Secuencia Didactica 2019-2020 TSFI

ESCUELA DE BACHILLERES ESTEBAN MORALES
FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA

Clave: 30EBH0196I
Localidad: Boca del Río_ Zona: 03
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Profesor(es) encargado(s): MEI.JESSICA ROSARIO GRAJEDA ROSADO
Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: 13 agosto- 6 de Bloque(s) que comprende: Número de

Temas selectos de Física I 5D septiembre Estática Secuencia:
Duración en horas: 12 hrs 1/3
1.
METAS FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
Aplica las condiciones de equilibrio que tienen los diferentes sistemas de fuerza, elaborando prototipos u observando cuerpos en equilibrio, para analizar sus
características en situaciones practicas en su entorno y así favorecer su pensamiento crítico en la toma de decisiones.
Aprendizaje esperado: Ejemplifica los diferentes sistemas de fuerzas, a través de prototipos para distinguir sus características y el uso apropiado en su entorno,
externando un pensamiento critico y reflexivo de manera solidaria.
Demuestra de forma colaborativa y disposición al trabajo metódico y organizado las características de los sistemas de fuerza, para identificar en reposo, explicando
su cumplimiento y reproducción en situaciones de su contexto.
Emplea de manera consciente e informada los conocimientos sobre cuerpos en equilibrio para reconocer las fuerzas que actúan sobre los mismos, resolviendo
situaciones de su entorno que le permitan decidir sobre los materiales necesarios para el sostenimiento de un cuerpo en distintas condiciones.
Eje de aprendizaje: Componente: Contenido central:
Entrenamiento deportivo como ejemplo de
Utiliza escalas y magnitudes para registrar y Cuantificación y medición de sucesos en los
aplicación de la mecánica.
sistemas químicos, biológicos, físicos y ecológicos.
sistematizar información en la ciencia. La energía como parte fundamental de
funcionamiento de máquinas.
Expresión experimental del pensamiento Aplicaciones mecánicas clásica.
matemático.
Contenidos específicos: Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales:
Sistemas de fuerzas: coplanares concurrentes, Distingue las características que deben cumplir los Externa un pensamiento crítico y reflexivo de
coplanares distribuidas. diferentes sistemas de fuerzas manera solidaria
Tipos de equilibrio: Traslación, rotación. Afronta retos asumiendo la frustración como parte
Localización del centro de gravedad de cuerpos de un proceso.
regulares.
Producto esperado:
Explica las condiciones que deben cumplir los sistemas de fuerzas para que se den los diferentes tipos de equilibrio
Habilidad Socioemocional (HSE): Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo metódico y organizado.
Competencias genéricas y atributos:

CG 4.1,5.3,7.3, 8.1
Competencias disciplinares:
CDEM 5, 7,10
FASE DE APERTURA
Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

ponderación
Explicar sobre los conceptos de estática, Lluvia de ideas Lista de cotejo
Apuntes de libreta
vectores fuerza, unidades básicas de
medición del SI, y simbología., Cantidad Realizar problemas propuestos del Reporte
física, escalar, vectorial. libro básico de la SEV (pág. 54 y 55)
Escrito
Explicar métodos analíticos:
a)Teorema de Pitágoras -Debate
b) Ley de los Senos
c) Ley de Cosenos
Desarrollo
FASE DE DESARROLLO
Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Aprendizaje ponderación
Resolver los problemas propuestos, Ejercicios realizados De las Ejercicios (30 %)
utilizando un planteamiento, una vez actividades 1,2,3, )
Solicitar se integren en equipos de cinco
resueltos, realizar una
e indicar que respondan ejercicios
retroalimentación sobre resultados.
prácticos de:
A) Fuerza resultante (Anexo act.
1,)
B) Equilibrio de una partícula
(Anexo Act.2)
Momento de torsión resultante ( Anexo
Act. 3)
FASE DE CIERRE

Realizar problemas propuestos (anexo Resuelve de problemario (Anexo Act. Lista de cotejo 20%
Ejercicios
Act. 4) 4)
Resueltos actividad 4
RECURSOS UTILIZADOS
Materiales y herramientas sugeridos:
Software para presentaciones electrónica, material impreso, referencias electrónicas, material bibliográfico, organizador gráfico
REFERENCIAS
Bibliografía Básica:
Física III Eduardo Altamirano Juarez SEV
Bibliografía Complementaria:
Física Conceptos y aplicaciones Tippens 5ª Edicion Editorial cGraw Hill
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Vo. Bo.:
_________________ _________________________________ _________________________________
MEI. JESSICA ROSARIO GRAJEDA ROSADO

