Institución Educativa San José de Orito

BACHILLERATO ACADEMICO, TECNICO COMERCIAL DIURNO Y EDUCACION FORMAL PARA ADULTOS

APROBADO MEDIANTE DECRETO No. 0607 DE XII-6-2002
DANE: 186320000188

Área /
GUÍA DE APRENDIAJE No. 02 Asignatura Lengua Castellana

DOCENTE: Maribel Usama Ordóñez

GRADOS: 8-1, 8-2 y 8-3 C.
No. CELULAR: 3133235321
E – MAIL: mari_94@utp.edu.co

NOMBRES Y APELLIDOS
DEL ESTUDIANTE:
GRADO:

COMPETENCIA
Identifico las funciones del verbo en la oración.
DESEMPEÑOS
Conoce la función del verbo como categoría gramatical.
Aplica la conjugación de verbos en diferentes tiempos y modos.
Reconoce en una oración el tiempo y modo del verbo.
Utiliza de forma adecuada los tiempos y modos del verbo en un texto.
APRENDIZAJES
El estudiante desarrollará sus habilidades y destrezas para:
Conocer el verbo en sus conjugaciones principales.
Utilizar correctamente los verbos en sus principales conjugaciones simples.
Leer y comprender fragmentos de textos literarios colombianos
Usar el diccionario básico de lengua castellana.

PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN DEL ÁREA Y/O ASIGNATURA:

Proporcionar a los estudiantes elementos lingüísticos a través del acercamiento a los procesos lectores,
escriturales y simbólicos; utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.

EL OBJETIVO QUE PRESENTA LA SIGUIENTE GUÍA DE APRENDIZAJE ES:

Determinar el uso de verbos en conversaciones orales y redacción de textos de acuerdo al modo y
tiempo gramatical.

EL VERBO: MODOS Y TIEMPOS

Introducción: Observa la siguiente imagen y lee con atención las preguntas. Responde mentalmente,
no escribas las respuestas.

Las principales acciones que realizó Gabriel García Márquez fueron leer y escribir.

¿Cuáles son tus acciones preferidas?

¿Cuál es la palabra que tiene como función expresar acciones, procesos, movimientos o estados de una
persona, animal o cosa?

Siempre habrá una razón para escribir bien.

¿Cuál es la tuya?

Actividad 1: (Competencia gramatical) Lee con mucha atención el siguiente

fragmento de la novela Cien años de soledad del escritor Gabriel García
Márquez.

C uando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha, en el siglo XVI, la

bisabuela de Úrsula Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y el
estampido de los cañones, que perdió el control de los nervios y se
sentó en un fogón encendido. Las quemaduras la dejaron convertida en una

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esposa inútil para toda la vida. No podía sentarse sino de medio lado, acomodada en cojines, y algo
extraño debió quedarle en el modo de andar, porque nunca volvió a caminar en público. Renunció a
toda clase de hábitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despedía un olor a
chamusquina. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse a dormir, porque soñaba que los ingleses
con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del dormitorio y la sometían a vergonzosos
tormentos con hierros al rojo vivo. Su marido, un comerciante aragonés con quien tenía dos hijos, se
gastó media tienda en medicinas v entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. Por
último, liquidó el negocio y llevó a la familia a vivir lejos del mar, en una ranchería de indios pacíficos
situada en las estribaciones de la sierra, donde le construyó a su mujer un dormitorio sin ventanas para
que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas. (…)

García Márquez, G. Capítulo 2 Cien años de soledad

a. Después de leer el fragmento anterior elabora un cuadro y complétalo con todos los verbos que
están resaltados en negrita de acuerdo a los ejemplos.

Verbo en infinitivo Verbo conjugado en

(ar-er-ir) diferentes tiempos.
asaltar asaltó
asustar asustó

b. Con ayuda del diccionario responde, ¿qué es un verbo? Escribe 10 ejemplos.

Actividad 2: (Competencia gramatical) Lee con atención la información de los siguientes cuadros.

Modos verbales
Son las diversas formas en que la acción del verbo puede expresarse.
El modo del verbo manifiesta la actitud del hablante ante lo que dice.
Pueden ser

Indicativo Subjuntivo Imperativo

Expresa acciones concretas y Expresa deseo, duda, Expresa órdenes, advertencias,
reales. posibilidad. amenazas o ruegos.
Ejemplos Ejemplos Ejemplos

Elena entrena toda las tardes. ¿Quieres que acojamos a este ¡Estudia ya!
José cantará en el concierto. perro callejero? ¡Haz tu trabajo!
Era necesario que yo cantara.

