GUÍA DE TRABAJO FINAL O CAPSTONE PROJECT

PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO DE BACHILLER

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

Redactado por:
Mg. Ing. Paula Rojas Julián
Directora de la Carrera de Ingeniería Civil
Facultad de Ingeniería
Universidad San Ignacio de Loyola

Revisado por:
Ing. Miguel Astorayme, MSc. (Ing. Civil)
Ing. Carolina Briceño, MSc. (Ing. Civil)

Aprobado por:
Comité de Acreditación de la Facultad de Ingeniería
Decano de la Facultad de Ingeniería

2019

1
ÍNDICE
I. INFORMACION GENERAL DEL CAPSTONE
1. Sumilla
2. Uso del Capstone para el cumplimiento de requerimientos de Acreditación
3. Introducción al uso de Capstone en el Programa de Ingeniería Civil
4. Resultados y Beneficios esperados
5. Relación del Capstone con estándares de la práctica profesional.
6. Competencias Alcanzadas.

II. SELECCIÓN DE LA MATERIA PROYECTO DE GRADO

1. Descripción de la Materia o Materias
2. Objetivos Generales
3. Objetivos específicos
4. Requisitos establecidos en sílabo
5. Reglas del grupo de trabajo
6. Atribuciones del Docente
6.1. Docente Asesor
6.2. Docente Revisor
7. Sobre la Evaluación de la Materia
7.1. Estructura de evaluación
7.2. Sistema de calificación
8. Plagio y acciones según reglamentos de la Universidad

III. ACERCA DEL PROYECTO FINAL DE DISEÑO CAPSTONE

1. Curso Capstone Project en Ingeniería Civil
2. Definición del Proyecto Final de Diseño
3. Especificaciones Técnicas
4. Requisitos y Cronograma de entrega
5. Enfoque de diseño multidisciplinario de la Ingeniería Civil
6. Selección de equipos
6.1. Trabajo en equipo
6.2. Manejo de conflictos
6.3. Ética Profesional en el manejo de conflictos
7. Gestión de comunicaciones
7.1. Actas de reuniones
7.2. Lista de asistencia
7.3. Documentación de las reuniones
8. Reporte Semanal de Avance
9. Presentación y Defensa del Proyecto
9.1. Sobre la presentación del Proyecto de Diseño Mayor o Capstone
Project
9.2. Entrega del Trabajo
9.3. Sobre la designación del Jurado para la presentación

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IV. TABLA DE CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROYECTO DE DISEÑO
MAYOR

V. ANEXOS
5.1. Guía para la presentación del Trabajo final
5.2. Guía para la entrega del CD
5.3. Guía de sustentación del trabajo de Diseño Mayor
5.4. Formato de Avance Semanal
5.5. Formato de Medición de experiencia del alumno
5.6. Formato de Medición de experiencia del Docente (revisor- asesor)
5.7. Formato de Acta de Reunión
5.8. Rúbrica de Evaluación de Informe Final (50%)
5.9. Rúbrica de Evaluación de Presentación y Defensa de Trabajo (25%)
5.10. Rúbrica de Evaluación de desempeño del grupo (25%)

VI. REFERENCIAS

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I. INFORMACION GENERAL DEL TRABAJO FINAL O CAPSTONE
PROJECT
1. Sumilla
La Facultad de Ingeniería y la Carrera de Ingeniería Civil, han elaborado esta
guía de “Trabajo Final o Capstone Project”, con la finalidad que los alumnos
entre el IX y X ciclo, puedan desarrollar su trabajo para la obtención del Grado
Académico de Bachiller.
“El Trabajo Final o Capstone Project”, es el curso final de la carrera, el cual
académicamente simulará lo más cercano posible a las actividades en las que
participa un ingeniero en su vida profesional. En nuestro caso en la carrera de
Ingeniería Civil.
“Según Hoffman (2014), los cursos que involucran el Capstone exigen que los
estudiantes apliquen la información obtenida de la ingeniería, habilidades de
redacción y comunicación oral, aplicaciones de la ingeniería económica,
estadística, contabilidad, gerencia, marketing, aspectos legales, uso de la ética
y la aplicación de herramientas informáticas para la tarea en cuestión”
“El Trabajo Final o Capstone Project”, requiere que los estudiantes se
actualicen constantemente de una variedad de áreas de conocimiento, líneas de
investigación de los cursos de su especialidad; así mismo técnicas y
herramientas para mejorar las habilidades blandas como el liderazgo en la
gestión de proyectos y el trabajo en equipo, resulta importante el desarrollo den
la recolección, análisis y presentación de datos, es decir la organización de data.
Además, este proyecto representa una oportunidad para que los estudiantes
iteren su aprendizaje en todas estas áreas y conocimientos de los cursos de
carrera en tiempo real, lo cual se asocia a lo impredecible y complejo que es un
ambiente real de trabajo.
“El Trabajo Final o Capstone Project”, requiere la integración de las
competencias y perspectivas importantes a las que han sido expuestos.
Asimismo, este curso pretende facilitar la transición de los estudiantes del ámbito
académico al mundo profesional, sobre la base total de sus habilidades y
capacidades. El curso desafía al estudiante en el diseño técnico, gestión de
proyectos, la formación de equipos, presentaciones orales y escritas, gestión del
tiempo, preparación y análisis de un cronograma de trabajo, elaboración de
presupuestos, administración de recursos, toma de decisiones de negocio y
consideración de los impactos sociales de su trabajo, entre otros aspectos que
comúnmente se presentan en el ámbito laboral.
De acuerdo al criterio 5 de acreditación para programas de ingeniería de la
agencia ICACIT, el diseño mayor: CAPSTONE prepara a los estudiantes para la
práctica de la ingeniería, evidenciando el conocimiento y habilidades adquiridas
en cursos anteriores, e incorporando estándares apropiados y múltiples
restricciones de diseño.
El diseño mayor, es a lo que llamamos en esta Guía: “El Trabajo Final o Capstone
Project”, siendo este considerado un trabajo en equipo y multidisciplinario, en el

4
cual se abordan diferentes áreas de la ingeniería civil, siendo éste colaborativo,
de trabajo en equipo y multidisciplinario, como en la realidad de la vida
profesional.
En el proyecto de diseño mayor: “El Trabajo Final o Capstone Project” de la
Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad San Ignacio de Loyola, los equipos
serán integrados según las tres áreas de trabajo que se especifican en esta guía:
diseño mayor en el área de edificaciones, hidráulica e infraestructura. Los
equipos de trabajo estarán compuestos entre tres y cuatro miembros, con
habilidades complementarias, los cuales estarán comprometidos a un objetivo
común: la creación de un diseño estructural, diseño geotécnico y de cimentación,
ejecución de un presupuesto, cronograma de trabajo, plan de metodología
constructiva y plan de control de calidad y seguridad en obra. El grupo de
alumnos presenta una propuesta a un cliente.
Contenido del trabajo de Diseño Mayor (En el Binder se debe tener como
evidencia el portafolio con la estructura propuesta):
1. Hoja de presentación
2. Carta de presentación del diseño final dirigido a la dirección de carrera
y/o cliente (en el caso se haga con información de una empresa o con
un cliente), es decir presentan la propuesta.
3. Descripción del problema del proyecto o solución por crear
4. Especificaciones Técnicas
5. Resumen de cumplimiento con las restricciones y limitaciones del
proyecto
6. Resumen de cumplimiento con estándares de diseños nacionales e
internacionales
7. Juego de planos constructivos

a. Plano de ubicación y localización

b. Plano de conjunto
c. Plano vista en planta, elevaciones y secciones
d. Planos diseño estructural y cimentaciones
e. Planos diseño geotécnico y /o hidráulico
f. Planos diseño de infraestructuras y servicios
8. Memoria de cálculos:
a. Memoria de cálculos diseño estructural
b. Memoria de cálculos diseño geotécnico y /o hidráulico
c. Memoria de cálculos diseño de infraestructuras y servicios (en el caso lo
contempla el proyecto)
9. Memoria de calidades y especificaciones de los materiales

5
10. Plan de metodología de trabajo
11. Cronograma de ejecución

a. Diagrama de Gantt
b. Diagrama de ruta crítica
c. Diagram WBS (Work Breakdown Structure)
12. Presupuesto y Análisis de Costos
a. Resumen de costos
b. Hoja de presupuesto
c. Análisis de precios unitarios
d. Listado de insumos
e. Cronograma de desembolso de recursos
f. Flujo de caja
13. Plan de control de calidad y seguridad en obra (en el caso se requiera)
o Matriz IPER.
14. Plan de gestión ambiental (en el caso se requiera) o Matriz IPER.
15. Conclusiones de la solución propuesta
16. Recomendaciones de la solución propuesta
17. Referencias bibliográficas (ver estilo APA y Guía de Estilo Editorial
USIL)
18. Anexos

