotriz.(estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.
https://www.youtube.com/watch?v=rs-grwwzreE
https://www.youtube.com/watch?v=x3QvcQdu1wU
https://www.pinterest.com/pin/827114287801137616/
 FICHA DE ACTIVIDAD N° N° 8

1) Organización del aprendizaje

Dimensión Dimensión orgánico motriz
Componente ESPACIO Y TIEMPO
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Propósito Generar conciencia sobre su lateralidad, la predominancia del lado derecho
o izquierdo en las personas.
Indicador de desempeñó El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al componente y
competencia, demostrando manejo satisfactorio en las tareas propuestas y en
el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Mi mano y mi pie derecho e izquierdo.
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
Mediante cintas de diferente color anudados en ambas manos y los pies de los niños hacemos que identifique y
diferencia su mano derecha, e izquierda; su pie derecho e izquierdo. Asimismo, Cantando conozco mi mano derecho
e izquierda afianzo el concepto de derecho e izquierda. Enseñe una canción sobre lateralidad. Revise los ejemplos
del Link o alguna otra variante.
3) Variante y/o complemento de la actividad :
Para complementar el proceso aprendizaje se puede diseñar un material que se
compone de manitas izquierda y derecha impresas en una hoja como el dibujo , y de
etiquetas con los colores y/o nombres de MANO DERECHA, MANO IZQUIERDA, PIE
DERECHO E IZQUIERDO y los diferentes dedos: pulgar, índice, anular, corazón,
meñique, y se efectúa los ejercicios .

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4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?
 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.

Página
 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:
Equipo de sonido, cintas de color rojo y verde , 10 cartulinas de colores con huelas de manos derecha e
izquierda; 10 cartulinas de huellas de pie derechos e izquierdo de colores.
6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):
 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las posibilidades de
apoyo de tu entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de seguridad de contagio ante el
COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el desarrollo de la actividad motriz de forma
creativa, contextualizado, aprovechando los materiales de su hogar a su alcance.
7) Evidencia o sub producto:
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación grafo motriz (niño-niña).
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60 segundos a 90
segundos de duración. (estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte del Proyecto de aprendizaje y desarrollo de la sesión de aprendizaje
diseñado en el área de psicomotriz.(estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.
https://www.youtube.com/watch?v=dlijbalmkw8
https://www.youtube.com/watch?v=mylz_dNKhN4
 FICHA DE ACTIVIDAD N° N° 9
1) Organización del aprendizaje
Dimensión Dimensión socio lúdico motriz
Componente RELACIONES INTERPERSONALES
RELACIONES INTER GRUPALES
Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Propósito Fortalecer el desarrollo de socio motriz, permitiendo que el niño y la niña
tengan el dominio de su propio cuerpo.
Indicador de desempeñó El estudiante evidencia un nivel de logro destacado respecto al
componente y competencia, demostrando manejo satisfactorio en las
tareas propuestas y en el tiempo proyectado.
Denominación del juego y/o Juego motriz con obstáculos
actividad
2) Trabajo de inter aprendizaje o colaborativo (desarrollo)
Realizar un recorrido desplazándose con los pies en un costalillo en zigzag, saltando
con los dos pies a ritmo de la música y a lo largo de los 10 obstáculos. Revise el link

3) Variante y/o complemento de la actividad :

Realizar un recorrido por los obstáculos saltando con un solo pie, caminando con los talones, desplazándose con
la punta de los pies.
4) ¿Qué observar y cuidar en la educación de la conducta motriz?

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 La coordinación de movimientos de cada participante y/o equipo.
 Los estudiantes que tengan serias dificultades para coordinar y lograr el propósito.

Página
 Las actitudes de participación y colaboración.
5) ¿Qué Materiales vamos a utilizar?:
Dos o tres costalillos según los participantes ; 20 tarros de leche o conos de cartón, equipo musical.
6) Trabajo de producción personal (Ejercicio de Aplicación ):
 La tarea deberá ser desarrollada con la participación sea individual, grupal y/o aprovechando las
posibilidades de apoyo de tu entorno familiar, sin perder el criterio de prevención de medidas de seguridad
de contagio ante
el COVID (el distanciamiento social y las medidas de higiene), efectué el desarrollo de la actividad motriz
de7) Evidencia
forma creativa,o contextualizado,
sub producto: aprovechando los materiales de su hogar a su alcance.
 Participación colaborativa del entorno familiar y desarrollo de una ficha de aplicación grafo motriz (niño-niña).
 Grabar un audio video del desarrollo de la actividad que tenga una duración aproximada de 60 segundos a 90
segundos de duración. (estudiante de la carrera profesional)
 Considerar la actividad como parte del Proyecto de aprendizaje y desarrollo de la sesión de aprendizaje
diseñado en el área de psicomotriz.(estudiante de la carrera profesional)
8) Link de lectura obligatorias y complementarias.
https://www.bebesymas.com/actividades-bebes-ninos/quedate-casa-39-ideas-juegos-actividades-para-entretener-
a-ninos-os-protegeis-coronavirus