Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Carrera de Pedagogía en la Lengua y la Literatura
CUESTIONARIO 4A

¿Por qué están constituidos los conocimientos sobre educación en la sociedad?

A) Por la necesidad de describir y explicar la manera de orientar, regular y legitimar a las

prácticas y discursos que corresponden al campo pedagógico.
B) Por la necesidad de no describir y explicar la manera de orientar, regular y legitimar a las
prácticas y discursos que corresponden al campo pedagógico.
C) Por la necesidad de formar y explicar la manera de detener las prácticas discursivas que
corresponden al campo pedagógico.
D) Por la necesidad de formar y explicar la manera de detener las prácticas discursivas que
corresponden al campo didáctico.
Hecho por: Camila Aguas

La educación es un ………………institucional y el campo …………………-intelectual

sumamente………………

A) Sistema, discursivo, complejo.

B) Conjunto, argumentativo, fácil.
C) Elemento, argumentativo, frágil.
D) Sistema, discursivo, fácil.
Hecho por: Camila Aguas

Escoja la respuesta correcta

Con las ideas y las políticas desarrollistas y siguiendo una nueva pauta institucional a
nivel………los países latinoamericanos crearon agencias de gobierno y estimularon el
sector de…………………, se impulsó un proceso de…………universitaria, surgieron
diversos centros de…………, organismos regionales y nuevas carreras universitarias
vinculadas con la educación.

A) educativo, ciencia e innovación, adaptación, estudio

B) general, conocimiento y civilización, innovación, enseñanza
 C) global, ciencia y tecnología, modernización, investigación
D) local, cultura y religión, reforma, aprendizaje
Hecho por: Erick Cansino

En varios países de América Latina en la segunda mitad de la década de 1950 y la década

de 1960 el campo de la educación se benefició de un proceso de:

A) enseñanza y aprendizaje
B) institucionalización de las ciencias sociales
C) planificación económica y educativa
D) investigación participativa
Hecho por: Erick Cansino

La evolución de la investigación educativa comenzó a ser influenciada por una serie de

fenómenos asociados a los procesos de la globalización y la modernización neoliberal.
Selecciones cuales son los fenómenos

a) el crecimiento de los programas de posgrado.

b) la falta de cuerpos estables de investigadores debido a la escasez de dedicaciones
exclusivas en las universidades.
c) los procesos de reformas educativas.
d) las políticas de jerarquización y evaluación de la profesión académica.
e) el escaso financiamiento a los centros investigativos.
f) el establecimiento de sistemas nacionales de información y evaluación educativa.
g) la utilización de las nuevas tecnologías.

Respuesta:

A) a; c; d; f; g.
B) b; a; d; f; g.
C) a; b; c; d; e.
D) a; c; e; f; g.
Hecho por: Kevin Mera

Seleccione la respuesta correcta.

 V F
a. El grado de desarrollo de las prácticas, de las instituciones y de los agentes X
especializados en la producción de conocimientos en educación se asocia con los
niveles de diferenciación e institucionalización de los sistemas de educación superior y
de las políticas y agencias estatales de promoción de ciencia y tecnología en cada país.
b. México y Brasil son los países que presentan menor diferenciación e X
institucionalización del campo de producción de conocimiento en educación.
c. Desde mediados del siglo XX, Brasil y México llevaron adelante un proceso de X
expansión y modernización de sus sistemas de educación superior, de desarrollo de
instituciones expertas en materia de estadística, investigación y planeamiento
educativo, y de creación de agencias de promoción científica y tecnológica.
d. Junto al crecimiento de la educación superior y del número de expertos y a la difusión X
de las tecnologías de la información, se han multiplicado las redes y espacios de
producción, circulación y consagración de conocimientos y las esferas de articulación
y recontextualización de discursos de política educativa.
Respuesta.

A) V; V; F; V.
B) V; F; V; V.
C) F; F; V; V.
D) V; F; V; F.
Hecho por: Kevin Mera

a. están marcados constitutivamente tanto por la

necesidad de describir y explicar como por la de
1. la investigación educativa orientar, regular y legitimar al conjunto de
instituciones, prácticas y discursos del campo
pedagógico.
b. están vinculados a las agencias del sector público
mediante la prestación de servicios administrativos,
2. El Estado
políticos o técnicos, o mediante la producción de
textos.
3. La emergencia histórica y el desarrollo y c. es analizada como un entramado de prácticas sociales
diferenciación de agencias, agentes y que se desarrolla en función de contextos históricos
prácticas especializadas de producción de específicos y marcos institucionales que lo
conocimientos sobre educación. condicionan y le otorgan orientaciones particulares.
d. por medio de su entramado institucional, ejerce un
4. los agentes del campo intelectual de la control directo o in-directo sobre el conjunto de
educación agentes, agencias y prácticas especializadas de
producción de conocimientos sobre educación.
Según la producción de conocimientos sobre educación, elija según corresponda:
 A) 1d, 2b, 3a, 4c
B) 1c, 2b, 3d, 4a
C) 1c, 2d, 3a, 4b.
D) 1a, 2d, 3c, 4b
Hecho por: Alejandra Ballesteros

Indique verdadero o falso según corresponda:

La investigación educativa se desarrolla sólo en el campo del saber académico

de las Ciencias sociales y las Humanidades y no en el terreno de los saberes (F)
técnico-burocráticos y de las prácticas pedagógicas.
La idea de que la investigación juega un rol clave en la resolución de los
problemas y desafíos que afrontan las políticas públicas se instaló fuertemente
(v)
en los países centrales desde la posguerra y particularmente durante el decenio
de 1960.
El optimismo de la etapa de posguerra fue paulatinamente reemplaza-do por
un desencantamiento con la idea de que las ciencias sociales sirvieran de guía (V)
a la elaboración de políticas.
la interfase entre la política y la investigación educativa nunca se fue
(F)
diferenciando y complejizando
Hecho por: Alejandra Ballesteros

Complete:

En América Latina la crisis fiscal generó una ________ de la inversión en los sistemas ________
y la investigación _______ en casi todos los países de la región, que venían sufriendo las
consecuencias a causa de las políticas represivas de las dictaduras _______.

A) Disminución-sociales- cuantitativa-autoritaristas.
B) Reducción-educativos-experimental-totalitaristas.
C) Disminución-educativos-científica-militares.
D) Reducción-sociales-cuantitativa-autoritaristas.
Hecho por: Jennifer Carrillo
 Escoja la respuesta:

Las diferencias entre los países de América Latina en materia de investigación educativa y la
debilidad de las capacidades institucionales se debía a:

A) La inestabilidad política y las limitaciones presupuestarias.

