Ministerio I.

E Nº 1086 “JESÚS REDENTOR”

Unidad de Gestión SAN MIGUEL.
PERU de Educación Educativa Local 03
GESTIÓN: 2019-2022.

DISEÑO DE SESION DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA I.E. 1086 JESÚS REDENTOR LUGAR SAN MIGUEL
AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO CUARTO SECCIÓN A, B, C y D
BIMESTRE / TRIMESTRE SEGUNDO DURACIÓN 15 DE JUNIO AL 18 DE SETIEMBRE
DOCENTE ROLANDO ARTURO MAITA FERNÁNDEZ SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO

II. ELEMENTOS CURRICULARES:

TÍTULO DE LA
¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
SESIÓN
En la I.E. 1086 Jesús Redentor los estudiantes de Cuarto de Secundaria necesitan mejorar sus competencias para el correcto
SITUACIÓN DE llenado del Lienzo de Modelo de Negocios LEAN CANVAS y usar Herramientas de Planificación como el DOP. Es por este
APRENDIZAJE motivo que en la presente sesión los estudiantes mejorarán sus competencias en el diseño del Lienzo LEAN CANVAS y la
utilización del Diagrama de Planificación DOP.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTR. DE EVAL.
Elabora instrumentos de recojo de información para
Gestiona evaluar el proceso y el resultado del proyecto. Clasifica
la información recogida. Analiza la relación entre
proyectos de Ficha de
Crea propuestas inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de los Ficha de
emprendimiento trabajo
de valor usuarios, y los beneficios sociales y ambientales observación
económico y resuelta
generados, incorporando mejoras para aumentar la
social calidad del producto o servicio y la eficiencia de los
procesos.
COMPETENCIAS X
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC Gestiona su aprendizaje de manera autó noma X
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Enfoque igualdad de Enfoque bú squeda de la X Enfoque orientació n al bien X
¿QUÉ ENFOQUES
gé nero excelencia comú n
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X Enfoque ambiental X Enfoque inclusivo de atenció n a la
SE
diversidad
DESARROLLARÁN
? VALOR ACTITUD

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES PROCESOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS TIEMPO

En el contexto actual en el cual nos encontramos es de suma importancia que
los estudiantes mejoren sus competencias en el manejo de herramientas que
les permitan desarrollar modelos de negocio como el LEAN CANVAS y
aprendan a usar Herramientas de Planificación, como el Diagrama DOP. Es
I Problematización por esta razón que en la presente sesión los estudiantes mejorarán sus
N Propósito capacidades para completar los Bloques del LEAN CANVAS y aprenderán a
I aplicar el Diagrama de Planificación DOP.
C
Motivación/Interés  Al final de la sesión los estudiantes mejorarán sus competencias del llenado  Imagen motivadora 25’
I /Incentivo del Lienzo LEAN CANVAS y aprenderán a usar el Diagrama DOP.  Papelotes
O Saberes previos  El docente envía un audio titulado: Mi Primer Proyecto de Emprendimiento –  Plumones
Parte 8.
 El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué es el Lienzo LEAN CANVAS?
¿Cuáles son las partes del Lienzo LEAN CANVAS? ¿Conocen alguna
herramienta de Planificación?
 El docente indica que en la presente sesión se trabajará los valores de
RESPONSABILIDA y SOLIDARIDAD.
 El docente indica que en la presente sesión mejoraremos nuestras
P competencias para el Diseño del Lienzo LEAN CANVAS y aprenderemos a
 Imagen motivadora
R usar el Diagrama DOP para Planificación de Procesos.
 Luego envía un audio sobre el tema Mi Primer Proyecto de Emprendimiento -  Papelotes
O
Gestión y  Plumones
C Parte 8. 25’
E acompañamiento  A continuación el docente entrega La Ficha de Trabajo N° 17 para que los
S estudiantes apliquen el Diagrama DOP a sus Proyectos Productivos o de
O Servicio.
 Luego de un tiempo adecuado solicita que algunos estudiantes compartan sus
trabajos.
 Finalizado el tiempo el docente recoge los trabajos para revisarlos después.
S Transferencia/  El docente indica que en la presente sesión hemos reforzado mejorado  Papelotes 10’
A nuestras competencias para el Diseño del Lienzo LEAN CANVAS y  Plumones
 aprendimos a usar el Diagrama DOP.
 El docente pregunta:
L  ¿Qué aprendimos?
I
Metacognición/  ¿Para qué aprendimos?
D
A Evaluación  ¿Cómo podemos utilizar lo que aprendimos?
 Finalmente el docente solicita a los estudiantes qué investiguen más en la web
la forma correcta de completar los Bloques del Lienzo LEAN CANVAS y utilizar
el Diagrama DOP.

SUGERENCIAS: Los estudiantes para mejorar sus conocimientos pueden investigar más en la web la forma correcta de
completar los Bloques del Lienzo LEAN CANVAS y utilizar el Diagrama DOP.

Lima, 09 de Agosto de 2020

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Lic. Lourdes Morales Nieva Lic. Rolando A. Maita Fernández
SUB-DIRECTORA PROFESOR