INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

GUIA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACION
GRADO: 10

Are – ASIGNATURA: cátedra para la paz, competencias ciudadanas y socioemocionales

COMPONENTE TEMÁTICO: Convivencia Y Paz

TEMA ANUAL: Mecanismos De Participación y Protección Ciudadana

CONTENIDO TEMÁTICO:
• Formas de gobierno en Colombia y el mundo
• Mecanismos de protección de los DDHH en Colombia: derecho de petición,
conciliación (ley 640 de 2001), acción de tutela, acción de cumplimiento, acciones
populares, habeas corpus
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS: Duración en horas:
Competencia: Pensamiento reflexivo y sistémico 4
Aprendizajes esperados:
1.Relaciona las formas de gobierno con los derechos que reciben
los ciudadanos como expresión de esta.
Competencia: Interpretación y análisis de perspectivas
Aprendizajes esperados:
1.Analiza los puntos de vista de los actores involucrados en la
violación de derechos
Competencia: Pensamiento social
Aprendizajes esperados:
1. Identifica las características de las formas de gobierno
Docente Responsable: Lennys Lamadrid
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 27 de abril de 2020
FECHA DE DESARROLLO: desde el 27 de abril hasta el 22 de mayo de 2020
FECHA DE ENTREGA POR LA ESTUDIANTE:
Actividad 1 hasta el 5 de mayo
Actividad 2 hasta el 12 de mayo
Actividad 3 hasta el 19 de mayo
Actividad 4 hasta el 26 de mayo
FECHA DE EVALUACIÓN: por definir
2- METODOLOGÍA (Acorde con el modelo educativo)
La metodología a utilizar es la activa reflexiva; pues la construcción de las actividades a
evaluar responde a la contextualización de las temáticas desde las vivencias, situaciones
comunitarias, nacionales e internacionales en una ruta dirigida donde sus respectivos
puntos de vista acerca de las temáticas tratadas permitan una interacción entre ellas y
su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Lo anterior, permite acercar a la estudiante al análisis de su realidad cotidiana y del

mundo actual, tomando como pretexto las temáticas a trabajar y así desarrollar un
pensamiento crítico- social de su entorno, teniendo presente que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Finalmente, esto permite auto pensarse en el mundo y constituirse en parte del cambio
para un planeta más sano para todos.

Por lo anterior se plantea el siguiente procedimiento de acuerdo a la temática

1. Que las estudiantes conozcan las temáticas a trabajar, para qué les servirá y qué
se espera que consigan con ello como parte de la motivación inicial para cada
actividad
2. Pensar en esta pregunta ¿para qué me sirve la tutela?
3. Cada acción y temática propuesta ira acompañada de una pregunta orientadora
que debe ser resulta al final de cada actividad
4. Interactuar por medio de situaciones reales de personas que vivieron dichos
conflictos
5. Involucrar a la estudiante en su fase de evaluación mediante la aplicación de
rubricas que permitan la autoevaluación y por lo tanto retroalimentación de cada
actividad
6. Presentación de las actividades propuestas al correo lennis1298@hotmail.com
7. Comunicación directa con la estudiante por medio del blog institucional
https://instecobarranquilla.jimdofree.com/ , a través del WhatsApp 3103575901, o al
correo: lennis1298@hotmail.com .
Si la estudiante requiere una llamada telefónica por parte de la docente, puede
utilizar cualquiera de dichos canales para solicitarla.
3- PRESENTACION DE LAS TEMATICA A TRABAJAR
TEMA 1.

FORMA DE GOBIERNO
Partamos del hecho que una forma de gobierno es la manera como un país organiza
el poder.

El ser humano está hecho para vivir en sociedad, es decir, asociarse con los demás
para llegar a fines de manera colectiva. Sin embargo, a la práctica estas
interacciones no siempre benefician del mismo modo a todas las partes
involucradas. Existen normas y leyes que pueden decantar la balanza de la
justicia hacia la posición de algunas personas, privilegiadas de manera arbitraria,
que utilizan su poder para imponer su voluntad a los demás.

