En esta oportunidad trabajaremos la justicia, la responsabilidad y la

autoridad como elementos de la educación para la paz para esto se

sugiere investigar lo siguiente:

Analiza la importancia de la responsabilidad del educador

frente a sus estudiantes y sociedad.
El educador, debe ser un ejemplo a seguir, debe tener un alto grado de
responsabilidad como docente, tiene el deber de velar por sus estudiantes
y la sociedad que le rodea, debe participar en las actividades que sean de
bien para la comunidad.

Al maestro se le considera hoy en día como el guía y facilitador

del aprendizaje en vez de solo transmitir  información. El maestro es
conocido también como el profesor. En nuestro país es común que los
alumnos o estudiantes de educación básica, media superior, superior y
posgrado llamen a ellos maestros o profesores, sin embargo algunas
personas se confunden al nombrar maestro a algunas personas que por el
simple hecho de dirigir un curso, taller, un grupo, etc. en un lugar que no
es la escuela.

El análisis que hago referente al concepto de maestro tomando en cuenta

algunos diccionarios, diccionarios pedagógicos, algunos autores y algunas
otras ideas es el siguiente; Si bien maestro es aquella persona que da las
primeras enseñanzas, aquel que labora en alguna escuela, aquella persona
que dirige a todo un personal en una obra de trabajo, aquella persona que
esta diestra sobre algo, profesor que enseña algo sobre su especialidad,
entonces hay diferentes tipos de maestros.

Desde nuestros primeros años de vida nos acompañan diferentes

enseñanzas, esas enseñanzas son las que nos dan y aprendemos desde
que somos muy pequeños y estas son las que se dan en nuestra casa por
ejemplo; Entonces un ejemplo claro de nuestros primeros maestros serian
nuestros padres.
Generalmente el maestro es aquel que educa y que contribuye en la
educación que requerimos. Por tal razón nosotros no aprendemos
solamente de la escuela sino también fuera de ella.

2. Cuáles problemas del mal uso de la autoridad se perciben en

una institución educativa.
El mal uso de la autoridad implica la ausencia de los docentes en horas
laborables sin importarle lo que pueda pasar, los estudiantes no respetan
a los estudiantes, llegados tardes por parte de estudiantes y alumnos
también pienso que sin autoridad no hay respeto de ningún lado.

3. Analiza los criterios que permitan seleccionar personas para

ocupar cargos de autoridad en educación.
 *Conocimientos en el área.
 *Destreza.
 *Responsable.
 *Hábil.
 *Debe tener ciertos valores.
 *Debe estar comprometido con la sociedad.
 *Capacidad para trabajar con otros.
 *Respeto a los derechos de los demás.
 *Confiabilidad.
 Actitud
 Competencia
Luego de investigar realiza las siguientes actividades:

4. Define según tú punto de vista el concepto de justicia,

situándote en el ámbito escolar.
Es la solución de problemas o conflictos de manera justa, que se den en un
plantel educativo.

En estos tiempo los jóvenes son apáticos, no le gustan el trabajo

cooperativo, solo los mueve el bienestar inmediato y la ley del menor
esfuerzo.

La convivencia escolar es actualmente unos de los campos más abordados

por la investigación educativa, por la resolución de conflictos, la
democracia y las políticas para el aprendizaje.

5. Elabora una lista de las cualidades que denoten, la autoridad

y la equidad en el educador.
 Usar la autoridad para enseñar.
 Pone disciplina en el centro.
 Les das la misma oportunidad a todos.
 Hace cumplir la regla para todos.
 Cumple con su horario.
 Cumple con su rol de docente.
 Cumple con la sociedad.

3. Lee en el material disponible en los recursos de esta unidad

para realizar una reseña donde expliques de qué trata la lectura

PALABRAS CLAVES
1) aprender a conocer, esto es, adquirir los instrumentos de la
comprensión

2) aprender a hacer, para poder actuar sobre el entorno

3) aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en
todas las actividades humanas

4) aprender a ser, progresión esencial que participa de los tres

aprendizajes anteriores.

En estos temas, la educación para la paz debería enseñarnos a perder el

miedo a la diferencia del otro, a tratar a las demás culturas en igualdad de
condiciones, vacunándonos de la tentación de imponer a los demás
aquellos modelos económicos, políticos, culturales y tecnológicos que no
nos conducen a la felicidad.

De nuevo cito a Aisenson para señalar que "es necesario un cambio tal
que lleguen a importar más las cosas que puedan ser compartidas por
muchos, o mejor aún, por todos, al mismo tiempo que se considere la
diferencia entre "las cosas mías y las tuyas" (Aisenson, 1994:34). La
educación, en este tema, puede jugar un papel trascendental, en la
medida que puede ayudar a comprender el mundo y a comprender al otro
con objeto de conocerse mejor a sí mismo. No se trata evidentemente de
instalarnos en la lógica o la práctica de la tolerancia, dado que por sí sola
la tolerancia no da lugar a una relación de intercambio que reconoce la
autoridad a quien es diferente o dispar. Ir más allá de la tolerancia implica
comunicación, "relación de intercambio, dejándose dar; no de enseñanza
para normalizar a quienes son diferentes o dispares, ayudándoles a olvidar
lo que eran, su tesoro" (Rivera, 1997:123).