ENSAYO: “HACIA UNA INTEGRACIÓN DE LA LITERACIDAD CRÍTICA,

FUNCIONAL Y LA LITERACIDAD CULTURAL.”

LA NECESARIA INTEGRACION DE LA LITERACIDAD FUNCIONAL,

CULTURAL Y CRÍTICA

Elaborado por: Lic. Mónica Zelma Rocha Bellot

UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA SUCRE

Postgrado: Especialidad en Comunicación y Lenguas (Castellana, Extranjera y
Originaria)

ORURO- BOLIVIA

2016

ENSAYO: “HACIA UNA INTEGRACIÓN DE LA LITERACIDAD CRÍTICA,

FUNCIONAL Y LA LITERACIDAD CULTURAL.”
LA NECESARIA INTEGRACION DE LA LITERACIDAD FUNCIONAL, CULTURAL
Y CRÍTICA

En la actualidad, la realidad en la que vive la educación y por ende la sociedad en

su conjunto es la falta de hábitos de lectura. Sin duda alguna la problemática
fundamental para aprender a leer la realidad y tomar decisiones emergentes.

Con la forma de ver la lectura y escritura clásica, hablando desde una educación
clásica y repetitiva se centró solamente en la decodificación, alcanzando así la
literacidad funcional, dejando de lado la literacidad cultural y critica.

Es por ello que no se puede hablar de seres pensantes que alcancen las
competencias comunicativas, ya que es sin duda alguna una realidad es la falta de
cultivar momentos, espacios para desarrollar el pensamiento crítico, que
responda a una sociedad sumida en la mera repetición y objetos del poder
coercitivo.

La literacidad no sólo consiste en dominar la lectoescritura, sino en la capacidad

de la persona para usar esas habilidades para tener un aprendizaje más relevante
y duradero, que permita la transformación de su entorno y la creación de una
literacidad de la vida y para la vida. Un verdadero aprendizaje significativo.

Desde 1990 en que la UNESCO (2013), define a la literacidad como un conjunto

de necesidades que abarcan herramientas esenciales para el aprendizaje -lectura,
escritura, expresión oral, cálculo, solución de problemas-, y los contenidos básicos
de aprendizaje -conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes- necesarios
para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus
capacidades, vivir y trabajar con dignidad, mejorar la calidad de su vida y continuar
aprendiendo.
La cultura de un pueblo, de una sociedad es importante para leer la realidad y
entenderla. Es ahí donde desde mi punto de vista la palabra adquiere
significación. El contexto donde se hace uso del lenguaje y a partir de ahí se
puede concebir la criticidad, es decir la acción, aprender a leer la realidad para
cambiarla y ser protagonistas de nuestro entorno. .

La literacidad crítica que consiste en la capacidad de leer textos en forma activa y

reflexiva con el fin de entender mejor el poder, la desigualdad y la injusticia en las
relaciones humanas. El desarrollo de habilidades críticas permite a las personas
interpretar los mensajes en el mundo moderno a través de un lente crítico y
cuestionar las relaciones de poder dentro de esos mensajes

Por ello los docentes que deseen facilitar el desarrollo de la literacidad crítica
animan a los estudiantes a interrogarse sobre problemas sociales como la familia,
la pobreza, la educación, la equidad y la igualdad, el poder en desmedro de la
igualdad de la sociedad.

En conclusión la palabra es un instrumento de liberación de un pueblo. Integrar las

tres literalidades es formar lectores y escritores independientes, autónomos,
críticos y actores de su realidad y contexto donde se desarrollan para
transformarla.

Es importante cada una de las literacidades pues una no podría existir sin la otra,
claro siempre y cuando entendamos que leer no solo es decodificar, sino aprender
a leer la realidad para cambiarla y así ser seres humanos libres de pensamiento y
decisión propia fundamentada con los conocimientos y saberes de los pueblos y
los adquiridos en la vida.