En el día a día, los ciertos intereses particulares se cuelan en la agenda política de

un país o región se evidencian en el hecho de que no se conoce aún un sistema
político que, aplicado aquí y ahora, cree condiciones de democracia absoluta y pura.
En vez de eso existen diferentes formas de gobierno, cada una con sus
particulares, con sus fortalezas y debilidades.

A continuación, veremos cómo son esas formas de gobierno y de qué manera

influyen en nuestras vidas y en nuestra manera de concebir la vida social.

La importancia de los sistemas políticos

Prácticamente desde que existen las civilizaciones existen también los conjuntos de
reglas y normas que rigen el comportamiento de sus ciudadanos. El código de
Hammurabi, por ejemplo, es una compilación de leyes y normas que cuenta con más
de 3000 años de antigüedad, creado bajo el mandato del rey babilónico Hammurabi,
es un ejemplo de esto.

El motivo de este hecho es que las ciudades y civilizaciones en general son sistemas
sociales que, al ir más allá del tamaño de una tribu, son tan grandes y complejos que
necesitan de una serie de normas para que mantenga una cierta estabilidad y
armonía. Estas reglas pueden ser aplicadas a todo tipo de acciones y de relaciones:
desde el comercio a cómo deben estar formadas las familias, o incluso a si se está
obligado a asistir a rituales o no.

Pero con la excusa de preservar el bienestar de una civilización, es muy fácil crear
situaciones en las que una minoría tenga mucho más poder que el resto de personas.
Para ejemplificar esto podemos ver la diferencia que hay entre democracia y
autocracia

¿Qué es la autocracia?

La autocracia es un sistema político en la que todo el poder es ostentado por una

persona o entidad. Etimológica proviene de la palabra griega autokrateia, en la que
“autos” significa “uno mismo” y “krateia”, poder.

En estas formas de gobierno todas las decisiones y valoraciones de los resultados

de una estrategia política son realizadas no por la población, sino por una persona
o grupo reducido de personas que ostentan todo el poder sin que nadie más
pueda discutir o regular estas acciones.

La autocracia puede ser dividida en regímenes totalitarios y regímenes autoritarios.

Los primeros son aquellos en las que el Estado tiene un poder de control absoluto
sobre todo lo que ocurre a nivel político en la región, mientras que en los
totalitarios se permite la existencia de una variedad limitada de partidos políticos
(solo aquellos cuyas ideas fundamentales no choquen con los intereses de la élite).

¿Qué es la democracia?

Este término proviene también del griego, aunque en este caso en vez de “autos” se
utiliza la palabra “demos”, que significa “pueblo”. Esto es, en esta forma de
gobierno, a diferencia de la autocracia, todos los habitantes de la zona que
constituye sujeto soberano son capaces de participar por igual en la vida
política.

Sin embargo, a la práctica el debate sobre qué tipo de sistema político concreto
genera las condiciones más puras de democracia no está claro, como veremos.
Las formas de gobierno

Yendo más al detalle, las formas de gobierno pueden ser clasificadas así:

1. República parlamentaria: La república es una forma de gobierno basada en el

principio de la soberanía popular, la cual no tiene excepciones. Como parte de las
ideas republicanas, en ella se da por supuesto que todas las personas nacen iguales
ante la ley y que no existen los derechos hereditarios que puedan quebrantar eso.

La república parlamentaria, por ejemplo, además de no contar con la figura de un

rey o reina, se basa en un sistema parlamentario en el que hay una distinción entre
Jefe de Estado y Jefe de Gobierno. De esta forma se establece una clara
diferencia entre poder legislativo y poder ejecutivo.

2. República presidencialista: En la república presidencialista tampoco hay rey o

reina y también hay parlamento. Sin embargo, en este caso, el jefe de Estado es
elegido directamente por los votantes, y no por los miembros del congreso o
parlamento, y actúa también como Jefe de Gobierno, quedando relativamente
unidos los poderes legislativo y ejecutivo.

