PROIECT DE LECŢIE

DATA: Săpt
CLASA: a V a
DISCIPLINA: Dirigenţie
COMPONENTA EDUCATIVĂ: : PLANIFICAREA CARIEREI
SUBCOMPONENTA: PLANIFICAREA CARIEREI
TEMA: Planul meu de viaţă
DURATA: 45 minute
COMPETENŢE SPECIFICE: B.I.1. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de
autocunoaştere
B.I.2. Dezvoltarea capacităţii de valorizare maximă a
potenţialului propriu
B.II.1. Stimularea motivaţiei învăţării continue în
scopul dezvoltării propriei cariere
B.II.2. Dezvoltarea abilităţii de informare privind
cariera
B. II. 3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii decizionale
C. I. 2. Armonizarea şi exersarea propriului sistem de
valori în acord cu cel social
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Elevii vor fi capabili să:
O1 – să precizeze dacă s-au hotărât ce doresc să facă în viaţă, enumerând factorii care au contribuit în luarea acestor decizii;
O2 – să evidenţieze rolul activ sau pasiv al părinţilor în opţiunea lor;
O3 – să îşi expună părerea în legătură cu plecarea tinerilor în străinătate pentru a-şi asigura un viitor;
O4 – să precizeze dacă ar alege opţiunea plecării în străinătate, motivând această alegere;
O5 – să evidenţieze în ce măsură ar putea să se afirme în ţară peste câţiva ani dacă ar urma domeniul dorit;
O6 – să argumenteze dacă în present cariera profesională a unui tânăr depinde de calităţile sale şi de performanţele obţinute la învăţătură, sau de
cunoştinţe şi de bani.

STRATEGIA DIDACTICĂ
● RESURSE PROCEDURALE: metode şi procedee: conversaţia, aprobarea,
dezaprobarea, exemplul
 forme de organizare: frontal, individual
● RESURSE MATERIALE: cărţi, reviste
BIBLIOGRAFIE:
1. Ion Drăgan, Dorina Mărgineanţu, Pavel Petroman – Educaţia noastră cea de toate zilele, Editura Eurobit, Timişoara, 1992
2. Noi repere privind activitatea educativă. Ghid metodologic, 2002
NR. ETAPELE OB. CONŢINULTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGIA DIDACTICĂ
CRT LECŢIEI OP.
. DOZARE ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ACTIVITATEA METODE ŞI FORME DE RESURSE
ELEVILOR PROCEDEE ORGANIZARE MATERIALE
1. Moment ∙ Se consemnează absenţele. ∙ Răspund la întrebări. conversaţia frontal
organizatoric ∙ Verifică existenţa resurselor ∙ Schimbă amplasamentul
(2 minut) materiale. băncilor sub formă de
cadru deschis
∙ Se deplasează pentru a
forma grupe de lucru
2. Motivarea “Viaţa omului este preţioasă numai ∙ Elevii citesc cu atenţie
elevilor: atunci când urmăreşte un ideal” textul şi încearcă o posibilă conversaţia frontal
- sensibiliza- (Liviu Rebreanu) caracterizare a noţiunii de
rea elevilor “Numai o dată în a ta viaţă plan de viaţă. aprobarea
- captarea Stai cu norocul faţă-n faţă individual
atenţiei Prinde-l atuncea cu putere,
(3 minute) Leagă-l în lanţuri, leagă-l în fiare, dezaprobarea
Căci, dacă-ţi scapă din mână atunci,
Cu orice putere nu-l mai aduci.”
(Mihai Eminescu)
3. Comunicarea ∙ Se propune abordarea a două aspecte ∙ Elevii ascultă cu atenţie şi
obiectivelor de bază : notează tema în caiete
lecţiei - care ar fi planul de viitor privind individual
(2 minute) cariera profesională şi cum s-a ajuns la
luarea deciziilor?
- consideraţi că o carieră profesiolană
depinde numai de calităţile omului, de
performanţele lui, sau şi de alţi
factori?
4. Desfăşurarea O1 ∙ Se pun în discuţie termenii de carieră ∙ Elevii se implică activ în conversaţia frontal
dezbaterii şi plan de viaţă. dezbaterea aspectelor
(20 minute) propuse.

∙ Aveţi un plan de viitor în ceea ce ∙ Explică şi exemplifică

priveşte cariera voastră profesională? planurile lor de viitor. exemplul

individual
 ∙ Cine v-a influenţat în acest sens?
∙ Ce modele aţi urmat?
O2 ∙ Aveţi posibilitatea de a opta singuri
în ceea ce priveşte viitorul vostru?
∙ Vă influenţează părinţii în alegerea
viitorului? În ce sens?
∙ Se pune în discuţie posesivitatea
părinţilor şi libertatea copiilor în
luarea deciziilor.
O3 ∙ Ce părere aveţi despre valul de tineri
care pleacă în străinătate pentru a se
realiza? Consideraţi că au dreptate să
∙ Argumentează de ce nu s-
au lasat influenţaţi în aprobarea
luarea deciziilor asupra
viitorului lor sau de ce s-au
lasat influenţaţi şi de către dezaprobarea
cine?
∙ Enumeră persoanele alese
ca modele de viaţă şi dau exmplul
exemple de calităţi pe care
acestea le au.
∙ Sunt stimulaţi să se frontal
exprime dacă au
posibilitatea de a lua
singuri decizii în privinţa
viitorului conversaţia
∙ Comentează rolul şi
importanţa părinţilor in individual
luarea deciziilor.
∙ Sintetizează avantajele/
dezavantajele implicării
părinţilor în orientarea lor
viitoare.
aprobarea
∙ Exemplifică şi motivează.
∙ Sunt stimulaţi să se
exprime pâna unde ar dezaprobarea
trebui să meargă libertatea
copiilor şi dacă această exemplul
libertate subminează
autoritaea părinţilor.
∙ Comenteazăpe baza
fenomenului de migraţie a conversaţia
tinerilor (exportul de
 rămână acolo? “materie cenuşie” şi de
forţă de muncă). aprobarea

O4 ∙Aţi alege să plecaţi în străinătate? Ce ∙Motivează de ce/ de ce nu dezaprobarea

motivaţie aveţi? ar emigra.
5. Obţinerea ∙ Consideraţi că o carieră profesiolană ∙ Comentează rolul şi conversaţia
performanţei O6 depinde de calităţile omului, de importanţa anumitor factori frontal
(10 minute) performanţele lui, sau de cunoştinţe in ascensiunea profesională exemplul
sau bani? ∙ Exemplifică şi individual
argumentează.
7. Concluzii ∙ Credeţi că peste 10 ani, când ar ∙ Exemplifică şi conversaţia frontal
(5 minute) O5 trebui sa fiţi angajaţi într-un serviciu, comentează alegerea
lucrurile vor fi altfel şi vă veţi putea făcută. exemplul individual
realiza profesional aşa cum doriţi în
ţară?
8. Anunţarea ∙ Anunţă tema: Evoluţia ocupaţiilor ∙ Notează tema frontal
temei pentru
ora următoare
(3 minut)