B) Falta de investigación con prioridades desarrolladas.
C) Escaso interés sobre el estado de la investigación educativa en las regiones.
D) Estancamiento en los campos de la planificación y la administración de la educación.
Hecho por: Jennifer Carrillo

La investigación Educativa se realizó en seis países de América Latina. Seleccione los

correctos.
A. México y Brasil
B. México, Ecuador
C. Chile, Uruguay
D. Argentina, Perú
E. Paraguay, Argentina.
F. Paraguay, Colombia
Opciones de respuesta
a) A – B – C
b) A – B – D
c) A – C – D
d) A – C – E
Hecho por: Briggite Jumbo
Complete el siguiente enunciado.
En ________, la posibilidad de construir un campo ________ en educación y en ciencias _____
con cierta _______ y relevancia estuvo seriamente ________ desde el comienzo de la dictadura
de Alfredo Stroessner, hacia mediados del siglo _____.
A. Paraguay – académico – sociales – autonomía – limitada – XX
B. Paraguay – académico – sociales – dependencia – ilimitada - XXI
C. Paraguay – académico – naturales – dependencia – limitada - XX
D. Paraguay – académico – naturales – autonomía – ilimitada – XXI
Hecho por: Briggite Jumbo

Un eje clave de la evolución de la investigación educativa y de sus relaciones con el

gobierno de la educación remite a las “marcas” de las reformas modernizadoras en las
décadas de:
 A. 1940 y 1950
B. 1950 y 1960
C. 1960 y 1980
D. 1980 y 1990
Hecho por: José Luis Alpusig

Completar

La producción y circulación de __________ en educación no puede ser reducida al

conocimiento orientado a la política. La ______________ ordenada principalmente
por lógicas académicas o por intereses _________-emancipatorios es un componente
clave de nuestras ____________.

A. Lineamientos-exploración-analítico- familias.
B. Reglas-información-crítico-sociedades.
C. Información-hipótesis-analítico-valoraciones.
D. Conocimientos-investigación-crítico-sociedades.
Hecho por: José Luis Alpusig

¿Qué cambios se planteó en el sector educativo argentino, entre fines de la década de 1950
y la década de 1960?

A. Se plantearon procesos de modernización universitaria, creación y desarrollo de políticas

de estímulo a las actividades científicas e investigación social y educativa.
B. La producción especializada en temas educativos se concentró en el Centro de Estudios
Educativos.
C. Se consolidó un mercado nacional de ideas, en tono a numerosos grupos, núcleos y
asociaciones científicas.
D. Se creó alrededor de cien programas de posgrado en educación que se acreditan en forma
trienal por parte de la CAPES.
Hecho por: Emilia Andino
En la década de 1980, la reconstrucción democrática y los procesos de globalización, fue
para América latina el comienzo de la construcción democrática. ¿Qué generó la crisis
fiscal?

A. La crisis fiscal generó una disminución de la inversión en los sistemas educativos y la

investigación científica en casi todos los países de la región, que en muchos casos venían
de sufrir las consecuencias de las políticas represivas de las dictaduras militares.
B. La crisis fiscal generó la eliminación de la inversión en los sistemas educativos en casi
todos los países de la región, que en muchos casos venían de sufrir las consecuencias de
las políticas represivas de las dictaduras militares.
 C. La crisis fiscal generó un aumento de la inversión en los sistemas educativos y la
investigación científica en casi todos los países de la región, que en muchos casos venían
de sufrir las consecuencias de las políticas represivas de las dictaduras militares.
D. La crisis fiscal generó el cierre de los centros educativos y las organizaciones
especializadas en la investigación científica.
Hecho por: Emilia Andino
¿En Argentina (1983) qué sucesos trajo consigo el restablecimiento del régimen
democrático?

A. Ganó más peso la privatización de centros de estudio e investigación científica.

B. La construcción de un campo académico en educación y ciencias sociales se vio limitada.
C. Se produjo una pérdida de protagonismo de los centros de investigación.
D. La investigación educativa experimentó un proceso de expansión institucional, así como
la reconstrucción de la vida universitaria en las instituciones públicas.
Hecho por: Raquel Zambrano
Uruguay es un país con una larga tradición universitaria que ha dado numerosos
intelectuales e investigadores con importante reconocimiento regional. ¿Desde qué década
organismos internacionales contribuyen al país con la producción de su desarrollo?

A. Desde la década de 1980

B. Desde la década del 2000
C. Desde la década de 1950
D. Desde la década de 1960

Hecho por: Raquel Zambrano

¿Cuáles son los países de América Latina que presentan mayor diferenciación e
institucionalización del campo de producción de conocimiento en educación?
A. Paraguay – Brasil
B. Paraguay – Chile
C. Argentina – México
D. México – Brasil

Hecho por: Alex Ichau

Complete:
El grado de desarrollo de las prácticas, de las ___________ y de los ___________ especializados
en la producción de conocimientos en educación se asocia en forma bastante ___________ con
los niveles de diferenciación e ___________ de los sistemas de educación superior y de las
políticas y ___________ estatales de promoción de ciencia y tecnología en cada país
A. Organizaciones, agentes, indirecta, institucionalización, puestos
 B. Agencias, agentes, indirecta, institucionalización, cargos
C. Instituciones, agentes, directa, institucionalización, agencias
D. Entidades, encargados, directa, institucionalización, poderes

Hecho por: Alex Ichau

Identificar los cinco modos de aprehensión de la realidad objetual:

A) Ciencia, filosofía, arte, religión e identidad

B) Identidad, religión, arte, sentido común y naturaleza
C) Sentido común, filosofía, arte, religión y ciencia
D) Ciencia, religión, arte, filosofía y comunicación

Hecho por: Juan Fernando Marín

Completar: Bunge plantea a la _________ como discurso eficaz acerca de la _________ si

logra ocuparse de los problemas _________ que surgen en una investigación ___________.

A) Epistemología, ciencia, filosóficos, científica

B) Epistemología, filosofía, científicos, filosófica.
C) Epistemología, naturaleza, éticos, científica.
D) Epistemología, vid, morales, dogmática.

Hecho por: Juan Fernando Marín

Seleccione las características básicas de la ciencia

a. Compleja
b. Sistematicidad
c. Planificación
d. Rigurosidad
e. Hipotética
f. Precisión conceptual
g. Estadística
h. Precisión elemental
i. Especificidad del lenguaje disciplinar
 RESPUESTA
A) a, f, g, h
B) b, c, d, e
C) b, d, f, i
D) b, d, h, i
Hecho por: Daniela Rosero
Unir los conceptos con la respectiva rama a la que pertenecen.

a. Descubrir las vocaciones y

capacidades auténticas.
b. Tomar conocimiento de problemas que
otros pueden haber pasado por alto.
c. Formar seres humanos de ciencia que 1) Problemas para el desarrollo
tengan y adquieran conocimiento. científico y tecnológico de
d. Insertar los problemas en un cuerpo de un país.
conocimiento.
e. Ayudar a la formación de
2) Tareas del investigador.
investigadores por medios adecuados y
eficaces.
f. Intentar devolverlos con el máximo
rigor para enriquecer el conocimiento.
g. Utilizarlos debidamente en la
investigación científica pura y
aplicada.