3. República unipartidista: La forma de gobierno de la república unipartidista se

basa en la existencia de un único partido político capaz de acceder al poder y, a
la vez, en la celebración de elecciones en las que puede votar o en las que puede
presentarse todo el mundo (como independientes). El carácter democrático de este
sistema está cuestionado, si bien a la vez tampoco encaja exactamente con el
concepto de dictadura, ya que en esta última o no existen elecciones o están muy
limitadas.

4. Monarquía parlamentaria: En esta forma de gobierno hay un rey o reina que

ejerce como Jefe de Estado, pero su poder está muy limitado tanto por el poder
legislativo como por el poder ejecutivo. En muchos países, el tipo de monarquía
parlamentaria que se utiliza confiere al monarca un papel puramente simbólico,
creado fundamentalmente para dar imagen de unidad o para actuar en casos de
emergencia nacional.
5. Monarquía absoluta: En las monarquías absolutas el rey o reina tiene un poder
absoluto o casi absoluto para imponer su voluntad al resto de los ciudadanos. Todas
las herramientas de imposición de normas creadas para regular la vida social están
situadas bajo el poder del monarca, que las puede modificar y no se somete a su
control.

Tradicionalmente, las monarquías absolutas se han mantenido legitimadas bajo la

idea de que el rey o reina son elegidos por fuerzas divinas para guiar al pueblo.

6. Dictadura. En las dictaduras se da la figura de dictador, que tiene un control

total sobre lo que ocurre sobre la región, y que normalmente ostenta este poder
mediante el uso de la violencia y las armas. En cierto sentido, la dictadura es la
forma de gobierno en la que alguien tiene la capacidad de dirigir el país tal y como
podría dirigir su casa una persona soltera.

Además, al contrario de lo que ocurre en la monarquía absoluta, no se intenta

mantener una imagen pública positiva ante los ciudadanos, simplemente se manda
sobre ellos utilizando el terror y las amenazas mediante normas basadas en el
castigo.

Si lo necesitas puedes ir al siguiente enlace, pero no es obligación.

https://www.abc.com.py/articulos/las-formas-de-gobierno-933618.html

TEMA 2.

Mecanismos Constitucionales para la protección de los Derechos

Humanos

Los mecanismos de Protección Ciudadana se ejercen mediante acción judicial y

están establecidos para proteger y prevenir una posible vulneración o amenaza de
los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política y cuando fuere
posible restituir las cosas a su estado anterior luego de que un derecho ha sido
violado. Los mecanismos son:

El Derecho de Petición: Es el derecho fundamental que tiene toda persona para

presentar solicitudes respetuosas en términos comedidos ante las autoridades o
ante las organizaciones privadas que cumplen funciones públicas, para obtener de
éstas una pronta resolución sobre lo solicitado. La violación del Derecho de Petición
por parte de las autoridades o de particulares prestadores de servicios públicos,
puede conducir a que este derecho sea tutelado.

El Derecho de Petición se encuentra consagrado en Artículo 23 de la Constitución

Nacional y puede ejercerse por interés general o particular, petición de
informaciones y formulación de consultas.

Solicitud de Petición de Información: Petición que se hace a las autoridades para

que éstas den a conocer cómo han actuado en un caso concreto, entreguen
información general sobre la entidad, expidan copias y/o permitan el examen de la
documentación que reposa en la entidad, en un término no mayor de diez (10) días
hábiles siguientes a la fecha de radicación para su respuesta.

Peticiones de Interés Particular o general: cuando se hace llegar a las

autoridades una solicitud sobre una materia sometida a actuación administrativa,
con el fin que se tomen las medidas pertinentes, sean éstas de carácter individual o
colectivo. El término de respuesta corresponde a quince (15) días hábiles siguientes
a la fecha de radicación.

Consultas: Petición que se presenta a las autoridades para que manifiesten su

parecer sobre materias relacionadas con sus atribuciones y competencias. Deben
ser resueltas dentro de los treinta (30) días hábiles siguientes a la fecha de
radicación.

