INTRODUCCIÓN

Al dar inicio a esta actividad estaremos presentando temas relacionados a la

“Introducción a las Neurociencias a finales del siglo XIX” y la “Modularidad de la
Mente. Aproximación Multidisciplinar”.

En otro orden, investigaremos sobre los últimos avances en la neurociencia y

neuropsicología sobre el trastorno del espectro autista y realizaremos un informe
detallando los beneficios de estos nuevos avances.

Por otro lado, elaboraremos una línea del tiempo que resumirá los avances y
nuevos descubrimientos que se han realizado en el estudio de las neurociencias y
que han sido estudiados durante el transcurso de esta asignatura.

Finalmente, realizaremos un diario de doble entrada donde aparecerán las ideas

de los autores de los temas de la unidad correspondiente con sus aportes
personales.

Sin más preámbulos a continuación presentamos los detalles de dicha actividad:

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática u objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:

TAREA VI

1. Investiga acerca de los avances de los últimos avances en la neurociencia

y neuropsicología sobre sólo uno de los trastornos listados a continuación y
realiza un informe detallando los beneficios de estos nuevos avances. Debes
por lo menos tres referencias bibliográficas.

Alzheimer.

Trastorno del Espectro Autista.

Trastorno por Déficit de Atención (con o sin Hiperactividad).

Algún trastorno de la personalidad.

Algún trastorno de la memoria.

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

El trastorno del espectro autista (TEA) es una de las alteraciones más graves del
neurodesarrollo en la infancia dada la afectación tanto a nivel personal, familiar y
social que supone. Hoy en día, gracias al avance de la atención temprana, el foco
en su detección es cada vez mayor.

La persona con trastorno del espectro autista presenta desde muy temprano
características específicas y persistentes en la comunicación y en la interacción
social recíproca, con patrones restringidos y repetitivos de comportamiento,
intereses y actividades que le limitan en gran medida. La investigación
neuropsicológica nos trajo una visión enriquecedora sobre el desarrollo infantil y la
disfunción cerebral permitiéndonos entender y evaluar para una intervención más
ajustada y consciente a la persona autista, desde la perspectiva neuropsicológica
de evaluación y rehabilitación. Está evaluación nos posibilita trazar nuevos
caminos para una mayor comprensión de la funcionalidad y de las funciones
ejecutivas en el autismo.

La neuropsicología surge como una ciencia que se ocupa de los trastornos

cerebrales del sujeto típico o atípico, ya sean causadas o no por una lesión y de
los trastornos de la conducta manifiesta. Una evaluación neuropsicológica diversa
y adecuada permite una intervención consciente y apropiada, en lo que se refiere
a la rehabilitación de la persona autista, con el fin de mejorar su funcionalidad y,
así, promover en estos niños, adolescentes y adultos una mejor calidad de vida.
La evaluación neuropsicológica se manifiesta esencial para la comprensión del
desarrollo del niño desde la infancia, ya que nos ayuda en el diagnóstico de ciertos
trastornos neurológicos, permitiendo así realizar la intervención y el tratamiento de
problemas de conducta, de trastornos de foro psiquiátrico, psicológico y, en
general, en los problemas de desarrollo infantil.

La neuropsicología permitió el acceso al conocimiento y la comprensión de las

áreas del cerebro responsables de los componentes ejecutivos y, de este modo,
nos aclaró en el diseño de estrategias educativas y clínicas destinados al sujeto
con trastorno del espectro autista. Aportó aprendizajes para el desarrollo de la
autonomía, algunas estrategias compensatorias que pueden contribuir a la
adquisición y desarrollo de habilidades sociales, emocionales, conductuales y de
comunicación que, en mucho, pueden ayudar a promover un desarrollo armonioso
y más equilibrado de estos sujetos.

Los últimos avances los han presentado un grupo de investigadores de la

universidad estadounidense de California en San Francisco (UCSF). Su punto de
partida no se ha centrado en quiénes son estos genes, sino en qué producen, para
detectar anomalías en las células del cerebro. Han utilizado la técnica de
secuenciación de una única célula sobre tejido nervioso de pacientes con TEA y
han analizado todo su ARN, el brazo ejecutor del ADN, la molécula que recibe la
orden de los genes.

Así, han encontrado que la gravedad clínica del TEA está relacionada con las
alteraciones a nivel molecular de un tipo concreto de neuronas y de los circuitos
cerebrales. De esta forma, han dado con genes específicos del autismo y han
determinado su grado de implicación en la diversidad del TEA, lo que ahora podría
utilizarse para dar con nuevos tratamientos.