RESPUESTA
A) 1. a, b, c, e – 2. d, f, g
B) 1. a, b, d, g – 2. c, e, f
C) 1. a, b, c, d – 2. e, f, g
D) 1. a, c, e, g – 2. b, d, f
Hecho por: Daniela Rosero
(…) la profesión científica y la enseñanza de la ciencia presentan características que
resultan de la gran responsabilidad social de quienes la practican” Esta frase se presentó a
manera de preámbulo en la IX Asamblea General de 1969 en la Declaración conocida
como:
 A) de los Científicos y Trabajadores
B) del Trabajo Científico
C) de los Trabajadores Científicos
D) del Conocimiento Científico
Hecho por: Andy Sánchez
Señale cuál de los siguientes fundamentos no corresponde al problema del desarrollo
científico y técnico de un país.
A) Descubrir las vocaciones y las cualidades auténticas.
B) Formar los hombres de ciencia no por simple transmisión de conocimientos
adquiridos, sino preparándolos para adquirirlos durante toda la vida.
C) Ayudar a la formación de investigadores por medios adecuados y eficaces.
D) Utilizarlos debidamente en la investigación científica pura y aplicada, cuidando que
no se malogre.
Hecho por: Andy Sánchez
Responda verdadero (v) o falso (f), según corresponda.
Una investigación es científica cuando cumple los siguientes requisitos:
- La investigación versa sobre un objeto reconocible y definido de tal modo que también
Sea reconocible por los demás. ( )
- La investigación debe enfocarse en único punto de vista, sin revisar con óptica
diferente las cosas que ya han sido dichas. ( )
- La investigación tiene que ser útil a los demás. ( )
- La investigación debe tener una sola hipótesis la misma que no debe ser sustentada
de esta forma no se necesita un seguimiento público. ( )
RESPUESTA
A) F, F, V, V
B) V, F, V, F
C) V, V, V, F
D) F, V, F, V
Hecho por: Pamela Tenesaca
De los siguientes enunciados escoja los que corresponden a los requisitos para que la
investigación sea científica.
1. La investigación versa sobre un objeto reconocible y definido de tal modo que también
sea reconocible por los demás.
2. La investigación debe ser siempre sometida a experimentación.
3. La investigación debe ser útil para los demás.
 4. La investigación siempre debe estar enfocada en resolver problemas.

A) 1,2
B) 1,3
C) 2,3
D) 2,4
Hecho por: Pamela Tenesaca

Complete: Elija el par de palabras que completa correctamente la siguiente oración.

Comprender la ciencia exige entonces comprenderla en su ___________, en su complejidad,
en su ______________.

A) Multilateralidad, contradictoriedad.
B) Especificidad, singularidad.
C) Valorización, estructura.
D) Objetividad, repetitividad.

Hecho por: Adriana Sosa

¿Qué es lo que implica el pensamiento posabismal?

A) Valor explicativo.
B) Comprensión integral.
C) Renunciar a cualquier epistemología general.
D) Hegemonía.

Hecho por: Adriana Sosa

La epistemología de la Ciencia de la Educación delimitó el campo de la Investigación

Educativa, de esta manera, su estatus académico presenta una doble naturaleza:

Seleccione la respuesta correcta:

A. Es un disciplina dentro del campo de las Ciencias de la Educación y proveedora
herramientas metodológicas.
B. Es una disciplina del Campo Pedagógico y ejecuta las herramientas pedagógicas dentro
del campo de la Educación.
C. Es una disciplina de la educación y tiene un carácter científico.
 D. Es interdisciplinar y privadora de herramientas metodológicas.

Hecho por: Vivian Quilumba

Complete según la respuesta correcta.

En las ____________ el papel de la ___________ es promordial, ya que posibilita el

carácter ____________ como insumo para el enriquecimiento ________ disciplinar
especializado.
A. Ciencias Pedagógicas – la epistemología – técnico - académico.
B. Ciencias de la Educación – la investigación – técnico - pedagógico.
C. Ciencias Pedagógicas – la investigación - científico - académico.
D. Ciencias de la Educación - la epistemología - científico – académico.

Hecho por: Vivian Quilumba

En la investigación sobre educación que tiene como objetivo conocer por conocer y/o
conocer para colaborar en la toma de decisiones vinculadas a las políticas educativas,
entonces ¿qué es el marco teórico en la investigación sobre educación?

A. Es el proporcionado por las distintas disciplinas de las Ciencias Sociales y en muchos

casos hay un fuerte respaldo metodológico en la Estadística Social.
B. Es la evidencia de los resultados obtenidos de las estadísticas sociales.
C. Son los documentos recopilados por los investigadores académicos.
D. Es toda la investigación realizada en el ámbito educativo.

Hecho por: Angélica Vargas

Complete la siguiente definición de Investigación Evaluativa:

La investigación evaluativa se ocupa de una ___________ concreta en una situación o

situaciones determinadas. La práctica puede ser un programa, un proyecto o un proceso, pero la
situación es crucial. La investigación evaluativa ____________el mérito y el coste de una
práctica concreta en función de los valores que priman en la situación. La evaluación__________
si la práctica funciona, es decir, ¿consigue lo que pretende en esa situación? Además, también
analiza si los costes que suponen su desarrollo, ___________ y extensión compensan.
 A. aplicación – determina – juzga – práctica
B. práctica – determina – juzga – aplicación
C. problemática – juzga – determina – aplicación
D. práctica – juzga – determina – aplicación

Hecho por: Angélica Vargas

Complete según la respuesta correcta

La Investigación Educativa en su doble naturaleza, es un _________ de indagación de carácter

_______________ y por lo tanto _____________, que tiene claramente definido un problema de
investigación.

A. Método - Científico - Práctico

B. Proceso – Empírico – Práctico
C. Método – Subjetivo – Experimental
D. Proceso – Científico – Sistemático

Hecho por: Julián Bravo

Responda verdadero y falso según corresponda

Sobre la investigación en educación:

1. Es una de las modalidades de Investigación Educativa

2. Su objetivo es mantener al sistema educativo sin ningún cambio
3. Su interés es docente e institucional
5. Su objeto es la práctica educativa
6. La realizan padres de familia, en conjunto con los estudiantes para determinar el
contexto educativo
A. F, V, V, F, V
B. V, F, F, F, V
C. F, V, V, F, V
D. V, F, V, V, F

Hecho por: Julián Bravo

Complete el párrafo con los términos adecuados y escoja la respuesta correcta

El enfoque interpretativo, también denominado cualitativo o fenomenológico, se presenta como

opuesto al………………………………………. Se interesa en comprender e
interpretar………………………. construida por los sujetos. La realidad es concebida
como…………… ,…………………..., holística y ……………….. Las hipótesis plateadas son
…………………..y son de carácter inductivo/cualitativo.

a) Enfoque positivista, el contexto, divergente, simple, única, interpretadas

b) Enfoque positivista, la situación, compleja, única, convergente, contextualizadas
c) Paradigma positivista, la realidad, divergente, compleja, múltiple, contextualizadas
d) Paradigma positivista, la realidad, convergente, compleja, singular, contextualizadas
e) Paradigma positivista, el contexto, concurrente, elemental, múltiple, contextualizadas
Hecho por: Dalila Montaluisa

Escriba V si es el enunciado es verdadero y F en caso de ser falso y escoja la respuesta

correcta.