Quejas: Es la manifestación que se realiza ante las autoridades, sobre las

conductas irregulares de servidores públicos o particulares que ejerzan funciones
públicas, administren bienes del Estado o presten servicios públicos. Deben ser
resueltas dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a su presentación.

Reclamos: Cuando se anuncia a las autoridades, la suspensión injustificada o la

prestación deficiente de un servicio público. Deben resolverse dentro de los quince
(15) días hábiles siguientes a su presentación.
Manifestaciones: Es la opinión del peticionario que se hace llegar a las autoridades
sobre una materia sometida a actuación administrativa. Deben contestarse dentro
de los quince (15) días hábiles siguientes a su presentación.

Los anteriores plazos son los máximos, pues todo servidor público debe actuar
frente a las peticiones con celeridad, eficacia e imparcialidad. Los términos
procesales se observarán con diligencia y el incumplimiento será sancionado.
Artículo 228 de la Constitución Política de Colombia y Artículo 55 de la Ley 190 de
1995.

Habeas Corpus: Es un mecanismo para la protección del derecho a la libertad

individual, procede cuando alguien es capturado con violación de las garantías
constitucionales o legales, o cuando se prolongue ilícitamente la privación de la
libertad. El término para su resolución es de treinta y seis (36) horas.

Habeas Data: Es el derecho constitucional que tienen todas las personas a conocer,
actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellas en
bancos de datos y en archivos de entidades públicas y privadas.

Acción de Tutela: Procede para la protección inmediata de derechos

constitucionales fundamentales cuando éstos resulten vulnerados o amenazados ya
sea por autoridad pública o particular. No procede cuando existan otros medios de
defensa judicial, salvo que se utilice como mecanismo transitorio para evitar un
perjuicio irremediable.

Acción de Cumplimiento: Es un mecanismo mediante el cual toda persona podrá

acudir ante la autoridad judicial para hacer efectivo el cumplimiento de normas
aplicables con fuerza material de ley o actos administrativos.

Acción Popular: Es un mecanismo judicial encaminado a la protección de los

derechos e intereses colectivos, para evitar el daño contingente, hacer cesar el
peligro, la amenaza, la vulneración o agravio, y de ser posible, restituir las cosas a
su estado anterior.

Acción de Grupo: Mecanismo cercano a las acciones populares, pero se diferencia

en cuanto a que están instituidas para proteger a mínimo veinte personas, que han
sido afectadas por la misma causa. Tiene carácter indemnizatorio, es decir, que con
ella se puede conseguir el pago de una suma de dinero para reparar los daños
ocasionados.

Si lo necesitas puedes mirar el siguiente vídeo, no es obligación verlo.

https://www.youtube.com/watch?v=Iri7LuCJgp4

3- PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. En el TEMA 1 (que se encuentra arriba) encuentras apoyo
Antes de iniciar estas actividades te recuerdo que estas en aprendizaje autónomo,
que eres responsable de ti misma y de tus procesos, ojalá no pierdas la oportunidad
de aprender algo. Tú puedes lograrlo.

Esta actividad te servirá para identificar cuales son las formas de gobierno que
puedes encontrar actualmente en Colombia u otro país del mundo.

1.Elaborar un cuadro comparativo donde muestres la principal característica de

cada una de las formas de gobierno. Mira este ejemplo:
Forma de gobierno Característica
Dictadura Mantiene el poder usando la violencia

No olvides que la fecha de entrega de esta actividad 1, es hasta el martes 5

de mayo al correo lennis1298@hotmail.com

ACTIVIDAD 2. En el TEMA 1 (que se encuentra arriba) encuentras apoyo

1.Elabora un dibujo de cada una de las formas de gobierno

2. Con tus palabras responde: ¿Cuál es la diferencia entre autocracia y democracia?

No olvides que la fecha de entrega de esta actividad 2, es hasta el martes 12

de mayo al correo lennis1298@hotmail.com

ACTIVIDAD 3. En el TEMA 2 (que se encuentra arriba) encuentras apoyo

1.De acuerdo a las situaciones que te voy a presentar dime qué mecanismo de
protección de derechos puedo usar:

