MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

3. Ecuación lineal y desigualdad lineal

3.1. Resumen

Ecuación de primer grado

Definición: una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas1 , con una o varias

go
incógnitas.

in
ap
Ejemplos de ecuaciones:

Ch
√ √
1. −3x + 2 = 8 5. 4x − 5 = 3 − x + 2

s,
ica
2. 2x + 5y = 3z − 5

át
6. 32x+1 = 93x
3. x2 − 4 = 0

em
4 2 5
4. − 2
x−2 x −4
=
x+2
at
7. log5 (x − 7) = log5 (2x + 3) + 8
M
de

Definición: A todos los números que satisfacen una ecuación se les denomina soluciones o raı́ces
a

de la ecuación.
re
, A´

Definición: Se dice que una ecuación es lineal, o de primer grado, si todas las variables presentes
ra

en ella tienen exponentes iguales a uno y ningún término de la ecuación tiene más de una variable
b

como factor.
ge
A´l

Ejemplos y contraejemplos:
de
ia

8. 2x − z = −3y + 1, es una ecuación lineal en x, y, z

em

9. −3a + 2b = 6a + 4b + 8, es una ecuación lineal en a, b

ad
Ac

10. x2 + x = 6, no es una ecuación lineal.

11. 3s − st = 9, no es una ecuación lineal.

Definición: Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si sus soluciones son exactamente las
mismas para ambas ecuaciones.
1
Una expresión algebraica es la combinación de letras y números mediante las operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación, división, potencias, etc.)

UNIDAD 3 1 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

Solución de ecuaciones lineales

Para resolver una ecuación es necesario encontrar ecuaciones equivalentes que nos permitan conocer
el valor de la incógnita en la ecuación, para ello se utilizan dos propiedades de los números reales.

Propiedad 1: Sean P y Q expresiones algebraicas y a un número real. Si P = Q es una

ecuación, entonces P = Q y P + a = Q + a son equivalentes.

go
La propiedad 1 nos dice que dada una ecuación P = Q, es posible sumar cualquier número

in
real en ambos miembros de la ecuación y obtener una ecuación equivalente P + a = Q + a.

ap
Ch
Propiedad 2: Sean P y Q expresiones algebraicas y a un número real, a 6= 0. Si P = Q es
una ecuación, entonces P = Q y aP = aQ son equivalentes.

s,
ica
La propiedad 2 nos dice que dada una ecuación P = Q, es posible multiplicar cualquier
número real, diferente de cero, en ambos miembros de la ecuación y obtener una ecuación

át
equivalente aP = aQ.

em
at
M
Ejemplos sobre la solución de ecuaciones de primer grado:
de

12. 14x = −21 14. 2x − 3 = 7 + 7x

a

   
1 1
re

(14x) = (−21) 2x − 3 + 3 = 7 + 7x + 3
, A´

14 14
21 2x = 7x + 10
ra

x=− 2x − 7x = 7x + 10 − 7x
14
b
ge

3 −5x = 10
x=−
A´l

2
   
1 1
− (−5x) = − (10)
13. 8x − 28 = 0 5 5
de

8x − 28 + 28 = 0 + 28 x = −2
ia
em

8x = 28
ad

   
1 1
(8x) = (28)
Ac

8 8
28
x=
8
7
x=
2

UNIDAD 3 2 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

Desigualdad de primer grado

Ley de Tricotomı́a

Para dos números reales a y b, se cumple una de las siguiente relaciones:

a es mayor que b, a > b

go
a es igual a b, a = b

in
ap
a es menor que b, a < b

Ch
s,
Definición. Las relaciones >, <, ≥, ≤ se llaman relaciones de orden.

ica
át
Notación para la solución de las desigualdades

em
En las relaciones de orden podemos representar la solución en forma de intervalo y gráficamente
at
en la recta numérica. Veremos un ejemplo para cada tipo de relación de orden.
M
de

15. x > −1 17. x < −1

a

x ∈ (−1, ∞) x ∈ (−∞, −1)

re
, A´
ra
b

18. x ≤ −1
ge

16. x ≥ −1
A´l

x ∈ [−1, ∞) x ∈ (−∞, −1]

de
ia
em
ad

Propiedades de las relaciones de orden o desigualdades

Ac

Las siguientes propiedades se enuncian para la relación ”mayor que”, pero se pueden obtener
enunciados análogos para la relación ”menor que”.