Los resultados profundizan en la idea de que no existe un único gen o grupo de

genes que provoque autismo, pero revela los que están implicados, hasta dónde lo
están y a qué células afectan. Lo que han visto es que estos genes alteran las
neuronas del córtex cerebral, alterando su crecimiento y migración. También
modifican los circuitos neuronales mediante cambios en las moléculas que dirigen
la forma en la que las neuronas se comunican: la sinapsis. Además, las neuronas
que quedan afectadas durante el desarrollo fetal, desencadenan luego una
cascada molecular que modificará las neuronas maduras.

Bibliografía consultada.

 Redalyc (Revista Chilena de Neuropsicología). (Diciembre de 2016).

Recuperado el 11 de Agosto de 2020, de
https://www.redalyc.org/pdf/1793/179348853007.pdf

 Flores, E. (2 de Marzo de 2020). NeuroClass. Recuperado el 11 de Agosto

de 2020, de https://neuro-class.com/autismo-y-educacion-en-la-infancia/

 Miguel, M. D. (16 de Mayo de 2019). Ciencia y Salud. Recuperado el 12 de

Agosto de 2020, de https://www.elmundo.es/ciencia-y-
salud/salud/2019/05/16/5cdd9f3dfc6c836f5b8b463b.html
 TAREA VII

1. Elabora una línea del tiempo que resuma los avances y nuevos
descubrimientos que se han realizado en el estudio de las neurociencias y
que han sido estudiados en esta asignatura.

2016 2017

Los investigadores del equipo del Dr.
Maurizio Fava encontraron que la
adición de ciertos medicamentos
opioides al tratamiento de la
depresión puede ayudar a los
pacientes que no responden bien a
los antidepresivos convencionales.
Los neurocirujanos del Hospital de la Universidad
de Lausana colocaron una serie de electrodos
controlados de forma inalámbrica en el espacio
alrededor de las espinas de tres pacientes. Los
pacientes tenían daños en las médulas espinales
lo que provocó años de parálisis en la parte
inferior del cuerpo, sin capacidad para caminar.

2018 2019

Por primera vez, investigadores probaron el
uso de las células madre reprogramadas
en el cerebro de un paciente con
enfermedad de Parkinson. En la
enfermedad de Parkinson, las células que
actúan como neurotransmisores pueden
morir, lo que se convierte en la causa de
los temblores y los problemas de
motricidad.
Los últimos avances los han presentado
un grupo de investigadores de la
universidad estadounidense de
California en San Francisco (UCSF). Su
punto de partida no se ha centrado en
quiénes son estos genes, sino en qué
producen, para detectar anomalías en
las células del cerebro.
2. Realiza un diario de doble entrada donde aparezcan las ideas de los
autores de los temas de la unidad con sus aportes personales.

Bibliografía:

 Dr. García Emilio y Carpintero Helio. 2000 53 (4) 609-631. Modularidad de la

Mente. Rev. De Psicología General y Aplicada: Universidad de Complutense.

Resumen de lectura Opinión sobre el contenido general

Filosofía de la mente.
En los primeros años de la controversia
sobre la modularidad/holismo de la
mente, dos autores desempeñaron un
papel muy relevante: Fodor, con su
obra La modularidad de la mente y
Marr, con Vision. Este, tomando como
punto de partida las investigaciones
sobre el sistema visual, sugirió que la
mente y el cerebro, son resultado de un
proceso evolutivo que los ha
conformado modularmente. La
estructura modular se ha mostrado muy
eficaz evolutivamente, puesto este tipo
de organizaciones son más capaces de
detectar y corregir errores e incorporar
innovaciones para resolver los
problemas, satisfacer necesidades y
sobrevivir.
Para Fodor, la arquitectura funcional de
la mente no está formada solo por
facultades horizontales, sino también
por facultades verticales o módulos,
que están especializados en percibir y
procesar informaciones pertenecientes
a dominios específicos, sean sonidos
verbales, musicales, caras, etc.
de lectura.
La Filosofía de la Mente es una de las
formas que ha tomado el problema de
la relación mente-cuerpo. En otras
palabras, es una de las áreas de
estudio de la filosofía que se encarga
de estudiar la relación entre los
procesos mentales y el cuerpo (el
cerebro en concreto), y por ende, el
vínculo entre la mente y el
comportamiento.
Bajo dicha área se agrupan un conjunto
de trabajos que añaden distintas
propuestas a la cuestión sobre qué es
la mente, lo que les ha llevado a
reflexionar también sobre la relación
que existe entre los procesos mentales
y los procesos que ocurren dentro el
cerebro.