Clave: 30EBH0196I

DATOS GENERALES
Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: 10 de septiembre- 25 de Bloque(s) que comprende: Número de

TEMAS SELECTOS DE FISICA I 5D octubre DINAMICA ROTACIONAL Secuencia:
Duración en horas: 12 hrs 2/3
2.
METAS FORMATIVAS
Utiliza el sistema giratorio como elementos de análisis para entender sus principios y explicar las causas de este tipo de movimiento presente en su contexto , mostrando una disposición
al trabajo colaborativo, metódico y organizado.
Aprendizaje esperado: Analiza los sistemas en movimiento rotacional para conocer las fuerzas que contribuyen a este y entender los sistemas rotatorios presentes
en el entorno favoreciendo su pensamiento crítico.
Aplica los sistemas rotacionales de manera responsable, calculando la torsión y la aceleración angular, para obtener diferentes parámetros, conocer la distancias,
velocidad angular y tiempos de movimientos rotatorios que puedan encontrarse en su contexto.
Utiliza los cuerpos con movimiento rotatorio para demostrar la relación que existe entre el trabajo y la energía,tomando en cuenta la ley de la conservación de la
energía en el uso responsable y eficiente de instrumentos y equipos de su vida cotidiana.
sistematizar información en la ciencia. sistemas químicos, biológicos, físicos y ecológicos.
La energía como parte fundamental de
Expresión experimental del pensamiento
funcionamiento de máquinas
matemático. Aplicaciones mecánicas clásica.
Contenidos procedimentales:
Distingue las características que deben cumplir los
diferentes sistemas de fuerzas

Aceleración y fuerza centrípeta Analiza la aceleración y fuerza centrípeta en Favorece su pensamiento crítico.
Momento de inercia diferentes sistemas rotatorios. Tomo de decisiones de manera consiente e
Relación entre momento de torsión y aceleración Distingue el momento de inercia en diferentes informada asumiendo las consecuencias.
angular cuerpos.
Trabajo rotacional energía cinética de rotación Explica la relación que existe entre el momento de
Momento angular conservación del momento torsión y la aceleración angular.
angular.
Producto esperado: Distingue el trabajo y la energía de rotación y explica el momento y su ley de conservación.
Habilidad Socioemocional (HSE): Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo metódico y organizado.

CG 5.2, 5.6, 6.1,8.3
CDEM 5,8,10
FASE DE APERTURA

ponderación
Cuestionario sobre diferentes Realizar un reporte escrito del tema. Elaboración de una reseña en su libreta Participación individual (5%)
conceptos relacionados con la sobre los conocimientos previos Lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual
cinemática.
Conceptos básicos relacionados con
este tema
FASE DE DESARROLLO

Realizar ejercicios propuestos por el Ejercicios resueltos Problemarios Rubricas para evaluar la solución de
docente del libro básico asi como de Ejercicios (30 %)
bibliografías externas
FASE DE CIERRE

Realizar ejercicios propuestos para los Entregar trabajo Trabajo escrito Rubricas para evaluar la solución de
discentes problemas reales (15 %)
RECURSOS UTILIZADOS
REFERENCIAS
Bibliografía Básica: Física III Eduardo Altamirano Juarez SEV
Bibliografía Complementaria: Física Conceptos y aplicaciones Tippens 5ª Edicion Editorial cGraw Hill
VALIDACIÓN
_________________ _________________________________ _________________________________

Clave: 30EBH0196I

DATOS GENERALES
Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: 26 de ocbubre- 10 de Bloque(s) que comprende: Número de