Situación A: [...] Manifestó la señora Sandra Yuscelly Bejarano Jaime que solicitó un crédito para
compra de vivienda al Fondo Nacional del Ahorro con el previo cumplimiento de los requisitos para
obtenerlo, tales como antigüedad y puntaje conseguidos por el aporte de sus cesantías durante 5
años. Que una vez radicada su solicitud, el Fondo, en forma verbal, le informó que no es posible su
participación en la adjudicación del crédito por cuanto se encuentra reportada en Datacrédito
situación que hasta ese día era desconocida para ella. Se dirigió a las oficinas de esa entidad en
donde consultaron en el sistema y le dijeron que el Banco Davivienda la había reportado por haber
incurrido en mora de 150 días en el pago de la tarjeta de crédito y por mora de 120 días de la
tarjeta de crédito Crediexpress. Sin embargo, dijo que se encontraba registrada en Datacrédito: 1)
Que a la fecha ya estaba a paz y salvo con los dos productos del Banco Davivienda. 2) También se
encontraba reportada por cartera de telefonía celular Claro, obligación pagada voluntariamente,
presentando su manejo histórico mora superior a los 180 días y encontrándose en la actualidad a paz
y salvo. [...] La peticionaria preguntó por qué razón si estaba al día por todo concepto aún
estaba reportada, a lo que respondieron que Datacrédito decidió sancionarla por 5 años por
mal manejo de productos, es decir que permanecería en su sistema hasta el año 2006.

Situación B: José Iván Castañeda Morales es un campesino capturado el 6 de marzo de 2011, por
miembros de la Policía Nacional en la zona rural del Municipio de Arenal (Bolívar); al día siguiente se
realizó en el municipio de Simití (Bolívar) la audiencia preliminar de legalización de captura,
formulación de imputación por el delito de rebelión y solicitud de medida de aseguramiento; de
inmediato fue conducido a la cárcel de alta y mediana seguridad de Palogordo ubicada en zona rural
del municipio de Girón –Santander-…Desde la fecha en que se radicó por la Fiscalía el escrito de
acusación (06 de abril de 2011) no se había efectuado ni siquiera la audiencia de formulación de la
acusación, por tanto, tampoco la audiencia preparatoria, y menos aún se había iniciado el juicio oral,
transcurriendo así más de 212 días desde que el ente acusador realizó la imputación, sin que se
hubiere dado trámite al procedimiento establecido en la ley 906 de 2004.Ante el evidente
vencimiento de los términos consagrados en la ley, el 3 de agosto de 2011 por solicitud de la defensa
del campesino, se llevó a cabo audiencia preliminar por parte del Juzgado Segundo Promiscuo
Municipal de Simití (Bolívar), en la cual se solicitó la libertad de José Iván Castañeda Morales, la
cual fue negada.

2. De acuerdo a la siguiente situación quién tiene la razón KATIUSKA o

KASANDRA, argumenta tu respuesta.

En el barrio Chiquinquirá de la ciudad de Barranquilla, el distrito se encuentra

implementando las obras de canalización del arroyo, y en ese proceso, debido a las
perforaciones que deben hacer para los canales por donde va a pasar el agua, toda
una cuadra de casas se ha visto afectada; porque sus casas presentan rajas en las
paredes. Kasandra, es una joven que cursa grado 10 en una institución educativa del
distrito y vive en esa cuadra se reúne con sus vecinos y les dice que interpongan una
acción de tutela ya que el titulo 2 capitulo 1 de la constitución habla de los
derechos fundamentales y que estos derechos dicen que la vida es inviolable y de
seguir así sus casas se les van a venir abajo y cualquiera puede estar en riesgo de
perder la vida, pero la interrumpe Katiuska, que estudia con ella y le dice que, no es
posible; porque el mecanismo a usar debe ser una acción popular ya que, en el titulo
2 capitulo 3, hablan de los derechos colectivos y del ambiente y es responsabilidad
de las entidades públicas o privadas que en su labor perjudiquen a la comunidad
arreglarlo para que estos sigan gozando de un ambiente sano.

No olvides que la fecha de entrega de esta actividad 3, es hasta el martes 19

de mayo al correo lennis1298@hotmail.com

ACTIVIDAD 4. En el TEMA 2 (que se encuentra arriba) encuentras apoyo

Con esta actividad pondrás en práctica real el uso de los mecanismos de protección
de derechos

1.Lee el siguiente formato de acción de

2. Luego, con base en este vas a hacer el tuyo, lo único que tendrás que hacer es
reemplazar los espacios que están entre paréntesis con un caso real o de tu
creatividad.

FORMATO ACCION DE TUTELA

(21-04-2020)
Señor
JUEZ (REPARTO)
E. S. D.

Referencia: Acción de Tutela

Accionante: (Sofia Jaimes)

Accionada:( secretaria de educación distrital)

(Sofia Lucrecia Jaimes Gómez), mayor de edad, identificada como aparece al pie de mi firma
domiciliada en la ciudad De (Barranquilla), en ejercicio del artículo 86 de la
Constitución Política, y de conformidad con los Decretos 2591 de 1991, 306 de 1992 y 1382 de
2000, interpongo ante su despacho la presente Acción de Tutela, con el fin de que se me proteja mi
derecho a (la salud)

HECHOS
(Narración de los Hechos Por los cuales se presenta la Tutela)
Ejemplos:
1. (Me encuentro como paciente de la clínica LA ASUNCIÒN desde la fecha 01 de enero de 2020),
2. (Presenté derecho de petición pidiendo un examen de ecocardiograma y el medicamento NODOL
SIMPLE y no ha sido resuelto).
3. (No tengo empleo estable).
FUNDAMENTOS DE DERECHO
Artículo 86 de la Constitución Política, los Decretos 2591 de 1991, 306 de 1992 y 1382 de 2000
PETICIÓN
Con fundamento en lo anteriormente expuesto le solicito señor juez que se tutelen mis derechos
fundamentales invocados como amenazados, violados y/o vulnerados derecho de petición ( puedes
consultar qué otros derechos le están siendo violados):
PRUEBAS
EN ESTE PUNTO SE APORTAN LOS DOCUMENTOS PARA QUE EL JUEZ ANALICE SI PROCEDE
O NO LA TUTELA. (aquí para fundamentar tu tutela y de acuerdo al caso puedes inventar unas
pruebas y me las presentas también aquí en el trabajo)
Téngase como pruebas señor Juez las siguientes:
Ejemplos:
(1. Copia del derecho de petición radicado ante la clínica. Esto ella lo pone como prueba porque ella
arriba dice que primero hizo un derecho de petición y como no le cumplieron hace una tutela)
2. Copia remisión del médico para el examen xxxx.
3. Copia de fórmula de Medicamentos XXX.
4. Historia clínica.)
JURAMENTO
Bajo la gravedad del juramento me permito manifestarle que por los mismos hechos y derechos no
he presentado acción de tutela ante ningún otro despacho judicial.
ANEXOS
Describir cada uno de los documentos que se anexan en este escrito.
Ejemplos:
1. Historia clínica
2. Copia del derecho de petición radicado
NOTIFICACIÓN
LUGAR DONDE LE PUEDEN COMUNICAR LA DECISIÓN O SOLICITAR ALGUN
DOCUMENTO Dirección: CLL 45 ·54-23 de la ciudad de Barranquilla
Teléfono: 3103575901 Correo Electrónico: lennis1298@hotmail.com
Del Señor juez
Atentamente;
Firma del accionante
Nombre del accionante: Sofia Jaimes
Cédula: _________ De ___________________

No olvides que la fecha de entrega de esta actividad 4, es hasta el martes 26

de mayo al correo lennis1298@hotmail.com

4- PLAN DE EVALUACION DETALLADO

Las actividades 1, 2, 3 y 4 tienen un valor de 70%, y se refiere a lo cognitivo
procedimental y la autoevaluación 30%, que se refiere a los axiológico

La rúbrica para evaluar el 70 %, es decir, las actividades 1,2 3 y 4 tendrá en

cuenta lo siguiente: aquí tú no debes hacer nada, esto lo hago yo, solo te lo
escribo para que sepas lo que voy a tener en cuenta cuando te revise las
actividades.