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2. Uso del Capstone para el cumplimiento de requerimientos de
Acreditación Externa
De Manual de Trabajo de Grado: proyecto Final de Diseño Capstone Escuela de
Ingeniería Civil UNIBE Santo Domingo, República Dominicana. “Como dice
Hauhart y Grahe (2015) La ingeniería es uno de varios campos académicos en
la que una agencia acreditadora externa establece regímenes para la regulación
de la certificación profesional; y cuyos mandatos influencian fuertemente tanto
en la dependencia del Proyecto de Grado Capstone y su uso en la evaluación”.
Esta afirmación es correcta, pues el futuro tanto en la educación como el trabajo
profesional es los lineamientos, estándares de las certificadoras o acreditadoras.
Es importante tener presente lo indicado “El Plan curricular de Ingeniería debe
culminar con una experiencia significativa de diseño. Esta experiencia se
basa en los conocimientos y prácticas obtenidos previamente y debe
asimismo implicar a los estudiantes en el trabajo en equipo y en la
dirección y gestión de proyectos”.
La agencia de acreditación de mayor relevancia e influencia de los Estados
Unidos, ABET, indica que los estudiantes participen en una experiencia de
diseño final antes del término de los estudios de pregrado.
A través de esta guía se desea explicar a los estudiantes el “El Trabajo Final o
Capstone Project”, el cual integra los principios, prácticas, teorías y métodos
aprendidos en la vida académica y que, en el campo laboral, se trabaja de esta
forma.
Los estudiantes analizan, sintetizan, diseñan, proponen y evalúan información
técnica, comercial, cultural, social, etc. Toma en cuenta el macro y micro entorno
en sus proyectos cuya naturaleza debe ser con un enfoque profesional. Una vez
finalizado ese esfuerzo grupal o trabajo en equipo defenderán sus proyectos con
los resultados obtenidos, modelados, diseñados, costeado, etc., cuyo producto
es su informe final, una presentación y defensa del mismo.
En gran medida, la capacidad de un ingeniero para diseñar se define mediante
la práctica de la ingeniería. Los criterios de acreditación de ingeniería requieren
que un estudiante obtenga experiencia de diseño, por lo que un estudiante de
ingeniería debe haber adquirido una significante experiencia de trabajo.

3. Introducción al uso de Capstone en el Programa de Ingeniería Civil

El plan de estudios debe preparar a los graduados para:

Diseñar un sistema, un componente o proceso en al menos dos o más
especialidades de la carrera de Ingeniería Civil, incluyendo condiciones reales y
principios de sostenibilidad en el diseño.
La Ingeniería Civil se divide en diferentes ramas, pero se ha establecido las
siguientes áreas de diseño mayor en los siguientes cursos:
Guía de “El Trabajo Final o Capstone Project:

7
 a) Diseño estructural y cimentaciones
1) Curso: Diseño en Concreto Armado I
2) Curso: Ingeniería Geotecnia
3) Curso: Mecánica de Suelos
4) Curso: Diseño Antisísmico
b) Diseño hidráulico:
1) Curso: Hidráulica de Canales
2) Curso: Hidrología
3) Curso: Ingeniería Geotécnica
4) Curso: Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente
c) Diseño de Infraestructura y servicios:
1) Curso: Construcción
2) Curso: Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente
3) Curso: Presupuestos y Programación de Obra
4) Curso: Diseño en Concreto Armado I

Estas áreas de diseño mayor se describen metodológicamente en el sílabo del

curso Capstone Project en Ingeniería Civil, lo cual asegura que los estudiantes
en sus proyectos de diseño mayor utilicen por lo menos dos contextos de las
disciplinas de la ingeniería civil, incluyendo además aspectos de sostenibilidad
en el desarrollo de los mismos.
Los alumnos que no estén inmersos en la nueva malla emplearán esta guía
en los cursos de especialidad de cualquiera de estas tres especialidades,
u otra que sea aprobada por la dirección de carrera, manteniendo la
estructura de trabajo para presentar su diseño mayor.
El Comité de Acreditación del programa mantiene el compromiso de seguir
trabajando de manera consistente en los Criterios de Acreditación para
Programas de Ingeniería, expresamos de manera conjunta nuestro acuerdo por
lo expresado en la Declaración Preliminar del Programa.

4. Resultados y Beneficios esperados

El Proyecto de Grado Capstone estará conformado de las siguientes

expectativas:
1. Demostración de la iniciativa del estudiante
2. Trabajos de preparación significativa
3. Investigación activa
4. Integración de los conocimientos y habilidades adquiridas
5. Culminación del trabajo académico, se expone en un poster.
El Capstone Project está centrado en la elaboración del proyecto final de carrera,
el cual puede ser para los alumnos, su proyecto para la obtención del grado de
bachiller. El proyecto consiste en la presentación de un problema con miras a
8
 participar en un ejercicio de aprendizaje basado en problemas que requiere el
estudiante para hacer frente a los problemas analíticos durante el proceso de
creación de una solución a dicho problema específico (Goldstein y Fernald,
2009).
El equipo lleva a cabo su trabajo de forma independiente y en colaboración,
principalmente fuera de las aulas. El tiempo de clase se utiliza para la revisión
del estado de avance, y talleres donde participen todos los alumnos y el docente,
en el caso haya dudas sobre cualquier tema.
De la lectura del Manual de Trabajo de Grado: proyecto Final de Diseño
Capstone Escuela de Ingeniería Civil UNIBE Santo Domingo, República
Dominicana, se describe “Las diez tareas implicadas en un Proyecto de Grado
Capstone son (Hoffman, 2014)”:
1. La identificación de una necesidad de un proyecto, producto, servicio,
proceso o sistema.
2. La formación de un equipo.
3. La identificación de productos o servicios competitivos en el mercado,
la ejecución de una búsqueda de patentes (si aplicara), y la
identificación de los recursos necesarios.
4. La generación de una propuesta de proyecto que incluye un listado de
especificaciones, una lista de tareas y un cronograma.
5. El desarrollo de un diseño.
6. El desarrollo y la fabricación del proyecto, producto, proceso o servicio.
7. El desarrollo de un plan de pruebas que cumpla con la especificación.
8. La ejecución de pruebas del sistema, producto, proceso o servicio.
9. La aplicación de un examen de la viabilidad comercial del proyecto.
10. La redacción de un informe final y hacer una presentación y
demostración del producto, proceso o servicio.

5. Relación del Capstone con estándares de la práctica profesional.

La relación del trabajo de diseño final es un trabajo que le permite al estudiante

trabajar con datos y requisitos reales de diseño, como en el ámbito laboral, para
los cual son necesarios los conocimientos técnicos y habilidades de cada
integrante, así como sus actitudes. Por ello, los resultados a evaluar que
consideramos durante la elaboración y exposición del trabajo final serán los
siguientes resultados:

Resultados del Estudiante

(a) Conocimiento de Ingeniería

(b) Experimentación

(c) Diseño y Desarrollo de Soluciones

(d) Trabajo Individual y en equipo
(e) Análisis de Problemas

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 Resultados del Estudiante
(f) Ética
(g) Comunicación
(h) Medio Ambiente
(i) Aprendizaje Permanente

(j) El Ingeniero y la sociedad

(k) Uso de herramientas Modernas
(l) Gestión de Proyectos

Las opciones más comunes para definir un trabajo de diseño mayor o Capstone
Project están definidos como una tesis, un portafolio o un proyecto de
investigación, los cuales, según el comité de acreditación interno de la carrera,
se ha decidido que sea desarrollado como un trabajo en cualquiera de las tres
áreas citadas en el acápite 3, para lo cual se formarán grupo de 4 personas como
máximo.

6. Competencias Alcanzadas.

1. Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la Ingeniería

Civil.
2. Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de Ingeniería Civil.
3. Evaluar el impacto ambiental y social de las obras civiles.
4. Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible.
5. Manejar e interpretar información de campo en el área de Ingeniería
Civil.
6. Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más apropiadas para
su contexto.
7. Modelar y simular diseños, sistemas y procesos de Ingeniería Civil.
8. Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de
Ingeniería Civil.
9. Planificar y programar obras y servicios de Ingeniería Civil.
10. Administrar los recursos, materiales y equipos.
11. Comprender y asociar los conceptos legales, normativos, económicos y
financieros para la toma de decisiones.
12. Prevenir y evaluar los riesgos en las obras de Ingeniería Civil.
13. Práctica de la ingeniería civil acorde a la seguridad y bienestar de las
personas, los usuarios.
14. Realizar experimentos de Ingeniería Civil y analizar e interpretar los
datos resultantes.
15. Representación gráfica.