Neuropsicología Antes de conocer acerca de esta rama

La investigación neuropsicológica de la psicología, conviene conocer que
reciente parece que va confirmando las son las neurociencias, pues la
teorías modulares de la organización neuropsicología es justamente eso, una
cerebral. Los datos son más
consonantes con la teoría de unos
subsistemas de funcionamiento
relativamente independientes, que
procesan información en paralelo.
Estos subsistemas operan a menudo
independientemente de la conciencia
lingüística y verbalización consciente, si
bien en un momento posterior el
subsistema o modulo interprete tendrá
que darles sentido.
Una aportación de interés a la
concepción modular de la mente es la
teoría de las inteligencias múltiples de
H. Gardner, fundamentada en la
Neuropsicología, la Psicología y
Antropología, entre otras disciplinas.
Esta teoría considera la mente humana
como un conjunto de capacidades
necesarias para resolver problemas o
elaborar productos valiosos en un
contexto cultural determinado.
Neurolingüística
Damasio diferencia en el cerebro tres
tipos de estructuras. En primer lugar, el
cerebro dispone de cientos, quizá miles
de sistemas neurales o módulos de
procesamiento que representan las
interacciones no lingüísticas entre el
organismo y el entorno, en cuanto
mediadas por otros niveles de
representación para organizar los
objetos, sucesos y relaciones. Los
sucesivos niveles de categorías y de
representaciones simbólicas
constituyen la base para la abstracción
y la metáfora.
Psicología Evolucionista
Según Pinillos, la mente ha aparecido y
evolucionado bajo las presiones
selectivas que los organismos han
tenido que soportar en su proceso de
supervivencia y adaptación.
ciencia abocada al sistema nervioso.
Las neurociencias, como su nombre lo
indica, son una disciplina que incluye a
muchas ciencias, las cuales se
encargan de estudiar el sistema
nervioso desde distintos puntos de
vista, contribuyendo así a un mejor
entendimiento y comprensión del
mismo: hablamos de la neurología,
psicología, biología, química,
farmacología, genética, entre otras.
La neuropsicología es una neurociencia
que tiene por objetivo principal el
estudio del cerebro y la relación que
hay entre este órgano y la conducta de
las personas. Le interesa estudiar tanto
a gente sana, como a aquellos que han
sufrido algún daño cerebral.
El mundo se experimenta por medio de
cinco sentidos: vista, oído, tacto, olfato
y gusto. Mucha información viene hacía
nosotros continuamente; consciente e
inconscientemente eliminamos aquello
a lo que no queremos prestar atención.
Nos dicen que la información restante
se basa en nuestras experiencias,
valores y creencias pasadas. Con lo
que nos acabamos quedando resulta
incompleto e inexacto, ya que parte de
la información general ha sido
eliminada, y el resto ha sido
generalizado o distorsionado.
La Psicología Evolucionista estudia el
comportamiento humano a la luz de la
evolución de las especies, es decir, a la
luz de su desarrollo filogenético.
La Psicología Evolucionista, más que
ofrecer un campo de estudio, propone
Los datos y razonamientos con base un enfoque basado en lo que se sabe
evolucionista que se proponen para de la historia evolutiva de las
defender la modularidad de la mente poblaciones de las que procede su
son de diferentes tipos. Según la linaje para obtener hipótesis acerca de
Paleontología, Arqueología, Prehistoria, cómo se comportan las personas.
los problemas con que se enfrentaron
nuestros antepasados cazadores-
recolectores del Pleistoceno eran de
muy diversos tipos.

Primatología En ciencia hay dos formas para

Para reconstruir el pasado evolutivo de conocer cómo los seres humanos
la mente humana, las investigaciones éramos antes. Una consiste en mirar
con chimpancés se han mostrado hacia los restos del pasado, es decir,
reveladoras. Los grandes monos recogiendo fósiles y restos de nuestros
antropomorfos, de los que se bifurcaron ancestros, comparándolos y
nuestros antepasados en el árbol deduciendo cómo debían ser.
genealógico hace seis millones de años
nos ofrecen algunas pistas. La mente La otra consiste en comparar nuestra
del chimpancé puede ser, tal vez, una conducta con la de las especies más
buena aproximación a la mente del cercanamente emparentadas con la
“eslabón perdido”. nuestra, es decir, las que forman parte
del orden de los primates.
N. Humphrey reivindicó hace ya
muchos años el papel y la especificidadLa primatología es una disciplina
de la inteligencia social como motor del
científica muy interesante que, además
proceso de hominización y desarrollo de tener en cuenta el registro fósil,
de la mente. centra sus esfuerzos en entender cómo
se comportan nuestros parientes los
Woodruff y Premack realizaron chimpancés, los bonobos y los gorilas
ingeniosos experimentos para verificar para entender por qué somos cómo
si los chimpancés engañan de forma somos.
deliberada. En una sala experimental,
cuatro chimpancés disponían de
información sobre la localización de
comida, que estaba fuera de su
alcance.