E j e m p l o s

Verbo: trabajar
Modo Indicativo – Tiempos simples
Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple
(yo)  trabajo (yo)  trabajaba (yo)  trabajé
(tú)  trabajas (tú)  trabajabas (tú ) trabajaste
(él / usted) trabaja (él / usted) trabajaba (él / usted) trabajó
(nosotros) trabajamos (nosotros) trabajábamos (nosotros) trabajamos
(vosotros) trabajáis (vosotros) trabajabais (vosotros) trabajasteis
(ellos / ustedes) trabajan (ellos / ustedes) trabajaban (ellos / ustedes) trabajaron
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Futuro Condicional
(yo)  trabajaré (yo)  trabajaría
(tú )  trabajarás (tú)  trabajarías
(él / usted) trabajará (él / usted) trabajaría
(nosotros) trabajaremos (nosotros) trabajaríamos
(vosotros) trabajaréis (vosotros) trabajaríais
(ellos / ustedes) trabajarán (ellos / ustedes) trabajarían

Presente
(yo)  trabaje
(tú)  trabajes
(él / usted) trabaje
(nosotros) trabajemos
(vosotros) trabajéis
(ellos / ustedes) trabajen
Verbo: trabajar
Modo Subjuntivo – Tiempos simples
Pretérito imperfecto Futuro imperfecto
(yo)   trabajara (yo)   trabajare
(tú)  trabajaras (tú) trabajares
(él / usted) trabajara (él / usted) trabajare
(nosotros) trabajáramos (nosotros) trabajáremos
(vosotros) trabajarais  (vosotros) trabajareis
(ellos / ustedes) trabajaran (ellos / ustedes) trabajaren

Verbo: trabajar
Modo Imperativo

Este modo no se identifica en tiempos y se puede utilizar en la segunda persona (del singular o plural)

(tú) trabaja (vosotros) trabajad

¡Trabaja hasta las 5 hoy y mañana! ¡Trabajad sin descansar!

a. Escribe seis oraciones con cada uno de los pronombres personales

(yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos) conjugando el verbo amar
únicamente en tiempo presente (modo indicativo).

Ejemplo: Yo amo a mis estudiantes del grado octavo.

b. Lee con atención las características del modo imperativo y escribe

seis oraciones. (Puedes repetir los pronombres).

Ejemplo: Amad como Jesús nos enseñó.

c. Identifica en las siguientes oraciones el tiempo y modo del verbo

resaltado en negrita.

Ejemplo: Úrsula Iguarán vivió con el temor de engendrar hijos con cola de cerdo. (Tiempo
pretérito perfecto simple, modo indicativo)

La bisabuela de Úrsula soñaba con los ingleses.

La bisabuela caminaba de medio lado debido a las quemaduras.
El esposo de la bisabuela liquidó el negocio y se fue a vivir lejos del mar.
Él construyó un dormitorio sin ventanas para su mujer.
Los piratas regresarían a Riohacha.
Las pesadillas volverían cada vez que escuche el mar.

d. Todos los hispanohablantes usamos el subjuntivo a diario, en las conversaciones con familia y
amigos. Observa el ejemplo y redacta seis oraciones en tiempo presente del modo subjuntivo,
puedes usar cualquier verbo.

(Yo) ¿Quieres que trabaje en un restaurante italiano?

(Tú) No quiero que trabajes en las noches.
(Él) Tal vez la próxima semana trabaje en el jardín.
(Nosotros) ¿Te parece bien que trabajemos el sábado?
(Vosotros) Agradezco que trabajéis en mi casa.
(Ellos) Espero que trabajen mucho más que ayer.

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Evaluación: (Producción textual)

a. Selecciona uno de los siguientes personajes y crea una historia de una página mínimo. La
historia debe llevar: título, dibujo, inicio, nudo y desenlace. Marca con negrita u otro color los
verbos utilizados.

Pirata Francis Drake Perro feroz Indígena wayú Bisabuela de Úrsula

b. En la escritura se ve cómo estructuramos nuestro pensamiento, si tenemos claras las ideas, si

somos dispersos o confusos… ¿Qué es lo que más se te dificulta a la hora de escribir?

c. ¿Por qué consideras que este trabajo que me presentas merece una muy buena valoración?

Recuerda que para desarrollar la guía tienes tres opciones:

1. Si tienes un computador, debes abrir un archivo Word,

transcribir las actividades con sus respectivas preguntas y
respuestas, también la evaluación.
Usa letra 12 Times New Roman y márgenes de 2.5 cms por
cada uno de los lados.
Elabora la subportada de acuerdo al ejemplo brindado.
Adjunta los archivos a mi correo y envía.

2. Si tienes un celular, desarrolla las actividades en el cuaderno

con letra legible, buena ortografía y orden (No escribas con
lápiz).
Recuerda transcribir las preguntas con sus respectivas
respuestas y la evaluación.
Elabora la subportada en una página del cuaderno.
Toma fotos con el celular y envíalas a mi whatsapp. (No es
necesario fotos de las guías) También recuerda que estaré atenta a brindarte
asesoría mediante llamada, whatsapp o correo
3. Exclusivamente para estudiantes que no tienen los electrónico
anterioresen el horario de atención de lunes a
viernes.
recursos: desarrolla las actividades en hojas de block tamaño
carta, sin líneas (usa la hoja guía) con sus respectivas preguntas
y respuestas, también la evaluación con letra legible, buena
ortografía y orden.
Elabora la subportada y cose el trabajo. (No es necesario anexar
guías) Entrega en los tiempos establecidos por la institución.

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