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六年级历史日案

周 31 周 31

主题:三,我国的成就和荣耀 主题:三,我国的成就和荣耀
课题:单元九: 国家领袖 课题:单元九: 国家领袖
内容标准:12.3 国家领袖 内容标准:12.3 国家领袖
学习标准:12.3.1 说出首相的职位设立的历史 学习标准:12.3.2 阐述首相的职责
K12.3.6 说出对首相的感谢 K12.3.6 说出对首相的感谢
教学目标:1.学生能够说出首相的职位设立的历史 K12.3.7 阐述人民的支持对国家领导的
过程。 重要性
教学活动:1.学生朗读课文。 教学目标:1.学生能够说出首相的职责
2.引导学生说出首相的职位设立的历史 教学活动:1.学生朗读课文内容。
过程。 2.引导学生说出首相的职责。
3.教师提问,学生回答。 3.引导学生收集有关内阁的资料。
4.师生共同讨论。 4.师生共同进行活动。
5.总结。 5.总结。
跨课程元素 跨课程元素
道德价值   :珍惜 道德价值   :珍惜
历史思维技能 :比较过去 历史思维技能 :比较过去
公民角度   :归属感 公民角度   :归属感
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习 信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
反思: 反思:

周 32 周 32

主题:三,我国的成就和荣耀 主题:三,我国的成就和荣耀
课题:单元九: 国家领袖 课题:单元九: 国家领袖
内容标准:12.3 国家领袖 内容标准:12.3 国家领袖
学习标准:12.3.3 列出马来西亚首相的名字与生 学习标准:12.3.3 列出马来西亚首相的名字与生
平 平
简介 简介
K12.3.5 评价成为社会荣耀的有权威的 K12.3.5 评价成为社会荣耀的有权威的
领导特质 领导特质
K12.3.6 说出对首相的感谢 K12.3.6 说出对首相的感谢
教学目标:学生说出马来西亚首相的名字与生平 教学目标:学生说出马来西亚首相的名字与生平
简介 简介
教学活动:1.教师讲解。 教学活动:1.教师讲解。
2.教师提问,学生回答。 2.教师提问,学生回答。
3.师生共同讨论。 3.师生共同讨论。
4.引导学生收集有关首相的资料。 4.引导学生收集有关首相的资料。
5.总结。 5.总结。
跨课程元素 跨课程元素
道德价值   :珍惜 道德价值   :珍惜
历史思维技能  :比较过去 历史思维技能  :比较过去
公民角度    :归属感 公民角度    :归属感
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习 信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
反思: 反思:
周 33 周 33

主题:三,我国的成就和荣耀 主题:三,我国的成就和荣耀
课题:单元九: 国家领袖 课题:单元九: 国家领袖
内容标准:12.3 国家领袖 内容标准:12.3 国家领袖
学习标准:12.3.3 列出马来西亚首相的名字与生 学习标准:12.3.3 列出马来西亚首相的名字与生
平 平
简介 简介
K12.3.5 评价成为社会荣耀的有权威的 K12.3.5 评价成为社会荣耀的有权威的
领导特质 领导特质
K12.3.6 说出对首相的感谢 K12.3.6 说出对首相的感谢
教学目标:学生说出马来西亚首相的名字与生平 教学目标:学生说出马来西亚首相的名字与生平
简介 简介
教学活动:1.教师讲解。 教学活动:1.教师讲解。
2.教师提问,学生回答。 2.教师提问,学生回答。
3.师生共同讨论。 3.师生共同讨论。
4.引导学生收集有关首相的资料。 4.引导学生收集有关首相的资料。
5.总结。 5.总结。
跨课程元素 跨课程元素
道德价值   :珍惜 道德价值   :珍惜
历史思维技能  :比较过去 历史思维技能  :比较过去
公民角度    :归属感 公民角度    :归属感
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习 信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
反思: 反思:

周 34 周 34

主题:三,我国的成就和荣耀 主题:三,我国的成就和荣耀
课题:单元九: 国家领袖 课题:单元九: 国家领袖
内容标准:12.3 国家领袖 内容标准:12.3 国家领袖
学习标准: 12.3.4 说明首相对国家的贡献 学习标准: 12.3.2 阐述首相的职责
K12.3.5 评价成为社会荣耀的有权威的 K12.3.5 评价成为社会荣耀的有权威的
领导特质 领导特质
K12.3.6 说出对首相的感谢 K11.2.7 评价尊重多元宗教以实现和谐
教学目标:1.学生能够说明首相对国家的贡献。 的重要
教学活动:1.教师讲解。 教学目标:学生能够理解首相的领导特质。
2.教师提问,学生回答。 教学活动:1.学生朗读课文。
3.师生共同讨论。 2.引导学生说出首相的领导特质及首相
4.总结。 具备英明领导特质的重要性。
跨课程元素 3.教师提问,学生回答。
道德价值   :珍惜 4.师生共同讨论。
历史思维技能  :同理心 5.总结。
公民角度    :分享价值 跨课程元素
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习 道德价值   :珍惜
反思: 历史思维技能  :比较过去
公民角度    :归属感
信息与通讯技术 :通过信息与通讯技术学习
反思: