PROIECT DIDACTIC

TEMA:

Clasa a V-a
Data: Săpt. 14
MODUL: MANAGEMENTUL INFORMAŢIEI ŞI ÎNVĂŢĂRII

CONŢINUTURI Obiective de referinţă Strategii de lucru

· Planuri personalizate de învăţare pentru

3.2 Învăţare eficienta
discipline la alegere
 Factorii favorizanţi / frânători ai învăţării: 3.2 Să analizeze factorii
· Fişe de lucru, postere, eseuri cu tema:
 clasificare si analiza (interni – externi; favorizanţi ai învăţării
„Regulile învăţării”, „Cum învăţăm”, „Motivaţia
sociali, culturali, personali, contextuali). învăţării”

Durata: 50 min
Materiale: Fişe „stilul de învăţare”, planşe, carioca
Organizarea clasei: individual şi pe grupe
Metode didactice: conversaţia euristică, problematizarea, descoperirea, turul galerie
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

1. Analiza săptămânii de şcoală: probleme de disciplină, motivarea absenţelor, completarea

panoului clasei cu elevul săptămânii – aşa da – aşa nu, note obţinute, probleme
organizatorice, analiza rezultatelor şcolare.
2 minute
2. Se împart elevilor fişele de lucru. Elevii au sarcina de a a bifa strategiile utilizate de ei din
activităţile şi strategiile care pot fi utilizate pentru valorificarea stilului propriu de învăţare.
Obiectivul urmărit: identificarea strategiilor utilizate pentru valorificarea stilului de învăţare
dominant
20 minute
3. Elevii sunt grupaţi după stilul deînvăţare predominant şi vor purta discuţii despre
asemănări şi deosebiri în ceea ce priveşte strategiile utilizate în cadrul aceluiaşi stil de
învăţare.
Vor prezenta concluziile discuţiilor de grup sub forma unor postere cu titlul „cum învăţăm”,
în care vor reprezenta sugestiv prin desene sumare caracteristicile strategiilor identificate
prin stilul prefarat de învăţare. Posterele vor fi afişate în clasă şi celelalte grupe sunt invitate
să identifice stilul de învăţare reprezentat.
Se pun în evidenţă situaţii în care strategiile au fost eficiente sau ineficiente.
Se identifică împreună cu elevii modalităţi de adaptare a stilului de învăţare la situaţii
specifice de învăţare.
15 minute
4. Discuţii:
a) cum poate fi dezvoltat stilul de învăţare preferat?
b) Ce strategii utilizează pentru transformarea unui stil de învăţare mai puţin
utilizat într-unul preferat?
c) Care ar fi modalitatea de a întări şi a face mai eficientă învăţarea?
d) Care din strategii reprezintă factorii favorinzanţi învăţării?
10 minute
5. Feed–back :
Elevii vor identifica strategii utilizate pentru îmbunătăţirea stilului propriu de învăţare.
Concluzii: Nu există un stil „pur” de învăţare, fiecare având diferite strategii combinate,
existând un stil predominant; eficientizarea învăţării constând în recunoaşterea stilului
predominant, accentuarea aspectelor pozitive pentru a obţine performanţe în învăţare.
6 minute
6. Anunţarea temei următoare şi a materialului necesar pregătirii lecţiei: DE CE ÎNVĂŢ ?
pregătirea unui eseu de 20 – 25 rânduri cu tema : „Motivaţia Învăţării”
1 minute
FIŞĂ DE LUCRU : Stilul meu de învăţare 1

Nr. Stil de învăţare Stilul

Crt. Meu
A Stil de învăţare vizual
1. Caut imagini relevante pentru informaţiile pe care trebuie să le reţin
2. Realizez desene sau pictograme şi ilustrez informaţiile pentru a le reţine mai bine
3. Subliniez datele importante şi informaţiile esenţiale pe care doresc să le învăţ
4. Utilizez culori pentru ideile importante ale materialului
5. Îmi realizez propriile benzi desenate
6. Creez postere pentru a reţine mai uşor infomaţiile
7. Vizionet reportaje şi emisiuni TV despre subiectele care mă interesează
8. Proiectez hărţi mentale pentru informaţiile care trebuie reţinute
9. Scriu informaţia esenţială pe cartonaşe pe care le pun în locuri vizibile (oglindă,
frigidr, dulap etc.)

B Stil de învăţare auditiv

1. Citesc cu voce tare materialul de învăţat
2. Când citesc materialul în minte mă aud vorbind
3. Înregistrez anumite texte, dialoguri, liste de cuvinte şi ascult înregistrările de mai
multe ori
4. Vorbesc cu cineva despre materialul pe care trebuie să învăţ
5. Rog pe cineva să îmi pună întrebări despre materialul pe care trebuie să învăţ
6. Adresez celorlaţi îăntrebări despre materialul pe care trebuie să îânvăţ
7. Repet infomaţiile bătând ritmul
8. Creez rime şi ritmuri pentru a învăţa mai repede anumit einformaţii
9. Învăţ în timp ce ascult muzică
10. Elimin zgomotele care mi-ar putea distrage atenţia de la învăţat
11. Ascult la radio abordarea unor teme care constituie subiectul meu de studiu.

C Stil de învăţare kinestezic

1. Scriu cuvintele sau regulile ce trebuie învăţate cu degetele în aer
2. Mă plimb prin cameră în timp ce învăţ (recit o poezie, învăţ o regulă, merg într-un
ritm anume, bat ritmul cu degetele sau cu picioarele)
3. Ascult şi privesc modul în care ceilalţi utilizează gesturi pentru a semnala reacţiile lor:
salută, strâng mâna, zâmbesc, se încruntă, ridică sprâncene etc. Încerc să fac şi eu
la fel.
4. Mă mişc în jurul unor obiecte în mod regulat
5. Îmi reorganizez locul de muncă
6. În timp ce citesc evit poziţia tipică de citit (când citesc încerc să stau şi să variez
poziţiile corpului)
7. Reacţionez la ceea ce citesc: indic cuvintele cheie, dau din cap când sunt de acord,
mă încrunt, dau din cap negativ când nu sunt de acord, zâmbesc, fac comentarii pe
marginea textului (feţe supărate sau zâmbitoare, semne de întrebare sau de
exclamare)

1
Gabriela Lemeni, Anca Tărău: Consiliere şi orientare – ghid de educaţie pentru carieră, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004.