Ante los estudios de Jane Goodall, Bill

McGrew, Christophe y Hedwige
Boesch, Boyd y Silk y otros muchos
primatólogos, parece que el homo
habilis no fue la única especie capaz de
fabricar instrumentos.

Paleontología y Arqueología La paleontología en tanto ciencia

Conocer la prehistoria de la mente nos abarca un conjunto de conocimientos
permite comprender más
profundamente al ser humano, sus
pensamientos y acciones, todas sus
obras como la ciencia, el arte, la
religión, la cultura, en fin. Pasar de una
mente más especializada y modular a
una mente más general y fluida es tal
vez el sentido más general del proceso
de hominización.
Hace 6 millones de años, los
Australopithecus son los primeros
homínidos fósiles que se extienden por
el continente africano, y se concentran
particularmente en África Oriental.
Psicología evolutiva
En Psicología evolutiva, tanto la
escuela conductista como la piagetiana,
o las teorías de Vygotski, Bruner, etc.,
han conformado una psicología de
generalidad de dominio, en la que los
conceptos de modularidad o comportamiento y de subjetivación que
especificidad de dominio han estado
ausentes.
En 1983 Heinz Wimmer y Josef Perner
publicaron un trabajo muy influyente en
el que hacían suyos los conceptos de
Teoría de la mente que habían
planteado Premack y Woodruff en
1978, en sus investigaciones
primatológicas.
Psicopatología
En la actualidad, hay un acuerdo
generalizado entre los investigadores e
suponer un daño cerebral como causa
del autismo. Tal deficiencia cerebral
puede deberse a factores genéticos,
pero también a complicaciones en el
que la hermanan con la geología y la
biología, y se puede considerar el cruce
de ambas. Sus métodos de estudio
implican la descripción analítica de los
fósiles, su estudio comparativo y la
formulación de datos estadísticos.
En última instancia, la paleontología
llega a conclusiones respecto al pasado
biológico del planeta, que sean útiles
para pensar el presente y el futuro.
Esas mismas conclusiones sirven de
base para las nuevas investigaciones
de otros paleontólogos.
La arqueología es una ciencia social
autónoma, que estudia a los seres
humanos a través del estudio de sus
restos materiales con el fin de inferir los
comportamientos y situaciones que le
dieron origen.
La Psicología evolutiva estudia la
psicología del ser humano en lo relativo
a su desarrollo ontogenético.
El objeto de estudio de la Psicología
evolutiva son los patrones de
se asocian a cada fase del crecimiento
de un ser humano.
La psicopatología es la ciencia que
estudia el comportamiento anormal, así
como sus causas y características
principales. Mucho camino se ha
recorrido hasta hacerla una ciencia
destacable y respetable en el mundo
científico.
embarazo y parto, a infecciones víricas
o a otro tipo de causas todavía
desconocidas. Ese conjunto de factores
ocasiona un daño cerebral en sistemas
neurales que son los encargados de
desarrollar la comunicación e
interacción social, el juego, el lenguaje.
El hecho de que el autismo no vaya
asociado siempre con deficiencia
mental hace suponer la existencia de
sistemas neurales diferenciados en uno
y otro síndrome. Tal es la teoría más
aceptada en la actualidad.
 CONCLUSIÓN

La teoría de la mente nos dice que las neuronas especializadas en nuestro

cerebro nos permiten generar hipótesis sobre cómo funciona la mente de los
demás. Esto nos permite anticipar las conductas y la intencionalidad del otro y, a
partir de eso, dirigir nuestro comportamiento. Por lo mismo, se trata de una
habilidad importante en la adquisición de conocimientos y conductas, y se le ha
atribuido un valor esencial en términos adaptativos.

Pero, ¿cómo es que esto ocurre? La teoría modular sugiere que el proceso de
mentalización antes descrito es posible porque nuestra mente funciona a través de
distintos módulos.

Frente a esta concepción, el enfoque modular sostiene que la mente no es una

herramienta unitaria o monolítica. Se trata, más bien, de un conjunto de
herramientas, cada una de ellas especializada en un problema, tarea o
información específica. Más allá de ser una sola herramienta multiusos, la mente
es concebida como un conjunto de procesos y sistemas especializados en
resolver distintos tipos de problema
 BIBLIOGRAFÍA

Dr. García Emilio y Carpintero Helio. 2000 53 (4) 609-631. Modularidad de

la Mente. Rev. De Psicología General y Aplicada: Universidad de
Complutense.