1) El enfoque positivista también es conocido como enfoque racionalista o

cuantitativo……………………………………………………………( )
2) El objetivo de la investigación, en el enfoque positivista, es generar leyes para ramas
particulares científicas………………………………………...( )
3) Se aplica el método científico deductivo/inductivo porque a partir de fenómenos
específicos se busca una ley general y viceversa…………………….( )
4) Se utiliza la investigación científica para formular leyes que permitan predecir, explicar
y controlar los fenómenos…………………………………..( )
5) Sus principios básicos o leyes generales están basado en la realidad natural y social de
los sujetos. …………………………………………………( )

a) VVVFV
b) VFFFV
c) VFVFV
d) VFVVV
e) VFFVV
Hecho por: Dalila Montaluisa
¿Cuál es la importancia de la investigación educativa?
A. contribuye a la generación de nuevos conocimientos
B. Se llega a una deducción en base a datos no comprobables.
C. Trata de diseñar o replicar un fenómeno cuyas variables son manipuladas en
condiciones controladas.
D. Su función únicamente es la observación de la realidad para crear una hipótesis.

Hecho por: Apolo Diana

Identifique los enfoques teóricos en la investigación educativa

1. Enfoque positivista
2. Enfoque constructivista
3. Enfoque crítico
4. Enfoque interpretativo
5. Enfoque Deductivo

Respuestas:
A. 1,2,3
B. 2,3,4
C. 1,3,4
D. 1,2,4
Hecho por: Apolo Diana

La medición educativa supone:

A. Una presentación de resultados del Marco teórico.

B. Una agenda a cumplir a partir de una información de objetivos procesada y
analizando.
C. La ponderación y rendimiento académicos que implican análisis comparativos
posibles.
D. El análisis de resultados que es la base de un informe técnico final presentado.
Hecho por: Melanie Arias
Se refiera específicamente a los distintos posibles enfoques que se plantean en la disciplina
Investigación en tanto a Ciencia de la educación:

A. Enfoques posibles en distintas dimensiones

B. Presentación del Marco teórico
C. Cualidades de la forma teórica sintética.
D. Los paradigmas o enfoques teóricos en la investigación educativa
Hecho por: Melanie Arias
Complete lo siguiente de acuerdo con el propósito de un investigador científico.
El investigador científico produce nuevo _________, pero un nuevo saber que debe ser producido bajo
ciertas _____________que no inventa por sí mismo, sino que estan vigentes en la comunidad científica,
en un cierto momento histórico y en un tipo de sociedad particular.
A. Conocimiento- influencias- comunidad de expertos
B. Saber- normas y reglas- comunidad científica
C. Información- normas y reglas- comunidad de investigación
D. Datos- condiciones- comunidad de expertos

Hecho por: Robinson Cuadrado

Completa el siguiente cuadro con la idea correcta respectivamente

Casualistas Comprensivitas

1) Buscan las regularidades en forma de leyes generales valiéndose del razonamiento deductivo
2) Buscan la verdad desde un punto de vista objetivo, para llegar a conclusiones lógicas
3) Buscan la compresión del sentido y, aunque suelen buscarse regularidades, el investigar realizar
un trabajo de tipo básicamente inductivo.
4) Buscan el conocimiento a priori a través de una investigación rigurosa y la comparación con
otros trabajos.

Repuestas
A. 3,4
B. 1,3
C. 3,1
D. 1,2

Hecho por: Robinson Cuadrado

Elija la opción correcta que NO pertenezca a las características sobre La investigación científica
1. Se rige por un razonamiento lógico.
2. Se la ha empleado y se la puede emplear- tanto para el mantenimiento del statu quo.
3. Está basada en una teoría.
4. Alcance de condiciones de realización.
5. Enfatiza lo tecnocrático, haciendo de la planificación una tecnología que orienta las formas de
intervención social.
6. Se basa en el trabajo de otro, no a fin de copiarlos, sino de aprender de otro.

A. 1,4
B. 3,2
 C. 2,5
D. 3,6
Hecho por: Sofía Guachamin
Completar el siguiente enunciado sobre el Modelo nomológico deductivo.
es hacer una deducción, es decir que un puede explicarse de diversas maneras; y
ello va a de la clase de que busquemos.
A. Explicar- hecho – depender – explicación.
B. Planificar – factor – producir – respuesta.
C. Indagar – problema – intervenir – solución.
D. Depender – explicación – indagar – producir.
Hecho por: Sofía Guachamin
En relación con el razonamiento existen tres métodos para realizar inferencias ¿Seleccione el
literal correcto
1. La inducción
2. La subducción
3. La deducción
4. La abducción
5. El método combinado inductivo-deductivo.
6. El razonamiento
A. 1,2,3 B) 1,3,5 C) 4,5,6 D) 3,5,6

Hecho por: Daniel Calderón

¿Subraye la afirmación que no corresponde al Razonamiento?

A. Todo razonamiento consiste en un conjunto de proposiciones en el que una de esas proposiciones
se infiere o “extrae” de las demás.
B. El razonamiento no es ni verdadero ni falso, sino valido o invalido
C. El razonamiento es válido siempre y cuando que, de premisas verdaderas se extraiga una
conclusión falsa.
D. Pueden darse los siguientes casos: razonamientos validos con premisas y conclusiones
verdaderas; otros con premisas y conclusiones falsas y otros con premisas falsas (todas o al
menos una) y conclusión verdadera o falsa.

Hecho por: Daniel Calderón

El concepto de Paradigma nos menciona según Kuhn que:

A. Es un conjunto de teorías, métodos y técnicas que, en un determinado momento histórico, en el
campo de una disciplina particular, los científicos lo consideran legítimo y lo aceptan como una
base de su práctica investigativa.
 B. Forma parte de un determinado conjunto de teorías que se lleva a cabo una serie de análisis
propuestas por el investigador que llevado al campo se puede interpretar puntuaciones basada en
los objetivos propuestos.
C. Equivale a concepto de sabiduría que crea teorías basadas en la reflexión, generadas por un
número ilimitado de problemas donde se lleva a posteriores análisis dando como objetivo una
posible solución.
D. Es un conjunto de técnicas que, en un determinado momento histórico, en el campo de una
disciplina particular, los científicos lo consideran ilegítimo y lo aceptan como una base de su
práctica pedagógica.

Hecho por: Esteban Páez

Relacione que definición representa cada enfoque.