Propiedad 1: Sean a, b, c números reales. Si a > b, entonces a + c > b + c.

Propiedad 2: Sean a, b, c números reales, y c > 0 (c positivo). Si a > b, entonces ac > bc.

Propiedad 3: Sean a, b, c números reales, y c < 0 (c negativo). Si a > b, entonces ac < bc.

UNIDAD 3 3 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

Nota: Existen más propiedades sobre las relaciones de orden, pero las enunciadas nos serán de
utilidad para la solución de desigualdades.

Ejemplos sobre la solución de desigualdades de primer grado:

19. 5x < 3x + 2 20. 3x − 18 < 7x + 2

3x − 18 < 7x + 2

go
3x − 18 − 7x < 7x + 2 − 7x

in
5x < 3x + 2 −4x − 18 < 2

ap
5x − 3x < 3x + 2 − 3x −4x − 18 + 18 < 2 + 18

Ch
2x < 2 −4x < 20

s,
       
1 1 1 1

ica
(2x) < (2) − (−4x) > − (20)
2 2 4 4

át
x<1 x > −5

em
at
M
3.2. Solución de ecuaciones de primer grado
de
a

Demuestre, mediante sustitución directa, que el número (o letra) dado a la derecha, es una raı́z
re

(solución) de la ecuación propuesta en cada problema.

, A´
ra

Tarea
b
ge

1. 9 x − 2 = 12 x + 4 ; −2 3x − 4 2x − 1 1
7. − =− ; 6
A´l

4 3 6
3
2. 20 x + 5 = 29 − 12 x ;
de

4 3x + 2 5 2
8. +1= ;
ia

3. 3 x − 2 = 2 x + 1 ; 3 6x − 2 x+1 3
em

1
4. 6 x + 3 = 18 x − 1 ; 2x − 4 x + 3
ad

3 9. + = x − 5 ; −15
2 4
Ac

5. 3 (x + 5) = − (x + 1) ; −4
2x + 1 x 18 x − 24 3
6. 3 (x − 6) − 2 (x + 3) = 5 ; 29 10. + = ;
4 3 2 2

UNIDAD 3 4 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

3.3. Ecuaciones lineales con coeficientes enteros

Resolver las siguientes ecuaciones.

Tarea

11. 4 x = x + 9 16. 6 (4 x − 7) − 5 (2 x + 5) = 3

go
12. 7 x + 2 = 3 x + 14
17. 4 [2 x − (3 − x) + 5] = − (2 + 8 x)

in
ap
13. 9 x − 4 = 3 x − 16
18. − [7 x − (5 x + 14)] = 5 + (6 x + 7)

Ch
14. 7 x − 2 = 2 x + 1

s,
15. 2 (x + 1) − (x − 1) = 0 19. 2 [− (x − 1) + 4] = 5 + [− (6 x − 7) + 12 x]

ica
át
20. 3 {x − [2 x − (4 x − 3)]} = −3 {−2 [x − 2 (x + 1)] + 4}

em
at
M
3.4. Ecuaciones con coeficientes racionales
de

Resolver las siguientes ecuaciones.

a
re
, A´

Tarea
ra

x 2x 4 5x + 7 x − 1 2
b

21. +1= − 26. − =x−

ge

5 3 3 6 4 3
A´l

5x 3x 5
−1= −
   
22. 2x 1 x 3
7 4 4 27. 6 + +8 − = 5x + 4
de

3 3 4 4
5x 7x 2 x 8
ia

23. − + = −
6 9 3 4 9
em

   
x 1 x 1
28. 3 − +2 − =2
2x − 1 3x − 2 11 4 3 5 7
ad

24. − =−
3 4 12
Ac

   
5x − 2 4x + 2 1 x 1 1 1 x 1
25. + = 2x − 3 29. − − − =
6 9 5 2 3 4 5 6 6
     
5 x 1 1 2 x 3 3 1 x
30. − − = − − −
2 10 15 8 3 2 2 4 6 9

UNIDAD 3 5 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

3.5. Ecuaciones literales

Resolver las siguientes ecuaciones.

Tarea

31. 3 a x = 12 a2 − a x 37. 5 x = (m − 2) (x − 1)

go
32. k x − m x = m − k x−1

in
38. = 2x − a
2a

ap
33. m (3 − x) = k (x − 3)

Ch
34. 4 a − a x = b (x + 3) a c
39. +b= +d
x x

s,
35. 3 (2 x − 5 a) + 4 b = 4 x − 2

ica
bx + a bx − a
36. a x + b2 = b x − a2 40. + =2

át
a b

em
3.6. Fórmulas
at
M
de

Resolver las ecuaciones siguientes para la letra indicada a la derecha de cada ejercicio.
a
re
, A´

Tarea
ra

41. P = 2 l + 2 w ; w 3 (d + b)
46. 1 = ; b
b

2+d
ge

42. I R + I r = E ; R
A´l

lr −a
47. S = ; r
r−1
de

43. I R + I r = E ; I
a t2
ia

48. S = v t + ; a
2
em

k m 1 m2
44. F = ; m2
d2 49. L2 = L1 (1 + α t) ; t
ad
Ac

3 (a + b) h
45. m = ; a 50. A = ; b
n−a 2

UNIDAD 3 6 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

3.7. Problemas numéricos

Resolver los siguientes problemas planteando una ecuación lineal.

Tarea

51. Hallar tres enteros impares consecutivos tales que la suma del primero y el segundo sea igual

go
al tercero más 31.

in
52. Si al doble de un número se le resta la mitad del mismo número, la diferencia vale 33. ¿Cuál

ap
es ese número?

Ch
53. La suma de tres números es 63. El segundo número es el doble del primero y el tercero supera

s,
en 3 unidades al segundo. Determinar los números.

ica
át
54. Tres medios de un número superan a cinco sextos del número en 4 unidades. Obtenga el

em
número.
at
55. En dos exámenes Carlos tiene de promedio 78 puntos. En el primero tiene 12 puntos más
M
que en el segundo. Determinar cuántos puntos tiene en cada examen.
de
a

3.8. Problemas de precios

re
, A´
ra

Resolver los siguientes problemas planteando una ecuación lineal.

b
ge

Tarea
A´l
de

56. Pedro y Marı́a tienen un total de $599 en sus cuentas bancarias. Si Pedro tiene $213 más en
su cuenta que Marı́a, ¿cuánto hay en cada cuenta?
ia
em

57. De tres compras; en la segunda se gastó $16 más que en la primera; en la tercera, la mitad
ad

de lo que se gastó en las otras dos. Si el gasto total fue de $180. ¿Cuánto gastó en cada
compra?
Ac

58. La entrada a un baile cuesta $40.00 para hombres, las mujeres pagan $15.00. Si se obtuvieron
$12,770.00 al vender 363 boletos. ¿Cuántas mujeres pagaron boleto?
59. Un parque de diversiones cobra $180.00 por persona, pero tiene boletos con descuento de
$155.00. Si se obtuvieron $63,590.00 al vender 363 boletos, ¿cuántos boletos, con descuento,
fueron vendidos?
60. Un traje de lana, con un descuento del 30 % para una venta de liquidación, tiene un precio
de $2,149. ¿Cuál fue el precio original del traje?

UNIDAD 3 7 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

3.9. Problemas geométricos

Algunos conocimientos para resolver estos problemas

Perı́metro

El Perı́metro de un polı́gono, es la suma de sus

lados.

go
in
Ejemplo. El perı́metro del polı́gono

ap
Ch
es P = 3 + 5 + 4,5 + 4 = 16,5

s,
ica
Áreas

át
em
Área de un rectángulo, A = ba
at
M
donde A: Área, b: base, a: altura
de

ba
El área de un triángulo es, A =
a

2
re
, A´

Ejemplo: El área del triángulo 5×7

es A = = 17,5
2
b ra
ge

Figuras Semejantes
A´l

Figuras Semejantes son las que tienen la mis-

de

ma forma.
ia
em

Ejemplo estas dos copas son semejantes, tienen

ad

la misma forma, 6 es el diámetro de la primera

boca, la segunda mide 18.
Ac

18
Dividir = 3, o 18 = 3 × 6, significa que 18 es
6
tres veces más grande que 6, es decir el segundo
diámetro es tres veces más grande que el pri-
mero. Todas las partes homólogas de la segunda
copa son tres veces más grandes que la primera. Por ejemplo: una parte de la primera mide 5, su
homóloga de la segunda mide 15.

UNIDAD 3 8 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

Teorema de Pitágoras

Cateto a = 4, Cateto b = 3, hipotenusa c = 5

2 2 2
a +b =c
42 + 32 = 52
Ejemplo,
16 + 9 = 25

go
in
ap
Ch
s,
ica
Resolver los siguientes problemas planteando una ecuación lineal.

át
em
Tarea
at
M
61. Los lados de un rectángulo miden 30 y 40 metros respectivamente. Calcular los de otro,
de

semejante al primero cuyo perı́metro mide 350 metros.

a

62. Hallar la longitud del lado de un cuadrado sabiendo que si se aumenta ésta en 4 m su área
re

se incrementa en 64 m2 .
, A´

63. Un terreno tiene doble largo que ancho. Si el largo se disminuye en 6 m y el ancho se aumenta
ra

en 4 m la superficie del terreno no varı́a. Hallar las dimensiones del terreno.

b
ge
A´l

64. La longitud de un campo rectangular excede a su ancho en 30 m. Si la longitud se disminuye

en 20m y el ancho se aumenta en 15m, el área se disminuye en 150 m2 . Hallar las dimensiones
de

del campo.
ia

65. El perı́metro de un rectángulo es 42.6 metros. Encontrar su largo y ancho, si el largo es el

em

doble del ancho.

ad
Ac

3.10. Problemas sobre movimiento

Algunos conocimientos necesarios para comprender estos problemas

Si d es la distancia, v es la velocidad (o tasa) y t es el tiempo, con sus unidades consistentes, es

km
decir, si la velocidad son , la distancia debe estar en km y el tiempo en h.
h

UNIDAD 3 9 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

d d
La relación entre estos tres conceptos es: d = vt o v = o t = , siempre que sea posible hay que
t v
trabajar con la primera (sin denominador).

Resolver los siguientes problemas planteando una ecuación lineal.

Tarea

go
66. Dos automóviles parten del mismo lugar y viajan en direcciones opuestas. El primer auto

in
hace un promedio de 45 km/h y el segundo, tiene uno de 50 km/h. ¿En cuántas horas se

ap
encontrarán a 570 km entre sı́?

Ch
67. Un hombre cabalgó de ida a una velocidad de 30 km/h y de regreso a una de 35 km/h. Su

s,
viaje redondo duró 6.5 horas. ¿Qué distancia recorrió?

ica
át
68. Samuel viajó en autobús a una ciudad a 60 km de distancia y regresó a casa en su bicicleta.

em
El autobús viajó al doble de la velocidad de la bicicleta y el viaje redondo duró 4.5 horas.
¿A qué velocidad viajó Samuel en su bicicleta?
at
M
69. En una hora un estudiante recorre dos tramos para llegar a su escuela, uno de 6 km en
de

camión y el otro de 28 km en automóvil. La velocidad media del automóvil es el doble de

la velocidad media del camión. Determinar ambas velocidades y los minutos que tarda en
a
re

recorrer cada tramo.

, A´
ra

3.11. Problemas sobre trabajo

b
ge
A´l

Algunos conocimientos necesarios para comprender estos problemas

de

En estos problemas hay que pensar la fracción de trabajo que se hace en una hora, por ejemplo si
ia

1
em

una pared se pinta en 11 horas, se pinta a una tasa de de pared cada hora, en 8 horas se pinta
11
ad

1 8
8 = de pared.
Ac

11 11
1
Si una alberca se llena con una bomba en 7 horas, se llena a una tasa de de alberca por hora,
7
1 3
en 3 horas se tiene 3 × = de alberca llena.
7 7
Establecidas las fracciones, la suma debe ser uno, para el trabajo completo o para la alberca llena.

UNIDAD 3 10 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

Resolver los siguientes problemas planteando una ecuación lineal.

Tarea

70. Un hombre requiere 12 horas para arar un campo mientras que su hijo puede hacerlo en 15
horas. ¿Cuánto tiempo les tomará hacer el trabajo entre los dos?

71. Una mujer puede limpiar un cuarto en 24 minutos y su hija en 36 minutos. ¿Cuánto tiempo

go
emplearı́an si limpian el cuarto las dos?

in
ap
72. Marta y Marı́a trabajaron juntas armando un rompecabezas durante 3 horas. Entonces Marta

Ch
se fue y Marı́a terminó en 30 minutos. Marta habı́a armado rompecabezas similares en 6 horas,
¿cuánto tiempo hubiera tomado Marı́a para armar sola el rompecabezas?

s,
ica
73. Un tanque se puede llenar en 6 horas y se puede vaciar en 8 horas abriendo la válvula del

át
tubo de drenaje. ¿En cuánto tiempo se llena el tanque si por descuido la válvula del tubo de

em
drenaje permanece abierta 3 horas?
at
M
3.12. Problemas sobre mezclas
de
a
re

Algunos conocimientos necesarios para comprender estos problemas.

, A´

Significado de multiplicar por una fracción o decimal.

b ra
ge

   
1 1
(8) quiere decir, la mitad de ocho, (8) = 4 (compruébalo en tu calculadora)
A´l

2 2
de

   
1 1 20
(20) quiere decir, la quinta parte de veinte, (20) = =4
ia

5 5 5
em

3 3 20




ad

4
(20) quiere decir, las tres cuartas partes de veinte, 4
(20) = 4
(3) = (5) (3) = 15
Ac

1 1 450



10
(450) quiere decir, la décima parte de 450, 10
(450) = 10
= 45

450
(0,1) (450) también quiere decir, la décima parte de 450, (0,1)(450) = 10
= 45 (compruébalo en
tu calculadora).
   
15 300
(300), quiere decir, quince centésimos de 300, o quince por ciento de 300, (15) = 45
100 100

UNIDAD 3 11 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

(0,15)(300), también quiere decir, quince centésimos de 300, también quiere decir quince por ciento
de 300.

Cuando se dice que una jarra de naranjada contiene 30 % de jugo de naranja, se considera que el
total de naranjada son 100 partes, de las cuales 30 partes son de jugo y 70 son agua. Por definición
30 x
30 % = = 0,30, x % =
100 100

go
En la naranjada al 30 %, si se tienen 4 litros, para calcular cuántos litros hay de jugo de naranja,

in
se dividen los 4 litros en 100 partes, 0.04 litros contiene cada una de las 100 partes, y se multiplica

ap
por 30, 0,04 × 30 = 1.2 litros de jugo.

Ch
30
La manera algebraica de expresar “treinta por ciento de 4”es: 30 % × 4 = 1,2, también × 30,

s,
100
o, 0,30 × 4 = 1,2.

ica
át
Si x % es el porcentaje (30 %), T el total de mezcla (4 litros naranjada) y P (la parte de jugo),

em
se tiene, x % × T = P , si se saben dos variables se puede calcular la tercera. Si se conocen T, P
P Pat
entonces x % = . Si se conocen x %, P entonces T = .
M
T x%
de

Resolver los siguientes problemas planteando una ecuación lineal.

a
re

Tarea
, A´
ra

74. ¿Qué cantidades de leche al 3 % de nata y de leche al 6.2 % de nata se necesitan para hacer
b
ge

100 litros de leche al 4 %?

A´l

75. ¿Cuántos litros de una solución de sal al 30 % deben agregarse a 10 litros de igual solución
de

al 16 % para producir una al 20 %?

ia

76. Un agricultor mezcló un fertilizante que contiene 20 % de nitrógeno con otro de 60 % para
em

hacer un fertilizante con 34 % de nitrógeno. Si hay 36 kg menos del fertilizante de 60 % que

ad

del de 20 %, ¿cuántos kilogramos hay en la mezcla total?

Ac

77. Una planta procesadora de alimentos desea producir 1200 litros de mermelada con 55 % de
azúcar. Si disponen de una mermelada con 30 % de azúcar y otra con 70 %, ¿qué cantidad
de cada clase de mermelada deben utilizar?

UNIDAD 3 12 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

3.13. Desigualdad lineal

3.13.1. Intervalos

Representa cada una de las siguientes relaciones de orden en notación de intervalo y en la recta de
los reales.

go
Tarea

in
ap
78. x > 7 83. x < π

Ch
79. x < −10 √
84. x ≥ 2

s,
1 √

ica
80. x ≥ −
4 85. x ≤ 24

át
9

em
81. x ≤ 86. x > −5,5
5
√ at
82. x > 5 87. x < 3,9
M
de
a

3.14. Desigualdad lineal con coeficientes enteros

re
, A´

Representa cada una de las siguientes relaciones de orden en notación de intervalo y en la recta de
ra

los reales.
b
ge
A´l

Tarea
de

88. x + 1 > 3 93. 3 (x + 6) ≤ 4 (5 + 2 x)

ia

89. 2 x + 17 ≤ 3 94. 7 − 2 (1 − x) < 8 + x

em

90. 5 x + 2 > 3 x + 3 95. 4 + 2 (2 − x) > 7 − 3 (x − 1)

ad
Ac

91. 3 x + 4 ≥ x + 2 96. (2 x − 1) (x + 4) − 2 x (x + 3) ≥ 0

92. 8 (1 − 2 x) > 5 (8 − 3 x) 97. (3 x + 2) (6 x − 5) − 2 (3 x − 1)2 ≤ 8 x

UNIDAD 3 13 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020
MATERIAL DEL ESTUDIANTE PROBLEMARIO DE ÁLGEBRA I

3.14.1. Desigualdad lineal con coeficientes racionales

Resolver las siguientes desigualdades con coeficientes racionales. Graficar el conjunto solución en
la recta de los reales y expresarlo en notación de intervalos.

Tarea
5x 3x 3x + 1 2x + 3 1

go
98. − ≥ −3 103. − ≥
12 4 4 8 8

in
ap
x 2x 2x 3x − 1 x+2
99. + < −1 104. +2>

Ch
5 15 3 4 3
5x 4 13 x x+3 2x − 1

s,
100. − <1− 105. −3≥ +1
5 6

ica
2 3 6
11 x 8x 5 3 x − 1 3 (2 x − 3) 1

át
101. +3≤ − 106. − >

em
2 3 4 6 4 12

102.
x − 3 4x − 3
− >0 107.
at
2 (6 − x) 3 (5 − 2 x)
− <
11
M
2 6 3 4 24
de
a

última compilación: 10 de octubre de 2019

re
, A´
ra
b
ge
A´l
de
ia
em
ad
Ac

UNIDAD 3 14 Material para el primer semestre

del ciclo escolar: 2019-2020