10
II. SELECCIÓN DE LA MATERIA PROYECTO DE GRADO

1. Descripción de la Materia o Materias

El Capstone se desarrolla en la ideología del trabajo en equipo: “Los proyectos

de ingeniería de hoy requieren ingenieros técnicamente competentes que
trabajan como miembros del equipo con otros profesionales. Es la capacidad de
trabajar en equipos multidisciplinarios, la comunicación y el intercambio de
información que les permite completar un proyecto en el tiempo, dentro del
presupuesto y cumplimiento de los requisitos previstos” (Hoffman, 2014).

El equipo del proyecto requiere de un líder, quien asumirá el rol de gerente de

proyecto para dirigir el personal en cada grupo funcional. Asimismo, mediante la
dirección del gerente del proyecto, el equipo recién formado se reúne y colabora
para cumplir el objetivo final: cubrir la necesidad puntual de un cliente o sociedad
mediante la propuesta de una solución.

Cada miembro del proyecto o equipo se suma al éxito global del proyecto
aportando sus conocimientos especializados y competencias para el equipo.

En el Proyecto de Grado Capstone de la Escuela de Ingeniería Civil de USIL, los

equipos se dividirán por áreas de trabajo. Dichos equipos estarán compuestos
por tres a cuatro miembros con habilidades complementarias, los cuales estarán
comprometidos a un propósito común para la creación de un diseño estructural
y de fundaciones (cimentación), diseño de instalaciones hidráulicas y el diseño
de infraestructuras y servicios, así como la ejecución de un presupuesto,
cronograma de trabajo, plan de metodología de trabajo y plan de control de
calidad y seguridad en obra o de gestión de riesgos de desastres.

Del Libro de “Practical Concept for Capstone Design Engineering” de

Frederick Bloetscher, Ph. D., P.E., LEED AP and Daniel Meeroff, Ph. D, E.I.
(2015), el grupo debe tener en cuenta las siguientes preguntas, para la elección
del área y cursos que intervienen en su proyecto final:

1. What does the client actually need?

¿Qué necesita realmente el cliente?
2. What is the function of the project?
¿Cuál es la función del proyecto?
3. What facilities are to be included?
¿Qué infraestructuras se va a incluir?
4. How many people will be served?
¿A cuántas personas les servirá?
5. What codes and regulations must be met?
¿Qué códigos y regulaciones deben cumplirse?
6. What enviromental considerations must be met?
¿Qué consideraciones ambientales deben cumplirse?

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2. Objetivos Generales

El objetivo del curso de Capstone Project es que los estudiantes aprendan a

trabajar colaborativamente en equipo, evaluando su conocimiento, capacidad de
resolución de problemas y de propuesta de alternativas de solución, así como de
sus habilidades relacionadas a la comunicación, pro actividad y manejo de
múltiples realidades, considerando el macro y micro entorno de la región, ciudad,
cliente, tipo de población a quien dirigen el diseño de ingeniería, entre otros
aspectos
Es un reto discernir y plantear una solución final con diferentes puntos de vista,
además de tener en cuenta la normatividad

3. Objetivos específicos

Desarrollar equipos de proyecto de diseño y entregables.

Desarrollar comunicación efectiva, trabajo en equipo y habilidades de liderazgo
Desarrollar un entendimiento de la práctica profesional, problemas, así como la
participación en la sociedad profesional, licencias, ética y la importancia del
aprendizaje continuo.
Desarrollar, aplicar e integrar de manera práctica en el proyecto con los cursos
de especialidad escogidos.
Plantear soluciones viables, con la incorporación adecuada estándares de
ingeniería con condiciones reales.

4. Requisitos establecidos en silabus

Se adjunta sílabo del curso Capstone Project a la presente Guía.

5. Reglas del grupo de trabajo

Las reglas de juego para el equipo del Proyecto de Grado “Capstone” son las
siguientes:

1. El equipo del proyecto final tiene un control cuasi completo de su

proyecto, debiendo informar al revisor y trabajar con el asesor de la
materia o curso de especialidad, con mayor preponderancia en el
trabajo.

2. El equipo del proyecto final tiene un número mínimo de informes

requeridos asignados. Los informes requeridos incluyen una revisión
semanal del estado, una presentación final semestre (Defensa del
proyecto), y la entrega de un portafolio estructurado. La exposición será
en un poster.

12
 3. El equipo del proyecto final debe establecerse y comprometerse a
cumplir con los hitos asignados, a fin de mantener un ritmo que
garantice cumplir con la fecha de entrega final.

4. El equipo del proyecto final debe tener un Pliego de Especificaciones

técnicas bien definido antes de comenzar el trabajo significativo en el
proyecto.

5. El equipo del proyecto final debe desarrollar una prueba (en el caso de
trabajos con ensayos) para demostrar que el producto o servicio final
cumple con las especificaciones. En algunos casos será necesario usar
la modelación.

6. Debe de haber mutua confianza, respeto y cooperación entre los

miembros del equipo del proyecto final, el asesor y revisor.

7. El equipo debe reunirse con frecuencia, distribuir la responsabilidad tan

uniformemente como sea posible y ofrecer retroalimentación mutua
constructiva.

8. Acatar las Normas del trabajo, así como la estructura tanto del informe
como de la presentación final.
9. Por último, pero no menos importante, el equipo debe motivarse y
disfrutar el desarrollo de su trabajo. Por ello, durante las primeras tres
semanas es importante que se defina su trabajo con un objetivo, para
que puedan celebrar el éxito en la entrega final.

El asesor es el encargado de los temas de fondo del proyecto, pero el revisor

tendrá en consideración los siguientes puntos en la evaluación:

1. Speaking, Disertación, comunicación de cada integrante.

2. Listening, Capacidad de los integrantes de escuchar ideas,
sugerencias, etc.
3. Using time wisely, el uso sabio del tiempo.
4. Focusing about scope, enfoque sobre el alcance.
5. Being open to the outcome, apertura al resultado.
6. Honoring personal commitments and trusting in team decisions, honrar
los compromisos personales y confiar en las decisiones del equipo.

De: “Practical Concepts For Capstone design Engineering”, Frederick

Bloetscher, Ph. D., PE, LEED AP, 2015; Daniel Mieroff, Ph. D., E.I.

6. Atribuciones del Docente

a. Docente Asesor

Al participar en el curso de Capstone Project se le asigna 2 horas por 14

semanas, en coordinación con el revisor, quien asume 4 horas por 14
semanas. Esta consideración es para el curso de la nueva malla 2018 -2
(Malla C Icacit).

13
En el caso de los alumnos de las mallas anteriores al plan de estudios
vigente (2018 -2) (mallas N, N2, B), deberán presentar su trabajo a la
Dirección de la Carrera, quien dispondrá al docente revisor, siendo el
docente del curso principal de las especialidades descritas en la página 8
del punto 3 de la presente guía.

Sus principales funciones son las siguientes:

1. Proporcionar las orientaciones relacionadas a las inquietudes que se

vayan suscitando durante el desarrollo del curso sobre el proyecto final.

2. Proporcionar soporte y asesorías técnicas relacionadas a las

dificultades o iteraciones identificadas durante el desarrollo del proyecto
al grupo de estudiantes.

3. Monitorear el cumplimiento de los grupos mediante el control de la

asistencia a las reuniones semanales de asesoramiento.

4. Evaluar el nivel de desempeño del grupo y sus habilidades de resolución

de conflictos.

5. Mediar y asesorar en situaciones de estancamiento del grupo, por

dificultad técnica y/o en el manejo de conflictos.

b. Docente Revisor

El revisor, es el profesor principal del curso, quien asume 4 horas

semanales, cuyas atribuciones son las siguientes:

1. Dar seguimiento a los grupos del cumplimiento según las fechas de

entrega preestablecidas en el curso.

2. Facilitar la información necesaria para que el informe final se ajuste al

formato establecido en esta Guía de Trabajo de Grado, proyecto final o
Capstone Project.

3. Evaluar los segmentos de desempeño del grupo y producto final según

los criterios de evaluación establecidos en esta Guía de Trabajo de
Grado.

4. Publicar la evaluación final del estudiante de acuerdo a los criterios de

evaluación contemplados en esta Guía de Trabajo de Grado.

5. Evaluar el portafolio final de acuerdo a la rúbrica establecida en la Guía

de Trabajo de Grado de la Escuela de Ingeniería Civil. Incluye la
presentación de un poster para defensa del proyecto.

6. Evaluar las habilidades de redacción y comunicación oral demostradas

durante la presentación del proyecto final. Los alumnos deben seguir

14
 los lineamientos para edición, desarrollo, redacción y referenciación
APA de la USIL.

7. Evaluar la defensa del proyecto ante las interrogantes realizadas por los
jurados evaluadores durante la presentación del proyecto final.

8. Asignar la puntuación del segmento de defensa del proyecto final según

los criterios de evaluación establecidos en esta Guía de Trabajo de
Grado.

9. Cualquier otra atribución que le sea encomendada por la dirección de la

Escuela de Ingeniería Civil.

Como excepción, para los trabajos de los alumnos de mallas anteriores, los revisores
son los Docentes o Coordinadores que la Dirección estime conveniente elegir.

7. Sobre la Evaluación de la Materia

La propuesta de evaluación del trabajo final de grado o Capstone Project de la

carrera de ingeniería civil es:
Evaluación de Informe Final (Portafolio) -------------------- 50%
Evaluación de Presentación y defensa del trabajo -------- 25%
Evaluación de desempeño del grupo ------------------------- 25%

Evaluación Capstone Project

Desempeño grupal
25% Evaluación de Informe
50%

Evaluación
Presentación y
defensa del trabajo
25%

15
 a. Estructura de evaluación
La estructura de evaluación del Capstone corresponde a los siguientes
entregables e hitos:
Evaluación del Informe final (50%)
 Entrega de planos corregidos y aprobados por el docente asesor (10%)
 Entrega de memoria de cálculos corregidos y aprobados por el docente
asesor (10%)
 Ejecución del presupuesto, cronograma de ejecución, plan de metodología de
trabajo, plan de control de calidad y seguridad en obra y plan de gestión
ambiental (10%)
 Entrega de planos documentos (10%)
 Portafolio Completo (10%)
Evaluación de la presentación y defensa del trabajo (25%)
 Entrega de Poster para exposición (5%)
 Exposición, defensa del trabajo (10%)
 Respuestas a las preguntas de los jurados (10%)
Evaluación del desempeño del grupo (25%)
 Asistencia al curso del Capstone (5%)
 Desempeño del grupo y resolución de dificultades y conflictos (5%)
 Criterio de selección de grupo (5%)
 Criterio de selección del tema de trabajo (5%)
 Cumplimiento con las fechas de entrega (5%)
La asignación de las evaluaciones, fechas de entrega y reportes se realizará a
través de formularios y rúbricas de evaluación previamente definidas y
compartidas durante el curso del Capstone al comienzo del semestre en
cuestión, a través de la coordinación académica del curso.
b. Sistema de calificación
El sistema de calificación oscila de cero a veinte.
Se realizará auto calificación, cada integrante del grupo expondrá al profesor
revisor, que sigue el siguiente rango:
A - 16 a 20
B - 11 a 15
C - 0 a 10

8. Plagio y acciones según reglamentos de la Universidad

Sobre este punto, se deben de respetar el lineamiento establecido de la

Universidad.
DB-VIN007: Normas para trabajado de investigación (grado de bachiller)
DB- VIN008: Autenticidad de documentos académicos y de investigación

16
 PB- VRA 13: Trabajo de investigación para la obtención del Grado de Bachiller
F- 259-1: Solicitud de aprobación del tema de trabajo de investigación
Nota: Se debe verificar la actualización de esta normativa.

III. ACERCA DEL PROYECTO FINAL DE DISEÑO CAPSTONE

1. Curso Capstone Project

El curso de Capstone Project en Ingeniería Civil es el curso de diseño integrador

de la carrera, en donde se elabora un diseño mayor en las diferentes áreas de la
Ingeniería Civil. Al final del curso, los alumnos habrán elegido un tema que
involucre por lo menos dos contextos de las disciplinas la carrera (proyecto de
fin de carrera) y habrán elaborado un plan de trabajo detallado para ser
desarrollado como proyecto de fin de carrera. Este proyecto debe consistir en un
trabajo de diseño o de investigación relacionado con cualquier área de la
Ingeniería Civil, como por ejemplo: i) diseño estructural y cimentaciones (con los
cursos de Diseño en Concreto Armado I, Ingeniería Geotécnica y Mecánica de
Suelos); ii) diseño hidráulico (con los cursos de Hidráulica de Canales, Hidrología
e Ingeniería Geotécnica), y iii) diseño de infraestructura y servicios (con los
cursos de Construcción, Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente,
Presupuestos y Programación de obra y Diseño en Concreto Armado I).

En el caso de los alumnos de otras mallas, estos deberán solicitar a la Dirección

de la Carrera de Ingeniería Civil la aprobación de su tema de investigación a
través del formato F-259-1, si la investigación no incluye alguno de las áreas o
cursos descritos en la presente guía, la Dirección de la Carrera será quien
apruebe el tema, siempre y cuando cumpla con la incorporación de dos o más
especialidades de la carrera.

2. Definición del Proyecto Final de Diseño

La Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería de la Universidad San
Ignacio de Loyola , dentro de su plan de mejora continua y de acuerdo a las
nuevas exigencias de la Ley Universitaria Peruana, ha visto por conveniente
desarrollar una Guía para el proyecto final de carrera para la obtención del grado
académico de Bachiller; así mismos la necesidad de preparar a nuestros
egresados a la interacción de las condiciones reales de trabajo en el sector
empresarial e industrial , que por la naturaleza y complejidad de nuestra carrera
en distintos campos de acción , requiere de la implementación de una propuesta
de diseño integral para la construcción de un proyecto de obra civil, cuyo objetivo
es que el alumno use data en condiciones reales.
En una primera implementación, los alumnos trabajaran una serie de fases para
el inicio y fin de su propuesta de trabajo final, por ejemplo:
1. Entendimiento de la visión y expectativas del cliente
2. Levantamiento y creación del Project Charter del Proyecto
3. Se discute el cumplimiento de normas, códigos y estándares nacionales
e internacionales (si aplica este último)

17
 4. Los equipos de trabajo se dividirán por áreas de trabajo. Dichos equipos
de trabajo estarán compuestos por tres a cuatro miembros con
habilidades complementarias, los cuales estarán comprometidos a un
propósito común para la creación de los siguientes diseños
5. Ejecución de un presupuesto, cronograma de trabajo, plan de
metodología y plan de control de calidad y seguridad en obra.
6. Las decisiones acerca del uso de materiales, tecnologías y metodología
para la elaboración del trabajo serán responsabilidad del asesor y el
equipo de trabajo. Esto debe figurar en las especificaciones del trabajo.
7. La toma de decisiones debe ser avalada y presentada a través de
un análisis FODA.
El trabajo tiene una estructura que deberá seguirse, descrita en la sumilla del
presente documento. En una segunda fase se implementará la colaboración de
Empresa- universidad.
La Dirección de la Carrera de Ingeniería Civil, recomienda la elaboración del
diseño estructural a través del uso de herramientas tecnológicas para estos fines,
tal como el uso de software SAP 2000, ETABS, etc. Previo al uso de las
herramientas tecnológicas, el equipo de trabajo debe informar al docente asesor
acerca del uso de la misma para poder brindar mejor asesoría. La memoria de
cálculos de los diseños debe ser presentada en formato impreso en el caso de
que se haya exportado la información desde un software de Diseño Estructural.
Así mismo el uso de datos de suelos reales y podrán ser ensayados en el
Laboratorio de Pachacamac.
El Presupuesto debe estar sustentado por los análisis de precios unitarios, se
realizará análisis de Pareto por partidas de control importantes, así mismos el
cronograma de ejecución del proyecto debe estar sustentado por los WBS y tabla
de precedentes en correlación con los análisis de precios unitarios del
presupuesto de obra. El cronograma de ejecución se presentará a través de un
Diagrama de barras de Gantt.
Debe existir una estricta correlación, cohesión y armonía entre el presupuesto
de obra, cronograma de ejecución, plan de metodología y plan de control de
calidad y seguridad en obra y / o plan de gestión de riesgos de desastres
(dependiendo el caso del trabajo y área).
Todos los alumnos de ingeniería civil deben de seguir estas consideraciones.
3. Especificaciones Técnicas
En el ejercicio profesional de la Ingeniería, sea cual fuera la especialidad, los
proyectos deben contemplar las especificaciones técnicas, que representan un
conjunto de requisitos de diseño.
Iniciar un diseño sin un orden, organización, sin explicar de qué se trata, sin
normativa y requisitos sería imprudente y daría lugar a retrasos, sobrecostos, y
hasta a problemas legales, por es importante que a través de este trabajo el
grupo de alumnos comprenda, y realice las especificaciones del proyecto final o
Capstone Project.
Esto le da soporte al trabajo para:
1. Los diseñadores y especialistas sepan exactamente qué desarrollar.

18
 2. Los constructores sepan que se va a construir.
3. Conocer los requerimientos para realizar las pruebas y que pruebas
realizar.
4. Que tanto el cliente y otros involucrados en el proyecto sepan
exactamente lo que recibirán, de que se tratará, cuánto costará, cuando
terminará, cuáles son los posibles riesgos, necesidades, etc.

4. Requisitos y Cronograma de entrega

El semestre está compuesto de 14 semanas académicas y dos semanas de

presentación de trabajo al 50% después de la semana 7 y al 100% después de
semana 14 incluyendo la exposición del poster.
El cronograma de entregables definirá las semanas de inicio del curso.

Introducción al uso de Capstone Project en el Programa de Semana 1

Ingeniería Civil. Resultados y Beneficios esperados.

Lectura para definir proyecto Semana 2

Selección de Materia Proyecto de Grado- Contenido del Semana 3
Diseño Mayor.
Rol del Asesor - Gestión de Comunicaciones y evidencias. Semana 3

Primer Taller: Selección de equipos. Trabajo en equipo. Semana 4

Manejo de conflictos. Ética Profesional en el manejo de
conflictos.
Definición del Área de Trabajo de Diseño Mayor. Semana 5

Reuniones Revisor – Asesor Semana 6, 7,8,9,10

Revisión al 50% Semana de Exámenes
Parciales –Se Fija fecha
Segundo Taller : Elaboración de Poster Semana 11, 12
Entrega Final - Exposición Entrega al revisor: semana
14
Exposición:
Semana de Exámenes
Finales- Se fija fecha

En el caso de los alumnos de Mallas anteriores a la Malla vigente (2018 -2), deberán
realizar el trabajo durante un semestre académico (9no o 10mo ciclo), en un curso de los
descritos en esta guía; en el caso los alumnos hayan escogido otros cursos que no se
hayan incorporado a la guía, la dirección de la carrera será quien apruebe esa solicitud
siempre y cuando el trabajo contenga dos o más áreas de la carrera de ingeniería civil.

5. Enfoque de diseño multidisciplinario de la Ingeniería Civil

El trabajo final, es un trabajo de la carrera para obtener el grado de bachiller en
Ingeniería civil, es sabido que la ingeniería civil se subdivide en varias

19
 especialidades y disciplinas, así como se coordina con otras carreras
profesionales, como por ejemplo: la ingeniería sanitaria, ingeniería eléctrica,
ingeniería mecánica, ingeniería ambiental, ingeniería industrial, etc.
La facultad de ingeniería, en todas sus carreras está propiciando el diseño
multidisciplinario, siendo como una competencia importante que el alumno
comprenda, entienda e interiorice que el trabajo en equipo es importante para
consecución de metas y objetivos.
Como segunda consideración, resulta importante que el equipo de trabajo se
aseguré que el proyecto elegido sea el adecuado, para esto deben realizarse
lluvia de ideas, realizar un FODA, revisar las posibles soluciones a las dudas que
se concluyan cuando se analicen los posibles temas, analizar las restricciones,
etc. El análisis, sentido común y colaboración de cada integrante debe lograr
definir el tema de trabajo.
Seguiremos el enfoque de la NASA
La Administración Aeronáutica y Espacial de los Estados Unidos (NASA) aboga
por un proceso de diseño de ingeniería de ocho pasos que conlleva al desarrollo
de un nuevo producto, servicio o sistema. El enfoque se resume en la siguiente
lista (NASA, 2016):
1. Identificación del problema.
2. Especificar los requisitos de diseño (criterios).
3. Lluvia de ideas sobre posibles soluciones.
4. Construir sobre las soluciones que salen de la sesión de lluvia de ideas y
comenzar a reducir la selección.
5. Evaluar las posibilidades de solución mediante el registro de los pros y los
contras de cada idea de diseño.
6. Seleccionar un enfoque.
7. Construir un modelo o prototipo.
8. Refinar el diseño.
La verificación del diseño responde a la pregunta “¿Hemos realizado el diseño
correctamente?” cada uno de los requisitos de especificación deben ser
verificados mediante la prueba, el análisis, la inspección y la demostración. La
regla es “prueba siempre que sea posible” (Hoffman, 2014).

6. Selección de equipos

Un equipo es un grupo pequeño de personas con habilidades complementarias

que están comprometidas con un propósito común, metas de desempeño, y
enfoque de actividades que consideran de mutua responsabilidad (Katzenbach,
J. R., & Smith, D. K., 2008).

20
 Es importante que el docente revisor, ayude a los alumnos en la mejor elección
del equipo de trabajo y el líder. Por eso es importante las primeras tres semanas,
donde definan sus alcances, temas, áreas o líneas de investigación.

6.1. Trabajo en equipo

El trabajo final o Capstone Project se desarrolla en base a la ideología del
trabajo en equipo, por eso es vital que haya entre los integrantes una buena
comunicación efectiva, pro actividad y sinergia. Es importante que cada
equipo cuente con un líder.
6.2. Manejo de conflictos
Es sabido que cada persona es un mundo independiente, con
pensamientos, ideas, objetivos, etc. Diferentes, pero conversando se llega
a un común acuerdo, es importante que el docente revisor y el asesor
ayuden a los integrantes del equipo a manejar conflictos por diferencia de
opiniones, carga de trabajo, repartición de responsabilidades,
cumplimiento de tareas, etc. Para que el proyecto se llegué a concluir
satisfactoriamente.
Por eso en el curso de Capstone Project o trabajo final, una de las
consideraciones de evaluación es el trabajo de equipo, y el manejo de
cualquier conflicto será vital. En un equipo siempre hay una persona
conciliadora, que se debe identificar, de preferencia lidere el grupo. La
colaboración y el compromiso entre sus integrantes serán vital.
6.3. Ética Profesional en el manejo de conflictos
Los integrantes del equipo deben ser conscientes que son una parte
importante, por eso deben tener en cuenta los siguientes compromisos en
la realización de su trabajo:
1. Asistencia a las reuniones. Llegar a tiempo y estar dispuesto a
contribuir con ideas, soluciones, aportes en las actividades.
2. Completar las tareas y presentar el trabajo de acuerdo con el
cronograma acordado.
3. Dar soporte y ayuda a otros compañeros de equipo.
4. Saber escuchar (Listening)
5. Democracia en la toma de decisiones del equipo
6. Respetar las diferencias individuales (étnicas, de género, religión,
política, etc.)
7. Resolver problemas de manera positiva, constructiva.
8. Lealtad entre todos los integrantes del equipo.
9. Ser responsables en sus acciones.
10. No usar un doble discurso, la transparencia es importante.
11. Trabajo con mejora continua.
12. Es importante el respeto, la honra, la confidencialidad y la privacidad
de los integrantes de trabajo; en el caso sea un trabajo otorgado por
un cliente o la universidad, la confidencialidad es vital.
13. No se permite el cambio de equipo, una vez definido en segunda
semana de clase.
7. Gestión de comunicaciones

21
 7.1. Actas de reuniones
Las reuniones que desarrollan los alumnos son:
1. Clase con Docente Revisor, se registra en sistema.
2. Reuniones con el Asesor, se usará formato de Lista de asistencia y
Acta de temas tratados (ver en anexo formato de acta).
3. Reuniones del equipo de trabajo

7.2. Lista de asistencia

Es importante que en las reuniones con el asesor y el equipo de trabajo,

se registre la asistencia, que acompañe al acta de reunión. Estás
formarán parte del portafolio del trabajo final.
7.3. Documentación de las reuniones
 Lista de asistencia
 Acta de reunión

8. Reporte Semanal de Avance

El equipo de trabajo tiene el compromiso de cumplir a partir de la 5ta semana en
mostrar sus avances. El tiempo es de 11 semanas para realizar el trabajo, por
eso es vital que todo el equipo esté comprometido, que haya repartición de
responsabilidades.
Será el revisor, quien verificará los avances, e informará a la Dirección de
Carrera de los avances de cada grupo en un informe a la semana 7, semana 11
y la semana 14 (los equipos que culminarán la meta).
En el caso se detecte a la semana 7, que un equipo tenga problemas en el
avance de cualquier índole, la Dirección de la carrera con el soporte de la
coordinación académica intervendrá para resolver los inconvenientes.
9. Presentación y Defensa del Proyecto

9.1. Sobre la presentación del Proyecto de Diseño Mayor o

Capstone Project
El trabajo será presentado de la siguiente manera:
 Portafolio de Informe Final, según estructura.
 Exposición en Poster impreso, el tipo de hoja será definido con el
docente revisor.

9.2. Entrega del Trabajo

 Portafolio de Informe final en la semana 14.
 Exposición en semana de examen final (se define fecha), al final de
ciclo.

22
 9.3. Sobre la designación del Jurado para la presentación
El Jurado de la presentación será designado por la Dirección de la Carrera,
entre toda la plana docente, pueden ser directores de otras carreras o
miembros del consejo consultivo (ingenieros civiles de diferentes empresas
que trabajan en la industria de la construcción, supervisión y consultoría).

IV. TABLA DE CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROYECTO DE DISEÑO

MAYOR

Descripción
Evaluación del Informe final (50%)

 Entrega de planos corregidos y aprobados por el docente asesor (10%)

 Entrega de memoria de cálculos corregidos y aprobados por el docente
asesor (10%)
 Ejecución del presupuesto, cronograma de ejecución, plan de
metodología de trabajo, plan de control de calidad y seguridad en obra y
plan de gestión ambiental 10%)
 Entrega de planos documentos (10%)
 Portafolio Completo (10%)
Evaluación de la presentación y defensa del trabajo (25%) (Se usa Rúbrica
Analítica)

 Entrega de Poster para exposición (5%)

 Exposición, defensa del trabajo (10%)
 Respuestas a las preguntas de los jurados (10%)
Evaluación del desempeño del grupo (25%)

 Asistencia al curso del Capstone (5%)

 Desempeño del grupo y resolución de dificultades y conflictos (5%)
 Criterio de selección de grupo (5%)
 Criterio de selección del tema de trabajo (5%)
 Cumplimiento con las fechas de entrega (5%)

23
V. ANEXOS
5.1. Guía para la presentación del Trabajo final
Carátula:
 Usar Formato de Universidad San Ignacio de Loyola
 Nombre de Asignatura y Carrera.
 Semestre Académico.
 Número del Equipo
 Apellidos y nombres de los miembros del equipo.
 Apellido y nombre del profesor asesor
Contenido:
1. Carátula
2. Resumen del proyecto
3. Descripción del problema del proyecto o solución por crear
(Ver estructura planteada en sumilla de la presente Guía)
4. Especificaciones Técnicas
5. Pruebas realizadas a la solución propuesta, Modelamiento, etc.
6. Criterios alcanzados
7. Criterios no alcanzados. Razones.
8. Cumplimiento con las restricciones y limitaciones del proyecto
9. Lista de entregables y fechas de entrega del equipo
10. Conclusiones de la solución propuesta
11. Recomendaciones de la solución propuesta
12. Anexos
Anexos:
Formularios de actas de reunión y progreso del proyecto (de todas las reuniones
de trabajo)
Formulario de métrica de experiencia del estudiante
Formulario de autoevaluación del desempeño individual y del grupo
Formulario de Criterio de selección de grupo

24
 5.1.1. Contenido de la Estructura

Estructura Contenido Observaciones

1. Carátula
2. Resumen del proyecto 500 palabras máximo. Los propósitos del Se debe
resumen son los siguientes: explicar
Ofrecer una indicación clara del objetivo, durante las
alcance y resultados claves del proyecto. tres primeras
Proporcionar palabras y frases claves para semanas de
la indexación, la abstracción, y fines de clase.
recuperación.
3. Descripción del Describir el problema o la necesidad que Se debe
problema del proyecto el equipo está abordando. Identificar el explicar
o solución propósito u objetivo del proyecto, el durante las
contexto del proyecto y el problema tres primeras
técnico en general. semanas de
clase.
4. Especificaciones Las especificaciones y los requisitos para Se debe
Técnicas el proyecto deben ser explicados de explicar
manera detallada y entendible. durante las
tres primeras
semanas de
clase.
5. Pruebas realizadas a la Metodología y diseño. Se debe
solución propuesta, explicar
Modelamiento, etc. durante las
tres primeras
semanas de
clase.
6. Criterios alcanzados Explicación y descomposición funcional Se debe
del proyecto. Explicar las principales explicar
funciones requeridas para el debido durante las
funcionamiento del diseño, y cuáles fueron tres primeras
alcanzadas. semanas de
clase.
7. Criterios no alcanzados. Explicación y descomposición funcional Se debe
Razones. del proyecto. Explicar las principales explicar
funciones requeridas para el debido durante las
funcionamiento del diseño, y cuáles no tres primeras
fueron alcanzadas. semanas de
clase.
8. Cumplimiento con Análisis de restricciones y limitaciones del Se debe
las restricciones y incumplimiento de algunos objetivos. explicar
limitaciones del durante las
proyecto tres primeras
semanas de
clase.
9. Lista de entregables y Formatos, actas. Se debe
fechas de entrega del explicar
equipo durante las
tres primeras
semanas de
clase.

25
 Estructura Contenido Observaciones
10. Conclusiones de la Describir los problemas que surgieron Se debe
solución propuesta durante la planificación y la fase de explicar
ejecución, y cómo el equipo reaccionó ante durante las
estas eventualidades típicas de la realidad tres primeras
laboral. Discutir las lecciones aprendidas semanas de
de la participación en este proyecto. clase.
11. Recomendaciones de Generalmente, la mayor parte de trabajos
la solución propuesta finalizan en propuestas. Ello debido a la
falta de tareas fuera de alcance por
limitaciones técnicas, de calendario o
consideraciones financieras. Explicar.

26
5.1.2. Contenido de Trabajo Diseño Mayor (en Binder formato .pdf):
1. Hoja de presentación
2. Carta de presentación del diseño final (en el caso haya cliente, dirigido al
cliente)
3. Descripción del problema del proyecto o solución por crear
(Ver estructura planteada en sumilla de la presente Guía)
3.1. Descripción de la Realidad Problemática (Mencionar fuentes de
información que han proporcionado datos sólo de la problemática, (citar datos –
evidenciar la problemática), sino describir lo que se propone diseñar, crear,
analizar.
3.2. Delimitación de la Investigación (geográfico, temporal y temático, indicar
áreas de la empresa involucradas en la investigación, en el caso se tome data de
una empresa).
3.3. Formulación del Problema de la Investigación:
3.3.1. Problema Principal.
3.3.2. Problemas Secundarios.
3.4. Objetivos de la Investigación:
3.4.1. Objetivo General (descriptivo).
3.4.2. Objetivos Específicos (a partir de las dimensiones o parte de los problemas)
3.5. Justificación e Importancia (motivos del investigador, que lo indujeron al
presente estudio como aporte a la sociedad o el aporte del trabajo aplicativo).
4. Especificaciones técnicas
5. Resumen de cumplimiento con las restricciones y limitaciones del
proyecto
6. Resumen de cumplimiento con estándares de diseños nacionales e
internacionales (Normatividad)
7. Juego de planos constructivos.
a. Plano de ubicación y localización
b. Plano de conjunto
c. Plano vista en planta, elevaciones y secciones
d. Planos diseño estructural y cimentaciones
e. Planos diseño geotécnico y /o hidráulico
f. Planos diseño de infraestructuras y servicios (edificaciones, transporte-
vial)
8. Memoria de cálculos:
a. Memoria de cálculos diseño estructural
b. Memoria de cálculos diseño geotécnico y /o hidráulico
c. Memoria de cálculos diseño de infraestructuras y servicios (en el caso lo
contempla el proyecto)

27
9. Memoria de calidades y especificaciones de los materiales
10. Plan de metodología de trabajo
11. Cronograma de ejecución
a. Diagrama de Gantt
b. Diagrama de Ruta Crítica
c. Diagrama WBS
d. Flujo de Caja
12. Presupuesto y análisis de costos
a. Resumen de costos
b. Hoja de presupuesto
c. Análisis de precios unitarios
d. Listado de insumos
e. Cronograma de desembolso de recursos
13. Plan de control de calidad y seguridad en obra (si fuera el caso), o Matriz
IPER.
14. Plan de gestión ambiental (si fuera el caso), o Matriz IPER.
15. Conclusiones de la solución propuesta o investigación aplicada.
16. Recomendaciones de la solución propuesta o investigación aplicada.
17. Referencias bibliográficas (ver estilo APA y Guía de Estilo Editorial USIL)
18. Anexos

28
5.2. Guía para la entrega del CD
En el CD, debe ir el Informe Final, una presentación en PPT y el diseño del poster.
La estructura de las carpetas en CD, se definirá con el revisor.
El portafolio del Informe del proyecto debe ser entregado en formato digital mediante la
entrega de un CD.
Copias digitales a ser entregadas: Entregar 5 CDS.
Carátula del CD:
 Presentación de la universidad.
 Nombre de asignatura y carrera
 Período académico.
 Número del equipo
 Apellidos y nombres de los miembros del equipo.
 Apellido y nombre de los profesores asesores.
 Universidad San Ignacio de Loyola
 Facultad de Ingeniería - Carrera de Ingeniería Civil
El Cd debe contener todo lo descrito en el punto 5.1 de anexos de esta Guía.

5.3. Guía de sustentación del trabajo de Diseño Mayor

La sustentación por cada grupo no debe pasar los 45 minutos.
 20 minutos de exposición
 20 a 25 minutos de preguntas y respuestas
 Se sustenta un poster, que resuma el trabajo, pueden usar otras herramientas
o materiales en la exposición.
 La presentación de los integrantes es formal. Se tomará en cuenta la
coordinación de los integrantes.
El poster del trabajo debe mostrar los detalles del trabajo, y responder a las siguientes
preguntas:
 ¿Cuál es el problema o tema del trabajo?
 ¿Cuál es el estado del arte, normatividad, etc.?
 ¿Cuál es su solución y que tiene de novedoso?
 ¿Cuáles son sus avances?
 ¿Cuáles son los planes para el trabajo futuro?
 Enfatizar los conceptos, ideas y resultados más relevantes del trabajo.
Estilo y formato del Poster:
El poster se ubica generalmente sobre un cartón de un pliego (A0) o medio pliego
(A1). Se sugiere también que el poster que se realice sobre un cartón de tamaño A0
(84cm×119cm).
Algunos recursos para realizar los Posters:
https://prezi.com/fwk6knvfzh0g/diseno-del-poster-academico/
http://colinpurrington.com/tips/poster-design

29
5.4. Formato de Avance Semanal
Debe ser completado por los integrantes del grupo (estudiantes), firmado por el asesor
TRABAJO DE GRADO N° 001 – CP-CICIVIL

Datos generales
Integrantes del 1.
Equipos 2.
3.
4.

Lider del Equipo

Fecha de
Presentación
Hora
Asesor

AGENDA

PROBLEMAS TÉCNICOS DE DISEÑO

RESTRICCIONES Y LIMITACIONES

30
ACUERDOS

PLANIFICACIÓN Y RESPONSABILIDADES PARA LA PRÓXIMA SEMANA

ITEM TAREA RESPONSABLE FECHA

FIRMAN:

El Equipo El Docente Asesor

1.
2.
3.
4.

Nota: Valida el Revisor

31
 e. Formato de Medición de experiencia del alumno
TRABAJO DE GRADO N° 002 – CP-CICIVIL
El alumno responde el siguiente formato de preguntas:

Nombre del Alumno

Semestre
Docente Asesor
Número de Grupo

Categorías de Evaluación:

Muy Bien MB
Bien B
Regular R
Necesita Mejorar NM

Consideraciones:
1. Experiencia en el curso Capstone Project
Después de marcar, describir su experiencia:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________.

2. Ayuda y soporte del Asesor

Después de marcar, describir su experiencia:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________.

3. Organización de la Estructura del Capstone

Después de marcar, describir su experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________.

32
4. Guía Capstone Project

Después de marcar, describir su sugerencia o experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________.

5. Experiencia de Trabajo en Equipo

Después de marcar, describir su sugerencia o experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________.

6. Dificultades encontradas en el área y materiales de desarrollo del

proyecto

Después de marcar, describir su sugerencia o experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________.

7. Expectativas del Curso de trabajo de Grado o capstone

project

Después de marcar, describir su sugerencia o experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________.

33
8. Satisfacción con los criterios de evaluación
Después de marcar, describir su sugerencia o experiencia:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________.

9. Sugerencias y comentarios

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________.

34
5.6. Formato de Medición de experiencia del Docente (revisor- asesor)
TRABAJO DE GRADO N° 003 – CP-CICIVIL
A ser completado por el Docente.

Docente Asesor: Semestre: Número de Grupo

:

Categorías de Evaluación:

Muy Bien MB
Bien B
Regular R
Necesita Mejorar NM

Consideraciones:
1. Experiencia en el curso Capstone Project
Después de marcar, describir su experiencia:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________.
2. Rigurosidad en el curso Capstone Project

Después de marcar, describir su experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________.
3. Nivel de preparación de los estudiantes para enfrentar el curso Capstone
Project

Después de marcar, describir su experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________.

35
4. Expectativas en el curso Capstone Project

Después de marcar, describir su experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________.
5. Criterios de evaluación en el curso Capstone Project

Después de marcar, describir su experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________.
6. Dificultades encontradas en el curso Capstone Project

Después de marcar, describir su experiencia:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________.

7. Sugerencias y comentarios

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________.

36
5.7. Formato de Acta de Reunión
TRABAJO DE GRADO N° 004 – CP-CICIVIL

ACTA DE REUNIÓN

Grupo:
Acta No

Semestre: Fecha:

Asesor:
Hora inicio: Fin:

Revisor: Lugar:

PARTICIPANTES

No. Nombre Cargo Firma

PUNTOS DE DISCUSION

1
2

37
DESARROLLO DE LA REUNIÓN

38
Observaciones.

39
 CONCLUSIONES

No Tarea Responsable Período de Observaciones

cumplimiento

Nota:
 Firma Líder del equipo y Asesor en reunión con Asesor
 Firma Líder del equipo, cuando solo hay reuniones de equipo

___________________________
________________________
Lider del equipo Asesor

40
5.8. Rúbrica de Evaluación de Informe Final (50%)
TRABAJO DE GRADO N° 005 – CP-CICIVIL

Docente Asesor: Semestre: Puntuación: (50%)

Integrantes N° de Grupo
1.
2.
3
4

Escala de Evaluación
Sobresaliente S
Muy bueno MB
Bueno B
Aprobado A
Desaprobado D

Estructura Contenido Cumplimiento Observación

según Escala de
Evaluación
1. Carátula
2. Resumen del 500 palabras máximo. Los
proyecto propósitos del resumen son
los siguientes:
Ofrecer una indicación clara
del objetivo, alcance y
resultados claves del
proyecto.
Proporcionar palabras y
frases claves para la
indexación, la abstracción,
y fines de recuperación.
3. Descripción del Describir el problema o la
problema del necesidad que el equipo
proyecto o solución está abordando. Identificar
el propósito u objetivo del
proyecto, el contexto del
proyecto y el problema
técnico en general.
4. Especificaciones Las especificaciones y los
Técnicas requisitos para el proyecto
deben ser explicados de
manera detallada y
entendible.

41
 5. Pruebas realizadas a Metodología y diseño.
la solución
propuesta,
Modelamiento, etc.
6. Criterios alcanzados Explicación y
descomposición funcional
del proyecto. Explicar las
principales funciones
requeridas para el debido
funcionamiento del diseño,
y cuáles fueron alcanzadas.
7. Criterios no Explicación y
alcanzados. descomposición funcional
Razones. del proyecto. Explicar las
principales funciones
requeridas para el debido
funcionamiento del diseño,
y cuáles no fueron
alcanzadas.
8. Cumplimiento con Análisis de restricciones y
las restricciones y limitaciones del
limitaciones del incumplimiento de algunos
proyecto objetivos.
9. Lista de entregables Formatos, actas.
y fechas de entrega
del equipo
10. Conclusiones de la Describir los problemas que
solución propuesta surgieron durante la
planificación y la fase de
ejecución, y cómo el equipo
reaccionó ante estas
eventualidades típicas de la
realidad laboral. Discutir las
lecciones aprendidas de la
participación en este
proyecto.
11. Recomendaciones Generalmente, la mayor
de la solución parte de trabajos finalizan
propuesta en propuestas. Ello debido
a la falta de tareas fuera de
alcance por limitaciones
técnicas, de calendario o
consideraciones
financieras. Explicar.

Puntuación final: ______ Firma de docente asesor: _________________________

Firma del docente revisor: ___________________________

42
Rúbrica de Evaluación de Criterios del Informe Final
TRABAJO DE GRADO N° 006 – CP-CICIVIL

Docente Asesor: Semestre: Puntuación: (50%)

Integrantes N° de Grupo
1.
2.
3
4

Consideraciones Peso Planos/ Memoria Observación Puntaj

en documento de cálculo e Final
evalua s de
ción entrega
Entrega de planos
corregidos y 15%
aprobados por el
docente asesor

 Entrega de 15%
memoria de
cálculos
corregidos y
aprobados por
el docente
asesor

 Ejecución del 30%

presupuesto,
cronograma de
ejecución, plan
de metodología
de trabajo, plan
de control de
calidad y
seguridad en
obra y plan de
gestión
ambiental

 Entrega de 15%
planos
documentos

43
TRABAJO DE GRADO N° 007 – CP-CICIVIL
Rúbrica Analítica Informe de Trabajo

CURSO: ______________________ N°T___________ SECCIÓN_______________

NOMBRE: _________________________________________________________________________

FECHA: __________________________________________________________

GRUPO: _________________________________________________________

44
Ítem CATEGORÍA 4 SOBRESALIENTE 3 NOTABLE 2 APROBADO 1 INSUFICIENTE

La información La información La información

La información claramente claramente desarrolla claramente desarrolla el tiene poca o
Calidad de la desarrolla el tema principal de el tema principal de la tema principal de la ninguna relación
1
información la tarea. Incluye diversos tarea. Incluye 1-2 tarea. No se aportan con el tema
detalles de apoyo y/o ejemplos. detalles de apoyo y/o detalles de apoyo o principal de la
ejemplos. ejemplos. tarea.

La información aportada es
completa y muestra relaciones
Organización de la
2 claras y lógicas con todos los
información
apartados y subapartados de la
tarea.
La información
La información
aportada es completa La información aportada
aportada no
y muestra relaciones es parcialmente
presenta relación
claras y lógicas con la completa e incluye
con el contenido
mayoría de los algunos de los apartados
de los apartados
apartados y y subapartados de la
o subapartados
subapartados de la tarea.
de la tarea.
tarea.

45
 Ítem CATEGORÍA 4 SOBRESALIENTE 3 NOTABLE 2 APROBADO 1 INSUFICIENTE

Casi no existen errores Unos pocos errores Muchos errores

Uso de la gramática y No existen errores
gramaticales, gramaticales, gramaticales,
de la ortografía, gramaticales, ortográficos o de
3 ortográficos o de ortográficos o de ortográficos o de
Referencias y puntuación.
puntuación. puntuación. puntuación.
Bibliografía.

Los diagramas y las Los diagramas y las Los diagramas y

Los diagramas y las
ilustraciones son ilustraciones son las ilustraciones
Diagramas e ilustraciones son estupendos,
4 precisos y facilitan la precisos y algunas veces no son precisos y
ilustraciones precisos y facilitan la
comprensión del tema facilitan la comprensión no facilitan la
comprensión del tema al lector.
al lector. del tema al lector. comprensión.

La carga de trabajo ha La carga de

La carga de trabajo ha sido
dividida y compartida
5 Trabajo en equipo
igualitariamente por todos los
miembros del grupo.
sido dividida y trabajo no fue
La carga de trabajo ha
compartida justamente dividida y
sido dividida, pero un
por todos los algunas personas
miembro del grupo no ha
miembros del equipo, no han hecho la
hecho la parte del trabajo
aunque pueda variar parte del trabajo
que le correspondía.
ligeramente entre unos que les
y otros. correspondía.

Nivel: Escala

46
1 Insuficiente: Nivel Bajo 0 a 10

2 Aprobado- Nivel Regular 11 a 13

3 Notable, Nivel Bueno 14 a 16

4 Sobresaliente. Nivel muy

17 a 20
Bueno

Nota: El Trabajo de Diseño Mayor corresponde al resultado C establecido por ICACIT y tiene una Rúbrica definida, que será aplicada por el
Revisor. Precisar que en el conjunto de rúbricas anexas a esta Guía se examinen diferentes criterios de otros resultados. El docente revisor,
también tomará en cuenta un check List de la estructura de trabajo.
5.9. Rúbrica de Evaluación de Presentación y Defensa de Trabajo (25%)
TRABAJO DE GRADO N° 008 – CP-CICIVIL
Docente Asesor: Semestre: Puntuación: (25%)

Integrantes N° de Grupo
1.
2.
3
4

0 - No cumplió 1. deficiente 2- regular 3- Bueno 4 - Muy Bueno 5- Excelente N/ A - No aplica

47
N° Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A
1 Realiza una Introducción efectiva del tema

Identifica el propósito, los objetivos e ideas

2 principales que se incluyen en la presentación (
TEMA)

La Presentación es Organizada y coherente, puede

3
seguirse con facilidad.

El presentador y /o grupo demuestra dominio del

4
tema o material de la presentación.

Poster: Las ideas y argumentos de la presentación

están bien fundamentadas en los recursos
5
presentados, hay investigación del tema, cumple con
el Resultados ICACIT.

6 Se utiliza un lenguaje apropiado

El resumen de los puntos principales y /o la

7
presentación de las conclusiones es claro y apropiado

Se cumplen los objetivos y propósitos del trabajo bajo

8
el resultado ICACIT.

9 La presentación es interesante y amena

10
La presentación demuestra creatividad

48
N° Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A

11 Manejo de audiencia. Capta atención del público,

responde las preguntas.
12 Dicción Clara sin Muletillas

13 Uso efectivo de las Tecnologías , ayudas visuales,

etc.
14
cumple tiempo asignado

49
0 - No cumplió 0
Nivel 1 : Bajo
1 - Deficiente 10
Nivel 2 : regular
2- regular 11 a 13
Nivel 3 : Bueno
3 - Bueno 14 a 16
4 - Muy Bueno 16 a 18
5 - Excelente 18 - 20 Nivel 4 : Muy Bueno

Nota:

 Entrega de Poster para exposición (5%)

 Exposición, defensa del trabajo (10%)
 Respuestas a las preguntas de los jurados (15%)

50
5.10. Rúbrica de Evaluación de desempeño del grupo (25%)
TRABAJO DE GRADO N° 009 – CP-CICIVIL

Docente Asesor: Semestre: Puntuación: (25%)

Integrantes N° de Grupo
1.
2.
3
4

Evaluación del desempeño del grupo (25%) Documento de verificación Puntaje Final

 Asistencia al curso del Capstone (5%) Lista de asistencia, actas de reunión.

Reportes de avance semanal.

 Desempeño del grupo y resolución de dificultades y conflictos (5%) Listado de Grupo

 Criterio de selección de grupo (5%) Descripción del tema, presentación de

especificaciones aprobado por el asesor

 Criterio de selección del tema de trabajo (5%) FODA

 Cumplimiento con las fechas de entrega (5%) Informe Final y Poster.

Puntuación final: ______ Firma de docente asesor: _________________ Firma de validación docente revisor: _______________

51
VI. REFERENCIAS

1. Douglas Carvajal, Msc. Director Escuela de Ingeniería Civil Facultad de

Ingeniería Universidad Iberoamericana UNIBE; “Manual de Trabajo de
Grado: proyecto Final de Diseño Capstone Escuela de Ingeniería Civil
UNIBE Santo Domingo, República Dominicana”, (2016).

2. Frederick Bloetscher, Ph. D., P.E., LEED AP and Daniel Meeroff, Ph. D, E.I.
(2015), “Practical Concept for Capstone Design Engineering”.

3. Hauhart Robert C., Grahe Jon E., Design And Teaching Under graduate
Capstone Course; ISBN:978-1118-76187-8
Jossey – Boss, 2015

4. Hoffman, Harvey F., The Engineering Capstone Course. Fundamentals for

students and instructors; DOI10.1007/978-3-319-05897-9-2
Springer International Publising, Switserland, 2014.

5. DB-VIN007: Normas para trabajado de investigación (grado de bachiller),

Universidad San Ignacio de Loyola, Lima – Perú, 2017.
6. DB- VIN008: Autenticidad de documentos académicos y de investigación.
Universidad San Ignacio de Loyola, Lima – Perú, 2017.
7. PB- VRA 13: Trabajo de investigación para la obtención del Grado de
Bachiller. Universidad San Ignacio de Loyola, Lima – Perú, 2017.
8. Silabus de los Cursos obligatorios de especialización. Universidad San
Ignacio de Loyola, Lima – Perú, 2018.

52
 FACULTAD DE INGENIERÍA

Carrera de Ingeniería Civil

TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Trabajo de Investigación para optar el Grado Académico de

Bachiller de Ingeniero civil

ARTEMIO MARCELO MORENO VALVERDE

CRISTHI EMMA PACORA MURGUEYTIO

Lima – Perú
2019

53