1-Enfoque interpretativo o hermenéutico a.- Es el carácter subjetivo de la acción social

lo que se constituye un objeto de análisis, y
las técnicas de obtención de datos van a
diferenciarse de las técnicas estadísticas: se
trabaja con textos, con discursos, con
narraciones, etc.
2-Enfoque crítico b.- Le interrogan problemas vinculados con
temáticas tales como la ideología, las
estructuras objetivas del mundo social y el
conflicto de clases, una tensión que suele
verse como irreductible hasta tanto cambien
las condiciones en que los hombres producen
el mundo material simbólico.

A. 1,a ; 2,b
B. 1,b; 2,a
C. Ninguna de las Anteriores
D. 1,2,a ; 1,2,b

Hecho por: Esteban Páez

1. Relacione cada uno de los métodos con sus respectivas explicaciones.

1. Modelo estadístico
2. Modelo comprensivista
A. 1a , c, e/2 b , d , f
B. 1 a, b ,c/2 d , e , f
C. 1 b ,f , c/2 a , d, e
a. Explicación parcial
b. explicación teológicas por propósito
c. Explicación conceptual.
d. Explicación teológica por comprensión
e. Explicación genética
f. Explicación teológica por funciones o metas
 D. 1a, d, e, f/2b,c
Hecho por: Evelyn Guerrero

2. Seleccione los estudios sistemáticos sobre las prácticas de enseñanza -aprendizaje en la

investigación de la docencia .
1. Capacitación docente
2. Métodos y técnicas de enseñanza
3. Actualización y desarrollo curricular
4. Logro de objetivos enseñanza - aprendizaje
5. Recursos didácticos
A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 4, 5
C) 2, 4, 5
D) 1, 2, 3, 5
Hecho por: Evelyn Guerrero

Complete el siguiente enunciado:

El diagnóstico …………. en un momento determinado, contar con la …………. valorativa de

lo que ocurre en una institución en relación al marco ……………, en que se inscriben sus

acciones.

Respuestas:

A) permite, información, pedagógico

B) posibilita, información, educativo

C) posibilita, situación, pedagógico

D) ayuda, información, educativo

Hecho por: Karen Duarte

Un diagnóstico educativo es importante porque permite conocer lo que realmente están

aprendiendo los alumnos dentro de la institución, sin desconocer la influencia de los

factores externos, por lo tanto, los logros de los alumnos dependen:

a. Del trabajo que se realiza diariamente en las aulas de las escuelas.

 b. De la acción de varios profesores y del conjunto de experiencias que se obtienen de todos

los espacios de la escuela.

c. De una revaloración de la importancia del diagnóstico, recurriendo a aspectos éticos e

innovadores.

d. De los profesionales de la educación quienes deben aplicar el diagnóstico como un

elemento de búsqueda de problemas en el contexto educativo.

Respuestas:

A) abc

B) abd

C) bcd

D) acd

Hecho por: Karen Duarte

Seleccione la respuesta correcta

Complete:

El diagnóstico se define como un proceso _________ que permite conocer la ________ real

de la institución educativa en un _________ dado, para describir _________ y áreas de

oportunidad.

A) Histórico, vida, tiempo, situaciones.

B) Analítico, situación, momento, problemas.

C) Sincrónico, situación, momento, problemas.

D) Analítico, información, tiempo, situaciones.

Hecho por: Marlon Toalombo

 Relacione cada definición con su autor respectiva definición de planificación y seleccione

la respuesta correcta:

A. El diagnóstico examina y mejora los sistemas y sus relaciones

(externas e internas); para tal efecto utiliza una gran diversidad
de herramientas dependiendo de la profundidad deseada en las
variables que se quieren investigar.
1. Calixto
B. El diagnóstico se define como un proceso analítico que permite
conocer la situación real de la institución educativa en un
momento dado, para describir problemas y áreas de
2. Zemelman oportunidad, con el fin de corregir los primeros y aprovechar
los segundos.

C. Proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar

peculiaridades individuales posibilitando instrumentar
3. Diccionario estrategias de intervención de acuerdo con las necesidades o
Larousse potencialidades de cada persona.

D. El diagnóstico se sustenta en una lógica de construcción del

conocimiento que se traduce a la delimitación de observables,
en oposición al razonamiento condicionado por contenido
predeterminados.

a. 1A, 2D, 3C

b. 1B, 2D, 3C

c. 1D, 2A, 3B

d. 1B, 2D,3A

Hecho por: Marlon Toalombo

Relacione según corresponda los tipos de diagnóstico educativo y su definición y escoja

la respuesta correcta.
 TIPOS DE DIAGNÓSTICO DEFINICIÓN
1.- Diagnóstico Institucional a) Identificar las necesidades y expectativa

del personal de la institución ante el

currículum y de los distintos grupos de

usuarios
2.- Diagnóstico Pedagógico b) Identificar y analizar la evolución de los

factores y condiciones de los problemas

educativos para mejorar las instituciones.

3.- Diagnóstico Curricular c) Proceso secuenciado, articulado de

acciones interdependientes y relacionadas

para el protocolo que se establecerá.

d) Determinar y sintetizar la evolución los

factores y problemas de la institución ante el

currículum.
RESPUESTAS

A) 1c, 2b, 3d

B) 1b, 2d, 3c

C) 1b, 2c, 3a

D) 1d, 2c, 3b

Hecho por: Karla Vivanco

 Complete los enunciados según corresponda.

a) El diagnóstico administrativo de una ________, da como resultado una imagen de la

situación de las funciones __________ y las implicaciones que conllevan los integrantes de la

misma en un momento determinado.

b) El diagnóstico de competencias se relaciona con el currículo formal. En este diagnóstico

se orienta a la ___________de competencias, desde esta perspectiva la competencia es la aptitud

para _________ idóneamente una profesión, oficio u ocupación.

c) El diagnóstico ambiental incluye relaciones de la institución educativa, con los demás

componentes del sistema educativo y de la ________ y del medio natural donde se encuentra

inserta, cabe mencionar que para la realización de proyectos _________ hay que diagnosticar la

situación del ambiente sobre lo que se va a actuar con el fin de diagnosticar necesidades.

Respuestas

A) Organización, administrativas- certificación, desempeñar- comunidad, escolares.

B) Asociación, burocráticas- validación, ejecutar, sociedad, educativos.

C) Entidad, gerenciales, verificación, realizar – colectividad, pedagógicos.

D) Grupo, burocracitas- legitimación, ejercer – comunidad, institucionales.

Hecho por: Karla Vivanco

Subraye la respuesta correcta

Las Técnicas de diagnóstico son herramientas útiles para el logro de resultados en el proceso

del diagnóstico educativo. Mismas que se emplean por:

A. El personal y la población en general

B. La dirección y el personal con las competencias adecuadas para ello.

C. El director general solamente.

D. La junta de directivos con sus ayudantes técnicos.

Hecho por: Sheila Moya

Relacione cada técnica de diagnóstico con su característica

Técnica Características

a. Permite identificar varias causas,

1. Delphi. estableciendo relaciones entre ellas para
encontrar el origen del problema.
2. FODA b. Permite dividir un tema en sus
componentes, un proyecto en sus
actividades o un problema en sus causas
3. Diagrama de causa efecto. c. Analiza las Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas para comprender
la situación actual de una organización
d. Se emplea cuando el problema no se presta
4. Diagrama de árbol.
para el uso de una técnica analítica precisa.
e. Utiliza la afinidad entre datos verbales
para llegar a comprender la estructura del
problema que se trate de resolver.

