UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Unidad 6:
Estructura familiar y aplicación de técnicas en estudios de casos

Asignatura
Terapia Familiar.

Facilitadora:
Carmelita Pérez

Participante
Marcos Antonio Hernández Sánchez
16-5586
 Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices las
siguientes actividades: 1. Realiza un cuadro informativo con los modelos
sistémicos vistos en la unidad.
Modelos conductuales Modelos Modelos Modelos Modelos
psicoeducativos psicodinámicos cognitivos experienciales
Desde los años setenta, Es un tipo de El psicoanálisis A mediados de El propio Rogers
el modelo conductual intervención sanitaria no se centra en la los ochenta trabajó ya con
también trabaja con educativa que dinámica actual algunos autores grupos de
familias esencialmente pretende la de la familia. Sin cognitivos han parejas en el
para regular los modificación de la embargo, en los desarrollado formato de sus
refuerzos que se conducta del años ochenta han programas de grupos de
administran paciente y sus aparecido terapia de pareja encuentro de los
recíprocamente, actitudes hacia la algunos autores, basados en el años sesenta. Sin
principalmente los enfermedad con el relativamente modelo cognitivo. embargo, los
padres en la educación objetivo de mejora de aislados, que El ejemplo más formatos de
de los hijos con la adherencia plantean un conocido es el de terapia de pareja
problemas. En muchas terapéutica y por formato de Beck (1988). de base
ocasiones, estos padres tanto el curso del terapia familiar Estos enfoques rogersiana o
son definidos como “co- trastorno. Este tipo con base analizan los guestáltica no
terapeutas” que aplican de intervenciones psicoanalítica, supuestos llegaron hasta los
en casa un programa de psicológicas también especialmente en disfuncionales, años ochenta. En
reforzamiento diseñado incluyen el apoyo el caso de errores cognitivos lo que se conoce
por el terapeuta. emocional, la adolescentes. Sin o creencias como enfoque
resolución de embargo, su irracionales con experiencial, que
Aunque no se pueda
problemas y otras influencia en el las que las combina ambas
atribuir a Freud el
técnicas. campo personas se orientaciones, se
nacimiento de la
psicoanalítico es plantean la enmarca la obra
psicoterapia, si que es El objetivo de este
testimonial y a lo relación de de Greenberg y
claro que es el fundador modelo es informar al
más que llegan pareja. También Johnson (1988).
del primer modelo de la paciente y a sus
los psicoanalistas existen algunas Estos enfoques
psique humana y de su familiares sobre el
en lo que aportaciones en enfatizan la
tratamiento psicológico, proceso de enfermar
respecta al terapia familiar expresión
el psicoanálisis. para que entienda y
trabajo familiar es pero no son muy emocional en la
sea capaz de
Los modelos nos a entrevistar a los numerosas, y en sesión; de la
manejar la
proporcionan un padres de los la mayoría de rabia, los
enfermedad que
esquema conceptual niños que tratan. casos suponen resentimientos,
presenta, eliminar
con el que entender al una cierta odios, etc., así
prejuicios, mejorar el
ser humano, su integración con lo como las
cumplimiento del
sufrimiento y, a su vez, sistémico. muestras
tratamiento, reducir el
nos sugiere un método expresas de
riesgo de recaídas y
con el que intervenir. Y amor y afecto, a
aliviar la carga
el modelo psicoanalítico veces muy
emocional.
imperó en la clínica inhibidas incluso
psicológica hasta los en la intimidad
años cincuenta, y sigue familiar. Una
con cierta vitalidad y referencia
renovándose a través fundamental es:
de sus diversas Greenberg, L. y
ramificaciones aún hoy. Johnson, S.
A pesar de ser
psicológico, el modelo
psicoanalítico es
enormemente individual
e intrapsíquico. Aunque
reconoce la importancia
de la familia, se trata de
la vivencia fantasmática
que de ella tiene el niño
lo que cuenta, y no sus
relaciones actuales. Son
los deseos y fantasías,
a menudo inconfesables
(y por ello reprimidos)
del niño o la niña y sus
mecanismos para
regularlos lo que
estructura su
personalidad. También
para Freud el
tratamiento es
exclusivamente
individual. Aunque es
conocido su caso Hans,
en el que trata a un niño
conjuntamente con su
padre, su postura al
respecto es muy clara:
“La intervención de los
familiares del enfermo
es un peligro contra el
que no tenemos
defensa”. Sigmund
Freud, Lecciones
introductorias al
psicoanálisis, 1916-17.
2. Crea 3 casos donde se evidencie una crisis en terapia, y propón al menos
una técnica a través de la cual se pueda tratar la misma. Describe la/s
técnica/s que hayas escogido.

Caso 1:

Se trata de un joven de 17 años de edad el cual tuvo un fallido intento de suicidio.

El joven vive con su familia (padre, madre y su hermano), es el hijo menor de la
familia de un matrimonio  de clase media. Su hermano tiene 25 años. Todos
trabajan excepto el.
El joven actualmente estudia el tercer año de la secundaria y se considera a sí
mismo buen estudiante. Él es llevado a la terapia por su madre y su hermano,
quienes no comprenden por qué el intentó suicidarse, si, como la madre dice, "no
le hace falta nada". Él es muy reservado para contar sus cosas y a últimas fechas
la persona con la que conversa un poco más es con su hermano.
Técnica
La técnica estructural, porque podría ser que el joven se sienta aislado y crea que
no es importante para la familia y de esa forma manifestara de la manera en que
le gustaría ser tomado en cuenta, pues según lo describe su madre dice que es
muy reservado y que solo le gusta estar encerrado en su habitación pegado al
celular.

Caso 2:
Carolina es una chica de 15 años. Va a la escuela desde los 4 años. En el
momento en el que acude a consulta cursa el 2do de secundaria. Vive con su
madre (39 años) y con el marido de ésta (45 años) quien dirige un taller de
mecánica. Sus padres se separaron cuando ella tenía 8 años y visita a su padre
ocasionalmente.
La madre manifiesta que el comportamiento de carolina, tanto en la escuela como
en casa, no ha sido bueno y que ha empeorado considerablemente. Tal es el
cambio que desde el personal docente de la escuela hasta sus familiares cercanos
han animado a la madre a buscar una solución. En casa las peleas son continuas:
discusiones y desobediencia por parte de su hija así como una mala relación con
su padrastro. Desde la escuela sus maestros informan que ésta, siempre ha sido
buena estudiante y nunca ha tenido llamadas de atención hasta el último año, en
el cual han venido repitiendo continuos castigos y viéndose una disminución
considerable del rendimiento escolar.
Técnica
Se trabajaría con las técnica conductuales como es el manejo de contingencia,
refuerzos positivo y negativo. También con la técnica de tareas cada quien con
responsabilidades para que ella aprenda a valorar el esfuerzo que hace su madre,
también se podría trabajar con la técnica de la barita mágica para evaluar las
cosas que a ella le estuviera pasado y detectar cualquier situación que le esté
pasando y la forma de ella expresarlo sea con la conducta.

Caso 3
Anita es una niña de 11 años que cursa el quinto de primaria. Ha estado en el
mismo centro educativo desde el primero de primaria. Sus padres y maestros
están preocupados porque a pesar de todo el esfuerzo que están haciendo por
ayudar a la alumna esta muestra inmadurez para su edad, impulsividad,
hiperactividad, intranquilidad, etc. Por lo cual su madre decide llevarla a consulta
psicológica.
Técnica
Se trabajaría con técnica conductuales, la técnica de la silla vacía y la técnica de
las tareas. ¿Porque la técnica de la silla vacía? porque esta técnica analógica la
cual pertenece al psicodrama, se basa en que se coloca una silla vacía en la
sección donde de manera imaginaria se sienta una persona, un sentimiento o una
parte de sí mismo en ella. En la cual me permitirá realizar una externalización de
la paciente sobre sí misma o su relación con su entorno, para conocer algún
sentimiento que no lo deje avanzar en la vida o algún conflicto psíquico. Y luego
aplicar la técnica de las tareas en la cual asignare a la paciente un sin número de
tareas para realizar en casa, en las cuales tendrán participación tanto la paciente
como su familia.