TEMAS SELECTOS DE FISICA I 5D noviembre MAQUINAS SIMPLES Secuencia:
Duración en horas: 12 HRS 3/3
3.
METAS FORMATIVAS
Utiliza prototipos de maquinas simples como modelos de análisis, mostrando disposiciones al trabajo colaborativo, metódico y organizado, encontrando las ventajas de su uso, y
eficiencia en diferentes contextos.
Aprendizaje esperado:
Opera diferentes tipos de maquinas simples trabajando de manera colaborativa, y construye prototipos observando su eficiencia y ventajas de su utilización en
diversos contextos.
sistemas químicos, biológicos, físicos y ecológicos.
sistematizar información en la ciencia. La energía como parte fundamental de
Aplicaciones mecánicas clásica.
Expresión experimental del pensamiento
matemático.
Concepto de maquina: Explica que es una máquina, sus ventajas y Favorece su propio pensamiento crítico.
Ventaja mecánica ideal eficiencia. .
Ventaja mecánica real
Eficiencia
Tipos de máquinas simples: polea, plano inclinado
palanca cuña, tornillo y rueda y eje.
Producto esperado: Analiza los diferentes tipos de maquinas simples
Habilidad Socioemocional (HSE):

Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo metódico y organizado

1.5, 4.5, 7.1,8.2
CDEM 2, 5, 7, 10
FASE DE APERTURA

ponderación
Solicitar que en binas, realicen una Elaborar reporte de investigación de Resumen Participación individual (5%)
investigación sobre el trabajo y la trabajo y potencia. Lista de cotejo para el resumen
potencia.
- Elaborar reporte de investigación de
trabajo y potencia.
- Reporte Escrito
- Escala de rangos
- Explica la resolución y explicación de
problemas matemáticos sobre
movimiento de cuerpos rígidos.
FASE DE DESARROLLO

Realizar en binas la investigación para Ejercicios resueltos Lista de cotejo
Resolver ejercicios de los temas vistos discutir la aplicación la reflexión y Rubricas para evaluar la solución de
para ser resueltos, mediante un refracción. ejercicios (30 %)
problemario.
FASE DE CIERRE

Resolver ejercicios de los temas vistos - En equipos, se coordinaran para Entrega de trabajo bien elaborado Lista de cotejo Rubricas para evaluar la
para ser resueltos, mediante un buscar, diseñar y elaborar un en hojas, con presentación y folder solución de problemas reales (15 %)
problemario prototipo, donde aplique los
conceptos de trabajo y fuerza.
Elaborar su reporte escrito
RECURSOS UTILIZADOS
REFERENCIAS
VALIDACIÓN
_________________ _________________________________ _________________________________

Clave: 30EBH0196I

DATOS GENERALES
Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: 26 de ocbubre- 10 de Bloque(s) que comprende: Número de

TEMAS SELECTOS DE FISICA I 5D noviembre IMPULSO Y CANTIDAD DE Secuencia:
Duración en horas: 12 HRS MOVIMIENTO 3/3
4.
METAS FORMATIVAS
Examina fenómenos físicos que presentan colisiones, explicando la relación entre el impulso cantidad de movimiento y la ley de la conservación para comprender el comportamiento
de los cuerpos, trabajando colaborativamente y tomando decisiones de manera consciente e informada asumiendo las consecuencias que generan dichos eventos en cualquier contexto.
Aprendizaje esperado:
Utiliza la relación entre impulso y cantidad de movimiento para el análisis de los diferentes sistemas en donde interactúen fuerzas favoreciendo su pensamiento
critico para comprender diferentes fenómenos físicos de su entorno.
La energía como parte fundamental de
Expresión experimental del pensamiento Aplicaciones mecánicas clásica.
matemático.
Definiciones: impulso, cantidad de movimiento Explica los conceptos de impulso y cantidad de Favorece su propio pensamiento crítico.
Relación entre impulso y cantidad de movimiento. movimiento. Se relaciona con sus semejantes de forma
Ley de la conversación de la cantidad de Examina la relación entre impulso y cantidad de colaborativa mostrando disposición y trabajo
movimiento. movimiento. metódico y organizado
Tipos de choques: Elástico, inelástico
Producto esperado: Toma decisiones de manera consciente e informada asumiendo las consecuencias.
Habilidad Socioemocional (HSE):

Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo metódico y organizado

1.4, 3.2, 5.6,8.1
CDEM 5, 7, 8, 10,16
FASE DE APERTURA

ponderación
Solicitar que en binas, realicen una Elaborar reporte de investigación de Resumen Participación individual (5%)
investigación sobre el tema trabajo y potencia. Lista de cotejo para el resumen
- Elaborar reporte de investigación de
trabajo y potencia.
- Reporte Escrito
- Escala de rangos
- Explica la resolución y explicación de
problemas matemáticos sobre
movimiento de cuerpos rígidos.
FASE DE DESARROLLO

Realizar en binas la investigación para Ejercicios resueltos Lista de cotejo
Resolver ejercicios de los temas vistos discutir la aplicación la reflexión y Rubricas para evaluar la solución de
para ser resueltos, mediante un refracción. ejercicios (30 %)
problemario.
FASE DE CIERRE

Resolver ejercicios de los temas vistos - En equipos, se coordinaran para Entrega de trabajo bien elaborado Lista de cotejo Rubricas para evaluar la
para ser resueltos, mediante un buscar, diseñar y elaborar un en hojas, con presentación y folder solución de problemas reales (15 %)
problemario prototipo, donde aplique los
conceptos de trabajo y fuerza.
Elaborar su reporte escrito
RECURSOS UTILIZADOS
REFERENCIAS
VALIDACIÓN
_________________ _________________________________ _________________________________

ANEXOS
Recursos e Instrumentos de Evaluación:
Lista de cotejo, rubricas.
Actividad 1
Instrucciones: Realiza los siguientes ejercicios.
1. Determina el valor de la fuerza resultante de las tres fuerzas que actúan sobre una armella colocada en la pared.
2. Determina el valor del vector resultante, asi como su dirección, para la situación mostrada sobre la pieza metálica
3. Seis fuerzas actúan como se indica en el perno A. Determina el valor de la fuerzas sobre el perno.
Lista de cotejo
No Características del Registro de Observaciones
producto a evaluar cumplimiento
Si No NA
1 Entrego en tiempo y
forma el trabajo
2 Identifico cada uno de

los problemas
3 Realizo el
procedimiento en cada
procedimiento
4 Resolvió correctamente
los problemas
Actividad 2
Instrucciones: Realiza los siguientes ejercicios. Calcula lo que se te pide
1. En el exterior del portón de una casa se ha colocado un anuncio de venta de 5 kg para el cual se han utilizado dos cuerdas de igual longitud que forman
un ángulo α=30° con la horizontal para que la gente lo pueda ver y se mantenga en equilibrio. Determina la tensión de los cables que sujetan al letrero
2. Determina las tensiones de los cables de los siguientes sistemas que se encuentran en equilibrio
3. Una gran bola de demolición esta sujetada por dos cables de acero ligero; si la masa de la bola es de 3 toneladas, calcula:
a) La tensión TA en el cable horizontal
b) La tensión TB que forma un ángulo de 35°con la vertical
4. Determina las tensiones de los cables que sujetan a un semáforo e 30 kg
5. Una pelota de 200 N cuelga de una cuerda atada a otras dos cuerdas, como se observa. Encuentre las tensiones de las cuerdas A, B y C
producto a cumplimiento
evaluar
Si No NA
1 Entrego en tiempo
y forma el trabajo
2 Identifico cada uno