Opciones de respuesta:

A) 1d, 2c, 3a, 4b

B) 1c, 2e, 3a, 4b,

C) 1d, 2c, 3e, 4a

D) 1 e, 2b, 3a, 4d

Hecho por: Sheila Moya

Complete
 La observación es una técnica de investigación que pone el énfasis ____________ en la vida

real, en _______________.

A. Sobre la compilación de datos, contextos cotidianos.

B. En la asimilación de información, contextos inmediatos.

C. En el análisis subjetivo, contextos determinados.

D. En la suma de conocimientos, entornos influentes.

Hecho por: Cristian Toledo

Relacione los literales con los conceptos que les corresponda.

A. Se discute un tema determinado entre los

participantes y el moderador va guiando la discusión
para centrarse en la temática

1) Análisis documental B. Técnica sistemática y objetiva que trabaja con

materiales representativos, en la misma se define
2) Grupo focal primero los objetivos después se define el universo a
3) Análisis de contenido estudiar y posteriormente se elige los documentos y
se los analiza.

C. Se selecciona ideas relevantes de un documento para

expresar el contenido sin ambigüedad

D. Técnica que recolecta información en forma de

dialogo, se enfoca en obtener la información que se
desea de un sujeto específico.
Respuestas:

A) 1C, 2A, 3D
B) 1B, 2C, 3D
C) 2A, 3B, 1C
D) 3B, 1C, 2D

Hecho por: Cristian Toledo

 Los paradigmas son un ………………, compuestos por límites, normas, …………... que

un ser humano utiliza para …………el mundo que nos rodea, los ………………van a ser

útiles si son …………. en la realidad, pero pueden ser peligrosos si no nos facilitan los

filtros reales que nos ayuden a hacer buenas elecciones.

A. marco conceptual, pautas, entender, paradigmas, fundamentados.

B. marco pedagógico, reglas, comprender, paradigmas, comprobados

C. marco pedagógico, pautas, analizar, prototipo, verificables

D. marco metodológico, reglas, entender, ejemplos, críticos.

Hecho por: María José Cueva

Responda Verdadero o Falso según corresponda:

1.-Las organizaciones, sociedades, comunidades y las familias son todos sistemas, y cada vez

que intentamos romperlos para facilitar el análisis, perdemos el todo.

2.-La planificación sistemática, es un concepto que se ha intentado abordar más contempla el

todo, no solo las partes.

3.-El pensamiento estratégico se enfoca primero en el Macro.

4.- El viejo paradigma es para organizaciones que solo centran su interés en el cuadro de

resultados y dividendos y no también en el añadido social aportado a la sociedad.

A) 1V, 2V ,3V, 4V.

B) 1F, 2V, 3F, 4V.

C) 1V, 2V, 3F, 4V.

D) 1V, 2F, 3V, 4F.

 Hecho por: María José Cueva

Las decisiones son …………. que tomamos todos los días, por lo tanto la decisión es un

…………….. de elección entre varias …………..de acción, ya sea de compra, de trabajo,

de……………, de paternidad, de vocación, etcétera.

A) Propuestas, proceso, opciones, carrera

B) Opciones, juicio, elecciones, pareja

C) Opciones, juicio, posibilidades, carrera

D) Acciones, proceso, posibilidades, pareja

Hecho por: Paola Lincango

¿Quién es el máximo defensor partidario del Capitalismo?

A) Peter Drucker

B) Johnson y Johnson

C) Von Bertalanffy

D) Faith Popcorn

Hecho por: Paola Lincango

¿Cuáles son los puntos fundamentales que existen en una organización?

A) Interno y Externo

B) Interno y Social

C) Convencional y social

D) Externo y Convencional

Hecho por: Carlos Chulca

 El Capitalismo actual no trata sobre el dinero, o las cosas, si no sobre conocimiento y

la…

A. Organización

B. Sabiduría

C. Criticidad

D. Información

Hecho por: Carlos Chulca

Todas las organizaciones deben cumplir con fines sociales como:

A. Alcanzar una contribución a los clientes externos de forma mínima

B. Realizar una contribución a los clientes externos y a la sociedad

C. Pensar en fines monetarios solo de la empresa

D. Evitar los paradigmas sociales y no contribuir a la sociedad

Hecho por: Roberto Gordón

¿Cuál es la connotación de este viejo paradigma “No sea el mejor de los mejores, sea el único

que hace lo que usted hace”?

A. Si identifican y trabajan con nuevas realidades, hay una elección simple: cambiar o

morir

B. En vez de tratar de alcanzar, usted está imponiendo el paso y la dirección.

C. Estamos en un mundo interactivo e interdependiente

D. La conformidad no tiene la misma importancia que la competencia.

Hecho por: Roberto Gordón

Seleccione la respuesta correcta

La mayoría de las direcciones de calidad equivocada se centran en un proceso de mejora que no

dedica tiempo a:

A. Definir qué resultado debe lograr el proceso y en qué modo los resultados son útiles para

los clientes internos y externos.

B. Deducir el resultado a conseguir el proceso y en la forma que las consecuencias sirven

para los clientes externos e internos.

C. Definir qué pruebas se deben realizar para lograr el proceso y en qué modo los resultados

son útiles para los clientes internos y externos.

D. Indeterminar qué resultado debe lograr el proceso y en qué modo los resultados son útiles

para los clientes internos y externos.

Hecho por: Daniela Jara

Complete:

El _____ organizacional y ________ depende del uso de las ______ __________ para cambiar

sus __________ y su forma de ______ y de _____.

A. éxito, profesional, antiguas realidades, teorías, ser, pensar

B. funcionamiento, personal, nuevas realidades, paradigmas, ser, hacer

C. éxito, personal, nuevas realidades, paradigmas, pensar, hacer

D. funcionamiento, profesional, antiguas realidades, teorías, pensar, pensar

Hecho por: Daniela Jara

Seleccione el concepto de “paradigma”:

 A. Es un concepto mental que contempla las reglas que se rigen en una sociedad.
B. Son las normas que uno utiliza para filtrar la realidad y ayuda a comprender el estado
personal de cada persona.
C. Es el marco conceptual, y las normas que uno utiliza para filtrar la realidad y entender el
mundo que nos rodea.
D. Son los conceptos básicos que ayudan a comprender la realidad del mundo, y las normas
para integrarse a la sociedad.

Hecho por: Joao Carrasco

Identifique los pensamientos del viejo paradigma:

A. Primero hacemos el análisis de los problemas y luego los resolvemos.

B. Los académicos no conocen el mundo real.
C. La realidad no está dividida en disciplinas, cursos, departamentos, sectores, agencias,
leyes, políticas o asuntos.
D. Ocupémonos cada vez de un problema.
E. El mañana no es una proyección lineal del ayer.
F. El trabajo de un día no es la paga de un día.
Respuesta:
A. a, c, f
B. a, b, e
C. d, f, a
D. b, d, a

Hecho por: Joao Carrasco

ESCOJA:

De los siguientes enunciados ¿Cuáles pertenecen a las nuevas realidades?

A. Hacer el bien social no es una opción empresarial a medio plazo, es una obligación.
B. Creo que hay un mercado mundial para quizás cinco computadoras.
C. Es más fácil matar a una organización que cambiarla.
D. No hay ninguna razón para que alguien quisiera una computadora en su casa.
E. El trabajo de un día es la paga de un día.
 F. El mañana no es una proyección lineal del ayer.
RESPUESTAS:
A. A. C. F
B. B. C. D
C. A. E. F
D. C. E. F

Hecho por: Yoniza Panchana

ELIGA LA RESPUESTA CORRECTA.

¿Cuál era el rígido pensamiento de la vieja sabiduría?

A. Permanecer con lo que está probado y comprobado.

B. Repetir pensamientos y acciones que son contrarias a las nuevas realidades.
C. Al rígido pensamiento de coger los problemas uno a uno cada vez en vez de darse cuenta
de que la realidad es un todo y un sistema.
D. Eligen retocar y no consideran cambiar los viejos o actuales paradigmas.

RESPUESTAS:

A. OPCIÓN A
B. OPCIÓN B
C. OPCIÓN C
D. OPCIÓN D

Hecho por: Yoniza Panchana

¿Por qué IBM tuvo que ser rescatado después de ser líder como referente de ordenadores?

Porque creyeron que solamente se requerían ordenadores centrales, mientras que el

mundo cambiante de sus clientes sabía que se necesitaba trabajar a través de una red y en
estaciones individuales.

Hecho por: Miguel Pilataxi

¿Qué problema habría con la solución de problemas mediante formación a nivel
corporativo?

La formación no siempre es la solución más adecuada debido a que si se busca

solucionar problemas de esta forma se equivocará hasta un 90% de las veces.
Elaborado por: Miguel Pilataxi.

En la escuela estábamos atrapados en unos currículos sumamente divididos y solamente los

más fuertes y solamente los más fuertes pudimos reordenar esos pedazos. Sin embargo, de
acuerdo a la sabiduría convencional las cosas las dividimos en disciplinas convencionales
dadas por Dios. ¿Qué ocurre con un articulo ''astillado''?

A. Al dividir y desarrollar el currículo y las secuencias de aprendizaje en disciplinas o áreas

de contenido, no incluimos los espacios en ''blanco'‘ sobre lo que la educación o la
formación debe lograr y realizar.
B. Al dividir y desarrollar el currículo y las secuencias de aprendizaje en disciplinas o áreas
de contenido, incluimos los espacios en ''blanco ‘‘sobre lo que la educación o la
formación debe lograr y realizar.
C. Al dividir y desarrollar el currículo y las secuencias de aprendizaje en disciplinas o áreas
de contenido, no incluimos los espacios en ''blanco ‘‘sobre lo que la educación o la
formación debe lograr y realizar, pero incluimos el total de destrezas, conocimientos y
habilidades.
D. Al dividir y desarrollar el currículo y las secuencias de aprendizaje en disciplinas o áreas
de contenido, incluimos los espacios en ''blanco'' sobre lo que la educación o la
formación debe lograr y realizar, además de los requisitos para la actual y futura
supervivencia.

Hecho por: Nicole Loma

1. Nuestras organizaciones están divididas en departamentos, secciones e incluso agencias.

¿Cuáles son los efectos de esta división aplicada a organizaciones enteras?
A. Al dividir y desarrollar los objetivos organizaciones en respuesta a asuntos específicos,
incluimos los espacios en ''blanco'' que las organizaciones y mercados deberían realizar y
 conseguir. Por tanto, hay sinergia y el sistema siempre responde a aquellas personas,
cuyas vidas van más allá de organizaciones.
B. Al dividir y desarrollar los objetivos organizaciones en respuesta a asuntos específicos,
incluimos los espacios en ''blanco'' que las organizaciones y mercados deberían realizar y
conseguir. Por tanto, no hay sinergia y el sistema no siempre responde a aquellas
personas, cuyas vidas van más allá de organizaciones.
C. Al dividir y desarrollar los objetivos organizaciones en respuesta a asuntos específicos,
no incluimos los espacios en ''blanco'' que las organizaciones y mercados deberían
realizar y conseguir. Por tanto, hay sinergia y el sistema responderá a aquellas personas,
cuyas vidas van más allá de organizaciones.
D. Al dividir y desarrollar los objetivos organizaciones en respuesta a asuntos específicos,
no incluimos los espacios en ''blanco'' que las organizaciones y mercados deberían
realizar y conseguir. Por tanto, no hay sinergia y el sistema no siempre responde a
aquellas personas, cuyas vidas van más allá de organizaciones.
Hecho por: Nicole Loma

COMPLETE.
La planificación es una elaboración de planes, _________ y proyectos es una
__________ de cálculos que precede y preside a la __________, que no cesa nunca, que
es un proceso continuo que acompaña la realidad cambiante.

a) Sistemas, acción, realidad.

b) Programas, dinámica, acción.
c) Sistemas, dinámica, acción.
d) Programas, dinámica, realidad.
Hecho por: Jonny Benavides
UNA SEGÚN CORRESPONDA.

A) Planificación Normativa
B) Planificación Estratégica
1) Es un problema técnico
2) Es un problema entre personas
3) Centrado en la "lógica de la realización"
4) Los planes expresan lo posible
5) Los planes expresan lo deseable
6) Centrado en la "lógica de la formulación"
 A. A1, A5, A6, B2, B3, B4
B. A1, A5, A4, B2, B3, B6
C. A2, A3, A4, B1, B5, B6
D. A1, A3, A4, B2, B5, B6
Elaborado por: Jonny Benavides
¿Cuáles son los dos alcances que se le da a la planificación?
1. Como elaboración de planes, programas, proyectos.
2. Como un plan-libro.
3. Como proceso y estrategia.
4. Como una necesidad del día a día.
Opciones:
A. 1, 2
B. 1, 3
C. 2, 3
D. 3, 4
Elaborada por Jhonson Castillo
¿Relacione el autor u organismo, con su concepto o definición sobre la Planificación?
Autor u Organismo Definición
1. Naciones a. “Planificar es aplicar la inteligencia para tratar los
Unidas hechos y las situaciones como son y para encontrar
un modo de resolver problema”.
2. Yeheskel b. “Planificar es el proceso de elección y selección
Dror entre cursos alternativos de acción con vistas a la
asignación de recursos escasos, con el fin de obtener
objetivos específicos sobre la base de un diagnóstico
preliminar que cubre todos los factores relevantes
que pueden ser identificados”.
3. Pandit Nehru c. “Planificar es el proceso de preparar un conjunto de
decisiones para la acción futura, dirigidas al logro de
objetivos por medios preferible”.
d. “Planificar es una actividad tan común en nuestra
época que si se preguntase: ¿quiénes son los
planificadores?, la respuesta conduciría,
indudablemente, a una nueva pregunta: ¿quién no
hace planes? Hoy más que nunca una buena parte de
la humanidad mide, proyecta, experimenta, diseña,
coordina, en suma, está planificando”.