Criterio Valor
Redacción: 35%
claridad en
la
 presentación
de sus ideas
Originalidad: 35%
ideas
novedosas

En la rúbrica para evaluar el 30 %, es decir lo axiológico se tendrá en cuenta lo

siguiente: esto tampoco me lo tienes que enviar

Criterio Valor
Cumplimiento: 10%
Puntualidad en
la entrega de
compromisos
Autoevaluación 20%

LA AUTOEVALUACIÓN SERÁ LA SIGUIENTE Y DEBES ENVIÁRMELA AL

FINAL DE TODAS LAS ACTIVIDADES, ESO SIGNIFICA QUE DEBES
ENVIÁRMELA CON LA ACTIVIDAD 4.

Vas a valorar de 1 a 5 de la siguiente forma. 5: excelente; 4: muy bueno;

3: bueno; 2: regular 1: malo

Criterio Valor
Sentiste tedio o rechazo hacia las actividades
propuestas
La información y explicación sobre los temas
propuestos ha sido clara
Reconoces que aspectos tuyos debes mejorar
para que en las próximas oportunidades el
trabajo tuyo sea mejor
Estas satisfecha con las actividades
propuestas
Encuentras relación entre los temas anteriores
que trabajamos y los nuevos temas

5- MATERIAL BIBLIOGRAFICO

http://www.personerianeiva.gov.co/index.php/mecanismos-constitucionales-para-la-proteccion-
de-los-derechos-humanos

https://www.hchr.org.co/phocadownload/publicaciones/Libros/mecanismos.pdf
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad 1, debes enviármela al correo indicando tu nombre y curso

CURSO DÌA HORA ACTIVIDAD FECHA DE
ENTREGA
10-1 27 de 12:00 a 1
abril 1:00
27 de 12:00 a 1
10-2 abril 1:00 5 de mayo
10-3 27 de 12:00 a 1
abril 1:00
10-4 27 de 12:00 a 1
abril 1:00

Actividad 2 debes enviármela al correo indicando tu nombre y curso

CURSO DÌA HORA ACTIVIDAD FECHA DE
ENTREGA
10-1 4 de 12:00 a 2
mayo 1:00
4 de 12:00 a 2 12 de mayo
10-2 mayo 1:00
10-3 4 de 12:00 a 2
mayo 1:00
10-4 4 de 12:00 a 2
mayo 1:00

Actividad 3 debes enviármela al correo indicando tu nombre y curso

CURSO DÌA HORA ACTIVIDAD FECHA DE
ENTREGA
10-1 11 de 12:00 a 3
mayo 1:00
11 de 12:00 a 3 19 de mayo
10-2 mayo 1:00
10-3 11 de 12:00 a 3
mayo 1:00
10-4 11 de 12:00 a 3
mayo 1:00

Actividad 4, debes enviármela al correo indicando tu nombre y curso

CURSO DÌA HORA ACTIVIDAD FECHA DE
ENTREGA
10-1 18 de 12:00 a 4
mayo 1:00
18 de 12:00 a 4 26 de mayo
10-2 mayo 1:00
10-3 18 de 12:00 a 4
 mayo 1:00
10-4 18 de 12:00 a 4
mayo 1:00

8- RECOMENDACIONES
• Lea cuidadosamente la guía de actividades.
• Cerciórese que la comprendido en su extensión.
• Descárguela en su equipo para tener acceso fácil a ella.
• Si le es posible imprímala para consultarla de forma inmediata.
• No dude en consultar cualquier inquietud que le surja a su profesor.
• Contraste o compare su trabajo final con la guía, de forma que cumpla con los
requisitos mínimos exigidos.