de las fuerzas que
} actúan y las fuerzas
que equilibran.
3 Realizo el
procedimiento en
cada procedimiento
4 Resolvió
correctamente los
problemas
Lista de cotejo
Actividad 3
1. Hallar e momento de torsión resultante en torno al punto A de las siguientes piezas de metal
2. Un pescante de 0.40 N está suspendido como se muestra en la figura. Calcula la tensión en la cuerda A y la fuerza que ejerce el pivote en el punto P
sobre el pescante.
3. Determina el valor de la T2 para que el poste de telefonía se encuentre en equilibrio
4. Calcula la fuerza de tensión en las cuerdas que soportan a la viga mostrada, así como el peso de la esfera que pende de ella en uno de sus extremos. La
viga tiene una masa de 40 kg.
5. Un mecánico ejerce una fuerza de 20 lb en el extremo de una llave inglesa de 10 in. Si este tiran forma un ángulo de 60 ° con el mango de la llave ¿Cuál
es el momento de torsión producido en la tuerca?
Lista de cotejo
producto a evaluar cumplimiento
Si No NA
forma el trabajo
2 Define correctamente
las fuerzas que actúan y
las fuerzas que
equilibran.
3 Realizo el
procedimiento en cada
procedimiento
4 Resolvió correctamente
los problemas
Actividad 4
1. Una mesa de fuerzas es un aparato de laboratorio con una caratula circular graduada de 0° a 360 °. Las pesas A, B y C están suspendidas por poleas
unidas a la orilla de la tabla a diversos ángulos. Determine la resultante para cada caso:
a) A=10 N a 0 ° B= 30 N a 120 ° C = 20 N a 323 °
b) A=20 B a 0 ° B=30 N a 225° C=10 N a 300°
c) A=20N a 0° B=10 N a 127° C=30 N a 225 °
d) A=20 N a 0° b=30 N a 150° C=15 N a 233°
2. Un camión atascado en el fango se saca, atando a una cuerda al camión y sujetándola a un árbol. Cuando los ángulos tienen el valor que se indica en la
figura, se ejerce una fuerza de 40 lb en el punto medio de la línea. ¿Qué fuerza se ejerce sobre el camión?
3. Encuentre la tensión del cable y la compresión en el soporte para las condiciones indicadas.
4. Determine las fuerzas desconocidas para las situaciones de la figura. Suponga que están en equilibrio y que el peso de la barra es despreciable en todos
los casos.
Lista de cotejo
No Características Registro de cumplimiento Observaciones
del producto a Si No NA
evaluar
1 Entrego en
tiempo y forma
el trabajo
2 Identifico cada
uno de los
problemas
3 Realizo el
procedimiento
en cada
procedimiento
4 Resolvió
correctamente
los problemas
Resuelve correctamente los siguientes problemas:

El movimiento de la partícula se define por la relación x = t − 8t + 24t − 4
3 2
1. donde t se mide en sg y x en metros.
a) Calcula la posición , la velocidad y la aceleración cuando t= 2s
b) Determina el cambio de la velocidad entre t=1 sg y t= 4sg
Una partícula se mueve a lo largo de una línea recta y su posición está definida por la relación x = t + 6t − 15t − 10
3 2
2.
a) El tiempo en el que la velocidad es 0
b) La posición y espacio recorrido por la partícula en ese tiempo
c) La aceleración de la partícula en dicho tiempo
d) El espacio recorrido por la partícula desde t=4 sg hasta t=6 sg
3. Un ciclista marcha por una región donde hay muchas subidas y bajadas. En las cuestas arriba lleva una velocidad constante de 5 km/h y en las cuestas
debajo de 20 km/h. Calcular: a) ¿Cuál es su velocidad media si las subidas y bajadas tienen la misma longitud? b) ¿Cuál es su velocidad media si emplea
el mismo tiempo en las subidas que en las bajadas? c) ¿Cuál es su velocidad media si emplea doble tiempo en las subidas que en las bajadas?
4. Desde el balcón situado a 14.1m sobre el suelo de una calle, lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba con una velocidad de 10 m/s. Calcular el
tiempo que tarda en llegar al suelo
5. Se lanza un cuerpo hacia arriba verticalmente con una velocidad de 98 m/s, desde el tejado de un edificio de 100 m de altura. Determinar: (a)La
altura máxima que alcanza desde el suelo. (b)El tiempo cuando pasa por el lugar de lanzamiento. (c)La velocidad al llegar al suelo. (d)El tiempo total
transcurrido hasta llegar al suelo.
6. Desde lo alto de una torre se lanza verticalmente hacia arriba una piedra con una velocidad inicial de 15 m/s. La piedra llega a una determinada altura
y comienza a caer por la parte exterior de la torre. Tomando como origen de coordenadas el punto de lanzamiento, calcular (a) la posición y velocidad
de la piedra al cabo de 1s y de 4s después de su salida. (b) la velocidad cuando se encuentra a 8m por encima del punto de partida. (c) ¿Cuánto tiempo
transcurre desde que se lanzó hasta que vuelve a pasar por dicho punto? Considérese g = 10 m/s2
7. Un punto se mueve en el plano XY de tal manera que es . Si la posición es (1, 2) cuando es t=0, encontrar la ecuación cartesiana de la trayectoria.
8. Un móvil describe una trayectoria dada por las ecuaciones x=pt y=1/2pt 2. Determinar: (a)Velocidad y aceleración del móvil. (b)Componentes
tangencial y normal de la aceleración. (c)Radio de curvatura.
No Características del Registro de cumplimiento Observaciones
producto a evaluar Si No NA
forma el trabajo
2 Identifico cada uno
de los problemas
3 Realizo el
procedimiento en
cada procedimiento
4 Resolvió
correctamente los
problemas
Resuelve correctamente los siguientes problemas:
1. Determina la potencia generada por una grúa que levanta una viga de acero de 300 kg hasta una altura de 42 mts en un tiempo de 1.5 min
2. Determina la potencia en hp requerida para mover un bloque de piedra de 600 kg a una distancia de 80 mts en 1.4 min
3. Calcula la energía cinética de un tráiler de 16000 lb que viaja a una velocidad de 60 mi/hr
4. Determine la inercia rotacional de una varilla de 4 m de largo y 2 Kg de mesa si su eje de rotación es:
a) Un extremo de la varilla
b) El centro de la varilla
5. Calcula el momento de inercia de la Tierra, si la masa de ella es 6x1024 Kg y el radio ecuatorial es 6.370 Km
6. En la parte superior de un plano inclinado hay dos esferas idénticas de masas 2 Kg y radio 10 cm, pero la primera es maciza y la segunda tiene la
corteza delgada.
Determine:
a) Inercia rotacional de cada esfera.
b) ¿Cuál de las dos va acelerar más rápido?
7. Como se muestra en la figura, una esfera sólida uniforme rueda sobre una superficie horizontal a 20 m/s y luego rueda hacia arriba sobre un plano
inclinado. Si las pérdidas debidas a la fricción son despreciables.
¿Cuál será el valor de h en el lugar donde se detiene la esfera?
No Características Registro de cumplimiento Observaciones

del producto a Si No NA
evaluar
1 Entrego en tiempo
y forma el trabajo
2 Identifico cada
uno de los
problemas
3 Realizo el
procedimiento en
cada
procedimiento
4 Resolvió
correctamente los
problemas
ANEXO: HOJA DE RUTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017
Institución: Bachilleres Vespertino Esteban Morales Semestre:
Participantes:
Nombre de la Estrategia: Fecha:
Campo CIENCIAS
MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES
Disciplinar EXPERIMENTALES
Asignatura
Aprendizaje
Esperado
Contenido
Central
Contenidos
Específicos
Producto
Esperado
VALIDACIÓN
Elabora(n): Vo. Bo.:
_________________________________
Director del Plantel

Secuencia Didactica 2019-2020 TSFI

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ESCUELA DE BACHILLERES ESTEBAN MORALES

FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: 13 agosto- 6 de Bloque(s) que comprende: Número de

Competencias genéricas y atributos:

Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Física III Eduardo Altamirano Juarez SEV

Física Conceptos y aplicaciones Tippens 5ª Edicion Editorial cGraw Hill

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MEI. JESSICA ROSARIO GRAJEDA ROSADO

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: 10 de septiembre- 25 de Bloque(s) que comprende: Número de

Contenidos específicos: Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales:

Competencias genéricas y atributos:

Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

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MEI. JESSICA ROSARIO GRAJEDA ROSADO

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: 26 de ocbubre- 10 de Bloque(s) que comprende: Número de

Producto esperado: Analiza los diferentes tipos de maquinas simples

Habilidad Socioemocional (HSE):

Competencias genéricas y atributos:

Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Física Conceptos y aplicaciones Tippens 5ª Edicion Editorial cGraw Hill

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MEI. JESSICA ROSARIO GRAJEDA ROSADO

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: 26 de ocbubre- 10 de Bloque(s) que comprende: Número de

Habilidad Socioemocional (HSE):

Competencias genéricas y atributos:

Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de

Física Conceptos y aplicaciones Tippens 5ª Edicion Editorial cGraw Hill

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MEI. JESSICA ROSARIO GRAJEDA ROSADO

2 Identifico cada uno de

2 Identifico cada uno

3. Determina el valor de la T2 para que el poste de telefonía se encuentre en equilibrio

Resuelve correctamente los siguientes problemas:

No Características Registro de cumplimiento Observaciones

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