Opciones:
 A. 1a,2d,3b
B. 1b,2c,3a
C. 1c,2d,3b
D. 1d,2c,3a

Elaborada por Jhonson Castillo

Complete:
Planificar, como ya lo dijimos reiteradamente es prever, “hacer algo”, pero lo que se quiere
hacer no puede quedar en algo…………., vago, inasible o difícilmente realizable. “Aquello”
que se ha a hacer, tiene que……………con objetivos concretos y bien definidos, traducidos
…………….en metas de cara a obtener los resultados previstos. La planificación supone las
posibilidades de una relación de causalidad entre lo decidido (programado), o lo realizado
(ejecutado) y los………… obtenidos.
Opciones:
E. Nebuloso, dialogarse, operacionalmente, definidos, resultados.
F. Expresarse, definidos, nebuloso, resultados, operacionalmente.
G. Nebuloso, expresarse, definidos, operacionalmente, resultados.
H. Nebuloso, dialogarse, operacionalmente, resultados, definidos.
Elaborada por Gabriel Duran

Relacione cada uno de estos términos con sus distintos niveles de concreción
Términos Niveles de concreción
1. Plan a. es el término de carácter más global. hace referencia a las decisiones de
carácter general que expresan los lineamientos políticos fundamentales, las
prioridades que se derivan de esas formulaciones, la asignación de recursos
acorde a esas prioridades, las estrategias de acción y el conjunto de medios e
instrumentos que se van a utilizar para alcanzar las metas y objetivos
propuestos.
2. Program b. Con este concepto se hace referencia a un conjunto de actividades concretas,
a interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de producir
determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver
problemas.
3. Proyecto c. en sentido amplio, hace referencia a un conjunto organizado, coherente e
integrado de actividades, servicios o procesos expresados en un conjunto de
proyectos

Opciones:
E. 1a,2b,3c
 F. 1b,2a,3c
G. 1b,2a,3c
H. 1a,2c,3b
Elaborada por Gabriel Duran
Relacione las definiciones de la planificación y racionalidad, planificación y política
correspondientes.

a. La planificación es letra muerta, es un trabajo inútil, si no

1. Planificación y
racionalidad
2. Planificación y
política
OPCIONES:
A) 1 d,e,f ; 2 a,b,c
B) 1 a,b,c ; 2 d,e,f
C) 1 a,c,e ; 2 b,d,f
D) 1 b,d,f ; 2 a,c,e
Elaborada por Karen Mena
¿Cuál es el orden correcto de las siguientes palabras, según las características de la
planificación estratégica o situacional? Cualidades que deben tener los agentes que
actúan sobre la realidad social
existe la voluntad política de realizar lo que se planifica.
b. Existe una cierta ingenuidad entre los planificadores al actuar
como si la planificación fuese una técnica capaz de introducir,
per se, un elevado nivel de racionalidad.
c. Para que la planificación sea efectiva es necesario que la
autoridad política (o los que tienen la responsabilidad de
decisión si se trata de organizaciones no gubernamentales)
quiera hacer, esté dispuesto a hacer, o sea, llevar a la práctica
lo que se ha planificado.
d. Que la planificación trata de introducir racionalidad a la
acción, es una cuestión en la que casi todos estamos de
acuerdo. Hace a la sustancia misma de la planificación.
e. Cuando más grandes son los desafíos que enfrentamos y más
problemas tenemos que resolver simultáneamente, tanto
mayor la necesidad de planificación.
f. Puede lograrse por un conjunto de disposiciones
instrumentales basadas en la investigación empírica de la
realidad y la programación de las acciones a realizar.

1. Capacidad 2. Fluencia 3. Capacidad 4. Flexibilidad

de análisis de síntesis
5. Sinergia 6. Adaptabilidad 7. Habilidad

A) 4, 6, 2, 7, 5, 1, 3
B) 5, 7, 1, 4, 6, 3, 2
C) 6, 7, 4, 3, 6, 1, 4
D) 7, 4, 6, 2, 5, 1, 3
Elaborada por Karen Mena
 Escoja las características de PLANIFICACIÓN NORMATIVA
a) Básicamente es un problema técnico.

b) Básicamente es un problema entre personas.

c) Centrado en la “lógica de la realización”.

d) Centrado en la “lógica de la formulación”.

e) Los planes, programas y proyectos expresan “lo deseable”.

Respuesta:

1) a,b,e

2) a,d,e

3) b,e,c

4) a,b,c

Elaborado por: Nicole Monroy

Complete.

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Destaca la importancia de la…………. y la intervención de los diferentes actores sociales y la

Importancia de integrar el aporte …………………… de los expertos con las ………………,

……………, …………… y problemas de las personas involucradas.

Procura conciliar el conflicto y el……………. como dos factores actuantes en los procesos

sociales y que condicionan la realización del plan.

a) Política /metodológico/expectativas, intereses, necesidades/ consenso.

b) Diplomacia / analítico / expectativas, intereses, obligaciones / conflicto.

c) Critica / científico / ideas, precisiones, necesidades / conflicto.

 d) Política / técnico /expectativas, intereses, necesidades /permiso

Elaborado por: Nicole Monroy

¿Cuál de estas premisas hacen referencia a la Planificación Normativa?

1. Enfatiza lo tecnocrático, haciendo de la planificación una tecnología que orienta las

formas de intervención social.

2. Es un problema entre personas.

3. Centrado en la “lógica de la formulación”.

4. Destaca la importancia de la política y la intervención de los diferentes actores sociales.

5. Los planes, programas y proyectos expresan “lo deseable”.

6. Básicamente es un problema técnico.

Opciones:

A. 1-3-5-2

B. 2-3-6-4

C. 1-3-5-4

D. 1-2-5-6

Elaborada por Daniel Santelices

Completa el siguiente párrafo con las palabras expuestas a continuación.

actores-personas-metodológico-posible

Básicamente es un problema entre …. personas…. , que se centra en la “lógica de la realización”.

Los planes, programas y proyectos expresan “lo …posible….”. Destaca la importancia de la

política y la intervención de diferentes …actores…. sociales. Importancia de integrar el aporte

….metodológico…. de los expertos con las expectativas, intereses, necesidades y problemas de

las personas involucradas. Opciones:

A. Personas/posible/actores/metodológico

B. Actores/posible/personas/metodológico

C. Personas/metodológico/actores/posible

D. Actores/metodológico/personas/posible

Elaborada por Daniel Santelices